2019-2020年九年级化学上册第七单元燃料及其利用复习课学案新人教版

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九年级化学上册-第七单元单元复习教案

回顾与交流（2）另一同学用图乙所示装置进行实

验，得到以下实验事实：

①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；

②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；

③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；

④通空气时，热水中的白磷燃烧。

该实验中，能证明可燃物通常需要

接触空气才能燃烧的实验事实是（填序

号，下同）；

能证明可燃物必须达到一定温度

（着火点）才能燃烧的实验事实

是。

（3）“化学实验绿色化”要求实验

室的“三废”排放降低到最低程度并能

得到妥善处理，实验室的安全性和环境

质量得到提升，师生的绿色化学和环保

意识得到强化。图甲与图乙所示的实验

相比，（填“甲”或“乙”）更

体现了化学实验的绿色化追求。

量的实验。要想得出燃烧离不开

氧气这个条件，应先控制好温度

（即使温度保持不变），做接触氧

气和不接触氧气的对比试验；要

想得出燃烧必须达到着火点这一

条件，必须先控制氧气这一条件

（即使可燃物都与氧气同时接

触），做达到着火点和没达到着火

点的对比试验；

答案：（1）铜片上的白磷燃

烧，红磷不燃烧，水中的白磷也

不燃烧

（2）③④②④

（3）图乙

梳理整合第七单元燃料及其利用

燃烧的条件

灭火的原理和方法

煤

化石燃料

石油

天然气

燃料燃烧对环境的影响

乙醇

清洁燃料

氢气

开发、利用新能源

诊断练习1.2016年世界环境日的中国主题是“改善环境质量推动绿色发展”。利用下列能源，可以减少温室气体排放的是（）

A.太阳能

B. 煤

C.石油

D.天然气

2.2010年7月大连新港输油管道爆炸事故造成大量原油泄露对附近海域造成了严重的污染，下列有关石油的说法不正确的是( )

A.我们应珍惜化石燃料，因为它们既是燃料，又是重要的化工原料，且不可再生

第七单元燃料及其利用教案(新人教版)

第七单元燃料及其利用教案(新人教

版)

