病毒1六年级科学

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六年级科学上册细菌和病毒 1教案冀教版

第一单元丰富多彩的生命世界5．细菌和病毒一、教学目的要求：1.能用多种方式做好实验记录。

2.能设计实验证明适于制作酸奶的环境。

3.能根据模拟法计算繁殖一定数目的细菌所需要的时间。

4.能从正反两个方面看待细菌和病毒与人类的关系。

5.乐于从小养成利于身体健康的习惯。

二、教学重点：1.从正反两个方面看待细菌和病毒与人类的关系。

2.乐于从小养成利于身体健康的习惯。

三、教学难点：设计实验证明适于制作酸奶的环境。

四、教学过程：1.导入：讲述平时我们人类感冒及患病的原因2.学习新课：A．寻找细菌的特点活动目标1.能从不同的角度描述细菌的特点。

2.能说出细菌与动植物有什么不同点。

3.能用多种方式记录细菌的特点。

活动过程：1.细菌虽然无处不在，但因其过于微小，只有借助显微镜或电子显微镜才能观察得到。

让学生借助仪器直接观察——菌的放大图片或课件。

2.活动开始，首先让学生互相交流收集到的资料；然后，通过图片观察、利用显微镜直接观察，进一步增强对细菌的感性认识；接着，让学生从身体大小、生活环境、繁殖特点等方面将观察到的细菌与常见的动植物进行比较，在自己设计的图表中记录细菌的特点；最后，在全班交流的基础上，形成对细菌特点较一致的认识。

3.设计图表，主要意图在于让学生将认识动物、植物的特征时学到的方法进行有效迁移，用来自主认识细菌的特点。

填写记录表。

4.本活动的交流阶段，为了进一步体现认识方法的迁移，特别要让学生说清是怎样知道细菌的特点的。

小结：细菌的特点——细菌体积小、基本形态有球状、杆状、螺旋状三种，许多细菌可以成对、成链、成簇等形式生长。

多数细菌繁殖迅速，细胞表面具有较为坚韧略具弹性的细胞壁，此外，有的细菌还具有荚膜、鞭毛和芽孢等结构。

B. 细菌、病毒的害与利活动目标1.能用自己的话说出细菌和病毒的不同点。

2.能分别举例说明细菌和病毒给我们带来的危害和益处。

3.能意识到科学技术的发展有助于人们生活质量的提高。

活动过程1.本活动与学生的生活实际联系非常紧密，调查自己曾患过的疾病和主要原因。

苏教版科学六年级上册知识点

六年级上册第一单元《显微镜下的世界》1、微生物是个体微小、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到。

2、细菌、霉、病毒都是不同种类的微生物。

3、第一个揭开微生物隐秘的是荷兰生物学家列文虎克。

4、水滴里的生物有鼓藻、草履虫、水藻、钓钟虫、轮虫。

5、微生物分布在空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表。

6、各种各样的微生物，有变形虫、啤酒中的酵母菌、大肠杆菌、病毒、硅藻等微生物。

这些都是常见的微生物。

7、在日常生活中，在哪儿可以找到微生物?你能用什么样的方法证明它们是有生命的?答:在大自然里的空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表等地方都可以找到微生物。

