成绩分析和试卷分析

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考试总结和反思试卷分析

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序言

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教学成绩试卷分析(共3篇)

教学成绩试卷分析（共3篇）

第1篇：试卷及成绩分析试卷及成绩分析 28中解水秀

俗话说“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”，而“考”和“分”都要通过一个载体来实现。这个载体就是试卷，它是检验学生学习情况及教师授课情况和工具。一、成绩分析的作用 1、成绩分析的反馈作用

教育是一个连续性的长期过程，教学质量的优劣，归根到底取决于教学双方，但教师起着关键性的作用。需要学生与教师之间不断地实现“反馈-矫正”。考试成绩作为教学效果反馈的一种主要形式，通过考试成绩分析，对前一阶段教学效果作出评定，对教师的教学实践和学生的学习活动都具有极大的激励作用，同时对于教与学双方都需要通过获得反馈，及时了解情况，及时作出补救。对任课教师来说，教师通过成绩分析可以了解学生掌握知识和技能的程度。了解熟悉对考试成绩分析的反馈利用机制，有助于全面提高教育教学质量。对于学生个体成绩而言，既有了参照对象，又能比较出某学生成绩在团体中的位置，有利于激发学生的学习积极性，确立自己的学习目标；对于学生团体成绩而言，既能反映出一般水平和分布状况，又便于团体间的对照比较，引发竞争意识。２、成绩分析的对教学管理的指导作用

知识需要组织，学生需要管理，教学进程则需要经营。教师对学生答题时普遍存在的问题进行分析，可找出教学方面、学生方面和教学管理方面造成这些问题的主要原因，并提出今后教学过程中具体改进意见和措施，使教师成为学生最有效的管理者。成绩分析可以指导教学计划的修订，指导教学方法的改进。二、基于问题分析的改进措施

１、帮助学生端正学习态度，激发学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力，消除学生畏难情绪，抓住学生课堂良好表现，放大学生的闪光点，多夸奖、多鼓励，让学习成为学生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力。

试卷分析报告范文6篇学生

试卷分析报告范文——6篇学生试卷分析

引言

本文是针对六位学生的试卷进行分析的报告范文。通过对这些学生试卷的分析，我们可以了解到他们的学习水平、问题所在以及可能的提升空间。通过这份报告，学生及其家长可以更好地了解学生的学习状况，为接下来的学习提供指导和参考。

学生一

学生一是一名初中三年级的学生。他在数学和英语的成绩上表现出色，但在语

文方面稍显欠缺。在本次试卷中，学生一的语文得分为76分，数学得分为92分，英语得分为86分。

从整体分数来看，学生一的成绩还是比较稳定的。但在语文方面，学生一的表

现相对较差。通过对试卷的分析，发现学生一在阅读理解题上存在一定的问题。他在理解和把握文章重点方面有待提升。建议学生一多进行语文阅读训练，提高阅读理解能力。

学生二

学生二是一名高中一年级的学生。他在数学和语文方面表现出色，但在英语方

面稍显薄弱。在本次试卷中，学生二的数学得分为88分，语文得分为90分，英

语得分为76分。

学生二整体成绩较为稳定，但英语成绩相对较低。通过对试卷的分析，发现学

生二在英语语法和词汇方面存在一些问题。他在句子结构和词汇选择上容易出错。建议学生二多进行英语语法和词汇的针对性练习，加强基础知识的掌握和运用能力。

学生三

学生三是一名小学五年级的学生。他在数学和英语方面表现出色，但在语文方

面稍显欠缺。在本次试卷中，学生三的数学得分为94分，语文得分为82分，英

语得分为90分。

学生三整体成绩较好，但在语文方面有所不足。通过对试卷的分析，发现学生

三在写作能力上有待提高。他在书写规范和语句表达上存在一些问题。建议学生三多进行写作练习，提高书写和表达能力。

试卷分析总结(实用5篇)

试卷分析总结（实用5篇）

1.试卷分析总结第1篇

半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了压力之大！要想让学生再提高，说句实话，真的很难！毕竟学困生比较多，逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：