第七单元

题一燃烧与灭火

教学目标：

1、知识与技能

1）认识燃烧的条和灭火的原理

2）了解易燃物和易爆物的安全知识

2、过程与方法

1）学习运用比较、观察、实验等方法获取知识

2）学习运用主动探究的方法，设计实验

3）学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

3、情感态度与价值观

1）利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。

2）增强日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施。

教学重点：

认识燃烧的条和灭火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知识

教学难点：

培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生进行知识迁移的能力。

教学方法：

实验探究多媒体

时：二时

第一时：

教学过程：

1、情景导入

展示：各类图片体现燃烧与我们社会和生活的联系

展示：各类火灾的照片体现火灾带给人们的灾害

2、讲授新

一、燃烧（板书）

设问：燃烧需要什么条呢？

探究：燃烧的条

思考1：烧杯上的白磷燃烧而红磷

不燃烧的现象，说燃烧需要

什么条？

回答：白磷的着火点很低，只有40℃

。，

因此，烧杯上的白磷能被大烧杯中的热水加热到着火点

的温度；而红磷的着火点在200。以上；仅靠热水的温度很难达到的。通过对比，说明燃烧需要达到着火点的温度

思考2：烧杯上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧还需要什么条？

回答：热水可以使白磷达到着火点温度，但水中的白磷并不燃烧，、这是因为水隔绝了空气，说明燃烧还需要有氧气存在。

思考3：如果向水中的白磷通入氧气那又会怎样？

回

答：

水中的白磷燃烧起来了

思考4：原来热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条

广东省汕头市龙湖实验中学九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2 燃料和热量教案新人教版

广东省汕头市龙湖实验中学九年级化学上册第七单元燃料及其利用课

题2 燃料和热量教案新人教版

一、教学目标

1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。

2、知道石油炼制出的几种主要产品及其用途

3、了解化学反应中能量的变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

二、重点和难点

重点：了解化石燃料的形成过程和不可再生性，及对人类所起的作用。

难点：了解化学反应中的能量变化。

三、教学流程设计

（一）出示学习目标

1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用

2、了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性

3、了解化学反应中的能量变化，认识化学反应放出的能量的重要性

4、认识燃料充分燃烧的重要性

（二）指导自学

阅读课本P131-133的内容，完成学案一、二、三

（三）师生互动完成教学过程

1、化石燃料

[介绍] 煤、石油、天然气是当今世界上最重要的三大不可再生的化石燃料。

[视频] 化石燃料的形成

[讨论] 结合课本和视频资料的内容，说说化石燃料是如何形成的。

[投影]煤的形成

植物或植物枯萎后植物等被埋于土中，经长期复杂变化成煤

石油和天然气的形成：

问题：你们知道要形成煤、石油和天然气需要多长时间？

回答：需要几百万年，因此化石燃料是属于非再生能源。

[讨论] 化石燃料的组成有哪些元素、三大化石燃料各是什么状态？

[总结] 煤、石油、天然气都是混合物。其中煤主要含碳元素；石油主要含有碳、氢元素；天然气，其主要成分是甲烷。

中考化学一轮复习学案《燃料及其利用》问题导读—评价单人教新课标

《燃料及其利用》问题导读—评价单

姓名：班级：学号：设计者复习目标：

1.认识燃烧的条件与灭火的方法

2.了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。

3.知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，合理开采和节约使用化石燃料的重要性。

4.知道石油炼制出的几种主要产品及用途。

5.了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

6.使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，会选择对环境污染较小的燃料。

7.新能源开发的重要性。

【复习重点、难点】

1. 认识燃烧的条件与灭火的方法；

2. 使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响

【课型】复习课

【本课关键词】燃烧的条件灭火的原理三大化石燃料

【导读过程】

1.燃烧是指_______________与_______________发生的一种_______________、_____________的剧烈的_______________反应。燃烧的条件①_______________、

②_______________、③_______________，三个条件必须同时具备。

2.灭火的原理①________________、②_______________、③________________，都能达到灭火的目的。泡沫灭火器的反应原理(用化学方程式表示)：____________________________。

3.在_______________内，如果发生_______________，短时间聚积_______________，使气体的体积_______________，就会发生爆炸。在_______________、_______________、_______________和_______________易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。

红山区某中学九年级化学上册第7单元燃料及其利用7.1燃烧与灭火教学案无答案新版新人教版

燃烧与灭火

第一单元

一、选择题(本大题共14小题，每小题2分，共28分。每小题只有一个选项符合题意) 1．与化学实验成功无必然联系的因素是( )

A．偶然的巧合 B．科学的实验方案

C．合理的实验步骤和操作方法 D．严谨的科学态度

2．2017·雅安下列能量的转化中，不属于物理变化的是( )

A．太阳能热水器提供热水 B．水力发电

C．燃烧天然气做饭 D．电取暖器取暖

3．2017·滨州改编下列实验室中的交流，属于化学变化的是( )

A．锥形瓶：“同学们不爱惜我，我被摔碎了。”

B．铁架台：“我好难受啊！我在潮湿的空气中生锈了。”

C．酒精灯：“帽子哪里去了？我的燃料越来越少了。”

D．量筒：“用我来量取热的液体，我的刻度都不准确了。”

4．2017·衡阳下列实验操作错误的是( )

图1－C －1

5．2017·抚顺改编在化学实验中应加强安全意识。下列做法符合安全要求的是

( )

A ．给不超过试管容积13

的液体加热 B ．用剩的药品拿回家中做家庭小实验

C ．用完酒精灯后，立即吹灭并盖上灯帽

D ．取用药品时，将试管竖直，垂直放入锌粒

6．在镁条燃烧实验中，不需要使用的仪器是( )

A ．燃烧匙

B ．酒精灯

C ．坩埚钳

D ．石棉网

7．在实验室操作练习中，王明同学观察记录了下列实验操作过程，其中错误的是

( )

