冀教版小学科学一年级下册教案(全册)
冀教版一年级科学(下册)教(学)案
冀教版一年级科学（下册）教（学）案第一单元第一课认识水【教学目标】1能用多种感官观察水的特征2能用简单的词语描述水的特征3能简要讲述探究过程与结论.并与同学讨论交流4能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状.形状是物体的重要特征.也是固体与液体的主要区别课时安排：一课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】教学环节应对策略补充与修改一、导入：适时评价师：大家都生：海生鼓励学生思在哪些地方见过水、XX、喝的考认真水？水、水龙头、做二、打开书.饭的水.观察图片师：还哪些生：瀑布、鼓励学生认地方的水同学们露水真观察没有说到的？思考水有什么特点？三、探究与生：白色的引导学生是发现是牛奶.透明的是如何观察的.会用(1)提出问白醋和水.到哪些器官？题:出示水、牛奶、和白醋三个杯子.让学生判断那个杯子里装的是水.(2)分组观鼓励学生观察：先提出要求.生：白色的察仔细然后分组进行观是牛奶.酸的是xx察、判断醋.没有味道的是(3)交流汇水.报：让学生充分交流哪个杯子是水？是怎么判生：眼睛观断出来的？”察颜色.鼻子闻味道.手感受水(4)让学生说一说是怎么观察出来的.观察时准确的说没应该注意哪些事生：没有形有固定的形状项.充分利用眼、状耳、舌、鼻、皮肤等感官.(5)搜集证据.提供不同容学生一起xx器.让学生感受水读本身没有固定形状.四、总结水没有颜色.生：做饭、没有气味.没有固洗菜、洗澡、游定的形状.五、应泳、冲马桶.我们用与拓展应该节约用水.师：我们学习了水的特征.水的用途有哪些?我们应该怎么样？板书：认识水没有颜色.没有气味.没有固定的形状.第二课糖到哪里去了【教学目标】1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象.2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象^3、能简述探究过程和结论.并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象.4、能对本课的学习进行反思与评价.【教学重难点】重点：生活中有很多溶解现象.例如：白糖和食盐难点：什么是溶解课时安排：一课时课前准备：烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、情景导入冰糖到水里糖到哪里去xx上学前.了了妈妈给她带了一杯红枣水.来到学校.冰糖不见了 .冰糖到底去哪了呢？二、探究与生：把糖或引导怎样让发现盐放到水里.慢慢糖和试验快速变1、与学生讨变没了 .没.论.想要看到糖或盐放入水中的现象.我们应该如何操作？试验时我生：白糖很们应该注意什么快就没了问题？2、试验前说明实验步骤.准备好有水杯子.把白糖或食盐放到水xx.用玻璃棒搅拌（搅拌时.不要碰到杯壁；要向同引导水是甜一个方向搅拌）.糖在水中的说明了糖还在小组合作实验.共不见了”我尝水里.盐也在糖里同观察实验现象.了一口 .发现水是3、交流汇甜的”放盐的报：你观察到了水是咸的”什么现象？你是如何做到的？把实验结果记录到一起朗读物〈〈科学学生活动质的溶解手册》第3页.三、总结：有些物质能够溶生：xx解在水里.例如：打、冰糖、味白糖和食盐.精、感冒药、炒四、拓展与菜放盐应用师：生活中还有哪些现象应用了溶解？板书：糖到哪里去了有些物质能够溶解在水里.例如：白糖和食盐.第三课水里的沙【教学目标】1、能对沙、食用油是否溶解在水中做出简单猜想.2、能用简单的语言描述沙和食用油不溶解于水的现象.3、能简要讲述探究过程与结论.并与同学讨论、交流物质在水中不溶解的现象.4、培养愿意倾听、分享他人信息的好习惯；乐于表达、讲述白己的观点；能按要求进行合作探究学习.【教学重难点】重点：沙和食用油很难溶解在水里.难点：理解沙不溶于水.课时安排：一课时课前准备：清水、烧杯、玻璃棒、沙子、小米、食醋、茶叶【教学过程】教学环节一、导入师：同学们有没有玩过沙子？怎么玩？xxxx溶解在水中吗？二、探究与发现1、提出假设：师：根据上节课的学习.你认为沙会溶解在水中吗？”2、制定计划：师：根据上节课学习的溶解的方法.大家能不能说一说怎么做沙子是否能溶解的实验？3、实验探究：做实验.要求.一边做实验一边观察现象.4、表达交流：师：找同学来回答一下你是怎么做的？观察到了什么？”情景预设生：玩过.能或不能生：能或不能生：放到水里.搅拌生：沙子放在水之前是一粒一粒的.搅拌时随水一起动.等水静下来.沙子又沉到水底了 .搅拌时油跟水一起动.静止以后.飘在水面xx.应对策略到底能不能.今天带大家一起来观察一下.准备实验鼓励大家观察细心.仔细补充与修改5、完成活动手册生：小米.木屑、茶叶、铁粉.三、总结沙和食用油很难溶解在水里.四、拓展与应用师：下面那些物质不能溶解在水里？食醋、小米、木屑、小xx、茶叶、铁粉.板书：水里的沙沙子和食用油很难溶解在水里第四课认识空气【教学目标】1、能举例说明空气存在我们周围.2、能说明空气特征.3、能说出空气和水的相同与不同.4、能用多种感官观察空气.5、能借助其他物体感知空气的存在.【教学重难点】重点：空气是一种没有颜色、没有气味、没有固定形状的固体难点：理解空气没有固定性状.课时安排：一课时课前准备：透明的杯子、透明的塑料袋、小扇子、吸管 .【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、导入师：同学们想一想.为什么篮球和塑料袋都是鼓鼓的？谁知道哪里还有空气？那我们这节课就来找一找空气.二、探究与1、实验前的准备师：你想用什么材料？怎样找到空气？2、学生实验教师巡回指导.鼓xx学生充分利用材料.尝试用不同的方法找到空气.3、表达交流师：你用的是什么材料？怎么找到的？在哪里找到的？4、观察出空气师：同学们看一看、闻一闻、捏一捏、的方法进行观察.记录在〈〈科学活动手册》.三、结论空气是一种没有颜色没有气味.没有气味.没有固定形状的气四、应用与拓展师：空气和水还有哪些相同生：空气.