新课标下七年级英语语音教学中自然拼读法的运用
自然拼读法在小学英语教学中的应用
自然拼读法在小学英语教学中的应用
一、自然拼读法的概念
自然拼读法是一种通过规则和模式来帮助学生掌握语音和拼写的方法。它强调发音规
则和拼写规则的合理性和规律性，使学生能够更好地认识英语中的字母、发音和拼写规则，从而提高学习的效率。自然拼读法主张从单词的形态结构和发音规律出发，通过模式识别
和规则推理，帮助学生掌握英语的读音和拼写。
二、自然拼读法对小学英语教学的意义
1. 提高学习效率
自然拼读法通过规则和模式的方式帮助学生掌握英语的发音和拼写规则，让学生能够
更快地掌握英语的基本知识，提高学习的效率。
2. 培养学生的语言意识
自然拼读法能够帮助学生更好地理解英语的语音和拼写规律，从而培养学生对语言的
敏感性和意识，使学生能够更好地感知和理解英语。
3. 增强学生的学习信心
4. 提高学生的学习兴趣
1. 教师要深入学生，尊重学生的理解和学习特点，让学生在轻松愉快的氛围中学习
英语。
2. 教师要根据学生的实际情况，采用多种不同的教学方法和手段，结合自然拼读法
的原理和要求，培养学生语言意识。
3. 教师在教学中要充分挖掘自然拼读法的内涵，善于引导学生进行归纳总结和思维
拓展，提高学生的学习能力。
4. 教师要重视教学内容的设计和组织，灵活运用自然拼读法的方法，注重培养学生
的学习兴趣。
5. 教师要注意激发学生的学习活力，注重培养学生的学习方法，引导学生逐步形成
自主学习的习惯。
在广东省某小学的英语教学过程中，老师们采用了自然拼读法的教学方法，取得了良
好的效果。在教学单词拼写练习中，老师会带领学生通过归纳总结和发现规律的方式，掌
自然拼读法在英语语音教学中的应用
自然拼读法在英语语音教学中的应用
一、本文概述
本文旨在探讨自然拼读法在英语语音教学中的应用。自然拼读法，又称Phonics，是一种通过教授字母和字母组合与发音之间的关系，帮助学生掌握英语单词发音和拼写规律的教学方法。本文首先将对自然拼读法的基本概念进行介绍，包括其定义、特点以及与传统教学方法的区别。
接下来，文章将分析英语语音教学的现状和挑战，如学生发音不准确、词汇量有限等问题，以及这些问题对学生英语学习和交流能力的影响。在此基础上，本文将探讨自然拼读法在英语语音教学中的优势，如提高发音准确性、扩大词汇量、增强自主学习能力等。
本文还将详细介绍自然拼读法在英语语音教学中的具体实施步
骤和方法，包括如何教授字母和字母组合的发音规则、如何引导学生进行单词拼读和拼写练习等。同时，文章还将提供一些实际的教学案例和策略，以帮助教师更好地将自然拼读法应用于英语语音教学中。
本文将对自然拼读法在英语语音教学中的应用效果进行评估和
展望。通过对比实验、问卷调查等方法收集数据，分析自然拼读法对学生发音准确性、词汇量、自主学习能力等方面的影响，并探讨其未来的发展趋势和可能面临的挑战。
通过本文的阐述和分析，希望能够为英语教师提供一种有效、实用的教学方法，帮助学生更好地掌握英语语音知识，提高英语学习和交流能力。也期望能够引发更多关于英语语音教学方法的探讨和研究。
二、自然拼读法的基本原理
自然拼读法，又称为Phonics，是一种基于英语字母和字母组合发音规则的教学方法。其基本原理在于建立字母（letter）与语音（sound）之间的直接联系，使学生能够通过理解并应用这些规则，
自然拼读法在语音教学中的运用
山西教育·教学2017.05
教研园地
JIAOYAN YUANDI
周进华
众所周知，英语发音与词汇学习是掌握和运用英语的基石，也是很多学生英语学习的难题。Phonics 教学法，即常说的“自然拼读教学法”能够为学生建立起英语文字和英语读音之间的联系，让学生掌握英语拼读的方法，从而轻松地应对英语发音问题，攻克英语单词记忆的难题。近年来，自然拼读教学法在小学英语教学中得到了日益广泛的应用，取得了一定的成效。下面结合小学英语教学实践，具体谈一谈自然拼读法在语音教学中的运用。
一、运用自然拼读法，指导英语发音方法
正确的发音是掌握英语的重要体现。一些教师发现很多学生在英语学习时存在着发音不准的问题，家长也经常觉得孩子朗读或者说出的英语不好听。造成这种情况的一个重要原因就是学生没有掌握正确的发音方法。教师需要对这些问
题高度重视，运用自然拼读法，进行正确的读音示范，指导学生的英语发音，帮助学生掌握英语发音的正确方法。
