高三数学教学工作总结与反思

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高三数学教学工作总结(共8篇)

篇一：高三数学教学工作总结

高三数学教学工作总结

李茂平

高三教学事关重大，如何在教学中找到一些更贴近学生实际且有利于提高教学与复习的好方法。我在老老师的悉心指导下，在本期的教学中结合我的教学，我有一些不成熟的心得，先总结如下：

1、重视基础学问的复习，切实夯实基础

面对不断变更的高考试题，针对我校目前的生源状况，我在高三第一轮复习中，重视基础学问的整合，夯实基础。将中学阶段所学的数学基础学问进行了系统地整理，有机的串联，构建成学问网络。在其次轮复习中，我们仍旧重视回来课本，巩固基础学问，训练基本技能。在教学中依据班级学生实际，细心设计每一节课的教学方案，坚决不移地坚持面对全体学生，重点落实基础，而且常抓不懈。使学生在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混学问的梳理；多角度、多方位地去理解问题的实质；形成精确的学问体系。在对概念、性质、定理等基础学问教学中，决不能走“过场”，赶进度，把学问炒成“夹生饭”，而应在“精确，系统，敏捷”上下功夫。学生只有基础打好了，做中低档题才会概念清晰，得心应手，做综合题和难题才能思路清晰，运算精确。没有基础，就谈不上实力，有了扎实的基础，才能提高实力。

这样的高考复习的方向、策略和方法是正确的。从高考数学试题可以看出数学试卷起点并不高，重点考查主要数学基础学问，要求考生对概念、性质、定理等基础学问能精确记忆，敏捷运用。高考数学

试题更侧重于对基础学问、基本技能、基本数学思想方法的考查。从学生测试与高考后学生的反馈看，成果志向的学生就得益于此，这也是我们的胜利阅历。反之，平常数学成果不稳定，高考成果不志向的学生的主要缘由就是他的数学基础不坚固，没有真正建立各部分内容的学问网络，全面、精确地把握概念。特殊是高考数学试题的中低档题的计算量较大，计算实力训练不到位导致失分的同学较多。一位同学说：“我感觉我的数学学得还不错，平常自己总是把训练的重点放在实力题上，但做高考数学卷，感到我的基础学问驾驭的还不够扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，计算不娴熟，解答选择题、填空题等基础题时速度慢，正确率不高”。

高三数学老师的工作总结与反思

高三数学老师的工作总结与反思在过去的一年中，我作为一名高三数学老师，经历了许多挑战和收获。现在，回顾这一年的教学工作，我进行了总结和反思，以期进一

步提高自己的教学水平和学生的学习效果。

首先，我想提及的是教学方法的改进。在过去的教学实践中，我发

现传统的讲授式教学往往无法引起学生的兴趣和参与度。因此，我开

始采用了更多的互动教学方法，如小组讨论、问题解决和实践应用等。通过这些活动，学生们能够更好地理解数学的概念和原则，并将其应

用到实际问题中。同时，我也使用了多媒体技术，为学生呈现生动的

视听效果，提高他们对数学知识的理解和记忆。

另外，我还注重培养学生的数学思维能力。在过去的教学中，我发

现学生们普遍存在着计算能力强、解题能力差的问题。因此，我在每

节课中都安排了一定的练习时间，让学生们通过大量的练习来巩固知

识和提高技巧。同时，我也鼓励学生们思考问题的方法和策略，培养

他们的逻辑思维和问题解决能力。通过这样的训练，学生们在考试中

的成绩和自信心都有了显著的提升。

与此同时，我也深入了解和研究了各个学生的学习情况。每个学生

都有自己的优势和不足，我根据每个学生的实际情况，制定了个性化

的学习计划和辅导方案。在和学生及家长的交流中，我了解到很多学

生存在着压力过大、学习时间不合理的问题。因此，我也帮助他们制

定了合理的学习计划，鼓励他们合理安排时间、合理分配精力。通过

与学生的沟通和指导，学生们的学习状况有了明显的改善，并且逐渐

建立了积极的学习态度。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战和困难。其中之一就是学生们

对数学的兴趣不高，缺乏主动学习的动力。针对这个问题，我尝试引

高三数学教师个人工作总结(精选5篇)

