10风筝
10 风筝
三、写出下列词语的近、反义词。 近义词： 精心— 希望—依然— 继续—— 组互批： 倏地—
反义词：精心— 师批改：
1
综合运用（选做题）：（1--3 号学生必做，4--6 号学生选做） 四、用合适的词语填空。 （）地奔跑 （）地喊叫 五、补充成语
（ （ （ ）惊（ ）花（ ）冒（ ）色 ）放 ）丈 （ （ （ ）瞪（ ）飞（ ）头（ ）呆 ）舞 ）气 （ （ （ ）惊（ ）战（ ）喜（ ）跳 ）惊 ）狂
三年级语文有效作业
年班 姓名年月日 出题人：孟素香 魏 艳
10 当日学习内容要点提炼：
பைடு நூலகம்
风筝
基础训练（必做题）： 一、读拼音，写词语。 jīng xīnxī wàngyī ránpīn mìngdǒu dîng （）（）（）（ ）（ ）
dà jīng shī sâqiān hū wàn huànchuí tïu sàng qì （ 二、多音字 磨 mï（）mî （ ）坊 fāng（ ） fáng （ ） ）（ ）（ ）
（）地飞走 （）地转着
师批改： 拓展探究（自选题）： 六、课文回放 我们的心情 做风筝时： 放风筝时： 找风筝时： 师批改： 错题纠正： 师批改：
组互批：
我能找到描写孩子们心情的词语和句子。
组互批：
组互批：
2
新人教版小学三年级语文上册 第10课
新人教版小学三年级语文上册第10课《风筝》教学设计教学内容学习生字、朗读课文。
教学目标1.会认5个生字；会写12个生字；2、正确、流利地朗读课文；初步了解课文内容。
教学重点难点正确、流利地朗读课文教学准备课件及相关资料等。
教学过程一、唤起情感；导入学习1、同学们；老师今天给你们带来一件礼物；希望你们能喜欢。
〔课件出示：谜面猜猜看；它是什么？〕你们了解风筝吗？（课件出示：资料袋）你们放过风筝吗？我们一起来说说放风筝的事吧。
2、自己放风筝很有趣；但是看别人放风筝也很有趣；刚才大家都说放过风筝；那么有谁做过风筝吗？3、你的心情我能理解；今天我们就来学习（课件出示：第十课《风筝》）。
二、初读课文；整体感知1、让我们一起去感受风筝带给我们的快乐吧。
先请同学们自学课文；自学的时候；除了要把生字；词语的语音读准外；还要把课文读正确；碰到难读的词语或句子要多读几遍。
2、刚才大家一起自学了的课文；现在我们一起来读读这些词语吧（课件出示：词语表中的词语）。
3、词语虽然不多；但有几个词语特别难读；我们一起来看一看。
（垂头丧气）这个词语特别难读。
请大家一起来读一读。
4、垂头丧气是什么意思呀。
你能做个垂头丧气的样子吗？课文当中写道；同学们找风筝；找了一个下午都没有找到；所以大家只能垂头丧气。
5、还有一个词语（磨坊）；一起来读一读。
坊要读第二声；磨是个多音字；在这儿要读第四声。
请同学们一起来读一读。
6、磨坊就是磨面的房子（课件出示：磨坊图）。
让我们再把这些词语一起来读一读。
7、同学们；刚才我们一起学习了词语；现在请你们想一想；刚才你们自学课文的时候；有没有碰到过特别难读的句子呢？我们来交流一下吧。
第三自然段的第二个句子特别难读。
我觉得“飞筝越飞越高……”这一句也非常难读（课件出示：“飞筝越飞越高……”）。
8、还有哪个句子你觉得比较难读？第四段的最后一句话（课件出示：句子）。
第五自然段的“我们垂头丧气地……白光”这个长句比较难读（课件出示：“我们垂头丧气地……白光”）。
关于风筝的知识
关于风筝的知识风筝是一种古老而有趣的玩具，它起源于中国，已有几千年的历史。
风筝的基本构造是由纸或布制成的薄片，通常呈现出各种形状，如菱形、方形、鸟或动物的形象等。
它的结构包括框架、骨架、线材和尾巴。
风筝起源于中国，最早出现在东周时期。
在中国古代，风筝被广泛用于军事、气象观测和文化娱乐等方面。
风筝制作技术在中国历史上也得到了长足的发展，成为了一门独特的艺术形式。
制作风筝需要一些基本的材料和工具。
首先是选择合适的材料，如纸张、布料或薄膜等，这些材料要轻薄而有弹性。
其次是制作框架和骨架，通常使用竹子、木条或塑料杆等材料制作成相应的形状。
然后是使用线材将框架和骨架固定在一起，线材要选择轻巧而坚韧的材质。