在学习小学英语三年级上册的“Unit 1Hello ”中的“Let⁃ter part ”时，考虑到学生没有英语发音基础，对于A 、B 、C 、D 四个字母的学习，教师重点对这几个字母的发音进行了教学，为学生示范了这四个字母的发音，引导学生仔细观察老师的口形，讲述发音器官和部位，然后让学生模仿教师的口形，体验英语发音。接下来，教师为了巩固英语发音的学习效果，把英语字母与发音编成了chant,还与学生一起设计了相应的action,让学生一边朗读，一边表演，增加学生的学习兴趣。在活泼有趣的学习活动中，学生积极参与，训练了英语发音方法，取得了较好的效果。
七年级英语语音教学中自然拼读法的运用(可编辑修改word版)
新课标下七年级英语语音教学中自然拼读法的运用
一、背景
2015年5月21日至5月30日，笔者有幸作为2015年昆明市第一期城镇
义务教育阶段骨干教师培训的成员之一。为提高教师的教学水平，促进教师专
业化发展，推进教师队伍建设，昆明市教育局主要采用集中听课，参与研讨，
课堂对话，经验交流，主观观摩，感受校园文化等灵活多样的教学活动方式对
教师进行培训。其中对教师的通识培训，含师德师风、校园安全、中小学教师
专业标准解读、应急管理能力提升等，教师的专业发展理论与方法，学科教学
问题研究，教学观摩与研讨，问题解决方案与交流进行培训。尤其某教授带领
我们解读《英语课程标准》（2011年版），这让我感悟颇深。回想自己学习英语的十年历程，只会觉得一路的艰辛，因为没有掌握单词记忆规律和技巧，只是死记硬背的记单词和语法，效果还很糟糕。
《新课程标准》（2011年版）中指出培养学生的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的总体目标。《英语课程标准》要求义务教育学生在义务教育阶段应
该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。
语言知识是语言运用能力的重要组成部分，是发展语言技能的重要基础。二级语音知识的
分级标准包括：1．正确读出26个英文字母；2．了解简单的拼读规律；3．了解单词和
句子有重音；4．了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿等现象。二级词汇分
级标准包括1. 知道单词是由字母构成的；2．知道要根据单词的音、义、形来学习词汇；3．学习有关本级话题范围的700个左右的单词和50个左右的习惯用语。并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。
初中英语教学中自然拼读法的运用
初中英语教学中自然拼读法的运用
作者：贾鑫萍
来源：《新课程·中学》2017年第12期
摘要：随着现代化社会的不断发展，各国的联系更加密切。而语言作为沟通的桥梁，英语的学习就显得格外重要。初中阶段的英语教学中最核心的教学方式就是自然拼读法，这不单单可以帮助学生有效持久地记忆单词的拼读，在很大程度上也能提高学生的英语听力、口语和阅读能力。具体阐述自然拼读法在初中英语教学中的具体运用，以进一步地提高初中英语教学质量。
关键词：初中英语；自然拼读法；词汇
近年来，英语学习日益小龄化，自然拼读法也在英语教学发展中得到广泛的应用。自然拼读法主要是在以英语作为母语的英美国家的教学中使用的，主要是引导学生掌握词汇发音和拼写的对应关系，从而更好地理解和拼读词汇。而在我国英语作为一门外语，自然拼读法的应用则有助于学生提高语言敏感度，将母语学习技巧灵活地用于初中英语学习当中，从而保证教学质量，达到事半功倍的效果。
一、自然拼读法应用于纠正学生的发音错误
英语是一门表音不够完美的语言，并不是只要记住发音就可以拼写出来单词的。在初中英语中会出现很多发音不规则的单词，这些发音不规则的单词属于常用词汇，缺少音标很容易发音错误。同时英语外来语的词汇比较多，这些词汇的发音较为特殊，主要依靠查阅字典借助音标发音。简单正常发音的词汇对于初中生来说都较为困难，而不规则的词汇更要求学生在掌握基本的自然拼读法的前提下进行学习。因而，教师在教学活动中运用自然拼读法，可以使学生自我学习词汇和纠正错误发音。
比如，为使得自然拼读法更加简单，在学习字母与自然发音之间的区别时，教师可以将字母和自然发音编写成为有趣的歌谣，加深学生记忆，形成惯性。比如“A is for apple a a a apple；B is for ball b b b ball；C is for car c c c car...”，利用这种朗朗上口的歌谣能丰富学生的课堂学习，建立轻松愉悦的英语课堂，激发学生的学习兴趣，在这样的学习氛围下学生能够更好地掌握自然拼读法的读写规则，充分提高学生的英语表达能力。再比如，在能够精确拼读辅音和元音的基础上，教师要把教学重点放在学生的汉语拼音转移上，将英语元音比作汉语韵母，英语辅音比作汉语声母，使得学生能够快速地拼写出单词。
