句子“手牵手”——复句和关联词2
高中语文《句子手牵手-复句和关联词》教案 人教版选修《语言文字应用》
……不但不Leabharlann …反而…………连……也……
……何况……
……甚至……
3.1 滥用药物不但会损害心智, 还会造
成不可复原的脑部损坏。
3.2 祖父尚且参加体育活动, 何况我们
青少年呢!
4 选择 ……不是……就是……
……或是……或是……
……宁可……也不……
……还是……
4.1 日明喜爱球类运动, 每天清早, 他
6.2 要是你不听爸爸的劝告, 那麼定会
闯祸。
7 条件 只要……就……
只有……才……
无论……都……
不管……也……
7.1 只要多读多写, 语文水平就可提高。
7.2 不管多少险阻, 我也无惧前进。
8 因果 因为……所以……
由於……因此……
既然……那麼……
8.3 由於弟弟粗心大意, 因此做错了两
道数学题。
3、递进复句:由两个有递进关系的分句组成,后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。他不仅学习好,而且工作好,尤其是思想好。
4、选择复句:几个分句分别说出凡种情况,要求从中选择一种,表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其这样不如那样”等意思。
5、转折复句:由两个有转折关系的分句组成,几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去,而是来一个转折,转到相反的意思上去。
6、因果复句:由两个有因果关系的分句组成,分句之间是说明原因和结果的关系。7、假设复句:由两个有似设关系的分句组成,前一个分句假设存在或出现了某种情况,后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果,。
8、条件复句:由两个有条件关系的分句组成,前一个分句提出一个条件,后一个分句说明在这种条件下产生的结果。
4. 虽然我长得不高, 但是却跑得很快。 ________________
课时作业2:第二节 句子“手牵手”——复句和关联词
第二节句子“手牵手”——复句和关联词1.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是()①目前的文学创作不可谓不繁荣,但厚重的、________时代精神的作品还偏少,描写普通大众百姓的作品偏少。
②正是由于水资源的________,人类才开始考虑如何来使相对________的水资源,最大限度地满足人们的各种需要。
③文化传统观念________可以影响和制约人们的行动,就必然会在人们的经济活动中发生作用,________直接或间接地影响区域经济发展。
A.引领短缺/稀缺既然/因而B.引导稀缺/短缺如果/因而C.引领稀缺/短缺既然/从而D.引导短缺/稀缺如果/从而答案C解析引领:引导带领,多用于陈述抽象的事物。
引导:带领,带着人向具体目标行动。
①句陈述的是“时代精神”,应用“引领”。
短缺:(物质)缺乏,不足。
稀缺:很少有且又缺乏、不足。
②句中对“水资源”而言应当用“稀缺”,表明它的现有状况。
对于“满足……各种需要”,只有用“短缺”才能与“相对”“最大限度地”相照应。
③句用“既然”才能与下文中的“就”构成上下句的推论因果关系,用“从而”才能表现出上下句间的顺承关系。
2.填入下面文字中横线处的关联词,最恰当的一组是()当前经济中出现的矛盾和问题,________有多方面的原因,________根本原因在于原有体制的弊端没有消除。
