作文指导《叙事要完整》教案
作文技法指导-叙事要完整 主课件
爸爸妈妈好像看透了我的心思，安慰我
说：“孩子，才一天时间，花苞哪能这 么快就开放呢？现在，你
• 要做的就是更加耐心细致地照顾它啊！” 爸爸妈妈说的一点也没错，就在我看到花 苞的第三天早上，花苞终于绽开了。花虽 然还是很小，但那种娇嫩，那种妩媚，那 种鲜艳，那种充满生命活力的芬芳，多么 让人兴奋啊！为了这几盆月季花，我不停 地忙碌着，现在月季花都已经长出花苞， 开放出得意、胜利的花朵。鲜艳的花儿， 带给我芳香，带给我好心情！
• 那天晚上我闷在被子里大哭了一场，如果 有一天我经历老夫妻一样的遭遇，如果我是他 们，那不是要承受一次次被拒绝的打
• 击，一道道犀利的目光，一个个鄙夷的眼 神……我无法想象那会是一个怎样的境地， 但是，我的心真的碎了，不知是在为那对 老夫妻而叫冤，还是因被人误解而难过， 我只知道，那是我第一次心碎，一句句话 仿佛一根根针插进我的心里，很疼很难受。 （写法点评：心理描写真实细腻，比喻运 用恰当）
为特定时间。
地点：
要求：1.确定好具体位置。 2.以“上学路上，一家
门口”为具体地点。
人物：
要求：1.确定好主要人物。 2.根据情况加入人物。 3.恰当运用刻画人物的方
法。 4.主要人物是我和小孩，
添加人物是小孩妈妈。
事件的起因 ：
要求：以“小孩趴（摔倒）在地上” 为起因
注意事项： 1.想象好小孩趴在地上的样子； 2.观察要有一定的次序：先远远 地看见，然后是走近看到的。
作文训练《如何把一件事写具体》教案
《叙事要完整》
授课人：杉树中学辜艳飞教学目标：
一、知识与能力：了解记叙文基础知识。
二、过程与方法：通过具体事例解读，学习把一件事写具体。
三、情感态度与价值观：学习把一件事情写清楚，完整。
重点：了解记叙文基础知识，学会把一件事写具体、完整。
难点：学会把一件事写清楚、具体、完整。
教学具备：多媒体与传统教学。
课时：2课时
第一课时具体流程
一、导入（材料导入）
材料：《初中生叙事作文写作现状分析》
…...首先……其次，不少中学生几乎不会叙事。在这些极少数叙事作文中，几乎没有像样的叙事文。这些叙事文要么记生活流水帐，要么叙事枯燥，要么语言颠三倒四，缺乏流动性不懂叙事技巧……怎样写出事件的波澜? 学生无从下手。
二、作文训练
展示一
写一件事需要注意什么？
明确：
要把一件事叙述清楚说完整，必须要把六要素都交代清楚，可见记叙文六要素在叙事中起着极其重要的作用，是把一件事叙述完整的必备因素。
展示二
记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体的。
三、事例讲解
同学们，怎样才能把一件事写具体呢？让我们先来看看下面的例文：
星期日的下午，爸爸妈妈带我去奶奶家。爷爷说：“今天你们全家都来了，咱们包饺子吃吧。”我一听乐了，我最爱吃饺子啦！（时间、地点、人物、事件起因）
我来到桌子旁，拿起饺子皮，用小勺舀了一些馅，放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子包起来。由于馅放得多，把饺子皮挤破了。第二次，我又重新拿起饺子皮来，这次把馅放少了，包出的饺子扁哈哈的。我又反复地琢磨，练习几次，终于包成了。只不过饺子的姿态不同，有的像馄饨，有的像面团，有的像丑小鸭。不像妈妈包得那样立正，都东倒西歪的。（经过是关键）
人教版七年级____语文下册__叙事要完整__作文指导PPT
忘不了，那天真稚雅的张张笑脸
忘不了，那清新宜人的校园
忘不了，老师孜孜不倦的谆谆教诲
忘不了，那渴求知识的双眼
忘不了，父母的养育之恩
忘不了，那张和蔼却沧桑的脸庞
忘不了……
写作要求
叙事要完整
教学目标：
初步感知作文的完整性 回忆和再现记叙六要素 学会运用描写生动地记叙事 情的过程
寄语：
泰山不让细壤故能成其高；河海不 择细流故能就其深。愿同学们善于 发现，学会观察，多阅读、多积累、 多写作，在作文的园地里勤于耕耘， 播洒真情的种子，收获累累硕果。
谢谢观赏
以《散步》为例，我们用上边提到 的几个要素做百度文库下分析。 线索 情节顺序
一家四口在田野散步
按时间顺序写：“我”劝母亲出来散步； 一家人在田野散步；走大路小路发生分歧 我决定委屈儿子；母亲却顺从孙子；“我 和妻子分别背起母亲和儿子
一家人在田野散步；我决定委屈儿子； “我”和妻子分别背起母亲和儿子
详细描写 刻画人物
语言、动作、心理
小结：怎样做到叙事完整呢？
1、叙事“六要素”的完整。 2、要把事情的经过写具体，并 做到重点突出。 3、记叙的条理要清晰。
题目：我的第一次______ 写作要求：
