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教育部参赛_文本信息的加工与表达教学设计_陈本贵

《日常文本信息的加工与表达》教学设计

编辑人：陈本贵

【教学目标】

知识与技能：

1．了解日常文本信息的特点，并根据各自特点进行加工。

2．了解日常文本信息的加工软件。

3．掌握日常文本信息的加工要点。

过程与方法：

初步掌握使用文字处理软件进行信息处理的基本方法。

情感态度与价值观：

1．提高综合处理信息的能力，从而达到培养和提高学生信息素养的目的。

2．能利用现代信息技术工具为学习和生活服务。

【教学重点】

1．掌握日常文本信息的加工要点。

2．合理利用文本处理软件加工文本，并以合适的表达形式呈现文本。

【教学难点】

体会什么样的加工才是恰当的加工，如何更好的表达文本主题。

【学情分析】

学生在初中已经系统的学习了利用常用的文本加工软件Word处理文本。但是学生对如何根据任务需求选择合适的表达形式来表达文本主题，明显缺乏足够的经验和能力。

【教学方法】

采用讲解、探究、任务驱动和小组讨论相结合的学习方法。

【设计理念】

教育的内在价值是培养学生的各种能力，促进学生的发展。本节课以学生感兴趣的话题为切入点，以文本信息的加工与表达为主线，在教师的组织、协调下，以学生为主体，引导学生自主探索、主动思考、正确辨析，以“任务驱动”的方式发展概括能力、推理能力、实践能力、创新能力，并且植入积极地情感态度价值观。

【教学过程】

得：通过提问、任务驱动等方式能牢牢地抓住学生在课堂上的注意力，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中收获知识，提高能力。作品的展示交流与评价可以激励学生的进取精神，使学生关心自己和别人的差距，更注重自身的进步和发展。通过与生活相关联的任务，让学生体会到了学以致用，知识服务于生活。

文本信息的加工与表达

阳城一中白建光一、教学目标

１、知识与技能

（1）了解信息加工前必须明确的问题

（2）熟练使用文本加工软件对日常文本信息进行加工

２、过程与方法

（1）学会分析日常文本信息的加工与表达的需求，能根据需求找到恰当的加工和表达方法，学以致用。

（2）通过分层次实践日常文体信息的加工与表达的过程，达到培养和提高全体学生信息素养的目的。

３、情感态度与价值观

（1）通过设立学生身边的任务“秋季篮球运动会通知”，培养学生爱校做主人的情感。

（2）在应用和体验文字处理软件加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知探索强烈欲望。

（3）通过分层次的教学过程，培养审美观和创造力，让学生体会成功的喜悦。

二、重点与难点

重点：理解分析日常文本信息加工任务的需求，以选择恰当的加工手段表达信息。

难点：根据所完成的任务，找到对日常文本信息最恰当的加工方法，最佳地表达文本主题。

三、教材分析

本教学设计的内容由3.1.1常见文本类型、3.1.2日常文本信息的加工与表达两部分组成。

通过引入学生日常学习、生活中具体的文本加工与表达的任务，激发学生兴趣的同时，提出并了解“信息加工前需要明确的问题”，找到教学的起点，注重任务的需求分析。

但由于学生的基础不同，一部分同学对word软件一无所知，所以在本章教学过程中采取分层次教学，力求让每位学生达到教学要求。

展示制作“通知”的过程，重点讲述作品

中的一些关键的操作。

步骤：

1.启动word,录入“通知”信息。

2.进行页面设置（页边距、纸张大小）

3.标题：居中、加粗、二号、黑体

4.正文：楷体、四号、落款右对齐

文本信息的加工与表达

《文本信息的加工与表达》导学案

命制人：王亮时间：2011年11月

【学习目标】

1、能够根据任务需求，熟练使用字处理工具软件加工信息。

2、能够选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。【预习检测】

1.迎接教师节，王杰制作一期专题电子报刊，下列哪个软件能帮他完成这个任务？（）

A ．Word

B ．Flash

C ．CorelDraw

D ．写字板

2.在WORD 中，插入艺术字应该选择“插入”菜单中的（）

A ．艺术字

B ．图片

C ．对象

D ．来自文件

3.我们要支持国产软件，支持民族产业。那么以下哪个是中国人自主开发的软件？（）

A. Flash

B. WPS

C. Photoshop

D. Word 4.小雪为了祝福远在家乡的母亲生日快乐，用文字处理软件制作了一张如图一所示的电子贺卡。

进行文字修饰常见的工具有“加粗”、“倾斜”、“加下划线”等。请在图一中选择一个标号填在下表的一个空格中，使标号对应的文字效果与表中修饰工具相符。

5、学习了信息技术课程后，某同学在老师的帮助下制作了个人网站。为使个人网站内容丰富、图问并茂，他把自己的一些学习心得、照片及班级活动的歌曲和录像等信息一起放到了网站上。

