初中文言文特殊句式归纳上课讲义
文言专题复习：文言特殊句式 课件(52张PPT)
指出这个句子有哪些特殊句式
荆州之民附操者，逼兵势耳，非 心服也。（《资治通鉴》）
定语后置句：荆州附操之民
被动句：被兵势所逼 判断句：不是心里臣服
选出下列各组中不是判断句的一项
A.神仙之说，所谓为蛇画足
B.蔺相如者，赵人也
(C)
C.然是说也，余犹疑之
D.其人勇士
A.其南陵，夏后皋之墓也
B.庭中始为篱
5.动词表被动 (意念被动句)
①戍卒叫，函谷举 ②屈原放逐，乃赋《离骚》 ③城陷而虏
3.选出下列各组中不是被动句的一项（ B）
A、行将为人所并 B、旦日飨士卒，为击破沛公军 C、吾常见笑于大方之家 D、故内惑于郑袖，外欺于张仪
4、翻译下面的句子。 晖刚为吏，见忌于上，所在多被劾。
答：朱晖做官刚正不阿，被上司忌 恨，所到之处他经常被人弹劾。
有一种句式很相近，但它不表被动，它放
在动词前，表示“对自己怎么样”。可译
为“我”。
如：
1.府吏见丁宁（我） 2.生孩六月教。 诚挚地请求教导我。 2.望见谅。 希望原谅我。 3.请勿见笑。 请不要讥笑我。
4.使用“被”表示被动 ①予犹记周公之被逮
②风流总被雨打风吹去
(B)
C.灭六国者六国也
D.夫天者，人之始也
选出下列各组中不是被动句的一项
A.禹、汤被之矣
B.恐为操所先
A
C.君子寡欲则不役于物
D.嬴闻如姬父为人所杀
A.同舍生皆被绮绣
B.而为秦人积威之所劫
C.盖当蓼州周公之被逮
A
D.受制于人
2、省略谓语动词：
(1)承前省略。如： “一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓） 而竭。”
(2)蒙后省略。如：
《文言文特殊句式》课件
主语+谓语动词+为+施 事者。
主语+谓语动词+所+施 事者。
主语+被+施事者+谓语 动词。
被动句的用法和注意事项
用法
在需要强调主语是动作的接受者时使用被动句。
注意事项
避免使用过于复杂或冗长的被动句式，以免影响阅读和理解。
03
省略句
省略句的定义
01
省略句是指在文言文中，由于上 下文语境的限制，某些句子成分 被省略，以达到简洁表达的效果 。
判断句的常见形式
“……者，……也”的形式
这是判断句中最常见的一种形式，用“者”作为提顿词，在“者”之 后用“也”来加强判断语气。例如，“陈涉者，阳城人也。”
“……，……也”的形式
这种形式与上一种形式类似，只是省略了“者”字。例如，“刘备， 天下枭雄也。”
“……者，……矣”的形式
这种形式与前两种形式略有不同，用“矣”来加强判断语气。例如， “此乃王之贼也。”
固定句式是文言文中的一种特殊表达 方式，是古代汉语的精华之一，掌握 固定句式对于理解文言文和提升语言 表达能力都具有重要意义。
固定句式的常见形式
判断句
被动句
以“……者，……也”或“……，……也”的 句式表示判断，如“陈涉者，阳城人也” 。
以“为……所……”或“为……”的句式表示 被动，如“为贼所害”。
语言习惯
倒装句的使用符合文言文的语言习惯 ，有助于理解文言文的表达方式和文 化内涵。
语境要求
倒装句的使用需要符合特定的语境要 求，不能随意使用，否则会破坏句子 的语法结构和表达意义。
05
固定句式
固定句式的定义
固定句式是指在文言文中，一些表达 特定意义或特定语气的句式，这些句 式在结构上相对固定，不能随意更改 。
初中文言文特殊句式教学课件
初中文言文特殊句式教学课件一、教学内容本节课的教学内容选自初中语文教材《文言文特殊句式》。
主要涉及倒装句、被动句、判断句和省略句四种特殊句式。
通过学习，让学生掌握这些特殊句式的结构特点和用法，提高阅读和理解文言文的能力。
二、教学目标1. 能够识别并理解文言文中的倒装句、被动句、判断句和省略句等特殊句式。
2. 能够运用所学知识，分析、翻译文言文中的句子。
3. 培养学生的文言文阅读兴趣，提高阅读和理解文言文的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：倒装句、被动句、判断句和省略句的识别和运用。
