威尼斯的小艇 优质课教案
威尼斯的小艇优秀教案5篇
威尼斯的小艇优秀教案5篇
《威尼斯的小艇》教学设计篇一
教学目标
1、理解课文，了解小艇的样子和特点以及它同威尼斯的关系。学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
2、有感情的朗读课文，感受威尼斯美丽独特的异国风情，受到文章语言的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
教学重点：了解小艇的特点以及它在威尼斯的作用。
教学难点：了解小艇的特点，学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。
教学过程：
一、做“名胜竞猜”游戏，激趣导入
师谈话：（出示图片）请看大礼包——“名胜竞猜”。请欣赏风景名胜，猜猜它的地名。（抽生猜，齐猜）
师：对，这就是举世闻名的水城威尼斯。这节课我们将再次走进威尼斯，去细细感受这座水上城市的独特风采。请齐读课题：）（生齐读）
师谈话过渡：通过上节课的学习，我们已经知道课文是从三个方面来写小艇的，它们分别是：（学生答，师板书：样子、技术、作用）师边写边说：作者如何精彩地描写小艇的样子、船夫驾驶技术和小艇的作用的呢？现在我们就到课文中去把它们找出来。
师：请齐读自学提示：（师点击课件）
生：齐读自学提示
师：好，开始吧！（师适时点拨）
二、品读探究，合作交流
（一）自主探究，组内交流。
（二）汇报学习情况
【小艇的样子奇特】
师：朋友们的学习兴趣真浓，讨论得这么激烈。来。请对小艇的样子感兴趣的同学举手发言。（师击课件，出示小艇）
师：你们这组认为这段中哪些句子写得精彩？大声地告诉同学们。
生汇报句段：威尼斯的小艇有二、三下英尺长，又窄又深，有点像独木航舟。船头和船尾向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛用田沟里的水蛇。（师随机点击）师：请说明理由
《威尼斯的小艇》教案
《威尼斯的小艇》教案
《威尼斯的小艇》教案1
一、媒体导入，整体感知
1.引入：同学们喜欢旅游吗？(喜欢)今天，老师和你们一同来到了水上城市。请同学们认真观看。(播放课件，学生观看。)你发现了什么？
预设：
生A：我发现那里有纵横交错的河道，除了建筑外全是水。
生B：我发现那里的建筑很特别，和我们这儿的不同。
生C：我发现那里有形状各异的桥梁，而且样子都不相同。
生D：我发现那里还有很多奇特别致的小船
2.过渡：同学们观察得可真仔细，这是意大利的一座古城——威尼斯，是世界著名的旅游胜地。401座形式不同的石桥横跨在117条河道上，连接着118座小岛，这里又称为“水城”“桥城”“百岛城”。威尼斯水道是城市的“马路”，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是主要的交通工具。你们想对它有更深的了解吗？(想)
3.导学：这节课我们就走进威尼斯，去看看那里的小艇。出示课题《威尼斯的小艇》。
设计意图：新课伊始创设情境，在一幅幅威尼斯的美丽画面
和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感，面对威尼斯这个水城的特色，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。
二、初读课文，自学字词
1.学生自由读课文，圈画生字，然后想一想：你对威尼斯又有了什么新的认识？
2.小组合作学习生字，完成自学。
3.教师检查自学效果：
(1)指名读准生字表中生字的字音，判断难字的偏旁。
尼(尸)斯(斤)具(八)货(贝)矗(十)残(歹)
(2)巧用心，记住以下几个字的字形。
艄：与“捎﹑梢﹑消﹑悄”换偏旁记忆。
《威尼斯的小艇》教案三篇
《威尼斯的小艇》教案三篇
《威尼斯的小艇》教案篇1
第一课时
教学内容：
一、板书课题，导入新课。
1.谈话导入。
同学们：课前，我们预习了16课《威尼斯的小艇》，翻阅了大量资料，初步了解了课文的一些知识。这节
课我们继续学习《威尼斯的小艇》(板书)。看题目，谁能根据题目提出问题呢?
