部编版语文二年级上册《识字8》教学设计及反思
《识字8》教学设计及反思
《识字8》教学设计及反思
《识字8》教学设计及反思
首案编写：赵丹
修改：李艳华
教学目标：
1、学会本课9 个生字，认识一个偏旁，竖心旁。
2、初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。
3、诵读儿歌，培养语感，积累词语。
教学重难点：
学会9 个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。
养成教育训练点：
乐于倾听、仔细观察、认真写好铅笔字。
教学具准备：
用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。教学资源：
教师教学用书、备课手册等。
教学时间：
2 课时。
教学过程：
第一课时
一、激趣，导入。
1、激趣。
兴趣是最好的老师。教学一开始，可用《识字4 》的谜语导入，教师可先叙述谜语：“ 有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。” 对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。
2、导入。
复习了《识字4 》的谜语后，教师可直接导入新课：“ 今天，我们又要来学习和《识字4 》同类的形声字。” （板书课题：识字8 ）
二、创设情境，转盘演示，识字、识词。
运用转盘识字、识词，是本课的重点。为了让学生学得很轻松、愉快，教师课前可先在转盘上稍加修饰。在“ 青” 字和“ 三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫” 下衬上小孩子喜爱的卡通图，创设故事情境，让学生在乐中学。
1、教师扶，教学“清” 字。
教师演示转盘，指着“ 青” 字，配上轻柔的音乐讲述故事：有个小朋友叫小“ 青” 。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（师转动转盘）路上碰到了“ 三点水” ，小“ 青” 说：“ 三点水，咱们做个好朋友吧？”“ 三点水” 说：“ 好呀。” 于是，他们手拉着手，变成了“ 清” ，（师板书：清）“ 清” 说：“ 你们知道吗？我是最干净的，因为有了‘ 三点水’ 可把东西洗得干干净净，非常清洁。” （板书：清洁）通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。
部编二年级上册语文 语文园地八 教案
语文园地八教案
【教学内容】
统编教材二年级上册第八单元语文园地
【教学目标】
多种方法巧识字，乐书写，趣积累。
1.结合图文，观察形声字特点认识“狼、猩”等10个生字。
2.借助形声字的特点猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。
3.了解左右宽窄相等的字的书写要点，养成先观察再落笔的好习惯。
4.正确认读12个带有动物名称的成语，并引导发现成语的特点，熟读积累。
【教学组织形式】
创设“走进动物王国”的童话情境，创编了“给动物送名牌”、“听森林演奏会”、“寻找动物朋友”、“做书法小评委”这几个活动，把识字、写字和积累这三个目标串联成一个整体。
【教学过程】
一、识字加油站
（一）看图片说动物
出示动物图片，请学生说一说动物的名称。
（二）给动物送名牌
1.出示动物名称词卡，带拼音读一读，读准字音。
2.去掉拼音后以名牌的形式再次复现，请学生读一读，并送到相对应的动物旁边。
3.再次齐读。
（三）给动物分类
1.请同桌讨论你们将要用什么方式给动物分类，理由合理都可以。
2.请学生上台来展示，并说明分类的理由。
二、字词句动用
1.听森林演奏会，引出拟声词。
2.根据形声字的特点，猜读拟声词的读音。
3.感受拟声词放入句子中的神奇。
4.会合理运用拟声词。
5.课中操：《拟声词小儿歌》。
三、日积月累
1.根据拼音学习成语的读音，把成语读正确。
2.圈出成语中的动物名称。
3.男女生合作、师生合作读成语。
4.分享课外积累的动物成语。
四、书写提示
1.再次复现“识字加油站”中的动物名称，读一读。
2.出示动物们的书法作品，请学生当评委进行评论，得出书写这类字的要领：先看后写，才能减少修改次数，保持页面整洁。有的字左右两边宽窄大致相等。
部编版二年级语文上册《语文园地八》优秀教案
部编版二年级语文上册《语文园地八》优
秀教案
部编版二年级语文上册《语文园地八》优秀教案
教学目标：
1.认识10个新生字，包括“狼、猩猩”，正确读音，并能根据动物的特点尝试不同的分类方法，激发学生研究兴趣。