2. 教学重点：倒装句、被动句、判断句和省略句的结构特点和用法。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段古代电视剧，引导学生关注古代人们的说话方式，引出文言文特殊句式的话题。
2. 知识讲解：（1）倒装句：介绍倒装句的定义、结构特点和用法，举例讲解。
（2）被动句：介绍被动句的定义、结构特点和用法，举例讲解。
（3）判断句：介绍判断句的定义、结构特点和用法，举例讲解。
（4）省略句：介绍省略句的定义、结构特点和用法，举例讲解。
3. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析、翻译一些文言文句子。
4. 例题讲解：选取一些典型例题，讲解分析，巩固所学知识。
5. 课堂互动：学生分组讨论，分享学习心得，互相提问，教师解答。
六、板书设计1. 倒装句2. 被动句3. 判断句4.和省略句七、作业设计1. 请列举三个你认为最具代表性的文言文特殊句式，并说明其结构特点和用法。
答案：（1）倒装句：宾语前置、定语后置、状语后置。
（2）被动句：意念被动、形式被动。
（3）判断句：肯定的判断句、否定的判断句、疑问的判断句。
2. 请分析下面这句话，判断它属于哪种特殊句式，并说明理由。
答案：例句：昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
分析：该句属于倒装句，因为“昨夜星辰昨夜风”作为状语后置，修饰“画楼西畔桂堂东”。
文言句式﹡特殊句式(讲义)
文言句式﹡特殊句式（讲义）闽侯职专语文组程峰清一．判断句解说：判断句即“＿＿＿是＿＿＿”。
现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表示判断的，但在古代汉语里，“是”一般是做代词用。
因此，在绝大多数情况下借助语气词来表示判断。
常见的判断句式有以下6种：⑴．主语后面用“者”表示停顿，谓语后面用“也”表示判断，即“＿＿＿者，＿＿＿也”。
例如：①廉颇者，赵之良将也。
②师者，所以传道受业解惑也。
⑵．主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”。
即“＿＿者，＿＿”。
例如：①柳敬亭者，扬州之泰州人，本姓曹。
⑶．主语后面不用“者‘表示停顿，只在谓语后面用“也”表示停顿，即“＿＿＿，＿＿＿也”。
例如：①夫战，勇气也。
⑷．“者”和“也”都不用，即“＿＿＿，＿＿＿”。
例如：①刘备，天下枭雄。
②秦，虎狼之国。
⑸．用动词“为”表示判断，即“＿＿＿，为＿＿＿”例如：人方为刀俎，我为鱼肉。
（人正是刀和砧板，我们是鱼和肉）⑹用“乃、即、则、皆、必”等副词表示肯定判断；用副词“非”表示否定判断。
例如：①梁父即．楚将项燕。
（项梁的父亲是楚国将军项燕）②臣乃．市井鼓刀屠者。
（臣是市井中拿刀的屠夫）③此则．岳阳楼之大观也。
二．被动句 [（主语）被（宾语）怎么样]⑴．用介词“于”表被动，即“谓语（动词）+于”例如：①或脱身以逃，不能容于．远近。
（有的人脱身逃走，不能被远近各地容纳）②激于．义而死焉者。
（被义气激励死在这件事上的）③而智勇多困于．所溺。
（而智慧和勇气往往被所溺爱的事物困扰）④吾长见笑于．大方之家。
⑵．在动词前面用“见”表被动，即“见+谓语（动词）”例如：①众人皆醉我独醒，是以见．放。
（众人都同流合污我独自保持高洁，因此被流放）②信而见．疑，忠而被谤。
⑶．在动词前面用“受”表示被动，即“受+谓语（动词）”例如：①有罪受．贰。
（有罪行就被处罚）②吾不能举全吴之地，十万之众，受．制于人。
（我不能把全吴国的土地，十万的军队，被别人控制）⑷．在动词前面加介词“为”表示被动，即“为+宾语．．+动词”（其中宾语可以省略，也可以保留）例如：①身死国灭，为．天下笑。
文言文特殊句式句式复习讲义
文言特殊句式常考文言句式的种类：判断句、被动句、倒装句、省略句。