________,要尽快扭转这种局面,________通过进一步深化改革________能实现。
A.即使然而所以只要就B.虽然但是因此只有才C.尽管然而所以只要就D.如果那么因此只有才答案B解析两句话之间是因果关系,所以用“因此”;第一句内部是转折关系,第二句内部是条件关系。
3.依次填入下列各句横线处的关联词语,最恰当的一组是()①面对鲜花和掌声,他________谦虚地笑笑,他知道成功凝聚着的不仅仅是他个人的汗水和智慧。
②早春二月,南国已是阳光和暖、草长莺飞,________偶或南下的冷空气还会使人感到未曾褪尽的残冬寒意。
句子“手牵手”——复句和关联词ppt2 人教课标版
3、划分第一个层次
在确定分句和关联词语的基础上,仔细分析各分句 的意义和分句之间的关系,找到全句语义关系最松散的 结合点,以此确定多重复句的第一个层次,用单竖线 (“|”)将第一个层次切分开;并根据前后关联词语 和前后分句的意义,确定分句之间的结构关系。例如: 即使进了养老院,|(让步假设)也可能有一个两 老无猜的美好收获,而且没有青壮年时期的诸事缠身, 你可以如童年一般朝夕牵手,尽情享受。 根据合用的关联词语“即使”和“也”,并参考分 句之间的意义,可以判断该复句第一个层次是让步假设 关系。
④他们到我这里来,||(因果)只不过是 因为他们实在是无聊,|||(并列)没地 方可去,|(并列)我之所以容纳他们, ||(因果)只不过是想赶走这屋子里的冰 凉和寂寞罢了。
⑤我并不信教,但是苦于找不到意大利 语的老师,也只能从当教徒入手,以 便接近神父,获得学意大利语的机会。
⑤我并不信教,|(转折) 但是苦于找不 到意大利语的老师,|||(因果)也只能从 当教徒入手,||(目的) 以便接近神父, |||(目的)获得学意大利语的机会。
④我们无论认识什么事物,都必须全面 地看,不但要看到它的正面,而且要 看到它的反面,否则,就不能有比较 完全和正确的认识。 ④我们无论认识什么事物,||(条件) 都必须全面地看,|||(解说)不但要看 到它的正面,||||(递进)而且要看到 它的反面,|(条件)否则,就不能有 比较完全和正确的认识。
如何区分单句和复句
复句是由两个或两个以上的分句(由单句充当)构 成的句子,单句与复句应该界限分明。 (1)从构成材料上看,单句是由句子成分构成的,复 句是由分句构成的。 (2)从表述关系上看,单句只有一个表述中心, 一种表述关系。再简单的复句也至少有两个以上 的述中心和表述关系。 (3)从关联词语上看,关联词语上是复句的标志, 单句一般不用关联词语,只有个别的使用。(使 用关联词语的只在主语和谓语的前面出现)
第二节 句子“手牵手”--复句和关联词
(单句)
3.“一二.一”是昆明的光荣,是云南人民的光荣(。单句)
4.毫无疑问,在改革开放的潮流中,我们必须大(胆复去句创新)
5. 我们必须学多些知识,将来才能有所作为。
(单句)
(复句)
6.人在,问题就好办。
(复句)
7.老师知道小王学习好,小李体育好。(单句)
8.同学们兴奋地说笑着,打闹着。 (复句)
材料三:某市景色优美,有景区被评为中国 AAAA风景旅游区。
材料四:某市的国内生产总值和财政收入在 我国地级市中名列前茅。
这个多层复句中出现的关联词语依 次是“即使”、“也”、“而且”。
(三)划分第一个层次:在确定分句和关 联词语的基础上,仔细分析各分句的意义和
分句之间的关系,找到全句语义关系最松 散的结合点以此确定多重复句的第一 个层次,用单竖线(“|”)将第一个层
次切分开并根据前后关联词语和前后分句 的意义,确定分句之间的结构关系。 例如:
句子“手牵手” ——复句和关联词
什么是单句?
由短语或单个词构成的句子。
什么是复句?
