科研课题中期进展情况调查表
4个人课题研究中期检查表
课题编号
课题
名称
小学低年级数学“前体验”活动课程内容开发的实践研究
1．您已完成的任务或解决的问题
自课题被立项以来，主要完成了以下几方面任务：
1.通过问卷调查及访谈的方法，了解了学生学习数学的现状，完成了调查报告。
2.通过文献研究及学校其他教师的交流研讨，制定了开发“前体验”活动课例的基本策略；开发了一些较为成熟的前体验活动课例，。
5．课题变更
1.小学低年级数学“前体验”活动课例评价方法研究。
要检测“前体验”活动课例实施效果，关键在于制定有效的评价方式，通过有效的评价，激发学生开展“前体验”活动的积极性，形成“前体验”活动课程体系。
2.低年级数学“前体验”活动课例实施有效性研究。
在前一阶段的研究中，制定了课例开发的模式和实施的策略，活动课例是否有效，还有待于实践和对比的验证。
2.通过实践研究，进一步调整了研究策略。
3.通过实践研究，探究了前体验课例开发的基本模式。
取得成果：
论文《初探积累数学活动经验的三条途径》发表于《教育界.教师培训》。
论文《在前体验活动中积累数学经验》获南京市优秀教育论文评比二等奖
案例《面馆里的活数学》获南京市优秀教育案例评比三等奖。
3．有待研究解决的问题及解决问题的思路（简介）
3.研究的成果。
积极撰写教育教学பைடு நூலகம்文、案例，形成研究成果。
4．研究遇到的困难
1.“前体验”活动课程属于全新的概念，没有可供参考和借鉴学习的文献和资料；学习交流的机会较少，视野不够开阔。
2.制定的策略是否有效需要更多的学生参与，一个人的时间、精力显得不足。
3.教育科研的方法还需要得到专家的指导。
课题中期检查报告表(正式)
课题中期检查报告表(正式)课题名称：中华优秀传统文化教育在课堂中的落实与推广研究联系研究目标：1.通过在学校开展一系列活动，整合传统文化资源，落实到课堂教学中，更学观念，丰富教学理论，促进学生健康和谐发展，增强民族凝聚力和自豪感。
2.研究课堂教学中落实中华优秀传统文化的具体途径和策略，实现结论与过程的统一，构建充满生命力的课堂教学运行体系，促进师生共同发展。
3.构建中华优秀传统文化传承体系，确定教育培养目标，研究中华优秀传统文化进校园的路径和方法。
电子邮箱：课题编号：研究内容：1.影响弘扬中华优秀传统文化的主要因素、分析、研究。
2.优秀传统文化在中小学阶段的德育教育意义、育人目标、实施策略。
3.优秀传统文化进校园的有效性和实践性，传统文化教育选材与育人目标的有效结合。
4.精选进校园的中华优秀传统文化要素，形成以优秀传统文化为主体的分阶段分年级校本课程体系。
研究课程开发与教材内容修订。
5.改革师生评价体系，加大德育评价力度，学生以XXX为美，教师以德学为重。
6.优化育人环境，创建以传统文化、国学经典为主的校园文化氛围。
7.探讨中华优秀传统文化进校园的路径和方法。
目前，本课题正处在第二阶段的教学研究实验阶段，前期主要进展情况如下：第一阶段：准备阶段（2016年4月—2016年6月）：确立课题，撰写方案，组织专家论证、修改、完善方案。
分解落实子课题，进行教师培训。
第二阶段：实施阶段（2016年7月—2016年12月）：全面开展实验研究，每学期认真做好一次总结，在总结中调控、修改研究思路，并及时发现典型，推广阶段性实验成果，推动课题研究的顺利开展。
具体研究内容包括：1.小学低年级，以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点，开展启蒙教育，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。
认识常用汉字，研究独立识字，初步感受汉字的形体美。
2.中学阶段，重点培养学生对中华优秀传统文化的理解和认知，探讨传统文化的内涵和价值，培养学生的审美情趣和文化素养。