乒乓球.瓶子里.生：塑料瓶.塑料袋.气球.扇子生：用塑料袋.吹起塑料鼓起来了.生：水看得见.空气看不见.水摸得着.空气摸不着保护环境.保护空气适时评价鼓励学生注意倾听.敢于提出白己的问题和想鼓励学生如实描述对大胆提出新奇想法的人提出表扬.或不同？我们的生活离不开空气.我们应该怎么样？板书：认识空气空气是一种没有颜色没有气味.没有气味.没有固定形状的气体第二单元xx和月亮第五课xx与方向【教学目标】1、能说出太阳每天在空气中东升西落的位置变化2、能说出怎样利用太阳的位置变化辨认方向3、能利用感官或工具对xx进行观察4、能提出与xx有关的感兴趣的问题.【教学重难点】重点：早晨太阳从东方升起.傍晚从西方落下.难点：如何利用xx的位置辨认方向.课时安排：一课时课前准备：上课前连续2天观察：早晨太阳从哪个方向生起；傍晚.太阳从.【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、导入师：春天很生：能.找太鼓励大家认多人去郊游.有xx真思考个同学在野外迷路了 .你能根据太xx的位置帮助他们辨别方向吗？二、探究与发现生：xx从鼓励大家完1、课前观东方升起.从西方成任务认真观察察.连续几天观落下察：早晨xx从哪个方向生起；傍晚.xx从哪个方向落下.xx:大鼓励大家讨家都观察了吗？生：中午面论成果特别棒有什么发现？向xx前面是2、小组讨xx后面是xx.左论：面是东.右面是xx早晨和晚上我们根据xx辨别出了方向.那么南面树叶茂中午你面向xx.xx那背面树叶稀前、后、左、右生：枝叶茂疏.引导树墩的年各是什么方向？盛的大树、指南轮.北极星.北斗三、总结针七星.早晨xx从东方升起、傍晚从西方落下.四、应用与拓展师：在野外辨认方向.我们还知道哪些方法呢？板书：xx与方向早晨xx从东方升起、傍晚从西方落下.xxxx的光和热【教学目标】1、能用观察、实验的方法探究太阳是否会发光发热2、能用语言描述观察结果.3、能说出xx能够发光发热.4、能简述探究过程和结论.并与同学讨论交流.【教学重难点】重点：太阳能发光发热.难点：理解xx发热.课时安排：一课时课前准备：材质、形状、大小相同的两个金属盘【教学过程】教学环节一、导入出示叔叔骑车的两幅图片.xx天有xx穿着半袖.晚上时穿着长袖外套骑摩托车.xx:叔叔的衣着和驾驶的摩托车.在白天和黑夜有什么不同？二、探究与发现1、活动：看看大树.看看身边的实物.白天和黑夜有什么不同？2、师：如何证明xx会发热. 会用到什么材料？怎样来证明？3、动手实验把盘子放到有xx的地方晒一段时间.指导学生动手操作. 4、表达与交流师：我用到的材料是….是••做的.我发现学情预设生：叔叔白天穿着半袖.晚上穿着长袖.晚上开着摩托车.生：白天能看得见.晚上开不见.生：晒一会铁盘子.盘子会发热.生：我用到的是盘子.是铁做的.我发现盘子热了 .应对策略引导学生从光和热的角度思考为什么不同？鼓励学生善于观察生活.引导学生说出白天有xx.xx能发光.指导学生摸盘子时要慢慢放到金属盘上.小心烫手.鼓励学生爱动脑.xx动手.鼓励学生认真思考.动手能力强.表达好.补充与修改了•••'鼓励学生善三、总结生：因为太于观察生活.xx能够发阳发光.所以屋里光发热.很亮；因为发热.四、应用与所以夏天沙子烫拓展脚.师：我们知道了xx能够发光发热.有哪些现象可以用今天的知识来解释.板书：xx的光和热太阳能发光发热第七课xx与生活【教学目标】1、能说出xx对人类生活和动植物的影响2、能通过观察、实地调查等方式获得太阳对动植物的影响的依据.3、能简要讲述探究过程与结论.并与同学讨论交流.4、能尊重事实.养成用事实说话的习惯.【教学重难点】重点：太阳对人们的生活有着重要的影响.与我们的关系十分密切.太阳对动植物具有重要影响.课时安排：一课时课前准备：课前调查太阳对人类生活、动植物具有影响的实例.【教学过程】教学环节学情预设应对策略一、导入师：上节课生：白天照鼓励学生善我们人认识了太明.太阳能发电于观察.视野开阔xx的光和热.知道xx能够发光发热.人们是如何利用xx的光和热呢？二、探究与发现生：白天有xx对人们xx不用开灯生活的影响.1、资料收集课前布置作生：xx出鼓励学生善业.搜集太阳对来天亮了 .农民伯于观察生活细节衣、食、住、行伯可以去劳动了 .具有影响的资料.叽叽喳喳叫起来2、分析事实了.xx也出来活看书上的图动了 .片.根据图片说明xx对生活的影鼓励学生善响.生：有xx于观察生活细节.植物长得好.长的xx对动植大.长得快.物的影响3、分析事实根据图片说出一些xx对动引导学生正植物的影响.反两面看待事物.三、总结生：xx会深层认识xx对太阳对我们伤害皮肤.晒伤眼我们生活的影响的生活、动植物睛.有着重要的影响.四、应用与拓展师：我们的生活离不开xx.但是.xx的光和热有时也会给我们带来负面影响.例如：夏天出门要打xx.板书：xx与生活太阳对我们的生活、动植物有着重要的影响.第八课月亮圆了【教学目标】1、能说出月相变化的过程.2、能利用感官观察月亮.3、能记录月亮的形状.4、能对月亮不同的形状产生浓厚的兴趣.【教学重难点】重点：月亮的形状是不断变化的.我们看到的月亮的形状的变化是月相的变化.难点：理解月亮的形状的变化是月相的变化.课时安排：一课时课前准备：观察记录表、圆纸片、笔.把每天月亮的形状记录下来.【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、导入师：大家听生：不是.有说过嫦娥奔月的时候只能看见的故事.那么大家观不是圆的.察到的月亮每天都是圆的吗？二、探究与发现表扬大家认1、课前观察生：月亮形真完成作业.师：在家长状不总是圆的.的陪同下连续观察几天月亮.并记录月亮形状的变表扬大家观化.前提是注意安生：月亮由察的仔细.用科学全.不圆变圆在变得用语说明月亮是2、交流讨论不圆.由月牙变成圆形师：小组讨的月亮.慢慢载变论各白观察到的成月牙.现象.按顺序整理月相图.然后小组向全班进行汇报.并展示讨论月相图的结果.三、结论按照顺序画出一幅月亮形状变化图.四、应用与拓展读儿歌.找月亮.做月亮模型.板书：月亮圆了月亮的形状是不断变化的.