高三数学教师个人工作总结（精选5篇）

1. 与学生的良好沟通：我在过去的一年中，非常注重与学生的沟通。我倾听他们的意见和建议，并积极回应他们的问题和困惑。这种良好的沟通有助于建立信任关系，使学生更愿意在学习中寻求帮助和指导。

2. 设计创新的教学方法：我努力探索新的教学方法，以激发学生的兴趣和学习潜力。我通过运用多媒体教具和互动式教学，使课堂变得更加生动有趣。我还组织了一些小组活动和实践项目，以帮助学生将抽象的数学概念应用于实际问题中。

3. 强化学生的基础知识：为了帮助学生建立牢固的数学基础，我专注于强化他们的基本技能。我设计了一些练习题和考试，以帮助学生巩固所学的知识，并及时给予他们反馈和指导。我还为学生提供了一些额外的学习资源，如参考书和视频教程，以便他们在课外进行复习和自主学习。

4. 考试成绩的提升：我通过具体的教学计划和考试辅导，帮助学生提高他们的考试成绩。我分析每个学生的学习情况和潜在问题，并提供个性化的指导和辅导。我还组织了模拟考试和答案解析的讲解，以帮助学生了解常见的错误和解题方法。

5. 与家长的沟通合作：我与家长保持密切的联系，并及时向他们报告孩子的学习情况和表现。我定期组织家长会议，与家长讨论学生的学习目标和计划。我也鼓励家长积极参与孩子的学习，提供家庭作业的辅导和支持。

这些个人工作总结展示了一位高三数学教师在教学中的突出表现。通过良好的沟通、创新的教学方法、基础知识的强化、考试成绩的提升以及与家长的沟通合作，他们能够更好地实现学生的学习目标，并取得良好的教学效果。

高中数学教学反思万能简短总结大全

在高中数学教学中，教师起着至关重要的作用，他们需要不断反思教学方法和

策略，以提高教学质量。下面将对高中数学教学进行反思，并总结出一些简洁有效的方法和建议。

1. 制定清晰的学习目标

在进行数学教学前，教师需要明确学习目标，让学生了解本节课的学习重点是

什么，如何将这些知识运用到实际情境中。

2. 激发学生学习兴趣

数学是一门抽象的学科，很容易让学生产生畏惧感。教师应该通过生动有趣的

教学方式，引导学生主动思考和探索，激发他们对数学的兴趣。

3. 强调数学的应用

数学是与我们生活息息相关的学科，教师可以通过案例分析和实际问题让学生

了解数学在日常生活中的应用，增加学生学习的动力。

4. 注重基础知识的巩固

数学是一门循序渐进的学科，教师应该及时查漏补缺，帮助学生巩固基础知识，打好数学学习的基础。

5. 提倡合作学习

通过小组合作学习，可以让学生相互交流、讨论，共同解决问题，培养他们的

合作精神和团队意识。

6. 多样化评价方式

除了传统的考试评价外，可以采用手工制作、口头报告等形式，多样化评价方

式可以更好地了解学生的学习情况，指导他们的学习。

7. 及时反馈

教师应该及时对学生的作业和表现进行反馈，指出他们的优点和不足之处，鼓

励优点，纠正错误，帮助学生进步。

8. 发挥学生主体性

数学是一个需要大量实践的学科，教师应该鼓励学生多进行习题练习，提高他们的解决问题能力和数学思维能力。

通过以上反思和建议，高中数学教学可以更有针对性和针对性，提高学生学习积极性和效果，使数学教学更加生动有趣、富有成效。

高三数学教学个人工作总结(4篇)

高三数学教学个人工作总结

在本学期中，本人担任了高三(23)班和(24)班的数学教学工作。还记得当初学校通知我连任高三的时候，觉得压力还是挺大的。作为年轻教师，教学经验不足，对高考的把握始终不够。特别又是高三(23)和(24)班都是文科班，学生的基础普遍是偏差的。高考数学试卷的特点是难度大，区分度大，高考所占权重大，数学也是高三学生最重视的学科。高三数学的教学直接关系着考生高考的成绩，数学教师的责任是重大的。下面是我对这学期的具体做法与体会。

一、时间进度的安排。

在高一、高二时完成了整个高中数学的新课教学工作,所以高三从前一年的____月就开始复习,这样的安排是完全合理的，我们第一遍复习用了高三的整个第一学期，应该是比较充分的,效果也比较显著的。

