《守株待兔》教学课件
守株待兔完整版课件
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一、教学内容
本节课我们将学习《守株待兔》这一寓言故事,该故事选自《韩
非子·五蠹》。教学内容主要包括:理解故事背景,掌握生词,分析
故事情节,探讨寓意,以及进行相关语法点的讲解。教材章节为第二
单元第二节。
二、教学目标
1. 让学生理解并掌握故事《守株待兔》的基本情节,体会其中所
蕴含的寓意。
2. 通过故事学习,提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。
3. 培养学生的逻辑思维和分析能力,使其能够运用所学知识进行
思考和讨论。
三、教学难点与重点
教学难点:故事寓意的深入理解和运用。
教学重点:生词的掌握、语法点的讲解、故事情节的分析。
四、教具与学具准备
1. 教师准备:PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备:课本、笔记本、字典。
五、教学过程
1. 导入:通过一个实践情景,让学生思考“不劳而获”的问题,
引出本节课的主题《守株待兔》。
2. 讲解故事:详细讲解故事背景、生词、语法点,分析故事情节。
3. 例题讲解:选取与故事相关的例题,进行讲解和示范。
4. 随堂练习:让学生根据所学知识,进行随堂练习,巩固所学。
5. 小组讨论:分组讨论故事寓意,分享各自观点。
7. 作业布置:布置相关作业,巩固所学。
六、板书设计
1. 《守株待兔》
2. 主要内容:
故事背景
生词
语法点
故事情节
寓意
七、作业设计
1. 作业题目:
(1)复述故事《守株待兔》。
(2)运用故事中学到的生词,编写一个类似的寓言故事。
2. 答案:
(1)故事复述见附件。
(2)示例:一个农夫偶然得到了一只会下金蛋的鹅,但他贪心不足,想要更多,结果鹅飞走了。
守株待兔ppt课件
jì
株,冀⑦复得兔。兔不可复得,而身
为宋国笑。 故事结果
学朗习读活要动求三::联系生活实际,明白故事道理。
请你联系生活实际,再读课文,边 读边思考,如果你也像农夫一样遇到了 这只兔子,你会想些什么?
5.守株待兔①
注释 ①本文选自《韩非子·五蠹》。
sòng
宋人有耕者。田中有株②。兔走③
②[株]露在地面上的树的根和茎。 ③[走]跑。
jì
⑦[冀]希望。
株,冀⑦复得兔。兔不可复得,而身
为宋国笑。
sòng
宋人/有பைடு நூலகம்者。
写作的人 阅读的人
作者 读者
注释
①本文选自《韩非子·五蠹》。 ②[株]露在地面上的树的根和茎。 ③[走]跑。 ④[因]于是。 ⑤[释]放下。 ⑥[耒]古代用来种田的一种农具。 ⑦[冀]希望。
有志者事竟成。 有志向的人,做事终会成功。
练习
1.把下面的字写正确,写端正。
2.读课文,选择停顿合适的句子,画上“√”。
因/释其耒/而守株,冀/复得兔。( ) 因释/其耒/而守株,冀/复得兔。( )
兔/不可复得,而身为/宋国笑。( )兔/不 可复得,而/身为宋国笑。( )
3.如果这个守株待兔的人就在你面前,你想对他 说些什么呢?
