民办高校教学管理创新研究

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独立学院教学管理组织模式创新研究

041Email ：jiaoyuluntan@根据《独立学院设置与管理办法》（教育部令第26号）、《高等学校章程制定暂行办法》（教育部令第31号）等文件精神，浙江省各独立学院都在逐步脱离母体高校的怀抱，另选校址，建楼立校，走上独立行走的道路。

全国300多所独立学院已经成为我国高等教育中非常重要的力量，独立学院要发展、要立足，教学质量是第一要素。

提高教学质量，不仅需依靠有效的工作机制，优质的师资队伍，也需要优化、高效的教学管理组织模式。

独立学院要能走“民、独、优”的道路，要有独立学院以及自身的特长和特点，特色发展是最根本的出路。

特色发展中教学管理的特色对学校的发展的影响是不容置疑的。

一、创新、优化独立学院教学管理模式的必要性独立学院建立之初，紧密依靠母体学校的品牌、师资、管理等软投入，因此一直以来，母体学校的管理方法、管理理念、管理手段痕迹深刻而又明显，在这些深深的烙印下，独立学院走得并不稳健。

随着独立学院走上自身独立发展之路，与普通本科院校类似的教学管理组织模式已经无法适应独立学院的办学实际。

改革、创新独立学院的教学管理模式势在必行。

1.是合理利用教学资源的需要。

独立学院是由企业、社会团体或个人作为合作方以民办机制运行的本科层次的高等教育机构，与公办高等教育的最大区别在于教育资源配置模式的不同，独立学院必须实现教学资源利用的最大化，并且充分挖掘教师和教学管理人员的工作潜力和最大智慧。

2.是节约办学成本的需要。

独立学院创办资金没有国家和地方财政性教育经费，主要依靠的是按成本收取的学费，资金有限，不可能建立庞大的教学管理队伍，精简高效、一人多职是基本现状，高效率、高质量、高效益地完成工作是基本要求。

独立学院需要效率更高的教学管理组织模式。

3.是独立学院特色发展的需要。

继续沿用普通本科院校的教学管理模式，学校将会缺乏管理的效率、教学的活力、无法培育有自己特色的教学和管理文化，也无法拓展独立学院的发展空间，走出不同于普通本科院校，有自己“独”特的，能够在社会“立”足的独立民办高校的发展之路。

民办高校教学规范化管理模式研究

２１００年２月
大众商务
ＰｏｕｌｒＢｕｉｅｓｐａｓｎｓ

Ｎｏ２，０１．２０
（总第１０期）１
（ｕｕａｉｌ，Ｏ１０ＣｍｌｖｙＮ．１）ｔｅ
民办高校教学规范化管理模式研究
何林锦
（南涉外经济学院，湖湖南长沙４００）１２５【摘要】本文从民办高校教学管理模式出发，ｈｅ＃７民办高校教学管理的内容、特点、特色以及存在的不足。结合现阶段民办高校教学管理现
状，民办高校的规范化管理提出了一些针对性的建议。为
【键词】关民办高校；教学管理；规范
中图分类号：４Ｃ２文献标识码：Ａ文章编号：０９８８（００００２０１０ — ２３２１｝２— １０— ２
１３现阶段民办高校教学管理存在的缺点．
２规范民办高校教学管理的对策
面对目前日益激烈的高等教育市场和严峻的就业形势，民办高校势必要把规范教学管理、高教学质量作为学校的首要选择＿。教学管提３Ｊ理的规范和教学质量问题的先行解决，是解决其它问题的前提条件。只有这样，才能吸１、更多更好的学生，才能增强社会对民办高校的信心，最终才能保证民办高校健康、稳定、有序的发展。因此，必须做好以下几
微观结构。高等学校必须做好教学管理工作。高等学校教学管理的基本任务是：研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，高教学管理水提平；立稳定的教学秩序，证教学工作的政党运行；建保研究并组织实施教学改革；努力调动教师和学生教与学的积极性。教学管理的运行，求要各管理要素、管理环节和职能机构充分发挥管理功能，同时结合有关的规章制度、政策向导及保证措施来确保教学管理的稳定有序运行。民办高校学生生源广泛、分复杂多样，成在思想道德、织纪律、组政治观念、人生追求、知欲望和自身素质等方面，求有着不同于公办高校学生的特点，决定了教学管理必须针对、有效地适应这些特点。１２民办高校教学管理特色．民办高校教学管理机构的模式不一，般分为教学指挥和教学职能一等机构。这些机构的主要职能是明确的，各自也交叉工作，但各个机构在完成各自的主要职能的同时，还要与其它机构密切配合，从而形成一个和谐有序的管理系统。民办高校适应市场机制和效率的需要，也逐渐形成了自己独特的管理模式。在完成教学管理和培养应用型人才的基础上，显现出一些特色：为追求管理的经济效益和效率，民办高校教学管理机构精简高效；高校充分反映市场需求，灵活地适应市场变化民办能的管理；促进全体学生全面、健康发展，实施 “ 以学生为本” 的管理理念。民办高校教学管理的这些特点和优点，使得民办高校在中国乃至世界的高等教育中发挥越来越大的作用＿Ｊｌ。

