课时系数计算办法
课时计算方法
课时计算方法
一、课时计算方法：
1、每位教师的课时按每周计算。
如遇放假，一周不足五天的，专职教师每天减去两节基本课时，行政人员每天减去1节。
2、高级职称26元/节，中级职称24元/节，初级职称22元/节；
3、一个课头系数按1计算，两个课头系数按1.1计算，三个课头系数按1.15计算，四个课头系数按1.2计算，系数以1.2封顶。
4、每天统计课时，每周小结，每月统计并在教师QQ群公布。
二、专职教师：
专职教师每周基本课时任务为10节，每周超出10节的课时按职称计算，系数按实际课头计算。
例如，某高级职称专职教师一周为12节课，两个课头系数为1.1，那么每周实际课时为13.2节，这周的课时津贴则为3.2乘以26。
三、行政人员：
行政人员每周基本课时为6节，每周6节以内按职称计算课时，超出6节按超出的课时数*职称津贴*0.7。
例如，某高级职称行政人员一周为8节课，两个课头系数为1.1，那么每周实际课时为8.8，这周总课时为6*26+2.8*26*0.7。
四、外聘教师：
外聘本科及以上教师每节按30元计算，系数算法同上。
五、其他：
监考一场按两节课计算，出一份试卷按一节课计算，批改一个班的试卷按一节课计算。
如何提高学员课时系数(何欣)
课时系数的含义与意义
• 首先，课时系数=实际完成课时数/上课学员数
• 课时系数的意义：增加每个学员上课的频率域次数，增加
校区的课时收入，减少剩余课时，减少退费可能。
成绩 ● 成长 ● 成才
提升课时系数的方法
1.扩科扩次 提升每个学员的上课科目，每门课的上课次数，达到提升
• 控制请假 控制学员的请假次数，最大限度减少课时丢失，同时加强管 理，让孩子和家长知道来学大上课的重要性。
• 结课回流 对结课的学员进行跟进与维护，争取给学员提供更多的产品 ，满足其需求，使其从新回学大X平台，增加家长对孩子在学大补习的过程监控，让 家长更信任我们，增加扩科扩次的可能性。
• 圣诞，儿童节活动课程 利用一些有意义的节日，推出相关
的活动类课程，丰富孩子的需求，吸引家长和孩子的上课兴趣。
• 初高三引导周中晚上上课 引导初高三的学员在周中晚上 上课，提升周中的课时量。增加课时系数。
系数的目的
2.小长假引导全托半全托 利用小长假，提升孩子来上课的次
数，增加上课次数。
3.引导小班课程，或精品讲座。利用考前家长的心理和学
生的需求，进行小班组教学，增加课时量。
4.拉动周中课时，把时间让给只能周末来上课的学员 5.了解家长需求，增加成长课程 利用孩子在考试前的紧张
情绪，增加成长课，疏导孩子的紧张情绪。
课时计算考核办法
浙江交通技师学院教师课时量计算与考核办法一、课时量计算办法1、授课课时：课时数=基本课时＊课程系数*人数系数基本课时按理论课每节课(45分钟）1课时计，实习课每节课（45分钟）0.8课时计。
课程系数和人数系数具体规定如下：（1)课程系数:中技、中专班每节课课时系数按1计；高级工班每节课课时系数按1。
2计;技师班、高职、大专班每节课课时系数按1。
3计；高复班、技师+大专（本科）班中大专(本科）课程、特招班每节课课时系数按1.5计；成人高考复习(最后阶段9月-10月）课时系数按2计；自然学科分组实验课（物理、化学、电工电子等）每节课课时系数按2计；体育课每节课课时系数按1计（如遇下雨，改在教室里上运动理论课，教案必须齐全,有作业布置并批改）；管理课间操或眼保健操，每节课课时系数按0.5计。
(2)人数系数:理论课以50人为基础,每超10人每节课增计0。
1系数，不足30人每节课课时系数按0.9计；实习课以15人为基础,每超3人每节课增计0.1系数；人数系数最高为1.5。