课题进展中期检查表
吉林省教育学会“十三五”规划课题
中期检查表
课题名称
立项编号
课题负责人
所在单位
填表日期
一、课题研究进展情况（不超过800字）
我们自选省教育学会“十三五”科研课题《学生良好行为习惯与健康人格有效养成研究》被立项以来，通过了一段紧张而有序的研究工作，该阶段工作情况如下：
一.工作实施情况
1.实施方案的确定
（2）个别学生心理承受能低，遇事愿意走极端；
（3）个别学生勇敢表象下面的懦弱现象；
（4）男女同学之间的正确交往问题；
（5）学科渗透与实践活动目的针对性不强，缺乏人格魅力的正确影响问题；
（6）如何解决学生对于羞耻感和挫败感等负面情感的承受能力问题。
针对以上出现的课题实施中发现的一些偏颇问题，课题组通过研究，最终确立改进措施，加强学科渗透，发挥读书活动、团队活动、学生竞赛、影像展播、座谈沟通等活动形式，立足改进过程中发现的不足，通过一段时间的强化实施，课题研究在过程中发现的一些不足与问题得以改进，为最后阶段的成果形成奠定了基础。
三、努力方向
随着课题研究的不断深入开展，我们将在下一步工作中，更加深入地开展研究，并通过线上向相关一些知名的人士进行理论咨询，开阔我们的视野，更新我们的观念和研究思路，争取研究出更具实效的教育教学方法策略，践行于教学实践工作之中去，为学生健康成长尽我们的一份力量，为学生最后形成正确健康的人格奠定基础！
课题立项后，召开课题组成员及相关人员会议，制定出了课题《实施方案》进一步明确了工作思路、工作方法和步骤，同时确定了实验科目和班级，课题的承担者。
2.典型班级试点实验
课验负责人与课题承担者在深入理论学习的基础上，组织课题组成员对课题《学生良好行为习惯与健康人格有效养成研究》理论学习，进行深层认证，先由课题承担者自己所任的学科和班级进行实验，躬身力行，随时记录，此阶段共进行实验操作12次，共召开专题研讨会会诊反思12次，同时在网上进行理论搜集，明确自己课题研究在理论方面的程度，实践过程为最后理论的形成与升级提供奠定了基础。
科研课题中期评估表
组长：
姓名
联系电话
科室组员：（结题时课题组Fra bibliotek员以该表为准）
姓名
职务、职称
课题组内具体分工
二、主要研究过程
研究阶段
时间跨度
主要工作
三、主要研究成果（包括论文目录、研究课目录等，可附页）
成果形式
时间
成果内容
参与人员
四、选题的现实意义
五、课题研究的目标及方法
六、课题研究内容的展开（可附页）
七、研究展望
科研课题中期评估表
课题名称：______________________
课题主持人：__________________
副组长：______________________
所在科室：____________________
拟结题时间：__________________
评估日期：_________
单县中心医院科教科
科研项目进展情况调查表【模板】
项目编号：
项目名称：
项目来源：
项目主持人：
项目起止时间：
所在部门 ：
一、项目基本情况
项目名称
项目负责人
手机
Ｅ-m其中
到账经费 万元
校配套经费 万元
已使用经费 万元
项目开始时间
年月日
项目计划完成时间
年月日
二、研究进展情况（１.开展的研究活动;２.完成研究计划的情况；３.下一步研究方案。请分条说明。）
三、是否延期及延期原因
延期项目预计完成时间： 项目负责人签字：
四、阶段性研究成果（包括成果名称、成果形式、发表时间、发表刊物或出版社名称，引用、转载或获奖情况，取得效益等。）
五、经费使用情况
六、所在部门意见（请在□上打“√”）
□进展正常；□需要延期（6个月 12个月 18个月）；□没有进展。
部门分管科研领导签字： 部门盖章：
年 月 日
七、学校意见
□按期完成；□同意延期（6个月 12个月 18个月）；□撤销立项。