民办高校素质教育管理改革与模式创新研究

导原贝 Ⅱ 党的十六届三中全会提出了 “ 坚持以人为本，
式与科学手段相结合，把管理的对象作为科研对
象，采用教育调查，教育预测、教育测量、教育评价、
树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济、社会和人的全面发展 ”的科学发展观。以科学发展观为指导，有利于提高民办高校素质教育管理
施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中 ” 。 “以培养
ｔｇ是调动各方面教育力量，建构全方位管理，全
方位育人模式的最高指导原则。 ”
作者简介：孙汀兰，山东英才学院教授，山东师范大学教育学院教授，研究方向为高校管理、学前教育等。
行弹性的学习制度，允许分阶段完成学业。
教育管理要做出立足于整体优化的规划、决策和
对策。三是由重视管理过程的监督、检查的职能转向基于教职工强烈的工作动机、责任感和成就
感上。四是以重视教育各部门的制度化、规范化为主转向以权变思想为指导的灵活管理。五是在管理方法上由重视行政管理方式为主转向行政方
１．２
科学发展观是素质教育改革与创新的最高指

完善民办高校管理体制

民办高校管理体制的特点
民办高校的管理体制具有自主性、市场性和灵活性等特点，同时面临着办学质量、资金筹措、人才培养等方面的挑战。
当前民办高校管理体制存在的问题
法人治理结构不健全
一些民办高校的法人治理结构不健全，缺乏有效的监督机制，导致学校管理混乱、决策失误等问题。
内部管理体制不完善
一些民办高校的内部管理体制不完善，存在人事管理不规范、财务管理不透明、教学管理混乱等问题。
研究意义
促进民办高校健康发展，提高教育质量和办学水平，满足人民群众对高等教育的需求
02
民办高校管理体制现状分析
民办高校管理体制概述
民办高校的定义和分类
民办高校指的是由非政府机构或个人依法举办的高等教育机构，可以分为私立高校和公立高校两种。
民办高校管理体制的构成
民办高校的管理体制主要由学校法人治理结构、内部管理体制和教育教学管理体制三部分构成。
教职工代表大会
国内高校通常设立教职工代表大会，作为教职工参与学校管理的机构。教职工代表由教职工选举产生，对教职工负责，并监督学校的管理工作。
学生会组织
国内高校的学生会组织通常是学生参与学校管理的重要渠道。学生会代表学生反映意见和建议，并参与学校的一些重要决策。
国内外高校管理体制比较分析
管理结构差异
通过资源整合，提高学科的综合实力和竞争力，推动学科的发展和创新。
加强与产业对接
加强学科与产业的对接，培养符合市场需求的高素质人才，推动学校的产学研一体化发展。
05
结论与展望
研究结论
民办高校管理体制的背景和意义
完善民办高校管理体制的对策建议
完善民办高校管理体制的必要性和紧迫性
民办高校管理体制的内涵和特点

