浙教版科学八年级生命活动的调节基础知识

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第三单元生命活动的调节-八年级科学上册单元速记巧练(浙教版)

第三单元生命活动的调节-八年级科学上册单元速记巧练(浙教版)

第一单元水和水的溶液

一、【植物生命的活动调节】

1、环境因素对动物行为的影响

动物对环境刺激(如、温度、气压、、颜色、食物、月相周期、)作出应答性反应。

例如:(1)猫头鹰休息,出来活动,主因是、光照影响其行为;

(2)生物节律性行为:是对环境的某些节律性刺激作出的反应,如昼夜节律、月相周期节律(鱼的繁殖)、季节节律(动物的迁徙、换羽,植物的开花、结果)。

2、植物感应性现象

、向地性、、、向触性、向热性等。

(1)向光性:植物的茎向的方向生长。一般低等、幼嫩植物的向光性反应较快。

(2)向地性:根的生长、茎的生长。根尖、茎尖的向地性最为明显。

(3)向水性:植物的根向的地方生长。

(4)向化性:植物的根向的地方生长。

(5)向触性:植物对作出的反应。

(6)向热性:植物对作出的反应。

注意:①茎的背地生长是植物(负地)、的感应性表现;

②实验探究植物的向性时,一定要建立组,便于比较得出植物具有哪一感应性现象。

3、生长素与植物的向光性

生长素的发现历史:达尔文实验(1880年)一荷兰科学家实验(1928年)一荷兰科学家分离出生长素(1934年)。

(1)达尔文向光性实验。

时后,移去胚芽尖端,将琼脂切成小块,取一小块放在切去尖端的胚芽一侧,再取另一切去尖端的胚芽,将没放过胚芽尖端的琼脂小块,放在胚芽一侧。

[实验现象] 前组中的胚芽会向琼脂块的对侧弯曲生长。后组中的胚芽既不生长也不弯曲。

[控制条件] 相同条件:两组均为切去尖端的胚芽。

不同条件:前组琼脂上放过胚芽尖端(粘有尖端上的物质),后组琼脂上没有放过胚芽尖端(作为对照组)。

浙教版八年级上册科学【高频考点解读】:第3章 生命活动的调节

浙教版八年级上册科学【高频考点解读】:第3章 生命活动的调节

八年级上册科学【高频考点解读】

(考试范围:3.1-3.3)

考点1:植物的感应性现象

考点解读:植物感受刺激并作出反应的特性称为植物的感应性。表现形式有向性运动和感性运动。向性运动是植物对太阳光、地球引力、水、化学物质和接触等刺激作出的反应。植物体在单向光的照射下,弯向光源生长的现象称为植物的向光性。这可以使植物更好地进行光合作用。植物的根会顺着重力方向生长,称为植物的向地性,茎会背着重力方向生长,称为负向地性。植物的根向水的方向生长的特性称为向水性。感性运动是由外界某种因素的刺激或者内部的生理机制引起的运动,运动方向与刺激的方向无关。

例1:将红豆放在玻璃管中,置于仅有唯一光源的暗室中。经过一段时间,根的生长方向如图所示,下列有关实验结果的推论中正确的是()

A.在玻璃管内发芽的红豆,根只会沿着水平方向生长

B.根表现向水性,所以有水时就沿着水平方向生长

C.将红豆水平放进玻璃管,所以根要沿着水平方向生长

D.根同时表现向地性和背光性,因而沿着水平方向生长

考点2:植物的向光性和生长素

考点解读:植物激素:一些在植物体内合成的,从产生部位运输到作用部位,并

且对植物的生命活动产生显著的调节作用的微量有机物,如赤霉素、细胞分

裂素。生长素是由胚芽尖端产生的激素,控制胚芽的生长。植物向光性:观

察现象,胚芽弯向光源生长。产生条件:①单侧光照射;②具有生长素且分

布不均匀。产生原因:生长素分布不均匀,背光面生长素分布多,胚芽生长

快;向阳面生长素分布少,胚芽生长慢。

例2:某同学用青菜的幼苗进行了四项实验,如图所示,下列说法中不正确的是()

浙教版八年级科学上册3.1 植物生命活动的调节(教学课件)

浙教版八年级科学上册3.1 植物生命活动的调节(教学课件)