第二学期前一个月作专题复习,主要是知识专题,实际上是第二遍的知识的复习,是对前一学期第一轮复习的补充与提高。从第二学期刚开学时的第一次考试和一个月后全市第一次模拟的考试成绩对比来看进步是显著的。____月初第一次模拟考试后我们安排做综合练习,我们安排就做前一年即____的高考数学试卷，这也用了一个月左右的时间。最后一个月，从____月底到____月中有2到____周的时间，这段时间很关键，我们安排解答题的专门练习，针对高考要考的6道解答题我们分____个单元做练习，分别为①三角函数，②概率统计，③立体几何，④解析几何，⑤数列不等式，⑥导数及其应用。该部分的.习题的

都是自己组卷，这样针对性较强，难度适当，学生反映也较好。最后在学生自主复习的两周，学生自主复习时我们要求学生做一些做今年当年的模拟试题，主要是今年安徽省省各地市的模拟试卷，这些试题的水平比较高，高考的方向掌握的比较准，难度不大，正适合这时的需要。

高三数学年度个人工作总结

一、前言

随着2021年的落幕，我作为一名高三数学教师，回顾这一年的工作，感慨万千。

在这一年里，我付出了辛勤的汗水，也收获了满满的喜悦。在这里，我将对自己在过去一年的工作做一个全面的总结，以期为今后的教学工作提供借鉴和改进的方向。

二、工作回顾

1. 认真备课，精心设计教学过程

在过去的一年里，我始终认真对待教学工作，积极参加备课组活动，认真聆听前辈们的经验分享。在备课过程中，我力求将教材吃透，了解学生实际情况，以学生为主体，精心设计教学过程，注重知识点的讲解和学生的动手实践能力培养。

2. 注重课堂纪律，提高课堂效果

为了提高课堂效果，我一直在努力维护课堂纪律。在课堂上，我严格要求学生遵守纪律，对违反纪律的学生及时进行教育和纠正。同时，我还注重激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习数学。通过这些努力，课堂效果得到了显著提高。

3. 关注学生个体差异，分层教学

面对不同程度的学生，我实施分层教学策略，针对学生的实际情况进行有针对性的辅导。对于基础较差的学生，我注重基础知识的教学，让他们逐步跟上教学进度；对于成绩较好的学生，我则引导他们拓展思维，提高解题能力。

4. 精心布置作业，及时批改反馈

在作业布置方面，我力求适量、适度，注重作业的质量。我要求学生认真完成作业，并进行及时批改，对学生的错误进行纠正，并给予反馈。通过这种方式，学生能够及时了解自己的学习情况，改正错误，提高学习效果。

5. 积极参加教研活动，不断提升自身能力

在过去的一年里，我积极参加学校组织的教研活动，向有经验的教师请教，学习他们的教学方法。同时，我还通过阅读专业书籍、网上学习等途径，不断提升自己的教育教学能力。

高三数学教师个人总结5篇

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，在这段时间中有什么值得分享的经验吗？这也意味着，又要准备开始写教学总结了。以下是整理的《高三数学教师个人总结5篇》希望能够帮助到大家。

1.高三数学教师个人总结

这一年中我任教高三(8)和高三(10)两个班数学工作,在高三教学中，学到了很多东西。高三是苦的，然而苦中有乐，苦中有收获。在这一年的高三教学中，对本人的自我工作总结分为以下几个方面：

一、教学方面

1、认真制订复习计划，合理安排复习时间

高三复习迎考是一项艰巨的系统工程，必须整体安排，制订合理的复习教学计划，安排好复习时间，做到长计划、短安排，防止出现因复习前松后紧而导致高考前草草收场的被动局面。一般来说，寒假结束前要结束第一轮复习，用一个半月进行第二轮复习即专题复习。之后,进行第三轮复习。

2、教学重难点

高三复习的主渠道是课堂，课堂教学效率的高低，直接影响复习质量的高低，要提高课堂效率必须重视几个问题：

这一年来一直在进行的集体备课是很好的方法。备好课是上好课的前提，要在集体备课的基础上，再进行个人备课。集体备课要对照课标、考试大纲、省编教学建议和考试说明(包

括研究新课程高考试卷)来统一教学要求，教学的重点、难点，明确注意点。真正发挥集体智慧、同伴互助的作用。

课堂的时间有限,所以要精心选择例题。一是选配的题目，目标性要强(要为本节课的内容服务，要为巩固所学知识服务);二是题目要有梯度，题型也要注意多样化;三是要适当注意课本典型例题、习题的再现或变式。讲解例题要注重思路分析。要精心设问，启发学生思维，要让学生有思考、消化的时间;其次，例题要起到习题的作用，习题也要起到例题的作用;此外，要让学生有展示自已错误思维的机会，并及时总结解题方法。