2.引导学生根据形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。
3.了解左右宽窄大致相同的字的书写要领，养成先观察后落笔，减少修改次数的好惯。
教学重点：
1.认识动物名称的词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
2.研究拟声词并能结合语境准确的运用拟声词。
教学难点：
能够根据形声字的构字特点，猜出拟声词的读音，并能根据语境准确的运用拟声词。
教学准备：
生字词语卡片、动物的图片
预要求：
1.借助拼音读一读识字加油站中的10个动物名称的词语，并尝试分类。
2.认读字词句运用中的拟声词并能加以运用。
教学过程：
一、导入新课
1.同学们，今天这节课我们来研究《语文园地八》的识字
加油站、字词句运用及书写提示三部分的内容。
2.板书课题：《语文园地八》。
3.学生齐读课题，了解本节课研究的内容。
二、十字加油站
1.教师出示动物图片，引导学生看一看，说一说动物的名称。
2.相机出示这些动物名称的词语。
3.引导学生读一读10个表示动物名称的词语，注意读准字音。例如，“蚯蚓”的“蚓”读第三声，并且是前鼻音。
4.学生自由练读这十个表示动物名称的词语，并思考：如果要给这10个动物进行分类，你会怎样给它们分类呢？你的分类标准是什么？
5.学生练读词语并尝试分类，同桌之间相互交流，说一说自己是如何给这10个动物分类的，并且说一说自己的分类标准。
部编二年级语文上册第8单元教材分析及教学设计
第八单元
一、教材解读
本组共有4 篇课文，课文采用夸张、想象等手法，描绘了大自然的现象，并且以通话故事的形式呈现大自然最常见的天气现象的有趣。通过本组课文的学习，主要培养学生积累背诵古诗及了解最常见的天气现象，激发学生热爱、探究神秘的大自然的思想感情。
二、学习目标：
1认识60 个生字，会写32 个生字，会读37 课词语。
2能正确、流利、有感情地朗读课文。
3指导学生发现生字归类学习的方法。
4继续培养学生正确书写的好习惯。
5继续培养学生在阅读中自主识字的本领，读中感悟，提高朗读能力。
三、教学重点：
朗读感悟、识字、写字
四、教学难点：
识字、写字
五、教具准备：
课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。
六、课时安排：
22 古诗二首 2 课时
23 雾在哪里 2 课时
24 风 2 课时
25 雪孩子 2 课时
语文园地八 2 课时
共计：10 课时
22古诗二首
（一）学材准备：
1教材分析：《夜宿山寺》诗人用夸张的艺术手法，描绘了山寺的高耸，给人以丰富的联想。《敕勒歌》，这首民歌，勾勒出了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强。学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。《夜宿山寺》《敕勒歌》是二上第八单元第一篇课文。这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。朗读、背诵古诗和认字，是本课教学的重点。
2教学准备：
师：识字卡片，多媒体课件。
部编版语文二年级上册 8古诗二首 望庐山瀑布(教案)
标题：《望庐山瀑布》教学设计
【教材分析】
《望庐山瀑布》是统编版小学语文教材二年级上册第四单元第八课《古诗两首》中的第二首选篇。该单元以“热爱祖国大好河山”为人文主题，语文要素是“联系上下文了解词语的意思”。同
时《语文课程标准》对本学段诗文阅读的要求是：“诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，
感受语言的优美”，本课是该单元的第一课的第二课时，也是第一次在课后练习中出现“读诗句想
画面”的要求，因此需将上述几个要点融入学习，为本单元以及诗文的学习打好基础。
作为诗仙李白笔下的一首七言绝句，《望庐山瀑布》在语言的建构上由奇特的意象“香炉”“紫烟”“银河”“九天”以相互关联的组合模式刺激对读者庐山瀑布美景的想象，学生可以结合上下文在
吟诵中通过对意象的理解以及意象相互关系的联想进入诗文情境，并随文识字“瀑”“炉”“烟”“川”“遥”；而在声韵上，学生需在反复吟诵中想象画面的意境美，体会李白高度浪漫夸张的写
景艺术手法。学生通过对诗句间逻辑关系的思考，想象出诗人的观察角度是由远处的山峦紫烟到前
川之上的瀑布，再沿着眼前瀑布由近及远直通天际，展示了庐山瀑布雄浑壮观的奇特景象，进而感
受诗人对祖国大好河山的热爱与赞美。
【学情分析】
二年级的孩子经过一学年的学习，班级的学生有了长足的进步，已能适应小学的学习和生活，