课堂讲解
植物的激素---生长素
(1)能促进植物的生长 作用 (2)能促进扦插枝条生根
(3)促进果实发育,防止落花落果
课堂讲解
生 长 情 况
生长素与植物生长情况的关系 促进生长 正常生长 抑制生长
生长素的浓度 生长素浓度较低时会促进植物的生长,生长素浓度较高时 会抑制植物的生长,甚至会使植物死亡,人们常用较高浓 度的生长素来防治杂草。
课堂讲解
2.植物向地性 植物的根在重力的影响下,会顺着重力方向生长,
这种现象称为植物的向地性。 保证根从土壤中吸收水分和无机盐
茎和根的向地性不同,茎会背着重力方向向上生长(称 为负向地性)。 保证叶能伸向空中,吸收阳光 猜想:在太空中植物的根向哪边生长吗?
课堂讲解
3.植物向水性 植物的根向水的方向生长的特性称为向水性。
课堂讲解
植物的顶芽优先生长,而侧芽生长受
抑制的现象。 形成原因: 顶芽产生的生长素向下运输,大量积累
在侧芽,抑制侧芽的生长。
顶芽
切除顶芽
侧芽
果树的修枝;棉花的摘心
课堂讲解
思考讨论:如何解释根的向地性和茎的背地性?
生长素浓度:B>A
重力
生长素浓度:D>C
对根生长 起抑制作 用
浓度高 对茎生长
起促进作
浙教版八年级科学上册
第3章 生命活动的调节

浙教版初中科学同步8年级上册 3.1.2 植物生命活动的调节-植物激素(教师版含解析)

浙教版初中科学同步8年级上册 3.1.2 植物生命活动的调节-植物激素(教师版含解析)

专题3.1-2植物生命活动的调节-植物激素

目录

(1)

(2)

(4)

(5)

(7)

1.植物激素

(1)定义:是指一些在植物体内合成的,从产生部位运输到作用部位,并且对植物的生命活动产生显著调节作用的微量有机物。

(2)常见的植物激素

(3)作用

植物激素对种子的萌发,叶、花、茎的形成,叶片的脱落及果实的发育与成熟等都起着重要的调节作用。

2.生长素

(1)产生位置:产生于胚芽尖端,具有分生能力的组织。如茎的尖端;幼嫩的芽、叶和发育的种子等。

(2)生长素的生理作用具有两重性:低浓度的生长素,可促进植物生长,且在一定范围内,浓度越高,生长越快;高浓度时,可抑制植物生长,甚至使植物死亡(如除杂草)。

(3)向光性的实质:当光照射在植物尖端的某一侧时,引起生长素分布不均,即:生长素移向背光一侧,使背光一侧的茎比受光一侧的生长得快,结果茎会向生长慢的一侧弯曲,即向光源一侧弯曲。

1.向光性探究

向光性弯曲是生长素分布不均匀引起的。生长素能加快植物细胞生长的速率。当光照射到植物茎尖端的某一侧时,生长素就移向背光的一侧,使背光一侧的茎比受光一侧的茎生长得快。结果,茎就会向生长慢的一侧弯曲,即向光源的一侧弯曲。当光垂直照射时,使植物茎尖端的生长素分布均匀,植物竖直生长(如左图)。

2. 胚芽鞘尖端实验

人们很早就发现植物具有向光性,而生长素的发现不到百年。许多科学家先后用胚芽鞘对此进行过实验研究。如图是三位科学家所做的部分实验。

(1)达尔文两次实验变量是是否保留胚芽鞘尖端,当保留胚芽鞘尖端时,胚芽鞘向光弯曲,党切除胚芽鞘尖端时,胚芽鞘既不生长也不弯曲。通过实验证明了胚芽鞘向光一侧弯曲生长与__胚芽鞘尖端(或尖端)__有关。