民办高校发展与创新研究

民办高校发展与创新研究近年来，中国的高等教育正在发生着变化。

由于国家对教育事业的大力支持，高等教育行业的竞争越发激烈。

在这样的大环境下，民办高校正在积极探索创新发展之路。

本文将就民办高校的发展与创新研究作一探讨。

一、民办高校的发展历程随着人口红利的消失以及人口老龄化的到来，高等教育行业的竞争压力也越发明显。

民办高校总体处于低劣发展情况，但是近年来发展迅猛，具有很好的潜力。

首先，民办高校起步晚，相对于公办高校发展的时间要短，但是它们利用市场机制来迎合不同的学生需求，越来越被学生接受。

其次，民办高校因为资金不够充足，很早就开始探索市场化经营模式，把高等教育变成了有形的商品。

此举非常符合当下社会的经济发展趋势，赢得了不少资金实力不太雄厚的家长和学生的支持。

随着社会发展和经济不断增强，人们的观念也逐渐转变。

传统的国有高校存在着许多问题，如办学方式、管理体制等。

与之对应的，民办高校依托市场法则，不断改革创新办学理念和运营模式，走向了规模化、精细化、多样化、特色化发展之路。

二、民办高校发展与创新现状1、创办特色学院或高职院校民办高校要想与其他高水平的学术机构和教育机构在同一水平线上竞争，必须有不同的战略理念。

因此，许多民办高校转向办学体系的改善和创新。

有些民办高校把“特色”作为核心发展方向，通过办学特色的不断打磨，满足学生的多元需求。

有些民办高校则把重点放在高职教育上，推出一系列符合市场行业需求的职业教育培训，以得到社会的好评和认可。

2、地方政府的政策扶持形成双赢局面民办高校正在变得越来越重要，政府对民办高校实行了一定程度的优惠政策，例如，减免税费、提供一定资金支持等。

利用政府扶持和民间资金的优势，部分民办高校共同成立了教育联盟，各自学科进行资源整合，在共享和互助的基础上，实现专业领域的进一步提升。

这样的发展模式既为地方经济带来了经济效益，也使学校节约了成本，实现了互惠共赢的局面。

3、引进名师，提高高端学者比例民办高校作为教育机构，拥有引进或聘请人才的权利，从而需要积极引进名师，提高高端学者比例。

民办高校教务管理工作的现状与对策

高校教务管理工作是高校整体管理工作的一项重要组成部分，人员不单单只是工作的执行者，还是教学工作的监督者和指导者。还应该具有教务管理工作贯穿于高校教学工作的全部过程。教务管理工作的好名合格的教务管理人员除了具备相应的业务水平外，与坏将直接影响高校整体教学工作的开展和整体的教学质量。定的领导能力、协调能力、创新能力和服务意识。提高教务管理人建立先进的教学管理理念，是十分必要的。民办高近几年来，随着全国各地民办高校的迅速崛起，加之国家教育员各方面的素质，部对普通三批本科独立学院转设为二批民办本科高校证策的逐步校不应该只是一味的重视教师队伍的建设和教学改革、创新工作，学校领导应对教务落实，民办高校在我国高等教育发展进程中的角色和地位日益重对教务管理人员队伍的建设却缺乏足够的认识。
新工作的逐步深入和发展，民办高校教务管理工作中存在的问题也逐步的显露出来，影响了民办高校教学工作的整体发展和运行。其问题主要表现在以下几个方面：１．１对教务管理队伍建设不够重视。目前，很多民办高校普遍存在教务管理人员较少，每名教务管理人员日常承担多个独立的岗位，教务管理人员待遇差等现象。教务管理人员在此高压的状态下虽然可以承担和完成日常的工作，但多数管理人员只是处在疲于应付工作和机械性的工作状态，无暇对工作提出新的想法和创新，更甚至对工作中发现的问题存在漠视的态度。因而在一定程度上影响了学校整体教学工作的正常运行和开展，失去了教务管理者应有监督、管理和导向的作用。其次，多数民办高校因办学年限较短，很多民办高校教务管理人员普遍年轻化，上岗前没有经过系统地学习和培

创新教学管理机制建设特色民办高校

眼点放在建设有特色的民办高校上，取得了一些可喜的成绩，也有
许多深刻体会。笔者将结合实际作谈一谈自己在这方面的认识和
见解。
一
、
加强目标管理，提高教学质量
目标管理是以目标为导向，以人为中心，以成果为标准，使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法。目标管理亦称“ 成果管理” ，俗称责任制。在办学实践中，我们把培养德智体美全面发展，适应岗
管工作。形成了有特色的“ 学校——分院——教研室——学生息
员” 四级教学质量词占ｌ体系，建立起来了“ 从上到下和从下到上” 的
双向监督反馈机制。从而把人才培养目标管理科学化、制度化、常态化。在实施目标管理过程中，对教学质量既重视过程陛评价又霞视结果评价，自觉做到把日标管理评价的倍度与效度统一起来。
位第一任职需要的应用型人才，作为建没有特色的民办高校的第一
口标，并采取多种方法加强目标管弹，提高教白＇教学质量。（一）确立应用型人才的培养目杯提／：ｌ；了“ 突出以培养应用型人才为中心，坚持教学质量第一的观念；把握好课堂教学、实践教学、素质教育ｊ个环节；强化教务部门、督导部、任课教师、学生对教学质量的有效监控；通过教学改革，实现教师队伍、管理队伍、制度建设、人才培养模式、保障体系五个方面整体优化” ，凝练出了“ 强化管理、打造品牌、办Ⅲ特色、突破发展” 的办学理念。形成了一定要把“ ｊ＝本生源，培养成为一流应Ⅲ
心，把“ 内涵发展、质量立校” 的工作落到实处。如今，学院已经形成以工科为主，管理、人文和艺术等多学科并举发展的格局。近年来，

民办高校有效教学管理初探

民办高校有效教学管理初探作者：崔丽英来源：《中国电力教育》2013年第28期摘要：如何进行有效的教学管理是当前民办高校面临的主要问题，通过对目前民办高校教学管理的现状进行分析，从转变观念、建章立制、用理论指导实践、制定流程、信息化与文化共建五个方面阐述了有效管理的途径，以期对民办高校教学管理者有所借鉴。