2、其它工作课时：（1)期中、期末出卷，每份计5课时(出卷2节，电子稿2节，答案1节）。
（2)学校要求统一出复习题的，复习题量按期末考试试卷量计，每份3课时（提交电子稿和复习题参考答案，否则每缺一项减1课时）.（3）期中、期末阅卷（含成绩登记)每班计2课时。
（4）平时测验一学期不超过3次，测验卷的出卷每份计4课时（出卷2节，电子稿2节)。
（5）期中、期末监考每场1.5节。
（6）教师因公出差、非教学部门或外单位借用，按每天2节工作量计。
(7）新课补贴标准（仅限于教学部门本校教师，要求上满整个学期，否则按比例扣减）（8）编制教学计划补贴标准：每份完整计划15—20节。
（9）编制教学大纲补贴标准:视课程内容多少，每门课10—20节.(10）编写校本教材,按A4、五号字、单倍行距排版，按每页1课时计。
(11）安排其他工作的课时补贴由校领导审定。
二、教师课时量考核办法1、专职教师每周基本工作量10节。
初中语文课时费系数
初中语文课时费系数【原创实用版】目录1.介绍初中语文课时费系数的背景和意义2.解释课时费系数的概念和计算方法3.分析初中语文课时费系数的影响因素4.探讨如何合理调整和应用初中语文课时费系数5.总结初中语文课时费系数的重要性和应用前景正文一、初中语文课时费系数的背景和意义在我国新课改推行近 10 年来，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的基本要求被简称为"三维目标"，对基础教育阶段教材编写、教学实施、教学评价、学业评价等产生了深刻的影响。
在这一目标体系下，各学科的课程标准都强调培养学生积极情感 (体验) 的态度目标，各学科的教材都强调对道德及价值观教育目标的实现，并要求教师在课堂教学中全面、深入地挖掘、展示出不同学科在实现道德价值观教育上的不同价值。
二、课时费系数的概念和计算方法课时费系数是指在教学过程中，教师每课时的劳务报酬与课时数的比值。
其计算方法通常为：课时费系数 = 教师每课时劳务报酬 / 课时数。
课时费系数可以用来衡量教师的工作量和工作报酬之间的关系，是教学管理中重要的指标之一。
三、初中语文课时费系数的影响因素初中语文课时费系数的影响因素主要包括以下几个方面：1.教师的职称和经验：教师的职称和经验是影响课时费系数的重要因素。
一般来说，职称越高、经验越丰富的教师，其课时费系数越高。
2.地区和学校：不同地区和学校的经济水平和教育投入差异较大，这也会影响初中语文课时费系数的设定。
3.课程类型和难度：课程类型和难度不同，对教师的要求和工作量也不同，因此在计算课时费系数时需要考虑这一因素。
四、如何合理调整和应用初中语文课时费系数为了合理调整和应用初中语文课时费系数，我们需要从以下几个方面入手：1.加强对教师的培训和评价，提高教师的教育教学水平，从而提高课时费系数。
2.建立和完善课时费系数的调整机制，根据教师的工作量、工作质量和学生的学习效果等因素进行调整。
3.加大对教育投入，提高教师的待遇，吸引更多优秀的人才投身教育事业。
课时费计算办法
（必须注意：）教师类型：1.博达专职教师（B，专职教师有基本工资） 2.外聘教师(W),外聘兼职（WJ）,外聘退休（WT）{扣税不一样}（必须注意：）教师职称：一、博达专职教师：无职称（30元/学时）；助教（35元/学时）；讲师（37元/学时）；副教授（45元/学时）；教授（50元/学时）、二、外聘教师：无职称（30元/学时）；助教（35元/学时）；讲师（40元/学时）；副教授（55元/学时）；教授（70元/学时）（必须注意：）课程类型：理论课，实践课。
因课程类别，实践课需乘以不同的系数。