我们看到的月亮形状的变化就是月相变化第三单元天气与生活xx多样的天气【教学目标】1、能说出阴、晴、雨、雪、风等天气现象.2、能设计一组符号.用它记录天气情况.3、能与同学讨论、交流不同天气的特征.【教学重难点】重点：阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象 .难点：理解天气的多样性.获得天气信息方式的多样性.课时安排：一课时课前准备：阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象的图片或视频 .【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、导入创设一种天气变化的情景一一师：刚刚还有xx呢.现在下雨了.天气是经常变化的.你还知道那些天气呢？二、探究与发现认识天气现象1、观察图片.让学生认识和了解多样的天气. 除了常见的阴、晴、雨、雪之外.还有风、冰雹、雾、雷电等常见的天气现象.2、小组讨论师：刚刚都看到了什么样的天气？说一说这些天气有什么特点？3、交流汇报描述常见的天气现象.小结：阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象.天气变化早知道1、提出问题师：天气是经常变化的.我们生：雨、雪、雾、风.生：看书上的图片说出现象生：晴天有xx.很暖和.xx 天xx;雨天湿漉漉的.有时候电闪xx.有时候还会有风；下雪天特别冷.天空飘着雪花.生：看电视听天气预报表扬学生认真观察生活.引导描述天气现象的特征.除了电视还有哪些方式获得？每天出门之前都要知道今天是什鼓励学生勤么天气.人们是通生：手机、于思考过哪些方式获得广播、报纸、网2、小组讨论：引导学生体会人们获得天气信息的方式是多样的.3、交流汇报师：都有哪些方式可以获得天气信息？鼓励学生动三、总结生：用xx手、动脑的好习阴、晴、表示晴天.与云朵惯.雨、雪、风、表示阴天.用雪花雾、冰雹、雷电表示雪天.用水滴等都是天气现象.和云朵表示雨天. 天气是多变的.获得天气信息的方法也是多样的.四、应用与拓展师：用白己喜欢的符号来表示天气现象.记录天气.板书：多样的天气阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象 . 第十课天气与动植物【教学目标】1、能简单描述天气变化对动植物的影响.2、能说出根据天气变化来保护动植物的简单方法.3、能与同学讨论、交流白己的发现.【教学重难点】重点：天气变化可以影响动物的行为.也可以影响植物的生长难点：理解天气变化对动植物的影响.课时安排：一课时课前准备：与本课有关的图片或视频.【教学过程】教学环节一、导入师：打开书.观察图片.观察炎热时庄稼、狗的表现.大家想一想还有天气对动植物油哪些影响？二、探究与发现天气对动物的影响1、观察：图中小动物和平时表现有哪些不同？动物的这些行为与天气变化有关吗？2、交流天气对植物的影响1、观察：图片中植物和平时有什么不同？这些变化和天气有关吗?2、交流三、总结天气变化可以影响动物的行为也可以影响植物的生长.四、应用与学情预设生：树叶会变^儿.狗夏天会经常xx.生：鱼儿跳出水面.XX、蜻蜓、小鸟飞的很低.生：天气炎热时XX叶变^儿了 .下过雨后XX子变得挺起来了生：为植物搭防晒网.为大象洗降温澡.为树木安装防风支架.应对策略补充与修改引导这些行为和天气的关系.说明要下雨了 .利用这些问题.天气变化时.还发现了动物的哪些行为？引出其他植物变化与天气有关的情况.表扬大家认真思考.有爱心应用师：通过本节课学习.我们知道天气变化对动植物有着很大影响.这些影响有哪些好的方面娜些不好的方面？应对天气变化我们应该怎样保护动植物？板书天气与动植物天气变化可以影响动物的行为.也可以影响植物的生长第十一课天气与生活【教学目标】1、能简单描述天气变化对人们生活的影响.2、能说出应对天气变化.保护人身安全的常识.3、能与同学讨论、交流白己的发现.【教学重难点】重点：天气变化对人们生活有着重要的影响.课时安排：一课时课前准备：与本课有关的图片或视频.【教学过程】教学环节学情预设应对策略一、导入师：教室外生：好天气面下雨.我们不能可以出去玩耍.去外面玩、跑步了.同学们想一想天气对生活有哪些影响？二、探究与提示从阴、发现晴、雨、雪、补充与修改1、课前观察上节课结束后要求学生观察近一周的天气对人们生活的影响.留个问题应对不同天气时.我们应该注意什么？人们在不同的天气里会做些？”2、观察教材图片.结合近一周的观察.小组讨论应对不同天气时.我们应该注意什么？人们在不同的天气里会做些？”3、交流三、结论天气变化对人们生活有着重要的影响.四、应用与拓展师：天气变化付人类生活有着很大的影响.这些影响有好的方面.也有不好的方面.面对一些特殊的天气.我们应该怎样保护白身安全？板书：生：刮风的时候出门要戴口罩、眼镜；夏天太热xx很强的时候容易晒伤.要穿防晒衣、戴防晒帽下雨的时候出门要带雨伞.穿雨衣；下雪天要多穿衣服.穿防滑鞋.生；下雪天少出I、T .xx天也少出门.风、雾等天气多角度观察.提示从衣、食、住、行等多方面交流.鼓励学生善于思考.观察生活.天气与生活天气变化对人们生活有着重要的影响第四单元科技与生活第十一课身边的科技产品【教学目标】1、能说出身边常见科技产品的名称.2、能感受生活中科技产品给人们生活带来的便利3、能用简单的语言描述科技产品的相关信息.【教学重难点】教学重点：我们的生活离不开科技产品.课时安排：一课时课前准备：课本以外的有关科技产品的图片或视频【教学过程】教学环节学情预设应对策略一、导入师：社会在生：多媒奖励学生认发展.科技在进体、喇叭、灯、真观察.引导生活步科技产品已经橡皮.中的科技产品.火成为了我们生活车、飞机.中一部分.在我们的教室有很多科技产品.你发现了吗？二、探究与发现1、布置任务师：同学们做一个科技产品大搜索的比赛.在家里、学校找一找科技产品.并说明在哪找到的？什么产品？看谁找的多.补充与修改2、小组讨论实地观察、生：我找到引导科技产记录教室的科技的有多媒体、黑品在我们身边随产品.并整理下板、文具盒、处可见.与我们的来.看哪个小组找笔、窗户.生活息息相关.得多.3、表达交流三、结论生：白行车.鼓励学生勤我们的生活节省了我们出行于动脑.