高三数学教学个人工作总结范文（3篇）

高三数学教学个人工作总结范文

本学期，我担任高三年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：

一、认真钻研教材，明确指导思想。

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。

课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

高三数学教学工作总结5篇

1.高三数学教学工作总结

本学期我任教高三17、18班的两个班的文科数学课，17班是一个实验班，学生基础比较好，学习自觉性比较高，有良好的思维习惯。18班是一个普通班，基础差，不能坚持长时间学习，学习自觉性比较差。回顾一学期的教学工作,我们有成功的经验,也发现了不足之处.下面就我上学期的具体做法谈谈自己的一点看法,总结如下：

一、研读高考考纲，梳理知识模块

仔细推敲考纲对考试内容的三个不同层次的要求，准确把握所考的知识点，准确把握所考知识点的深度，做到考纲考什么，讲课就讲什么，练习就练什么，小考就考什么。帮助学生梳理知识，加强知识板块之间的联系，通过梳理知识，让学生牢固记住所学的所有知识和典型例题的通法通解。建立起数学知识的框架。复习时要求全面周到，准确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性。在复习过程中，除了注重学生基础知识的掌握情况，还注重了学生能力的培养，充分调动学生分析问题、思考问题的积极性，限度地调动学生学习的积极性。

二、加强集体备课，优化课堂教学

积极参加每周一学校组织的教研活动，认真聆听同头老师的建议和安排，认真做好教研记录。集体备课时，积极参与发言。解决教学过程中出现的疑难问题。服从教研组长的教学安排，做到同学科，同教案，同进度，同练习，同考试。严格按照学校的“四步十六字”方针，认真落实“四步导学练”，积

极调动学生学习的积极性，主动性，让学生在学中练，练中学，培养独立解题的习惯，养成良好的数学思维。

三、加强训练，提高解题能力

认真对待学校组织的月考，考完后认真总结本次考试的得失，让学生再次做考题，争取做到二次一百分。课下精心选题，选题的原则是低难度，低梯度，小综合，以复习过的为主，复习过的出些大综合，未复习以基础题为主。每周练一组综合题，做到，判分，总结。每天定时训练一道题，提高解题速度。真正的将“练”落到实处。在讲试卷时，注重抓住分析问题、解决问题的信息点、提破口，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答，不容失分的习惯。培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，要求学生做选择、填空题时学会寻求合理、简洁的解题途径，要力争既“准”又“快”;做解答题时，要做到审题严谨，规范作答，努力做到“会而对，对而全”，减少无谓的失分。指导学生临考时的审题答题顺序和技巧，答题的具体要求。总结考试前和考试中的心理调节的做法和经验，逐步提高学生的应试能力。

高三数学教学工作总结格式范文(6篇)

高三数学教学工作总结格式范文

时光荏苒，转眼一学期又已经结束，这学期以来，我努力改进教育教学思路和方法，切实抓好教育教学的各个环节，认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能，无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成绩。现将本学期的教学工作总结如下：

一、工作态度

一学期以来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成完整的知识结构，并严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

二、加强理论学习，积极学习新课程

理论是行动的先导。自实行新课程以来，我是带新课程的新授课，为了加强对新课程的认识和了解，我积极学习新课程改革的相关要求理论，仔细研究新的课程标准，及时更新自己的大脑，以适应新课程改革的需要。同时为了和教学一线的同行们交流，积极利用好互联网络，开通了教育教学博客，养成了及时写教学反思的好习惯。作为一位年轻的数学教师，我发现在教学前后，进行教学反思尤为重要，在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会独特的见解，教学前后，都要进行反思，对以后上课积累了经验，奠定了基矗同

时，这些见解也是对课堂教学非常重要的一部分，积累经验，教后反思，是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。