最后是添加尾巴和装饰，尾巴可以增加风筝的稳定性，装饰可以让风筝更加美观。
风筝的飞行原理是利用风的力量来提供升力，将风筝抬起。
当风筝被风吹起时，风的力量通过线材传递到手中，通过控制线材的张力和角度，可以控制风筝的飞行方向和高度。
风筝的升力产生于风筝的上表面，同时风筝的重力会向下拉，通过线材的张力达到平衡，使风筝保持在空中飞行。
风筝在不同地区和文化中有着不同的用途和意义。
在中国，风筝常常被用于庆祝节日或重要活动，如清明节、端午节和中秋节等。
风筝还被用于竞技比赛，如风筝战和风筝追逐等，这些比赛既考验了风筝制作的技艺，也考验了飞行者的操作技巧。
除了作为一种传统玩具，风筝还有其他一些特殊的用途。
在过去，风筝被用于军事目的，用作信号传递、侦察和测量气象等。
在现代，风筝也被用于科学研究领域，如气象学、空气动力学和环境监测等。
风筝不仅仅是一种玩具，它还寓意着人们对自由和梦想的追求。
风筝在飞行的过程中，给人一种自由自在的感觉，它可以飞向天空，与风云同舞，让人感受到无限可能。
风筝的飞行也象征着人们对梦想的追求，人们希望能够放飞自己的梦想，超越困难和束缚，实现自己的理想和目标。
风筝作为一种古老而有趣的玩具，有着丰富的历史和文化内涵。
10.风筝(注音)
第d ì十sh í课k â 风f ēng 筝zh ēng童t ïng 年ni án 的de 时sh í候hou ，我w ǒ们men 这zh â些xi ē孩h ái 子zi 最zu ì大d à的de 快ku ài 乐l â，就ji ù是sh ì做zu î风f ēng 筝zh ēng ，放f àng 风f ēng 筝zh ēng。
在z ài 芦l ú塘t áng 里l ǐ拔b á几j ǐ根g ēn 细x ì苇w ěi ，再z ài 找zh ǎo 来l ái 几j ǐ张zh āng 纸zh ǐ，我w ǒ们men 便bi àn 做zu î起q ǐ风f ēng 筝zh ēng 来l ái 。
做zu î一y í个g â蝴h ú蝶di ã样y àng 的d e 吧b a 。
我w ǒ们men 精j īng 心x īn 做zu î着zhe ，心x īn 中zh ōng 充ch ōng 满m ǎn 了l e 憧ch ōng 憬j ǐng 和h ã希x 望w àng 。
风f ēng 筝zh ēng 做zu î好h ǎo 了l e ，却qu â什sh ãn 么m e 也y ě不b ú像xi àng 了l e 。
我w ǒ们men 依y ī然r án 快ku ài 活hu ï，把b ǎ它t ā叫ji ào 做zu î“幸x ìng 福f ú鸟ni ǎo ”，还h ái 把b ǎ我w ǒ们men 的d e 名m íng 字z ì写xi ě在z ài 上sh àng 面mian。
大班社会《风筝》教学反思范文(通用10篇)
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10风筝
kāi zhǎn xiū jiàn shèng lì mào shèng fèng huáng( ) ( ) ( ) ( ) ( )huán rào yǐn yuēhuópō mìfēng huīhuáng( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。
（12分）季（）杏（）流（）绕（）沙（）宫（）滴（）烧（）纱（）官（）摘（）密（）坡（）李（）恩（）蜜（）泼（）季（）思（）李（）幸（）留（）沟（）密（）泼（）勾（）蜜（）波（）三、多音字组词。
（8分）hǎo（）gān ( )好干hào（）gàn（）shèng( ) kōng ( )盛空chéng（） kòng ( )四、填一填。
（12分）金碧（）（）（）胜（）迹焕然（）（）银光（）（）光彩（）（）川（）（）息繁华的（）茂盛的（）明亮的（）动听的（）优美的（）古老的（）五、写反义词（8分）败--（）内--（）贱--（）善--（）穷--（）强--（）窄--（）减--（）六、仿写词语（7分）例:照相(照相机)图书( ) 洗衣( ) 写字( )苹果（）汽车（）足球( ) 铅笔( ) 集邮( ) 太阳（）洒水（）电视( )七、把句子补充完整,再在（）里加上标点。