注意：部分教师实践课按理论课计算。
（如：龚世军、谢平、陈希权、曹鹤）（必须注意：）上课人数：人数在（60-160）之间，会参与学时总数的统计，会影响课时费的计算。
（有相应的计算公式）扣税：1.博达自有教师扣税标准：（基本工资﹢课时费）﹣3500 超额累计2.外聘教师扣税标准：（1）外聘教师(W) ：课时费﹣800超额累计（2）外聘兼职（WJ）与外聘退休（WT）：课时费-3500超额累计注意：由于财务处已经对自有教师进行扣税，我们在做课时费时需要将（基本工资＞3500）的教师，扣税=【（基本工资﹢课时费）﹣3500 】超额累计﹣（基本工资﹣3500 超额累计）超额累计公式：（0-1500）×0.03 ;（1500-4500）×0.1﹣105;（4500-9000）×0.2-555;（9000-35000）×0.25-1005等特殊费用教师：1.课时费标准特殊：教师职称与课时费标准不一致；2.艺术教育专业学科基础课与学科专业课教师课时费标准：（1﹢20﹪）×原课时费标准，此类教师含跨专业教师。
3.由于某种原因，给个别老师做课时费费用。
（例如：由于某种原因，给××老师做30学时工作量，做在五分份工作量中。
）野外实习、野外写生、金工实习： 0.4学时/每生每周×学生数×计划周数。
初中语文课时费系数
初中语文课时费系数
摘要：
1.介绍初中语文课时费系数的背景和意义
2.解释课时费系数的计算方法和标准
3.分析课时费系数对教师和学生的影响
4.提出如何合理运用课时费系数的建议
正文：
初中语文课时费系数是指在初中语文教学中，根据课程的难度、教学目标和教学效果等因素，对教学课时进行量化的一种系数。
这一系数的提出，旨在更好地保障教师的权益，提高教学质量，推动教育事业的发展。
课时费系数的计算方法和标准，一般是根据教学内容的难易程度、学生的学习程度和教师的教学能力等因素来确定的。
以初中语文为例，课时费系数可能会根据文章的难度、字数、主题等因素进行计算。
同时，各地区、各学校的课时费系数标准也可能有所不同，需要结合实际情况进行确定。
课时费系数对教师和学生都有着重要的影响。
对于教师来说，课时费系数可以更好地反映他们的教学投入和教学效果，从而提高教学积极性和教学质量。
对于学生来说，课时费系数可以帮助他们更好地理解课程的重要性和难度，从而提高学习效率和成绩。
然而，课时费系数并非万能，如何合理运用课时费系数，还需要我们进行深入的探讨和研究。
首先，我们需要建立科学、合理的课时费系数计算方法和标准，避免出现主观臆断和不公平的情况。
其次，我们需要加强对课时费系数的监管，防止出现滥用、浪费等问题。
最后，我们需要引导教师和学生正确看
待课时费系数，避免过分追求数量，而忽视了教学质量和学习效果的本质。
总的来说，初中语文课时费系数是一种有益的探索和尝试，有助于推动教育事业的发展和进步。
线上教学各类课程课时数计算办法
德育课
一课时一班x1，一课时增加一个班x1.1,以此类推，不封顶。
平台语、数、英
一课时一班x1.1，一课时增加一个班x1.2。
高复、
转段பைடு நூலகம்目及语、数、英x1.3。
多头课
凡被认定为多头课的课程，按照平台实际课时数（没有任何系数）裸课课时数*0.1。
线上教学各类课程课时数计算办法
课程类型
课时计算办法
备注
体育课
一课时一班x1，一课时增加一个班x1.1,以此类推，1.5封顶。
例如：一课时三班即1x1.1x1.1=1.21
“多头”课程：特指不同教学内容、需重复备课的课程。多门课程课时数少的课程为多头。
专业课、非平台语数外
一课时一班x1.2，一课时增加一个班x1.2。
课时核算标准