①通过品尝某包白色固体是否有咸味确定其是不是食盐

②取用锌粒时，直接将锌粒倒入手中

③刷洗试管时，将试管中大理石和盐酸反应后的剩余物倒入下水道

④在进行锌和盐酸的反应时，为使现象明显，应向盛有一粒锌粒的试管中多加盐酸

A ．①③ B．②④ C．①②③ D．①②③④

九年级(初三)化学燃烧与燃料复习教案_初三化学教案

【案例信息】

【教学设计】

【教学目标】

1．知识与技能

（ 1 ）运用实验探究的方法来验证假设并得出结论。

（ 2 ）运用归纳、概括等方法对所获取的信息进行加工、整理和提升。

3．情感态度与价值观

（ 1 ）有信心利用所学知识解释一些力所能及的问题。

（ 2 ）增强日常生活中的防范灾害意识和节能意识。

【教学重点】 1．活用燃烧的条件和灭火的原理。 2．甲烷燃烧实验。3．认识使用和开发新能源的重要性。

【教学难点】 1．培养学生独立思考、加工信息的能力。 2．提高学生的实验操作能力。

【教学方法】实验启发式与课内外探究学习相结合

【教具学具准备】烧杯、锥形瓶、漏斗、镊子、集气瓶（玻璃片）、水槽、石棉网；氢氧化钙溶液；煤（煤球）、汽油、润滑油、固体酒精、火柴、打火机、湿纸巾；煤气减压阀、一次性输液加温器、注射器、遥控鼠标、标签、学习单。【教学过程】

[ 展示 ] 孔明灯

[ 解说 ] 抵达“西部之心”——成都，造访武侯祠，不经意间便获得了一个锦囊，让我们一起来分享——“专用燃料”。这节课，我们就一起来复习第七单元的知识《燃料及其利用》。首先，有请同学们结合屏幕上的图片和《学习单》，对本单元知识进行一次简短的梳理。

[ 多媒体 ] 燃烧和灭火

[ 板书 ] 第七单元燃料及其利用

[ 小实验 ] 三支小蜡烛的燃烧与熄灭

[ 活动与探究 ] 家中使用燃料——

[ 解说 ] 这是一块产自赣东北大山深处的煤，《山海经》中称它为“石涅”，意大利旅行家马可·波罗将煤记载为“黑石”。煤是复杂的混合物，主要含有碳元素。

[ 图片 ] 煤的结构模型

人教版九年级化学上册第七单元燃料及利用学案(无)