公 章 年 月 日
说明：1.本表一至五项由项目负责人填写；2.项目已完成但经费未使用完毕的老师只需填写第五项经费使用情况；3.本表第六项由所在部门填写并盖章；4.项目负责人在报送本表时，必须将阶段性研究成果复印件一并报送。
中期进展情况检查表
（一）教师方面
1、积极参及科研，教师的教育行为发生很大转变
我们来审视传统教学，不难发现种种弊端：教师的“主导”几乎完全代替了学生的“主体”，课堂教学成为缺乏生命活力的封闭程序。要改变这种状态，只有先从课堂教学改革入手，使学生成为真正的学习主体。我们进行了培养学生口语交际能力训练的研究。这个实验要求学生参及语言实践活动，在活动中交际，促进语言的发展。课题组在研究中多数教师认识到：学生是发展的、具有独立意义的个体。我们教师在教学中就应该体现出：一切为了每一个学生的发展这一教学理念。由于教师认识上的转变，教育行为也发生了很大转变，又特别是积极参及教育科研的教师有了明显的转变。
（二）改进措施
1、每月都要召开课题组全体成员会议，根据课题的研究状况，进行经验的汇总分析，同时组织相关理论学习及讨论，以促进教师和课题的共同完善。
2、各个成员制定自己的研究计划，及时进行教学反思和经验汇总，强化过程管理，加强对第一手材料的收集、整理。对于研究实践中的研究个案、教学设计、教学实录等进行有条不紊地整理。
调查
报告
537
《保护有益的小动物》
王世龙
教学
课例
3894
《我们去“旅游”》
朱敬伟
教学
课例
1329
《我的想法》
李敬一
教学
课例
2222
《应该听谁的》
王世龙
教学
课例
3416
《合作》
李霞
教学
课例
1579
《有趣的动物、植物》
谢辉
教学
课例
2329
《低年级口语交际评价方案》
谢振江
论文
1161
《低年级学生口语交际最佳途径的探讨》
中期进展情况检查表
检查日期：年月日
学生姓名
班级
指导教师
论文题目
目前已完成任务
已完成初稿并上交，根据意见进行修改。
是否符合任务书要求进度
是
尚须完成的任务
对初稿进行内容和结构上的调整，按期上交。
能否按期完成任务
能
存在的问题和解决办法
存在的问题
问题较大，内容冗杂，分析不够。
拟资料，完善内容，然后形成自己的观点。
指导教师意见
1.无关的资料不需要进行引用。
2.可以将两者比较这一点突出进行论证。
3.对语句进行修改。
课题研究中期检查表
附件1
内蒙古自治区基础教育科学研究“十二五”规划课题——“基于课程标准的课堂教学研究”子课题
研究中期检查表
课题名称:基于课程标准的小学数学教学方法、活动设计及优化研究_____________
课题编号：____________________________
批准立项时间:____________________________
开题时间:_______2013年3月_____________
计划完成时间:______2016年7月____________
课题负责人:_____范雪花____________________
所在单位:_阿左旗第二实验小学___________
联系电话:___8332685____________________
内蒙古自治区教育科研规划办
一、课题研究情况概述
2
3
4
5
6
二、人员、课题研究内容、研究计划有无调整
三、存在的主要问题
四、下一阶段的计划7
五、评估指导组意见
8
六、自治区规划办意见
附件2
《课题中期研究报告》的内容及格式要求
一、内容
1、课题提出的背景、研究目标、预期结果
2、研究的主要内容
3、采用的研究方法
4、已开展的工作
5、取得的初步成绩
6、存在的问题及对策
9
二、格式
1、统一用A4幅面的纸打印，并于左侧装订
2、封面左上角注：“内蒙古自治区教育科学规划课题中期研究报告”字样
月日年
10
11。
教育科研课题中期检查表(4页)