大浦镇中心校教师结构工资实施方案为了提高教师的工作积极性，体现多劳多得，劳好多得，客观公正地衡量教师的工作量，使教师工作量基本趋于合理，本着客观性、可行性和可比性的原则，对我校全体教师的工作量做出定量指标与定量标准。
一、学科标准系数（A ）：根据各学科的难易程度，把学科的完整教学过程看成备、教、改、考、辅、评、析等指标，进行综合考量，分别赋予学科标准系数：（表一）科目 语 数 英 物 化 政 历 A 1.4 1.4 1.4 1.2 1.2 1.1 1.1 科目 地 生 体 音 信 美 劳 A1.11.111111二、班容量标准系数（B ）：由于班容量不同，工作量大小也不同，以60人为标准，各班参照得出班容量标准系数（表二）：三、周课时（C ）：C ＝A ×B ×实际任课节数四、人均周标准课时：12个标准课时 五、课时津贴的计算办法1、12标准课时内及12课时： 周课时津贴=周课时×32、12课时以上：周课时津贴=36+（周课时-标准课时）×53、跨头、跨科的课时计算：只跨一节，只按所上课计算，所跨科目二节以上者，必须有教案、作业，加1个标准课时，跨头跨科不重复计算。
班主任的班团活动课、周会课按标准课时均计算在本人的工作量中。
六、教案要求各科做课时教案，并且用序号编号。
每月各科教案标准如下：语文、数学16节，英语14节，化学、物理11节，政治、历史、地理、生物7节，音、体、美、电3节，根据教案质量，分别补助每节1.3元、1元、0.8元，无教案者津贴减半执行。
班容量 标准人数60人 以上报数为准，每超1人，增加0.01。
每少1人，减去0.01。
系数 B 1.0七、上课纪律：①无故缺课每节扣30元；②未经教导处同意，私自调课每人每节扣10元；③上课迟到、早退5至10分钟者，每人每次扣5元，10至20分钟每次扣10元，20分钟以上每节扣20元；④上课期间原则上不准接听手机；⑤严禁带小孩进入课堂上课，违者每次扣20元；⑥外出学习，听公开课，先自己到教导处调好课，不调课每节扣10元；⑦因事、因病请假，扣除相应的课时津贴，事假一律自己找人代课，并到教导处登记；⑧代课一节按超课时津贴计算。
教师工作量课时核算标准
中小学教师工作量（课时）核算标准为了提高教师的工作积极性，体现多劳多得，劳好多得，客观公正地衡量教师的工作量，使教师工作量基本趋于合理，本着客观性、可行性和可比性的原则，对我校全体教师的工作量做出定量指标与定量标准。
一、学科标准系数（A ）：根据各学科的难易程度，把学科的完整教学过程看成备、教、改、考、辅、评、析等指标，进行综合考量，分别赋予学科标准系数：（表一） 科目 初中 语文 初中 数学 初中 英语 初中 物理 初中 化学 初中 思品 初中 历史 初中 地理A 1 1111 111科目 初中 生物体育 音乐 微机 美术 劳技 社实 法制 A 1 0.9 0.8 0.8 0.8 0.8 0.8 0.8 科目 小学语文 小学数学 小学英语 小学科学 小学 思品 班团 安全 学前 科目 A1111111二、班容量标准系数（B ）：由于班容量不同，工作量大小也不同，以45人为标准，各班参照得出班容量标准系数（表二）：三、周课时（C ）：C ＝∑A ×B ×实际任课节数四、学校分管工作和兼职工作周标准课时数（D ）：根据各职能工作的特点，分别赋予相当的周标准课时数（表三）： (注：周标准课时=岗位系数×人均周标准课时)类别 校长 副校长 教务主任 政教主任办公室主任总务主任 教科主任 岗位系数 1 0.8 0.6 0.6 0.6 1 0.6 岗位数1121111班容量 标准人数 40-45人 以年报数为准，每超1人，增加0.01。
每少1人，减去0.01。