燃料及其利用复习教学设计

【复习目标】

1.知道化石燃料的用途，认识煤和石油加工后的产品。

2.认识化石燃料的不能重生性，燃料充分焚烧的重要性，以及化石燃料焚烧对环境的影响。

3.认识开发新能源的重要性，认识使用氢气、车用乙醇汽油等燃料对环境的影响。

4.认识焚烧、爆炸、自燃和充分焚烧的发生条件，认识灭火的原理及防备爆炸的举措。

【题型分值】

年份

一模二模中考题型分值

2018 填空 5 分、简答 4 分填空 6分、简答 4分填空 5 分、简答 4 分

2017 填空 6 分、简答 4 分选择 1分、简答 3分填空 5 分、简答 4 分

2016 选择 2 分、填空 5 分、简答 4 分填空 6分、简答 3分填空 5 分、简答 4 分

2015 选择 1 分、填空 5 分、简答 4 分填空 5分、简答 5分选择 2 分、简答 4 分

2014 选择 1 分、填空 3 分、简答 3 分选择 1分、简答 3分填空 5 分、简答 4 分

【知识网络1】

煤石油天然气

____ 元素________ 元素成分： ________

干馏分馏化学方程式

焦炭、煤焦油、煤气_______、 _______、 _______ _________________________

焚烧产物

_________________________ _________________________ _________________________

环境问题

酸雨、温室效应

【基础练习】

1. 以下化学反响中，吸取热量的是（）

A. 氧化钙与水反响

B. 镁与盐酸反响

第7单元学案燃料及其利用

煤、石油、天然气的主要组成及其性质，根据化学氧化铜与碳的配比：由化学方方程程式式计的算，计氧算化铜与碳的质量比应当是13∶1，
在实际操作中，氧化铜粉与炭粉的质量比控制在(9～13)∶1的范围内效果较
第27页，本讲稿共29页
（2）汽车的燃料主要是汽油、汽油的成分复杂，本题用
C8H18代表。
①C8H18的相对分子质量为
。
（2）酸雨是指pH 5.6（填“>”、“<”或“=”）的降水，煤的燃
烧是导致酸雨形成的主要原因。而正常雨水的pH约为5.6，原
因是
。
化石燃烧、酸雨、温室效应
第23页，本讲稿共29页
（3）煤的气化是高效、清洁利用煤的重要途径。可将煤炼成
焦炭，再将焦炭在高温下与水蒸气反应，得到CO和H2。其中，
焦炭与水蒸气反应的基本类型属于
第19页，本讲稿共29页
分析：灭火的原理是破坏燃烧的条件，即清除可燃物或使可燃物与其它
物品隔离或使可燃物与氧气（或空气）隔绝使温度降到可燃物着火点以下，都能达到灭火的目的。解题时要注意分辨所采用的方法是破坏了燃烧的哪一个条件。
第20页，本讲稿共29页
题型2 选择填充题
知识点：氢气、一氧化碳、甲烷和乙醇的性质；化石燃料；新能源的开发和利用等；
；也可用于制取气体，化学方程式是
。
，收集

人教版九年级上学期化学第七单元燃料及其利用学案

课题 1 燃烧和灭火

一、学习目标：

1.知道燃烧的条件和灭火的原理；

2.了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围；

3.了解易燃物和易爆物的安全知识。

【课前预习】

1.描述燃烧与我们社会和生活的联系（有利和有害两方面）；

【情境导入】前面我们了解到很多物质的燃烧，你能总结出什么叫燃烧吗?燃烧的发生与哪些因素有关？

二、自主探究：

知识点一：燃烧的条件

【归纳】结合前面所学知识总结什么是燃烧：可燃物与发生一种的、的的氧化反应。

【猜想】燃烧需用的条件是什么？、、

【

燃烧的条件：①；②；③。

【思考】1.这三个条件是需要同时具备还是只具其一？事例分析证明。

2.燃烧在社会生活中有哪些应用呢？

【交流讨论】教材P125

1.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？

2.铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？

3.本来在热水中不燃烧的白磷在通入氧气（或空气）后燃烧，说明燃烧需要什么条件？【观察】观察老师演示P124实验 7-1，并记录实验现象。

知识点二：灭火的原理和方法

燃烧需要同时满足三个条件：① ；② ；③ 。

【思考】1.如果控制不当，燃烧又会给生活带来有哪些灾害呢？

2.发生火灾怎么办，如何灭火？

【实验探究】（P 124 实验 7-2）小组比赛：请各组想出尽可能多的办法，把正在烧杯里燃

灭火的原理和方法：① ；② ；③。

【讨论交流】

1.炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？

2.堆放杂物的纸箱着火，如何处理？为什么？

3.扑森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？

初中化学_第七单元燃料及其利用教学设计学情分析教材分析课后反思

初中化学_第七单元燃料及其利用教学设计学情分析教材分析课

后反思

第七单元《燃料及其利用》复习课设计思路

一、教学设计思路

在课程标准理念的指导下，切实提高课堂的实效性，以达到事半功倍的效果。提高课堂的实效性，就必须把学习的主动权交给学生，在设计中也应以学生所求、所需为基本的出发点和落脚点，以学生研读、质疑、思悟为主体，以教师启发、辨析、点拨为主导，培养学生的综合思维能力。

二、教材分析

“燃料及其利用”是人教版九年级第七单元的教学内容。本单元共2个课题：燃烧和灭火；燃料的合理利用与开发。其中1课题是重点，也是难点，并且配有大量的实验来解决重点和难点。本单元从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。利用燃烧反应的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧，所以，在介绍燃烧等知识之后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。并用所学知识去解决生活中的实际问题，体现了新课程改革的理论联系实践的科学理念。

三、学情分析

本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像，增强学生对知识的感受；同时，注意通过与探究、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。教材中还适当的编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界。