浙教版科学八年级上册第三章知识点归纳及测试题

浙教版科学八年级上册第三章知识点归纳及测试题

浙教版科学八年级上册第三章知识点归纳及测试题

浙教版科学八年级上册第三章知识点归纳及测试题

第三章自然界的水

一、知识点归纳

1、水的存在形式和分类

1、地球上的水主要存在于海洋、河流、湖泊、大气、地下和生物体中。

2、水的分类:根据水中的杂质和盐分含量,可将水分为纯净水、软水和硬水。

2、水的化学性质

1、水分子由两个氢原子和一个氧原子组成,化学式为H2O。

2、水的化学性质:与其它物质反应,参与化学反应,是工业生产中的重要原料。

3、水资源的重要性

1、水是生命的基础,人体的大部分由水组成。

2、水在工农业生产中扮演重要角色,农业灌溉、工业冷却、航运、

发电等都离不开水。

3、水在日常生活中具有广泛的应用,生活用水、清洁、洗涤等都离不开水。

4、水资源的宝贵性及合理利用

1、地球上的水资源有限,分布不均,许多地区严重缺水。

2、节约用水、防止水污染是每个公民和社会的责任,合理利用水资源,实现可持续发展。

二、测试题

1、下列物质中,属于纯净物的是()。 A. 空气 B. 海水 C. 冰 D. 食盐水

2、人体中水的含量约占体重的()。 A. 20% B. 30% C. 40% D. 50%

3、一滴水中有大约()个水分子。 A. 10个 B. 100个 C. 200个

D. 500个

4、下列关于水的叙述,错误的是()。 A. 水是人类生存必不可少的物质 B. 海水淡化是解决水资源问题的主要途径之一 C. 水是人

体所需的营养成分之一 D. 水是一种常用的溶剂,可以用于洗涤、冷却等

5、下列物质中,不能被人体直接吸收的有()。 A. 二氧化碳 B. 水

浙教版八年级上册科学第3章1-3节知识点+练习

浙教版八年级上册科学第3章1-3节知识点+练习

神经系统

神经系统

神经系统

八上第1-3节知识点+练习

第1节植物生命活动的调节

(一)植物的感应性

A.概念:植物感受刺激并作出反应的特性称为植物的感应性

B.感应性现象

.植物常见的感应性有向光性、向地性、向水性、向化性、向触性、向热性等。

C.感应性的分类

1.向性运动:植物受单向外界刺激而引起的运动,其运动方向与刺激的方向有关

2.感性运动:由外界某种因素的刺激或者内部的生理机制引起的运动,运动方向与无关

(二)植物激素

A.概念:植物激素是指一些在植物体内合成的,从产生部位运输到作用部位,并且对植物的生命活动产生显著

调节作用的微量有机物

B.生长素与植物向光性的关系

生长素能加快植物细胞生长的速率。

原理:当光照射到植物茎尖端的某一侧时,生长素就移向背光侧,使背光侧茎的生长比向光侧茎的生长快,表现出植物茎向光弯曲生长

生长素是由产生的激素,控制胚芽的生长。猜想胚芽尖端会产生生长素,实验证明了达尔文的科学猜想,从植物体内分离出生长素。

作用:①能促进植物的生长。②能促进扦插枝条生根。③促进果实的发育,防止落花落果。

缺点:生长素浓度较大时,会抑制植物的生长,甚至使植物死亡。应用于。

C.植物激素的种类

植物体内具有生长素、赤霉素、细胞分裂素等激素

第2节人体的激素调节

(一)内分泌腺和激素

A.内分泌腺

1.内分泌腺:没有导管的腺体,它们的分泌物——激素,直接进入腺体内的毛细血管,并随着血液循环输

送到全身各处

2.内分泌腺种类、分泌激素及生理作用

a)垂体:分泌的激素能控制人的生长发育

b)肾上腺:分泌的肾上腺素能加快心跳的节奏,扩张通往肌肉的血管

浙教版八年级科学上第三章知识点总结

浙教版八年级科学上第三章知识点总结

第三章生命活动的调节

3.1 植物生命活动的调节

一、植物感应性,包括向性运动和感性运动。

1.植物常见的向性运动有向光性、向地性、向水性、向化性、向触性、向热性等。

(1)向光性:植物的茎向阳光充足的方向生长。一般低等、幼嫩植物的向光性反应较快。

(2)向地性:根的向地生长、茎的背地生长。根尖、茎尖的向地性最为明显。

(3)向水性:植物的根向水分充足的地方生长。

(4)向化性:植物的根向肥料较多的地方生长。

(5)向触性:植物对振动作出的反应。 (6)向热性:植物对温度作出的反应。注意:①茎的背地生长是植物向地性(负地)、向光性的感应性表现;

