浙教版八下数学教学计划

2011学年八下数学教学计划
一、指导思想
为了贯彻落实新的课程标准，坚持“为了每一位学生的发展”的核心理念，把握“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人”的主题策略，努力调动全体学生的数学学习积极性，全面提高课堂教学的质量，促进学生的可持续发展。

二、学生情况分析
本学期八年级共有在校学生208人。

通过多个学期数学学习和数学实践，大多数学生已能适应初中数学的学习，已初步掌握数学学习的方法及预习、复习数学的方法，也在逐步养成数学学习的习惯。

能够自觉地完成有关数学的作业。

在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣。

从上学期的考试成绩来看，相较于其他学校，我们学生的成绩是不理想的。

学生对数学的学习还缺乏一定的毅力和恒心，缺乏钻研精神。

学习的习惯还需要坚持不懈地抓。

而差生的智力和知识发展得较差，数学知识上一些基本的内容还很模糊，课堂上参与度不高，有时还需要教师提醒。

优秀生数学能力较差，还有待提高。

教师要引导学生自主拓展和加深自己的知识的广度与深度。

八年级下册是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学及考重点高中。

在学生所学知识的掌握程度上，八年级学生已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻。

理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法及应用能力和综合分析能力还较差。

在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养，学生的逻辑推理逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质。

三、教材分析
本学期是八年级学生第二学期。

本学期的教学内容共有6章。

本学期的数学教学要从学生的实际问题出发，积极引导学生“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”数学问题，
要鼓励学生去探索、发现数学的奥妙，用学到的本领去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探索”等不同层次的问题。

教学中既要注意知识的覆盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学知识在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记知识要点、考试内容，掌握数学思想方法，提高综合素质，培养创新意识和探索能力。

第一章《二次根式》（共6节，实际课时数为6课时，复习1节，测验2节，合计9课时）；第二章《二元一次方程》（共7节，实际课时数为7课时，复习1节，测验1节，机动1节，合计10节）；
第三章《频数及其分布》（共4节，实际课时数4课时，复习1节，测验1节，机动1节，合计7课时）；
第四章《命题与证明》（共7节，实际课时数为7节，复习1节，测验1节，机动1节，合计10节）；
第五章《平行四边形》（共12节，实际可是数为12课时，复习2节，测验2节，机动2节，合计18课时）；
第六章《特殊平行四边形与梯形》（共9节，实际课时数9课时，复习3节，测验2节，机动2节，合计16课时；本学期共计70课时。

）
四、知识与技能目标
1、了解二次根式概念的发生过程、概念、运算法则；理解二次根式内字母的取值、性质；
掌握求二次根式的值、利用二次根式的性质化简二次根式、会运用二次根式的运算解决实际问题。

2、了解一元二次方程的一般形式；理解一元二次方程的概念；掌握辨别一元二次方程的二
次项、一次项的系数和常数项、用因式分解法解一元二次方程、用直接开平方法解方程、用配方法解方程、用公式法解方程、用一元二次方程解简单的实际问题。

3、了解极差的概念和求法；理解频数和频率的概念；掌握求一组数据的频数、频率、极差
的求法、画频数和频率分布直方图，灵活运用频数分布解决简单实际问题。

4、了解定义、命题、公理、定理、证明、反证法的含义，了解反证法的基本步骤；理解反
例的含义与作用和证明的必要性；掌握根据一些基本事实证明简单命题和综合法的证明格式。

灵活运用综合运用命题、证明以相关知识解决简单的实际问题。

5、了解多边形、正多边形的概念，了解多边形的内角和与外角和公式，了解逆定理、逆命
题、中心对称的概念，；理解哪些正多边形可以镶嵌平面，理解平行四边形的概念；
6、掌握会运用正多边形进行简单的平面镶嵌设计，掌握平行线的性质、四边形是平行四边
形的条件，在直角坐标系中求已知点关于原点对称的点的坐标，会在简单情况下判断原命题、逆命题的真假，在简单情况下说出一个命题的逆命题，识别两个互逆命题；灵活运用作与简单图形关于已知点中心对称的点的坐标。