一、判断句判断句：判断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么的句式。
（一）有标志的判断句1.用助词“者”、“也”表示判断。
（1）“……者……也”例：廉颇者，赵之良将也。
（《廉颇蔺相如列传》）（2）“……者，……”例：柳敬亭者，扬之泰州人，本姓曹。
（《柳敬亭传》）（3）“……，……也”例：和氏璧，天下所共传宝也。
（《廉颇蔺相如列传》）（4）“……者也”例：城北徐公，齐国之美丽者也。
（《邹忌讽齐王纳谏》）2.用动词“为”、“是”表示判断。
例：人方为刀俎，我为鱼肉。
（《鸿门宴》）巨是凡人，偏在远郡……（《赤壁之战》）3.用副词“乃、即、则、皆、必、本、悉”等表示肯定判断。
例：今公子有急，此乃臣效命之秋也。
（《信陵君窃符救赵》）此则岳阳楼之大观也。
（《岳阳楼记》）臣本布衣。
（《出师表》）此悉贞良死节之臣。
4.用副词“非、未、弗、无、莫、毋”等表示否定判断。
例：六国破灭，非兵不利，战不善……（《六国论》）予本非文人画士（《病梅馆记》）蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》）愿早定大计，莫用众人之议也（《赤壁之战》）（二）没有标志的判断句（意念判断句）例：（1）此人力士，晋鄙听，大善；不听，可使击之。
（《信陵君》）（2）秦，虎狼之国，不可信。
不如毋行。
（《屈原》）（3）刘备，天下枭雄。
（《赤壁之战》）把主语和谓语放在一起，靠意思组合成判断句。
这样的判断句是极少的。
二、被动句被动句：主语是谓语所表示行为的被动者、受事者的句式。
（一）有标志的被动句1.用介词“于”表示被动。
〔“谓语＋于……”式〕如：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王……（《廉颇蔺相如列传》）故（怀王）内惑于郑袖，外欺于张仪。
（《屈原列传》）（“于”引进行为的主动者，表被动。
）2.用助词“见”表示被动。
〔“见＋谓语(＋于)” 式〕如：众人皆醉而我独醒，是以见放。
（《屈原列传》）臣诚恐见欺于王而负赵。
文言文特殊句式课件PPT课件
常见的判断句式有以下几种：
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3
1、判断句
1、用“者”或“也”表示判 断，这是典型的文言判断形式。
（1）主语后用“者”，谓语后用“也”表示判断。
例：①师者，所以传道受业解惑也。 ②夺项王天下者，必沛公也。
（2）主语后单用“者”，或谓语后单用“也”表示判断。
例：①四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父…… ②梁，吾仇也。 ③邻之厚，君之薄也。
宾语前置练习
1.选出不是宾语前置的句子 A何以知之？ B未之有也。 C虽我之死，有子存焉。 D 唯才是举。 2.A君安与项伯有故? B唯马首是瞻。 C君何以知燕王？ D寂寥而莫我知也。
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4．下列各组句子中，句式不相同的一组是 ()
A．时人莫之许也 然而不王者，未之有也 B．忌不自信 君未之信也 C．沛公安在 大王来何操 D．微斯人，吾谁与归 四海之大，有几人欤
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4、省略句
3、省略动词或介词的宾语。 （宾语常见的是代词“之”）
（1）省略动词后的宾语 例：项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与之 斗卮酒。 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告 之以事。
有志者，不随 之以止也。
将献 之 公堂，惴惴恐不当意。
（2）省略介词后的宾语
例：竖子不足与 之 谋。
.