1、教学论文
《农村小学英语课堂教学中“五步教学法”的自主性研究》、《现代信息技术在小学英语“五步教学法”中的运用》、《如何在“五步教学法”中加强学生的主体地位》。为课题的“五步教学法”提供了有效的理论支持。
2、案例分析
析《“五步教学法”的雏形在活跃的课堂中初步生成》、《“五步教学法”在尝试中拉开序幕》、《一堂精彩的公开课——“五步教学法”在课堂中的成功运用》等，对“五步教学法”在课堂中的具体运用进行深入的分析，以对这种教学模式进行完善，更好的为农村小学英语课堂教学服务。
第三、组织课题成员，结合自身教学特点，撰写与课题相关的教学论文。
第四、分工合作，完善课题课题资料的收集与整理，并由主持人着手结题报告的撰写。
课题负责人（签名）：年月日
（以上七项内容均由课题负责人填写，如填写不下，可加附页。）
二、课题负责人所在单位审查意见
单位盖章年月日
三、县审查意见
单位盖章年月日
注：如项目研究工作需推迟结项时间、调整研究方向、变更重要课题组成员等重大变更事项，需另填报《惠东县教育科研课题项目重要事项变更申请表》。
行政领导评价：课题小组需要加强相关的理论学习，为“五步教学法”的开展和运用提供有效的理论指导，同时也要加强对学情的分析、对教学内容的分析，两者结合，提高教师对课堂的撑控能力。
计划等重大变更情况
（五）课题内容、人员、
中期阶段，有新成员的加入，分别来我校的支教教师余林素老师，她具有深厚的教学基本工，也有很好的理论素养；本校的林素贞老师，有很好的理论素养。
3、专集编写
《打造有生命力的教学模式（一）》，对之前的研究工作，包括教学设计、教学论文、案例分析进行一个成果展示。
课题中期检查表
山西省教育科学规划课题之迟辟智美创作中期报告课题批准ZL13037--185课题名称多渠道培养学生数学素养的实践研究课题负责人张艳艳所在单位浮山县北王乡北王小学填表日期山西省教育科学规划领导小组办公室"培养小学生数学素养的实践研究”课题组中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究功效，研讨课题研究的可继续性，重点是反思、归纳、深化、细化.二、中期陈说要点：研究工作主要进展、阶段性功效、主要立异点、存在问题、重要变动、下一步计划、可预期功效等，限5000字左右.（可加页）研究工作主要进展本课题完成了一下几个阶段：——2014.3）1.学习理论，搜集文献资料，确立研究课题；2.成立课题组，明确分工，组织专题培训；3.设计课题的研究目标与具体实施方案，并进行自我论证.——2016.3）①问卷调查和抽样分析，了解学生的素养现状水平：②搜集各种方法，探究相关经验，结合实际初步梳理出可行性办法；③邀请教科研专家对课题的开展进行可行性、科学性指导.①开展课题研究，上好课题研究实践课，教案除按规定的要求撰写外，还要在每一环节的设计中结合课题加入点评；课后建立小反思，其基本格式为题例、启迪手段、引领方法、学生感悟、学生领悟率；②集中开展解决问题教学、概念性质教学、计算课教学等专项研讨，以探索出适合各年级段学生数学素养提高的战略.③进行个案和课题组集体讨论相结合的研究形式，按期召开专题研讨会，对教学中各种因素进行归类与分析，得出结论，指导和完善教学中的审题；课题研究正进入研究实施阶段，这一阶段的工作我们依照课题研究目标，内容及方法等要求，推进课题研究进程，基本上完成了课题研究的计划要求.阶段性功效一、主要完成的研究目标有：1、建立了一套适合我校各年段学生的数学素养提高的教学战略.2、改善了教师的教学方法，课上以重视学生的感受和体验为主.数学过程中教师能够充沛尊重学生的个体不同，通过分析知识的内在联系和变动规律，充沛展示知识发生发展的过程，并形成开放性和自主性的数学教学方式.通过本课题研究诱发了学生思维的自力性、深刻性和缔造性.3、改变了学生的学习方式，养成了良好的学习习惯.