（1）该同学的个人网站包含了_____、_____、______、_____等类型的媒体信息。（2）他还想把自己购买的正版软件上传到网站上以供其他同学下载，但老师说不可以，这是因为（）

A ．信息不具备共享性

B ．光盘信息只可读取不能随便复制

C ．要尊重和保护知识产权

D ．网络的开放性使得网络上的信息不够安全

文本信息的加工与表达教案

文本信息的加工与表达

一、学习目标

1.知识技能

能根据任务的要求，熟练使用word文字处理软件加工日常文本信息，表达意图；熟练掌握图片、文本框、艺术字等处理方法，体验图文混排表达信息的魅力。

2.过程与方法

通过使用word文字处理软件加工图文信息，掌握使用文字处理软件进行信息处理的基本方法。

3.情感态度与价值观

培养学生的创作能力，在创作实践过程中提升艺术审美能力。

二、重点

熟练地使用文本加工软件Word对文本信息进行加工和美化。

三、难点

1.学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容。

2.培养审美观和创造力。

四、教材分析

本节内容是《信息技术基础》第三章第一节的内容。信息加工与表达（上），信息加工与表达在本书中占三分之一的重要地位，并且是信息加工与表达的开始，技术掌握的好坏，直接影响到后面的学习，是信息技术基础必修中的重点操作内容，是信息表达与加工技能的关键。依据新课标理念，学生通过本节课的学习，应能获得这样的学习结果：会根据任务要求，围绕主题，选择合适的文本呈现方式，使用文字处理软件编辑排版，有效地表达自己的意图。掌握使用文字处理软件word进行常用文本信息加工处理的基本方法。

五、学习对象分析

1.学生已有的认知水平和能力状况分析。

学生在初中阶段已经能够应用WORD对简单文体进行加工，包括格式格式、字形、字号等，但是学生们所掌握的只是技术方面的能力，没有提升至理论素养，文化能力，能够根据需求，选择恰当的工具，采取合适表现形式，这才是排版的关键所在

2.学生在本节内容学习上可能存在的困难分析

学生日常较少接触电脑,对于初中学习过的知识无法操作和巩固,所以仍需进一步学

文本信息的加工与表达

文本信息的加工与表达1

【教案过程】

教师出示一张毛笔书写的海报（书法版面并不漂亮）：

招聘启事

由于我校网站发展需要，拟在各班学生中诚聘业务人员数名：

网站美工名，要求：有较高美术功底，能熟练使用等软件；网站程序员名，要求：有编写程序经验，有个人网站者优先考虑；论坛版主名，要求：思想敏捷，人缘好，组织能力强。

请有意者带一寸照片、个人简介、班主任评语等材料踊跃报名！

学校

师：这是不是一个好消息？假如你是一个有意报名的人，如何把这个信息、报名要求保存下来？请大家想想日常中的做法。

（随着学生回答教师板书）

、用大脑记忆

记录、用纸笔记录内容

招聘启事、用照相机拍下来

、用复印机复印

师：可以归纳为，我们记录信息的过程就是找来某种工具把信息记录在某种媒介上，然后保存下来，随时可以带回家或带来学校。

（师板书）

工具

记录编辑信息媒介保存

师：大家打开招聘启事这个网页，这个招聘启事是在网上看到的，想想我们又是如何记录下来的？用什么工具软件？提示：看看你电脑桌面上哪些软件可以记录的。

（随着部分学生回答教师板书）

、用大脑记

忆、用复制粘贴保存到剪贴板

记录、用纸笔记录内容、用记事本

招聘启事、用照相机拍下来、用或

、用复印机复印、用画图程序

1来源：刘敏（广东电白教研室）

师：除了这些，我们最直接的办法是把网页另存为保存下来，但今天我们不谈这个大家都会的简单动作。前面我们已学会了复制粘贴以及打开运行程序，那么下面三分钟时间，请第一小组的同学试试把这个招聘启事内容保存在记事本中，第二小组的同学记录在中，第三组的同学记录在中，第四组的同学记录在画图程序中。要求把后面的日期“”中的点改为“”，并以你的机号为文件名保存成文件，保存在教师机共享文件夹中的对应各个小组文件夹中。