（11分）例：多么令人难忘啊（，）1961年的泼水节（！）1、夜晚的北京，多么________（）多么_________（）2、鲜艳的五星红旗________________（）3、晚上（）妈妈________________（）4、我们的校园________________（）八、读句子，再用划线的词造句。
（6分）1、这是个明亮的教室。
明亮--________________________________________________2、热情好客的维吾尔族老乡，摘下最甜的葡萄给客人吃。
三年级语文教案第10课
10、风筝第一课时总课时31 10月21日8周三教学内容：第十课中的生字词。
教学目标:1、学会本课中的几个生字。
2、能正确地读通课文。
教学重点:学会本课中的几个生字。
教学准备：写有生字的小黑板。
教学方法：讲练结合法。
教学过程：一、激情感导入学习1、唤起情感：童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。
你觉得童年最大的快乐是什么？和大家交流分享一下，好吗？2、导入学习：有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐。
出示课题：10、风筝二、让学生自由读文，找出生字，再自由学习生字。
三、检查学生的学习情况，主要引导学生学习生字。
1、出示小黑板，指名度生字，教师注意引导正音。
2、指名教读生字2次。
3、齐读生字。
4、让学生口头组词。
5、学生自由练习书写生字，教师适当指导。
四、检查学生的读文情况。
1、引导学生标段序。
2、指名分段读文。
3、教师进行正音。
4、分组分段读文。
五、小结课堂，提出下节课的学习任务。
六、作业：《家庭作业》第十课中的第一、二题。
第二课时总课时32 10月22日8周四教学内容：了解课文内容教学目标:了解课文内容，理清课文的写作顺序。
教学重点:理清课文的写作顺序。
教学准备：写有生词的小黑板。
教学方法：分析法。
教学过程：一、复习导入。
1、出示生词，让学生齐读记忆词语。
2、揭示出本节课的主要任务，并把它板书出来。
二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、指名学生读，一人读一个自然段，注意正音。
3、再读课文，边读边思考：作者先写，再写，最后写4、指名反馈，师板书。
5、引导学生初步认识文章的结构。
三、引导发现、生疑：读后有什么发现，产生什么疑问，与大家交流交流。
（交流要点：一是读中发现：“我们”的心情在做风筝是挺高兴的，放风筝的非常高兴，找风筝时很难受。
二是读中生疑：我们的心情为什么会起这样大的变化？）边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后自己读一读这些句子。
盘点百看不厌的十部经典谍战剧，你看过哪几部？
盘点百看不厌的⼗部经典谍战剧，你看过哪⼏部？谍战剧是近些年荧屏上的宠⼉，因为谍战剧剧情烧脑，让⼈欲罢不能。
当然谍战剧拍的多了，⾃然是良莠不齐，质量有⾼有低。
但中国电视剧荧屏上的确是诞⽣过很多尊重观众智商的经典谍战剧，可以说是让⼈百看不厌，赶紧来盘点⼀下那些经典的谍战剧，你看过哪⼏部呢？1、《暗算》中国电视剧市场上开始流⾏谍战剧应该是从《暗算》这部剧开始的，这部剧中的⼈物个性鲜明，故事跌涨起伏，这部剧开启了中国谍战剧流⾏的先河，⾃此⼤量的谍战剧开始拍摄、播出。
2、《潜伏》潜伏绝对是中国谍战剧中的⼀个⾼峰，除了烧脑的内容，剧中党派之间的⽃争已经以及独特的⼈物性格都是看点，配⾓们各个精彩，⼀起打造出了⼀部好戏。
3、《黎明之前》《黎明之前》这部剧中⽼戏⾻云集，不仅剧情跌宕起伏，剧中⼈物⽭盾的挣扎以及⼼理战等⼿段的应⽤都被刻画的⼗分到位，所以整部剧显得极为尊重观众们的智商。
4、《悬崖》悬崖集结了张嘉译、⼩宋佳这样的实⼒派，不仅演员表演精彩，整部剧中弥漫着的那种悲怆之感令⼈⼼动，另外这部剧的服化道很是给⼒，给这部剧添了不少分。