系数B1.0周标准课时15 12 9 9 9 15 9类别工会主席团总支书记党支部书记少先队辅导员政教员实验员远教多媒体岗位系数0.4 0.2 0.2 0.2 0.3 0.5 0.5 岗位数 1 1 1 1 1 3 1 周标准课时 6 3 3 3 4.5 7.5 7.5类别班主任学前—3 班主任4—9教研组长图书园艺管理员寝室管理员门卫水电岗位系数0.5 0.55 0.2 1 1 1 1 岗位数 4 14 5 1 2 2 1 周标准课时7.5 8.25 3 15 15 15 15类别公物管理总务员后勤出纳锅炉工微机室办公电脑维护学宣校园消毒员岗位系数0.3 0.3 1 1 0.1 0.2 0.1 岗位数 1 1 1 1 1 1 1周标准课时 4.5 4.5 15 15 1.5 3 1.5 类别食堂管理岗位系数0.4岗位数 1周标准课时 6五、周工作课时总量（E）：E＝C＋D六、人均周标准课时：人均周标准课时=全校在编教师周工作课时总量÷全校在编教师总人数七、本方案自2010年5月1日开始使用。
卫校实验课时系数
卫校实验课时系数摘要：I.引言- 卫校实验课时系数的定义和作用II.卫校实验课时的基本概念- 实验课时的组成和分配- 实验课时的作用和重要性III.卫校实验课时系数的计算方法- 课时系数的定义和计算公式- 课时系数的具体计算过程IV.卫校实验课时系数的使用和影响- 课时系数与教学质量的关系- 课时系数对教学效果的影响V.总结- 卫校实验课时系数的重要性及对教学的促进作用正文：I.引言卫校实验课时系数是一个衡量卫校实验课时的重要指标，对于卫校教学有着重要的影响。
本文将对卫校实验课时系数进行详细的介绍和分析。
II.卫校实验课时的基本概念卫校实验课时是指在卫校教学过程中，学生进行实验操作的时间。
实验课时通常由理论课时和实验课时两部分组成，其中实验课时是学生实际动手操作的时间，对于培养学生的实践能力和操作技能有着重要的作用。
卫校实验课时的作用主要体现在以下几个方面：1.培养学生的实践能力：实验课时是学生将理论知识应用到实际操作中的过程，能够有效提高学生的实践能力。
2.培养学生的操作技能：通过实验课时的操作训练，学生可以熟练掌握各种实验操作技能。
3.提高学生的学习兴趣：实验课时的趣味性和实践性可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
III.卫校实验课时系数的计算方法卫校实验课时系数是指实验课时在总课时中所占的比例。
其计算公式为：实验课时系数= 实验课时/ 总课时其中，实验课时是指卫校实验课时的具体时间，总课时是指卫校教学过程中的全部课时，包括理论课和实验课。
IV.卫校实验课时系数的使用和影响卫校实验课时系数可以用于评价卫校的教学质量，对提高教学效果有着重要的影响。
课时系数越高，说明实验课时的比例越大，学生的实践能力和操作技能的培养就会越好。
反之，如果课时系数过低，学生的实践能力和操作技能就可能得不到充分的培养。
课时系数
科目
语文
数学
英语
物理
化学
道德 与法 治
历史
地理
生物
音乐
体育
美术信息 技术Fra bibliotek周课时数
七年 级 课时系数
676 1.3 1.3 1.3
23331311 1.1 1.1 1.1 1.1 1 1.1 1 1
周课时数
八年 级 课时系数
5654 1.3 1.3 1.3 1.2
22331311 1.1 1.1 1.15 1.15 1 1.1 1 1
加0.05；人数少于30人，按30人计算； 为0.5；
周课时数 九年
级
课时系数
7885533 1.45 1.45 1.45 1.35 1.35 1.2 1.2
030 1 1.2 1 1
备 注：