善于观察离不开科技产品.消耗的时间.灯方生活.四、应用与便了晚上的活动.拓展师：我们的生活离不开科技产品.它们与我们的生活有哪些联系呢？你知道哪些科技产品.给我们生活带来哪些便利？板书：身边的科技产品我们的生活离不开科技产品.第十三课科技产品与生活【教学目标】1、能说出生活中的科技产品给人们生活带来的便利.2、能提出科技产品与生活之间的关系.3、能简述探究过程与讨论.并与同学讨论交流.【教学重难点】重点：科技产品给我们的生活带来很多便利.课时安排：一课时课前准备：卷笔刀、电灯、电脑、电风扇、空调 .用洗衣机洗衣服的图片【教学过程】教学环节一、导入师：周末小朋友去踢球.把衣服弄脏了 .大家想想办法.衣服脏了怎么洗？二、探究与发现用洗衣机洗衣服1、谈话交流师：你在家洗过衣服吗？用什么洗的？2、观察引导学生观察洗衣机是怎么洗衣服实物？他给我们的生活带来了什么样的便利？3、交流讨论师：洗衣机是怎么洗衣服的他给我们带来怎样的便利？手洗衣服和洗衣机哪个更方便、更省力？三、结论科技产品给我们的生活带来很多便利.四、应用与拓展师：同学们.科技产品给我们的生活带来了便利的同时.对我们有没有伤害呢？板书：学情预设生：用洗衣粉洗.用手洗.用洗衣机洗.生：用手洗.用洗衣机.生：洗衣机更省力、省时.更方便.生：有.环境污染.雾霾.手机电子污染.应对策略补充与修改引导用洗衣机洗更干净、方便、快捷.洗衣机属于科技产品.对比用手洗、用搓衣板、用木棒敲打衣服.对比削铅笔的小刀和卷笔刀、扇子与空调、蜡烛与xx 灯、书信与电话.鼓励学生多搜集知识.科技产品与生活科技产品给我们的生活带来很多便利.第十四课圆珠笔【教学目标】1、能说出圆珠笔的结构和各部分的功能.2、能利用感官观察圆珠笔.3、能简要讲述探究过程与结论.并与同学讨论交流4、敢于大胆进行想象.能设计新的圆珠笔.【教学重难点】重点：圆珠笔是由笔身套管、笔芯、弹簧等零件组成难点：拆散的部件恢复原状.课时安排：一课时课前准备：两根不同的圆珠笔、一张白纸.【教学过程】教学环节学情预设应对策略一、导入师：同学们.生：圆珠笔引导研究一老师今天给你们可以用来写字.下我们身边的科带来了礼物.猜猜技产品一一圆珠看是什么？圆珠笔.笔书写很方便.你了解圆珠笔吗？二、探究与发现1、谈话交流师：你们见过圆珠笔吗？谁能说一说它是什。
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冀教版一年级科学下册教案第一单元第一课认识水【教学目标】1能用多种感官观察水的特征2能用简单的词语描述水的特征3能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流4能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别课时安排：一课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】教学环节应对策略补充与修改一、导入：生：海生适时评价师：大家都鼓励学生思在哪些地方见过水、河水、喝的考认真水、水龙头、做水？饭的水。
二、打开书，观察图片生：瀑布、鼓励学生认师：还哪些露水真观察地方的水同学们没有说到的？思考水有什么特点？生：白色的引导学生是三、探究与是牛奶，透明的如何观察的，会发现是白醋和水。
用到哪些器官？（1）提出问题 : 出示水、牛奶、和白醋三个杯子，让学生判断那个杯子里装的是水。
生：白色的鼓励学生观（2）分组观察仔细察：先提出要是牛奶，酸的是求，然后分组进白醋，没有味道的是水。
行观察、判断（3）交流汇报：让学生充分生：眼睛观交流“哪个杯子是察颜色，鼻子闻水？是怎么判断出来的？”味道，手感受水（4）让学生说一说是怎么观察出来的，观察状时应该注意哪些事项，充分利用眼、耳、舌、鼻、皮肤等感官。
读生：没有形学生一起朗准确的说没有固定的形状（5）搜集证据，提供不同容器，让学生感受生：做饭、水本身没有固定形状。
洗菜、洗澡、游四、总结泳、冲马桶。
我水没有颜们应该节约用色，没有气味，水。
没有固定的形状。
五、应用与拓展师：我们学习了水的特征，水的用途有哪些？我们应该怎么样？板书：认识水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。
第二课糖到哪里去了【教学目标】1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象。
2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象。
3、能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象。
4、能对本课的学习进行反思与评价。
冀教版小学一年级科学教案(全册)
冀教版小学一年级科学教案(全册)1、走进科学教学目标1.激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础2.使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
3.初步了解怎样学科学重点难点重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础难点：学生体会到的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
教学准备课件A4纸气球/孔明灯教学过程集体备课创设情境：谈话导入：1.今天研究什么课？什么是科学？说说你的想法。
预设：科学就是科学家在研究。
2.也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘。
当你对周围的事物产生了好奇，并思考“为什么”的时候，探究科学就开始了。
大家想探究科学吗？二、讲授活动：《活动一》、感受科学探究周围事物：课件展示：出示图片：花朵下雨热气球火车思考并提出问题：预设：花为什么有各种颜色？雨是怎么形成的?气球为何会漂在空中？火车怎样跑得更快？学过程集体备课谈话：你还想知道甚么？你对周围感到好奇的事物是不是能够提出问题？现在恭喜你，你已经开始探究科学了。