两个或两个以上意义紧密联系、结构相对独立 的单句(分句)组成的复杂句子。根据分句间 不同的事理关系可分为联合关系复句和主从关 系复句。
比较以下几个句子: 1.我昨晚去KTV了 。(单句) 2.我昨晚唱歌了。(单句)
多层复句分析举例
2、三层复句 ①由于叙述得很详细,而且有许多细节的
描写和形容,以致专案组中有的善良人都为之 感思维”的艺术家。
由于叙述得很详细,||(递进)而 且有许多细节的描写和形容,|(因果) 以致专案组中有的善良人都为之感动, ||(因果)觉得他确实是一个老实人, |||(递进)而且还是一位善于“形象 思维”的艺术家。
5-2 句子“手牵手”——复句和关联词
5-2句子“手牵手”——复句和关联词一、课内双基1.复句分为____(1)____和____(2)____两大类。
(1)又分为①并列关系,②____________,③____________,④____________,⑤____________;(2)又分为①因果关系,②____________,③____________,④____________,⑤____________,⑥____________。
【答案】(1)联合复句(2)主从复句(1)②选择关系③递进关系④连贯关系⑤解说关系(2)②目的关系③转折关系④条件关系⑤假设关系⑥让步关系2.下列说法不正确的一项是()A.该用什么样的关联词,要依据上下文的意思来定,不能不顾上下文意强行添加。
句子即使添加上表示不同关系的关联词,也不能使句子的意思和关系改变。
B.有些复句不用加关联词,上下句之间的关系也是明确的。
C.“是……还是……”,“不是……就是……”,都是表示选择关系的关联词。
D.“为了”“以便”“以免”表示目的关系,“可是”“却”“不过”表示转折关系。
【答案】A.(句子添加上不同的关联词,句子的关系就改变了。
)3.将下面3个句子整合为一个单句。
(可调整语序、适当增删词语,不能改变原意)①王力先生认为,中国旧体诗以音步、平仄相间构成抑扬美。
②王力先生认为,中国旧体诗的音乐美分为抑扬美和回环美。
③王力先生认为,中国旧体诗以同韵字来来回回的重复构成了回环美。
______________________________________________________ 【答案】王力先生认为,中国旧体诗的音乐美分为以音步、平仄相间构成的抑扬美和以同韵字来来回回的重复构成的回环美。
(由三个短句可知①是谈“抑扬美”,③是谈“回环美”,②是谈“音乐美”。
把②确定为主干句,把①嵌入③中“抑扬美”前,把③嵌入①中“回环美”前,再增删个别词语,使句意顺畅即可。
语文人教版选修语言文字应用课件:第5课第2节句子“手牵手”——复句和关联词
• (3)转折关系中的关联词有:“虽然(尽管)……但是 (可是、却、而)……,尽管……还……,可是、却、 不过。但是,但”等。
• (4)因果关系中的关联词有:“因此(因为)……所 以……,既然……就……,因为(由于)……所以(因 此、因而)……,之所以……是因为……,既然 (既)……就(便、则、那么)……”等。
• 【赏析】此诗一开头就表达了与韩愈不同寻常的交 情,流露了一种深切的眷念和向往的心曲。首联 “此心曾与木兰舟,直到天南潮水头”两句笔力奇 横,表现了忠臣遭斥逐,寒士心不平,甘愿陪同贬 官受苦的深厚友情。颔联“隔岭篇章来华岳,出关 书信过泷流”两句表明二人正是高山流水,肝胆相 照。写到颈联,已把坚如磐石的友情推至顶峰,诗 的境界也达到了高峰。尾联则宕开一笔,别开生面: “一夕瘴烟风卷尽,月明初上浪西楼。”月光如洗, 天下昭然,友人无辜遭贬的冤屈,自将大白于天下。 这里针对韩愈“好收吾骨瘴江边”一语,一反其意, 以美好的憧憬结束全诗。
• (摘自《人民日报》,有删改)
• 【赏析】乔忠延的散文犹如一瓶纯酿老酒,上嘴平 和而让人不觉已醉。文字上貌似平平,但是却蕴含
深沉的中华文化意蕴。《山中年馍》以乡间朴素的
民俗为主线,将一个个年馍中蕴含的文化意蕴呈现
在读者面前。将简单质朴的年馍“形与质”的精神
内涵像叙家常般平实质朴,犹如一个人坐在那里平 平静静地讲述一样,让人觉得可亲可信。
《句子“手牵手”——复句和关联词》
明确:地上的狮、虎空中的鹰、鹫,
都只以善战称雄,以逞强行凶统治群 众;而天鹅就不是这样,它在水中为 王,是凭着一切足以缔造太平世界的 所有美德,如高尚、尊严、仁厚等等。
2008年宁夏海南:下面一段文字如果加 上一些虚词,表达效果会更好。为此, 请将现丰的虚词插入文中适当的地方。 插入后,将紧接虚词后的词语填在横线 上。(5分)
A