2.围绕课题提问。
教师归纳学生提出的问题：威尼斯是个怎样的城市?威尼斯的小艇有什么特点?它在这个城市有什么作用
?学生带着这些问题读课文并思考课文的主要内容。(这篇课文主要讲威尼斯小艇的特点，船夫的驾驶技术和小艇的作用)
二、检查自学情况。
检查分段，概括段意。
三、布置自学，提出要求。
让学生根据课后思考题，自学课文，圈点、勾画，四人小组交流、讨论。
思考题：
1.威尼斯的小艇有什么特点?作者是怎样把这些特点写具体的?
2.作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的?
3.小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来?
四、检查自学，相机点拨。
1.威尼斯小艇有什么特点?作者是怎样把这些特点写具体的?
(1)“窄”、“深”，用“独木舟”比喻小艇又窄又深。
(2)“翘”，用“挂在天边的新月”比喻小艇两头翘起的样子。新月两头尖尖的，弯弯的，很美，作者用“新月”比喻小艇这一特点，形象地描写出小艇独特的美。
(3)“快”，用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。水蛇在水里游动，行动灵活自如，用水蛇
比喻小艇行动快，就更能使人形象地体会出小艇这一特点，从而给人留下深刻的印象。
指导朗读，体会小艇的特点。
2.坐在这样的小艇里，那将是什么样的情趣?
《威尼斯的小艇》教案(精选
《威尼斯的小艇》教案(精选
一、教学内容
本节课我们将学习《威尼斯的小艇》一课，该内容出自人教版小学语文四年级下册第七单元第24课。详细内容包括：了解威尼斯的地理环境，认识小艇的特点及作用；学习课文中的生字词，理解课文内容，感受作者对威尼斯小艇的描述。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解威尼斯小艇的特点及作用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，使学生更好地理解课文，培养学生的观察、表达和想象能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对威尼斯小艇的兴趣，感受作者对威尼斯小艇的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学重点：了解威尼斯小艇的特点及作用，培养学生的观察、表达和想象能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）通过图片展示威尼斯的美丽风光，引导学生了解威尼斯的地理环境。
（2）提问：“同学们，你们知道威尼斯的特色交通工具是什么吗？”
2. 自主学习
（1）让学生自由阅读课文，边读边思考：“课文主要描述了什么内容？”
3. 精讲细读
（1）学习生字词，理解课文内容。
（2）分析课文结构，了解威尼斯小艇的特点及作用。
（3）实践情景引入，让学生想象自己乘坐小艇游览威尼斯，培养学生的观察、表达和想象能力。
4. 例题讲解
（1）分析例题，让学生了解如何描述事物。
（2）学生模仿课文，用生动的语言描述小艇。
5. 随堂练习
（1）让学生用学到的知识，描述自己心中的小艇。
威尼斯的小艇教案优秀
威尼斯的小艇教案优秀
教案标题：威尼斯的小艇教案优秀
教案目标：
1. 了解威尼斯的小艇文化和历史背景。
2. 学习并掌握威尼斯小艇的基本构造和操作技巧。
3. 培养学生的团队合作能力和创新思维。
教案步骤：
引入活动：
1. 向学生介绍威尼斯的小艇文化和历史背景，引发学生对该主题的兴趣。
2. 展示一些关于威尼斯小艇的图片或视频，让学生对其外观和特点有所了解。知识讲解：
1. 讲解威尼斯小艇的基本构造，包括船体、舵、桨、船底等部分，并解释其功能和作用。
2. 介绍威尼斯小艇的操作技巧，包括划桨的姿势、力度和节奏等。
实践操作：
1. 将学生分成小组，每个小组设计并制作一个简单的威尼斯小艇模型，可以使用纸板、胶水等材料。
2. 学生使用自制的小艇进行操作练习，尝试掌握划桨的技巧和平衡能力。
3. 比赛环节：组织小组之间进行小艇竞速比赛，鼓励学生发挥团队合作精神，提高沟通和协调能力。
总结与展示：
1. 学生展示自己制作的小艇模型，并分享他们在操作过程中的经验和感受。
2. 教师总结本节课的内容，强调学生通过实践操作掌握了威尼斯小艇的基本构