自然拼读法背景下的小学英语语音教学探究
自然拼读法背景下的小学英语语音教学探究
自然拼读法是一种基于音素与字母之间自然关系的语音教学方法，它的提出和应用对小学英语语音教学产生了深远的影响。本文将从自然拼读法的背景、原理和方法等方面对小学英语语音教学进行探究，希望能为广大教师和家长提供一些参考和借鉴。
一、自然拼读法的背景
自然拼读法是20世纪美国的一位语言学家所提出的一种新的语音教学方法。在过去，英语语音教学普遍采用音标法，即通过26个字母和43个音标的组合来表示英语的音素（音位），学生需要通过记忆大量的音标来掌握英语的发音规则。这种传统的语音教学方法存在着很多问题，比如学生难以掌握繁杂的音标、无法快速准确地阅读和拼写单词等。自然拼读法的提出，是为了在原有的语音教学方法的基础上进行改革和创新，使得学生能够更轻松地、更快速地掌握英语的发音规则。
二、自然拼读法的原理
自然拼读法的原理主要包括以下几个方面：
1. 基于音素与字母的自然关系。自然拼读法将英语的音素和字母之间的对应关系简化为26个音素对应26个字母，从而使得学生能够快速地掌握字母和音素之间的关系，进而更容易地理解和掌握英语的发音规则。
2. 强调音素的发音规律性。自然拼读法通过一系列的规律性发音规则的训练，使得学生能够准确地掌握各种音素的发音规律，从而提高学生的发音准确性和流利度。
3. 注重语音节的组合规律。自然拼读法通过对语音节的组合规律进行训练，使得学生在阅读和拼写单词时能够更加流畅和准确。
四、小学英语语音教学的探究
在自然拼读法的指导下，小学英语语音教学应该注重以下几个方面的探究：
自然拼读法与国际音标相结合的教学实践
自然拼读法与国际音标相结合的教学实践
一、自然拼读法的基本原理
自然拼读法的基本原理是以人的自然本能驱动学习者操练和记忆单词的发音。它由英国语言教学专家威廉·斯科特．摩尔博士和牛津大学出版社编写的著作《英语双元法》的科学原理推出，这是一种完全不必学习国际音标的自然拼读技法。自然拼读法一次也只拼读一个单词，完美利用英语单词内部读音联系，以及使用者的语言本能，教会学习者以由本身流利的英语环境来熟悉单词的读音。遵循自然拼读法，英文单词的读音不需要费心太多的学习，每个学习者都一定程度可以拼读出英文单词。这样，学习者就可以快速、自然、容易熟悉单词的发音，从而将学习英语发音变得轻松有趣，也提高了英语学习水平。
二、基于自然拼读法的国际音标教学实践
1. 以书面形式把自然拼读法和国际音标结合到一起，让学习者自主解决学习英语发音的问题，较好的克服发音难点。
2. 以真实语境下的英语交际活动为基础，将传统的国际音标教学同自然拼读法的技巧结合在一起，更实用地帮助学习者熟练掌握单词的发音。
3.把语音学习和文法、词汇一起结合起来进行实践，让学习者在有意义的语言情
境中学习，不仅可以提高语言表达能力，也可以提高学习者的英语发音。
4.通过主动角色扮演、语音竞赛等活动对学习者学英语发音进行情境性练习，能够培养学习者用自然拼读法去发音的习惯，同时也可以激发学习者的兴趣、激发英语发音学习的热情和认识水平。
自然拼读法在英语教学中的运用分析
自然拼读法在英语教学中的运用分析
引言
自然拼读法是一种新的英语教学方法，旨在帮助学生更快速、更有效地掌握英语发音
和拼写。相比传统的语音规则和拼写规则教学方法，自然拼读法注重单词的自然拼读特点，通过发音和拼写的相互关联来帮助学生掌握语音和拼写。自然拼读法在英语教学中的运用
具有重要意义，本文将对此进行详细分析。
一、自然拼读法的理论基础
自然拼读法的理论基础主要包括语音学原理和心理学原理。在语音学方面，自然拼读
法强调英语单词的自然发音特点，包括重读音节、元音、辅音的发音规律等。这些发音规
律是英语单词拼读的重要依据，通过强调单词的自然发音特点，学生能够更快速地掌握单
词的发音和拼写。在心理学方面，自然拼读法注重学生的语言感知和联想能力，通过让学
生从单词的发音中联想出单词的拼写，或者从单词的拼写中联想出单词的发音，帮助学生
更深入地理解和掌握英语发音和拼写规律。这些理论基础为自然拼读法的实际运用提供了
重要的支持。
二、自然拼读法的教学特点
自然拼读法在英语教学中具有以下几个显著的特点：