尼采就自诩过他是太阳,光热无穷,只是给与, 不想取得。___尼采究竟不是太阳,他发了疯。 中国也不是,____有人说,拙起地下折煤来, 就足够全中国几百年之用。____,几百年之后 呢?几百年之后。我们当然是化为灵魂,或上 天堂,或落了地狱,但我们的子孙是在的, ___还应该给他们留下礼品。 A、但是 尽管 可是 因而 B、可是 纵使 然而 因此 C、因为 虽然 然而 当然 D、然而 虽然 但是 所以
方法指津:这是一个复杂的单句,宾语之前有复杂 ●高考连接:
的定语,可以将长定语抽取出来,使主干成分成为 一个句子,再将长定语分拆开来,组成三个短句: 把下面这段文字改写成三个连贯的短句。要求:层次清楚, 地方法院/今天掀翻了/那条严禁警方执行//市长关 文意明白,内容不能删减,原意不能改动。 于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的/ 地方法院今天掀翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学 禁令。
明确:③①②⑥⑤④
递进
•选择依次填入下面横线上的关联词最恰当的一组:
1、国外有种说法:“人的一生中只有两件事逃不 过,即纳税和死亡。” 纳税是和生活消 费密切相关的。 2、我们从心理学研究中认识到,人的思维 决 定于外界客体的作用, 外界客体并不直接 决定思维, 通过大脑对感性材料进行“去 粗存精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的 加工,间接地决定着思维。 A 因此 虽然 然而 而是B 因为 即使 但是 如果 C因此 由于 然而 即使 D因为 虽然 但是 而是
★《句子“手牵手”——复句和关联词》
★ 复句的类型(二):主从关系的复句 *转折复句 转折复句由两个有转折关系的分句组成,后一 个分句不是顺着前一个分句的意思说下去,而是转 到相反或相对的意思上去。 轻转句单用的:不过、只是、但是、可是、却、 然而
重转句搭配用的:尽管……但是 虽然……但是 虽然……可是 尽管……然而 虽然……却
例句:工作虽然很紧张,但是心情是很愉快的。 他长得结结实实,只是比原来瘦多了。 夜已经很深了,可是他还在不停地工作着。
*目 的 复 句 偏句表示行为,正句表示行为的目的。关 联词语单用。 达到目的:以、以便、以求、用以、借以、 好、好让、为的是 避免什么:以免、免得、省得、以防 例句: 你把意见整理一下,明天好交大会讨论。 麻烦你把这本书捎给他,省得我再跑一趟。
指出下列名言的复句关系: 1.失去了真,也同时失去了美。 (并列) 2. 我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击 ,也不愿以伪善得到十个朋友的赞扬。 (选择) (递进) 3.我爱我师,我更爱真理。 (条件) 4.只有忠实于事实,才能忠实于真理。 (假设) 5.倘只看书,便变成书橱。 6. 没有任何力量比知识强大,用知识武 (因果) 装起来的人是不可战胜的。
*假
设复句
前一分句提出一种假设,后一分句说明 这种假设的结果。 单用的:如果、假如、倘若、要是、 要不是 搭配用的:如果……就 假使……便 若是……那么 要是……则 假若……那么
例如: 如果你愿意,我就陪你去白云山看看。
。
* 让 步 复 句:
让步假设复句前后分句所说的事情都没 有成为现实,“即使”表示撇开的是虚拟的 事实,是做最大的假种情况,这几种情 况不能同时并存,要求从中选择一种。
单用的:或、或者、还是、宁可、倒不如、 宁肯、还不如 搭配用的;是……还是 要么……要么 不是……就是 也许……也许 与其……不如 与其……宁可 宁愿……也不 宁可……也
21-22版:第二节 句子“手牵手”——复句和关联词(创新设计)
①
②
③
④
⑤
⑥
A
除了
还有
当然
更
/
尽管
B
不管是
还是
/
同样也
假如
或许
C
不论
还有
因此
/
只要
即使
D
/
甚至
但是
而且
假若
虽然
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@《创新设计》
解析 ①②两句是并列关系,列举两种艺术,可用“不管是……还是”或“不论 是……还是”;③处不填,这句话陈述诗歌的用处,跟前句没有因果或转折关系; ④处填“同样也”或“同样”,说明由适用诗歌到其他文学艺术作品;⑤处填“假 如”或“假使”,本句和后面语句是假设关系;⑥处填“或许”表推断语气,“虽 然”表示承认一种事实,过于绝对。 答案 B
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一、问题讨论 1.复句的定义是什么?
