五年级阅读2：典型事例刻画人物形象

5.作者通过写哪几件事来表现自己和儿子的关系是“不错的”？（5分）【重点题型】
• a.我用拼音给儿子回信b.我被批斗时，儿子还是和我很亲近c.同意儿子收留不能回北 京的孩子d.儿子恋爱，我了解但不干涉e我和儿子之间“没大没小”
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6.从文章选材的角度看，第④段中画线部分似乎有损于“父亲”的完美，作者为什么 还要写这些内容？谈谈你的理解。（4分）
②年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是 感激它——痛楚让我感到我还活着。”
③马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一 部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。
④在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不 仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
每一个人物的品格特征，需要一个或多个事例进行说明和支撑。如课文《小英雄雨来》中，就用了具体的事例 来突出雨来的品质：
雨来半天才喘过这口气，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫，两眼直冒金花，鼻子里流着血。血珠掉下来，溅在课 本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鬼子打得累了，雨来仍是咬着牙说：“没看见！”
③父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩， 带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝，放的是他自己糊的 蜈蚣。放风筝的钱是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。他会做各种灯。用 浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。在小西瓜上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂由极细的花纹， 做成西瓜灯。
体现父亲的真性情，突出“多年父子成兄弟”这一中心。
生之喜悦
①美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tān）痪（huàn）的威 廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病 痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺 （xiàn）由于药物的副作用而萎缩。
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6.读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。（3分） 活着就有希望，要珍惜生命。言之成理即可。
06
第一讲国学小古文
书戴嵩画牛 原文听一听
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊② 玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌③大笑曰：“此画斗牛 也!斗牛力在角，尾搐④入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣!”处士笑而然之。古 语有云：“耕当问奴，织当问婢。"不可改也。
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1. 联系上下文理解词语。（4分） 以手掩面——指用手遮住自己的脸部。本文指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。 契机—— 指事物转化的关键。本文指马修把痛楚作为病情好转的关键。 2. 谈谈你对“生之喜悦”这个题目的理解（2分） 活着就是高兴的，幸福的。表现了人对生命的渴求，而希望则是生命的源泉。 3.在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，用波浪线画出来。（2分） 4.马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?（3分） 因为痛楚感使马修感受到自己还活着，体验到了存在，病情在不断康复中，所以他要感激 使他钻心难忍的痛楚。 5. 你喜欢马修这样的人吗，为什么？（3分） 示例：喜欢。因为他面对病痛的折磨没有自暴自弃，没有抱怨生命的不公平，而是坚强乐 观、积极向上。
1．给下面加点的字注音(3分) 瓜瓤（ ） 雕镂（ ） 自顾不暇（ ） 2.文章开头“这是我父亲的一句名言”中的“这”指的是_______________________ _______________（2分） 3.文章从_______________________三个方面表现了“父亲”的性格特征。（3分） 4．认真品昧，第③段中“而且，可恶！”一句中的逗号不能去掉点的字注音(3分)
瓜瓤（ ráng ） 雕镂（ lòu ） 自顾不暇（ xiá ）
2.文章开头“这是我父亲的一句名言”中的“这”指的是多年父子成兄弟。（或：“文 章标题”）（2分）
3.文章从绝顶聪明、随和、真性情三个方面表现了“父亲”的性格特征。（3分）
4．认真品昧，第③段中“而且，可恶！”一句中的逗号不能去掉，原因是有逗号可以起 到加强语气、强化效果的作用（或：更突出了对那种想用自己理想的模式塑造自己孩子 的父亲的谴责）。（2分）
④父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时上学，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就 拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我小时字写得不错，他倒是待我出过一 点主意。在我写过一阵《圭峰碑》和《多宝塔》以后，他建议我写写《张猛龙》。我初中时爱唱戏，唱青衣，在 家里，他拉胡琴，我唱。学校开同乐会，他应我的邀请，到学校给我去伴奏。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了 一下午，还挺高兴。我十七岁初恋，暑假里，在家写情书，他在一旁瞎出主意。我十几岁就学会了抽烟喝酒。他 喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根他一根我一根。他还总是先给我点上火。我们的这种关系，他人或以 为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。”
⑤我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，儿子那时从幼儿园刚毕业，刚 刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他回信。“文化大革命”期间， 我被打成“黑帮”，送进“牛棚”。偶尔回家，孩子们对我还是很亲热。我的老伴告诉他们：“你们要和爸爸‘划 清界限’。”儿子反问母亲：“那你怎么还给他打酒？”只有一件事，两代之间，曾有分歧。他下放山西忻县“插 队落户”，按规定，春节可以回京探亲。不料他带回了一个同学。他这个同学的父亲是一位正受林彪迫害，搞得人 囚家破的空军将领。这个同学在北京已经没有家，按照规定是不能回北京的。但是这孩子很想回北京，在一伙同学 的秘密帮助下，我的儿子就偷偷地把他带回来了。他连“临时户口”也不能上，是个“黑人”。我们留他在家住， 等于“窝藏”了他，公安局随时可以来查户口，街道办事处的大妈也可能举报。当时人人自危，自顾不暇，惹了这 么一个麻烦，使我们非常为难。我和老伴把他叫到我们的卧室，对他的冒失行为表示很不满。我的儿子哭了，哭得 很委屈，很伤心。我们当时立刻明白了：他是对的，我们是错的。我们这种怕担干系的思想是庸俗的。我们对儿子 和同学之间的义气缺乏理解，对他的感情不够尊重。他的同学在我们家一直住了四十多天，才离去。
这个文章片段通过雨来在鬼子的凶恶残暴下，虽然被打得眼冒金花，鲜血淋漓，却仍旧毫不畏惧和妥协的事例， 表现了小雨来热爱祖国、憎恶敌人、勇敢无畏的精神品质。
①这是我父亲的一句名言。
多年父子成兄弟
汪曾祺
②父亲是个绝顶聪明的人。他是画家，会刻图章，画写意花卉。他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙萧管 笛，无一不通。
2020 五年级 阅读
01 阅读： 通过典型事例表现 人物品质
技法引路
写人类记叙文章，通常会选用突出事例来表现文中人物的品质。一个人的品质，应该借用具体的、具有代表性 的事实来表现，让读者能从事例中感受到总结出人物的人格魅力。在阅读文章时，我们要善于寻找文章中具体的事 例加以分析，提炼人物的品格特征。如人教版中的《种子》一文，作者精心选择了小女孩认真收集树种这件小事， 事情虽小，但小女孩善良纯洁的美好童心却得到了体现。
古文学一学
①选自《苏轼文集》，作者是北宋文学家苏轼。 ②囊(náng)：袋子。此处指画套。 ③拊(fǔ)掌：拍手。 ④搐(chù)：抽缩。 ⑤掉尾：摇尾巴。
下节课再见！
THANK YOU
⑤过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉 则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现—— 医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐（nüè）狂，他把痛楚作为契（qì）机，进 而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起 朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
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1. 联系上下文理解词语。（4分） 以手掩面——___________________________________________________________ 契机—— ___________________________________________________________ 2. 谈谈你对“生之喜悦”这个题目的理解（2分） ___________________________________________________________ 3.在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，用波浪线画出来。（2分） 4.马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?（3分） ___________________________________________________________ 5. 你喜欢马修这样的人吗，为什么？（3分） ___________________________________________________________ 6.读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。（3分）
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⑥对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。
⑦我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。 我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没 有意思。