造和操作技巧。
3. 鼓励学生思考，如何将威尼斯小艇的设计和技术应用到现实生活中的实际问
题解决中。
评估与反馈：
1. 观察学生在制作小艇和操作过程中的表现，给予积极的肯定和建议。
2. 收集学生的作品和反馈意见，以便进一步改进教学内容和方法。
延伸活动：
1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解威尼斯小艇在当地文化和经济中的重要性。
2. 组织学生参观当地的船坞或博物馆，深入了解威尼斯小艇的制作和使用。
《威尼斯的小艇》优质教案
《威尼斯的小艇》优质教案
《威尼斯的小艇》优质教案（通用13篇）
《威尼斯的小艇》通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为俺们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。下面是应届毕业生店铺为大家搜索整理的《威尼斯的小艇》优质教案，欢迎阅读。
《威尼斯的小艇》优质教案篇1
【课文简介】
课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为俺们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从“俺”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。
【相关链接】
1、马克·吐温：
美国作家，原名萨缪尔·克里斯曼。马克·吐温是他的笔名，主要作品有《镀金时代》《王子与贫儿》《哈里贝利·芬历险记》等。
2、威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是著名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。
【学习目标】
1、学会本课6个生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。
2、学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次
《威尼斯的小艇》公开课教案范本
《威尼斯的小艇》公开课教案范本
第一章：课程导入
1.1 教学目标：
引导学生对威尼斯及其独特的小艇产生兴趣。
激发学生对旅游文化的探求欲望。
1.2 教学内容：
向学生介绍威尼斯的地理位置、历史背景和文化特色。
展示威尼斯小艇的图片，让学生对其有直观的认识。
1.3 教学方法：
使用多媒体展示威尼斯的风景和小艇的照片，吸引学生的注意力。组织学生进行小组讨论，分享他们对威尼斯和小艇的了解和印象。第二章：小艇的历史和特点
2.1 教学目标：
让学生了解威尼斯小艇的历史起源和发展。
掌握威尼斯小艇的特点和结构。
2.2 教学内容：
介绍威尼斯小艇的历史起源和发展过程。
讲解威尼斯小艇的特点，包括船体结构、动力系统和航行方式。
2.3 教学方法：
使用多媒体展示威尼斯小艇的历史图片和相关资料。
第三章：小艇的驾驶和操作
3.1 教学目标：
让学生了解威尼斯小艇的驾驶和操作方法。
培养学生对水上交通安全的认识。
3.2 教学内容：
讲解威尼斯小艇的驾驶和操作方法，包括起航、靠岸和转向等。
强调水上交通安全的重要性，讲解相关规则和注意事项。
3.3 教学方法：
使用模拟小艇设备进行操作演示，让学生亲身体验驾驶小艇的感觉。
组织学生进行小组讨论，分享他们对于水上交通安全的认识和经验。
第四章：小艇的文化意义
4.1 教学目标：
让学生了解威尼斯小艇在当地的culture 中的重要地位。
培养学生对文化多样性的尊重和欣赏能力。
4.2 教学内容：
讲解威尼斯小艇在当地文化中的意义，包括交通工具、旅游观光和节日庆典等。介绍威尼斯小艇在不同文化背景下的影响和作用。
课文《威尼斯的小艇》教案
课文《威尼斯的小艇》教案
课文《威尼斯的小艇》教案1
教学目标：
1、学会本课6个生字，熟悉3个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、屹立、桥梁、小艇、威尼斯、清寂”等词语.
2、通过沟通材料和初读课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
教学重点：
了解小城的的特点和它在威尼斯水城中的作用.