一、期中试卷分析基础知识部分

总体上说，这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！

第一题看拼音写词语，虽然说这是最简单的题目，但我感觉越是简单的就越容易失误，我仔细数了一下，班里全对的只有全班的三分之二，，可能我在复习的时候，几个词语没有重视起来，这不得不让我重新审视自己的教学，应该做的再细些！第二题，学生做的不太好，得分不太高，引起我注意的是学生各种句型的转换掌握的不太好，学到的知识不能灵活变通运用，改写的过程中没认真读题，标点的使用不正确，这是教学中的重点，在以后的教学中我会强化这一训练。

第三题，成语积累，平时教学中我比较重视，但感觉自己做的还不够细致。复习到了秋天的成语，但是巩固的力度不足！在以后的教学中，我应该系统性地带领学生进行归类复习！

第四题，学生不能将学到的知识灵活运用。比如：詹天佑的创新表现在哪，请举出具体的事例，个别学生能答出“开凿隧道”设计“人”字形线路，大多数学生围绕他的吃苦，认真的事例来写。今后将培养学生认真读题的行为习惯。

第五题错误点集中在修改病段，这是我们本学期的一个重点，也是一个难点，五个错误，学生一般找对四个，全对的两个班每个班级只有十来个！我发现很多学生找不准，有很多同学将好好的句子也改了，严格起来说也是不对的！

试卷分析与成绩分析方法

蓝山2012年暑期培训资料之五

试卷分析与成绩分析方法

蓝山县教研室陈学春适用小学数学一二班

一、如何进行试卷质量分析

试卷分析是对教学测试的反思、是对教师教的反思、也是对学生学的反思，试卷分析是提高命题水平必不可少的一个环节。试卷分析包括：⑴介绍考试基本情况；⑵介绍试卷的特点；⑶统计学生解答情况；⑷对今后教学的启示；

⑸对今后命题的建议。

（一）介绍考试类型

试卷分析要说明本次考试是什么类型、什么范围的考试，考试的目的是什么，试题由什么人命题的。

（二）介绍试卷的特点试卷分析要介绍试卷考查的范围、知识点及分值、试卷结构（题型比例、分值）、命题特点等。

（三）统计数据试卷分析要统计有关数据，数据来源：全体考生、也可随机抽取样本，样本容量尽可能大一些。有关数据包括：

⑴各题统计数据（难度、区分度）；

①难度计算

1.难度指应试者解答试题的难易程度，它是衡量测评试题质量的一个重要指标参数。易、中、难的标准为：易：P>0.7，中：0.4

< P<0.69，难：P<0.39 ；P值越大，难度越低，P值越小，难度越高。一般来说，难度值平均在0.5最佳，难度值过高或过低，都会降低测验的信度。当然，在实际的评价过程中，测验的难度水平多高才合适，也还要取决于测验的目的。如果教师要对学生的知识准备状况进行一次诊断性测验，为了真实、准确地了解学生的知识掌握情况，测验难度大一点也是正常的。

2 .计算方法另见资料。

②区分度

1、区分度：指测验对考生实际水平的区分程度或鉴赏能力。它

是题目质量和测验质量的一个重要指标。一般要求试题的区分度在0.

(完整版)成绩分析和试卷分析

成绩剖析和试卷剖析

课程名称：专业、班级：任课教师：基础工业工程原理学年、学期：

考试人数：

任课教师所在学院：

教课单位负责人署名：年月日

一、成绩剖析

1.基本数据统计。

表 1基本数据统计

总人数

优异（ 100~90 ）优异（ 90~80）中等（ 79~70）及格（ 69~60）不及格（ 59~0)