欲呼张良与 之 俱去。
沛公谓张良曰：“……公 度我至军中，公 乃入。”
蒙后省
余每假借于藏书之家，余 手自笔录，余 计日以
还…… 余录毕，余走送之。
自述省
孟子：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”王 曰：“不
若与人。”
对话省
樊哙曰：“今日之事如何？”良曰今：日“之事
甚急。”
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对话省27
文言文特殊句式讲解ppt课件
这种结构中的“即”同样表示肯定判断。例如，“梁父即楚将项燕。”
判断句语义关系等同关系，即两者在某一方面或某一点
上相等或相同。例如，“曹操天下枭雄。”
02
类属关系
判断句中的主语和谓语还可以表示类属关系，即主语属于谓语所表示的
某一类别或范畴。例如，“夫战，勇气也。”
如“青，取之于蓝，而青于蓝”（荀 子《劝学》），正常语序应为“青， 于蓝取之，而于蓝青”。
固定结构语义理解
01
02
03
准确翻译
理解固定结构在句子中的 准确含义，如“所以”常 表原因或手段，“无乃” 表委婉语气等。
上下文联系
结合上下文理解固定结构 的语义，避免断章取义。
熟记常见固定结构
如“得无…乎”、“何 以…为”、“有以…”、 “无以…”等。
主语是动作的承受者，通过 “于”、“为”、“见”、 “被”等词语表示被动关系。 作用在于强调动作行为对主语 的影响，使语言更加客观。
在不影响意思表达的前提下， 省略句子中的某些成分，如主 语、谓语、宾语等。作用在于 使语言更加简洁明了，突出重 点信息。
改变现代汉语常规句式的语序， 将谓语、宾语、定语等成分置 于主语之前或之后。作用在于 强调谓语或宾语等成分，增强 语言的感染力。
识别方法与技巧
01
熟悉文言文特殊句式的 类型和特点，掌握各类 句式的标志性词语和语 法结构。
02
03
结合上下文语境进行理 解，注意分析句子成分 之间的关系和语义逻辑。
善于运用对比、归纳等 方法，总结文言文特殊 句式的规律和识别技巧。
04
多读多练，通过大量阅 读和练习提高文言文特 殊句式的识别和运用能 力。
《文言文特殊句式》课件PPT
《文言文特殊句式》课件PPT $number{01}目录•文言文特殊句式概述•判断句•被动句•倒装句•省略句•固定句式01文言文特殊句式概述定义与特点定义文言文特殊句式是指在古代汉语中，与现代汉语常规句式不同，具有独特语法结构和表达方式的句子形式。
特点言简意赅，表达含蓄；语序灵活，多省略；常用典故，富有文化内涵。
123历史与发展宋元明清时期文言文逐渐规范化，但仍保留了大量特殊句式，成为古代汉语的独特魅力。
先秦时期出现大量特殊句式，如倒装句、省略句等，奠定了文言文特殊句式的基础。
汉代至唐代随着文学的发展，骈文、赋等文体盛行，特殊句式得到广泛应用。
研究意义与价值学术价值研究文言文特殊句式有助于深入了解古代汉语语法、修辞和文化内涵，推动语言学、文学等领域的发展。
教育价值通过学习和掌握文言文特殊句式，可以提高学生的语言素养和表达能力，培养其对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。
文化价值文言文特殊句式作为古代汉语的重要组成部分，承载着丰富的历史文化信息，对于传承和弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。
02判断句定义：判断句是对事物的性质、情况、关系等做出肯定或否定判断的句子。
特点通常使用“者”、“也”等助词来表示判断。