可以用显微镜可以观看到微生物，也可通过肉眼觉察物体上的霉斑在渐渐扩大等。

8、显微镜的根本构造9、显微镜的使用步骤：取镜——对光——放置——调整——观看10、显微镜的使用右手握臂，左手托座。

轻拿轻放，不放边缘，不碰镜片。

反光镜不对太阳。

有盖玻片一面朝上，夹住，观看部位放通光孔正中。

左手调整，右侧观看，物镜至标本片5 毫米处。

A两眼睁开，左眼观看。

10.洋葱表皮细胞:有细胞壁，有中心大液泡，细胞近似于长方体。

细胞核小，细胞形态规章。

人表皮细胞，无细胞壁，细胞形态不规章，界限不是很清楚。

细胞核较大，颜色较深。

11.熟透的苹果掉在地上，苹果开头腐烂。

泥土里的细菌开头分解苹果，在其他微生物的共同作用下，苹果渐渐变成了腐殖质。

11.细菌也要’吃”食物，有的细菌利用阳光自己制造食物，有的细菌从动植物身上吸取养料。

牙齿外表的细菌靠食物残渣生活。

11.牛奶变成酸奶，是由于牛奶中有一种名叫乳酸菌的细菌。

在适宜的温度下，乳酸菌会使牛奶发酵成酸奶。

12.细菌的三种根本形态:杆菌、球菌、螺旋菌。

13.细菌的功:生产腐殖质;利用细菌生产的食物﹑药品和生物塑料餐具。

细菌的过:有的细菌会致病14.可以削减致命病菌传播的方法:捂住口鼻打喷嚏、用热水冲洗筷子、勤用肥皂洗手等。

15.细菌体积微小，几万个细菌合在一起才有头发丝那么粗。

科学六年级上册第一单元微小世界知识点

科学六年级上册第一单元微小世界知识点第一单元：微小世界在六年级上册的科学课程中，第一单元的主题是“微小世界”。

这个主题很有意义，因为它帮助学生了解身边微小物体的特性和行为，促使他们从生活实践中获得对微小世界的认识，培养他们的科学探究兴趣和科学素养。

在这篇文章中，我们将深入探讨微小世界这一主题，从简单到复杂，由浅入深地了解微小世界的知识点。

1. 微生物的特性微生物是微小世界中的一类重要生物。

它们包括细菌、酵母菌和真菌等。

微生物虽小，但却是生命活动中不可或缺的一部分。

它们在食物的发酵、土壤的肥沃、人体的健康等方面都发挥着重要作用。

在此我们要纳述微生物的特性，它们具有微小、单细胞和广泛分布等特点。

通过观察实验和生活实践，学生能够更深入地了解这些微生物的特性，并且学会用科学的眼光去观察周围的微小世界。

2. 水的微小世界水是我们生活中常见的物质，而在微小世界中，水也有着许多奇妙的特性。

水分子中的氧原子和氢原子是如何结合在一起的？水是如何表现出表面张力的？这些都是我们需要了解的知识点。

在此我们还要了解水的微小世界对人类和自然界的作用，比如水的凝固和蒸发等现象。

3. 真菌的微小世界真菌是一类生活在微小世界中的生物，它们包括霉菌、酵母菌等。

真菌在自然界和人类生活中都扮演着重要的角色。

比如霉菌可以分解有机物质，酵母菌可以参与面包发酵等。

通过对真菌的学习和了解，能够帮助学生认识微小世界中不同生物种类的多样性和重要性。

总结：通过本文的阐述，我们可以看到，在科学六年级上册第一单元微小世界的学习中，学生可以通过观察实验和生活实践，从微小物体的特性和行为入手，逐步理解微小世界的知识点。

通过学习微生物、水和真菌的微小世界，能够帮助学生全面、深刻和灵活地理解微小世界的知识，培养他们对科学的兴趣和理解。

个人观点：微小世界是一个神奇而且充满活力的领域，通过学习微小世界的知识点，不仅可以增加我们对周围环境的认识，还能够培养我们的观察力和科学精神。

小学科学青岛版(六三制)六年级上册第二单元《微生物》教案(共3课)(2022新版)

第二单元微生物4.细菌和病毒【教学目标】1.指导细菌和病毒的特点及与人类的关系。

2.通过观察、查阅资料和调查等方式获取细菌和病毒的信息。

3.能基于所学的知识，对流感和痢疾等疾病与微生物的相互关系表现出探究兴趣。

4.珍爱生命、健康生活，能做到把所学知识应用于疾病预防中。

【教学重点】细菌和病毒的特点及与人类的关系。

【教学难点】细菌和病毒的特点【学情分析及学法指导】学生对细菌和病毒不陌生，但认识上很模糊，对它们的大小、分类、与人类关系缺乏深入思考和系统认识，有一定难度，教师要通过实践活动和直观的教学资源帮助学生完成学习探究任务。