②实验探究植物的向性时,一定要建立对照组,便于比较得出植物具有哪一感应性现象。

二、实验:探究植物的向性

1.含羞草的感应性实验。

[课前准备] 两盆含羞草,A盆放在黑暗处,B盆放在阳光下。

[实验1] 将含羞草A盆从黑暗中取出,与B盆同放阳光下。

观察:A、B盆含羞草复叶的形态及变化。

现象:黑暗处放置的A盆含羞草叶柄下垂及复叶闭合,放到阳光下复叶很快地向上伸展。【结论】:含羞草具向光性。

[实验2] 用力敲过的音叉放在含羞草的上面,音叉轻碰羽状小叶。

现象:含羞草的叶柄下垂,复叶闭合。【结论】:含羞草具向触性。

2.蚕豆发芽后茎、根的生长情况。

[课前准备] 按课本图3—9实验,建立对照组,甲瓶竖放,乙瓶

先竖放生长几天,再横放生长几天。

现象:乙瓶横放后,茎从横向转成向上生长,根从横向转变

成垂直向地生长。【结论】:豆芽茎、根的向地性。

三、植物生长素——加快细胞生长速率

1.产生部位: 胚芽的尖端。

浙教版-科学-八年级上册-八年级科学上册第3章生命活动的调节复习知识点归纳浙教版

浙教版-科学-八年级上册-八年级科学上册第3章生命活动的调节复习知识点归纳浙教版

浙教版-科学-八年级上册-八年级科学上册第3章生命活动的调

节复习知识点归纳浙教版

第3章生命活动的调节

3.1 植物生命活动的调节

知识点1 植物的感应性现象

1.定义:植物感受刺激并作出反应的特性.

2.植物的感应性现象

(1)向光性.(2)向地性.(3)向触性.

(4)向水性.(5)向肥性.(6)向热性.

3.分类

(1)向性运动.是植物受单向外界因素的刺激而引起的定向运动.植物向性运动的方向随刺激方向的改变而发生改变,如向日葵花盘会随太阳而转动.植物的向光性、向地性、向水性都属于向性运动的表现.

(2)感性运动.是植物感应的另一种表现形式,它是由外界某种因素的刺激或者内部的生理机制引起的运动,但运动方向与刺激的方向无关,如含羞草的叶子受到刺激会合拢等.说明:应激性是指生物对外界各种刺激所发生的反应,应激性是一种动态反应,在比较短的时间内完成.感应性是指生物以自己的活动或状态的变化对外界的影响作出反应,以维持新陈代谢正常进行的能力,植物的感应性其实就是植物的一种应激性.

知识点2 植物激素

1.概念:植物激素是指一些在植物体内合成的,从产生部位运输到作用部位,并且对植物的生命活动产生显著的调节作用的微量有机物.

2.植物体内的激素:包括生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯、脱落酸等.

3.植物的感应性是植物体内各种激素共同作用的结果.

4.植物向光性的实质:植物受单侧光照射,生长素分布不均.背

光侧生长素分布多,植物生长快,所以植物的茎会向有光照的方向生长.

3.2 人体的激素调节

知识点1 内分泌腺和激素

1.内分泌系统

浙教版八上科学《第3章生命活动的调节》微课知识点精讲+课件教案

浙教版八上科学《第3章生命活动的调节》微课知识点精讲+课件教案

知识点总结

1、植物的向光性和生长素。

(1)植物体内的激素:植物体内具有生长素、赤霉素、细胞分裂

素等激素,对植物体的生命活动有显著的调节作用。

(2)生长素是由胚芽尖端产生的激素,控制胚芽的生长。达尔文猜想胚芽尖端会产生生长素,温特实验证明了达尔文的科学猜

想,郭葛从植物体内分离出生长素。

(3)植物向光性:观察现象,胚芽弯向光源生长。

产生条件:①单侧光照射;②具生长素且分布不均匀。

产生原因:生长素分布不均匀,背光面生长素分布多,胚芽生长快;

向阳面生长素分

布少,胚芽生长慢。

2、生长素的生理作用:①促进植物的生长;②促进扦插的枝条生根;③促进果实的发育;④防止落花落果;⑤低浓度促进植物的生长,高浓度抑制植物的生长,甚至使植物死亡。应用于防治杂草。

3、植物激素:在植物体内合成并运输到作用部位,对植物体的生命活动产生显著作用的物质。

4、向性运动:植物感受刺激并作出反应的特性。如向光性、向化性、向地性、向水性、向触性

5、感性运动:由外界某种因素的刺激或者内部的生理机制引起的运动。如感光性、感触性、感温性、

感振性

第二节神奇的激素

1、胰岛素与血糖含量

血糖:血液中的葡萄糖。正常含量为:90毫克/100毫升。

(1)人体内血糖含量的调节: 神经系统和胰岛素。

(2)血液中血糖含量的升降,决定于胰岛素分泌的增加或减少;而胰岛素分泌的多少,导致血糖含量的下降或上升,从而使血糖维持正常值。

(3)胰岛素的功能:促进人体的葡萄糖储存在肝脏和肌肉内,还能加速血糖的分解。

(4)胰岛素分泌异常的病症。

①胰岛素分泌不足:糖尿病。血糖含量高于正常值。治疗:服用胰岛素。医治糖尿病可以定时注射胰岛素。是否患糖尿病可以检查血液血糖浓度是否为90毫克/100毫升或检查尿里是否含葡萄糖。

八年级科学上册第3章生命活动的调节3.2神奇的激素课件 浙教版(付,117)