养成了基本的学习习惯，能主动地参与课堂活动，有较强的求知欲，能及时完成作业，对语文学习
感兴趣，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。特别是应该多关注如何用生动、有趣、形式多样
的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的快乐。
人教部编版二年级语文上册第八单元教案
课堂教学设计方案
（4）指导朗读二、四、五自然段。
（5）老虎为什么会“一愣”？指读老虎的话。
（6）老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？
（7）学生合作学习讨论。
（老虎的“愣”字表现了他勇猛有余而智慧不足，狐狸是利用了这个特点才骗到老虎的。）
（8）指导朗读第三自然段。
2．学习七、八自然段。明白“谁之威”。
（1）出示课文第二幅插图，问：图中表现的是课文第几自然段的内容？
（2）默读七、八自然段。同学们猜猜接下来会发生什么事情？
（3）出示：半信半疑、东张西望
神气活现、摇头摆尾
都很纳闷、撒腿就跑
这些词语分别描写的是谁？它们又在做什么呢？（指生说）
（4）纳闷什么意思？（因为疑惑而发闷）百兽为什么纳闷？它们纳闷的原因是：过去狐狸可没有这么威风呀，今天它怎么会这么神气活现起来，走起路来也跟往常不一样，摇头摆尾的这到底是怎么回事呢？
（5）指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸，、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对？
（表现出狐狸“神气活现”，“摇头摆尾”，老虎的“半信半疑”，“东张西望”。）
（6）指导朗读七、八自然段，读出狐狸、老虎、百兽的不同情态。
3．学习第九自然段，理解寓意。
（1）百兽们害怕的究竟是狐狸还是老虎？（齐读最后一个自然段）
（2）原来，百兽害怕的是老虎。狐狸是借着老虎的威风把百
学生分析字形，自主发现识字规律。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会松鼠和小熊的友谊。
（3）通过感受故事中不同角色的感情，延伸到学生的自身情感上，引导学生珍惜朋友之间的友情。
【部编版】统编版小学语文二年级上册第八单元《语文园地八》课前解析教学教案和教学反思
【部编版】统编版小学语文二年级上册第八单元《语文园地八》课前解析教学教案和教学反思
【教学目标】
1.认识“狼、猩”等12个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
2.能借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音，并根据语境恰当运用拟声词。
3.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先看后写、减少修改次数的书写习惯。
4.背诵含有动物名称的四字词语。
5.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐。
【教学重点】
1.认识“狼、猩”等12个生字，尝试不同的分类方法。
2.利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。
3.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点。
【教学难点】
读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
【课前准备】
多媒体课件PPT
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“狼、猩”等12个生字，尝试不同的分类方法。
2.能利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。
【教学过程】
一、开门见山
同学们，今天我们要一起学习语文园地八的内容。（板书：语文园地八）
二、“识字加油站”教学
1.出示识字加油站部分的字词。（出示课件3）
狼猩猩蛇白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹虾蚕
（1）引导学生认读这10个表示动物名称的词语，读准字音。
（2）结合图片认识一下这些动物，识记生字。（出示课件4-8）（板书：动物）