我们都有过“第一次”：第一 次读书，第一次看动画片，第 一次自己出远门，第一次帮妈 妈做事……请以“我的第一次” 为话题，自拟题目，写一篇以 记事为主的作文，不少于500 字。
作文指导《叙事要完整》教案
作文指导《叙事要完整》教案
第一章：引言
1.1 教学目标
让学生理解叙事作文的基本概念
引导学生认识到叙事作文的完整性重要性
激发学生的写作兴趣
1.2 教学重点与难点
重点：叙事作文的基本概念和完整性要求
难点：如何使叙事作文内容完整、连贯、有趣
1.3 教学方法
讲授法：讲解叙事作文的基本概念和完整性要求
案例分析法：分析优秀叙事作文的特点
实践法：学生动手编写叙事作文
第二章：叙事作文的基本概念
2.1 叙事作文的定义
叙事作文是以叙述为主要表达方式，通过时间、地点、人物、事件等元素的有机组合，反映生活、表达思想的作文。
2.2 叙事作文的基本要素
时间：明确故事发生的时间，有助于读者对故事的时空背景有清晰的认识
地点：设定故事发生的地点，为事件的发展提供具体的场景
人物：塑造鲜活的人物形象，推动故事情节的发展
事件：选择具有代表性的事件，体现故事的矛盾和冲突
2.3 叙事作文的特点
真实性强：选取真实的生活素材，反映真实的生活经历
情感真挚：通过叙述表达作者的情感态度和价值观
情节紧凑：故事情节连贯，富有悬念，吸引读者
第三章：叙事作文的完整性要求
3.1 开头部分
引入话题：通过引人入胜的开头，吸引读者的注意力
交代背景：简要介绍故事发生的时间、地点、人物等背景信息提出悬念：设置疑问或矛盾，激发读者的阅读兴趣
3.2 主体部分
详细叙述：按照时间顺序，详细描述事件的发展过程
展示人物：通过人物的言行举止，展示其性格特点
突出主题：通过事件的发展，体现作者的情感态度和价值观3.3 结尾部分
首尾呼应：开头提出的悬念或问题，在结尾处得到圆满解决留下思考：通过耐人寻味的结尾，引发读者的思考和想象
中考作文写作手法之完整叙事技巧复习教案(小榄一中郭敏)
中考作文写作手法之完整叙事技巧复习教案
中山市小榄镇第一中学郭敏
【学情分析】
虽然学生从小学开始就已经开始写记叙文了，但是到了初三，发现很多学生还是写不好记叙文，文章内容空洞，枯燥无味。最主要的原因就是故事的框架、选材和情节没有构造好，文章显得平庸乏味。其实记叙文是用来讲故事的，它的本质特点是情节精彩，故事性强。优秀的记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整与构思的巧妙方面下功夫。抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也差不到哪里去。所以针对这一点，特别设计这节中考作文写作手法之完整叙事技巧的复习课。
【教学目标】
1. 了解叙事记叙文的特点和要求
2.学习记叙文的写作中叙事要完整的方法并会应用。
3.把握并运用叙事完整生动的写作技巧
【教学重点】
1. 了解叙事记叙文的特点和要求
2.学习记叙文的写作中叙事要完整的方法并会应用。
【教学难点】
通过欣赏所学课文、课外美文和中考佳作，经过反复练习，把握并运用记叙文叙事完整生动的写作技巧
【教学课时】三课时
【教学方法】范文赏读法、启发引导法、小组合作讨论法、任务驱动法
【教具运用】多媒体课件
【课前准备】
教师准备：
1.备好学生学案、教师教案和上课课件。
2.学生完成习作《那儿，充满了我的回忆》，教师批改，找出学生共同存在的问题。
3、中考作文评分标准——内容。
学生准备：
1.阅读《雨中的男孩》，分析故事结构，了解故事结构框架。
2.阅读【习作回顾】【回归课文】【课外美文】【中考佳作】中的材料，根据材料后的提示思考问题，并根据【回归课文】材料后的要求完成相关的练习。
《叙事要完整》教学设计
《叙事要完整》教案
教学目标：
1、以课文为例，帮助学生熟悉记叙的六要素，并了解顺叙、倒叙、插叙的特点和作用。
2、通过写作练习，帮助学生熟练掌握顺叙方法，并尝试运用倒叙或插叙，使文章更加活泼。
3、通过写前指导和写后修改，强化学生开头点题、结尾扣题以及首尾呼应的意识。
教学方法：讲授法、小组合作法和练习法
课时安排：两个课时
第一课时
一、导入
在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”那就是叙事要完整。（板题）
二、写作指导
过渡：那么，怎样记叙好一件简单的事呢？交代清楚“六要素”是叙事完整的基础。
1、记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果
在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经