教学过程：
一、谈话导入
威尼斯是意大利东北部的`一座水上城市，有很多条水道和姿势各异的桥梁，是世界闻名的旅游胜地。下面我们小声读课文，留意读准字音，想想威尼斯小艇是什么样的？你对威尼斯还有哪些了解？（可从地理风貌、小艇以及同水城的关系说起）
二、检查预习的状况
1、读准本课生字词：操纵自如、交叉、屹立、桥梁、小艇、威尼斯、清寂。
2、同学相互提示易读错和易写错的字
挺：壬。
寂：不要多一小竖。
3、理解词语的意思，同学相互质疑（也可放到理解课文时解决）。
分散：（很多人）紧紧地围着。
操纵自如：本课指驾驶小艇的技术娴熟自如，得心应手。
哄笑：高声喧哗说笑。
三、默读课文，思索问题
1、文章主要写了什么内容？
2、从课文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得非常亲密？
3、有什么不懂的问题画下来。
四、简洁在小组里进行沟通，解决简洁的问题
课文《威尼斯的小艇》教案2
教学目标：
１．熟悉小艇在威尼斯水城中的作用，体会威尼斯在漂亮和独特的风情。
２．了解威尼斯小艇的特点，学习抓住描写事物的方法。
３．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
课文的其次段，通过学习，了解小艇的特点，学习抓住特点描写的方法。
课前预备：
１．图画投影片数框，文字投影片数框。
《威尼斯的小艇》教案(优秀7篇)
《威尼斯的小艇》教案（优秀7篇）
《威尼斯的小艇》教案篇一
一，教学目标
1、初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。
2、学会本课的11个生字，能据词读准多音字"哗"，理解38个词语的意思，能联系上下文说出"操纵，自如，簇拥，哗笑，沉寂，矗立，静寂，笼罩"的意思。
3、理解疑难句子的意思。
4、了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。
二，教学重点与难点
教学重点：按事物的几个方面给课文分段。
教学难点：
1、概括写小艇的四个方面的内容。
2、理解第6自然段夜景描写与小艇的关系。
三，教学准备
1、关于小艇的幻灯片或画片（录像更好）。
2、组织学生收集有关威尼斯的资料，了解其特点。
四，教学时间：3课时
第1课时
（一）教学目标
1、学会本课的11个生字，理解部分新词的意思。
2、学会"学习提示"，明确本单元的学习重点。
3、初读课文，按事物的几个方面给课文分段。
（二）教学过程
1、揭示课题，谈话导人。
（1）揭题，谈谈对课题的理解。（引导多角度解题）
（2）简介威尼斯。（详见"背景知识"）
2、初读课文，学习生字新词。
（1）自学课文，要求：
通读课文，标上自然段的序号。
划出生字新词，读准字音，想办法记忆字形，查字典或联系上下文理解新词。
③选择感受较深的段落多读几遍。
（2）检查自学。
①出示生字新词，自由读一读。
②交流。
哪些字音需要注意（如"艇，圣，矗，残"和多音字"哗"）
哪些字形比较难写或易写错（重点是"艇，垫，祷"）
理解了哪些词语的意思（"操纵自如，静寂"等重点词一时理解不到位，可留待随文理解。）
威尼斯的小艇优秀教案一等奖
威尼斯的小艇优秀教案一等奖
威尼斯的小艇是意大利威尼斯市著名的交通工具之一，也是这座城市的标志性景观之一。以下是一个关于威尼斯小艇的优秀教案，旨在帮助学生更好地理解这种独特的交通工具。
教学目标:
1. 理解威尼斯小艇的历史和文化背景。
2. 分析威尼斯小艇的特点和构造。
3. 探究威尼斯小艇在威尼斯社会中的作用和地位。
4. 学习如何运用历史和社会知识来解释威尼斯小艇的文化内涵。
教学内容:
1. 介绍威尼斯小艇的历史和文化背景。
2. 分析威尼斯小艇的特点和构造。
3. 探究威尼斯小艇在威尼斯社会中的作用和地位。
4. 学习如何运用历史和社会知识来解释威尼斯小艇的文化内涵。
教学步骤:
1. 导入：通过图片和视频等形式，向学生展示威尼斯小艇的外
貌和特点，激发学生的学习热情。
2. 知识讲解：介绍威尼斯小艇的历史和文化背景，包括小艇在
威尼斯社会中的作用和地位。重点讲解小艇的构造和特点，如船身、船舵、船桨、窗户等。
3. 案例分析：让学生亲自体验威尼斯小艇的作用和地位，通过
案例分析来理解小艇在威尼斯社会中的重要性。
4. 讨论交流：让学生分组讨论威尼斯小艇的文化内涵，如小艇
