14-《人际关系学》课程标准

《人际关系学》课程标准

一、适用对象

普通高考和对口高考升学学生

二、适用专业

护理专业

三、课程性质

本课程是护理专业的限选课，在第二学期开设。

本课程前导课程为《基础护理学》同步课程为《外科护理学》、《内科护理学》、《妇产科护理学》、《儿科护理学》，后续课程为《护理管理学》。

四、设计思路

《人际关系学》设计思路突出以学生为主体，紧紧围绕护理的人才培养目标，准确把握本课程在护理专业课程体系中的定位和作用，强调打牢护理理论基础，科学安排各种教学活动和教学形式，有效利用案例教学、信息化教学等多种启发式教学方法与手段，建立科学有效的课程考核办法，确保课程教学的有效性、先进性和创新性。强化实践教学，重点培养学生的职业能力。

五、课程目标

1.知识与技能目标

（1）了解人际关系的发生发展规律；

（2）理解人际关系的理论和交往原则；

（3）理解人际关系的概念和意义；

（4）具有人际关系的基本技能；

（5）运用人际关系对病人进行护理；

2.过程与方法目标

（1）学生会分辨外科常见疾病；

（2）学生会做临床病例分析。

（3）学生学会护患关系冲突的调式及护理人员与其他义务工作者之间的伦理规范。

3.情感态度与价值观目标：

（1)通过学习外科护理学理论课，充分意识到人际关系在临床工作中的重要性。

能够把所学的知识和技能初步应用具体的操作中去；

(2)培养实事求是的科学态度和敢于创新的科学精神，具备用于钻研、善于合作、交流的协作意识；

(3)树立爱岗敬业的崇高使命感和责任感。

六、参考学时30 ，参考学分 2

七、课程内容

1.课时分配表

2.项目/单元设计

八、课程实施

1.教学方法建议

本专业采用的教学方法是课堂教学，实训室教学相结合。

课堂教授基本理论和知识，发展学生的理论与知识视野。课堂教学要以学生为本，启发学生独立思考与批判的精神，使学生能够在将来的工作中学以致用。实训室教学主要目的：一是帮助学生更好地掌握医学基本理论知识；二是培养学生较强

的动手能力与护理技能；三是直接为实习及将来的工作做准备。重点掌握护理的基本理论知识与技能，同时知道基础护理的基本理论知识与技能。

2.师资条件要求

本课程需要实践能力强的“双师”型教师担任,专业专任教师具有相关专业本科及以上学历，具备先进的职教理念，良好的职业道德和较强的教学科研能力，具有高等学校教师资格证书。

3.教学条件基本要求

完成本课程需要教学教案、授课PPT课件、实际人际关系问题案例、课程试题库、人际关系学案例视频资料，校外实习基地运营资料。

4.教学资源基本要求

（1）教材选用

《人际关系学》，主编:谭昆智杨力，出版社：首都经济贸易大学出版社，时间：2010年06月，版次：第2版。

（2）其它教学资源的开发与利用：

《人际交往心理学》，人民教育出版社，1999年版。

《人际交往心理字》，中国社会科学出版社，1990年版。

《人际交往心理学》，光明白报出版社，1989年版。

九、教学评价

理论考核以掌握内容为主，熟悉内容为次，关注当前社会关注的人际关系问题。考试为闭卷，题型主要有名词解释、填空、选择、简答等。平时成绩主要考虑学生的出勤、课堂表现（如课堂讨论与回答问题等）、分析和解决问题的能力。