四、教学目标

1.知道化石燃料是人类社会重要的自然资源。

2.认识燃烧的条件及灭火的原理。

3.认识燃料完全燃烧的重要性和不完全燃烧的危害性。

4.知道使用燃料对环境的影响。

5.培养学生勤于思考、严谨求实的科学态度；学生通过学习，认识到资源的重要性和保护环境的紧迫感。

07-04 第七单元燃料及其利用复习学案

第七单元燃料及其利用复习学案

班级：姓名：日期：2014年12月25日

[课题1：燃烧与灭火]

考点一：燃烧的定义和条件：

1.定义：通常指的燃烧是可燃物与氧气发生的发光、发热的剧烈的氧化反应。

2.燃烧一定发光、发热，但发光、发热的不一定是燃烧。如：灯泡通电发光、发热，是由于电能转化成了光能和热能，并没有发生化学变化，更谈不上是燃烧。

3.燃烧的条件（缺一不可）：（1）（2）（3）注：燃烧不一定非得在空气或氧气的支持下发生。如：H 2就可以在氯气里燃烧。例1：认识燃烧原理可以合理利用和控制燃烧反应。下列说法正确的是

A ．物质与氧气反应时都会发生燃烧

B ．只有燃烧反应可将化学能转化为热能

C ．增大可燃物与空气的接触面积，可促进燃烧

D ．煤炉生火时，用木材引燃是为了提高煤的着火点

考点二：灭火的原理：（只要消除燃烧条件的任意一个即可）

1.灭火的原理：（1）（2）（3）

2.影响燃烧现象的因素：可燃物的性质、氧气的、与氧气的面积

3.爆炸：可燃物在有限的空间内急速燃烧，气体体积迅速膨胀而引起爆炸。一切可燃性气体、液体、粉尘与空气（或氧气）的混合物遇火种均有可能发生爆炸。例2：下列处理事故的方法错误的是

A ．厨房煤气管道漏气，立即关闭阀门并开窗通风

B ．电器着火应先切断电源，再用二氧化碳灭火器扑灭

C ．图书馆内图书起火，立即用泡沫灭火器扑灭

D ．扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉【巩固练习】

1．小亮利用蜡烛进行实验，下列有关说法不正确的是（） A.用扇子可扇灭蜡烛火焰，说明物质燃烧必须达到着火点 B.切一小块蜡烛放入水中，蜡烛浮于水面，说明石蜡的密度小于水

化学人教版九年级上册七单元知识点复习

第七单元燃料及其利用复习学案

一．燃烧的条件

1、燃烧：通常所说的燃烧是指可燃物与空气中的氧气发生的发光放热的剧烈的氧化反应。

燃烧与缓慢氧化、自燃的共同点是：都是氧化反应、都放热。

不同点是：反应速率、反应现象不同

2、燃烧的条件：（1）有可燃物（2）与空气或氧气接触（3）温度达到着火点（三个条件缺一不可）

中的燃烧3．广义的燃烧指的是伴有发光发热的剧烈的化学反应，不一定需要氧气：例：Mg在CO

生成氧化镁和碳。请写出上述化学反应式：。

二．灭火的大原理和方法

1．灭火的大原理和方法

灭火的大原理是：破坏燃烧条件。（任意一个就行）。具体方法有：

（1）清除可燃物；（2）隔绝空气和氧气（3）使可燃物的温度降到着火点以下（注意不能降低着火点)

的方法和灭火器材降火扑灭；如果火势较大或有蔓延的可能，应立即拨打火警电话119，并采取必要的自救措施，如用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面匍匐前进逃离着火区。

三、易燃物和易爆物的安全知识

1．爆炸：可燃物在有限空间内急剧燃烧，在短时间内聚集大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸，属于化学变化。可燃性气体（如氢气，甲烷，一氧化碳等），可燃性粉尘（如煤粉、面粉、棉尘等）和空气混合遇到明火，极容易发生爆炸。因此，在加油站，油库，面粉厂，煤矿、纺织厂周围一定要有严禁烟火和注意通风的标识。爆炸也有物理爆炸，如：汽车轮胎爆炸，锅炉爆炸……