【教学过程】一、情境聚焦，发现问题1.单元导读，整体感知。

组织学生讨论什么是微生物？哪里有微生物？为什么称之为微生物？2.发现本单元中主要学习的几种微生物。

3.师：谈谈你对细菌和病毒的认识。

引入并板书课题《细菌和病毒》二、活动探究，解决问题（一）认识细菌和病毒1.资料展示：细菌和病毒的资料。

（学生展示、教师点评）2.认识细菌指导学生观察细菌的形状、颜色、分布等。

小组讨论、交流。

组织学生模拟细菌繁殖，体会细菌繁殖速度之快。

教师引导根据细菌的形状，细菌分为球菌、杆菌、螺旋菌三类。

师生总结：细菌很小，繁殖很快，细菌分三类。

3.认识病毒指导学生观察病毒的形状、结构等。

比较植物细胞、动物细胞、病毒结构的异同。

小组讨论、交流。

教师引导根据病毒的寄主，病毒分为动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）三类。

师生总结：病毒极小，电子显微镜下才能看到，分三类。

（二）细菌和病毒与人类的关系1.探究：细菌对人类生活有什么影响？教师指导学生分组讨论，按照细菌对人类有益和有害两个方面进行分类：食品发酵、增加土壤肥力、生物制药、生产沼气、生物制药属于对人类有益的一面；使人致病和食品腐败属于有害的一面。

2.探究：病毒对人类生活有什么影响？教师指导学生分组讨论，按照病毒对人类有益和有害两个方面进行分类：制成疫苗生物制药属于对人类有益的一面；使人致病属于有害的一面。

《病毒》大班科学教案

拓展延伸内容推荐
深入了解不同类型的病毒
例如流感病毒、艾滋病病毒、肝炎病毒等，了解它们的传播途径、致病机制和预防措施。
探索病毒与人类的关系
病毒虽然给人类带来很多疾病，但也在一定程度上促进了人类的进化和发展，例如疫苗的研发和利用病毒进行基因治疗等。
关注病毒研究的最新进展
随着科学技术的不断发展，病毒研究也在不断深入，关注病毒研究的最新进展，了解人类在面对病毒挑战时的应对策略。
06 总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
病毒的形态和结构
病毒是一种非细胞生物，它们由核酸和蛋白质外壳组成，形态多样，包括球形、杆状、蝌蚪形等。
病毒的繁殖方式
病毒通过寄生在宿主细胞内，利用宿主细胞的物质和能量进行复制和繁殖，从而产生更多的病毒粒子。
病毒的传播途径和预防措施
病毒可以通过空气、水、食物、接触等多种途径传播，预防措施包括保持良好的个人卫生习惯、避免接触感染源、加强锻炼等。
02
01
辅助治疗
包括氧疗、营养支持等，有助于改善患者症状，促进康复。
04
03
05 实验操作与观察记录
实验材料准备
显微镜
用于观察病毒的形态和结构。
病毒样本
选择具有代表性的病毒样本，如流感病毒、肠道病毒等。
载玻片和盖玻片
用于制作病毒样本的显微镜观察片。
滴管、镊子等实验工具
用于实验操作过程中的
病毒没有细胞结构，主要由核酸和蛋白质外壳组成。
教学目标与要求
01
知识目标
了解病毒的基本概念和特性，认识病毒与生物圈的关系。
02
能力目标
培养观察、实验和探究的能力，学会运用科学的方法研究问题。

六年级科学(1)

六年级科学(1)1、（）（）（）（）（）等构成了丰富多彩的生命世界。

正是依赖这些宝贵的生物资源，人类才能繁衍生息。

2、生物资源包括（）（）（）（）（）3（）是我国的特产，它耐热耐磨并有绝缘作用，是驰名中外的天然树脂原料——（“”）。

（答案：1动物植物病毒细菌真菌2动物植物真菌细菌病毒3生漆涂料之王）二、简答：1、植物栽培、繁殖都有哪些新技术？答：温室栽培技术、无土栽培技术、立体种植技术、植物的营养器官繁殖技术、植物的杂交技术、转基因技术。