关键词：民办高校；有效；教学管理作者简介：崔丽英（1976-），女，辽宁大连人，辽宁对外经贸学院教务处科长，助理研究员。

（辽宁大连 116052）中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）28-0071-02教学管理工作作为高校教学工作的核心，是民办高校实现可持续发展，提高教学整体质量的关键。

民办高校和公办院校相比无论是人力资源还是物质资源均相对薄弱，在此种状态下，随着民办高校的快速发展，如何进行有效的教学管理是当前民办高校面临的主要问题。

一、民办高校教学管理的现状民办高校因其发展历史短，经验不足，人员短缺，在教育教学管理上一般采用“借来”方案，即管理上大都是“舶来主义”。

教学管理方面的一些建设，包括教学计划的制定、教学文件的起草、专业的设定、教务的管理等方面工作大都源于某一个或几个公办高校的做法，缺乏自身固有的特色。

这种一味地学习外来文化，加之新办院校事务繁杂的影响以及不同的校情，势必会导致因融合度不够而产生更加忙乱的工作局面。

同时，管理者不能很好地静下心来研究真正属于自己学校的管理模式，一批又一批的管理者墨守成规的、经验式的、“瞎子领瞎子干活”的管理思维与方式，形成了忙碌、抱怨、效率低下的管理现状，十分不利于民办高校的可持续发展。

二、管理理念的理解《辞海》（1989年版）对“理念”一词的解释有两条：一是“看法、思想；思维活动的结果”。

二是“观念（希腊文idea），通常指思想。

有时亦指表象或客观事物在人脑里留下的概括的形象。

”①现在，“理念”又有了许多新的引申义：其一，构想、创意；其二，信仰、信念；其三，看法、态度。

民办高校实施学分制教学管理改革存在的问题及对策研究

教学管理课程教育研究学法教法研究 191学分制是以学分作为计量单位，是以选课为主、教师指导为辅，以平均学分绩点为衡量学生学习质量的一种新型教学管理模式。

这种新型教学管理模式打破了传统建制班的这种管理思想，是结合学校实际情况，实行弹性学制的实施方式，民办高校在各项资源不足的情况下，充分利用学分制来调动学生学习的主动性和积极性，同时也能满足社会发展对多元化人才需求的培养目标。

但是在实施过程中，也发现了不少问题，下面就从学分制教学管理改革的必要性、学分制教学管理改革面临的问题以及学分制教学管理的对策三个方面进行分析研究。

一、学分制教学管理改革的必要性1.实施学分制教学有助于克服专业面狭窄的问题，使学生的知识结构得到优化和知识面的拓宽。

学年制只能以教学计划按要求获取所学知识，而学分制在学生选课方面更加自由，学生可以选择自己比较感兴趣又有鲜明的特色的一些专业性课程，同时学校也加大了选修课的开设力度，这对普通高等学校来讲，既能实现文理之间的渗透，也能促使多学科的相互结合，以拓展学生知识面为目的，通过跨学科来优化学生的知识结构，同时也为社会培养出复合型人才打下坚定基础。

2.实施学分制教学有利于调动学生学习积极性，提高学生学习效果。

学分制执行的教学计划灵活性非常大，学生可以根据自身特点，自主选择学科，掌握学习主动权，在自主学习的过程中，培养自主意识、参与意识和竞争意识，使学生在规定的弹性学制内顺利地完成学业。

3.实施学分制教学任课教师在提高教育教学质量方面能发挥出更大作用。

教师是学校的主体，教学水平的高低直接影响教学质量的好坏。

一旦实施学分制，学生就会根据自己实际情况来自主选择课程和上课教师，那么教师之间的竞争就不可避免。

由学分制选课所引入的一系列竞争机制，对于那些责任心不强，教学手段或方法落后，教学效果较差的教师，就会产生非常大的冲击，可能会出现该老师所开设课程没有人选。

同时，竞争机制也能激发教师要不断的去学习新东西来提高和完善自己，在科研能力和教学水平上能有所帮助，在教学过程中要不断加强课程体系的改革和教学内容的更新，在教学方法上也要与时俱进，要充分利用现代化的教学手段教学，同时也要增强责任感，促使提高教学质量。