（3）交流识字方法，如，同部首归类法记忆——“狼”和“猩”都是反犬旁，“鹤”和“鸽”都是鸟字旁，“蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”这6个字的部首都是“虫”。
（设计意图：充分发挥学生学习主体的地位，让学充分表达自己
部编版二年级语文上册课文8《古诗二首》教学反思
部编版二年级语文上册课文8《古诗二首》教学反思
二年级的古诗教学，如何把握好教学的角度、深度和广度以适应学生的认知和思维特点，凸显古诗在语文教学中独特的价值?这是教师教学完本课后深深思考的问题。本文所选编的两首古诗堪称经典代表之作，可以放在不同的学段进行教学，但是由于所面对的学生不同，教与学的目标定位就要有所不同。鉴于本课的学习对象是二年级学生，他们的思维能力、认知水平、鉴赏水平都很有限，而识字读书是低年级学段的学习重点，所以教师将教学的重点定位在依托古诗所提供的文本情境进行识字写字，并初步指导学生有节奏和感情地朗读古诗上，这是比较准确的。但是古诗作为一种独特的文体。具有其他阅读文本所不能代替的语文价值，因此教师在教学中也应根据二年级学生的能力，适当渗透古诗学习的方法，通过出示图片、拓展想象、配乐诵读等方法帮助学生体会诗歌所描绘的画面和诗人的情感，逐步引导学生学会品味古诗，激发他们对古诗以及传统文化的热爱之情。
0882.部编版二年级语文上册语文园地八教学反思1
《语文园地八》教学反思
《语文园地八》作为本单元的综合性学习设立了以下环节：
A.识字加油站。试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。认读关于动物名称的词语，发现识字方法，激趣识字。反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？
B.字词句运用。1.猜猜下面词语的读音，再选择合适的句子放在句子里读一读。想一想不同的拟声词语的不同意思，在小组内讨论，说一说，你还知道哪些拟声词。
C.书写提示。“领”“群”“船”“朗”。1.先观察。同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。2.描红练习。3.练习书写。
D.日积月累：认读学习带有动物名称的成语。熟练读出这些词语，并理解每个词语的不同含义，
一、教学效果
学生是学习和发展的主体。结合二年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过范读，分角色读、讨论等教学方法，使学生积极参与到教学活动中来。把教学目标落实到我自己所定的“读一读”“说一说”“写一写”“演一演”上，抓住文中特别关键的词句指导学生来学习，同时又通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我制作了精美的课件，通过观看插图、演示课件、创设情境等手段，不断激发学生学习兴趣。
二、成功之处
1、课堂上我让学生大胆回答问题，利用激励性评价，鼓励发表自己的见解，课堂评价语言丰富、多样化，使整个课堂熠熠生辉。
2、从教学生字入手，借用“识字加油站”，利用随文识字和集中识字的办法，让学生注意字的读音、笔画顺序以及书写等问题，解决了本课基本的生字，为巩固本单元内容打下坚实的基础。
部编版语文二年级上册《语文园地八》教学设计
语文园地八
教学目标：
知识与技能：
1.学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。感受中国汉字的趣味，激发学生对汉字的喜爱。
2.规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、朗。
过程与方法：
1.熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。
2.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
情感态度与价值观：
有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
教学重点难点：
1.学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。
2.熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。
课前准备：
1.制作多媒体课件。（教师）
2.制作生字词卡片。（学生）
教学时间：
1课时
教学过程：
一、识字加油站。
1.学生认识两个偏旁部首：厂、穴。
2.自由读一读含有这两个偏旁的生字。
3.看看这些字有什么共同点？
4.你还知道哪些“厂、穴”旁的字？说一说，写一写。