2、为什么说食用真菌是宝贵的生物资源？答：因为食用真菌不仅味道鲜美，而且营养丰富，含有人体所需要的多种营养物质，还具有治疗疾病的作用。

3、怎样防止食物或衣物发霉？答衣物保持干燥，不要受潮；食物放在冰箱等低温的设备中或低温的环境中。

因为发霉的条件是潮湿温暖的环境。

4、日常生活中，有哪些防止食品腐败的方法？答：冷冻、冷藏、真空包装、脱水、腌制、灌装、防腐剂灭菌等。

5、人与其他生物的关系。

答：人与其他生物是相互依存的。

人类的衣食住行都离不开其他生物，离开其他生物，就无法生存。

人类活动也影响着其它生物的生存。

（第7课宝贵的生物资源）1、保护生物资源你怎样做？（建议）答：保护好身边的动植物，同时搞好宣传，也让别人保护。

多植树种草，优化环境。

维护生态平衡，与大自然和谐相处。

（第8课生活中的能量）1、（）（）（）（）（）（）（）等都是能量。

我们的生活离不开能量。

2、食物和汽油储存着（）3、人体进行各种活动都需要消耗能量，这些能量是从（）中获得的。

4、能量单位是（）1千焦=（）焦耳。

5、过多过少地获取能量，都不利于（）。

只有保证身体中的能量（），才能保证我们的健康。

6、列举生活中利用能量的实例。

（答案：1声能光能化学能热能磁能机械能电能2化学能3食物4千焦10005健康平衡）（第9课植物与能量）一、填空：1、植物中的能量来自（）并以另一种形式储藏在（）2、燃烧淀粉时发光发热，说明淀粉中含有（）3、太阳光的能量形式主要是（），贮藏在淀粉中的能量形式是（）4、绿色植物的叶和根能摄取外界（），并通过吸收（），在（）中合成淀粉。

小学科学《病毒》课件

预防接触传播的措施包括勤洗手、避免用手触摸口鼻眼等部位、保持个人卫生等，以减少病毒通过接触传播的风险。
血液传播
血液传播是指病毒通过血液接触传播。病毒携带者的血液中含有病毒，如果其他人有伤口或破损的皮肤接触到病毒携带者的血液，就可能感染病毒。
预防血液传播的措施包括避免与他人共用针头、注射器等锐器，避免与他人共用剃须刀、牙刷等可能接触血液的个人物品，以及避免与他人发生血液接触等，以减少病毒通过血液传播的风险。
抗病毒药物的研究
随着病毒变异速度的加快，抗病毒药物的研究和开发也需不断更新和改进，以满足治疗需求。
新型抗病毒药物的研究将更加注重药物的靶向性和特异性，以减少副作用和提高治疗效果。
病毒在生物技术中的应用
病毒在基因治疗、基因编辑等领域具有重要应用价值，未来将继续探索病毒在生物技术中的新用途。
04
对于难以理解的知识点，教师可采用更生动形象的方式进行讲解。
THANKS
感谢观看
病毒的分类
病毒可以根据其遗传物质和宿主细胞的不同进行分类。病毒的遗传物质可以是 DNA或RNA，而宿主细胞可以是动物、植物或细菌。
学习目标
了解病毒的基本特征和分类；
掌握病毒的传播方式和预防措施。
理解病毒对人类和动植物的影响；
02
病毒的简介
什么是病毒
病毒是一种非常微小的生物，必须借助显微镜才能看到。它们没有自己的代谢机制，不能独立生存，只能在宿主细胞内繁殖。
病毒由核酸和蛋白质外壳组成，其中核酸是病毒的遗传物质，负责编码病毒的基因。
病毒的形态多样，有球形、杆形、丝形等，大小也各不相同，有的病毒甚至比细菌还要小。
病毒的发现历史
早在13世纪，人们就发现了病毒的存在，当时人们称之为“ 坏疽病”。