关于民办高校教学管理模式改革的思考

一
当前我国高校改革的核心思想是：大校渐下移，重心下移过程中，加在责任权利利的宏观调控力度，重心下移，充分发挥院系作益的下移程度应对等用，逐步实现校院系两级管理机制。民办高校 “ 二级 ” 教学管理的根本目的在于提高管理的运行机制是学校根据办学活动实际形教学管理水平，提高教学管理质量与效率，在成的，成本运作，低高效率运转是基本要求。民办高校的 “ 二级 ”教学管理推行过程中，在实际工作中，民办高校的机构普遍做到了精教学管理重心的下移不仅仅是责任与任务的简高效，同样一个机构，工作人员相对公办高下移，同时也是权利、利益的下放，可能的在校要少得多，这就要求工作人员必须充分发挥范围内给院系更多地自主空间，发挥院系的主能动性，成各项任务，员之间 “ 完人扯皮 ” 需动性、积极性、创造性，，只有这样才符合管要协调的工作少了许多，是民办高校的优理的科学协调原则。否则，仅达不到改革这不势。每个人都尽职尽责，力干好工作，自努把的目的，反而会不利于工作的顺利开展。己当成学校的主人，这种良好的工作态度和心４２处理好规范管理与精简工作程序的关系．理状态， “ 为二级 ”教学管理模式的推行提供作为学校，多地应从宏观方面对教学管更了可行性。这种可行的基础是发自员工内心理进行协调、控制、调查、监督，宏观调在的主动的群体工作意识，它具有一种强大的力控、规范管理过程中，民办高校应考虑系级量和旺盛的生命力，只要我们在教学管理模式教学管理编制紧张的情况，更应尽可能地减少

民办高校实践教学管理研究与实践

须服从这个大系统的需要，必须与学校其他部门进行信息交流与工作协调。这种信息交流与工作协调的必要性也体现在两个方面：其一，只有与其他部门多交流、多沟通，才能准确了解学校需要后勤系统提供怎样的服务；其二，后勤管理工作需要学校其他部门的支持与配合，离开其他部门的配合，离开全校广大师生的配合与支持，后勤工作不可能取得良好的绩效。３结语．后勤管理也是一门科学，我们只有了解它并且掌握它的规律，才能更好地驾驭它。系统论是现代社会化条件下管理复杂工作的重要方法，系统论在高校后勤管理中大有作为。系统论的思
出田与吐业
Ｗｏｋ＆Ｓｕｙｉｇｄｂｏｒｔｄｎｒ￣
民办高校实践教学管理研究与实践
◎袁辉斌
【摘要】以实践教学检查为突破口，揭示民办高校在实践教学管理中存在的普遍和突出问题，运用管理理论研究与探讨产生这些１题的主要原因和关键影响因素＇７
５教学检查的流程设计．
当前大学生就业难的原因是多方面的，但从深层次看，暴露的是高校人才培养模式的弊端，传统的重理论、轻实践的教育模式与社会对应用型人才的实际需求脱节。民办高校是我国高等教育的后起之秀，这就决定了它要在当前高校扩招、生源质量和数量面临急剧下降的严峻形势下求得生存之地，就必须要以市场为导向，以培养应用型人才为己任，以全面提高教学质量为突破口，通过专业建设规划和课程改革，以应用能力为主线构建学生的知识、能力、素质结构与培养方案，加强实践性教学环节，注重学生在实验、实训、实习、毕业设计等实践性课程中实际应用能力和创新能力的培养。实践教学检查是高校教学质量管理活动的重要环节，民办高校更应对其加以高度重视。２实践教学检查的目的和作用．

民办高校依法治校存在的问题及对策研究

民办高校依法治校存在的问题及对策研究【摘要】民办高校在依法治校方面存在着诸多问题，如缺乏清晰的法律法规约束、管理体制不健全、依法治校意识不强等。

为解决这些问题，可以通过完善法律法规建设、健全管理机制和加强依法治校意识培养来提升民办高校的依法治校水平。

加强民办高校依法治校工作的重要性不言而喻，促进民办高校依法治校的发展对于提升教育质量和保障教育公平至关重要。

应该持续关注并解决民办高校依法治校中存在的问题，促进民办高校依法治校工作的良性发展。

【关键词】民办高校、依法治校、问题、对策、法律法规、管理体制、意识培养、发展、重要性。

1. 引言1.1 民办高校依法治校的重要性民办高校依法治校的重要性体现在多个方面。

依法治校是保障教育质量和教育公平的基础。

只有依法办学，才能确保学校的管理运作规范有序，教学科研工作科学有效，为学生提供良好的学习环境和教育资源，实现教育公平。

依法治校是维护师生权益和学校和谐稳定的重要保障。

依法治校可以有效规范学校管理行为，保障师生合法权益，维护校园秩序，促进学校内部和谐发展。

依法治校还是推动学校改革和发展的重要动力。

只有依法治校，才能引导学校规范管理，促进学校改革创新，提高教育教学质量，推动学校不断提升竞争力和整体发展水平。

民办高校依法治校不仅是推进高校治理体系现代化的需要，也是实现高质量发展的重要保障，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