提示 指两个或两个以上分句组合而成的复杂的句子。 2.单句和复句的界限是什么?
提示 (1)结构上的差异。复句中的分句结构上互不包含,有两套以上句子成分;单 句只有一套句子成分。如:发展体育运动,增强人民体质。(复句)——我们要坚持 “发展体育运动,增强人民体质”的方针。(单句)
@《创新设计》
第二节 句子“手牵手”——复句和关联词
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句子包括单句和复句。任何一个复句,在口头上都有“句”的基本特征。这一特 征,书面上有较为明显的反映。作为句子,复句跟单句一样,有一个统一全句的语调, 句末有一个终止性停顿。书面上,为了表明终止性停顿,复句也跟单句一样,句末往 往用句号。有时还由于表明语气的需要,句末用问号或感叹号。
2018高中语文第五课言之有理第二节句子“手牵手”-复句和关联词教师用书《语言文字应用》.
第二节 句子“手牵手”——复句和关联词主题展示引子感悟说“长”道“短”―→ 采用递进的复句描写祥林嫂⎩⎪⎨⎪⎧ 突出视线的运动变化 突出心中的震惊突出祥林嫂悲惨的境况, 增强表达效果活动探究要点归纳1.相关定义(1)单句与复句:复句是由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含的分句构成的句子。
(2)长句与短句:长短句只是就单句说的。
单句结构复杂、字数多、容量大,就是长句,否则就是短句。
就表达效果来说,短句短小精悍,干脆利落,生动地表现人物,反映事物的迅速变化,表达作者紧张的情绪或坚强肯定的语气。
长句表达严密、精确细致,能使条理通贯,气势磅礴。
2.复句的不同类型及关联词1.指出下列句子是单句还是复句。
(1)老师在这堂课上,主要讲了语言的起源。
(2)不管谁都不能不遵守规章制度。
(3)只要不下大雨,我就去接你。
(4)无论世界风云如何变化,我们都要坚持改革开放的国策。
(5)路两边,你瞧,都是近来栽种的小白杨树。
(6)老纪有两个孩子,一个在国内工作,另一个在美国读书。
(7)一切为人民服务,是我们的行动准则。
(8)早晨,他背起书包,沿着蜿蜒曲折的小路上学去了。
(9)行李太多,得向脚夫交些小费才过得去。
(10)王老师带着一群小学生,很艰难地向山顶爬去。
答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(1)单句(2)单句(3)复句(4)复句(5)单句(6)复句(7)单句(8)复句(9)复句(10)复句2.判断下面复句的类型。
(1)我宁为玉碎,不为瓦全。
(2)我吃饱喝足,坐在沙发上。
(3)我不是对他说,而是对你说。
(4)万一出了事故,后果将不堪设想。
(5)只有春天的到来,生活里才能开满鲜花。
2018-2019高中语文人教版选修《语言文字应用》教案:第五课第2节 句子“手牵手”-复句和关联词 2含解析
句子“手牵手”——复句和关联词教学目标:1.能运用常见关联词。
2.能辨识简单复句类型。
教学重点:能运用常见关联词。
课时安排:1课时教学过程:一.激活导入:看课题,学生回忆积淀在脑海中的关联词,并用它们造几个句子。
然后出示本节课的教学内容和教学目标。
(多媒体呈现)教学内容:简单复句(含有常见关联词)。
教学目标:1.能运用常见关联词。
2.能辨识简单复句类型。
二.辨识简单复句类型:(一)识记简单复句的类型。
(多媒体呈现)识记简单复句类型的方法:因并选择让(你)转递假条,承(蒙)解说。
(二)辨识简单复句类型。
关联词是我们辨识简单复句类型的一个有效方法。
三.运用常见关联词:(一)学习活动一:使用关联词的注意要点。
1.根据你使用关联词的经验,你觉得我们在使用关联词时用注意什么?2.多媒体呈现病句修改题:(1)不论你来和他来,都是没有用处的。
(2)只要具备了自学能力,才能掌握更多的知识。
(3)不管气候条件极端不利,登山队员仍克服了困难,登到了顶峰。
(4)他如果不能实事求是,事业就会受到损失。
(5)这位老先生是研究历史的,因此,他的女儿也是位历史教师。
(6)同学们十分钦佩王老师,因为不仅她品德高尚,多才多艺,而且课讲得好。
2.学生修改:3.学生通过比较、讨论,总结使用关联词的注意要点。