5、《红⾊》《红⾊》是⼀部很特殊的谍战剧，在谍战剧中竟然融⼊了破案、爱情等诸多因素，还有⼀位智商开挂的男主。
可能就是因为如此独树⼀帜，这部剧才成为⼀部受不少⼈认可的经典。
6、《北平⽆战事》要讲到⽼戏⾻云集的谍战剧，那⾮北平⽆战事莫属，这部剧中的各个⾓⾊都塑造的⼗分丰满，史诗格局的故事，⼤⽓磅礴的背景，精良的制作，⽆⼀例外的告诉观众们这是⼀部好剧。
7、《伪装者》前些年⼤⽕的伪装者也是⼀部不错的谍战剧，不仅剧情烧脑，⼈物设置更是复杂，谍战⼈员⾝份复杂，故事反转不断，这样的谍战剧才好看。
8、《⾯具》相⽐于其他谍战剧展现地下⼯作者⼼路历程，⾯具这部谍战剧倒是独树⼀帜，连对于复杂、扭曲的⼈性进⾏了展⽰，在那样⼀个压迫的环境下⼈性是怎样爆发的，这是最⼤的看点之⼀。
9、《永不消逝的电波》这是根据经典电影改编⽽来的电视剧，描述的是⼀位孤胆特⼯的英勇事迹，从抗⽇战争到解放战争，很多隐藏在地下的⼯者尚未见到新中国的曙光便牺牲了，这才是这部剧真正让⼈有感触的地⽅。
10风筝
水磨坊
水磨坊
磨
mó ( mò (
) )
坊
fāng (
f án g (
) )
我们精心做着，心中充满了 憧憬和希望。风筝做好了，却什 会 么也不像了。我们依然快活，把 它叫做“幸福鸟”，还把我们的 读 名字写在上面 。
我
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊 叫着，在田野里拼命地奔跑。 “那儿找过了吗？” “没找过，说不定 ‘幸福鸟’就 落在那儿呢。”大家说。 我们向那房子跑去，继续寻找我 们的 “幸福鸟”„„
人教版小学三年级语文上册
10风筝
纸皮竹骨胡须长， 翅膀不动能飞翔，
先要线儿来领路，
还要风儿来帮忙。
（打一物）
精心 希望 依然 飞舞 拼命 奔跑 抖动 寻找
大惊失色
千呼万唤
磨坊
垂头丧气 继续
磨(mómò)
坊(fāng fáng)
合作学习
思考：课文围绕“风筝”写了 哪几件事？
做风筝
放风筝
找风筝
品读感悟
拓展练习
“我们”找到“幸福鸟”了吗？
课文回顾
做风筝
放风筝 找风筝
憧憬 希望
快活 拼命地奔跑 大惊失色 千呼万唤
垂头丧气
课后作业 1、把课文中你喜欢的句子抄在词语 积累本上。 2、收集一些描写心情的词语，下节 课交流。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
做 风
筝
我们精心做着，心中充满 了憧憬和希望。风筝做好了， 却什么也不像了。我们依然快 活，把它叫做“幸福鸟”，还 把我们的名字写在上面。
依然：仍然。
憧憬：向往。如：我们 心中充满着对美好未来 的憧憬。
品读感悟
我们去放风筝。一个人用手托 放 着，另一个人牵着线，站在远远的 地方，说“放”，那线一紧一松， 风 风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。 牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越 筝 高，在空中翩翩飞舞着，我们快活 地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
三年级语文上册第三组10风筝词语解释部编版
《风筝》词语解释【精心】〖理解〗专心；周密细心。
〖例句〗导演精心准备了一台晚会。
【憧憬】〖理解〗向往。
〖例句〗我们心中充满着对美好未来的憧憬。
【依然】〖理解〗照往常，依旧。
〖例句〗昨天刚被老师批评，今天小明依然迟到了。
【凌空】〖理解〗高高地在天空中或高升到天空中。
〖例句〗我们正在广场上放着风筝，发现一架飞机凌空而过。
【翩翩】〖理解〗形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。
〖例句〗蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
【奔跑】〖理解〗快速地跑。
操场上有人在飞快地奔跑。
【大惊失色】〖理解〗形容非常吃惊，脸色都变了。