7、理解正方形与菱形、矩形的关系；掌握矩形的概念、矩形的性质、矩形的性质定理1，2、
矩形的判定定理1，2、菱形的概念、菱形的对称性、菱形的性质定理1，2、菱形的判定定理1，2、正方形的概念、正方形的性质定理、正方形的判定定理、梯形的概念、等腰梯形的概念、等腰梯形的性质定理、等腰梯形的判定定理、简单平面图形的中心。

五、过程性目标
1、经历二次根式根式概念的发生过程，体会概念、求二次根式的值、利用二次根式的性质
化简二次根式、运用二次根式的运算解决实际问题。

2、体会一元二次方程的一般形式、一元二次方程的概念、辨别一元二次方程的二次项、一
次项的系数和常数项、用因式分解法解一元二次方程、用直接开平方法解方程、用配方法解方程、用公式法解方程、用一元二次方程解简单的实际问题。

3、体会极差的概念和求法；频数和频率的概念；求一组数据的频数、频率、极差的求法、
画频数和频率分布直方图，用频数分布解决简单实际问题；探索应用频数分布解决简单实际问题。

4、经历证明的必要性和用反证法证明简单命题；体验定义、命题、公理、定理、证明、反
证法的含义，反证法的基本步骤，反例的含义与作用和证明的必要性。

5、根据一些基本事实证明简单命题和综合法的证明格式，运用综合运用命题、证明以及相
关知识解决简单的实际问题。

6、体验多边形的概念、正多边形的概念、平行四边形的概念、四边形的不稳定性、中心对
称的概念、平行四边形
六、培优措施：
1、规定优秀生学生名单，作到心中有数。

2、了解优秀生学生的性格、兴趣、爱好，了解他们的心理承受能力，定期开好座谈会，倾
听优生在学习中所遇到的困难，并帮助他们设法自行解决，
3、在课堂上关注他们的眼神，听课状态，给予一定的问题，提高他们的观察能力、分析问
题能力、知识综合运用能力，培养他们能自主的探究和发现、证明问题。

4、增强竞争意识，形成“赶——比——超”的竞争氛围，帮助退步的学生分析原因，特殊
情况特殊处理。

5、鼓励优生多做创新的事情，数学思维方面多下功夫。

七、补差措施：
差生主要有这几个特点：懒散，基础差，调皮，面广，呆板，理解力较弱等。

为了使后进生提高对数学学习的兴趣和成绩。

特制定以下几点措施：：
帮助措施：
1、我们想，可以采用不卑不亢的“盯人”战术，教师要有充分的耐性，做好“持久战”的
心理准备。

2、上课时候，为了提高他们上课的注意力，碰到一些简单的问题，平时要有意识地给他们
提问。

3、利用午自习、晚自习的时间，及时对他们所做的作业进行个别点评，适当开展分层教学，
布置作业设置A、B、C三等分层布置，
4、利用一些课余的时间，多多接触他们，使他们消除对老师的恐惧感及自己的自卑感，增
强学习数学的信心。

八、提高教学质量的方法措施
数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展过程，为了提高本学期的教学质量，主要从以下几个方面入手：
1、指导学生回答课后练习或课外练习，在教师的点拨引导下，培养学生规范回答问题的习
惯和能力。

2、用好《数学作业本》，对于其中的新颖题型，重要题目进行精心的讲解、拓展，进行方法
的引导。

3、精挑细选练习，比如《课时训练》中的一些繁、难、重复的练习，告诉学生可删去不做。

4、尊重学生的个体差异，适当的进行培优补差，采取适当的方法，让一部分优生成绩更优
异，让一部分差生的成绩能得到一定的提高。

4、每节课后，及时反思，采用科学而有效的教学方法，选择切合学生实际的教学内容，提
高课堂教学的质量，让学生保持数学学习的热情。

5、根据本学期学生初步接触几何知识的特点，在几何课中，尽量引导学生开展观察、操作、
猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。

另外在
合作交流中，也不要忘记培养学生独立思考的能力。

6、充分运用现代信息技术，让学生通过观赏一些多媒体资料，提高学习数学学习的兴趣.
九、教学进度安排表。