三、关心爱护学生，积极研究学情

所谓“亲其师，信其道”，“爱是最好的教育”，作为教师不仅仅要担任响应的教学，同时还肩负着育人的责任。如何育人我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。只有这样，了解了学生，才能了解到学情，在教学中才能做到有的放矢，增强了教学的针对性和有效性。多与学生交流，加强与学生的思想沟通，做学生的朋友，才能及时发现学生学习中存在的问题，以及班级中学生的学习情况，从而为自己的备课提供第一手的资料，还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议。

高三数学教学工作总结范文（精选20篇）

高三数学教学篇1

本人这学期担任高三(6)(7)班数学教学工作。这一学期中我们在高三备课组在组长带领下，能发挥集体智慧，共同协作，努力提高班级的数学成绩。现将自己本学期教学工作总结

一、认真工作，加强专业学习

(1)我能认真翻阅大量资料，备好每节课，注意所选题目的典型性和层次性，该不讲的就不讲，重点要讲的一定讲透。努力探索每节课适用的教法，优化课堂。

(2)课堂教学时，注意根据平行班学生基础差特点，分析，板书详细些，归纳好重要题型的解题策略，并做好变式拓展。抓住时机总结出重要的数学思想方法及一些规律方法。提高学生学习的有效性。

(3)备课组统一练习，总复习过程中坚持做一周三次选择填空专练，两次综合练习。因自己所教班级是平行班，因此更注重学生基础知识的训练及兴趣的培养，因此对练习有针对性地进行删减。

(4)及时批改作业，对典型错误及时反馈，对部分学生实行面批。让学生重视数学学习。

(5)利用晚自习时间对部分学生学习及学习方法进行个别指导，使部分学生学习成绩及学习兴趣有所提高。

(6)自身做大量习题，提高自己的专业水平。取精华，去糟粕，反馈给学生，让学生学得有效率。

(7)积极参加教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并能听各位老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。与同备课组同事讨论新课改方向及试题，并预测今年高考方向，明确复习方向与重点。

二、关心学生成长

学生到学校的主要目的除了学习，还有做人。

(1)抓住合理机会，对学生进行德育教育。比如迟到，学习散漫等。取得效果还是较好的，树立教师的威信，赢得学生尊重。

高三数学教学工作总结(15篇)

高三数学教学工作总结1 我有幸继续担任高三(12)、(15)班的数学教学工作。通过高考复习过程中的一些检测，结果满意的同时，感触很多。

高三数学数学在宫尚福老师的带领下利用集体备课时间组织全组教师学习20__年高考教学大纲、高考考试说明，确定了围绕教学大纲，考试说明进行教学，以课堂教学为阵地，以基础知识为主线进行教学，重点班以中高档题为主，平行班以基础题为主的战略思想。同时抓群众备课，讲课，对每周二的集体备课、讲课都认真准备，一次一个人作中心发言，其他老师作补充，重点、难点、教学方法群众讨论，最后由宫尚福老师总结。我们在资料的征订、测试题的命题、改卷中发现的问题、学生学习数学的状态、学生容易错误地方时常交流。我觉得我们有一个十分好的学习、工作氛围，这是很不容易的。

在高考复习的过程中，我也在不断反思、探索、寻觅一条如何才能使学生学好数学，通向高考成功之路。在一段时期的实践中，我发现学生在学习过程中存在着几点问题：

1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不善于挤时间，独立动手潜力比较差，稍微变个题型就不知所措，问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。

平时做题少，很多题型没有见过，以致于思维水平还没有到达必须高度，做起题来有困难。

2、基础知识掌握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求法，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。

3、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的东西极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，没有融入到其大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，思维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍然不会做。

高三数学教学的工作总结

高三数学教学的工作总结1

新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的详细指导下，制定了严密的教学规划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，标准教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育学生的力量，为其自身的进一步进展打下良好的根底。

在集体备课中，注意充分发挥各位教师的特长，集体备课前，每位教师都预备一周的课，集体备课时，每位教师都进展说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位教师依据自己班级学生的详细状况进展自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。

一、立足课本、务实根底

实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实根底。复习时

要求全面周到，注意教材的科学体系，打好“双基”，精确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的；细心推敲要考察的数学思想和数学方法；在复习根底学问的同时要注意力量的培育，要充分表达学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现教师的分析思维，还要充分呈现学生的思索思维，把教学活动表达为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将更加注意对学生力量的考察，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出供应了更多的时机和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮忙他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的兴趣，鼓励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。