〖例句〗听到这个消息，他大惊失色，急急忙忙赶回家去了。
【千呼万唤】〖理解〗形容多次邀请，多次催促。
〖例句〗小家伙躲在屋子里，客人们千呼万唤才把他叫出来。
【倏】〖理解〗极快地。
〖例句〗刚才还看到他在门口，怎么一会而就倏地不见了？【踪影】〖理解〗踪迹和形影。
〖例句〗刚把野兔放掉，很快野兔就没了踪影。
【垂头丧气】〖理解〗低着头无精打采的样子。
形容情绪低落、失望懊丧的样子。
〖例句〗别垂头丧气，我们重新开始！【田埂】〖理解〗田间的埂，用来分界和蓄水。
田埂把稻田整齐地分成了几大块。
【磨坊】〖理解〗磨面粉等的作坊。
〖例句〗村口有一家不大不小的磨坊。
三年级上册语文同步练习-10.风筝∣人教新课标 (含答案)
10、风筝（课时训练）一、看拼音，写词语jīng īn ìng（）（）dǒu dòng ún hǎo（）（）二、填一填。
（）的风筝（）的木轮（）的飞走（）地奔跑三、根据意思在课文中找出相应的词语。
1、向往的意思。
（）2、形容十分惊恐，连脸色都变了。
（）3、形容情绪低落、失望懊丧的神情。
（）四、写出加点字的反义词，使句子完整通顺。
1、那线一松一（），风筝就飞上了天。
2、我看见水面上半沉半（）着一个巨大的木轮。
五、读句子，选词填空。
愿望失望希望我的（）是长大了做一名宇航员。
爸爸妈妈对此抱有很大的（），我一定不会让他们（）的。
六、阅读短文，回答练习。
风筝风筝，是一种玩具，也是精美的特种工艺品。
风筝，又叫纸鸢（yu1n），鹞（y4o）子。
是用细竹扎骨架再糊上棉纸，着色而成。
形态各异，大小不一，有禽、鸟、鱼、虫，还有人物故事图形等。
最早用纸扎制风筝的是我国五代时的李邺（y8）。
他在纸鸢头部装上竹笛，风入竹哨，鸣声如筝，故名“风筝”。
最长的风筝是我国山东民间艺人杨同科制作的龙头蜈蚣，由350节“腰子”组成，全长32021最小的风筝是我国微型风筝制作家夏振国精心扎制的长约4厘米的“纱燕”风筝，在1988年2月10日山东潍坊风筝会上，引起了中外人士的极大兴趣。
放风筝，已成为一种运动项目，深受全世界风筝爱好者的欢迎。
1．解释加粗的字。
（1）着色而成（）（2）形态各异（）2．根据短文内容填空。
（1）风筝既是一种________，也是精美的________。
（2）最早用纸扎制风筝的是________五代时的________因为纸鸢头部装有竹笛，________，________，故名风筝。
（3）最长的风筝是________制作的________，最小的风筝是________制作的________。
3．短文主要向我们介绍了什么？在正确的答案前的序号上打上“√”。
（1）放风筝这项运动已深受全世界风筝爱好者的欢迎。
丰城市中心小学三年级语文上册 第三组 10《风筝》作业 新人教版三年级语文上册第三组10风筝作业新
重点
1.采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。
2.自主阅读词语和句子,交流不会的问题，学会积累语句.
教学
难点
1。采用多种形式的朗读和背诵。利用插图,了解古诗大意。
2借助拼音自主阅读词语和句子，学会转述别人的话.
教学设计
设计意图
导入
（）
分钟
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地"的内容。（板书：语文园地)
4.被救聪明、机智、淳朴、善良
语文园地八
课题
语文园地八
课型
讲读课文
授课
时间
1课时
教学
目标
1.交流平台,交流复述的方法。
2。识字加油站,归类识字,认识口字旁和言字旁的生字及其词语,了解形声字形旁表义的功能。
3.词句段运用，认识拟声词，在句中的作用；学习和了解带有反义词的题目；学会转述别人的话。
4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《大林寺桃花》，帮助小学生积累古诗.
7。读出韵味
这首诗可以按照这个节奏读:
人间/四月//芳菲尽，山寺/桃花//始盛开。
长恨/春归//无觅处，不知/转入//此中来。
8。熟读成诵.