1. 强调语音和拼写的关联。自然拼读法注重语音和拼写的关联性，通过帮助学生从
发音中联想出拼写，或者从拼写中联想出发音，使学生更容易地掌握单词的读音和拼写。
2. 注重发音规律的讲解。自然拼读法会对英语单词的发音规律进行详细的讲解和分析，帮助学生理解和掌握英语发音规律，从而能够更准确地读音和拼写单词。
3. 鼓励学生进行语音和拼写的实践。自然拼读法通过大量的练习来巩固学生对英语
发音和拼写规律的掌握，鼓励学生在实践中不断提高。
4. 重视语音和拼写的整体性。自然拼读法注重整体认知，使学生从整体上掌握单词
浅谈自然拼读法在初中英语词汇教学中的运用
浅谈自然拼读法在初中英语词汇教学中的运用
摘要：自然拼读法（Phonics），最早是一种教授以英语为母语的儿童识字、拼
写和阅读的方法，其显著效果可以推广和应用到英语作为第二语言和外语的教学
当中。本文针对初中生单词记忆困难的问题，探讨初中学生学习及应用自然拼读
法来提高拼读和拼写单词的能力，从而有效且持久的记忆单词，提高学习英语的
兴趣，最终提高英语水平。
【关键词】自然拼读法；词汇；初中英语教学
一、引言
英语作为世界语言现已被各国学习，我国对英语教学也给予很大的重视。
然而，在笔者初中英语教学的经历中发现许多学生的英语学习还存在着很大的困难。词汇教学作为外语学习的基石，课堂中大量存在着低效和枯燥的词汇教学形式。究其原因，主要是由于目前国内大部分英语教育沿用的是依然是传统的词汇
教学方法。正如全国中小学英语教师国培专家侯云洁教授调查发现，“教师走入课堂，花很多时间在词汇教学上，采用方式是机械朗读和拼写单词，一边读一边背
诵单词，学习方式单一、无趣、枯燥，主要是课堂上反复读记单词和课后的抄写
单词，完全死记硬背，既没有教会学生自然拼读，了解单词拼写读音规则，减轻
记忆负担，更不用说培养学生的课外阅读与习惯，让学生在阅读中自然习得和记
住单词。[1]”当前的初级中学英语教学存在着一个很普遍的现象：很多学生的英
语学习从九年级开始就出现了很大的困难，英语成绩直线下滑。一方面从八年级
开始语法内容开始加深、加难，另一个很重要的方面就是学生们普遍反映八年级
的单词太多、难记，记住了一会儿就忘记，且做主观题时英汉意思时常对应不起来。由于不能科学的从音到形去记忆单词，于是便记了忘、忘了记。至此，作为
自然拼读法在初中英语词汇拼写和拼读教学中的应用研究
1982019年48期总第488期
ENGLISH ON CAMPUS 自然拼读法在初中英语词汇拼写和拼读教学中的应用研究
文/蔡梨梨
后，再让学生学习元音字母的发音，之后循序渐进，环环相扣，让学生完成拼读学习。在教学的最后阶段，教师应对仁爱英语教材内的语音资源进行整合，让学生参与到实践学习当中。具体的教学过程如下：教师先让学生了解元音字母a的基本发音，在学生掌握了其发音后，教师应为学生提供相关的例词，引导学生对其进行观察并尝试自己拼读，在拼读的过程中学生难免出现错误，教师应合理对其进行点拨；教师启发学生，让其尝试根据发音的规律联想其他的单词；让学生尝试阅读一些发音规律基本相同的单词、语句；以仁爱版英语七上语音教材为基础，开展合理练习。
2.在教学中结合理论与实践。对自然拼读法的运用不仅仅是为了让学生记住方法的内容，更重要的是要将学到的知识完全应用到实践中去。新课程改革下的初中英语教学不再以让学生取得高分为唯一的目标，而是要让学生真正的具备英语能力，掌握实践运用英语的方法。想要做到这一点，初中英语教师就必须要结合理论与实践，开展多种练习巩固学生学到的知识，例如，教师可以结合仁爱英语教材，让学生听发音写词语，通过这种练习不仅仅可提升拼读教学效率，更可以保证词汇拼写教学的质量。
3.增加英语词汇拼写教学的趣味性。虽然自然拼读法能够在一定程度上提升学生的学习兴趣，但其毕竟涉及知识的不断练习，很可能会让学生产生枯燥的感觉，所以，为了更好地发挥自然拼读法的作用，教师可以在教学过程中适当融入一些活动，例如，可以让学生对相关的视频进行观看，或让学唱英文歌等等。与此同时，教师还可以在对知识进行讲解的基础上采取多种不同的方式进行教学，如游戏、情境表演等等，这样就可以较好的激发学生的学习积极性，让他们能够在对知识进行学习的过程中感受到学习的作用。三、结论综上所述，如今很多学校教师都开始对英语语音教学、词汇教学进行了重视，但实事求是地说，我国初中英语词汇拼写教学和拼读教学仍然存在着一些问题，导致学生不具备丰富的词汇量，更不懂得如今将词汇读出来。而应用自然拼读法则可以发现学生在词汇拼写、拼读中存在的错误，教师在这样的基础上开展针对性教学可提升学生的学习效率，促进学生进步。参考文献：[1]刘瑜.自然拼读法在初中英语词汇教学中的应用研究[D].上海师