高三数学教学总结及反思10篇

工作总结是做好各项工作的重要环节。通过工作总结，可以明确下一步工作的方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益。接下来是关于高三数学教学总结及反思的文章，希望能帮助到大家！以下内容是小编为您带来的10篇《高三数学教学总结及反思》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

高三数学教学工作总结篇一

本学期我担任高三理科（3）、（4）、（5）班三个班的数学教学工作，经过一个学期的努力，三个班在前几次月考中的成绩中平稳上升。高三的学习是紧张的，一学期的时光过得很快，回顾这一学期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教学工作情况作如下总结：

一、加强备课，优化课堂教学新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力。

二、研读考纲，梳理知识研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，

同时，从精神实质上领悟《考试说明》，具体说来是：

（1）细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。

（2）仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法。

高三数学教学工作总结与反思（精选12篇）

高三数学教学工作总结与反思

高三数学教学工作总结与反思（精选12篇）

每一天的时间都非常珍贵，在这段时间中有什么值得分享的经验吗？这时候十分有必须要写一份教学总结了！很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学总结，以下是小编为大家收集的高三数学教学工作总结与反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高三数学教学工作总结与反思篇1

本人这学期担任高三年（6）（7）班数学教学工作。这一学期中我们在高三备课组在组长带领下，能发挥集体智慧，共同协作，努力提高班级的数学成绩。现将自己本学期教学工作总结

一、认真工作，加强专业学习

（1）我能认真翻阅大量资料，备好每节课，注意所选题目的典型性和层次性，该不讲的就不讲，重点要讲的一定讲透。努力探索每节课适用的教法，优化课堂。

（2）课堂教学时，注意根据平行班学生基础差特点，分析，板书详细些，归纳好重要题型的解题策略，并做好变式拓展。抓住时机总结出重要的数学思想方法及一些规律方法。提高学生学习的有效性。

（3）备课组统一练习，总复习过程中坚持做一周三次选择填空专练，两次综合练习。因自己所教班级是平行班，因此更注重学生基础知识的训练及兴趣的培养，因此对练习有针对性地进行删减。

（4）及时批改作业，对典型错误及时反馈，对部分学生实行面批。让学生重视数学学习。

（5）利用晚自习时间对部分学生学习及学习方法进行个别指导，使部分学生学习成绩及学习兴趣有所提高。

（6）自身做大量习题，提高自己的专业水平。取精华，去糟粕，反馈给学生，让学生学得有效率。

（7）积极参加教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并能听各位老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。与同备课组同事讨论新课改方向及试题，并预测今年高考方

高三下学期数学教学工作总结6篇

高三下学期数学教学工作总结 (1) 通过“同一个知识点的不同方式的组织教学”的比较发现，所取得的教学效

果也截然不同。这说明教师在每一节课的教学过程中不得不值得反思。数学它的

学科特点就是具有高度的抽象性及严密的逻辑性，而小学生数学逻辑思维较差。

一般学生学起数学来就会普片感到比较抽象。所以我们教师在组织教学的过程中

不能只通过单一的讲授的形式来灌输知识，而应该多角度多方面的去寻找数学知

识与日常生活的应用联系的纽带。也就是说要充分的把数学知识与日常生活联系

在一起。教学过程中让学生在自己亲身体会过的或亲自看到过的情境过程中主动

学习。数学的学习是让学生经历一个应用实践来检验认识的过程，也就是让学生

从自己的数学经验出发，经过自己的思考，概括或发现有关数学结论的过程。例

如在教学《圆的周长的定义》时，我亲自带领学生到学校附近医院院子里的圆形

花坛边缘走一圈。这样学生就会把圆的周长这个定义理解并掌握掉，并让学生与

先前学习过的围成长方形、正方形的线段进行比较，圆是由曲线围成的平面图形，

而先前学习过的所有四边形及三角形都是由直线围成的平面图形，如果要求圆的

周长学生就会知道求的是围成圆的曲线的总长。再如，教学《圆柱表面积的实际

应用问题》时，在计算时学生最容易犯得一个共同错误就是把两个底面积与一个

侧面积相加。但是，在解决实际问题时，有时求的是两个底面积与一个侧面积之

和;有时求的是一个底面积与一个侧面积之和;而有时仅仅只求侧面积。例如，求

制作圆柱形通风管需多少铁皮就只能求一个侧面积，求制作一只无盖的圆柱形水