在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。
课堂小结及拓展延伸（)分钟
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们学会了复述，学习了形旁表义功能的带有口字旁和言字旁的形声字,学习了拟声词组的修饰作用，了解了带有反义词的并列关系的词组,学会转述别人的话，学习理解了古诗《大林寺桃花》。
2.这个风筝飞得真高啊！
3.“幸福鸟”被小伙伴们找到了。
七、l.(l）B（2)快乐2。(1)，：“！”（2)拖块
(3）快活地喊叫拼命地奔跑
新人教版三年级语文上册第三组10风筝习题课件
要把房顶给掀起来 是用瓢泼下来的一样
③ ①
④ ②
放 站
托
牵
说
跑
示例：大家快来看呀！我们的风筝飞得多高啊！我们的风筝要飞到云彩上 去了。
天牛
孩子们捉蝉的情景
蝉、天牛、金龟子筝
10 风 筝
希望 抖动
依然 磨坊
拼命 了却
村庄 奔跑
丧气 失色
万唤 飞舞
阳光 飞起
大惊失色 千呼万唤
垂头丧气
垂头丧气
大惊失色
神采奕奕
兴高采烈
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 4:09:16 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/152021/10/15October 15, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/152021/10/152021/10/152021/10/15
人教版三年级上册语文第10课
人教版三年级上册语文第10课《风筝》教学目标1.会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、抖动、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。
3.读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣4.引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
教学重难点重点：体会孩子们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
难点：体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。
教学准备收集有关风筝的资料；生字词卡课时安排：2课时教学过程第一课时•谈话导入新课1.简笔画风筝。
这是什么？（风筝）放风筝是我国一项传统的娱乐活动，很多人都喜爱。
那你们知道风筝的来源吗？（教师一边讲解一边指导学生读课后资料袋中的内容）2.同学们，你们放过风筝吗？当时的心情怎样？（学生自由发言）3.也有这么一群孩子他们童年最大的快乐就是做风筝，放风筝，让我们走进课文，走进他们的中间，分享他们的快了吧！板书并齐读课题《风筝》。
•初读课文，整体感知1.自读课文。
要求读准字音，读通句子，生字可多读几遍。
2.检查初读（1）多种形式检查生字词认读和识记①出示带拼音的词，学生自读、指名读。
憧（chōng）憬（jǐng）依（yī）然凌（líng）空飞起翩（piān）翩飞舞歇（xiē）不下来嘣（bēng）地断了倏（shū）地垂头丧（sàng）气田埂（gěng）磨（mò）坊（fáng）②出示“词语表”中的词，自读、指名读、小老师带读。
精心希望依然飞舞拼命奔跑抖动大惊失色千呼万唤寻找垂头丧气磨坊继续（2）指名分段读课文，及时评议3、感知内容：说说课文讲了什么事，根据学生的回答帮助学生理清叙述顺序并归纳板书：做风筝放风筝找风筝4.再读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后自己反复朗读这些句子。
（师生交流）第二课时•复习导入1、复习生字词。
自创一首风筝的诗歌
自创一首风筝的诗歌1. 《风筝》风筝在天上飞呀，就像我的心在自由追。
那根线儿牵着我呀，可我就想使劲儿飞。
嘿，你说这风筝像不像我们的梦想，看似被束缚，却又有着无尽的远方。
2. 《风筝啊风筝》风筝啊风筝，你飘得多高，是不是想把蓝天拥抱。
我在地上跑啊跑，就盼着你别乱跑。
哎呀，这不就像我追逐爱情一样嘛，努力又紧张。
3. 《我的风筝》我的风筝是五彩的，在天空中那么独特。
它带着我的快乐，飞向那未知的角落。
这难道不像我们的人生，充满色彩和可能。