浅谈英语自然拼读法与音标法融合的应用
浅谈英语自然拼读法与音标法融合的应用
作者：张君
来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2020年第01期
摘;要：现阶段初一语音教学以音标教学为主，忽略了音形对应关系的学习，导致学生拼写问题很大，并且不看音标仍然不会拼读。针对这一现象，笔者研究了自然拼读法，希望在语音课堂中融合自然拼读法和音标学习，使学生最终达到既会音标，又会拼读拼写的水平。
关键词：自然拼读法;音标教学;语音教学;发音;拼写
中图分类号：G633.41;;;;;;;;;;文献标识码：A ;;;;文章编号：1992-7711（2020）01-046-1
笔者在教学实践中发现，48个音标的教学花费了很多时间和精力，最终只能使学生必须根据音标才能读出单词。不看音标，根本不会读单词。究其原因是学生并不具备根据发音进行拼写或者看单词辨别发音的能力。很多学生记忆单词仍然停留在死记硬背、机械重复的阶段，这大大消磨了学生学习英语的兴趣和积极性。
自然拼读法正好可以弥补这一缺点，因为自然拼读法讲究音形一致、见词能写、听音会读。本文将会分析传统音标教学中的问题，引入自然拼读法，分析其优缺点，力图将音标教学与自然拼读法进行有效的融合，使语音教学的有效性得到最大化，从而为学生更好地学习英语而服务。
一、自然拼读法概述
自然拼读法诞生于英语为母语的国家，在当今被广泛运用于英语为母语或者为二语的英语阅读和拼写教学。自然拼读法简单地说，就是利用英语中的音形关系进行词汇、发音和拼写教学。其原理就是通过教授字母或者字母组合在单词中的发音规则，让学生对字母或者字母组合在单词中的发音有自我感知，从而达到观形知音和听音会拼的目的。这种方法对于英语初学者来说极为有效。
自然拼读法在初中英语教学中的应用王迪
自然拼读法在初中英语教学中的应用王迪
发布时间：2021-09-23T12:58:57.836Z 来源：《基础教育课程》2021年10月作者：王迪
[导读] 在学习过程中最基础的学科包含英语，学生在往常的学习当中，单词是学生难以解决的问题之一。
四川省金阳县初级中学王迪
摘要：在学习过程中最基础的学科包含英语，学生在往常的学习当中，单词是学生难以解决的问题之一。学生在对单词进行熟记和学习时，通常无法掌握学习的方法，因此在学习过程中经常遇到阻碍。本文将初中英语作为研究对象，对自然品对法在初中英语教学中的应用进行研究，期望可以利用自然拼读法使学生对单词的记忆能力提高，并且可以通过这种学习方法将单词完全拼写出来。学生在学习时掌握自然拼读法，在往后的学习中也能够对英语听力及阅读等顺利掌握，使学生从整体上提升综合能力。
关键词：初中英语；自然拼读；教学应用
引言
初中英语在初一和初二的时间段都较为基础，但很多学生在初三初期的英语成绩就开始降低。其主要原因是八年级下半学期英语语法较难，学习内容与之前相较来说更难，初二的单词量也在逐渐增加，学生在学习时很快就将单词忘记，在做一些类型题时，英语和汉语无法正确进行匹配。主要是因为学生对单词的读音掌握的并不好，并且有许多学生认为，英语单词发音与拼写没有特殊关系，因此，学生对单词进行记忆时，一般是根据字母拼写进行熟记，但是这种方式很容易将单词忘记。初中英语教师教授单词时，要运用自然拼读教学法进行教授，使学生熟知单词背诵的技巧，使英语学习能力有所提高。
一、自然拼读相关概述
初中英语学困生词汇教学中自然拼读法的应用
初中英语学困生词汇教学中自然拼读法的应用
作者：郭琳琳
来源：《天津教育·中》2022年第02期
词汇作为构成英语的基本单位，是学生学习与运用英语的基础，关系到学生的英语整体水平。在初中英语教学中，由于学生在学习方法、学习策略上存在着一定的差异，他们的分层和差距会更加明显，学困生是十分常见、也是英语教学中一个比较特殊的群体。自然拼读法是自然地根据词汇字母进行拼读与发音，并非完全依赖学术标准音标注音的形式，而是直接结合字母发音，这是一种以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则和拼读技巧的方法。初中英语教师帮助学困生学习词汇时可积极引用自然拼读法，将复杂的英语发音转变成有规律、简单的发音，帮助学困生更好地学习英语。本文主要对初中英语学困生词汇教学中如何应用自然拼读法进行了研究，提出一些有效方法。