5.先同桌交流，再全班交流。
6.师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？
二、书写提示。
1.先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2.老师提示：
（1）先看后写，才能减少修改次数，确保页面整洁。
（2）有些字，左右两边的宽窄差不多，写的时候要均衡。
3.请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
4.学生书写，老师巡视指导。
5.进行全班评比。
三、谈动物
1.师：孩子们喜欢哪些动物？
2.全班交流。
3.师：这些动物，有的凶残、有的温顺，有的肥大、有的瘦小。但是一放到词语中，他
们却有着另外一层意思。我们一起来看看吧！
四、日积月累
二年级上册识字八教案
二年级上册识字八教案
教案标题：二年级上册识字八教案
教学目标：
1. 学生能够认读并正确书写八个新的汉字。
2. 学生能够在句子中正确运用这八个汉字。
3. 学生能够通过游戏和互动的方式提高对这八个汉字的记忆和理解能力。教学重点：
1. 认读八个新的汉字。
2. 运用这八个汉字构造简单的句子。
教学准备：
1. 课件或黑板。
2. 学生练习册。
3. 卡片或图片，上面印有八个汉字。
教学过程：
引入：
1. 师生互动，通过展示卡片或图片，呈现八个新的汉字。
2. 引导学生观察汉字的结构和笔画，并与之前学过的汉字进行比较。
讲解和练习：
1. 通过课件或黑板，逐个讲解这八个汉字的读音、意思和书写方法。
2. 引导学生跟随老师一起大声朗读这八个汉字，并进行口头练习。
3. 学生分组进行小组练习，互相帮助和纠正发音和书写。
巩固和运用：
1. 学生独立完成练习册上与这八个汉字相关的练习题。
2. 学生分组进行游戏，比赛谁能最快、最准确地读出或写出这八个汉字。
3. 学生在小组内合作，构造句子，运用这八个汉字进行交流和表达。
拓展活动：
1. 学生分角色扮演，演绎与这八个汉字相关的情景对话，提高对汉字的理解和运用能力。
2. 学生自主阅读与这八个汉字相关的简短故事或文章，并回答相关问题。
作业布置：
1. 布置课后作业，要求学生用这八个汉字写出五个句子。
2. 鼓励学生在家中继续阅读和书写这八个汉字。
教学反思：
1. 教师可根据学生的学习情况和理解程度，适当调整教学进度和方式。
2. 教师应及时给予学生反馈和指导，鼓励他们积极参与教学活动，并提高对这八个汉字的兴趣和学习动力。
部编人教版二年级上册《语文园地八》教学设计教案
统编二年级上册《语文园地八》教学设计
教学目标:
1.用多种方法给动物分类，认识“狼、猩”等10个生字。
2.运用猜读的方法学习8个拟声词，并尝试运用。
3.正确、美观地书写左右等宽的字，培养良好的书写习惯。
4.积累有关动物的成语。
5.阅读童话故事《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，学习真心地称赞别人。教学重点:
1.用多种方法给动物分类，培养学生从多角度去思考的能力。
2.积累有关动物的成语。
教学难点:
1.认识拟声词，尝试在语言环境中准确运用。
2.阅读故事，培养学生品悟语言、交流表达的能力，培养学生的阅读兴趣。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1.认识“狼、猩”等10个生字，正确认读由生字组成的词语。
2.根据动物的不同特点，用多种方法给动物分类，激发学生的学习兴趣。
3.借助形声字的构字特点，猜读8个拟声词。
4.能结合语境，准确运用拟声词。
教学重难点：
用多种方法给动物分类，在具体的语境中运用拟声词。
教学过程：
一、教学板块一：识字加油站
1.创设情境，激发兴趣
小朋友们，今天我们要到动物王国去旅行啦！让我们坐上小火车出发吧！（播放火车鸣笛声）
2.学习生词，正确认读
（1）大家看，是谁来迎接我们啦？（依次出示狼、猩猩、海龟等动物图片，学生认出一个，就在下方显示动物名称）
谁再来喊喊这些动物的名字？（教师随机点，学生读）
（2）这些词语里藏着我们要认识的生字，把它们挑出来你还会读吗？
出示：狼猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹蚕
指名读：谁来读？读得好的做小老师领大家读。去掉拼音还认识吗？开火车读，齐读。
（3）放回词语，巩固认读
小动物们和小朋友们捉迷藏了，如果你想找到它们，读出它们的名字，它们就会出来，邀请你参加动物联欢会呢！谁先来试试呢？
部编版二年级上册语文第八单元单元整体反思
部编版二年级上册语文第八单元