主语和谓语之间的关系是判断关系，即主语所代表的事物等于或属于什么，或者主语所代表的事物具有或不具有某种性质或特征。
01020304判断句的定义与特点主语表示被判断的对象。
谓语表示判断的结果。
•助词：如“者”、“也”等，用于连接主语和谓语，表示判断。
判断句的构成与分类肯定判断句主语和谓语之间是肯定关系，表示主语所代表的事物具有某种性质或特征。
否定判断句主语和谓语之间是否定关系，表示主语所代表的事物不具有某种性质或特征。
等同关系类属关系存在关系比喻关系判断句的语义关系主语所代表的事物存在或具有谓语所代表的性质或特征，如“城北徐公，齐国之美丽者也”。
主语和谓语之间通过比喻来表达某种相似性或关联性，如“君者，舟也；庶人者，水也”。
文言文特殊句式(上课)PPT课件
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（06全国卷一）翻译句子： 自县为近畿大郡，近代未之有也。
答案：自县令升为靠近京都的大郡长官， 是近代未有的过的事。
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38
• 找出宾语前置句并翻译：
• 太祖少机警有权术，而任侠放荡， 不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥 玄、南阳何禺页异焉。玄谓操曰：“天 下将乱，非命世之才不能济也，能安之 者，其在君乎？”
• 现代汉语句子的语序归纳为： 状语＋定语＋主语＋状语＋谓语
＋补语＋定语＋宾语
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1、主谓倒装
文言文中，为了加强语气，强调谓语，常 常把谓语提到主语的前面，这种改变语序 的做法叫做主谓倒装。
• 这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。
• 如：“甚矣，汝之不惠。”
• “美哉,我少年中国。”
•
不仁哉！梁惠王也 。
③ 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
1、用介词“于”“受……于……”表示被
动，“于”引进动作行为的主动者。
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10
注意下面句子:
①而身死国灭，为天下笑。
②吾属今为之虏矣。
③不者，若属皆且为所虏。
④重为乡党所笑。
wéi
2、用“为”“为……所……”（“为”引
出动作的主动者）“……为所……”表示
被动。
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定语后置
4、中心词+数（量）词
铸以为金人十二。 我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与
亚父。 项羽兵四十万，沛公兵十万。
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1、 选出下列句中不含定语后置的一项
A 人马烧溺死者甚众 。（B）
B 客之美我者，欲有求于我也。 C 太子及宾客知其事者，皆白衣冠
以送之。 D 石之铿然有声者，所在皆是也。
初中文言文特殊句式(多场合)
初中文言文特殊句式一、引言文言文是汉语的重要组成部分，承载着中华民族优秀的传统文化。
初中阶段，学生开始接触并学习文言文，了解文言文的特殊句式对于提高文言文阅读能力具有重要意义。