课堂上教师培养了学生专心听讲、勤于动脑自力思考、认真细致自力完成作业等方面的内容使学生养成了良好的学习习惯.学生在自主性学习、研究性学习和合作性学习方面的能力提高了.4、完善了数学教育评价体系，提高了学生的实践能力.二、通过该课题的研究，使学生的数学知识与技能在个体发展中得以内化，逐步提高学生“数学化”思维意识与“数学化”地观察世界、处置和解决问题的能力.具体指向为：1)能用准确、简洁的数学语言表达自己的见解；2)能主动发现问题，并善于抓住数学问题的实质；3)具有良好的科学态度和立异精神，合理地提出数学猜想；4)以“数学方式”的理性思维，从多角度探寻解决问题途径;课题负责人签名年月日5)善于对现实生活中的现象和过程进行合理提炼，建立数学模型；6)能从数学的角度运用所学知识多战略地解决生活中的实际问题.如果我们培养的小学结业生只会解答数学题，不知数学家的故事而从中汲取精神，不知感受数学之美妙而从中体验审美，不知感悟数学思想而从中学会思考，不会用数学的眼光观察生活、理解生活、缔造生活，那我们进行的就是如同教植物小熊做计算题的杂耍饰演，而不是数学教育.因此，我们认为，在小学数学教育实践中，不单要看到数学的知识、技能，更应看到隐含在数学知识里的思想、精神、观念、价值观……让数学教育过程成为学习者基本素养养成、解决问题的思维模式和方法的过程.鉴于以上的思考，从而更加激发了我们进行培养小学生基本数学素养的研究欲望.主要立异点一、培养了小学生对数学学习的兴趣.通过实践研究，教师让数学走进了生活，培养小学生对数学的亲切感.例如一年级教师教学10以内加减法时，就利用教室内一排有几名学生，走了几名还有几名？让学生从自己身边的事物认识加法和减法.让学生了解生活中布满着数学，只有数学知识和生活实践紧密结合起来，才华使笼统的知识具体化、形象化.二、结合多媒体教学手段，让学生直观感受数学知识的同时，提高了数学学习的积极性.存在问题一、年夜部份老师在教学上都有独到的一面，也有自己独到的见解，可是在理论高度上还是欠缺，因此，如何用理论指导自己的实践还不够.二、介入实验研究的老师都是一线老师，都有创立课堂模式的机会，可是往往在忙于教学过程中会忽视深入的体会.三、因为是农村小学，学生在学习中接受主动教学的情况比力多，所以要让自主学习的观念深入人心，改变他们学习方式上的习惯不容易.下一步计划一、继续依照课题研究的计划实施，在前期研究的基础上，运用总结的经验再选相同或相似的课例来设计，然后再上课，再观察，再反思，再总结.二、在研究过程中继续注意收集、整理典范课例，形成文本和视频资料；加年夜反思力度，总结研究得失，形成研究随笔和研究功效.三、把课题研究与日常教学、教研工作相结合进行.课题组继续组织课题组、备课组、教研组等教学研讨活动，召开阶段功效交流总结会，进一步完善研究功效，进一步收集、整理研究资料，形成功效，做好结题准备.可预期功效此课题研究即将进入总结验收阶段（2016年3月），根据目前课题研究现状，可预期功效主要有：形成《多渠道培养学生数学素养的实践研究》课题研究陈说、论文、教学设计及开发的相关教学资源.课题负责人签名:年月日三、主要阶段性功效及影响：功效名称、功效形式、完成或发表时间、功效影响等，限3000字左右.（可加页）通过本阶段的研究,课题组成员群策群力、同心同德、进行年夜量的有益探索和实践，取得了一些初步的阶段性功效.1、分歧领域内的分歧课型，可以采用分歧类型的情境创设，使情境创设更加有效，也提高了课堂教学的效率.对“数与代数”领域的分歧课型，可以采用的有效的情境创设的类型有真实的生活情境、有趣的故事情境和游戏情境.例如：李海燕、陈居娥、张红萍三位教师介入课题组组织的专题研讨活动时三位教师围绕同一主题《解决问题的战略——替换》进行了连续三课时的教学.