八年级科学上册第3章生命活动的调节3.2神奇的激素课件 浙教版(付,117)
(3)若将探针插入蛙的脊髓内,破坏蛙的脊髓,重复(1)的 实验,结果也不发生屈腿反射,你认为这一原因是___ _屈_腿_反_射_的_反_射_弧_缺_少_神_经_中_枢_,_反_射_不_能_进_行__。
练习 判断下列事例是否属于反射
1、向日葵的花盘总是向着太阳。 2、小鸟受惊飞走。 3、物体在眼前突然出现,人眨眼睛。 4、人一听到谈论杨梅就会流口水。 5、捕蝇草遇到小虫的刺激迅速合拢。
大脑皮层
(形成痛觉)
感 受 器
神经冲 动
传 入 神 经
神经冲 动
神经中枢
传 出 神 经
效 应 器
大脑是高级神经中枢, 有时能控制一些大脑以下的 低级神经中枢。


反 射
实验 膝跳反射
一个同学坐在椅子上,卷起一条裤 腿,露出膝盖,让它自然搭在另一条腿上。
另一个同学用手或带橡皮头的 小槌轻轻地扣击膝盖下面的韧带。 你观察到的现象是__小_腿_不_自_觉_的_抬_起。
3.婴儿排尿是无意识的,这是因为( D ) A.脊髓中排尿中枢发育不完整 B.脊髓中的信号没有传导到大脑 C.排尿反射的反射弧发育不完整 D.大脑发育不完整 4.下列器官,既是感受器又是效应器的是
(D ) A.唾液腺 B.角膜 C.韧带 D.膀胱
神经中枢
5、识图作答: 1)说出图中各 部分结构的名 称?
反射的类型

八上科学 3.1《植物生命活动的调节》

八上科学 3.1《植物生命活动的调节》
(3)实验步骤:①__将__栽__培__花__泥__土__松__松__地__倒__入__透__明__水__槽__内__,__中__间__埋__入__小__花。盆
② 在两边栽入两株幼苗,在小花盆中到满水。 ③ 放在空气、温度、光照适宜地方,用7~10天时间观察两株幼苗根系的生长情况。
4.实施方案:如右图。
机械刺激
Байду номын сангаас
地球的引力
肥料
植物的感应性
1、概念:植物感受刺激并作出反应的特性,称为植物的感应性。 植物的感应性不仅表现在形态上,还会表现在生理和行为上。
跳舞草
形态上
向性运动: 植物受单向外界因素的刺激而引起的定向运动,运动方向随刺激方向
的改变而发生变化。
分析: (1) 单向的刺激
(2) 运动方向与刺激方向有关 花盘随着太阳方向改变 根生长方向与重力方向一致(3) 运动方向改变比较缓慢
课堂练习
1、土壤中的种子萌发后,根总是向地下生长,这与种子横放或竖放无关。此现象反 映了植物的( B )
A.向光性 B.向地性 C.向水性 D.感性运动
2.下列选项中,属于向光性的是( D )
A.捕蝇草的叶子捕捉苍蝇
B.葡萄的卷须缠绕着附着物
C.雏菊花早上开放,傍晚关闭
D.室内植物的枝条朝向窗口
3.植物表现出向光性是由于( B ) A.向光一侧生长素分布多、细胞生长慢 B.向光一侧生长素分布多、细胞生长快 C.背光一侧生长素分布多、细胞生长慢 D.背光一侧生长素分布多、细胞生长快