4.*联系课后“阅读链接”,读一读。
jì
株,冀⑦复得兔。兔不可复得,而身
《守株待兔》(完整版优质课件(
《守株待兔》(完整版优质课件(
一、教学内容
本节课选自《语文》教材第三册第五单元,详细内容为《守株待兔》一文。该文讲述了一个宋国农夫偶然得到了一只撞死在树根上的
兔子,从此便放弃耕作,每天守在树根旁等待兔子自己撞死,结果兔
子没等到,田地却荒芜了。文章通过寓言形式,揭示了“侥幸心理要
不得,唯有勤奋才能有所收获”的道理。
二、教学目标
1. 理解课文内容,领会寓言的含义,认识到侥幸心理的危害,树
立勤奋劳动的观念。
2. 学会生字词,掌握文章的语言表达和描写方法。
3. 培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点:理解寓言的含义,引导学生认识到侥幸心理的危害。
2. 教学重点:学习生字词,掌握文章的语言表达和描写方法。
四、教具与学具准备
1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、练习本、字典。
五、教学过程
1. 导入新课:通过讲述一个实践情景,引发学生对侥幸心理的思考。
2. 阅读课文:让学生自主阅读课文,了解故事情节,理解文章寓意。
3. 讲解生字词:讲解课文中的生字词,帮助学生理解词义,掌握用法。
4. 例题讲解:分析文章中的精彩描写和表达方法,提高学生的阅读理解能力。
5. 随堂练习:针对本节课的学习内容,设计练习题,巩固所学知识。
7. 拓展延伸:让学生谈谈自己在生活中遇到的侥幸心理现象,以及如何克服。
六、板书设计
1. 板书《守株待兔》
2. 板书内容:
故事梗概:宋国农夫守株待兔,结果田地荒芜。
寓意:侥幸心理要不得,唯有勤奋才能有所收获。
生字词:侥幸、荒芜、勤奋、描写、表达。
《守株待兔》课件(共26张PPT).ppt
理解了词语意思后,谁来说一说故事大意?
宋国有一个 农夫 ,看见一只兔子撞在 树桩上死掉了,便放下手里的 农具 整天守 着树桩 , 希望 再捡到撞死的兔子。当然 农夫没有再捡到撞死的兔子,而他的田地 却荒芜了,农夫也被宋国人 笑话 。
第二课时
理解了词语意思后,谁来说一说故事大意?
宋国有一个 农夫 ,看见一只兔子撞在 树桩上死掉了,便放下手里的 农具 整天守 着树桩 , 希望 再捡到撞死的兔子。当然 农夫没有再捡到撞死的兔子,而他的田地 却荒芜了,农夫也被宋国人 笑话 。
重难点字书写指导
左窄右宽。“采”的首笔是平撇, 第五笔竖贯通上下,一笔写成。 右上“又”的两笔从竖中线起笔, 收笔于横中线。右下末笔竖与 “又”两笔相交点垂直对齐,收 笔比左半部分略低。
重难点字书写指导
两竖在竖中线左右,左 低右高,中间两短横分 写横中线上下。“八” 的撇、点分写竖中线左 右,收笔持平。
韩非
又称韩非子,中国古代杰出的 思想家、哲学家和散文家,法家思 想的集大成者,战国末期出身韩国 贵族,师承荀子。后人整理其著作 编纂成《韩非子》
初读课文
自由朗读课文,读准字音, 读通句子,注意停顿。
学写字
守株 待 宋 耕触颈 释其
上下结构 左右结构
重难点字书写指导
“耒”略窄,“井”略宽。 “耒”首笔是横,末笔捺改 点。“井”撇笔从竖中线右 侧起笔,撇向“耒”下侧, 长竖起笔高,收笔低。
新编部编版三年级语文下册5《守株待兔》教学课件
gēng
jì
chù zhū
jǐng
shǒu dài
shì qí
shǒu
守
zhū
株
dài
待
sòng
宋
gēng
耕
chù
触
Fra Baidu bibliotek
jǐng
颈
shì
释
qí
其
jì
冀
shǒu sòng jì qí
守宋冀其
zhū dài gēng chù jǐng
株 待 耕 触颈
《文言文守株待兔》课件
定期组织阅读分享会,让学生交流阅 读心得和感悟,相互促进、共同提高。