小学科学_1.病毒教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：一、创设情景，提出问题。

观看生化危机的短视频。

观看完后询问学生电影讲述的内容，引出今天要讲的内容-病毒。

谈话：电影中的场景生活中会不会发生呢？再让学生观看有关甲型H1N1禽流感的新闻报道。

观看完后教师提问，我们应该怎样预防禽流感？学生讨论回答。

谈话：根据你课下搜集的资料，你还知道哪些是由病毒引起的疾病？二、探究活动合作探究一：由病毒引发的疾病教师讲述：关于由病毒感染引起的疾病，从你的课前调查中你知道些什么？如何预防呢？教师根据学生介绍的对生活中常见的病毒做简要介绍。

（1）学生根据各自搜集的资料填写表格，并相互交流各种成果，最后由小组选出代表汇报本组的调查成果。

（2）教师根据学生填写的内容进行简要介绍，如小时候你们谁吃过“糖丸”？为什么吃“糖丸”？（3）引导学生概况出病毒的传播途径和预防措施。

小结：病毒一般通过空气、饮食、接触等途径进行传播。

预防措施：切断传播途径；注意卫生；注射疫苗；锻炼身体。

小结完后让学生思考：使人患病的病毒能不能使植物患病？引出病毒的种类先让学生独立思考再小组讨论并总结①动物病毒（例：乙肝）②植物病毒（例：番茄花叶病毒）③细菌病毒（例：大肠杆菌噬菌体病毒）合作探究二：认识病毒1、病毒是一类什么样的生物？（1）提出问题：结合图片认识病毒。

（2）学生猜想，并汇报交流。

教师结合动植物的细胞结构图与病毒对比讲解病毒的结构。

再展示电子显微镜下病毒的图片讲解病毒个体极其微小必须在电子显微镜下才能看到。

总结：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，其结构非常简单，有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，病毒不能独立生存，必须生活在其他生物的活细胞内。

病毒个体极其微小，绝大多数要在电子显微镜下才能看到。

2、小小辩论会：病毒对我们人类百害无利吗？认识病毒的两面性通过学习，我们知道病毒给人类带来了一些疾病。

但也有益方面：例如我们打的疫苗，有人就是用人工处理的病毒做的，可以防治疾病。

还有病毒可以作为特效杀虫剂等三、拓展活动查阅资料：了解人类与病毒的抗争史。

辽师大版六年级上册信息技术病毒防治课件(1)

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第3课病毒防治
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计算机病毒简介及其防治
• 1. 1 计算机病毒概述 • 1. 2 计算机病毒的结构与分类
• 1. 3 计算机病毒的预防 • 1. 4 常用杀毒软件简介
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1. 1 计算机病毒概述
• 1. 计算机病毒定义 • 计算机病毒是指编制或在计算机程序中插
入的破坏计算机功能或者损坏数据，影响计算机使用、并能自我复制的一组计算机指令或程序代码。即它是能够自身复制传染而起破坏作用的一种计算机程序。
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• 2. 计算机病毒的特点 • 计算机病毒具有以下特点 • （1）传染性（2）流行性 • （3）繁育性（4）表现性 • （5）针对性（6）欺骗性。 • （（1）源于一些计算机爱好者的表现欲（2）产生于个别人的报复心理（3）用于版权保护（4）用于研究或实验而设计的程序（5）用于政治目的
（7）对于带有硬盘的计算机最好专机专用或专人专机。
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1. 4 常用杀毒软件简介
• 市面上比较著名的杀毒软件：（1）毒霸。（2）瑞星杀毒软件。（3）Norton AntiVirus。（4）KV3000。
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• 防火墙
防火墙就是一种，避免你的电脑被黑客入侵的一种防护工具，一种确保网络安全的方法！
（3）按照病毒存在的媒体，可以把病毒分成网络病毒、文件病毒和引导型病毒。（4）根据病毒特有的算法，病毒又可以划分为伴随型病毒、蠕虫病毒、寄生型病毒。
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1. 3 计算机病毒的预防
• 主要有以下几种预防病毒的方法： • 1. 人工判断方法 • 2. 使用防病毒硬件 • 3. 使用防病毒软件
• 防病毒软件是一种基于知识、遏制病毒的一种计算机软件，具有检测病毒、清除病毒以及对系统的实时监控能力。它对抵抗各种病毒的入侵及发作形成了一种“抗体”作用，是目前使用最广泛的一种方法。