4. 《风筝飞啦》风筝飞啦，越飞越高啦，我扯着线，心也跟着飘啦。
旁边的小孩叫着好呀，我也开心得不得了呀。
你看，这简单的快乐多让人陶醉呀。
5. 《风筝的旅程》风筝开始了它的旅程，从我的手中启程。
它看过白云，也吹过风，经历好多好多呢。
这不就和我们闯荡世界一样嘛，充满惊喜和变动。
6. 《可爱的风筝》可爱的风筝在跳舞，我跟着它的节奏欢呼。
它摆摆尾巴摇摇脑袋，逗得我哈哈笑。
哇，这多像我们和朋友玩耍呀，欢乐又美好。
7. 《风筝和我》风筝在天上，我在地下，我们有着奇妙的牵挂。
我跑它就飞，我停它就等，这关系多奇妙呀。
像不像我和家人，相互陪伴相互依靠。
8. 《飞翔的风筝》飞翔的风筝多自由，我好羡慕它没有忧愁。
可它也得靠我这双手，不然怎么能遨游。
嘿嘿，就像我们也需要别人帮助呀。
9. 《风筝的梦》风筝也有它的梦吧，想去远方看看吧。
我会帮它实现呀，让它快乐地飞呀。
这就如同我们自己的梦想，要努力去追呀。
10. 《风筝呀》风筝呀，你好美呀，在空中闪耀着光辉呀。
我呀，就这么看着你呀，心里呀，都是欢喜呀。
你说这感觉是不是很棒呀。
我的观点结论：风筝是自由的象征，也是我们情感的寄托，看着风筝飞翔，能让我们感受到生活中的美好和快乐。
关于风筝的好句
以下是关于风筝的10句好句：
1.风筝在蓝天中自由翱翔，如同梦想的翅膀，带着无尽的希望与憧憬。
2.手中的线轻轻牵引，风筝随风起舞，每一次的升降都诉说着与风的约定。
3.风筝在蓝天中绘出美丽的弧线，那是它与天空共舞的诗篇。
4.风筝的色彩斑斓，如同童年的记忆，温暖而又令人陶醉。
5.看着风筝在蓝天中翱翔，心中的烦恼似乎也随之飘远，只留下纯粹的快乐。
6.风筝的线，连接着现实与梦想，每一次的拉扯都是对未来的期许与坚持。
7.风筝的飞翔，是对自由的向往，它不受束缚，勇往直前，追逐着那片属于自己的天空。
8.风筝在空中盘旋，如同生活中的挫折与困难，只有坚持不懈，才能飞得更高更远。
9.每当风筝冲上云霄，都仿佛带着我们的梦想与希望，一同飞向那未知的天堂。
10.风筝的飞翔，不仅是一种娱乐，更是一种生活态度，它告诉我们，无论遇到什么困难，都要勇敢地迎风而上，追逐自己的梦想。
这些句子描绘了风筝的美丽与魅力，同时也寄托了人们对梦想和自由的渴望。
鲁教版五四制三年级上册《第10课_风筝》小学语文-有答案-同步练习卷(2)
鲁教版五四制三年级上册《第10课风筝》同步练习卷（2）一、选择题（共2小题，每小题0分，满分0分）)1. 选出各组中加点字的注音、字形全都正确的一组（）A.嫌恶（è）惊惶（huáng）模样（mó）憔悴（qiáo cuì）B.伶仃（ling dīng）决别（jué）可鄙（bǐ）丫杈（chà）C.什物（shí）似的（shì）落枕（lào）苦心孤诣（yì）D.瑟缩（sè）既刻（jí）虐杀（nuè）掷出（zhì）2. 句子中画线词语的感情色彩没有发生变化的一项是（）A.我又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
B.为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而是偷偷摸摸地来暗杀！C.论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走去，留他绝望地站在小屋里。
D.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
二、判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。
)3. 《风筝》选自散文集《野草》，回忆了“我”的一件少年往事，并由此抒发了自己忏悔、自责的思想感情。
________（判断对错）4. （《风筝》）本文采用了倒叙的写法，以第一人称展开叙述，显得真切感人。
________（判断对错）5. “既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。
”这一句中之所以用“无可把握”是“我”没有机会补过，这是“我”没有预料到的，所以说这悲哀是“无可把握”的。
________（判断对错）6. （《风筝》）文章一开始，对北京冬季放风筝的景色描写属闲来之笔，没必要。
________（判断对错）7. 填空。
给本文《风筝》划分结构层次，概括大意。
________________________________三、基础知识·基本技能)8. 【课内阅读】有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。
风筝介绍(完整版).