浙教版科学八年级上册八年级科学上册第3章生命活动的调节知识点归纳浙教版

浙教版科学八年级上册八年级科学上册第3章生命活动的调节知识点归纳浙教版

浙教版科学八年级上册八年级科学上册第3章生命活动的调节知识

点归纳浙教版

浙教版科学八年级上册八年级科学上册第3章生命活动的调节知识点归纳

关键词:浙教版、科学、八年级上册、生命活动、调节

一、文章类型

本文属于科学类文章,主要对浙教版科学八年级上册中第3章生命活动的调节进行知识点归纳和总结,以便读者学习和掌握该章节的核心内容。

二、梳理关键词

1、神经系统

2、激素调节

3、生命活动

4、自主神经系统

5、外界刺激

6、内分泌系统

7、生长激素

8、甲状腺激素

9、性激素

10、胰岛素

三、知识点归纳

1、神经系统:是调节生命活动的主要系统,包括中枢神经系统和周围神经系统。

2、激素调节:是神经系统与内分泌系统共同调节生命活动的重要方式。

3、自主神经系统:分为交感神经和副交感神经,主要调节内脏活动。

4、外界刺激:对生命活动产生影响,例如光照、温度等环境因素。

5、内分泌系统:分泌激素,通过激素调节生命活动。

6、生长激素:促进生长,主要在睡眠时分泌。

7、甲状腺激素:主要作用是促进新陈代谢和生长发育,提高神经系统的兴奋性。

8、性激素:促进性成熟和生殖器官的发育,激发和维持第二性征。

9、胰岛素:调节血糖,促进葡萄糖的利用和储存。

四、文章结构

1、引言:介绍本章的主题和内容。

2、神经系统:阐述神经系统的组成和功能,以及自主神经系统的分类。

3、激素调节:介绍内分泌系统,以及生长激素、甲状腺激素、性激

素和胰岛素等主要激素的调节作用。

4、生命活动调节的应用:结合实际情况,阐述生命活动调节在生产

和生活中的应用。

5、总结:对本章节内容进行概括和总结。

浙教版初中科学八上2.8《植物生命活动的调节》(共19张PPT)

浙教版初中科学八上2.8《植物生命活动的调节》(共19张PPT)
光照
猎物重力 (触碰)
地球引力
向性运动:
1. 单向的刺激; 2. 运动方向与刺激的方向有关; 3. 都为生长运动,一般都比较缓慢发生,
且不可逆; 4. 包括:向光性、向地性、向水性、
向触性、向化(肥)性、向热性等;
活动一:
植物体在单向光的照射下,弯向光源生长 的现象,称为植物的向光性。
1. 植物幼苗弯向光源生长是由于环境中的什么
思考与讨论:
1. 沙漠中的植物根系为什么长得很深?
沙漠中的水分很少,尤其是表层的水 分更少,而植物的根具有向水性的特 性,在双重作用下,植物的根就会向 下深入,所以现存的沙漠中的植物只 有根系长得很深的才能生存下来。
思考与讨论:
2. 你能再设计另一个实验来证明根的 向水性吗?
如在盆的下面放一些水,让上下层的 土壤水分的含量不一样,或者只有表 层给水,下面的水没有或很少等。
在重力的单向刺激下,根向地生长(向地性), 茎背地生长(负向地性)。
探究:植物对水的反应
注意:
1. 实验装置的一侧要用透明材料(如玻 璃),以便能直接观察到根系的生长情况。
2. 自变量:土壤中的水分分布不均匀, 一侧要湿,一侧要干,其他均相同。
3. 改进:用多株植物进行实验,最好也用 多个品种实验(避免偶然性)。
1. 轻碰,叶子
将 合拢

2. 重碰,叶子 将 合拢、下垂 。

第03章 生命活动的调节-2019-2020学年八年级科学章节知识框架思维导图(浙教版)

第03章 生命活动的调节-2019-2020学年八年级科学章节知识框架思维导图(浙教版)

脑皮层是神经元高度集中的地方,有许多控制人体活动的高级中枢

要负责人体动作的协调性

要控制血液循环系统、呼吸系统的活动

完成一些躯体和内脏的反射活动这些反射活动受大脑控制髓是脑与躯干、内脏之间重要的信息传递通道,具有传导和反射功能

第三章生命活动的调节知识点-浙教版八年级上册科学

第三章生命活动的调节知识点-浙教版八年级上册科学

第三章生命活动的调节知识点

1.植物的感应性:植物感受刺激并作出反应的特性

①向性运动:(对定向刺激作出与刺激方向有关的运动,是生长运动,不可逆转,反应时间长),如根的向地性、向水性、向化性,茎的负向地性,向光性、向触性、向热性等

②感性运动:(对不定向刺激作出与刺激方向无关的运动,反应快),如感触性感温性感热性等

(捕蝇草、猪笼草等食虫植物遇机械触动会产生捕食运动;凤凰木、酢浆草等植物的叶片,因光照和温度改变的刺激而引起白天叶片张开,夜晚或雨天便闭合下垂;郁金香和番红花的花,通常在温度升高时开放,温度降低时闭合……这些现象都是植物的感性运动)