六年级科学下册必背知识点

六年级科学下册必背知识点一、微小世界。

1. 放大镜。

- 放大镜是一种中间厚、边缘薄的透明镜片，也叫凸透镜。

它具有放大物体图像的功能。

- 放大镜的放大倍数和镜片的凸度有关。

凸度越大，放大倍数越大。

例如，镜片直径相同的情况下，中间越厚的放大镜，能把物体放得更大。

2. 显微镜。

- 显微镜的发明使人们能够观察到非常微小的物体。

它主要由目镜、物镜、载物台、反光镜等部分组成。

- 显微镜的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。

例如，目镜放大倍数为10倍，物镜放大倍数为40倍，那么显微镜的放大倍数就是400倍。

- 使用显微镜时，要先对光，再将标本放在载物台上，用压片夹夹住，然后通过调节粗准焦螺旋和细准焦螺旋来使物像清晰。

3. 微生物。

- 微生物是一类非常微小的生命体，通常要借助显微镜才能看清。

包括细菌、病毒、真菌等。

- 细菌的形态有球状、杆状、螺旋状等。

它们具有细胞结构，但没有成形的细胞核。

- 病毒比细菌还小，没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。

它们只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。

- 真菌有单细胞的，如酵母菌；也有多细胞的，如霉菌、蘑菇等。

真菌细胞有细胞核。

二、物质的变化。

1. 物理变化。

- 物理变化是指物质的形状、状态等发生改变，但没有产生新物质的变化。

- 例如，水的三态变化（冰融化成水、水蒸发成水蒸气、水蒸气凝结成水），物质的溶解（把盐溶解在水中），物体的形状改变（把铁丝弯曲）等都是物理变化。

在这些变化过程中，物质本身的性质没有改变，只是外观或状态发生了变化。

2. 化学变化。

- 化学变化是指产生了新物质的变化。

- 例如，铁生锈是化学变化。

铁在潮湿的空气中与氧气和水发生反应，生成了铁锈，铁锈是一种不同于铁的新物质。

- 燃烧也是化学变化。

例如木材燃烧，木材与氧气反应，生成了二氧化碳、水等新物质，同时还伴随着发光、发热等现象。

化学变化往往伴随着一些明显的现象，如颜色改变、产生气体、生成沉淀等。

六年级科学第一单元考点资料讲解

六年级科学第一单元考点1.病毒是一类（没有细胞结构）的特殊生物，不能（独立生存）。

它们的结构非常简单，由（蛋白质外壳）和（内部的遗传物质）组成。

2.病毒个体极其（微小），绝大多数要用（电子显微镜）观察。

3.病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的（细胞）里。

根据病毒寄生的生物细胞不同，可将病毒分为三类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒。

4.自然界中形体最小的生物是病毒。

乙肝病毒属于（动物病毒）。

5.细菌是一类单细胞生物，个体微小，必须借助显微镜观察。

细菌根据形态不同，可分为球菌、杆菌、螺旋菌。

6.（细菌）适应能力极强，种类繁多，分布广泛，与人类的关系极其密切。

7.（腐生细菌）会促使动植物的遗体不断地腐烂、分解成（二氧化碳）（水）和（无机盐）。

可见，细菌对于自然界中（二氧化碳）等物质的循环起着重要的作用。

8.在日常生活中，使衣物、食品等发霉的（霉菌），用来发酵的（酵母菌），味道鲜美的（蘑菇），都属于（真菌）。

真菌是既不属于（动物）又不属于（植物）的一类生物。

9.馒头发霉的条件是温暖潮湿。

食物发霉产生的（霉菌）含有害物质，所以不能食用。

10.蘑菇是依靠地下部分的（菌丝）吸收土壤中的（水分）和（有机物）进行（腐生生活）。