在威尼斯文化中的地位、小艇对威尼斯人生活的影响等，通过讨论交流来加深学生对小艇文化的理解。
5. 总结回顾：总结本节课所学的知识点，如威尼斯小艇的历史、特点、作用和文化内涵等，帮助学生巩固所学知识。
教学评价:
1. 学生通过图片和视频等形式，了解威尼斯小艇的历史和文化
背景。
2. 学生能够分析威尼斯小艇的特点和构造。
3. 学生能够探究威尼斯小艇在威尼斯社会中的作用和地位。
《威尼斯的小艇》教案优秀4篇
《威尼斯的小艇》教案优秀4篇
《威尼斯的小艇》优秀说课稿篇一
一、说教材：
是九年义务教育六年制第九册第四单元的一篇精讲课文，这一单元是以“独特的景观及风土人情”来组元的，本组课文语言简洁、生动、优美，所描写的景观及风土人情令人向往。教学本组课文，一方面要引导学生反复阅读品味，积累优美语言，一方面还要继续训练学生读懂课文，体会句子含着的意思，引导学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者思想情感，初步领悟文章基本的表达方法。
是这一单元的第二篇课文，它是马克·吐温的一篇写景散文，它以形神兼备、灵活多变的语句向我们介绍威尼斯小艇的样子、船夫的驾驶技术的高超以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上城市的独特风光。
课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超的驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活的息息相关。
这篇课文的选编意图是：
1、通过领略威尼斯迷人的风光，陶冶学生审美情趣；
2、使学生领悟作者的表达方法。
本课教学的重、难点是：让学生了解小艇的特点和它与人们的密切关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。
根据《语文课程标准》中将知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维日标有机结合的精神，确立了以下教学目标：
1、学会本课生字6个耸立、桥梁、静寂等词语。结合本组教材的教学要求和本课内容、课型特点认识3个生字，能正确读写威尼斯、小艇、交叉。
2、有感情朗读课文，背诵课文前四个自然段。
3、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然及热爱生活的教育。
《威尼斯的小艇》的优秀教案优秀7篇
《威尼斯的小艇》的优秀教案优秀7篇
威尼斯的小艇教学设计篇一
第一课时
教学目标：
1、学会本课6个生字，认识3个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。
2、通过交流材料和初读课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
教学重点：了解小城的的特点和它在威尼斯水城中的作用。
教学过程：
一、谈话导入
威尼斯是意大利东北部的一座水上城市，有无数条水道和姿态各异的桥梁，是世界著名的旅游胜地。下面我们小声读课文，注意读准字音，想想威尼斯小艇是什么样的？你对威尼斯还有哪些了解？（可从地理风貌、小艇以及同水城的关系说起）
二、检查预习的情况
1、读准本课生字词：操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂。
2、同学互相提示易读错和易写错的字
挺：壬
寂：不要多一小竖
3、理解词语的意思，学生互相质疑（也可放到理解课文时解决）。
簇拥：（许多人）紧紧地围着。
操纵自如：本课指驾驶小艇的技术熟练自如，得心应手。
哗笑：高声喧哗说笑。
三、默读课文，思考问题。
1、文章主要写了什么内容？
2、从课文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切？
3、有什么不懂的问题画下来。
四、简单在小组里进行交流，解决简单的问题。
附：板书设计
第二课时
教学目的：
1、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
2、领会抓住事物特点的表达方法。
3、朗读课文，背诵课文前四个自然段。
教学重点：