19 人

人数散布36451

百分比15.8%31.6%21.1%26.3% 5.3%

及格率94.7%试卷最高分92

均匀分76.1试卷最低分53

2.成绩散布状况。（成绩能否呈正态散布？假如不是正态散布，剖析其原由

是什么？假如呈正态散布，剖析成功的教课方法和经验。）

学生成绩呈正态散布。

3.知识点得分剖析。（剖析课程波及的基本知识、基本观点、基本理论、基

本方法、基本技术能否被学生所掌握？哪些部分达到了教课要求？哪些部分没有

达到教课要求？原由是什么？）

考试成绩表示本课程所波及的基本知识与方法学生已基本掌握，此中基本知识

和观点部分掌握较好，而利用所学知识剖析、解决实质问题的能力还有待提升。

其主要原由在于学生对本门课程的知识性认可较高，而对实践操作能力的准备不足。

4.学生对课程要点、难点的掌握程度。

（1）哪些要点、难点掌握了？哪些另有短缺？原由是什么？

基础工业工程的主要内容是认识工业工程在经济建设、社会进步和公司发展中

的地位和作用，掌握基础工业工程的基来源理、方法及其应用，初步形成工业工

程的理念和系统思想，培育实验技术以及着手能力等要点，可是因为学生关于基

础知识掌握不够全面，使得学生对知识的综合剖析能力较弱。

（2）错误率较高的试题剖析（犯错原由及教课方法上的失误、学生方面的

考试成绩分析报告

1. 考试整体情况分析

- 考试参与人数：统计参与考试的人数，包括总人数和男女比例等。

- 考试平均分：计算所有考生的平均成绩，反映整体水平。

- 考试分数段分布：将考生按照分数段进行分类统计，了解分数集中区间的情况。 - 考试通过率：计算及格的考生数量占总考生数量的比例，反映考试难度。

2. 各科成绩分析

- 各科平均分：计算每个科目的平均分，了解各科的平均水平。

- 各科分数段分布：将每个科目的考生按照分数段进行分类统计，了解每个科目分数的分布情况。

- 各科通过率：计算每个科目及格的考生数量占总考生数量的比例，了解每个科目的难度。

3. 学生个人成绩分析

- 高分生和低分生：识别成绩突出的学生和成绩较差的学生，并分析其特点和原因。

- 分析成绩与学习时间关系：通过对学生学习时间和成绩的相关性分析，了解学习时间对成绩的影响程度。

- 分析成绩与家庭背景关系：通过对学生家庭背景与成绩的相关性分析，了解家庭背景对成绩的影响程度。

4. 建议和改进措施

- 针对整体和各科的考试情况，提出相应的建议和改进措施，以提高考试水平和学生学习效果。

以上是考试成绩分析报告的一般内容，具体内容可以根据实际情况进行调整和补充。

学生期末考试成绩分析

学生期末考试成绩分析（通用36篇）

学生期末考试成绩分析应该要怎么写呢？我们不妨一起来参考下范文吧！以下是店铺为您搜集整理提供到的学生期末考试成绩分析（通用36篇）内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！

学生期末考试成绩分析篇1

一、基本情况

1、题型与题量

全卷共有三种题型，分别为选择题、填空题和解答题。其中选择题有8小题，每题3分，共24，空题有8个小题，每题3分，共24分;解答题有5个大题，共72分，全卷合计26题，满分120分，考试用时120分。

2、内容与范围

从考查内容看，几乎覆盖了湘教版七年级上册册数学教材中所有主要的知识点，而且试题偏重于考查教材中的主要章节，如有理数、代数式、一元一次方程、一元一次不等式、数据的统计和分析。试题所考查的知识点隶属于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域。纵观全卷，所有试题所涉知识点均遵循《数学新课程标准》的要求。

3、试卷特点等方面：

从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。其具体特点如下：

(1)强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重

试卷分析失分原因和改进措施10篇

试卷分析失分原因和改进措施10

篇

试卷分析失分原因和改进措施2

一、基本情况：

三年级本次考人数22人，*均成绩84.13，及格率100%，优秀率45%。本试卷考查了内容全面，主要分为三大块：基础知识、课内外阅读和习作。

二、具体情况及存在问题：

<一>、看拼音写汉字：

本题主要考查学生对字词的掌握情况，在我班中，有十人这题未得满分，这些学生存在的是拼音拼读错误，和书写错误。虽然在*时中都有练习，反复考练，但是还是出现错误，这与老师*时抓的不够。还有就是个别学生基础较差，*时作业完成不认真导致失分。

<二>、形近字组词

这道题考察的是学生对相似字知识的掌握程度。这个问题的学生在写作和构词方面有错误。今后要改进教学方法，多练习。

<三>、选择正确读音

*时复习的是多音字，这题考查的是课文和语文园地中的内容，并不是原封不动的题，有三个是出自课内，有一个是园地的，让学生自己分析选择哪个读音，这方面*时会做题，但是还是不够，复习未到位。