2.植物激素:是指一些在植物体内合成的,从产生部位运输到作用

部位,并且对植物的生命活动产生显著作用的微量有机物。生长素是重要的植

物激素之一,它能加快植物细胞生长的速率

植物的向光性和生长素有关

生长素产生部位:植物茎尖端

单侧光的作用:使茎尖端的生长素向背光侧移动

植物向光性的原因是:在单侧光照射时,生长素分布不均匀,背光的一侧多,

生长快。

生长素的作用:①能促进植物的生长。②能促进扦插枝条生根。③促进果实

的发育,防止落花落果。

低浓度时促进植物生长,高浓度时,会抑制植物的生长,甚至使植物死亡。应

用于防治杂草。

1.内分泌腺和激素

内分泌腺会分泌相应的激素,激素在血液中的含量极少

内分泌腺是没有导管的腺体,它们的分泌物——激素,直接进入腺体内的毛细血管,并随着血液循环被运送到人体的某个部位或各个器官

垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺中的胰岛、女性的卵巢、男性的睾丸等都是内分泌腺

八年级科学上册第3章生命活动的调节3-1植物生命活动的调节提优手册新版浙教版

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第3章生命活动的调节

第1节植物生命活动的调节

知识点1 植物的感应性

1.植物感应性的概念

植物感受刺激并作出反应的特性称为植物的感应性。

2.植物的向性运动

(1)概念:根将植物固定在土壤中,使其不能整体移动。但是植物体上的某些器官却能发生移动,且移动的方向与__刺激的方向__有关,这种现象称为植物的向性运动。向性运动是植物感应性的一种表现形式。

(2)植物常见的向性运动

①向光性:植物体在__单侧光__的照射下,弯向光源生长的现象称为植物的向光性。植物向光生长的特性是普遍存在的。如:放在窗台上的植物弯向窗外生长,向日葵花盘向太阳。向光性可使植物叶片获得更多的阳光,更好地进行光合作用。

②向地性:植物的根在__重力__的影响下,会顺着重力方向生长,这种现象称为植物的向地性。

说明茎和根的向地性不同,茎会背着重力方向向上生长(称为负向地性)。

③向水性:植物的根朝向水充足的地方生长的特性称为向水性。向水性能使植物在比较干旱的土壤中寻找并获得水分,以维持其生存。

④向化性(向肥性):植物的根在土壤中总是朝着肥料较多的地方生长。

3.植物的感性运动

(1)概念:植物体能感受机械震动、烧灼、电触、骤冷、光暗变化等各种刺激,并产生运动,但与刺激的方向__无关__,植物的这种运动属于感性运动。如含羞草叶子的运动。

说明感性运动是植物感应性的另一种表现形式。

(2)举例:

①捕蝇草、猪笼草等食虫植物遇机械触动会产生捕食运动。

②凤凰木、酢浆草等植物的叶片,因光照和温度改变的刺激而引起白天叶片张开,夜晚或雨天便闭合下垂。

③含羞草受到刺激后叶片合拢。

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第三章:生命活动的调节

第一节:植物生命活动的调节

1、植物的感应性主要有向性运动和感性运动,向性运动与刺激的方向有关,例如向光性、向地性、向水性、向化性、向触性和向热性等。感性运动与刺激的方向无关,例如触碰含羞草,叶子合拢。

2、生长素与植物的向光性

(1)植物体内的激素:植物体内具有生长素、赤霉素、细胞分裂素等激素,对植物体的生命活动有显着的调节作用。

(2)生长素是由胚芽尖端产生的激素,控制胚芽的生长。

(3)植物向光性:观察现象,胚芽弯向光源生长。

产生条件:①单侧光照射;

②具有生长素且分布不均匀。

产生原因:生长素分布不均匀,背光面

生长素分布多,胚芽生长快;

向阳面生长素分布少,胚芽生长慢。

(4)植物体内生长素浓度适当时,对植物的作用有:促进植物的生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育、防止落花落果。当生长素浓度过大时,会抑制植物的生长甚至引起植物的死亡,应用于防治杂草。

第二节:人体的激素调节

1、激素的部位:在内分泌腺中产生。

内分泌腺没有导管,激素直接通过毛细血管进入血液;外分泌腺有导管。

2、激素作用:对生物体的生长发育、新陈代谢、生殖、对外界刺激的反应等生命活动起重要的调节作用。

激素类别产生器官激素的功能分泌异常时的病症

生长激素脑垂体 a.促进组织合成蛋白质

b.控制人的生长发育幼年分泌不足:侏儒症幼年分泌过多:巨人症成年分泌过多:肢端肥大症

甲状腺激素甲状腺 a.促进生长发育

b.促进新陈代谢

c.提高神经系统的兴奋

性幼年分泌不足:呆小症成年分泌过多:甲亢

胰岛素胰脏 a.促进将人体吸收的葡分泌不足:糖尿病

萄糖储存在肝脏和肌肉

b.促进血糖分解

分泌过多:低血糖症

肾上腺素肾上腺 a.加快心跳的节奏

b.扩张通往肌肉的血管

性激素雄性激

素/雌性

激素

睾丸/

卵巢

a.促进生殖器官发育和

生殖细胞的生成

b.激发和维持人的第二

性征

2、胰岛素与血糖含量

1).血糖:血液中的葡萄糖。

2).含量:基本稳定在90毫克/100毫升。

3).调节:当血糖含量上升时,胰岛素分泌增加,促使血糖含量降低。

血糖含量下降时,胰岛素分泌减少,促使血糖含量上升。从而使血糖维持在正常水平。

第三节:神经调节

一、对刺激的反应

1、对刺激的反应过程,需要各种器官协同作用

2、反应过程:感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器.