1.2 民办高校依法治校面临的问题民办高校依法治校面临的问题主要包括三个方面：缺乏清晰的法律法规约束、管理体制不健全和依法治校意识不强。

民办高校在依法治校方面存在着缺乏清晰的法律法规约束的问题。

目前，我国的相关法律法规对于民办高校的管理相对模糊，导致一些民办高校存在法不依、法不用的情况，甚至有一些民办高校存在违法违规行为。

民办高校的管理体制不健全也是一个突出的问题。

一些民办高校存在着管理混乱、权责不清、监管不力等情况，导致校风不正、学风不纯，影响教育教学质量和学校声誉。

我国民办高校教学质量问题分析及对策

我国民办高校教学质量问题分析及对策1. 引言1.1 背景介绍中国的民办高校近年来逐渐发展壮大，成为我国高等教育中不可或缺的一部分。

作为我国高等教育中的一部分，民办高校承担着培养人才、促进社会发展的重要使命。

在快速发展的民办高校的教学质量问题也逐渐引起人们的关注。

民办高校教学质量问题的存在，不仅影响着学生的学习效果和就业机会，也影响着高等教育整体的声誉和发展方向。

教学质量问题可能表现为教学资源不足、教学水平不均衡、教学手段不合理等方面，这些问题的存在使得民办高校的教学质量受到质疑，也使得民办高校面临着挑战和压力。

为了更好地了解和解决民办高校教学质量问题，有必要对其进行深入的分析和研究。

通过对民办高校教学质量问题的分析，可以找出其存在的原因，制定有效的对策措施，进一步提升我国民办高校的教学质量水平，推动高等教育事业的发展。

1.2 研究意义我国民办高校教学质量问题一直备受关注，其背后涉及着教育公平、人才培养质量和国家发展的大局。

对民办高校教学质量问题进行深入分析和探讨具有重要的研究意义和实践价值。

研究民办高校教学质量问题，有利于深入挖掘问题根源，找出解决问题的有效对策。

通过对教学质量问题的深入分析，可以帮助相关部门和学校更好地了解问题的本质和复杂性，有针对性地提出改进措施，推动民办高校教育质量的提升。

研究民办高校教学质量问题，有助于促进高等教育的发展和现代化建设。

随着社会经济的不断发展和教育需求的增加，民办高校在高等教育体系中扮演着越来越重要的角色。

通过研究教学质量问题，可以促进民办高校的健康发展，提升高等教育整体水平。

深入研究我国民办高校教学质量问题的意义重大，有助于推动我国高等教育的发展，提升人才培养质量，促进社会进步和国家繁荣。

2. 正文2.1 民办高校教学质量问题分析1. 教学资源不足：部分民办高校投入有限，师资力量和教学设施相对不足，导致教学质量无法得到有效保障。

2. 教学过程缺乏有效监督：部分民办高校管理水平较低，教学过程缺乏有效监督和评估，导致教学质量不稳定。

民办大学教务管理制度

民办大学教务管理制度一、民办大学教务管理概述教务管理是民办大学管理的重要组成部分，是保障教学质量，促进教学改革和发展的核心工作之一。

民办大学教务管理制度的建立旨在规范教学管理，完善教学体系，提高教学质量，促进学生综合素质的培养。

二、民办大学教务管理的基本原则1. 依法治校原则。

民办大学教务管理遵循国家法律法规和教育主管部门的相关法规规定，做到合法、规范、公平、公正。

2. 注重质量原则。

民办大学教务管理贯彻素质教育理念，注重教学质量，培养学生全面发展。

3. 突出实践原则。

民办大学教务管理重视实践教学，提高学生实际操作能力和应用能力。

4. 重视创新原则。

民办大学教务管理鼓励教师和学生的创新思维，促进教学改革和发展。

5. 服务社会原则。

民办大学教务管理服务社会发展，满足社会需求，培养社会需要的专门人才。

三、民办大学教务管理的基本职能1. 教学计划制定。

根据学校的发展规划和教学目标，制定具体的教学计划，为学生提供科学合理的课程设置。

2. 教学进度管理。

根据教学计划的要求，安排和管理教学进度，保证教学进度的正常进行。

3. 教学质量监控。

对教学过程和教学效果进行监控，评价教学质量，及时发现问题，进行整改和改进。

4. 学籍管理。

负责学生的入学、注册、毕业和学籍管理，保证学生的合法权益。

5. 教务信息化建设。

建设教务管理信息系统，实现教学管理的数字化、信息化，提高教务管理的效率和便捷性。

四、民办大学教务管理的主要工作内容1. 教学计划制定和调整。

根据学校的教学任务和教学计划，制定每学期的教学计划，并及时调整和修订。

2. 课程建设和审核。

开展课程建设工作，建设优质课程资源，审核课程教学大纲和教材。

3. 教学进度管理。

安排教学进度，监督教学进度，保证教学的正常进行，及时调整教学计划和进度。

4. 教学安排和教学任务分配。

安排教学任务，合理分配教学资源，保证教学质量和教学效果。

5. 教学管理信息化建设。

建设教务管理信息系统，实现教学管理的数字化和信息化，提高工作效率。