<四>、日积月累

此题考查对课文内容的理解以及在中华园的阅读和记忆。这道题失分的原因是有两个同学没时间写，可能是因为背诵不熟练，考试时突然忘了；别人会写，但是写出来的错误查不出来。但是现在的背诵和默写不是简单的给分题，学生需要理解课文的内容。丢分的原因是内容理解不正确，书写不正确。对于拓展阅读，在文中有提及，并打印成论文发给学生，但有些学生不听，根本不知道。

<五>、课内外阅读

课内阅读：这题相对简单，在复习的时候已经全面复习过，但是最后一题失分较多，考查的是对段意的概括。虽然在*时已经在加强训练，可是有的还是不会概括，老师在培养学生概括、分析理解、分析能力培养不够。

试卷分析报告(优秀3篇)

试卷分析报告（优秀3篇）在日常生活或是工作学习中，大家都常常看到作文的身影吧，作文依据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么，怎么去写作文呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是本文库店铺为您带来的3篇《试卷分析报告》，在大家参考的同时，也可以共享一下本文库店铺给您的好友哦。

试卷分析报告篇一

一、试卷评阅的总体情况

本学期文科类数学期末考试仍按现用全国五年制高等职业教育公共课教学，和省校下发的统一教学要求和复习引导可依据进行命题。经过阅卷后的质量分析，全省各教学点汇总，卷面及格率实现了54%，平均分54、1分，较前学期有很大的提高，答卷还显现了不少高分的学生，这与各教学点在师生的共同努力和省校统一的教学引导和管理是分不开的。为进一步加强教学管理，总结各教学点的教学经验不绝提高教学质量，现将本学期卷面考试的质量分析，发给各教学点，望各教学点以教研活动的方式，开展讨论、分析、总结教学，确保教学质量的稳步提高。

二、考试命题分析

1、命题的基本思想和命题原则命题与教材和教学要求为依据，紧扣教材第五章平面向量；第七章空间图形；第八章直线与二次曲

线的各知识点，同时注意到我省的教学实际学和学生的认得规律，

重视与后继课程的教学相衔接。以各章的应知、应会的内容为重点，立足于基础概念、基本运算、基础知识和应用本领的考查。试卷整

体的难易适中。2、评分原则评分总体上坚持宽严适度的原则，客观

性试题是填空及单项选择，这部分试题条案是唯一的，得分统一、

避开评分误差。主观性试题的评分原则是，以知识点、确题的基本

思路和关键步骤为依据，分步评分，不重复扣分、最终累积得分。

试卷分析报告成绩情况分析怎么写

现就本学期的期末测试工作做以下总结、分析、报告。

一、试题分析

这次试卷是以新课程标准为依据命题的。试卷分析报告。主要考查学生在重视基础知识的基础上注重语言积累，掌握灵活的学习方法和形成自主阅读的能力。这份试题许多题目的答案是开放的、多元的，重在考查学生的思维能力和语文综合应用能力，意在促进教师引导学生从写好字、读好书开始，真正能用好教材，教活学生。题型多样。重书写与积累。

二、成功处。

这次考试让我们看到，我们学校狠抓教学质量已初显成效。总分1146分，均分76、4分，优秀率26、7%，及格率93、3%。试卷分析报告。从试卷上，可以看出语文教学的一些优势。主要成绩归纳如下: 1、此次测试书写较以往有了很大进步。学生卷面整洁，字迹工整，而且使用涂改液和改正纸的情况大大减少。

2、重视了双基的教学与训练。学生卷面也很整洁。基础知识部分得分率较高……所有这些都不同的程度上反映了学生们在基础知识、基本技能的学习与训练方面的进步。这也说明教师在平时教学中注重字音、形、义教学，课文学习双基较扎实，平时训练到位，基础知识抓的较牢。

3、阅读能力有所提高。

阅读历来失分较多，但此次的阅读成绩却不错。教师在平时的阅读教学中，注意从不同的角度帮助学生理解课文，在读中思考，在读中感悟，在读中习得。能够将语文的阅读教学与发展学生的语言结合起来，注意学生在阅读教学中情感的培养和熏陶。对于课文阅读学生能读懂文章内容并根据要求正确回答问题，能把文章的中心与本人实际生活体验相结合，写出了自我感受和体会。