1、领会抓住事物特点的表达方法。
2、朗读课文，背诵课文前四个自然段。
《威尼斯的小艇》教案(10篇)
《威尼斯的小艇》教案（10篇）
《威尼斯的小艇》教案篇一
一、教学目标：
1．认知目标：学会本课6个生字，认识3个生字，能读准多音字哗，能读写下列词语：威尼斯、小艇、交叉、耸立、桥梁、静寂、操纵自如；联系上下文说出操纵自如、沉寂、静寂、笼罩等词语的意思；
2．技能目标：领会抓住事物特点描写的表达方法。
3．情感目标：了解威尼斯独特的地理风貌和风土人情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育
二、教学重难点：
了解威尼斯小艇的特点，学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。
三、教学时间：
两课时。
四、教具准备：
幻灯片。
第二课时
教学过程：
一、复习导入：
同学们，通过上节课的学习我们知道：威尼斯是世界闻名的水上城市，纵横交叉的河道是城市的马路，市内没有汽车，也没有自行车；船是市内最主要的交通工具。（板书：交通工具）下面让我们一起到威尼斯领略一下威尼斯美丽、独特的风情。去看一看威尼斯的小艇是什么样的？
二、了解小艇的样子和特点。
1、指名朗读第二三自然段，让学生根据问题圈点、勾画。
用划出直接描写小艇特点的词（长、窄、深、翘、轻快灵活）
2、作者是怎样把这些特点写具体的？（比喻）
（1）窄、深，用独木舟比喻小艇又窄又深。（出示幻灯片）
（2）翘，用挂在天边的新月比喻小艇两头翘起的样子。新月两头尖尖的，
弯弯的，很美，作者用新月比喻小艇这一特点，形象地描写出小艇独特的美。
（3）快，用田沟里的水蛇比喻小艇行动起来轻快灵活。水蛇在水里游动，行动灵活自如，用水蛇比喻小艇行动快，就更能使人形象地体会出小艇这一特点，从而给人留下深刻的印象。
威尼斯的小艇优秀教案(优秀5篇)
威尼斯的小艇优秀教案(优秀5篇)
《威尼斯的小艇》教案篇一
教材分析
《威尼斯的小艇》是马克·吐温的一篇写景散文，课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的异国风情。文章层次清晰、重点突出，是对学生进行“抓住事物特点写”训练的好例子。
教学目标
1．基本技能目标：在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”的方法。
2．基础知识目标：学习本课生字新词，能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。
3．情感目标：让学生通过学习课文内容，了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点以它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
学情分析
导入：同学们，上节课我们已经初步学习了《威尼斯的小艇》这篇课文，现在我们再到威尼斯去，感受那里独特的风土人情。(出导引入课仲)学习课文节一段时，我们知道威尼斯的水上城市之称，还知道小艇是威尼斯的主要交通工具。那么，你喜欢威尼斯的小艇吗？你喜欢小艇的什么？请你用自己的方式，如朗读、画画、表演，小组合作探究等等这些方式来学习和表示你对小艇的喜爱之情。
教学目标
教学设计以学习作者怎样抓住事物特点写具体作为本课的教学重点和难点。以学生的。自主学习作为主线，通过对重点段的读、想、说，班级讨论交流，并进行活动化教学，在自主和谐的氛围中突破重、难点。程序如下。让学生读通课文，初步了解小艇的三大特点。利用工具书、联系上下文弄懂生字词的意思。
教学重点和难点
威尼斯异国他乡的独特地理风貌，对学生来说比较陌生，虽然课前查阅过资料，但学生缺乏直观感受，完全有必要先对该水上城市的奇特风光，诸如河道、古建筑、桥梁、小艇、船夫等有个大体的感性认识。教学之初，让学生通过威尼斯风光展示“游览”威尼斯水城谈感受，从而激发出求知全文的冲动。
威尼斯的小艇一等奖教学设计(优秀9篇)
威尼斯的小艇一等奖教学设计(优秀9篇)
《威尼斯的小艇》的教案设计篇一
（一）揭题导入，置疑激趣
1．复习：同学们，在这一单元的学习中，我们领略一副副多姿多彩的异国风情，感受了异域文化，外国风光。有德国风情（自己的花是让别人看的）；有泰国风情（与象共舞）；有非洲风情（彩色的非洲）；