鼓励学生自主阅读其他寓言故事或相 关文言文篇目,拓展阅读视野,提高 阅读理解能力。
跨学科整合:将寓言故事融入其他课程
将寓言故事与语文学科相结合,引导 学生分析文言文的语言特点、人物形 象和主题思想。
将寓言故事与美术课程相结合,让学 生绘制寓言故事中的场景或人物形象, 培养学生的审美能力和创造力。
东西方寓言相互借鉴
随着文化的交流和融合,东西方寓言 也在相互借鉴和融合中发展,形成了 更加丰富多彩的文化现象。
西方寓言注重幽默讽刺
西方寓言则更加注重幽默和讽刺的手 法,通过夸张和变形的情节来揭示人 性的弱点和社会的弊端。
04
知识点总结与拓展延 伸
关键知识点归纳总结
文章内容概述
《文言文守株待兔》是一篇寓言故事,讲述了一个农夫因为偶然捡到一只撞死在树根上的兔 子,从此便守在那树根旁,希望再得到撞死的兔子,结果自然再无所获。这个故事用来比喻 不想努力,而希望通过侥幸得到成功。
创意写作:改编或续写《守株待兔》故事
写作指导
引导学生了解改编和续写的基本方法。
创意激发
鼓励学生发挥想象力,为故事添加新元素或情节。
作品展示
挑选优秀作品进行展示,培养学生的自信心和表 达能力。
家庭作业:家长参与,共同品味经典寓言
小学语文三年级下册《守株待兔》教学设计说课课件(共21页)
课文朗读
跟读课文,掌握标准发音
课文朗读
引导学生朗读课文,理解故事情节
02
角色扮演
学生扮演故事中的角色,体验故事情境
词语解析
解析故事中重要词语的含义和用法
故事寓意讨论
引导学生讨论故事的寓意和启示
词语解释
解读文言文中的关键词汇
词语解释概述
介绍守株待兔故事中的 关键词语及其含义
守株待兔成语来 源
讲述守株待兔成语的起 源及背后的故事
分享学习文言文的技巧与方法
学习方法分享一:主动探 究
运用提问、讨论等方式,深入理解《守 株待兔》寓意
学习方法分享二:对比阅 读
通过比较其他类似故事,分析异同,提 升理解能力
学习方法分享三:实践应 用
将所学道理运用到生活中,提高自身素 养
课后作业布置
布置相关作业,巩固 所学知识
作业一:理解故事寓意
深入剖析守株待兔故事,引导学 生理解其中蕴含的哲理。
4
寓意解释
讲解故事中的寓意及其现实意义
寓意一:懒惰会导致失败
懒惰让学生失去实践的机会,导致学业失 败。
寓意四:积极进取成就美好人生
积极进取,勇往直前,才能创造美好人生。
寓意二:依赖他人不可取
依赖他人会让自身失去成长的机会,要学 会独立。
寓意五:智慧与行动力并重
只有智慧和行动力相结合,才能取得成功。
《守株待兔》PPT教学课件【完美版课件】
词汇积累
近反义词辨析
★反义词:得——失 辨析:得——失 得: 获取,接受。 失:丢。 例句:我们对得与失不能看得太重。
句段导读
1.兔走触株,折颈而死。
这句是故事的起因,给读者留下了想象的空间,可以引导 学生展开想象宋人当时的心理活动。让学生对于故事的留白 处进行自由合理的想象。
句段导读
2.因释其耒而守株,冀复得兔。
wenku.baidu.com
会认的字
shì
释
组词:(解释)(释义) 造句:关于这件事,他解 释了很多。
会写的字
qí
其
组词:(其实)(其中) 造句:其实,学习一点都不 难,只是你没有用心罢了。
词汇积累及运用
走:跑。 释:放下。 复:又、再。 为:被。
词汇积累
近反义词辨析
●近反义词辨析 ★近义词:释——放 折——断 辨析:释——放 同:都有“放下”的意思。 异:“释”多指松手放下的意思;“放”还表示发出。 如“放光”等。 例句:他拿着书总是爱不释手,一看到书就两眼放光。
守株待兔
学生自由读课文。
1.借助拼音,读通课文。 2.注意停顿和断句。
会认的字
识 字
lěi gēng
耒耕
(耒耜) (耕种)
shì
jì
释
冀
(解释) (希冀)
走进课文
宋人/有耕田者。田中 /有株。兔走/触株,折颈/ 而死。因释其耒/而守株, 冀/复得兔。兔不可/复得, 而/身为宋国/笑。
《守株待兔》精品教学课件.