2．燃烧现象：不同的物质燃烧现象不同，它除了与可燃物自身性质有关，还取决于可燃物与氧气的接触面积和氧气的浓度。（影响燃烧剧烈程度的两点外因）

3．易燃物：指的是易燃气体（如煤气、天然气、液化石油气等），液体（如酒精，汽油等液体有机物），容易燃烧、自燃或遇水可以燃烧的固体（如镁粉、硫磺、白磷、钾、钠等）。4．易爆物：指的是受热或受到撞击时易发生爆炸的物质。如KClO3、KMnO4、NH4NO3、KNO3 等。

初三化学第七单元燃料及其利用教案

课时计划

科目：化学时间：年月日第个教案主备老师：史慧娟

⑵了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。

⑴通过对

火的原理。使学生感受到化学知识来源于生活，并应用于生活。

燃烧的条件和灭火的

一些物体的图片，判断哪些能燃烧，哪些不能？

能燃烧吗？怎样才能使火柴点燃？摩擦起什么作用？以

、铁片

的事实，说明燃烧需、燃烧

①清除或隔离可燃物；

课时计划

科目：化学时间：年月日第个教案主备老师：史慧娟

感态度与价值观

温度等条件适宜的情况下，都可以燃生活中的各个角落都在使用燃料，正是因为燃

[“煤和石油”放在拓展性课题中

关键吗水滴生成。

生成二氧化碳和水，同时放出大量的热。

[

用沼气可解决生活用燃料问题。

教师组织学生一起了解沼气的制取和利用]

人们目前所消耗的能量主要来自化石燃料。然而，化石燃料的形成并非那么简单。

]

二、化学反应中的能量变化

，同学们认为怎样利用能源才可以使它

现为热量变化，即有放热现象或吸热现象发生。

课时计划

科目：化学时间：年月日第个教案主备老师：史慧娟

[

存在污

那么，同学们根据上述的实验，能否具体谈淡酸雨对环境和．它能破坏土壤、植被、森林

]煤和石油虽然是重要的化工原料，由于它们燃烧时对空气造成污染，所以人类把眼光放在了使用和开发清洁的燃料上。

]二、使用和开发新的燃料及能源

]

汽油在一些国家已成功使用多年，目前在我国也开始受到重视。

．潮汐能。它是一种不消耗的燃料，是没有污染，不受洪水或枯

产生地热能源需要两个条件：发热的岩石和滚烫的水。在冰岛，这

由于水中存在的大量的氧气对管道系统具有相当强的腐蚀作用，

是为什么雷克雅未克的热水中常常会有一股淡淡的臭鸡蛋味的缘

【人教版】九年级化学上册第七单元学案合集

课题1 燃烧和灭火

一、学习目标：

1、知道燃烧条件和灭火原理；

2、了解几种常见灭火器灭火原理和使用范围；

3、了解易燃物和易爆物安全知识. 【课前预习】

1、描述燃烧与我们社会和生活联系（有利和有害两方面）；

2、请回忆哪些物质可以与O 2在点燃条件下发生反应，并写出化学方程式.

【生与哪些因素有关？

二、自主探究：【归纳】结合前面所学知识总结什么是燃烧：可燃物与发生一种、氧化反应.

【猜想】燃烧需用条件是什么？、、【实验探究】请你根据本小组猜想，设计实验并进行实验探究，填写下表.

燃烧条件：① ；② ；③ .

【思考】1、这三个条件是需要同时具备还是只具其一？事例分析证明.

2、燃烧在社会生活中有哪些应用呢？

【交流讨论】教材P 125

1、铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？

2、铜片上白磷燃烧而热水中白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？

3、本来在热水中不燃烧白磷在通入氧气（或空气）后燃烧，说明燃烧需要什么条件？

【观察】观察老师演示P 124 实验7-1，并记录实验现象.

燃烧需要同时满足三个条件：① ；② ；③ . 【思考】1、如果控制不当，燃烧又会给生活带来有哪些灾害呢？

2、发生火灾怎么办，如何灭火？

【实验探究】（P 124实验7-2）小组比赛：请各组想出尽可能多办法，把正在烧杯里燃烧着蜡烛熄灭.