3、动物体的生命活动的调节包括体液调节和神经调节,并以神经调节

为主。

4、体液调节主要是激素调节。激素在血液中的含量极微,但对人体的新陈代谢、生长、发育、生殖等许多的生理活动起着重要的调

节作用。

二、信息的接受和传导

1、神经元:神经系统的基本结构和功能的单位。

2、神经元的结构:细胞体、突起(树突、轴突)

3、功能:接受刺激,产生并传导兴奋

4.看图回答下列问题。

①细胞体;②细胞核;③树突;④轴突;⑤髓

鞘;⑥轴突分枝;

5.在一个神经元中,信息传递方向:

树突细胞体轴突下一个神经元的树突

三、信息的处理:

1、神经系统构成:

2、脑的结构和功能

脑大脑具有感觉、运动、语言等多种神经中枢

小脑使运动协调、准确,维持身体平衡?

脑干

有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活

动的部位?

3、大脑表面的沟、回、裂有扩大大脑表面积的作用。

4、大脑是我们进行记忆、思维、控制身体活动的高级中枢。语言神经中枢是

人类特有的。

5、脊髓: 1)位置:脑干的延续,位于脊柱的椎管内,呈扁圆柱形。

2)脊髓有反射和传导的功能。

6、膝跳反射的神经中枢位于脊髓中,用膝跳反射可检查人的神经系统是否正

常。

7、在反射活动中:①、脊髓是中枢神经系统的低级部分,可以独立完成

许多低级的反射活动。如:缩手反射、排尿反射、排便反射、膝跳反射、眨眼反射等;②、脊髓的有些反射功能是在大脑的控制下进行的,如缩手反射手可以被控制住不缩回来;即:高级神经中枢可以控制低级神经中枢。

四、应答性反应与反射弧

1.反射:(1)概念:人体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程。

(2) 反射是神经系统调节人体生理活动的基本方式。

(3) 反射活动必须通过完整的反射弧来实现。

2.反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分

没有完整的反射弧,反射就不能进行。如果有完整的反射弧,需要有适宜的刺激,反射才能完成。

3、非条件反射。

是人和动物生来就有的低级反射,是先天性的行为。非条件反射的神经通路是生下来就存在的,反射弧比较固定。

4、条件反射。

是生物个体在生活过程中逐渐形成的高级反射,反射弧不固定,可因条件改变而消退。

第五节:体温的控制

1、人的体温也保持恒定,保持在37℃左右。

2、恒温动物的体温不是绝对不变的。恒温是相对的,温度的变化幅度变化不大,在一定限度内几乎与外界温度无直接关系,人的体温不是一个固定值。

(一)产热与散热的平衡

1、恒温动物和人类之所以能够维持稳定的体温,是因为机体的产热和散热这两个生理过程保持动态平衡的结果。

2、产热

(1)在安静时,产生的热量主要来自内脏。

(2)在运动时,产生的热量主要来自骨骼肌。寒冷时骨骼肌颤抖,能使热量成倍增加。

(3)精神活动和进食活动也能影响产热。(例如寒冷时,想到冰冷的环境,会觉得更冷,使人“发抖”,促使骨骼肌产生更多热)

3、散热

(1)散热有直接散热和汗液蒸发散热两种方式。

(2)直接散热就是通过热传递散热,散热的多少决定于皮肤温度与外界温度的温度差。温度差越大,散热越多。皮肤的温度又可通过血管中的血流量来控制。外界温度低时,血管收缩,血流量减少,散热减少;温度高时,血管舒张,血流量增加,散热增加。

(3)常温下,皮肤汗液的蒸发散热比较有限。

当外界温度等于或超过体温时,直接散热不能发挥作用,汗液蒸发成了主要的散热方式。

4、中暑

在高温环境中,人体不能及时地发挥体温调节功能,或因过高的环境温度超过了体温调节的最大限度,产热多,而散热困难,会出现中暑现象。

(二)、体温受脑控制

1、人体内的产热和散热过程是通过脑干中的体温调节中枢来调节和控制的。

2、在不同的环境中人的姿势和行为,保温或降温的措施(如增、减衣服),也能调节体温。

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