一、自然拼读法的特点及优势
（一）自然拼读法的特点
1.一致性。在初中阶段，学生所需的英语词汇量骤升。自然拼读法基于字母和字母组合相对应的读音间的关系，学生看字母和字母组合即可读出英语词汇，有效解决了他们不会发音、发音不准的问题。而且，不同于汉语学习，在英语词汇中，由于字母和字母组合与读音的对应，学生能逐步实现“见词能读，听音能写，”从而不断提升自己的词汇量，增强对单词的记忆和个体的语音意识。
2.规律性。汉字是象形文字，而英语是拼音文字。象形文字的掌握较难，而学习拼音文字的规律性更强，尤其是英语，所有词汇由26个字母组合而成。而在英语词汇成千上万个不同拼法中，基本因素（音标）只有48个，26个字母与48个音标间有着显著的关联性，即便不是相互对应关系，也是一对多或多对一的关系。在自然拼读法的辅助下，表面上看让英语词汇发音的学习、拼写变得更难，实际上，由于音形同体、拼读规律简单，这能在很大程度上减轻学生的学习负担。态度认真的学生，看形就能读出单词的音，并能总结和掌握一定的发音规律，实现会读音、会拼写的学习目的。
自然拼读法的英语教学理念和目标
⾃然拼读法的英语教学理念和⽬标
学习掌握英语语⾳与拼读技巧
使孩⼦对⼤多数单词见词能读、听⾳能写，从根本上摆脱死记硬背，⼤幅度提⾼词汇学习效率，学的轻松才会有持久兴趣。
培养学⽣强⼤的⾃学能⼒和良好的阅读习惯
要学好英语，必须⼤量接触，进⾏远远超越课本的⼤量的⽆障碍分级阅读，了解语⾔所包含的⽂化。海量的听读，意味着语⾔现象的⼤量输⼊，久⽽久之，沉淀为语感，英⽂⾃然地脱⼝⽽出，⼝语突破⽔到渠成。通过语⾔内容学习语⾔形式，使英语阅读与学习成为孩⼦⽣活的⼀部分。
帮助孩⼦在童年期突破英⽂
让每个孩⼦都能够通过阅读等⽅式领略西⽅⽂明，享受语⾔学习的过程，度过⼀个丰富，欢快，⽆悔的英语童年。让每⼀个孩⼦都体验成功的喜悦！
英语⾃然拼读法四⼤特点
是孩⼦最贴⼼的私⼈英语⽼师
多媒体素材融⽂字、声⾳、动画、⾳乐于⼀体，激发学习热情，互动学习，是孩⼦最贴⼼的私⼈英语⽼师！它有强⼤的学习功能，如实⽤的听⼒训练CD，家庭复习预习及课后练习时使⽤，营造家庭学习氛围，⽅便实⽤，有效训练听⼒；⼤量趣味练习帮助孩⼦在游戏中掌握语⾳的拼读。所有的功能都是为了让孩⼦达到最好的学习效果⽽设计。
是孩⼦最喜爱的学习助⼿
把英语教学中的视、听、说、唱紧密结合，循序渐进地培养孩⼦的语⾳感知和运⽤能⼒。美国外教领读，让孩⼦从⼩感受地道美语发⾳；动画VCD让孩⼦在动画世界⾥掌握知识，从此孩⼦和枯燥的⾳标学习说Bye-bye！
是孩⼦贴⼼的⼀对⼀家教辅导
⾃然拼读发⾳挂图，贴在家庭显著位置，随时让孩⼦看图复习发⾳，巩固直觉⾳感。如同优秀教师亲⾝提供⼀对⼀家教辅导，帮助⼩朋友在家庭环境中也能轻松学习。
自然拼读法在小学英语教学中的应用
自然拼读法在小学英语教学中的应用
自然拼读法是一种强调自然发音的英语教学方法。它的主要思路是让学生在学习英语时，不再需要背单词或者死记规则，而是通过对英语发音规律的了解，逐渐掌握英语的读写能力。自然拼读法已经在美国等国家的小学英语教学中得到广泛应用，取得了不错的效果。下面就让我们一起来看看自然拼读法在小学英语教学中的应用。
一、自然拼读法的基本思路
自然拼读法的核心思想是让学生在学英语时，能够通过学习英语音标、发音规律和词根词缀等知识，自然地掌握英语单词的发音和拼写规律。在应用自然拼读法时，教师们也应该遵循以下几个基本原则：
1、从自然发音入手。自然拼读法的教学重点在于让学生从自然发音入手，通过模仿英美人的自然发音来逐渐掌握英语发音规律和语音结构，而不是死记硬背英语单词的发音和拼写方式。
2、注重规律性。自然拼读法也十分注重规律性，教师们应该引导学生们通过学习英语音标、发音规律和词根词缀，逐渐领会英语单词的发音和构成方式。
3、重视听说结合。自然拼读法的教学过程中，也非常重视听说结合，让学生们通过大量的听力和口语练习，逐渐提高英语语感和语音能力。
1、通过音标学习发音。自然拼读法的教学过程中，学生必须先学好英语音标，通过学习音标来掌握单词的发音规律。
2、通过词根词缀学习单词构成。自然拼读法也强调通过学习词根词缀的方式来提高学生的词汇量和阅读能力，例如：dis-表示不，im-表示不，un-表示不等，以及-er/-or 表示人，-ation/-ition表示行为或状态等。
1、通过词汇学习语法。自然拼读法的教学中，也非常注重通过词汇学习语法。教师可以通过多读英语文章，让学生逐渐习惯于英语的思维方式和语法结构，从而提高学生的英语阅读理解和写作能力。