灭火原理和方法：① ；② ；③ . 【讨论交流】

1、炒菜时油锅中油不慎着火，如何处理？为什么？

2、堆放杂物纸箱着火，如何处理？为什么？

3、扑森林火灾时有效方法之一是将大火蔓延线路前一片树木砍掉，为什么？

人教版九年级化学复习学案

初三化学复习学案

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

1、化学是研究物质的及其的科学。学习化学的一个重要途径是，是科学探究的重要手段。

2、原子论和分子学说。和等科学家研究得出了一个重要结论：物质是由和构成的；分子的和的重新组合是化学变化的基础，即在化学变化中会破裂，而不会破裂，但可重新组合成新分子，即原子是参加化学变化的最小粒子。

3、组成物质的基本成分—元素。门捷列夫发现了和，使化学学习和研究变得有规律可循。

4、了解几种高科技的化学产品, 如具有超塑延展性的; 隔水透气的高分子薄膜；小猫安详地坐在高温火焰加热的平板也是高分子化学材料，其特点是具的性质。

第一单元走进化学世界

课题1 物质的变化和性质

2、物理性质是如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性等。化学性质是。

3、请试着描述氧气的性质：物理性质

化学性质

第二单元我们周围的空气

二.空气保护:

4．空气的污染及防治。

(1)空气的污染源：有害气体( 、、)和烟尘(粉尘和灰尘)。

(2)防治措施：①加强大气质量监测；②改善环境状况；③使用清洁能源；④积极植树、造林、种草等。三．纯净物混合物

5.纯净物是由一种物质组成的，如氧气( ),氢气( ),氮气( ),氯化钠( )等。

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6.混合物是由两种或多种物质混合而成的，这些物质之间没有发生反应，各自保持着原来的性质。如空气中的氮气和氧气。

7.怎样区分纯净物和混合物:

混合物:至少含有两种纯净物,每一种纯净物有自己的化学式，因此混合物一般不能用一个化学式表示。如盐水（由食盐（）和水（）两种纯净物溶解混合而成，空气（由氮气（）、氧气（）、二氧化碳（）、稀有气体等多种物质组成。

2019-2020年九年级化学上册第7单元燃料和燃烧学案人教新课标版

2019-2020年九年级化学上册第7单元燃料和燃烧学案人教新课标

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一、学习目标：

1.知道什么是燃烧

2.记住燃烧的三个条件，并能依据燃烧条件分析问题

3.能说出常见灭火方法的原理和方法

二、自主探究：

知识点1：燃烧的条件

【阅读】课本124—125页，填写下列空白：

1A、可燃物与发生的一种、的反应。

2A、由图7-4中可观察到薄铜片上红磷，白磷；水中的白磷，当用导管对准水中的白磷，通入少量氧气（或空气）时，可观察到的现象是。

【思考与交流】

3A、课本P125讨论1、2

4B、课本P125讨论3

5A、通过以上讨论可以得出，燃烧需要的条件有、、，三者缺一不可

6C、导读62页同步训练4

知识点2：灭火的原理和方法

【阅读】课本125—126页，回答下列问题

7B、实验7-2中三个烧杯内分别发生了什么现象？你能试着分析一下原因吗？

8B、，，，都可达到灭火的目的。

【思考与交流】

10B、如何熄灭蜡烛，说说你有哪些方法，其原理是什么？

【反思与小结】

三、自我测评

11A、导读62页同步训练1

12B、下列图示中灭火方法有错误的是（）

13B、导读62页同步训练6

14C、导读62页同步训练7

15C、将燃着的木柴头部朝上，火柴梗不易继续燃烧，其原因是（）

A、火柴梗的温度达不到着火点

B、火柴梗处二氧化碳浓度大

C、火柴梗处接触氧气少

D、火柴梗的着火点较低

16D、有以下实验器材和物品，请根据课本P124实验7—1的原理，设计实验探究燃烧的条件：酒精灯、烧杯、镊子、小石子、木条、小煤块、蜡烛

实验方法实验现象实验结论

课题1 燃烧和灭火（2）

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