《文本信息的加工与表达》教案

教学背景分析:

本节课在高中信息技术新课标的理念指导下，采用导学式的教学策略作为整体架构，体现教师为主导学生为主体，采用学生的自主学习、协作学习、探究学习相结合的方式来学习本节知识要点。对于本节难点报刊组版突破上运用了本人多年教学经验总结让学生先做出成品，然后再来探究细节操作。引入环节充分考虑了学科整合的特点。

教材分析:

教材采用广东版的《信息技术（必修）信息技术基础》。本节内容是第三章“信息的加工与表达”，目的在于引导学生在文字处理等操作方面，能够根据具体需要恰如其分地表达意图。着重引导学生从如何分析任务需要着手，学会从需要中寻找技术解决的办法和策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。引导学生经历创作的整个过程，激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生的整体规划能力和审美情趣。

学生情况分析：

教学对象：高中一年级学生由于计算机和网络的普及，尤其是手机的广泛应用，学生对计算机充满了好奇。但是他们计算机的知识储备不系统，不全面。虽然本节内容在初中和小学在不同程度上都有所涉及，但是由于地区的差异，这就造成了我们现在所面对的新的学情：两成左右学生，对计算机操作能力很强，对于本节内容已没任何难点；半数左右学生，能够独立完成部分操作内容；三成左右学生，计算机的基本操作还存在问题。

教学目标

1）、知识与技能目标：

1.报刊的一般制作过程，知道电子报刊的版面设计要点及报刊的版面结构。

2.制作电子报刊

2）、过程与方法目标：

在教师的引导下完成对作品的加工，从而掌握电子报刊编辑的基本技巧，并能根据评价量规对作品做出客观评价。

文本信息的加工与表达

一、教学目标

1.知识与技能目标

掌握在word中设计排版，掌握艺术字、文本框、图片的使用方法。

2.过程与方法目标

通过专题研讨，深入word使用的一般步骤。

3.情感态度与价值观目标

结合案例分析，探讨Word的一般用法，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养使用Word的的能力。

二、教材分析

文本信息的加工与表达，字处理以及Word的使用，是本节课的重点，也是第三章信息加工与表达的重点。学生只有学会了明确主题，分析任务需求，根据实际需求选取信息加工的方法和策略，才能为信息加工与表达打下扎实的基础，才能很好地运用信息技术为表达意图服务，从而提升他们处理信息、表达信息的素养和能力。本节课的难点是学生在“交流”活动中能用恰切的语言来描述常用文本的版式特点以及常用软件的特点

教学重点：让学生熟练的掌握word中艺术字、文本框、图片的操作技能，并运用这些技能制作作品。

教学难点：如何根据问题类型和任务需求，熟练的使用Word来处理文本信息。

三、学生分析

教材内容设置是以学生非零起点作为目标的，但学生的实际情况仍然是零起点，大多数学生在初中阶段没有系统的学习过文本信息的教工与处理的基本知识或者具体地说WORD的使用技巧，如何根据任务需求恰当地选用相关的工具软件，并以合适的技术形式来表达内容，明显缺乏足够的经验和能力。即对于根据任务需求解决实际缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力，所以如何让学生了解认识文本信息类型和常见加工软件是需要解决好的重要问题。

四、教学方法设计

讲授法、讨论交流、上机实践。

《文本信息的加工与表达》教案：掌握写作技巧,成为信息传播的佼佼者

《文本信息的加工与表达》教案：掌握写作技巧，成为信息传

播的佼佼者

一、引言

在现在这个信息爆炸的时代，如何将信息传播得到更好地表达是我们需要解决的难题。文本信息作为有效的信息传播手段，在我们的日常生活中得到了广泛的应用。然而，文本信息传播的效果与文本的质量息息相关。因此，本课程旨在教会大家文本信息的加工与表达，让大家掌握写作技巧，成为信息传播的佼佼者。

二、文本信息的加工与表达

1.通过加工提高文本信息的质量

文本信息的加工是指在原本基础之上将其改造或加工，使其更具读者吸引力，更具表达能力，更具说服力，从而提升文本信息的质量。

加工方式主要有以下几种:

(1) 修辞加工

修辞加工是指在语言表达上运用一些修辞手法、修辞方法，使文本更具优美性和感染力。譬如，运用比喻、象征等手法进行文本加工。

(2) 设计美化

设计美化主要是指对文本的排版、图片配合、颜色搭配等进行美化处理，让文本更具美感，使读者对文本有更好的阅读体验。在这方面可以采用一些配色方案，字体组合等等。

(3) 语言简练

语言简练是指用简洁的语言表达复杂或大量的信息，使得读者更容易记住和理解。这也是文本信息传播中极为重要的一点，因为读者经常会碰到各种各样的文章，而一篇语言简练的文章会更容易吸引人来阅读。

2.全面分析文本信息，掌握写作技巧

掌握写作技巧，可以从以下两方面来进行：

(1)全方位分析

全方位分析指以不同角度、不同方向来审视待写文本信息，力争细致入微、面面俱到。这样做可以避免遗漏关键内容、避免思路混乱、难以形成完整的思路逻辑。

(2)把握核心要素

把握核心要素是写作中最为重要的一环。无论是写新闻报道还是文化传播，我们都要将核心要素展现出来，这样读者才能够明确信息的中心。我们还可以通过开头引子、中间承接与引申、结尾结束获得较好的写作效果。

文本信息的加工与表达

现代生活中的交流方式

现代社会由于通讯技术的发展，使得人们的交流的方式发生了极大的变化。人们的交流不再仅仅限于书信、口信，而是可以自由地采用更多的方式，比如电话、网络聊天、电子邮件、手机短信等等。

面谈是人们最普遍的方式了，两个人或多个人面对面地交谈来交换意见、统一思想、达成共识。

信函也是人们常见的交流方式，通过文字来传递信息，表达情感，自古代就流传了鸿雁传书的佳话。

电话基本上标志了现代通讯的开始，它是可以传递声音的通讯设施，有固定电话和移动电话之分，目前很多人都拥有了使用方便的移动电话作为基本的个人通讯设备，来联系业务、交流感情和交换信息。

手机短信以其收发方便、文字内容或含蓄或有趣受到了众多手机族的亲睐。

网络聊天伴随着网络的快速发展和大面积地普及，日渐成为人们展示思想、交流感情、结交朋友的重要手段，成为了网络时代的特定交流方式。

《文本信息的加工与表达》教案

【教材依据】

《日常文本信息的加工与表达》选自广东教育出版社出版的全日制普通高中高一信息技术第三章第一节中的

第一和第二小节内容。这一节内容是后续的报刊类信息

及表格信息的加工与表达等内容的基础和前提。

不同文本的表现形式有不同的加工表达特点，所选

用的工具也不一定相同。常用的文本加工工具有：Word、WPS、记事本、写字板等。按文本组织形式的复杂程度，我们可把文本信息的加工分为日常文本信息的加工和报

刊类信息的加工两大类。日常文本包括标语、广告、通知、信函、报告、文章等。

【指导思想】

由于该校地处城乡结合部，很大一部分学生来自学

农村，大部分学生信息技术的综合应用、和动手操作能

力较弱。在这种情况下让他们直接完成本节课的任务有

一些难度，于是我认真每一位同学的动手操作能力，对

本节课的内容重新进行了解读和重构，教学活动环节如下：

1.通过优秀案例赏析和失败案例的分析交流，让学

生体会和感受一些优秀文本作品，它们有哪些特点？亮

点是那些地方？总结出参考评价要素。——用以提高学

生解决问题时缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。

2.了解常见文本的类型及文本加工软件的特点。

3.认识在文本加工之前我们要面对和解决的问题。

学生只有学会了明确主题，分析任务需求，根据实际需

求选取信息加工的方法和策略，才能为信息加工与表达

打下扎实的基础，才能很好地运用信息技术为表达意图

服务，从而提升他们处理信息、表达信息的素养和能力。以学校讲堂海报范例思考这些问题。

4.以微软公司的办公软件word为例，归纳出日常文加工的要点（教师演示）。

《文本信息的加工与表达》教案讲义

今天我说课的内容是《文本信息的加工与表达》第一课时，下面我将从教材分析、学情分析、教学方法分析、学习方法分析、教学环境与教学资源、设计思想、教学过程与环节设计分析、归纳总结等八个方面来进行。