单元整体反思
一、单元分析
本单元是二年级上册的最后一个单元，以“相处”为人文主题，一共收录了三篇课文：《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》。学生通过学习这三篇故事，能够在读懂文本的基础上，领会文本主旨，感受到与人相处的正确方式，学会交朋友，学会跟朋友友好相处。
《狐假虎威》是根据《战国策·楚策一》所改写的一篇经典课文，主要讲了一只狐狸如何骗过老虎，让自己顺利脱险，还借着老虎的威风吓跑其它动物的故事。课文通过对老虎以及狐狸神态、动作、语言的描写突出了两个角色的性格特点——狐狸的狡猾与老虎的愚笨。故事让人觉得趣味盎然的同时，也启发思考，与人相处时，依仗着别人威风助长自己的气焰是一种不可取的行为，要养成正确的交友观。《纸船和风筝》是一篇很温暖的童话故事，讲的是小松鼠和小熊用纸船和风筝建立友谊，化解矛盾的故事。故事情节简单，情感细腻。通过阅读，学生不仅能从故事中感受到小熊和小松鼠之间的深厚情谊，还能够找到化解矛盾和误会的有效方法——主动、真诚示好，让友谊历久弥新。《风娃娃》是一篇浅显易懂的童话故事，叙述了风娃娃通过用力鼓吹，转动风车，吹动大船，得到大家赞扬，但又因不懂灵活变通，方法不当，给人帮了倒忙的故事。故事表达了“做事情光有美好愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理，在与人相处时，不能只从自身角度出发，自以为是地去做自己觉得正确的事，要学会从他人
的角度考虑问题。在课文之外，本单元“我爱阅读”板块也选录了一篇跟“相处”话题相关的短文《称赞》，讲述了小刺猬和小獾之间互相称赞，互相鼓励从而给彼此信心以及良好感受的故事，告诉读者人与人之间相处时要懂得互相赞美，传递美好。
部编二年级语文上册第8单元教材分析及教学设计
部编二年级语文上册第8单元教材分析及教学设计
第八单元
一、教材解读
本组共有4篇课文，课文采用夸张、想象等手法，描绘了大自然的现象，并且以通话故事的形式呈现大自然最常见的天气现象的有趣。通过本组课文的学习，主要培养学生积累背诵古诗及了解最常见的天气现象，激发学生热爱、探究神秘的大自然的思想感情。
二、学习目标：
1 认识60个生字，会写32个生字，会读37课词语。
2 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3指导学生发现生字归类学习的方法。
4 继续培养学生正确书写的好习惯。
5继续培养学生在阅读中自主识字的本领，读中感悟，提高朗读能力。
三、教学重点：
朗读感悟、识字、写字
四、教学难点：
识字、写字
五、教具准备：
课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。
六、课时安排：
22 古诗二首 2课时
23 雾在哪里 2课时
24 风 2课时
25 雪孩子 2课时
语文园地八 2课时
共计： 10课时
22 古诗二首
（一）学材准备：
1 教材分析：《夜宿山寺》诗人用夸张的艺术手法，描绘了山寺的高耸，给人以丰富的联想。《敕勒歌》，这首民歌，勾勒出了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强。学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。《夜宿山寺》《敕勒歌》是二上第八单元第一篇课文。这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。朗读、背诵古诗和认字，是本课教学的重点。
《识字8》教学实录及反思
◇王书坦
师:孩子们,老师知道你们平时积累了不少知识,我想考考大家,敢接受挑战吗?
生:敢。
师:同学们勇气可嘉,听好了,第一个问题是:太阳是从哪个方向升起的?
生:太阳是从东边升起的。
师:对!燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家又说明了什么呢?
生:燕子飞得很低、蚂蚁搬家说明要下雨了。
生:要下雨的时候,水里氧气稀薄,小鱼要游出水面透气。
师:说得很对,这些普通的自然现象中包含着许多生活中的科学。人们把在日常生活中的一些自然现象和规律编成一句句浅显易懂的话语,并且流传下来,这就叫谚语。我们今天学习的《识字8》中,就是有关天文和气象的谚语。伸出手指和老师一起写课题。(板书“识字8”)我们一起读课题。孩子们,要像播音员一样声音洪亮地读。
师:老师先朗读一遍,请同学
们认真听,注意听准字音。边听边
思考《识字8》一共有几句话。
(师读,生听)
师:同学们听得很认真,《识
字8》一共有几句话呢?