李海燕老师第一课时的情境创设以生活情境为主，结合学生的生活经验初步接触了“替换”这一战略，激发学生学习这一战略的兴趣.陈居娥老师第二课时的情境也是以生活情境为主，其中涉及到生活中的问题情境学生在这样的情境中学得有趣、学得轻松，给人耳目一新的感觉.而张红萍老师第三课时则主要运用了有趣的故事情境和游戏情境，让学生在轻松、愉悦的情境中更好的利用“替换”的战略解决了各类问题.对“空间与图形”领域的分歧课型可以采用的有效的情境有问题情境、把持情境、有悬念的质疑情境.例如：张艳艳老师上《图形的放年夜与缩小》的研究课时，以问题情境导入让学生思考，怎样才华看清图上的字呢？自然而然引入新授部份.而常正梅老师上的《平行四边形的面积计算》中，怎样让平行四边形转化生长方形，则很好的运用了质疑情境，在其中又和把持情境很好的结合降低学生学习难度、提高课堂教学效率的同时，学生学习数学的热情、理解和掌握数学知识能力也获得了增加.2、本课题的研究更增进了教师的反思、教学方式的转变.教师在教学过程中的不竭地探索、反思,不单让自己的教学发生质的飞跃,而且也可以加强同事之间的教学交流，互相增进、提高.因此，在课题进行的过程中，我们非常注重让老师们及时反思、交流,取得了很好的效果.一年来，课题组成员撰写了年夜量的文字资料，其中包括教学论文、教学故事、教学设计、教学反思等.现在几乎每个课题组成员都养成了多动笔、勤动笔的良好教研习惯，积极踊跃介入论文评比并投稿.其中有三篇论文获省级奖项.3、课题的研究对学生的学习也发生了很年夜的变动.无论是新授课、练习课、复习课，总是布满着各种情境，让学生的数学学习不再是累与枯燥，而是布满活力和激情.在每次的检验中，课题组老师任教的班级总能取得较好的成果，学生学习数学的兴趣也更浓厚.4、教师在课题教学设计方面所做的工作.一年来，课题组成员一学期至少上一节研讨课，一共收集了12篇优秀的教学设计.每一篇教学设计都紧紧围绕课题进行了精心设计.课后，课题组积极评课，提出贵重意见，每一位课题组成员都使自己的业务水平在分歧水平上有了很年夜的进步.5、教师在案例分析方面所做的工作.为了探讨课题教学中存在的问题，以便及时找出有效的对策.课题组要求每学期针对自己的教学写案例分析.一年来，共收集了10篇优秀的教学案例，是我们课题组一笔贵重的财富.6、学生是教学的根本.为了体现课题组成效课题组每学期都进行调查询卷，还要求学生写数学日记.一年来，课题组收集了学生日记20几篇.7、课题的研究增进了教师的专业化发展.近一年来，课题组研究教师有多篇文章获奖，一位教师在县级名师赛讲中获奖.李海燕撰写的教学设计《百分数的意义》荣获等奖；李海燕教学设计《长方体和正方体概况积的实际应用》获省“十二五”规划指令性课题，优秀功效三等奖.李海燕在2015年5月份的县级“课改名师”赛讲中被评为“课改名师”；张艳艳撰写的《浅谈如何培养小学生的数学素养》获省“十二五”规划指性课题，优秀功效三等奖.陈居娥撰写的教学设计《1--5的认识》获省“十二五”规划指性课题，优秀功效三等奖.。
课题中期检查表
3、经过精心安排的练习同样可以使学生在积极地掌握所学知识的同时，锻炼实践能力，拓展创新思维。一节课的练习编排不应在一个平面上盘旋，而应设计一定的阶梯，形成一定的坡度，引导学生拾级而上，开拓深化。这种有助于引
下一步计划：
1.继续聘请专家进行相关的理论指导
2.加强各课题组的统筹管理，定期研讨
3.加强课题实验、调查，，从多角度、多层次开发，使课题无论在成果上，了学校数学教师教育观念的转变； 2、帮助学校形成了浓厚的教育科研气氛； 3、新课程下培养学生数学能力的论文集；
4、新课程下培养学生数学能力策略研究的案例集；
1．培养了一支课题研究队伍，提高了研究人员理论素质。