民办应用型本科大学教育管理体制研究

民办应用型本科大学教育管理体制研究摘要：民办应用型本科大学在中国高等教育中发挥着重要的作用，但其教育管理体制的研究相对较少。

本研究旨在探讨民办应用型本科大学的教育管理体制，以期提供有益的参考和启示。

通过文献综述和案例分析的方法，研究发现民办应用型本科大学的教育管理体制主要包括领导体制、组织结构、决策机制、人力资源管理、质量保障和评估等方面。

同时，本研究还分析了民办应用型本科大学教育管理体制面临的挑战和问题，并提出了相应的建议和对策。

研究结果对于民办应用型本科大学的发展和提升教育质量具有重要意义。

关键词：民办应用型本科大学、教育管理体制、领导体制、组织结构、决策机制1. 民办应用型本科大学概述1.1 定义和特点民办应用型本科大学是指由民间资本出资兴办并以应用型本科教育为主要目标的高等教育机构。

与传统的公办本科大学相比，民办应用型本科大学具有以下特点：首先，民办应用型本科大学注重培养应用型人才。

其教育目标主要聚焦于培养学生的实践能力、创新能力和适应社会需求的能力。

这些学校通常与行业、企事业单位合作，将实践教学与理论学习相结合，以确保学生具备实际应用技能。

其次，民办应用型本科大学具有较强的市场导向性。

由于民办本科大学的经费主要依赖于学费和社会投资，为了保证经济可持续性发展，这些学校更加注重市场需求的把握和适应，开设与就业市场紧密相关的专业和课程。

此外，民办应用型本科大学在教学内容和教学方法上具有灵活性和创新性。

相对于公办本科大学的教学体系较为固化，民办应用型本科大学更容易根据市场需求和学生特点进行调整和改革，灵活运用各种教学手段和教育资源，以提升教育质量和教学效果。

1.2 发展现状和趋势近年来，民办应用型本科大学在中国高等教育中得到了快速发展。

随着社会对应用型人才的需求增加，这些学校的规模不断扩大，数量和分布也呈现出多样化的趋势。

许多地方政府和企业纷纷投资兴办民办应用型本科大学，以促进本地区的经济发展和人才培养。

民办高职院校的教务管理研究

民办高职院校的教务管理研究作者：陈礼管来源：《科教导刊》2013年第13期摘要在高职院校里，教务管理一直受到学校领导的高度重视，教务管理就像整个学校教学的神经中枢，是确保教学是否能够正常进行的保障。

良好的教学秩序也是整个学校教学质量的重要保障，关系到学生能否顺利毕业，关系着学校未来能否发展壮大。

关键词高职院校教务管理现状措施中图分类号：G640 文献标识码：A随着教育改革的不断深化，国家大力鼓励和发展民办教育，近年来，民办高校发展迅速，它们迎来了新的发展机遇，也面临着因办学场地、招生生源、教师结构、学生管理、教学管理等方面带来的挑战。

其中，最为明显的是教务管理工作的挑战，教学管理是高校管理中的最重要部分，而教务管理是教学管理中的最重要部分。

教务管理工作在日常的工作中既是起着管理教学的作用，又是起着服务教学的作用，是管理与教学的桥梁。

因此，这项工作的规范与科学程度将直接影响教学的有效运行、教学的正常实施及质量的提高。

1 教务管理在高校教学过程中的重要性1.1 管理协调好教学过程中日常性事务教务管理，是指教学管理人员遵循教学规律和管理规律，通过一定管理手段，使教学活动按照一定的程序运行，并顺利达成既定目标的过程，它主要包括对教学计划、教学运行、教学质量监控与评价以及教学改革与建设诸环节的管理。

从管理学角度来看，由于教学管理还起着一种“上情下达，下情上报”的作用，如果这个中间环节出现问题，必然影响高校培育人才决策规划的科学性。

1.2 制定教学计划、组织教学活动学校的根本任务就是向社会培养输送合格人才，实现人才培养的目标是通过教学计划的设计和实施，因此制定教学计划必须坚持做到“加强基础、拓宽专业、培养能力、提高素质”这一原则，必须反映高校人才培养的目标，而人才培养的途径是通过教学活动的形式来实现的。

从人才培养方案的设计到各个教学环节的落实，从学生的成绩考核到教师的教学评价，从教学研究探索到教学改革实践等，都是通过教务管理组织实现的。

具有民办本科高校特色教学管理模式

具有民办本科高校特色的教学管理模式分析【摘要】随着我国教育体制改革的深入，民办高校越来越多，体现其教学水平的评判手段之一是教学管理水平和教学管理模式的先进性。

本文简要分析了民办本科高校教学管理现状，说明了教学管理模式的作用，阐述了教学管理模式实现的途径，提出民办本科高校教学管理模式的创新及应注意的问题。

【关键词】民办高校教学管理模式我国的高等教育从精细化转向大众化，越来越多的学生能够享受到高等教育。

民办本科高校也不断扩大招生数量，在校学生数量的增多，增加了学校管理难度，许多民办本科高校只有通过升级、改革、创新教学管理模式，逐渐提高了教学管理水平，使得民办本科高校得到广泛的教育市场。