考试试卷分析总结怎么写

考试试卷分析总结怎么写1

一份完整的试卷分析报告应该由这样几个部分组成，即试卷评价（命题评价），成绩统计及分析，存在的主要问题，今后的教学改进措施等。

一、试卷评价

试卷评价也称命题评价。

1、试卷有多少大类题型，总分是多少，各种题型所占分值比重是多少。哪类题型学生已见过，哪类题型学生初次见面。哪些题型是考查基本知识和基本技能的。哪些内容为考察的重点，所占分值较大。

2、命题覆盖范围分析。各种题型在教材中的章节分布，是否覆盖所有章节。有哪些章节中的内容在试卷中所占比例较大。考试内容是否超出课程标准范围，与课程标准的要求是否一致。基础知识题与基本技能题的考察是否都能够兼顾到。

3、题量大小与难易程度分析。学生在规定时间内试卷完成度是多少？是否都能在规定的时间内完成试卷内容。试卷中基本题、有一定难度题、拔高题（难度较大）所占比重是否合理，有无偏题、怪题等。

二、成绩统计及分析

成绩统计主要包括以下几个方面：

1、一分三率统计。

一分即平均分，班级平均分是多少？

三率即及格率、优秀率（85分以上）、低分率（40分以下），三率计算分别是及格人数、优秀人数、低分人数除以班级人数乘以100%。

2、分数段统计。

最高分、最低分各是多少。各个分数段有多少人。

3、各题的得失分及在学生成绩中的体现。

每道题的得失分是多少或者说正确率是多少。各个分数段中的学生在这种题型中的得失分情况，是否带有普遍性的问题。

三、存在问题

1、通过学生的考试分数，找出教学中存在的问题。

从平均分看，与平行班、与以前考试比较，如果低于正常值，或有较大差距，就要反思自己的教学水平、班级管理等方面的问题。

试卷分析失分原因和改进措施三篇

试卷分析失分原因和改进措施三

篇

试卷分析失分原因和改进措施精选一篇

一、教学成绩以及试卷分析

本学期我任教的是一年级语文，上期期末考试成绩处于全镇后面，还需继续努力。

从整体来看，试卷命题注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；考试难度较大，涵盖的知识面广；试题类型全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析，概括等能力考查，孩子们基本上都考出了自己的真实水平，也让大家对今后的学习充满了信心，对今后教师的教学具有一定的导向性。

二、成绩靠后成因分析

1、个别学生书写欠美观，行款不够整齐，主要原因是没有时间去训练、指导，学生书写习惯没有养成。

2、拼音必须巩固，部分孩子拼音学的不牢固。识字方面会写的字掌握不好，会认的字去掉拼音后不认得。

3，阅读失分很多，没有时间系统的训练，训练的时候没有抓住重点。

4.对后进生的引导不到位，学生学习习惯差。

5、用于备课、填写资料的时间太多太多，没有时间钻研教材教法。

三、改进措施

1.课堂导向效率:搞好课堂教学，以多种形式开展听、说、读、写训练，使学生在反复积累和运用中牢牢掌握字形和含义，并能举一反三，灵活运用。

2、注重写字、识字教学。这学期识字量很大，每课都有6个会写的生字，在指导学生写字时要多下功夫。每课有10个左右会认的字，多形式的让学生认字。

3.对于阅读题，多练习，多看课外书。做题多了，书看多了，就会懂得用词、用句、用标点，这也是学好语文最有效的方法。

4、继续加强对后进生的辅导，特别是邱基祥、林华强、杨灿、朱远泽、田恩来、朱屹林、江成宣、李建宁等。作业因人而异，给后进生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