一、教材分析：

本节内容是依据教材：《信息技术基础》中第三章《信息的加工与表达（上）》第一节《文本信息的加工与表达》的第一课时，由导言与“常见文本类型”两部分构成。

本节内容主要包含“常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点”，“信息加工前需要明确的问题”两部分内容。在这两部分内容中，“信息加工前需明确的问题”是本节课的重点和难点，也是第三章、第四章学习的前提和基础。而常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点是基本知识，属于必须掌握的内容。

新课标对本章明确要求：能够根据任务需求，选择恰当的工具软件处理信息，呈现主题，表达创意。由此可见本节课的作用。

教学目标:

知识与技能目标：让学生了解常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点，能够根据任务需求，理解信息加工的必要性，掌握信息加工前需要明确的问题，体会信息加工是“为了更好地呈现主题服务”，提高综合处理信息的能力。过程与方法目标：能通过小组协作完成作品的设计和制作过程，参照案例，制作出新的文本作品。

情感态度与价值观目标：培养学生的个性和审美能力；让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学

习打下良好的基础；通过分组学习，培养学生的团队合作意识；培养和提高学生创新意识和信息素养。

教学重点和教学难点：

教学重点：“信息加工前需明确的问题”是本节课的重点。

教案6文本信息的加工与表达

《文本信息的加工与表达》第二课时教案

一、教材分析

熟练使用文字处理工具软件加工信息，并以图文混排等方式表达意图，是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，也是每个人应当具备的基本技能。本节内容是在义务教育阶段文字处理工具软件使用方面的概括与提高。

二、学情分析

对于本章的工具软件使用，高一年级学生觉得并不困难，他们已经懂得文字处理、图表处理、多媒体工具软件的基本操作。但对于解决一些实际问题或者根据任务需求，他们大多数缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。通过引导学生制作电子报刊作品、图表报告、多媒体作品，让他们在经历完整的作品制作或者信息活动的过程中，逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法，形成一种良好的习惯和表达方式。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、知道常用见的文本类型

2、会日常文本信息的加工与表达

3、会报刊类文本信息的加工与表达

（二）过程与方法

1、介绍常见的文本类型及文本加工软件

2、本节属于操作性较强的内容，所以我采用任务驱动的方法来完成教学目标

（三）情感态度与价值观

1、利用恰当的图表形式表达结果

2、利用多媒体信息表达创意

3、培养创造性思维及合作的态度

四、教学重难点

1、如何根据任务需求，熟练使用文本、图表处理等工具软件加工信息。

2、怎样选择恰当的图文混排、多媒体信息的组织等形式，恰如其分地表达主题内容

五、教学方法

本节属于操作性较强的内容，所以我采用任务驱动的方法来完成教学目标

六、学习时间：二课时

七、教学地点：计算机教室

八、教学过程

高中信息技术《文本信息的加工与表达》优质教案、教学设计

3.1. 文本信息的加工和表达教学设计

常见文本类型及日常文本信息的加工与表达

一、教学目标

1、知识与技能

（1）、了解常见文本类型及其加工软件；

（2）、巩固在文本处理时的常见名词，如：版面、段落、文字、对象等概念；

（3）、能够根据任务需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。

2、过程与方法

经历、体验文字信息的加工过程，表达自己的观点，交流思想，促进合作。

3、情感态度与价值观

（1）、培养学生的审美能力；

（2）、培养团结协作的精神。

二、重点与难点

1、重点

（1）、如何利用文字处理工具软件加工信息；

（2）、以恰当的效果表达意图。

2、难点

如何根据任务需要，较为熟练的加工信息，并选择恰当的效果。

三、教学策略

贯彻新课标和素质教育的精神，通过案例学习、任务驱动法、分层教学法以及小组协作学习的方法，采用贴近学生生活的实例进行教学，这样既可以让学生通过实践，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构，从而让不同层次的学生都得到发展。

四、教学环境

多媒体计算机网络教室

五、教学过程

文本信息的加工与表达

《文本信息的加工与表达》教案

教学目标：

掌握文本信息加工的过程，能够顺利的完成一个电子报刊的制作。

教学重点：

电子报刊制作

教学难点：

对插入对象的编辑，文本信息加工的优劣评价。

主要教学手段：

学生实践、课堂演示多个案例

教学反思

学生是学习的主体，主体性的发挥非常重要，一定要避免教师满堂灌，要启发学生多思考，多讨论，多尝试，多动手。课堂中学生活动的几个环节要设计合理，层次分明，任务明确。要发挥学生的主动性，还要特别注意小组协助的培养。所以，总体上来说这堂课对于课标上的要求是已经完成了，但是对于我自己的一个设想还有一些差距，而对于这样的一种分析问题，解决问题的能力当然也是不可能一蹴而就的，所以还需要我在以后的教学中去不断的实践，不断的加强。