一、民办本科高校教学管理现状民办本科高校的教学管理具有自身的特色，与普通公办高校的办学目的相同，但体制不同，教学管理模式自成体系。

民办本科高校无论是企事业单位承办，完全私立，还是公办、民办的混合体，其教学管理模式都是其教学管理水平体现。

研究者根据我国东、中、西部的经济差异，把当前中国民办教育归纳为三种有代表性的模式：“民办高等教育的发展呈现区域多元化的态势。

在经济发展较快地区（例如浙江省）出现了‘市场资源依托型’模式，在公办高等教育资源丰富的地区（例如湖北省）出现了‘教育资源依托型’模式，而在经济和公办高等教育都相对落后的地区（例如陕西省）出现了由政府发挥市场替代作用的‘政策推动型’模式[1]。

二、民办本科高校教学管理的作用民办本科高校在日常教学管理中要保障教学计划的正常实施，通过协调规范管理，保证教学质量，在实现办学目标的同时实现经营目标和成本管理目标[2]，显示出民办本科高校的办学特色。

民办本科高校教学管理能够保证教学目标的实现，是高校教学水平的体现，能够保证教学质量，培养出各方面的应用型人才。

另外，通过提高民办本科高校教学管理水平，应用各种优化的教学管理模式，能够提高高校的市场规范化、人才多样化，管理现代化、教育高水平化。

民办高校二级学院管理体制建设与创新研究

民办高校二级学院管理体制建设与创新研究黎绮云【摘要】校院二级管理模式既是世界高校管理的潮流，也是我国高校内部体制改革的大趋势。

民办高校实行以二级学院为中心的管理体制，既要牢牢把握改革创新的标准，又要不断完善、优化管理体制，使得二级学院管理机制高效运转，从而促进民办高等教育事业良性发展。

%Second - level Management model is a trend for both management of universities in the world and internal management reform of universities in China . To implement a management system with second - level schools as the center ,private colleges and universities must firmly grasp the standard of reform and innovation ,and also continue to optimize the management system ,so as to improve the efficience of the management mechanism and promote the healthy development of private higher education .【期刊名称】《九江职业技术学院学报》【年(卷),期】2015(000)003【总页数】3页(P1-3)【关键词】民办高校;二级学院;管理体制;创新【作者】黎绮云【作者单位】华南理工大学广州学院，广东广州 510800【正文语种】中文【中图分类】G648.7近年来，多数民办高校撤系建院，内部管理体制尝试以校院组合、二级学院为主的管理模式。

二级学院管理职能可否得到充分的发挥，直接影响到民办高校的管理水平。

提升民办高职教学管理质量的路径创新

二是政府通过对教育市场的规范管理，来促进学校之间公平、合
民办高职院校的特色是区别于其它普通高校的一种以社会需求为目标，以就业为导向的一种办学定位。没有一个大学是无
所不能的。所以，不管一些专业有多么好的资源也必须学会放
弃，放弃是为了发展自己的优势专业和特色专业。办学特色是现代教育思想和先进办学理念与学校实际相结合的一种产物。所以，办学特色不仅涵盖了一个学校的具有特色的教材、课程设置、教学方法、培养目标、管理模式、管理风格，还包括其教育教学的组织运作形式、校园文化等等方面。如果在某一方面或某几个方面有独到之处，并且由于产生了好的效果而得到了社会的公认。那么也可以称为特色。因此，办学特色代表了一个学校办学目标和办学水平。此外，办学特色应该具有优质陛、时代性和社会性等特点。１６３６年，英国殖民主义者为了让自己的后代受到英国式的教育，为培养神职人员，满足教民们的需要建立了哈佛大学。但 “ 哈佛”顺应历史潮流，不但积极参加了美国的 “ 独立
科学管理
曩工科技２０１３年第６期
提升民办高职教学管理质量的路径创新
仇永明
建东职业技术学院
摘要
２ｌ３０２２江苏常州
中国民办高校经过二十多年的实践探索，取得了巨大成就。但是，民办高等职业教育在快速发展பைடு நூலகம்的同时，也暴
十九世纪前半叶得以突飞猛进的发展，并逐渐形成自己的办学特色。
吸引高层次人才。由于民办高职的社会力量办学性质，就更决定了学校的内部管理与运作需要科学和高效。此外，民办高职的正常运转也离不开外部良好的环境。建立科学、完善的内部管理机制是确保办学质量的关键。因此，民办高职院校首先要解决的问题就是完善各项管理制度，提高管理效率。建东职业技术学院充分利用自身是私立学院的优势和特点，采取校内职称评审和低职高聘等措施，积极调动教师队伍的积极性。与此同时，大力开展人力资源考核体系建设，使教师从