本文将对初中文言文的特殊句式进行梳理和分析，以帮助学生更好地理解和运用。
二、初中文言文特殊句式分类1.判断句判断句是文言文中常见的一种句式，主要用于对事物的性质、状态、属性等进行判断。
判断句的结构通常由主语、谓语和宾语组成。
例如：“天行健，君子以自强不息。
”这句话中，“天行健”是主语，“君子以自强不息”是谓语，表示对“天行健”这个事物的判断。
2.疑问句疑问句是用于询问问题的句式，分为一般疑问句和特殊疑问句。
一般疑问句通常用“何”、“安”、“谁”等疑问代词引导，例如：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
”特殊疑问句则用“何以”、“何故”等疑问词引导，例如：“吾何以观之？”3.省略句省略句是指在文言文中，为了避免重复或使句子更加简洁，省略掉某些成分的句式。
省略句可分为省略主语、省略谓语和省略宾语等。
例如：“青青子衿，悠悠我心。
”这句话中，省略了主语“我”。
4.倒装句倒装句是指文言文中，为了强调某个成分，将其置于句首的句式。
倒装句可分为主谓倒装、宾语前置和定语后置等。
例如：“不患寡而患不均，不患贫而患不安。
”这句话中，主语“不患寡而患不均”和“不患贫而患不安”置于句首，起到强调作用。
5.对仗句6.排比句排比句是指文言文中，通过列举相同或相似的成分，使句子更加生动、形象的句式。
排比句可分为并列排比、递进排比和对比排比等。
例如：“海内存知己，天涯若比邻。
”这句话中，通过并列排比，表达了友谊的深厚。
三、初中文言文特殊句式的学习方法1.掌握基本句式学生要熟练掌握初中文言文的常见特殊句式，如判断句、疑问句、省略句、倒装句、对仗句和排比句等。
了解这些句式的特点和应用场景，有助于提高文言文阅读能力。
2.理解句子结构在阅读文言文时，要注重理解句子结构，分析句子成分的省略、倒装等现象。
初中语文文言文特殊句式精选课件PPT
“对对，放点醋，这样好吃，我去拿。” 她转身去厨房拿来醋，给我碗里倒。 “怎么样，淡不淡，再放点盐？” 我摇摇头。
“当花瓣离开花朵，暗香残留，香消在风起雨后，无人来嗅”忽然听到沙宝亮的这首《暗香》，似乎这香味把整间屋子浸染。我是如此迷恋香味，吸进的是花儿的味道，吐出来的是无尽的芬芳。轻轻一流转，无限风情，飘散，是香，是香，它永远不会在我的时光中走丢。 旧的东西其实极好。学生时代喜欢写信，只是今天书信似乎早已被人遗忘，那些旧的记忆，被尘埃轻轻覆盖，曾经的笔端洇湿了笔锋，告慰着那时的心绪。现在读来，仿佛嗅到时光深处的香气，一朵墨色小花晕染了眼角，眉梢，是飞扬的青春，无知年少的轻狂，这份带不走的青涩，美丽而忧伤。 小心翼翼珍藏着，和母亲在一起的美好时光。母亲身体一直不好，最后的几年光景几乎是在医院渡过，然而和母亲在一起的毎一刻都是温暖美好的。四年前，母亲还是离开了这个世界，离开了我。生命就是如此脆弱，逝去和別离，陈旧的情绪某年某月的那一刻如水泻闸。水在流，云在走，聚散终有时，不贪恋一生，有你的这一程就是幸运。那是地久天长的在我的血液中渗透，永远在我的心中，在我的生命里。 时光就是这么不经用，很快自己做了母亲，我才深深的知道，这样的爱，不带任何附加条件，不因万物毁灭而更改。只想守护血浓于水的旧时光，即便峥嵘岁月将容颜划伤，相信一切都是最好的安排。那时的时光无限温柔，当清水载着陈旧的往事，站在时光这头，看时光那头，一切变得分明。执笔书写，旧时光的春去秋来，欢喜也好，忧伤也好，时间窖藏，流光曼卷里所有的宠爱，疼惜，活色生香的脑海存在。 回忆的老墙，偶尔依靠，黄花总开不败，所有囤积下来的风声雨声，天晴天阴，都是慈悲。