11.蘑菇各部分的名称：菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝。

12.有的蘑菇有毒，在采蘑菇时不要用手（直接接触），采集完后，要及时（洗手）。

13.（雨后的清晨）在大树下可以踩到蘑菇。

识别有毒蘑菇的方法：看颜色、看形状、看分泌物、闻气味。

实验名称：霉菌生长所需的条件实验材料：烧杯、滴管、塑料袋、放大镜、馒头、镊子、水实验步骤：1.将馒头切成四片，分别标号1、2、3、4.2.将1、2号馒头密封，1号放在温度较高的地方，2号放进冰箱。

3.将3号馒头滴适量的水并密封；4号馒头保持干燥并密封。

将两袋馒头放在相同的环境中。

实验现象：1号和3号馒头很快长出霉菌；2号和4号却经过较长时间长出霉菌。

实验结论：馒头在温暖、潮湿的情况下容易发霉。

青岛版六年级科学上册第一单元《微小的生物》检测题及答案

第一单元《微小的生物》检测题一、填空：1.病毒是由_____________构成的外壳和____________组成的核心构成。

所以说，病毒是一种____________细胞结构的生物。

2.病毒不能独立生活，必须____________在其他生物的____________里，所有病毒要比____________小得多。

3.病毒的传播途径主要有____________、____________、____________、____________、____________等。

4.细菌根据形态不同，可分为____________、____________和____________三种类型。

5.面包放久了，超出了保质期就会生长出____________，它与蘑菇属于同一种生物类别，都属于____________。

6.蘑菇的形状像一把“小伞”，其中的“伞柄”叫____________，吸收土壤中的水分和有机物的是____________。

7.微生物的生长与繁殖和植物、动物一样，也需要一定的____________、____________和____________等条件。

8.土壤中的动植物尸体和残体，最终将消失并变成植物需要的营养素，这归功于____________。

9.自然界中形体最小的生物是____________。

10.根据病毒所寄生的细胞不同，我们可以将病毒分为三类：____________、____________、____________，也叫____________。

乙肝病毒属于____________。

11.细菌是一类____________生物，个体微小，必须借助____________才能观察到。

12.日常生活中，使衣物、食品发霉的____________，用来发酵的____________，味道鲜美的____________，都属于____________。

13.有的蘑菇有毒，在采集蘑菇时不要用手____________，采集完后，要及时____________。

最全青岛版六年级上册科学知识点总结

青岛版六年级上册科学知识点一、病毒1、病毒是一类没有细胞结构的特殊生物。

它的结构非常简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。

不能独立生存，必须生活在其他生物的细胞内（附着→注入遗传物质→复制→释放），一旦离开活细胞，就不表现任何生命活动迹象。

病毒个体极其微小，绝大多数要在电子显微镜下才能看到。

2、病毒分三类：动物病毒（乙肝病毒）、植物病毒（番茄花叶病毒）、细菌病毒（大肠杆菌噬菌体）。

4、预防由病毒引起的疾病：(1）、切断传播途径（2）、注射疫苗（3）、注意卫生（4）、锻炼身体5、病毒的用处：好处：疫苗-利用病毒制造碎色病毒--培育带白边的郁金香矮小病毒--培育盆景坏处：病毒使人产生疾病二、细菌1、细菌无处不在：空气中、水中、土壤以及动植物的身体内，它们无处不在。