1.统考科目跨头（跨年级、跨学科）的所跨学科另加系数0.15；
2.标准班额为40人，每少5—10 人，系数减0.05，每增加5—10人，系数加0.05；人数少于30人，
3.选修课30人以上系数为1，20—30人为0.9，20人以下为0.7，10人以下为0.5；
4.40分钟的自习，监管0.5（监管多班为0.9）；
5.体育教师负责三操为每人每天0.6；
6.两班合上的按1.5倍计算。
7.周考命题一次计一个课时，月考命题一次计两个课时。
办法（罗高民）
心理
国学
口语
语文 辅导
数学 辅导
英语 辅导
物理 辅导
化学 辅导
英语 走班
数学 走班
合计
1 1 1 1.5
1.5 1.5 43.5
1 1 1 1.4
中小学课时系数2012.12.23
新兴九年制学校工作量考核方案
教师工作量主要与所教学科、周课时数、班级数和班级学生数挂钩。
学生人数以所教班级学生人数挂钩（以缴费人数为准）。
一、个人工作量计算方法公式。
个人工作量=学科课时工作量+跨班/学科工作量+人数工作量+年龄照顾。
（一）学科课时工作量=A学科周课时×课时系数+B学科周课时×课时系数+……。
初中语数外跨班以5个工作量累加，初中理化和小学语数跨班以4个工作量累加，初中政史生地和跨班以2个工作量累加，小学外语跨班以1.5个工作量累加。
（三）人数工作量。
1、考核办法：参考课表安排，计算出单个学科在单个学生身上付出的精力系数，称为单个学生工作量。
因学科特点决定该科老师在单个学生身上付出的工作量是不一样的，其单个学生工作量系数如下：
小学：语数：0.1 英语：0.033 体育：0.013 其他：0.0125
初中：语数外：0.11 理化：0.055 政史生地：0.033 体育：0.025 其他：0.0125
3、人数工作量=学生人数×单个学生工作量系数。
4、学前幼儿班教师人数工作量以统考学科教师平均水平计。
二、其他
（一）年龄照顾加工作量。
男教师年满57周岁，女教师年满52周岁，在个人总工作量中加2个工作量。
（二）功能室管理员，在超工作量中加3个工作量。
2013.1.20
1。
初中语文课时费系数
初中语文课时费系数摘要：I.简介- 初中语文课时费系数的定义和作用II.初中语文课时费系数的计算方法- 基础课时费系数的计算- 各项调整系数的计算- 总课时费系数的计算III.初中语文课时费系数的使用- 课时费的计算- 教学资源的配置- 教学质量的保障IV.初中语文课时费系数的调整- 调整的依据和条件- 调整的程序和时间- 调整的影响和效果V.结论- 初中语文课时费系数的重要性- 合理使用和调整课时费系数的重要性正文：初中语文课时费系数是衡量初中语文教学的重要指标，它反映了初中语文教学的质量和效率。
下面，我们将详细介绍初中语文课时费系数的计算方法、使用和调整。
一、初中语文课时费系数的计算方法初中语文课时费系数由基础课时费系数和各项调整系数组成。
1.基础课时费系数的计算基础课时费系数是根据课程标准和教学计划，按照一定的比例分配到每个课时上的费用。
一般来说，基础课时费系数是由教育部门统一规定的。
2.各项调整系数的计算各项调整系数是对基础课时费系数进行调整的因素，包括教学难度系数、教学效果系数、教学资源系数等。
这些系数是由学校或教育部门根据实际情况进行调整的。
3.总课时费系数的计算总课时费系数是基础课时费系数和各项调整系数的总和，它反映了初中语文教学的实际费用。
二、初中语文课时费系数的使用初中语文课时费系数的使用主要包括课时费的计算、教学资源的配置和教学质量的保障。
1.课时费的计算课时费是根据总课时费系数和实际教学课时数进行计算的。