课题组成员利用每周一教研日，多次进行理论学习，并不断提炼自己研究所需的内容，并及时作好记录。我们先后学习了《在数学教学中培养学生自我发展能力的研究与实践》、《合作交流理论与实践的探究》、《数学思维能力的实践探究》等文章，及时了解最新研究动态。课题组在一年的教科研理论的学习和对本课题的探索、实践中，在培养教师积极科研，努力进取，不断挖掘自身潜力等方面发挥了一定作用，同时对教师教学理念、教学方法、评价方法、对学生的评价方法等方面也起到了促进变革的作用。通过实施，明显感到学生的学习视野宽了，主动性增强了，分析问题和解决问题的能力、合作能力、创新能力等大大提高了，强调学生通过增强探究和创新的意识，使学生学会科学研究方法，发展学生综合运用知识的能力，以及增进与社会的密切联系，从而培养学生的社会责任感。
2.围绕课题，根据专题组要求各子专题组同时开展各项课题研究活动。
课题研究中期检查表
课题研究中期检查表课题研究中期检查表中期检查报告：⼩学低段⽣字巩固策略研究(主要内容：已做⼯作，研究进度，阶段性成果，存在问题及改进措施，下⼀步研究计划。
)字理知识的介绍，让学⽣惊喜地发现，原来汉字是经历这样的演变⽽来的。
在整个识字过程中，学⽣通过联想，把抽象的汉字符号和形象的图画加以联系，使汉字在脑中变得富有趣味性，更易于记忆，2．诱问题识字低年级的学⽣注意⼒不易集中，枯燥的⽣字，很难激起他们的兴趣。
于是，在教学⽣字中适当引⼊⼀些故事作为讲授⽣字的媒介，培养他们学习⽣字的兴趣。
如教学⼆年级上册《北京》⼀课“阔”字时，我穿插了⼀个故事：⼀天⼯匠为曹操做了⼀扇门，曹操看后什么也没说，只在上⾯写了⼀个⼤⼤的“活”字，⼯匠们百思不得其解，他们想啊想，谁也猜不透这葫芦⾥究竟卖的是什么药。
同学们，你们能帮助他吗？想⼀想，在门上写个活字是什么字？这个问题激起了学⽣的兴趣，他们积极思考，我适当提醒，诱导学⽣说出“阔”字，并让他们理解。
其实，曹操是嫌门太阔，阔就是宽的意思。
门宽，⼯匠们把它改窄了，曹操也就得到了最称⼼的宫门。
这样教学识字不仅让学⽣记住了⽣字，还让他们理解了字义。
除此之外，猜字谜、赏图⽂和玩游戏识字等⽅式也是我们教学中常⽤的⽅法和策略。
（⼆）巩固识字策略虽然在⽣字教学中每位⽼师都采取了各式⽅式来进⾏教学，但是根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律，我们就需要采取多种⽅法复现，及时巩固要求认识的字。
根据语⽂学科“字不离词，词不离句，句不离篇”的特征，我们课题组成员将⽣字复习巩固分类成“字、词、句、篇”四块。
现将我们所做的⼀些措施整理如下。
1.⽣字训练在教学⽣字时经常遇到这样⼀些情况，学⽣对于刚刚学过的⽣字有⼀种似曾相识的感觉，当⼀个⽣字呈现在他们眼前时，他们不能快速回忆起这个绳⼦。
根据这样⼀种现象，我们要帮助学⽣加深字词印象。
在⽣字复习巩固我们做了两个⽅⾯的尝试努⼒，⼀是利⽤⽣字卡⽚做好课前⽣字再现，⼆是重视写字指导。
课题中期检查表word
山西省教育科学规划课题中期报告课题批准号_____________________________ 课题名称_______________________________ 课题负责人____________________________ 所在单位_______________________________ 填表日期______________________________山西省教育科学规划领导小组办公室"培养小学生数学素养的实践研究”课题组中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性, 点是反思、归纳、深化、细化。
一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于 2 人）、参与人员等。
二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右。