(多媒体呈现)总结:使用关联词的注意要点:(1)搭配必须正确;(2)位置必须恰当;(3)语义要符合逻辑。
(二)学习活动二:领会关联词的作用。
1.去掉上面句子中的关联词,语句也较为通顺,那我们为什么还要用关联词呢?(那关联词在句中有什么作用呢?)2.填关联词:(1)一个人的价值,(是)看他贡献什么,(不是)看他取得什么。
(爱因斯坦)(2)一个人有了远大的理想,(就是)在最艰苦困难的时候,(也)会感到幸福。
(徐特立)(3)理想不抛弃苦心追求的人,(只要)不停止追求,你们(就)会沐浴在理想的光辉之中。
(巴金)(只有……才……)(4)(只有)同这个世界结合起来,我们的理想(才)能结出果实;脱离这个世界,理想就不结果实。
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张海迪姐姐虽然瘫痪了, 但她顽强地学习,不仅学会了 多门外语,而且学会了针灸。
对一个复句,从语言运用角度去 思考,我们不仅要判断关联词运 用得是否正确、得当,而且要分 析复杂的句子的层次结构和组合 关系是否合乎逻辑。
结构关系图 主谓句 单句 句 子 (结构)
动词谓语句 形容词谓语句 名词谓语句 主谓谓语句
2、把长句改成短句:
(1)先确立几个句子的主语(哪几个名词可用来 作主语)
(2)依次写出这几个主语分别做了什么事(写出 与这几个主语有关的谓语)
(3)调整这几个句子的先后顺序
巴尔的摩地方法院1987年5月30日裁决亚特兰大市一个 生产据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂制造商向 一位因为使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女赔 偿45万美圆巨款。
Ⅱ
Ⅰ
他们凭空想了许多念头, 滔滔不绝地说了许 多空话, 可是从来没认真做过一件事。
Ⅰ
Ⅱ
六、多重复句的划分
有不少科学家认识了真理, 并且坚持真理, 结 果被愚昧的统治者杀死, 而且他们的学说、著作 也被禁止、焚毁。
Ⅱ Ⅱ
Ⅰ
掌柜是一副凶脸孔, 主顾也没有好声气, 教人活 泼不得; 只有孔乙己到店, 才可以笑几声, 所 以至今还记得。
Ⅱ
Ⅳ
Ⅲ
Ⅲ Ⅰ
六、多重复句的划分
这个创造性的设计,不但节约了石料, 减轻了桥 身的重量, 而且在河水暴涨的时候,还可以增加 桥洞的过水量, 减轻过水量对桥身的冲击。
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
判断下列句子是单句还是复句
凭着他的求生意志,他还是挣扎着蠕动爬行。 他们手拉着手,穿过了树林。 记忆中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩 的画页。 我相信,灾难不仅考验了我们的意志,而且给了 我们无比强大的凝聚力。 战争有两类:一类是正义的,一类是非正义的。 李先生在昆明被暗杀,是李先生留给昆明的光 荣。
① 如果我们常心存感恩,人生就会过得 •如果我们常心存感恩,||(假设)②人生就 会过得再快乐不过了,|(因果)③因此请好 再快乐不过了,因此请好好经营你那 好经营你那值得经营的人生,||(连贯)④让 值得经营的人生,让它充满芬芳。
它充满芬芳。
多重复句划分2
•无论是在超市购物,|||(选择)②还是到个 无论是在超市购物,还是到个体摊位 体摊位买东西,||(条件)③货物清一色都是 买东西,货物清一色都是韩国商品, 韩国商品,|||(递进)④并且绝无假货,| 并且绝无假货,卖假货的一旦被查出 (因果)⑤卖假货的一旦被查出来,||(条件) 来,当事者会被依法治得倾家荡产。
关联词语——小心使用
• 桥和路不但要为陆上运输而合作,还要为 水上运输而合作。 过河的桥下面 要走船,水涨船高, 桥要造得高, 路也要跟着高。桥在过河的地位上要服从 路,路在两岸的高度上,也要迁就桥。 •
复杂句子的“装配图”——分析复句结构层
次
步骤:
• 确定分句的数目和界限。(用①②……标好) • 确定各分句之间的结构关系。
找出下列复句中的关联词,并说明这些复句的结构 关系;如果去掉这些关联词,句子有什么变化?