层次梳理
兔/走/触株,折颈/而死。
宋人有耕者, 不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。
5 守株待兔
三年级下册
新课导入
看图猜寓言故事名称
揠苗助长
乌鸦喝水
本文讲了一个种田人偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子,从此他就放下手里的农具,专门等着兔子来撞死,结果却一无所获,还被大 家笑话的故事,告诉我们做任何事情都不能心存侥幸,不要指望不劳而获。 意思:宋国有个农民,他的田地中有一个树桩。 二是不听朋友的劝告,固执己见,朋友向他指出方向错了,他却一点儿也听不进去,坚持要在错误的道路上越走越远。 本文讲了一个种田人偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子,从此他就放下手里的农具,专门等着兔子来撞死,结果却一无所获,还被大 家笑话的故事,告诉我们做任何事情都不能心存侥幸,不要指望不劳而获。 这个故事中的坐车人主要犯了以下两个方面的错误:一是不清楚自己的目的,既然要到楚国去,就应该掌握正确的出行方向,不能够 漫无目的地随便乱跑; 古代用来耕田的一种农具 【耕者】种田的人,指农民。 看到兔子撞死了,这个宋人会怎么做呢? 兔/走/触株,折颈/而死。 宋人/有耕者。 兔/走/触株,折颈/而死。 意思:一天,一只兔子跑的时候不小心撞在了树桩上,扭断了脖子而死。 不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。 看到兔子撞死了,这个宋人会怎么做呢? 不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。 二是不听朋友的劝告,固执己见,朋友向他指出方向错了,他却一点儿也听不进去,坚持要在错误的道路上越走越远。 认真朗读课文,注意生字词的读音,结合注释理解句子的意思,边读边思考:课文主要写了什么内容?
语文人教版三年级下册第二课时《守株待兔》教学课件
02
作者介绍
• 《守株待兔》的作者是韩非,他是战国 时期的著名思想家、哲学家,被誉为法家 的Baidu Nhomakorabea表人物。 • 韩非的著作以论说为主,强调法治的重 要性,他的观点对后世产生了深远影响。
三年级学生的学习需求与特点分析
学习需求
• 三年级学生处于基础阶段,需要掌握 一定的词汇和语法知识,提高阅读理解 和表达能力。 • 通过学习《守株待兔》,学生可以理 解寓言故事的意义,培养独立思考和批 判性思维。
语文人教版三年级下册第二课时《守株 待兔》教学课件
01
教材分析与教学目标
《守株待兔》文本解读与作者介 绍
01
文本解读
• 《守株待兔》是一篇寓言故事,讲述了 一个农夫因为偶然捡到一只死兔子,便天 天守在树旁等待兔子再次出现的故事。 • 通过这个故事,作者揭示了不劳而获和 侥幸心理的危害,教育人们要勤劳、踏实, 不能指望侥幸。
分析与讨论故事寓意
故事分析
• 教师引导学生分析农夫的行 为,理解不劳而获和侥幸心理 的危害。 • 学生讨论故事寓意,培养独 立思考和批判性思维。
寓意讨论
• 教师提问,引导学生思考故 事寓意,懂得勤劳、踏实的重 要性。 • 学生分享自己的观点,互相 倾听,提高表达能力。
03
教学方法与创新实践
情境创设与角色扮演
• 知识目标:学生能够朗读、理解、背诵课文,掌握生字和新词。 • 技能目标:学生能够分析、讨论故事寓意,培养独立思考和批判性思维。 • 情感目标:学生能够理解寓言故事的意义,懂得勤劳、踏实的重要性,摒弃不劳而获和侥幸心 理。
《守株待兔》课件
简介作者
总结词:深入了解
详细描述:教师简要介绍故事发生的背景,如时代特点、社会环境等,帮助学生更好地理解故事内涵。
背景介绍
02
源自文库
学习生字
课件中列出本课的12个生字,每个字都有一个清晰的拼音标注,方便学生认读。
提供了每个生字的组词和例句,帮助学生理解字义和用法。
认读生字
课件中展示了每个生字的部首、笔画、结构,帮助学生掌握汉字的基本结构。
作业布置
THANKS
感谢观看
组织学生进行小组讨论,分析故事所表达的寓意。
教学目标:帮助学生领悟故事所蕴含的道理,培养正确的价值观念。
教学内容
04
拓展延伸
总结词
了解寓言故事的创作背景、特点及中心思想
详细描述
引导学生了解寓言故事作为文学体裁的起源与发展,探讨其特点及创作技巧。同时,通过对《守株待兔》这一具体寓言故事的深入剖析,让学生体会寓言故事背后的深刻哲理。