（可加页）课题开展一年来，课题组进行了自学尝试能力、合作交流能力、数学思维能力三方面进行了的理论研究和课堂实录取得了预期的效果。
工作主要进展：1 •调查并掌握目前我校学生数学四种学习能力的现状。
2•分析影响学生自学尝试能力、合作交流能力、数学思维能力的因素。
3•探索培养学生能力的有效途径和方法。
4•探究如何根据不同教学内容引导他们能够主动独立的选择适合自己的学习策略。
5•课堂自主学习模式的设计与操作程序。
6 •采用多元应用方法、激励老师开创多样有效教学方法，提升学生参与实践能力。
取得的阶段成果1 •培养了一支课题研究队伍，提高了研究人员理论素质。
课题组成员利用每周一教研日，多次进行理论学习，并不断提炼自己研究所需的内容，并及时作好记录。
我们先后学习了《在数学教学中培养学生自我发展能力的研究与实践》、《合作交流理论与实践的探究》、《数学思维能力的实践探究》等文章，及时了解最新研究动态。
课题组在一年的教科研理论的学习和对本课题的探索、实践中，在培养教师积极科研，努力进取，不断挖掘自身潜力等方面发挥了一定作用，同时对教师教学理念、教学方法、评价方法、对学生的评价方法等方面也起到了促进变革的作用。
校级课题中期评估表
在进行研究过程中难免会遇到各种问题和不足，本次课题前中期研究阶段这可能涉及到研究设计、数据收集、分析和解释等各个方面。针对前一阶段的的研究问题和不足，我也提出一些可能的应对措施。
一、研究设计方面的问题和不足
研究设计是研究过程中最为关键的环节之一，一个好的研究设计可以为研究过程奠定坚实的基础。然而，在研究设计中，常常会存在以下问题和不足:
3.2020年6月，围绕《深度学习：走向核心素养（学科教学指南.小学数学）》公开课教学一节。
4.2020年8月，围绕《教学设计原理与技术》完成跨学科教学设计一节。
5.2020年04月报告《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》的一点思考论文一篇。
6.2022年06月完成《浅谈新课程下小学数学课堂中的合作学习》参赛获奖论文一篇。
五、下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施
下阶段研究计划
（1）将前中期过程中研究课题的有关资料和实例，结合我校数学课堂的实际情况，进行分析，总结，得到适合我校学生的教学设计的方案。
（2）展示有特色的典型教学设计案例，并写出优秀论文。
（3）撰写课题结题研究报告
主要措施
首先，定期开展课题推进会，汇报课题研究的成果。我们将每月第一周周一下午第七节课作为我们的月度课题研究汇报交流会，在会上讨论交流课题推进的情况，遇到的困难及解决的措施。
横断面设计的局限性
横断面设计是指在一个时间点上对不同群体、变量或事件进行观察的研究设计。然而，该设计存在不能观察变量的变化、无法确定因果关系等问题。因此，我们需要采用纵向研究来弥补这些不足。例如在搜集教师在课堂中对于思政理念实施的调查中就出现这样的问题，我采取了扩大调查范围将数学之外的其他学科都进行了数据搜集，最终我得到了一个相对客观的前期数据调查结果。
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（课题实施中遇到的难题，拟解决的思路，下一步研究计划等）
负责人签字：
年月日
部门意见
领导签字：（公章）
年月日
学院意见
领导签字：（公章）
年月日
上级部门意见
领导签字：（公章）
年月日
北京京北职业技术学院
科研课题中期进展情况调查表
（年月）
一、基本情况
所在部门
负责人
联系
电话
课题名称
起止时间
预计结题时间
课题主要参与人员情况
姓名
工作单位
职务
职称
工作分工
课得的阶段性成果、主要收获及成效、资金使用情况等，附阶段性成果目录及科研课题中期进展报告）