过”是其中的关键。要想把“经过”写得清楚、完整、有意思，需要考虑下面几个因素：（见教材）
以《王几何》为例，我们用上边提到的几个要素做一下分析（见教材）
2、学生阅读教材P43两段文字，归纳“叙事完整”的注意事项，通过学生自己的归纳，让学生掌握叙事完整的方法。
注意事项：（1）在完整地叙述事情时，特别要注意叙事的顺序。
（2）要做到叙事完整，还要安排好文章的开头和结尾。
3、（1）利用教材中讲过的课文《羚羊木雕》、《从百草园到三味书屋》和《爸爸的花儿落了》等，让学生认识顺叙、倒叙和插叙的特点及作用。
附：顺叙：按事情发展顺序写，符合事情发展的逻辑。
作文指导《叙事要完整》教案
●那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？
1、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
[1][1] 当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
2、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
3、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。《从百草园到三味书屋》中插叙“美女蛇的故事”
有些同学看见别的同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。
写作指导：叙事要完整 教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇
写作指导：叙事要完整教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇
写作指导：叙事要完整教案教学设计(人教版七年级下册)1写作指导：叙事要完整教案教学设计(人教版七年级下册)
作为一种基本的写作形式，叙事写作的要求并不高，更多地侧重于故事情节本身的表述。然而，单纯地表达一个事件或者故事情节是不够的，我们还需要注意叙事写作的完整性，以使文章更加丰富有趣。
I. 教学目标
通过本节课的学习，学生将能够：
1. 理解叙事写作的基本要求，包括故事情节、人物形象、时间线等；
2. 学习叙事写作的常见技巧，如情节的设置、人物塑造、语言表达等；
3. 分析并欣赏优秀叙事写作作品，如小说、散文等，掌握写作技巧；
4. 练习写作，提高叙事写作水平。
II. 教学内容
1. 叙事写作的基本要求
叙事写作是一种基于复杂的时间线、人物关系和情感表达等技巧的写作形式。因此，在进行叙事写作前，我们需要了解其基本要求：
（1）故事情节要完整
在叙事写作中，故事情节是重中之重。一个好的故事情节必须有始有终，让读者感受到完整性的同时，也能够清晰地表述所要表达的意思。
（2）人物形象要鲜明
好的叙事作品中，角色的描绘必须要鲜明。通过对主要角色的描述，能够突出其性格特征和故事中的角色关系，使读者更好地契合和感受整个故事。因此，人物的塑造十分重要。
（3）时间线要清晰
叙事写作涉及复杂的时间线，不同时间点带给人不同的情感体验。因此，在叙事写作过程中，应该将时间线尽可能得表达清晰，让读者能够清楚地理解时间先后顺序，掌握故事的全貌。
2. 叙事写作的常见技巧
（1）情节
叙事要完整作文指导PPT
例文引路：
阅卷的快感
小学时，望着老师手中的红笔在那试卷上打上钩或者是叉，一种 想要操笔阅卷的念头油然而生。那时的想法十分幼稚：一支红笔在手， 生杀大权尽在手中。有人喜，有人忧，尽在我的掌控之中。想亲自阅 卷的想法，让我在自己的日记中发誓，将来一定要当老师，享受一下 阅卷的快感。 现在我升入了中学，一次偶然的机会，老师为了锻炼我们，让我 和另一位同学帮助老师阅卷。当时，我的心中无比激动，不知道小学 时的理想，是否就要实现了。但老师毕竟是老师，将一切的一切，包 括我那错误的想法都考虑在前。当我们来到办公室时，老师说：“阅 卷时，一定要仔细认真，不要埋没一个‘状元’，也不能出现一个漏 洞……”我被老师的话打动了，但又不想让老师看不起。只是二十几张 试卷，再说还有答案，用不了50分钟，我就可以搞定。但事情没有我 想像的那么顺利，比如：“冒出来了”的“冒”字，经常有人，喜欢 写成黑团；有些同学在做题时，写了划，划了写，写了再划，满篇地 找答案，终于找到了，却是错的，早知道直接打叉就好了；有的实在 拿不准，还要请教老师……二十几张试卷改完之后，我同学那还堆着 七八张。怎么办呢？一方有难，八方支援，又顺手拿来了三张，一看， 妈呀！竟然是班里“前三名”的卷子，悲惨呀！……总算改完了，我 的头都大了。抬头一看表，都过去两个小时了，时间怎么过的这么 快？