2．导入：今天，我们再来欣赏一副意大利的异域风情，齐读课题（威尼斯的小艇）3．看课题提问：看了课题，你有什么想了解的吗？尽管提出来。（提问，随机板书：样子？作用？特点？）
（二）充分自读、答疑感知课文
1．自读，回答疑问：请自由朗读课文，正确、流利，思考刚才提出的问题，你能回答哪些？（除了回答这些问题，你还读懂了什么？）
2．学生反馈，教师板书，形成主要内容：（回答时注意我是从第几小节知道了什么？）（小艇的样子、船夫的驾驶技术高超、小艇和人的关系，小艇的作用、）
3．说说主要内容：同学们读懂了每一小节，这非常好，把小节连成片断、连成整篇文章，你能来说说这篇课文的主要内容吗？（一生先试；请他讲讲方法；全班学生自说；）是的，课文就是通过这几个方面的描写把小艇呈现在我们大家眼前的。
（三）据疑积累，学习小艇的样子（现在就让我们先来认识一下威尼斯的小艇吧！）1．看艇说话：先请同学们看看小艇的样子，你能自己的话来描述一下小艇吗？（学生说，教师点评，如遇到比喻句的进行形象的比较，一般从一个方面来写小艇）2．对比方法，学习课文语言：同学们说得很好，描述得也很形象，现在请你快速读读课文，看看作者是怎样描写小艇的样子的。谁来读读？（指名读、齐读）
威尼斯的小艇教案优秀
威尼斯的小艇教案优秀
一、教学内容
本节课选自人教版初中语文教材八年级下册第六单元，详细内容为《威尼斯的小艇》。课文描述了意大利威尼斯水城独特的交通工具——小艇，通过描绘小艇的样子、船夫驾驶技术以及小艇与威尼斯市民生活的密切关系，展现了威尼斯水城的风情。
二、教学目标
1. 了解课文内容，理解威尼斯小艇的特点及其与威尼斯市民生活的关联。
2. 学习作者观察事物的方法，提高学生的观察力和表达能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对异国文化的兴趣。
三、教学难点与重点
教学难点：理解课文中的生僻词汇和句子结构，体会作者观察事物的方法。
教学重点：掌握课文内容，学习作者描绘事物的方法，培养学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示威尼斯水城的图片，让学生了解这个美丽的水上城市，引发他们对课文内容的兴趣。
教学细节：让学生观察图片，描述他们看到的景象，引导学生
关注威尼斯独特的水上交通。
2. 自主学习：让学生自读课文，了解威尼斯小艇的特点及其与市
民生活的关系。
教学细节：指导学生边读边思考，对不懂的词汇和句子进行查阅，提高学生的自主学习能力。
3. 课堂讲解：针对课文中的难点和重点，进行详细的讲解。
教学细节：结合具体例句，分析作者观察事物的方法，帮助学
生理解课文内容。
4. 实践情景引入：让学生分组讨论，设想自己是威尼斯的游客，
描述乘坐小艇的情景。
教学细节：引导学生运用课文中的描绘方法，进行口头表达，
提高学生的表达能力。
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乐陵铁营小学裴伟伟
《威尼斯的小艇》文本解读
《威尼斯的小艇》作为经典作品，多少年来，这篇课文始终没有淡出编者的视线，它是美国著名作家马克·吐温的一篇状物记叙文。课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的，船夫如何驾驶小艇在水中行驶以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市所特有的风光。作者观察精细独道，文章内容充实，语言准确生动，词汇丰富，堪称美文佳作，为小学生提供了绝好的读写范例。
本文是比较简短的，仅537个字而已，“小艇”一词在文本中出现了9次，频率是最高的。作者马克吐温写的是小艇，实际上传递出的却是威尼斯的风情。第一段明确交代了威尼斯这座城市的特点，也指出了小艇的重要性。读了这一段，我们可以比较明白作者言说的意图——我是通过写小艇反映威尼斯的风情。小艇是这座城市的“代言人”。有别于一般的写景。在马克吐温的笔下，威尼斯的河道分明成了公路，小艇成了汽车。
第２自然段运用了三个比喻句来写小艇的样子。第一句写制作比较讲究，长、窄、深，联想到“有点像独木舟”；第二句写小艇的形状，“像挂在天边的新月”；第三句写小艇的行动，“仿佛田沟里的水蛇”，轻快灵活。对小艇由静到动地描写生动、形象，给人以深刻地印象。