教学目标:引导学生初步了解课文内容,激发学习兴趣。
教学内容
教学目标:帮助学生深入理解课文,培养阅读能力和感悟能力。
教学内容
引导学生分角色朗读课文,体会人物情感。
通过小组合作,分析故事情节和细节描写。
借助注释和字典,学习重点字词的含义和用法。
精读课文
了解寓意
教师总结归纳,强调正确价值观念的树立。
部编人教版小学三年级语文下册《守株待兔》精品教学课件
wéi (为人所笑)
为
wèi (为了)
形近字
待(dài):守株待 兔 等待 侍(shì):服侍 侍卫 特(tè):特立独行 特别
株(zhū):株连 一株桃树 蛛(zhū):蜘蛛 蛛丝马迹 珠(zhū):珍珠 珠光宝气
小结
这节课主要学习了生字的读法、写法以及 多音字的拼读和组词。
课后作业
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
知识
这一链接节课我们主要学
习相关的生字读法及多音 字的组词。
我会认
sònɡ
ɡēnɡ
宋 宋人 耕 耕地
我会认
shì
jì
释 解释 冀 冀望
我会写
守 株 待 宋耕
触wenku.baidu.com颈释其
多音字
zhé:百折不挠 曲折 shé:折本 折耗 zhē:折跟头 折 腾
jǐnɡ:瓶颈 头颈
ɡěnɡ:脖颈子 脖 颈儿
多音字
下 课
后序
亲爱的朋友,你好!很高兴和你再次相遇。满足您的需求,能够帮到 你是我最大的快乐。愿在知识的海洋里,你我携手共同进步。请您阅读此 文章后,对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方,请您 告诉我,我将尽快更新或完善,以便更好的提高文档质量,为您服务。在 此我深表感谢!孔子曰,三人行必有我师焉,尺有所长,寸有所短。你的 宝贵意见,是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考,哪怕只 是一点点,我也倍感欣慰。人生就像一场旅行,愿你我相伴。共同欣赏沿 途的风景,走向美好的未来。
语文守株待兔课件完整版课件
语文守株待兔课件完整版课件
一、教学内容
本节课我们将学习《守株待兔》这一寓言故事,选自《韩非子·五蠹》。该故事主要讲述了一个农夫偶然得到了一只撞死在树根上的兔子,从此便放弃耕作,每天守在树根旁边等待兔子自己撞死,结果却一无所获。教材的详细内容涉及理解故事情节,分析人物形象,掌握故事寓意,以及学习相关的语文知识。
二、教学目标
1. 能够正确地朗读课文,理解故事的情节和人物行为。
2. 通过分析故事,认识到不劳而获是行不通的,培养勤奋劳动、脚踏实地的价值观。
3. 掌握寓言故事的基本特点,提高文学鉴赏能力和语文素养。
三、教学难点与重点
教学难点:理解寓言故事中的寓意,联系实际生活,体会故事的教育意义。
教学重点:分析故事人物形象,正确把握故事情节,学习寓言故事的特点。
四、教具与学具准备
教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入:通过展示一幅农田图片,引导学生思考农民伯伯辛勤劳作的场景,引出本课主题。
2. 课文朗读:让学生齐读课文,理解故事的基本情节。
3. 分析故事:详细讲解故事的发展,对农夫、兔子等人物行为进行分析,让学生认识到守株待兔的错误。
4. 例题讲解:讲解与故事相关的语文知识点,如成语解释、句子成分等。
5. 随堂练习:让学生运用所学知识,完成相关练习题。
6. 小组讨论:分组讨论故事中的寓意,联系实际生活,分享自己的感悟。
六、板书设计
1. 黑板左侧:课文《守株待兔》。
2. 黑板右侧:
重点词语:守株待兔、农夫、兔子、寓意。
人物形象分析:农夫——懒惰、贪婪;兔子——意外之财。
守株待兔 课件(共15张ppt)
守株待兔:守着树桩,等待兔子。
“守”就是守 着的意思。
“株”的意 思是树桩。
“待”就是等 待。
宋人有耕者。
句意:宋国有个耕地的农民。
田中有株。兔走触株,折颈而死。
兔跑得快
撞到树上 所以死了
句意:田里有一个树桩,一只兔子跑过,撞到 树桩上,折断脖子死掉了。
撞树折颈而死
因/释其耒/而守株,冀复得兔。
句意:这个人就放下农具,守在树桩旁,希望 再得到兔子。
兔不可复得,而身为宋国笑。
这个人没有 再得到兔子
被宋国 人嘲笑
ຫໍສະໝຸດ Baidu
句意:他没能再得到兔子,自己却被宋国人嘲笑。
怎么还有你这样 笨的人啊。 给宋国人丢脸啊!