细菌按形态分为三种，分别是球菌、杆菌、螺旋菌。

2、细菌是一类单细胞的生物，个体微小，必须借助显微镜才能观察到。

3、细菌与人类的关系：好处：（1）食品发酵：醋酸菌→陈醋棒状杆菌→味精乳酸菌→泡菜、脱脂乳（2）生物制药胰岛素→治疗糖尿病（3）生产沼气甲烷细菌（4）增加土壤肥力根瘤菌坏处：肺炎双球菌使人生病，细菌使食物腐败变馊4、细菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要作用。

二氧化碳、水、无机盐利用腐生细菌（腐烂、分解）动植物动植物遗体5、细菌的生殖方式：分裂生殖。

20分钟细菌就能分裂一次，细菌的生殖速度是相当快的。

1变2,2变4,4变8......一直分裂下去，一昼夜可以分裂72次，就能获得47万亿亿个后代；36个小时可分裂108次，产生的全部菌体将能铺满地球一尺多厚。

6、在广口瓶中放一些土，把鸡或鱼内脏埋在其中，一段时间后内脏消失了，土壤中的腐生细菌把内脏腐烂分解成二氧化碳、水、无机盐。

三、馒头发霉了1、食物在温暖、潮湿的环境下容易发霉（霉菌）。

序号环境发霉情况1 温暖（阳台）、潮湿（滴水）发霉发霉最早，面积大2 温暖（阳台）、干燥（烘干）发霉面积适中3 低温（冰箱）、潮湿（滴水）发霉面积适中4 低温（冰箱）、干燥（烘干）发霉发霉晚，面积小2、在日常生活中，使衣物、食品等发霉的霉菌，用来发酵的酵母菌（面包、腐烂水果散发的酒香），味道鲜美的蘑菇，都属于真菌。

青岛版liu 年级上册科学1病毒课件

“病毒体”毒为球形，如脊髓灰质炎病毒、疱疹病毒及腺病毒等。2、丝形。多见于植物病毒，如烟草花叶病病毒等。人类某些病毒（如流感病毒）有时也可形成丝形。3、弹形。形似子弹头，如狂犬病病毒等，其他多为植物病毒。4、砖形。如痘病毒（无花病毒、牛痘苗病毒等）。5、蝌蚪形。由一卵圆形的头及一条细长的尾组成，如噬菌体。
预防措施
• 用点板蓝根 • 屋内撒点84消毒液 • 再就是通风换气
春季学校常见传染性疾病及预防措施
• 常见传染性疾病：流行性感冒、麻疹、水痘、腮腺炎、风疹、猩红热等 • 预防措施 1、合理膳食，增加营养，多饮水，摄入足够的维生素，积极参加体育锻炼，增强体质； 2、教室、办公室、宿舍等每天应开窗通风，，保持室内空气新鲜，并对教室、办公室、宿舍等公共场所的室内空气和地面，墙壁、课桌椅等表面进行定期消毒工作； 3、养成良好的卫生习惯，饭前便后要洗手、不喝生水、不吃不洁净的食物，把好“病从口入关”。合理安排好作息，做到生活有规律；注意不要过度疲劳，防止感冒，以免抗病力下降； 4、做好相关传染病疫苗接种工作。 5、一旦发现传染病病人，及时报告疾病预防控制机构。
病毒引起的疾病：
• 麻疹是由病毒感染引起的；流行性感冒是由于感染了流行性感冒病毒；百日咳是由百日咳杆菌引起的儿童呼吸道传染病；肝炎病毒会使人患肝炎；口蹄疫病毒会侵害动物，人使用后会中毒发病；非典病毒等。
由病毒感染引起的疾病
• 鼻炎，鼻窦炎，肺炎，气管炎，支气管发炎 • 感冒时间长了，就会导致以上的疾病
1、流感（流行性感冒）
• 流行性感冒简称流感，由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，具有很强的传染性，其发病率占传染病之首位。潜伏期1—3日，主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、干咳，全身肌肉、关节酸痛不适等，发热一般持续3—4天，也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感。传染源主要是病人和隐性感染者，传染期为1周。传播途径以空气飞沫直接传播为主，也可通过被病毒污染的物品间接传播。人群对流感普遍易感。