①南朝如果出了个英主,我们大辽是肯定斗不过他
们的。 ②迟大冰一边漫无目的地走,一边遥望着广漠的绿 野。 ③与其建这么个没有的碑,还不如拿这笔钱救济伤 残。 ④不但能救得杨过和小龙女性命,而且能解你体内 之毒。 能去关联词,且句意不变:② ⑥ ⑤可惜师伯不在,否则令狐大哥也不会身受重伤。 去关联词句子成立,但原意改变的:① ④ ⑥任何缺点错误都是对人民不利的,因此也就对党 不利。 不能去关联词:③ ⑤
• 复句:两个或两个以上意义紧密联系、结构 相对独立的单句(分句)组成的复杂 句子。根据分句间不同的事理关系可 分为联合关系复句和主从关系复句。
资料链接
复句与单句的质的区别,就在于:分析复句的 构成,直接得到的是甲分句与乙分句,而分析单句 的构成,直接得到的是甲句子成分与乙句子成分。 比较:“山川明丽,景色迷人。”和“山川景色, 明丽迷人。”前一句,第一次切分,得到的是: “山川明丽|景色迷人。”“山川明丽”也好,“景 色迷人”也好,它们都是分句,相互之间不是“甲 句子成分+乙句子成分”的关系。这是个复句。后一 例,第一次切分,得到的是:“山川景色|明丽迷 人。”“山川景色”是“明丽迷人”的陈述对象, 是主语,反过来说,“明丽迷人”是对“山川景色” 加以陈述,是谓语,它们相互之间是“主语+谓语” 的关系,这是个单句。
三、双重复句和多重复句
昨天早上,他来学校的时候,发现马路上有个人 被汽车撞了,路人见了马上加入抢救的行列,他 顾不得上课迟到,也加入了抢救行列,结果上课 迟到了,受到了班主任的严厉批评,于是他很不 服气地顶撞了班主任。
四、长短句(单句和复句)互改
1、把短句改成长句:
她一手提着 竹篮,内中一个 破碗,空的。
将下面几个短句改成一个复句。改后的句子要 强调反面意见的重要性。 ①要了解反面意见。 ②要了解正面意见。 ③能启发我们把问题想得更全面。 ④避免片面性。
要了解正面意见,但更要了解反面意见, 因为反面意见能启发我们把问题想得更 全面,(从而)避免片面性。
• 你快让他去,以免他闹情绪。复句的结构关系 • 实验的过程不是消极观察,而是积极探测。 • 既然懂得了时间的可贵,就要从今天开始不浪 费一分一秒。 • 与其在实验室里进行化学变化,不如在社会中 起革命变化。 • 凉风,即使一点点,也给人们许多希望。 • 无论环境多么复杂,我们都应该站稳立场。 • 单丝不成线,独木不成林。 • 你再说谎,就没有人相信你了。 • 过去人类没有能征服沙漠,若干住人的地区反 而为沙漠所并吞。 • 他们穿过森林,翻过大山,找到了肥沃田地。
①重视关联词:关联词是复句中重要的语法标志, 有助于理清分句之间的结构关系和 语义关系。 ②划好第一层:仔细分析各分句的意义和分句之间 的关系,确定多重复句的第一个层 次,用单竖线(“|”)将第一个 层次切分开;并确定结构关系。
• 划分其余层次,确定每一层关系。
多重复句划分1
① 有些大学生只有当月末囊空如洗时, •大学生只有当月末囊空如洗时,||(条件) ②才会给双亲写寥寥数语,|(因果)③因为, 才会给双亲写寥寥数语,因为,惟有 惟有家书才能“抵万金”。 家书才能“抵万金”。
名词非主谓句 动词非主谓句 非主谓句 形容词非主谓句 叹词、拟声词非主谓句
联合关系 复句
并列、选择、递进 连贯、解说 因果、目的、转折 条件、假设、让步
主从关系
单句和复句
• 单句:由短语或单个词构成的句子。