课时费的计算公式为：课时费= 总课时费系数× 实际教学课时数。
2.教学资源的配置教学资源的配置是根据课时费系数进行调整的。
教育部门或学校应根据实际情况，合理配置教学资源，保证教学质量。
3.教学质量的保障教学质量的保障是初中语文课时费系数使用的关键。
教育部门或学校应根据课时费系数，对教学质量进行监控和评估，确保教学质量的提高。
三、初中语文课时费系数的调整初中语文课时费系数的调整是根据教育部门或学校的相关规定进行的。
标准课时量计算办法
关于实行《长沙市中学教师标准课时量计算办法的试行方案》的通知各区（县、市）教研室、各市直中学：为了顺应基础教育发展的形势，适应基础教育课程改革、人事制度改革和结构工资制的需要，更好的激励教师的工作积极性，促进学校管理进一步规范化、科学化，特制订《长沙市中学教师标准课时量计算办法的试行方案》。
本方案经过认真调查研究和多次座谈讨论，在原市教委1996年颁布的《关于实行新工时制教师任课工作量的方案》的基础上修订而成。
现印发给你们，自2008年3月份开始试行。
本试行方案由市教科院规划室负责解释。
附：《长沙市中学教师标准课时量计算办法的试行方案》长沙市教育科学研究院2008年3月长沙市中学教师标准课时量计算办法的试行方案为规范学校课时计算标准，使学校管理进一步科学化、规范化，特制订本方案。
一、关于概念的界定1、课时量。
指教师完成单位教学时间的教学任务，于课前、课中、课后所付出的脑力、体力劳动。
含备课、教学准备、课堂教学、作业批改、个别辅导、技术设备维护维修等。
2、标准课时量。
根据国家教育行政部门规定的教学计划，综合考虑各学科教师完成单位教学时间的教学任务所付出的脑力、体力劳动的情况，本方案把初中音乐、体育、美术等学科的课堂教学1课时作为1标准课时量。
标准课时量是各单位计发课时津贴的主要依据。
3、折合系数。
以初中音乐、体育、美术等学科的教学1课时作为标准课时量1.0，其它学科以此为参照进行折算产生折合系数。
4、周课时量。
某学科教师五个工作日内由学校安排的课时总量。
5、基础工作量。
根据现行教学计划、教师编制的规定，教师在五个工作日内承担一（几）科一（几）班的教学任务，相对饱满或合适的课时总量。
本方案规定教师在五个工作日内的基础工作量为折算后的15个标准课时量。
二、方案编制原则1、匹配原则方案是根据湖南省基础教育课程设置与人事部门编制标准来设定教师基础工作量的，以确保二者相互匹配。
2、适用原则课程改革使课程内容、结构、科目、实施、评价等都发生了根本性的变化，编制本方案的目的就是要引导学校关注并重视新兴学科的培养与建设，以适应新课程改革的客观需要。
初中语文课时费系数
初中语文课时费系数摘要：I.引言A.背景介绍B.文章目的II.初中语文课时费系数的定义和作用A.定义B.作用III.初中语文课时费系数的计算方法A.基础系数B.调整系数C.综合系数IV.初中语文课时费系数的使用和影响A.使用方法B.影响因素V.初中语文课时费系数的调整和管理A.调整原则B.管理措施VI.结论A.总结B.展望正文：I.引言随着教育改革的不断深入，初中语文课时费系数成为了教育部门和学校管理者关注的热点问题。
本文将对初中语文课时费系数的定义、计算方法、使用和影响进行详细介绍，并探讨如何调整和管理课时费系数。
II.初中语文课时费系数的定义和作用初中语文课时费系数是指在初中语文课程中，根据课时安排和课程内容，对教师的教学工作量进行量化评估的系数。
其主要作用是合理分配教育资源，保障教师权益，提高教学质量。
III.初中语文课时费系数的计算方法初中语文课时费系数的计算方法主要包括基础系数、调整系数和综合系数。