题目：我的第一次 写作要求： 我们都有过“第一次”：第 一次读书，第一次看动画片，第 一次自己出远门，第一次帮妈妈 做事……请以“我的第一次”为 话题，自拟题目，写一篇以记事 为主的作文，不少于600字。
七年级语文下册第一单元写作 叙事要完整
叙事要完整
七年级语文（下）第一单元写作主备人：cys 时间：
记叙文记事六要素，大家千万要记住。文章要具体，主题才突出。
第一要素是时间，年月日时写清楚；第二要素是地点，要写环境和住处。
第三要素是人物，不写人物是糊涂，第四要素是原因，为何发生找原因；
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代结局别含糊。
1. 立足读写结合,以读促写,加强作文的过程指导。
2. 懂得写事文章需交代清楚的几个记叙要素。
3. 学会完整地记叙一件事情，情节处理恰当。
同学们，伴随着你们的成长，一定经历过许许多多的事情，有开心，有失望，有催人奋进的，有令人醒悟的，有小事，有憾事，也有趣事……请用你的慧眼撷取一件你最想诉说的，以“一件____________事”或“第一次___________”为题，用你流畅的文笔清楚地告诉大家吧。
要求；（１）在空格处可填词语或词组等，注意题目的完整通顺。
（２）清楚并灵活地交代记叙的要素
（ 3 ）记叙的“经过”要具体生动以记事为主。
（ 4）不少于500 字。（可参照课本43页的提示）
一、叙事要完整：写清事情的起因、经过和结果
二、叙事要连贯：写人记事要有线索，思路清晰
三、叙事的结构：1.顺叙、倒叙和插叙；2、蒙太奇组合；3、过渡照应巧妙自然
四、叙事详略得当，中心突出
五、记叙要生动，适当运用修辞，议论、抒情画龙点睛
六、叙事中写人，关注各种细节描写
七、运用联想和想象
叙事完整条理清晰
【一】、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如鸡喔喔叫了起来，就是指天将亮了；西边的太阳就要落山了，指的是傍晚，等等。
作文及批改：叙事要完整
• 学会留心，留心历史，我有了爱国、刚直不阿的激 情。 不仅要留心历史的碎片，陶冶自我，在生活中， 在茫茫人海中，更需要有一双慧眼，留心生活中的 点点滴滴。 冬日的清晨，我在焦急地等车，旁边是一个买报 刊杂志的小铁皮屋，寒风肃杀，缕缕的炊烟，让人 感受到无限的暖意。“大姐，怎样去火车站啊？” 一位背着大包的外来民工问。在铁皮屋中的大妈说： “来，天挺冷的，快快进来暖和暖和，喝杯水，我 给你画张地图。”小铁皮屋“吱”地一声开了。一 股热气腾腾的暖流放了出来，小伙接过一杯水，眼 中噙着泪水，泪光中我发现了爱，一股热腾腾的 爱…… • 留心生活，我发现了真挚的爱和人与人之间最平 凡，最真挚的情义。
叙事要完整
学习目标 • 1、明确叙事完整要考虑的因素。 • 2、了解叙事的顺序。
学习指导一
阅读40—41页，明确以下问题： 1、记叙文的六要素是什么？ 2、把叙事经过写清楚，要考虑 几个因素？
学习指导二
• • 速看写作实践内容，组内讨论 的给第一题排序。
写作任务
• 请同学们从二三两个写作实践中任 选一个进行写作。
课后记
• 学会批改作文，让学生变成教师的角 色，就会知道怎样去批改并修改自己 的文章。
课后记
• 把握叙事的六要素和课文的 记叙顺序是关键和主要的。 这样就可以将文章记叙的更 有条理。
第一次· · · · · · · · · · · · · ·
叙事要完整作文教案
叙事要完整作文教案
【篇一：《叙事要完整》教学设计】
纪春玲教学设计第 1 页共 5 页
纪春玲教学设计第 2 页共 5 页
纪春玲教学设计第 3 页共 5 页
纪春玲教学设计第 4 页共 5 页
纪春玲教学设计第 5 页共 5 页
【篇二：作文训练叙事要完整】
作文训练：叙事要完整
学习目标：
1、通过片段写作掌握叙事六要素
2、通过分析例文、扩写片段学会叙事完整的写作方法
3、运用学
到的方法写一篇记叙文【自主学习】
1、复习课文，注意课文的叙事六要素和叙事顺序
《走一步，再走一步》叙事顺序 ________________ 线索：情节
顺序：
详细描写：
刻画人物：
《爸爸的花儿落了》叙事顺序 ________________
刻画人物：
【试水中思考】
1、片段写作：我们都有过“第一次”：第一次读书，第一次看动画片，第一次自己出远门，第一次帮妈妈做事……请以“我的第一次”为话题，自拟题目写一段话。要求：写清楚六要素，200字左右。