试卷分析（5篇）

第一篇：试卷分析

试卷分析

一、综合评价：

这次试卷难易适度、题量适中，能很好地测评出学生的学习水平。大多数同学成绩优秀，但是也有成绩极差的同学。

二、基本情况分析：

（一）优点：

1、大部分学生试卷卷面整洁，成绩较理想。

2、第一题是看拼音写词语，多数同学对生字掌握比较扎实，能正确书写。

3、第二题是组词。大数同学对生字词语掌握扎实。

4、阅读题：大多数同学做得较好，理解较正确。

5、作文：作文的内容是在读了短文后写一篇读后感，总体来说写得比较生动具体，感受较深刻，感发点找的较恰当。

（二）存在问题：

1、、有少数学生对生字掌握很不扎实。例（朦胧）这个词语，不少学生写少了一横。

2、少数学生对个别掌握不扎实，如“毅”与“貌”字组词出错。

3、多音字组词训练有部分同学出错较多。如：“怒号”的“号”应选二声。

4、课外阅读。个别同学不能正确做题。

5、这次作文全班同学都能按照要求写，但有几个同学的读后感感想和体会写得太少，叙述原文较多，内容欠充实，错别字较多。

三、补救措施

通过这次测试，我发现部分学生有以下问题进行补教补学。平日教学中注意对新旧知识前后联系渗透的训练，引导学生对综合性知识加强分析，提高能力。

1、加强生字词语及易错字的练写，让学生牢固扎实的掌握，集体

讲解查字典的基本方法，尤其是音序一定不要粗心写成音节或小写字母，反复练习。运用辨字组词或建立错别字档案来消灭它们。

2、平时要注意多音字组词训练。

3、加强寻找近反义词的的题型训练。

4、补充适当的关联词，并讲解常用关联词的使用方法和范围。

5、注意有关背诵的课文，按课文原文填空，应写原话，有些学生写了意思相近的词语。

试卷分析与成绩分析方法

蓝山2012年暑期培训资料之五

试卷分析与成绩分析方法

蓝山县教研室陈学春适用小学数学一二班

一、如何进行试卷质量分析

试卷分析是对教学测试的反思、是对教师教的反思、也是对学生

学的反思，试卷分析是提高命题水平必不可少的一个环节。试卷分析包括：⑴介绍考试基本情况；⑵介绍试卷的特点；⑶统计学生解答情况；⑷对今后教学的启示；⑸对今后命题的建议。

（一）介绍考试类型

试卷分析要说明本次考试是什么类型、什么范围的考试，考试的目的是什么，试题由什么人命题的。

（二）介绍试卷的特点试卷分析要介绍试卷考查的范围、知识点及分值、试卷结构（题型比例、分值）、命题特点等。

（三）统计数据试卷分析要统计有关数据，数据来源：全体考生、也可随机抽取样本，样本容量尽可能大一些。有关数据包括：

⑴各题统计数据（难度、区分度）；

①难度计算

1.难度指应试者解答试题的难易程度，它是衡量测评试题质量的一个重要指标参数。易、中、难的标准为：易：P>0.7，中：0.4

2 .计算方法另见资料。

②区分度

1、区分度：指测验对考生实际水平的区分程度或鉴赏能力。它

是题目质量和测验质量的一个重要指标。一般要求试题的区分度在0. 3以上。

数学试卷分析存在问题及整改措施6篇

数学试卷分析存在问题及整改措施1

一、试卷分析

本次月考数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围涉及的都是书本上的内容，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。试题以课本内容为基本依据，涉及到知识（概念）的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，共有口算、填空、选择、计算、动手操作、解决问题等形式，进行重点考查。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力。

二、学生答卷情况分析

１、学生答题总体情况

本次期未检测中，五年级四班共有47人参加，平均分58.74分, 80分以上7人，优秀率14.89％，及格25人，及格率53.19%，最高分88分；从数据上看，80分以上人数还是不多，培优和基础知识的巩固还需要进一步的优化。从60—80分之间17人。最低分17分，50以下13人，不及格人数太多。

２、典型错误举例

第一，填空题的第3小题，很多同学根本没有搞清题意就去做题，如果本题学生能把题弄清楚，这道题的错误率就会降低很多，同时也

说明，学生平时做题还是有点少。第5小题错误率也较高，对于这部分练习的较少，在以后的教学中要注意这部分知识的细节。

第二，选择题的第3题，本来是很简单的生活常识，但是学生的错误率依然很高，加强学生常识的学习有待进一提高。第7小题错误率较高，一看这样的题本来是可以做对，本来是一题四年级所学知识，但是学生对三视图依然没有掌握。第8小题是错误解率是最高的一道题，基本没有学生做对，这道题不但考查体积的相关计算，还考查了学生的生活经验，所以导致错误率最高。