提高学生语音拼读能力 促进初中英语词汇教学——浅析国际音标和自然拼读相结合教学法
2362020年05期总第497期
ENGLISH ON CAMPUS 提高学生语音拼读能力 促进初中英语词汇教学——浅析国际音标和自然拼读相结合教学法
文/张 珍
自然拼读法指的是学生基于26个字母来引导学生解析英语单个字母与整个单词组合之间存在的潜在关系，促使学生能够很自然地读出单词的读音。国际音标法指的是教师为学生传授48个基本音标符号的读法，同时引导学生掌握不同音标组合的读法。在对初中英语知识进行教学的过程中，两者存在着密切的联系，有助于教师教学效率以及质量的提升，对于学生而言，能够大幅提高学习的效果和效率。一、国际音标与自然拼读法的优势和劣势1.国际音标教学法的优势和不足。国际音标是读音与音符对应的全面性和系统性的语音识别系统，也不会受到单词长度以及重音位置等其他方面因素的影响。当下，国际音标教学法已经在英语教学过程中得到了广泛应用。学生在掌握了基本的音标发音之后便可以准确读出单词的发音，有助于学生自主地进行英语学习，从而形成比较长期的记忆。然而国际音标也存在一定的局限性，比如部分音标的写法与字母非常相似，这使得英语初学者可能出现混淆音标和字母的问题，不利于学生英语学习体系的创建；除此之外，国际音标学习的基础是掌握音素的发音，为了保证音标发音正确，学生就必须提前掌握完整的音素发音知识，这无疑增加了学生学习英语知识的难度。2.自然拼读法的优势与不足。在对英语词汇进行学习时，自然拼读法可以说是一条有效的捷径，它更加重视单词的拼读集结合，学生以字母以及字母的组合为出发点便能直接读出单词，这样操作简单的学习方式，使得学生对英语学习的信心得以提升，也有助于学生学习效率的提升，促使学生对英语词汇的益处进行感知。但是其也存在一定的弊端，首先，一些相对复杂程度比较高的多音节词汇的发音规律并不明显，如果学生只是一味地进行单词拼读，那么很容易出现错误拼写的情况，这会影响学生的英语词汇积累。其次，自然拼读的规则有二十条之多，内容比较
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新课标下七年级英语语音教学中自然拼读法的运用新课标下七年级英语语音教学中自然拼读法的运用一、背景2019 年 5 月 21 日至 5 月 30 日，笔者有幸作为 2019 年昆明市第一期城镇义务教育阶段骨干教师培训的成员之一。
为提高教师的教学水平，促进教师专业化发展，推进教师队伍建设，昆明市教育局主要采用集中听课，参与研讨，课堂对话，经验交流，主观观摩，感受校园文化等灵活多样的教学活动方式对教师进行培训。
其中对教师的通识培训，含师德师风、校园安全、中小学教师专业标准解读、应急管理能力提升等，教师的专业发展理论与方法，学科教学问题研究，教学观摩与研讨，问题解决方案与交流进行培训。
尤其某教授带领我们解读《英语课程标准》（2019 年版），这让我感悟颇深。
回想自己学习英语的十年历程，只会觉得一路的艰辛，因为没有掌握单词记忆规律和技巧，只是死记硬背的记单词和语法，效果还很糟糕。
《新课程标准》（2019 年版）中指出培养学生的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的总体目标。
《英语课程标准》要求义务教育学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。
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语言知识是语言运用能力的重要组成部分，是发展语言技能的重要基础。
二级语音知识的分级标准包括：
1．正确读出 26 个英文字母； 2．了解简单的拼读规律； 3．了解单词和句子有重音； 4．了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿等现象。
二级词汇分级标准包括 1. 知道单词是由字母构成的； 2．知道要根据单词的音、义、形来学习词汇； 3．学习有关本级话题范围的700 个左右的单词和 50 个左右的习惯用语。
并能初步运用 400 个左右的单词表达二级规定的相应话题。
新目标教材中七年级的英语词汇量较大，对于刚进入中学的学生来说，语音和词汇学习成了英语学习的瓶颈，而且在很大程度上会影响学生学习英语的积极性和信心，对初中起始年级英语语音词汇教学的实践探究进行探讨显得尤为迫切。