潍坊风筝
中国风筝
潍坊风筝文化 山东潍坊市被各国推崇为“世界风筝之都”。 山东潍坊是中国著名风筝产地，明代就已在民间出现扎制风筝的艺 人。 清代，随着放风筝习俗的流行，风筝艺术亦达到鼎盛阶段。 道光年间，郑板桥有诗曰：“纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围， 五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归”。 清末，潍坊已形成了固定的风筝市场。 潍坊风筝主要有三种基本造型：串式、硬翅式和简形式。其中串式 以龙头蜈蚣最突出，据说是受了龙骨水车的启发而制造的。
风筝之最 2011年4月16日， 潍坊举行万人放风筝活动，以10465只同时放飞的风筝，刷新了 在此项目上保持的吉尼斯世界纪录。
国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日， 潍坊风筝制作技艺经国务 院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
巨型风筝 2014年8月5日，一只面积为1500平方米的“章鱼”软体风筝在内蒙古呼和浩特市希 拉穆仁草原举行的草原风筝节上放飞升空。
立体风筝
一般采用折叠结构的骨架，由一个或多个圆桶或其他形状的桶组成，如宫灯、花瓶、 火箭等。
运动风筝
又叫特技风筝，一般为三角形、滑翔伞状、眼镜形。与传统风筝不同，运动风筝不 仅有单线的，还有双线的、四线的，可在空中做一些动作。如水平移动、俯冲、绕 八字、转圈等。
自由类筝。跨种类的如“鹊桥 会”， “梁山一百单八将”、“百鸟朝凤”等。
单人放飞法
• 一般面积在20×50平方厘米的小型风筝，如板子风筝、硬 翅风筝、软翅的“鸟”、“蝴蝶”、“蜻蜓”等，在2～3 级风时可以放飞。
• 一手持风筝线与脚线系结处，将风筝擎过头顶，一手持线 车，斜身以侧背迎风施放。
• 先让风筝在头上迎风飘起，再慢慢地放一段线，稍一停， 待风筝升起后，再放一段线。这样放放停停、停停放放， 直到把风筝放到你满意的高度。
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10．风筝
教学目标
1、会读文中的生字新词，能有感情地流利地朗读课文。
2、理解重点句：“这些在天空中飞着的，都是我们精心制造出来的理想的翅膀啊！每个人理想不一样，扎出来的风筝也不一样。
”
3、初步体会文章包含的深层次的含义，能够从放飞风筝联系到如何实现自己的理想
学习重点
1、理解重点句：“这些在天空中飞着的，都是我们精心制造出来的理想的翅膀啊！每个人理想不一样，扎出来的风筝也不一样。
”
2、初步体会文章包含的深层次的含义，能够从放飞风筝联系到如何实现自己的理想。
学习难点
初步体会文章包含的深层次的含义，能够从放飞风筝联系到如何实现自己的理想。
教学准备
课件
预习学案
一、我会读
扯着线精心翅膀似乎帽檐翻腾想疯了
载不起扎风筝蝴蝶威武驾驶舱位置一扇一扇翩翩起舞昆虫
二、我会填
课文分别写了（）、（）、（）三件事情，当时他们的心情是怎样的（）（）（）。
三、我不解
在预习中你还有什么不明白的问题，如果有请提出来。
导学案
自主学习合作探究
边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后自己读一读这些句子。
深入探究
请读下面的句子并思考问题
地面上，我们扯着线跑着，天空中，风筝迎着风飞着。
这些在天空中飞着的，都是我们精心制造出来的理想的翅膀啊！每个人理想不一样，扎出来的风筝也不一样。
为什么每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样？请在小组内交流。
导入新课
1、电脑课件展示：儿歌MTV《三月三》（苏红演唱）
“又是一年三月三，风筝飞满天，……”（有声有形，唤起美好回忆）
2、学生用美的语言描绘自己放风筝的情景和感受。
交流预习学案。
课件展示，预习内容
合作探究
a) 为什么我们做的风筝什么都不是，我们依然快活？
b) 孩子们放风筝时，心情是怎样的?从哪些句子看出来？课文中哪两个词语描写了风筝刚刚起飞和已经飞到空中时的优美样子。
c) “大惊失色千呼万唤”表现了孩子们当时怎样的心情？
课堂检测
一、课文填空：
1.我们精心做着，心中充满了（）和（）。
2. 风筝越飞越高，在空中（）着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。
3.我们（）坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停的转着，将水扬起来，半圈儿水闪着白光。
实践活动，亲身体的验
亲自动手做一做自己喜欢的风筝，到田野、到操场、到广场去放一放风筝，感受一下做风筝、放风筝的快乐。
板书设计：
10.风筝
做风筝憧憬希望
大声的喊
放风筝快乐
拼命的叫
找风筝垂头丧气难过。