基础系数是根据教师所任课的年级、学科和课时量等因素确定的；调整系数是根据教师的教学质量、教学经验和教学成果等因素进行调整的；综合系数是将基础系数和调整系数相加得到的。
IV.初中语文课时费系数的使用和影响初中语文课时费系数的使用关系到教师的收入和教学积极性。
合理的课时费系数可以激励教师提高教学质量，促进教育资源的合理分配。
然而，不合理的课时费系数可能导致教师工作积极性降低，影响教学效果。
V.初中语文课时费系数的调整和管理课时费系数的调整应遵循公平、合理、激励原则，结合当地教育实际情况，对基础系数和调整系数进行科学计算。
同时，教育部门应加强对课时费系数的监管，确保其合理使用。
VI.结论初中语文课时费系数是衡量教师工作量的重要指标，对提高教学质量、保障教师权益具有重要作用。
课时计算标准
美佛儿国际学校课时计算标准
1.教师岗位员工满工作量标准的制定
课时标准核算量：
（1）幼儿园：每周满工作量24课时/周
（2）小学：每周满工作量为22课时/周
（3）初中：每周满工作量为20课时/周
（4）高中：每周满工作量为18课时/周
2、课时计算方法：
首先计算教学人员的实际授课课时，然后根据课程类别分别乘以下表所列课时系数，最后得到该教学人员的实际工作量。
3、课时工资标准：
跨高中和初中的教师标准课时按照高中初中的均值算。
目前专教高中的老师和代高三课程的老师按高中教师核算岗位工资和课时费，其它老师按初中老师核算。
幼儿园教师实行包班制，不进行课时工资核算。
根据标准工作量核算出的课时工资包含在岗位工资中，不另行发放。
4、教务与政教主任计算标准
教务与政教主任目前均按照半个满工作量核算课时标准，今后随着学生的增多，可以考虑专职不兼课。
5、兼职津贴
教师兼职按照课时标准折算，标准如下：
中小学班主任津贴特别计算：小学250元/月.班，中学350元/月.班，电话补贴不含在内。
幼儿园实行包班制，另行核算。
班主任津贴每月另行考核核发。
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⑥体育教师负责三操为每人每天0.4。
⑦两班合上的按1.5倍计算。
小学：
类别
语文、数学
六年级英语
英语、科学、思品
考查科目
1.6
1.4
1.3
1.2
说
明
1跨头的统考科目另增计系数0.1；
② 兴趣课30人以上0.8，30人以上0.6，20人以下0.5；
③ 辅优补偏计算在课时系数内；
单科仪管实验
年级组长
学科长
课时量
3
4
3
5
2
2
工作类别
副班主任
网站建设
机房管理
体育器材管理
核心主备
周日监管
课时量
1.5
4
3
2
2
附件六
工作量核定的基本标准
小学教师基本工作量为每月80个标准课时或每周（7天）26个标准课时；
初中教师基本工作量为同头语数英两个班或每周（7天）24个标准课时。
课时系数计算办法
初中：（一节课为60分钟）
类别
语文、数学、英语
物理、化学、生物
政治、历史、地理
初三体育、音乐、美术
考查科目
1.6
1.45
1.35
1.1
说
明
①统考科目跨头（跨年级、跨学科）的所跨学科另加计系数0.15；
②中考文化毕Βιβλιοθήκη 科另加系数0.15；③标准班额为50人，每少10人，减系数0.1。
④特长培训20人以上为0.9，20人以上为0.7，10人以下为0.5；
④ 标准班额为45人，每少10人，减系数0.1，班额低于30人的，按30人计算；⑤ 奥数（40人以上）按语数标准计算，每少10人减0.2；
⑥ 自习、监管0.6。体育教师三操每人每天0.4
⑦ 两班合上的按1.5倍计算。
备注：班主任任务内的自习课不计算课时。
其它工作（周课时）：
工作类别
团支部
少先队
心理咨询