______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ________________________________
叙事要完整教案
叙事要完整教案
教案标题：叙事要完整教案
教案目标：
1. 学生能够理解叙事要素，包括情节、人物、时间和地点等。
2. 学生能够编写一个完整的叙事文本，包括引入、发展和结尾。
3. 学生能够运用适当的句式和词汇来表达叙事文本。
教学重点：
1. 叙事要素的理解和应用。
2. 叙事文本结构的掌握。
3. 适当的句式和词汇的运用。
教学难点：
1. 如何让学生编写一个完整的叙事文本。
2. 如何帮助学生提高叙事文本的连贯性和流畅性。
教学准备：
1. 板书：叙事要素（情节、人物、时间和地点）、叙事文本结构（引入、发展、结尾）
2. 教学素材：包含不同情节和人物的图片或故事片段
教学过程：
引入（5分钟）：
1. 引入教师将一张包含情节和人物的图片或故事片段展示给学生，并提问：“你认为这个故事会是关于什么的？”
2. 学生回答后，教师引导他们思考关于叙事的要素，如情节、人物、时间和地
点。
讲解（15分钟）：
1. 教师通过板书介绍叙事要素，并解释每个要素的含义和作用。
2. 教师讲解叙事文本结构，包括引入、发展和结尾，并给出例子进行说明。
实践（20分钟）：
1. 学生分组或个人选择一张图片或故事片段，根据所选内容编写一个完整的叙
事文本。
2. 学生在编写过程中，教师提供指导和建议，帮助他们运用适当的句式和词汇。
3. 学生完成后，互相交换作品并给予反馈。
总结（10分钟）：
1. 教师与学生一起回顾叙事要素和叙事文本结构，并强调完整性和连贯性的重
要性。
2. 教师鼓励学生在写作中多运用各种句式和词汇，以提高叙事文本的质量。
拓展练习：
1. 学生自主选择一个真实或虚构的事件，编写一个完整的叙事文本，并在课堂
作文叙事要完整
作文叙事要完整
作文指导：叙事要完整
一、导入新课。
我们日常生活中，有许多我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的故事：童年趣事、家庭琐事、校园故事、游戏活动、社会见闻、难忘往事、交往故事、赛场故事、游览故事、成长故事、亲情故事、爱好故事、发明故事、历险故事等。这些故事大多普普通通，平平常常。如何把这些小事作为材料来写成一篇佳作呢？
二、作文导训：一篇好的记事作文必须：
1、____题眼
2、____中心
3、完整____
4、____渲染
5、____得当
6、____描写
三、实例教学。
1、作文框架《拔河比赛》
时间：地点：————_____,______,_________,________
人物：————___________________________________________
事件：———起因：__________________？经过：________________？结果：__________________
2、反例改错:
有这样一件事：前不久，为了能在“迎国庆歌咏比赛”上获得好成绩，某班班长决定利用假期时间集体练习，可是左等右等就是不见本班同学集中到来，他百思不得其解，来到写通知的小黑板前，只见小黑板上写道：
通知
我班决定在本周末集中，请准时参加，不得有误！
班委会
9月23日
这时班长才恍然大悟，原来问题出在这份通知上。同学们，你们知道大家没来参加集体练唱的原因吗？
（因为通知上没有交代清楚集中的___________________________。）
3、拟定提纲。
明确《尝试》一文的记叙要素：
叙事作文指导教案及案例
叙事作文指导教案及案例
那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？
1、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
2、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
3、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的
衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。《从百草园到三味书屋》中插叙“美女蛇的故事”有些同学看见别的同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。
一单元写作叙事要完整初一语文优秀公开课课件人教版部编版
教学目标：