《活动二》、做一做科学探究出示图片：吹A4纸让我们猜一下，向两张纸中间吹气会发生甚么现象？预设：o纸张会向两边分开纸张会向中间靠拢下面我请两位同学上台来做一做。
有人愿意来试一下么？通过两位同学的实验，我们可以知道两张纸会向中间靠拢。
这是气流的作用。
那么这个我们可以通过这个发现做到甚么呢？折一个纸飞机，同学们这个是甚么？你们玩过么？你们还会别的折飞机方法吗？这就是我们的科学课，大家喜欢么？三、本课总结：这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的研究活动，你有什么收获?预设：知道了2、我的感官讲授目标1、了解自己的感官2.学会正确使用感官重点难点重点：了解自己的感官，学会正确使用感官难点：学会正确使用感官。
【新教材】冀教版小学科学一年级下册【全册】教案教学设计
最新冀人版科学一年级下册目录第一单元水的空气1.认识水【教学目标】1能用多种感官观察水的特征2能用简单的词语描述水的特征3能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流4能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别课时安排：1课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】一、导入：师：大家都在哪些地方见过水？生：海生水、河水、喝的水、水龙头、做饭的水。
(适时评价,鼓励学生认真思考)二、打开书，观察图片师：还哪些地方的水同学们没有说到的？生：瀑布、露水(鼓励学生认真观察)思考水有什么特点？三、探究与发现（1）提出问题:出示水、牛奶、和白醋三个杯子，让学生判断那个杯子里装的是水。
（2）分组观察：先提出要求，然后分组进行观察、判断（3）交流汇报：让学生充分交流“哪个杯子是水？是怎么判断出来的？”生：白色的是牛奶，透明的是白醋和水。
生：白色的是牛奶，酸的是白醋，没有味道的是水。
(4)让学生说一说是怎么观察出来的，观察时应该注意哪些事项，充分利用眼、耳、舌、鼻、皮肤等感官。
生：眼睛观察颜色，鼻子闻味道，手感受水. (5)搜集证据，提供不同容器，让学生感受水本身没有固定形状。
(鼓励学生观察仔细)四、总结水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。
学生一起朗读.五、应用与拓展师：我们学习了水的特征，水的用途有哪些？我们应该怎么样？生：做饭、洗菜、洗澡、游泳、冲马桶。
我们应该节约用水。
板书设计：认识水没有颜色没有气味没有固定的形状。
教学反思2.到哪里去了【教学目标】1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象。
2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象。
3、能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象。
4、能对本课的学习进行反思与评价。
【教学重难点】重点：生活中有很多溶解现象，例如：白糖和食盐难点：什么是溶解课时安排：1课时课前准备：烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺【教学过程】一、情景导入小红上学前，妈妈给她带了一杯红枣水，来到学校，冰糖不见了，冰糖到底去哪了呢？生：冰糖到水里了。
冀教版小学科学一年级下册教案
冀教版小学科学一年级下册教课设计第一单元第一课认识水【教课目的】1能用多种感官察看水的特色2能用简单的词语描绘水的特色3能简要叙述研究过程与结论 .并与同学议论沟通4能对本课的学习进行反省与评论【教课重难点】要点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状.形状是物体的重要特色.也是固体与液体的主要差别课时安排：一课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教课过程】教课环节应付策略增补与改正一、导入：合时评论师：大家都在哪些地生：海生水、河水、鼓舞学生思虑认真方见过水？喝的水、水龙头、做二、翻开书 . 察看图饭的水。
片师：还哪些地方的水生：瀑布、露珠鼓舞学生认真察看同学们没有说到的？思虑水有什么特色？三、研究与发现生：白色的是牛奶.指引学生是如何察看（ 1）提出问题 : 出示透明的是白醋和水。
的.会用到哪些器水、牛奶、和白醋三官？个杯子 . 让学生判断那个杯子里装的是水。
（ 2）分组观察：先提出要求 .而后分组进行察看、判断生：白色的是牛奶.鼓舞学生察看认真（3）沟通汇报：让酸的是白醋.没有味学生充足沟通“哪个道的是水。
杯子是水？是怎么判断出来的？”生：眼睛察看颜色.（4）让学生说一说鼻子闻滋味.手感觉是怎么察看出来的. 水1/19察看时应当注意哪些事项 .充足利用眼、耳、舌、鼻、皮肤等感官。
（5）采集凭证 . 供给不一样容器 .让学生感受水自己没有固定形状。
四、总结水没有颜色. 没有气味.没有固定的形状。
五、应用与拓展师：我们学习了水的特色 .水的用途有哪些？我们应当怎么样？生：没有形状正确的说没有固定的形状学生一同朗诵生：做饭、洗菜、洗澡、游泳、冲马桶。
我们应当节俭用水。
板书：认识水没有颜色 .没有气味 .没有固定的形状。
第二课糖到哪里去了【教课目的】1、能用多种感官或工具察看物质溶解的现象。
2、能用简单的语言描绘糖、食盐在水中溶解的现象。
3、能简述研究过程和结论.并与同学议论、沟通物质在水中溶解的现象。
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【教学过程】
教学环节
一、导入 师：同学们想
学情预设
应对策略
适时评价
生：空气，乒
一想，为什么篮球 和塑料袋都是鼓 鼓的？谁知道哪 里还有空气？那 我们这节课就来 找一找空气。
乓球，瓶子里。
二、探 究 与
生：塑料瓶，
鼓励学生注
与修改
入
冰糖到水里