主谓句:主谓短语带上一定语气、语调构成的句子 (主语+谓语) 非主谓句:由主谓短语以外的其他短语或单个词构 成。(包括无主句和独词句。)
关联词的作用
• 这两座山虽然很高,却是不会再增高了, 挖一点就会少一点,为什么挖不平呢? ——《愚公移山》 “虽然”表示让步,对所在从句的意思起冲淡、 减弱作用,表示了愚公对高山的蔑视和移山 的信心,因此这对关联词不能去。 • 尽管历史学家对吴三桂降清的动机是否是 ①“尽管……但”这组关联词不能同时去掉。 为了“红颜”这一事实还有争议,但谁也 可以去掉任意一个而保留另一个,但去掉后 不能否认雄关被出卖而不攻自破既是一个 其原来所在分句就会失去强调意味。 事实,也是一个教训。 ②“既……也”可以全部去掉,或单独去掉 “既”,但“也”不能单独去掉。
说“长”道 “短”
她一手提着竹篮,内中一个破碗, 空的;一手拄着一支比她更长的竹竿, 下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞 丐了。
——鲁迅《祝福》
采用复句形式,层层递进地描写了“我”见到 祥林嫂时视线的运动变化,每一个视线的焦点 上都有“我”心中的震惊。从而突出祥林嫂在 封建礼教迫害下悲惨的生活境况,增强表达效
(1)亚特兰大市一个制造商生产了据称“能使头发卷 曲而发亮”的美发剂 (2)一位妇女因为使用该厂生产的美发剂而毁发毁容 (3)巴尔的摩地方法院1987年5月30日裁决要制造商 向那妇女赔偿45万美圆巨款。
1、并列关系: 既---又(也) 不是---而是 一面(一边) 是---还是 不是---就是 与其---不如(宁可) 2、选择关系: 或者 要么---要么 3、连贯(承接)关系: 首先、然后(接着)、最后 4、递进关系: 不仅(不但)---而且(并且) 5、因果关系: 因为(由于)---所以(因此、因而) 既然---就 6、转折关系: 虽然---但是(可是、然而、却) 尽管---还 7、假设关系: 如果(假如、假使、倘若)---那么(就)
句子“手牵手”
——复句和关联词
请同学们用恰当的关联词 把下面四句话连接起来
1、张海迪姐姐瘫痪了: 2、张海迪姐姐顽强地学习; 3、张海迪姐姐学会了多门外语; 4、张海迪姐姐学会了针灸。
虽然张海迪姐姐学会了 针灸,可她还是瘫痪了。
张海迪姐姐不但学会了 外语,还学会了针灸, 她那么顽强地学习,终 于瘫痪了。
改一改
• 白杨树是不平凡的,但是我赞美白杨树。 • 贝壳很小,所以非常坚硬和精致。 • 风是沙漠向人类进攻的武器,甚至也可以为 人类造福。 • 狄杜勃然大怒,再次下令将俘虏扔进大海里, 然后奴隶们依旧安然无恙。 • 如果把遥感仪器装在人造卫星里,所以人造 卫星就成了遥感卫星。 • 尽管气温很高,我们于是在教室认真自习。 • 因为你有三头六臂,我们也不会被吓倒。 • 不管我们取得多大成绩,是不能骄傲。
她一手提着内中一个空的破碗(的)竹篮
四、长短句(单句和复句)互改
1、把短句改成长句:
(1)先确立一个句子作主干 (2)再把其他句子改作这一主干句子的定语 (或状语)
他用双手创造了奇迹,十二年时间里,在这荒山野 岭上造成了大片森林,它蒙着如丝细雨,显得格外 郁郁葱葱。
他(在)十二年时间里,用双手创造了在这荒山 野岭上造成了大片蒙着如丝细雨、显得格外郁郁 葱葱(的)森林(的)奇迹。
8、让步复句: 即使(就算、纵然、哪怕)---也