初步感知作文的完整性。 回忆和再现记叙“六要素”。 学会运用描写完整、生动地
记叙事情的过程。
写作导引 互动求知，合作探究：
怎样记叙好一件简单的事呢？
记
时间
叙
地点
的
人物
六
事件的起因
要
事件的经过
素
事件的结果
写作导引 互动求知，合作探究：
我的排列顺序是： A、按照事情发展的顺序来叙述一件事（顺叙）
7→6 → 2→ 1→ 4 → 3→ 5 顺叙的好处：把事情的来龙去脉叙述得很清楚；
条理很清晰；层次分明。
B、倒叙（结果→起因→经过）
5→ 7 → 6→ 2 → 1 → 4→ 3
C、倒叙（经过→起因→结果） 1→ 7 → 6→ 2 → 4→ 3→ 5 2→ 1 → 7→ 6 → 4→ 3→ 5
第一步:审题
1、"我的第一次”为话题，不能作为题目。 2、自拟题目，如“第一次读书、第一次看动画片、
第一次自己出远门、第一次帮妈妈做事”。 3、本文是叙事作文。
第二步:选材
选择印象深刻的 有新意的事情
写作的要求：
1.开头要简洁，入题要自然； 2.要围绕中心事件选取合适的材料，注
意详略得当，重点突出； 3.以记叙为主，综合运用其他各种表达
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●那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？
1、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
[1][1] 当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
2、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
3、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。《从百草园到三味书屋》中插叙“美女蛇的故事”
有些同学看见别的同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。
●那么，怎样从小事中写出深意呢？
1、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。
照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。
2、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。
3、把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。
4、“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上
（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。
这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。
总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。
不少同学的作文，不是写送伞，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家……总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。
●那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？
1、从自己的生活中去找，不要抄人家的素材
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。
2、做生活的有心人。
常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，平时跳广场舞，各种节日习俗文化比农村更浓春节时挂红灯笼、门前放橘子树，贴对联门神等，元宵节猜灯谜，办花灯展等等••然而这些材料从你们的眼皮底下悄悄溜走了。
3、选择新角度，让常见的材料放出异彩。
一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。
4、打开思路，扩大视野。
有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。
法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。