对意外怎么能心 存侥幸呢?
因为兔子撞在树桩上,折断脖子死
去,是偶然发生的事情,并不是经常发 生的事情。所以,种田人不会再得到兔 子。所以,他的行为被宋国人嘲笑。
种田人留下了什么印象?
做事急于求成,对意外心存侥幸。
《守株待兔》讲的是宋国一个种田人偶尔 得到一只兔子,从此他丢下农具整天守着树桩 等兔子,结果被人嘲笑的故事,告诉我们不要 把一件偶然发生的事看成不断发生的事,要勤 劳务实,不能存侥幸心理。
守株待兔
第一课时
韩非(约公元前280—前233 年),战国时期韩国都城新郑 (今河南新郑)人 。杰出的思
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主题归纳
这则寓言告诉了我们 一个什么道理?
这则寓言告诉我们: 世界上没有不劳而获的东西,对于意外收 获不应该心存侥(jiǎo)幸,只有通过自己 辛勤的劳动,才会取得收获。
课文讲解
指导想象,比较句子
译文中用“忽然、撞”是什么意思?说明了什么?
“忽然”是指速度快,说明兔子受惊吓。 兔子一头撞在田边的树桩上。 兔子一头碰在田边的树桩上。
“撞和碰”哪个字用得好?为什么?
“撞和碰”“撞”字用得好,突出兔子受惊吓 跑得快,受伤力度大而折颈撞死在树桩上。
课文讲解
“折颈”是什么意思? “折颈”是指兔子因仓皇逃 窜而撞在树上扭断了脖子。 从“折颈”这个词语看出了什么? 从这个词语看出兔子被惊吓后乱跑的样子。
我会读
sòng
宋
宋朝 宋代
开火车认读
gēng
shì
jì
耕 释冀
耕地 耕田
解释 释放
冀中 晋察冀
我会写
守 株待宋
宝盖头不要写 木字旁最后一笔 这是双人旁 成“秃宝盖” 。不要写成“捺” 。等待 待定
这个“木”字, 下边两笔是撇捺。
请你用“等待”说话。
我会写
耕 触 颈 释其
这一笔画是点 。
触角 触动
课后作业
1.回家背诵文言文,并把故事讲 给爸爸妈妈听。
2.续写《守株待兔》:种田人听 了你的劝告,可能会怎么想,怎 么做?会发生什么故事?发挥想 象,把它写下来。
课文讲解
指导想象
兔子因逃窜撞死在树桩上,种田人怎么 做的?请你展开想象说一说。
种田人这样做的:他急忙跑过去,没花一 点儿力气,白捡了一只又肥又大的野兔。 他乐滋滋地走回家去,心里想:要是每天 能捡到一只野兔,那该多好啊!
从种田人捡到兔子后的想象,你推测他会怎么做?
我推测种田人会这么做:因为种田人不劳而获捡到兔子很 高兴,抱着侥幸心理,希望再捡到兔子,不去种田啦!
种田人特想得到一只野兔,我们一起把 种田人的美梦用想象表达出来吧。
第一天,种田人坐在树桩旁边,美滋滋地想…… 第二天,种田人坐在树桩旁边,美滋滋地想…… 第三天,种田人坐在树桩旁边,美滋滋地想……
课文讲解
指导想象
从这一想象你知道种田人是怎 样一个人?