学好语音是学好英语的基石。
记单词时，有的学生靠机械地记忆，有的会把中文写在单词下面，有的甚至用汉语去拼，如：
tomato 这个单词，在学生的口里就变成了他妈的头，让你听的哭笑不得。
鉴于语音教学得重要性，也为了避免产生诸如以上的弊端，将语音教学提前很有必要。
由于未能充分理解新课程标准，许多英语老师在进行词汇教学时
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 忽略了语音的教学，造成学生只能被老师牵着鼻子走，只能跟着老师拼读，而不能利用语音知识进行词汇的自学，既限制了教师的教学，更限制了学生自主的学习。
在七年级不打好语音的基础，将会给以后的英语学习留下严重的后遗症，初三还要求补上语音课。
失去良好机会，其后果是：
学生念不准单词缺乏自学能力，学习英语的兴趣锐减，最后导致放弃不学。
那种完全口语化教学或模仿式教学都会让学生过的知道，老师变成英语鹦鹉，只知道模仿，老师教过的知道，没教的或变种说法，学生就不知所云了，结果增加学生英语学习负担，把英语学死了。
学生两极分化最根本的原因是由于学生语音没有过关造成的。
而英语教学最头疼的就是语音教学，学好语音是英语学习入门的关键，也是练好听说读写基本功的基础，过了语音关，才能培养学生自学能力，进而建立学习、自学、循环三个体制。
下面谈谈我在七年级自然拼读法教学中的一些做法和体会。
一、授人以鱼，不如授人以渔语音教学和词汇教学是相辅相成的，即语音教学可以促进词汇记忆，词汇教学也可以巩固语音教学，同时也有助于听力和阅读的学习。
语音教学能帮助学生理解单词的读音，有助于英语单词的记忆。
词汇教学在不断的记忆中也在巩固语音的学习，让学生学习的更
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游刃有余。
学生学不会语音，就会不会拼读，不会拼读，就会在单词记忆上有挫折感，或者事倍功半，陷入痛苦的学习中，最终影响学生听说读写的学习。
所以加强语音教学和词汇教学尤为重要和紧迫，学好语音，有助于培养学生的自主学习能力。
中国就有句古话叫＂授人以鱼，不如授人以渔＂。
教学的最终目标不是教会了学生什么，而是教会学生如何去学习，会自主学习才是学生获得一辈子的财富。
学生掌握了扎实的语音知识后，就可以根据字典去学习新的词汇知识，有了更扎实的词汇知识，就可以阅读更多有趣的内容，这样学生就会有成就感，增加对英语的学习兴趣，真正自主地去学习英语。
语音的学习比较枯燥，感觉都是一些奇怪的符号，并且在中考中，考核学生音标辨音的题型几乎没有，使得老师们和学生们越来越忽略语音的教学和学习。
很多学生在老师教的时候很容易就学会了，可课后自己也不会主动再去学习，慢慢地就会忘记音标发音。
还有些学生可以孤立地读一些音标，但是并不会运用到一个单词的拼读上。
词汇的学习同样也是一项比较枯燥的学习，很多学生把背单词看成是一种负担，并且并不能根据音标去记忆单词。
那么怎样用语音的学习促进词汇的学习呢？ 1.1自然拼读法自
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 然拼读法(Phonics)认为：
单词不是由字母组成的,而是由音组成的,而音是由字母或者是字母组合组成的。
所以字母的发音才是英语本族语者具备了见到单词会读、听到读音会拼写的能力。
自然拼读法就是让孩子知道26个字母每个字母都有自己的字母的名字即26个字母在字母歌中唱的就是字母的名字。
和字母在词汇中的发音, 比如 A，字母 a 在 apple 中的发音。
字母组合的发音只要通过大量的听、读训练,记住这些拼读规律就可以具备跟本族语者一样的见到单词会读、听到读音会拼写的能力通常经过100小时的听读训练基本可以掌握此项技能。
1.1.1 音素感知，顺口溜唱会自然拼音，看着英语单词就会读音素是口语中最小的语音单位，它能使词语产生差异。
作为阅读教学的目的，一个音素就是由一个或几个印刷字母构成的单音。
音素感知是音韵意识中最为复杂的一部分，它包括押韵、拆分单词和句子，是识别口语音素,以及怎样分离（拆分）、组合（还原）和巧妙运用（增加，删除和替换）音素的能力。
学习听辨单词中的音、熟练处理这些音、拆分这些音对我的学生来说都是非常重要的。
我一天要花15-20分钟时间和我的学生们一起做这些练习，来确
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