教学过程：

一、新课引入

学校将要举行校运会，假如体育老师叫你用计算机制作一份有关校运会的通知和校运会的宣传标语。你会如何去做？标题的字体要生动醒目、选用较大的字号，正文的重要信息要加粗等等，这些都要涉及到如何对文本信息的进行加工与表达。

本节内容通过制作一个电子报刊来学习文本信息的加工与表达。

二、了解学生对工具软件的掌握情况

提问：a、你曾用过的文本加工软件？（Word、Wps、写字板）

b、用该软件加工过什么？（信函、贺卡、报告、报刊、论文、杂志、其他）

c、你对该软件掌握的程度如何？（熟练、一般、不熟练、较差）

根据学生的回答情况来进行必要的说明。

三、如何制作电子报刊

1、演示一些精彩的电子报刊。

2、学生讨论这些作品所体现的主题以及版面设计的特点。（小组讨论）

3、思考电子报刊设计的流程及方法。（小组讨论）

文本信息加工与表达

说课稿

尊敬的各位评委，下午好，我是何承江，我今天说课的题目是《文本信息加工与表达》，我打算从以下六个方面说明一下我本课的教学设计：

一、说教材

《文本信息加工》是中等职业教育《计算机应用基础》必修部分第五章《文本和表格信息加工》的第一节的内容。这一节课让学生在实际操作中根据需要选择合适的文字处理软件进行文字处理和排版，最后让学生真正的掌握文字处理加工的方法。

二、说教学目标

当前信息技术是培养学生利用信息技术工具进行其他学科学习的能力以及终身学习的能力。根据中职学生的心理与生理的特点，结合中职课程标准，我确定本节课的教学目标为：

1、知识与技能目标

能够正确对文本信息进行结构化和形象化表达。通过作品的制作学习来掌握利用Word

对文字的编排、图片插入设置的一般方法，理解文本处理在信息传递中的重要地位。

2.过程与方法目标

能够根据任务要求熟练使用文字处理软件进行信息加工，意图的表达。

3.情感态度与价值观目标

培养学生利用信息技术解决实际问题的综合素养，培养学生适应未来社会竞争的能力，以及对信息技术的兴趣。

三、说教学重点和难点

考虑到中职学生在学习本节课之前，已经初步具备了利用Word对文档进行修饰、图片的插入以及对Word文字处理操作界面的认识，因此这节课既是对原有内容的巩固，又是对

W ORD进一步的深入探究，而教学的主要目标是要求学生熟练掌握文字处理软件的方法，因此我确定：

1.教学重点

文字特殊格式、分栏、颜色等的设置、图片的批注、艺术字的插入。

2.教学难点

文字的特殊格式的设置

四、说教学方法和教学手段

文本信息的加工与表达

【教学目标】

1、能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息，表达意图。

2、初步掌握使用计算机进行文本信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

【课前预习】

一、常用的文字处理软件：_______________________________________________。

二、文本信息的加工与表达包括：_________________________、__________________________。

三、日常文本信息加工的要点：

四、制作报刊类文本信息的一般过程：

【自主学习】

任务一：日常文本信息的加工与表达

在日常学习、工作中常常需要加工各种各样的文本，如标语、广告、通知、信函、报告、文章等。

根据要求，给下面的文字进行设置，总结日常文本信息加工的特点。

启动word，然后输入以下文字。

给生命画一个笑脸

给生命一个笑脸，笑是阳光，笑是花朵，笑是温暖，笑是骄傲，它可以驱散你心灵的阴云，赶走你辛勤忙碌的疲劳，可以给自己以信心，给他人以美好。在微笑中工作，在微笑中生活，让生命开花，让人生妖娆。听一曲优美舒缓的音乐，品一抹清茶的浓浓幽香，让一缕轻松的思绪，随着欢快的韵律飞舞在风雨后的大地，把微笑留在你的每一天，每一刻，每一秒。

给生命一个笑脸，用微笑之光驱散烦恼忧伤的黯然。把每一次失败都归结为一份宝贵的收获，不去气馁；把每一次挫折视作一种难得的经历，不去悲伤。

给生命一个笑脸，在生活的迷途上，给你增添一些自信和执著。面对别人的冷嘲热讽，不是反唇相讥，而是不以为然，坦然地投之以微笑。