第４自然段讲船夫驾驶小艇的熟练技术。“船夫的驾驶技术特别好”是中心句，总领全段。下面几句话围绕中心句具体叙述：行船速度极快；来往船只很多，船夫能操纵自如，毫不手忙脚乱；在很挤很窄的地方总能平稳地穿过，还能作急转弯；“两边的建筑飞一般地往后退”，则运用了侧面描写的手法来反衬小艇速度之快，船夫驾驶技术高超。
第５自然段从白天人们的活动同小艇的联系来反映小艇的作用。作者抓住匆忙去做生意的商人，高声谈笑的青年妇女，到郊外去的小孩，上教堂的老人等四种有代表性的人物的活动显示了小艇同威尼斯人息息相关。
第６自然段从人们在夜晚的活动同小艇的联系来写小艇的作用。
全文脉络非常清晰。作家马克吐温就是紧紧扣住“小艇成了主要的交通工具，等于街头的汽车”来进行材料的安排，从小艇的形状、船夫的技术、人们的出行直接写小艇的重要，从夜晚戏院散场，小艇停泊，威尼斯就安静侧面写小艇的作用。可谓正反结合、动静相映、张弛有度。对于小学生来说，学习这样的写作方法也是非常有意义的。
26威尼斯的小艇
一、谈话导入
1、在我们的生活中，你知道有哪些交通工具吗？今天，我们来认识一个专门以小艇为主要交通工具的城市，它就是意大利的威尼斯。
2、（出示威尼斯图片）
师：同学们，这就是美丽的水上城市威尼斯，哪位同学把威尼斯的介绍给大家读一读。
（出示：威尼斯位于意大利北部，是世界著名旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城”“百岛城”“千桥城”之称。威尼斯的水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。）
3、今天，我们就跟着美国著名作家马可·吐温去了解威尼斯的小艇。
二、检查字词
1、出示本课生词：小艇、船艄、保姆、哗笑、纵横交叉、操纵自如......
2、指名读生词。
3、提示多音字：哗、叉。
4、理解词语：纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱
5、齐读词语
三、自由读文，整体感知
1、自由读课文，想一想：课文从哪些方面描写了威尼斯的小艇？
2、学生读文。
3、汇报交流，根据学生回答随机板书：样子奇特，船夫驾驶技术好，作用大。
四、学习课文
（小艇的样子）
1、通过读课文，我们知道，威尼斯的小艇与威尼斯的小城同样闻名于世，小艇以它独特的魅力吸引着世界各地的游客。那么，小艇究竟是什么样的？课文的哪个自然段描写了小艇的样子？
2、指名读第2自然段。
3、学生默读课文，用笔圈画出写小艇特点的字或词。
4、师：作者除了用了很准确的词语描写小艇之外，还用了一种什么方法来写？
5、（出示对比句）
（1）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（2）威尼斯的小艇很大，又窄幽深，船头和船尾有点翘，行动轻快灵活。师：请同学们看大屏幕上的两个句子，和你的同桌讨论讨论，然后说说那个句子好？有什么好处？
6、再读本段文字，感受小艇的奇特。
7、练习写比喻句：
（1）湖面很平。
（2）鸟儿飞得快。
（船夫的驾驶技术）
1、威尼斯的小艇如此的受欢迎，驾驶这样重要交通工具的船夫，他的驾驶技术又是如何呢？请同学们读课文第4自然段。
2、这段文字的中心句是哪一句？
3、你从哪儿看出船夫的驾驶技术特别好？结合课文描写填空：在（）的时候，它能够（）。
4、指导朗读。
5、体会写法：作者为了让我们更好地感受船夫的驾驶技术好，列举了好几个例子来说明，这样的结构安排就叫“总分”。
(小艇的作用)
1、请同学们读读第5自然段，找找都有哪些人乘坐小艇，再想想这些人去干什么？
2、想象：除了书上写的这些人，还有什么人坐小艇呢？他们又要去干什么？
3、全班交流。
5、喧闹的白天过去了，威尼斯又迎来了静寂的夜晚，那么，人们又将坐着小艇去干什么呢？请大家听老师给你们范读最后一段。
6、师范读。
五、课堂小结
同学们，今天我们随着著名作家马克吐温了解了威尼斯小艇的奇特构造，知道了驾驶小艇的船夫技术很高，也认识到小艇在威尼斯的作用很大。希望同学们长大后能亲自到威尼斯，坐坐那里的小艇，感受威尼斯迷人的风情。六、作业布置
从以下两个题目中自选一个，用总分的构段方式写一段话。
（1）×××真讲卫生（2）×××真有爱心
七、板书设计：
26、威尼斯的小艇
马可·吐温
小艇的样子
船夫的驾驶技术｝重要的交通工具