生:一共有五句话。
师:请同学们轻声读这五句
话。读之前老师想问大家,读书
的时候遇到不认识或难读的字
怎么办呢?
生:遇到不认识或难读的字
可以借助拼音多读几遍,也可以
问问同桌。
师:同学们的办法可真不
少。就像大家说的,遇到不认识
或难读的字可以借助拼音多读
几遍,可以问小伙伴,也可以请
老师帮忙。开始读吧!
1.学习第一句谚语。
师:同学们读得很投入。(特
别表扬读两遍以上的学生)谁来
读读第一句话?
(出示)
初三初四娥眉月,十五十六
月团圆。
(指名读)
师:读得正确又响亮,老师
把大拇指送给你。这句话中有一
个生字。
(出示:初)
师:谁想读?(生纷纷举手,
有一个孩子坐姿端正,举手姿势
部编版二年级语文上册第八单元教案(教案+反思)
部编版二年级语文上册第八单元教案(教
案+反思)
21狐假虎威
［教学目标］
1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“转”和“闷”。
2.有感情地朗读课文，复述课文内容。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
4.懂得“狐假虎威”蕴含的寓意。认识生活中“狐假虎威”的现象,引导学生树立正确的价值取向。
［教学重难点］
1.能理解课文内容，复述课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事。
2.弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。
［教学课时］2课时
第一课时
［课时目标］
1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“转”和“闷”。（重点）
2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
一、儿歌导入，激发兴趣
播放歌曲《两只老虎》。师：同学们，在你们眼中老虎是什么样子的？那狐狸呢？你们更怕谁呢？（生齐答：老虎）可是，今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事，小动物们不再害怕凶猛的老虎了，而是看到狐狸拔腿就跑……这是为什么呢？让我们来研究课文吧！（板书课题：狐假虎威）
二、自读课文，研究本课生字词
1.学生边看插图，边自由轻声读文，借助拼音宝宝将生字读准确，并读通、读顺课文。
2.用自己喜欢的体式格局读文，识记生字。
3.同桌互读，四人小组交流识字，相互纠正读音。
4.教师重点指导以下几个字的读音。
（1）XXXXXX受XXX骗XXX扯ｃｈě着XXXɡ子
（2）研究多音字“转、闷”。
转ｚｈｕàｎ(转圈)ｍēｎ（闷热）
XXX（转学）闷ｍèｎ（郁闷）
5.出示生字卡片，指名读、抽读，检查识字情况。
6.指导书写。
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识字8教学设计
教学目标：
1、认识9个生字。会写6个字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。
教学重点：
识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。
教具准备：多媒体课件，生字卡片
教学课时：两课时
第一课时
一、故事导入
1、师：今天刘老师给大家带来一个神话故事，你们想听吗？（教师讲古代神话故事：嫦娥奔月）
课件出示：学习生字嫦娥。交流记忆方法。
2、我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们想学吗？
生：想
二、读文识字
1、自由读课文，边读边画出生字。
2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢。
3、合作学习，自主记忆。
（1）自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？
（2）组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。
（3）图文结合，巩固生字。
（课件出示）人造卫星，宇宙飞船，运载火箭
三、书写指导
1、出示“我会写”中的“卫、运”、宇、宙”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。
2、引导学生自主写字，教师巡视指导。
第二课时
一、复习导入。
1、抽读字卡，同桌互检。
2、你能用生字或生词说一句话吗？(自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。)
二、我会读
1、比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。)
(熟读成诵，读中积累，读中感悟。)
2、用“……也……”说话。
三、写字指导
出示“我会写”中的“航、舰、”四个字，引导学生观察这四个的特征。
2、教师范写“宇、航”。
3、学生练写，师生评议。