糖到哪里去
小红上学前，
了
了
妈妈给她带了一 杯红枣水，来到学 校，冰糖不见了， 冰糖到底去哪了 呢？
二、探 究 与
生：把糖或盐
引导怎样让
发现
放到水里，慢慢变
糖和试验快速变
1、与 学 生 讨
没了。
没。
论，想要看到糖或 盐放入水中的现 象，我们应该如何 操作？试验时我
水有什么特点？
三、探究与发
生：白色的是
现
牛奶，透明的是白
引导学生是
（1）提 出 问
醋和水。
如何观察的，会用
题:出示水、牛奶、
到哪些器官？
和白醋三个杯子，
让学生判断那个
杯子里装的是水。
（2）分 组 观
察：先提出要求，
然后分组进行观
生：白色的是
鼓励学生观
察、判断
牛奶，酸的是白
察仔细
（3）交 流 汇
醋，没有味道的是
应对策略
到底能不能， 今天带大家一起 来观察一下。
准备实验
补充与修改
设：
第四课 认识空气
教学目标】
1、能举例说明空气存在我们周围。
2、能说明空气特征。
3、能说出空气和水的相同与不同。
冀教版一年级科学下册全册教案
冀教版小学科学一年级下册全册教案第一单元水的空气第一课认识水【教学目标】1能用多种感官观察水的特征2能用简单的词语描述水的特征3能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流4能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别课时安排：一课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】一、导入：师：大家都在哪些地方见过水？生：海生水、河水、喝的水、水龙头、做饭的水。
(适时评价,鼓励学生认真思考)二、打开书，观察图片师：还哪些地方的水同学们没有说到的？生：瀑布、露水(鼓励学生认真观察)思考水有什么特点？三、探究与发现（1）提出问题:出示水、牛奶、和白醋三个杯子，让学生判断那个杯子里装的是水。
（2）分组观察：先提出要求，然后分组进行观察、判断（3）交流汇报：让学生充分交流“哪个杯子是水？是怎么判断出来的？”生：白色的是牛奶，透明的是白醋和水。
生：白色的是牛奶，酸的是白醋，没有味道的是水。
(4)让学生说一说是怎么观察出来的，观察时应该注意哪些事项，充分利用眼、耳、舌、鼻、皮肤等感官。
生：眼睛观察颜色，鼻子闻味道，手感受水.(5)搜集证据，提供不同容器，让学生感受水本身没有固定形状。
(鼓励学生观察仔细)四、总结水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。
学生一起朗读.五、应用与拓展师：我们学习了水的特征，水的用途有哪些？我们应该怎么样？生：做饭、洗菜、洗澡、游泳、冲马桶。
我们应该节约用水。
板书：认识水没有颜色没有气味没有固定的形状。
第二课糖到哪里去了【教学目标】1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象。
2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象。
3、能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象。
4、能对本课的学习进行反思与评价。
【教学重难点】重点：生活中有很多溶解现象，例如：白糖和食盐难点：什么是溶解课时安排：一课时课前准备：烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺【教学过程】一、情景导入小红上学前，妈妈给她带了一杯红枣水，来到学校，冰糖不见了，冰糖到底去哪了呢？生：冰糖到水里了。
冀教版本小学一年级科学下册的学习教案
精选文档小学一年级科学下册教课设计第一单元第一课认识水【教课目的】能用多种感官察看水的特色能用简单的词语描绘水的特色能简要叙述研究过程与结论，并与同学议论沟通能对本课的学习进行反省与评论【教课重难点】要点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特色，也是固体与液体的主要差别课时安排：一课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教课过程】教课环节应付策略增补与改正一、导入：合时评论师：大家都在生：海生水、鼓舞学生思哪些地方见过河水、喝的水、水考认真水？龙头、做饭的水。
二、翻开书，察看图片生：瀑布、露师：还哪些地水鼓舞学生认方的水同学们没真察看有说到的？思虑水有什么特色？三、研究与发生：白色的是现牛奶，透明的是白指引学生是（1）提出问醋和水。
如何察看的，会用题:出示水、牛奶、到哪些器官？和白醋三个杯子，让学生判断那个杯子里装的是水。
（2）分组观察：先提出要求，而后分组进行观生：白色的是鼓舞学生观.精选文档察、判断牛奶，酸的是白察认真（3）沟通汇醋，没有滋味的是报：让学生充足交水。
流“哪个杯子是水？是怎么判断出来的？”生：眼睛察看颜色，鼻子闻味（4）让学生道，手感觉水说一说是怎么观察出来的，察看时应当注意哪些事项，充足利用眼、生：没有形状正确的说没耳、舌、鼻、皮肤有固定的形状等感官。
（5）采集证据，供给不一样容学生一同朗器，让学生感觉水读自己没有固定形状。
四、总结水没有颜色，生：做饭、洗没有气味，没有固菜、沐浴、游泳、定的形状。
五、应冲马桶。
我们应当用与拓展节俭用水。
师：我们学习了水的特色，水的用途有哪些？我们应当怎么样？板书：认识水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。
第二课糖到哪里去了.精选文档【教课目的】1、能用多种感官或工具察看物质溶解的现象。
2、能用简单的语言描绘糖、食盐在水中溶解的现象。
3、能简述研究过程和结论，并与同学议论、沟通物质在水中溶解的现象。
冀人版(科学)小学一年级下册教学设计(全册)
冀人版（科学）小学一年级下册教学设计1《认识水》教学设计一、教材分析《认识水》这节课是冀教版一年级下册科学第一单元第一课，本节课以学生熟悉的水为探究对象，目的在于培养学生用感官认识事物的能力，帮助学生了解水的特点。