种田人从这以后每天就只知道等 兔子撞死在树桩,是个懒惰,只 想抱着侥幸心理,不劳而获的人。
课文讲解 指导想象
你为什么推测种田人会在等待兔子的出现而不去种田呢? 因为种田人白捡了一只“又肥又大”的兔子。 请你看图表演 “又肥又大”的样子。 白捡是什么意思?
“白捡”本课指的是是不费力气就捡到兔子。
课文讲解
指导想象
请你看图想象种田人白捡到兔子会怀着怎样的心情回家?
种田人白捡到兔子会怀着“乐滋滋”的心情回家。
这里是 其中 这两笔都是点。 两横。 其实
请你选用几个词语说话。
课文讲解
文言文教师逐句引导理解
宋人有耕田者。田中有株,兔走触株,折颈而死。
请同学们反复读一读文言文,弄清楚句子的意思。
走是什么意思?
走:跑,逃跑。
触株是什么意思? 触株是指兔子撞在了树桩上。
此句文言文理解:从前宋国有个农民,他 的田地中有一颗树桩。一天,他在田里干活,一 只跑得飞快的兔子忽然从树林里窜出来,一头撞 在田边的树桩上,扭断了脖子而死。
课文讲解 请你想象种田人坐在树桩旁 等兔子到来:结果会怎样?
阅读下面的文言文,你就会知道种田人的结果!
兔不可复得,而身为宋国笑。
请你说说你对这句文言文的理解。
我的理解是: 日子一天一天过去了,他的田里已经长满 了野草,兔子是没等到,他自己却成了宋 国的笑柄。
主题归纳
默读《守株待兔》,想一想寓言 讲了一件什么事情?
请你想一想还可以用上哪一些词语?
类似词语有:美滋滋 笑嘻嘻 笑眯眯
笑呵呵 笑哈哈 兴冲冲 请你说一说和“乐滋滋”一样表达心情的词语。
兴高采烈
笑得合不拢嘴
课文讲解
同学们说得真好,推测也准确, 看看下面的文言文就知道结果。
因释其耒而守株,冀复得兔。 翼:希望。
请同学们反复读一读文言文, 弄清楚句子的意思。
层次梳理
捡到折颈而死的兔子
守株待兔
心里想再白捡兔子而等待
结果: 田地荒芜,一无所获,成为笑柄
从这个故事我们明白: 做事要老老实实,不能把偶然的事情看成经常发生的事, 存在侥幸心理。成功要靠辛勤的劳动,否则将会一无所获。
拓展延伸
同学们,如果你也遇上了这样一件事,你会怎么做呢?你 想对那个种田人说些什么吗?同桌互相说一说,然后挑选 代表上台比赛说一说。
此句文言文理解:从此,那个农民不再耕 种庄稼,致使田地荒芜,而他天天等在树桩旁, 希望能再得到兔子。
课文讲解
指导想象
请你想象种田人丢下锄头等兔子的情景。
我想象到种田人等兔子的情景: 从此,种田人丢下锄头,整天坐 在树桩旁边等着,看有没有野兔 再跑来撞死在树桩上,他又妄想 白捡到兔子。
课文讲解
指导想象
人教部编版小学语文三年级
5 守株待兔
手
引入新课
你喜欢哪个寓言故事?说出理源自文库。
井底之蛙
龟兔赛跑
拔苗助长
守株待兔
引入新课 看图说说你对题目的理解。
守株待兔
zhū
株:树桩
兔子
我会读
开火车认读
宋人有耕田者。田中有株,兔走触株,折颈而死。因 释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。
【注释】
[1]株:露出地面的树根和树茎。
[2]走:跑,逃跑。 [3]耒(lěi):古代的一种农具,形状象木叉。 [4]翼:希望。
[5]而身为宋国笑:而他自己却被宋国人耻笑。
我会读 带着注释初步理解文言文,然后同座说一说。
宋人有耕田者。田中有株,兔走触株,折颈而死。因 释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。
【译文】
从前宋国有个农民,他的田地中有一颗树桩。 一天,一只跑的飞快的兔子撞在了树桩上,扭断了 脖子而死。从此,那个农民荒废了他的耕作,天天 等在树桩旁,希望能再得到只兔子。当然,兔子是 没等到,他自己却成了宋国的笑柄。