引导学生感受自然界水体的美丽，在增强珍惜、保护水资源意识的同时，更要有节约用水、保护水资源的具体措施和行动。
二、学情分析经过上学期的学习，一年级的学生掌握了一些简单的科学知识，认识了感官，并学会了运用感官观察、认识事物，这为本课的学习打下了一定的基础。
在探究水的特点的过程中，教师要从实际出发，引导学生通过探究实验验证自己的猜想，培养学生探究客观事物的兴趣和能力。
三、教学目标:知识能力目标：1、知道水的分布广泛，在大自然中以多种方式存在。
2、了解水的基本特点：没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状。
3、能用自己的语言描述水的特点。
探究目标：1、引导学生通过探究实验验证自己的猜想；2、用感官感知水的特点并总结出来；3、能在不同的液体中分辨出水；情感态度价值观目标：1、感受自然界水体的美丽，增强学生珍惜、保护水资源意识，并有具体的措施和行动。
2、愿意把自己发现和别人进行交流，能虚心接受意见，合理反思。
3、激发学生科学探究的兴趣，培养学生积极的探究态度。
四、教学重点1、学会运用多种感官感知水的特点，并用语言描述出来。
2、增强学生珍惜、保护水资源意识，并有具体的措施和行动。
五、教学难点能在不同的液体中快速地分辨出水。
六、教学方法实验探究法、小组合作法、拓展延伸法。
七、教学准备课件、玻璃杯、水、牛奶、白醋、塑料袋、多种形状的瓶子等。
八、教学过程（一）、猜谜语，揭示课题1、同学们，今天这节课我们要来认识一种生活中随处可见的东西，它就在谜语里藏着呢！我们来猜一猜吧！出示谜语：有种东西是个宝,没有颜色没味道。
世界万物都需要，江河湖海去寻找。
2、学生猜出谜底：水。
教师揭示课题：今天，就让我们一起走进水的乐园，和它来一次近距离的接触，全面地去了解它，你们有没有信心？（板书课题：认识水）（二）、联想生活，大胆猜测1、我们的地球又被称为蓝色星球，是水的存在孕育了生命。
冀教版小学科学一年级下册配套教案(全册)
第二学期一年级科学教学计划一、指导思想：充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动.二、教学目标:1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题,想问题。
3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量,特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
三、相关措施1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点,自然课仍然要加强直观,重视课本上的图画和实践操作.2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系,变化规律和原因.3、不同的课型用不同的教学思路。
4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。
5、注意发展儿童智力，培养能力。
四、教学进度：小学一年级教案第一单元第一课认识水【教学目标】1能用多种感官观察水的特征2能用简单的词语描述水的特征3能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流4能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别课时安排：一课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】板书：认识水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。
第二课糖到哪里去了【教学目标】1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象。
2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象。
3、能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象。
4、能对本课的学习进行反思与评价。
【教学重难点】重点：生活中有很多溶解现象，例如：白糖和食盐难点：什么是溶解课时安排：一课时课前准备：烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺【教学过程】板书：糖到哪里去了有些物质能够溶解在水里，例如：白糖和食盐。
冀教版小学科学一年级下册教案
小学一年级教案第一单元第一课认识水【教学目标】1能用多种感官观察水的特征2能用简单的词语描述水的特征3能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流4能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别课时安排：一课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】板书：认识水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。
第二课糖到哪里去了【教学目标】1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象。
2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象。
3、能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象。
4、能对本课的学习进行反思与评价。
【教学重难点】重点：生活中有很多溶解现象，例如：白糖和食盐难点：什么是溶解课时安排：一课时课前准备：烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺【教学过程】板书：糖到哪里去了有些物质能够溶解在水里，例如：白糖和食盐。
第三课水里的沙【教学目标】1、能对沙、食用油是否溶解在水中做出简单猜想。
2、能用简单的语言描述沙和食用油不溶解于水的现象。
3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流物质在水中不溶解的现象。
4、培养愿意倾听、分享他人信息的好习惯；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。
【教学重难点】重点：沙和食用油很难溶解在水里。
难点：理解沙不溶于水。
课时安排：一课时课前准备：清水、烧杯、玻璃棒、沙子、小米、食醋、茶叶【教学过程】板书：水里的沙沙子和食用油很难溶解在水里第四课认识空气【教学目标】1、能举例说明空气存在我们周围。
2、能说明空气特征。
3、能说出空气和水的相同与不同。
4、能用多种感官观察空气。
5、能借助其他物体感知空气的存在。
【教学重难点】重点：空气是一种没有颜色、没有气味、没有固定形状的固体。
难点：理解空气没有固定性状。
课时安排：一课时课前准备：透明的杯子、透明的塑料袋、小扇子、吸管。
冀教版小学科学一年级下册同步配套教案(全册)
1《认识水》教案设计【设计理念】1、本课从无色、透明的液体的分辨引入，意图在于引导学生运用观察和比较的学习方法，感受和认识水的基本性质和液体的一些共同特征，欣赏体会水体的美丽。
2、本课主要组织学生对水和其他外观与水一样的液体进行观察实验，知道水的物理性质、水的溶解性、水的净化方法，进一步培养学生的观察、比较、分析、判断及动手操作能力。
让学生通过观察江、河、湖、泊、溪流、瀑布等水域景观，学会欣赏美丽的水体。
3、本课是以“水及外观与之相同的液体”展开研究，认识水的一些性质。
所以应重点选择一些学生常见的典型实验材料，引导学生观察、比较、分析、判断，最后得出结论。
【教学目标】1、科学知识：（1）知道水是无色无味的液体，它能溶解一些物质。
（2）知道影响溶解的因素。
（3）通过学习过滤的实验操作，初步了解分离混合物的常用方法和基本步骤2、能力培养：（1）通过观察实验，培养学生的观察能力、动手操作能力。
（2）通过讨论活动，培养学生比较、分析、判断的能力。
3、情感态度价值观：（1）进一步培养学生对科学探究的乐趣。
（2）学会欣赏美丽的水体，体会自然界的美丽。
【教学重点】通过观察、比较，知道水是无色无味的液体。
它能溶解一些物质，初步了解什么是溶解。
【教学难点】让学生掌握运用对比实验来进行探究活动，知道影响溶解的因数。
【教学准备】活动1：白酒、纯水、白醋各一小瓶。
活动2：气球、烧杯、烧瓶、锥形瓶等不同形状的透明容器、常见的液体图片。
活动3：滴管、烧杯、水、食盐、糖、小石子、墨水、油、玻璃棒。
拓展：茶水一杯。
活动4：烧杯、玻璃棒、方糖、冷水，热水、小锤。
拓展：一杯浑浊的泥水、玻璃棒、过滤装置（铁架台、漏斗、烧杯、滤纸）。
资料：自来水过滤示意图、视频。
活动5：美丽水体的相关图片、视频。
第一课时认识水[教学目标]1、通过找出纯水的活动，区分不同的液体，知道水是无色无味的，以及水与其他液体的不同。
2、通过讨论，区别白酒、白醋与纯水，知道水是没有颜色、没有气味的。
(word版)冀教版小学科学一年级下册教案
小学一年级教案第一单元第一课认识水【教学目标】能用多种感官观察水的特征能用简单的词语描述水的特征能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别课时安排：一课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】教学环节应对策略补充与修改一、导入：适时评价师：大家都在哪些地生：海生水、河水、鼓励学生思考认真方见过水？喝的水、水龙头、做二、翻开书，观察图饭的水。
片师：还哪些地方的水生：瀑布、露水鼓励学生认真观察同学们没有说到的？思考水有什么特点？三、探究与发现〔1〕提出问题:出示生：白色的是牛奶，引导学生是如何观察水、牛奶、和白醋三透明的是白醋和水。
的，会用到哪些器个杯子，让学生判断官？那个杯子里装的是水。
〔2〕分组观察：先提出要求，然后分组进行观察、判断〔3〕交流汇报：让学生：白色的是牛奶，鼓励学生观察仔细生充分交流“哪个杯酸的是白醋，没有味子是水？是怎么判断道的是水。
出来的？〞4〕让学生说一说生：眼睛观察颜色，是怎么观察出来的，鼻子闻味道，手感受观察时应该注意哪些水事项，充分利用眼、耳、舌、鼻、皮肤等感官。
〔5〕搜集证据，提供生：没有形状准确的说没有固定的不同容器，让学生感形状受水本身没有固定形状。
四、总结学生一起朗读水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。
五、应用与拓展师：我们学习了水的生：做饭、洗菜、洗特征，水的用途有哪澡、游泳、冲马桶。
些？我们应该怎么我们应该节约用水。
样？板书：认识水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。
第二课糖到哪里去了【教学目标】1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象。
2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象。
3、能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象。
4、能对本课的学习进行反思与评价。
【教学重难点】重点：生活中有很多溶解现象，例如：白糖和食盐难点：什么是溶解课时安排：一课时课前准备：烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺【教学过程】教学环节一、情景导入小红上学前，妈妈给她带了一杯红枣水，来到学校，冰糖不见了，冰糖到底去哪了呢？二、探究与发现1、与学生讨论，想要看到糖或盐放入水中的现象，我们应该如何操作？试验时我们应该注意什么问题？2、试验前说明实验学情预设应对策略补充与修改冰糖到水里了糖到哪里去了生：把糖或盐放到水引导怎样让糖和试验里，慢慢变没了。