时光不管走多远，不管有多老旧，含着眼泪，伴着迷茫，读了一页又一页，一直都在，轻轻一碰，就让内心温软。旧的时光被揉进了岁月的折皱里，藏在心灵的沟壑，直至韶华已远，才知道走过的路不能回头，错过的已不可挽留，与岁月反复交手，沧桑中变得更加坚强。 是的，折枝的命运阻挡不了。人世一生，不堪论，年华将晚易失去，听几首歌，描几次眉，便老去。无论天空怎样阴霾，总会有几缕阳光，总会有几丝暗香，温暖着身心，滋养着心灵。就让旧年花落深掩岁月，把心事写就在素笺，红尘一梦云烟过，把眉间清愁交付给流年散去的烟山寒色，当冰雪消融，自然春暖花开，拈一朵花浅笑嫣然。 听这位老友，絮絮叨叨地讲述老旧的故事，试图找回曾经的踪迹，却渐渐明白了流年，懂得了时光。过去的沟沟坎坎，风风雨雨，也装饰了我的梦，也算是一段好词，一幅美卷，我愿意去追忆一些旧的时光，有清风，有流云，有朝露晚霞，我确定明亮的东西始终在。静静感念，不着一言，百转千回后心灵又被唤醒，于一寸笑意中悄然绽放。 唯用一枝瘦笔，剪一段旧时光，剪掉喧嚣尘世的纷纷扰扰，剪掉终日的忙忙碌碌。情也好，事也罢，细品红尘，文字相随，把寻常的日子，过得如春光般明媚。光阴珍贵，指尖徘徊的时光唯有珍惜，朝圣的路上做一个谦卑的信徒，听雨落，嗅花香，心上植花田，蝴蝶自会来，心深处自有广阔的天地。旧时光难忘，好的坏的一一纳藏，不辜负每一寸光阴，自会花香满径，盈暗香满袖。
文言文特殊句式整理(完美版)课件
“马之千里者，一食或尽粟一石。” （《马说》）
“求人可使报秦者，未得。”（《廉颇蔺 相如列传》）
示例
“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”（《劝 学》）
用法及意义解析
用法
定语后置句式的使用可以使句子结构更加紧凑，表达更加生动 有力。在文言文中，定语后置句式常用于描绘人物、事物或景 象的特征，以增强语言的形象性和感染力。
08 总结回顾与展望
关键知识点总结回顾
特殊句式的定义和分类
学生应掌握文言文中特殊句式的概念， 如倒装句、省略句、判断句等，并能 对不同类型的特殊句式进行分类。
特殊句式的翻译方法
学生应掌握将特殊句式翻译成现代汉 语的方法，如调整语序、补充省略成 分、理解判断句的逻辑关系等。
特殊句式的语法特点
学生需了解各种特殊句式的语法特点， 如倒装句中谓语前置、宾语后置等规 律，以及省略句中省略主语、谓语等 成分的用法。
注意事项与误区提示
注意事项
在使用主谓倒装句式时，需要注意语境和 语气的把握，确保表达准确、自然。同时， 要避免过度使用主谓倒装句式，以免造成 语言的晦涩难懂。
VS
误区提示
有些读者可能会将主谓倒装句式与宾语前 置句式混淆。实际上，二者是不同的句式 类型。宾语前置句式是指宾语在动词之前 的语序，而主谓倒装句式是指谓语在主语 之前的语序。在阅读文言文时，需要仔细 分辨这两种句式的不同特点。
对未来学习的建议和展望
深入学习特殊句式 学生应继续深入学习文言文中的特殊句式，掌握更多类型 和更复杂的语法规则，提高阅读和翻译能力。
拓展相关知识点 除了特殊句式外，学生还可以拓展学习文言文中的其他相 关知识点，如古代汉语词汇、修辞手法等，以更全面地了 解古代汉语的特点和魅力。
初中文言特殊句式复习课件
二.判断句 判断句
{ {
三.省略句 省略句
1.主语省略 2.谓语省略 主语省略 谓语省略 3.宾语省略 4.介词宾语省略 宾语省略 介词宾语省略 5.介词省略 介词省略
有卖骏马者,比三旦立市 人莫之知 往见伯乐,曰 有卖骏马者 比三旦立市,人莫之知 往见伯乐 曰: 比三旦立市 人莫之知,往见伯乐 “臣有骏马欲卖之 比三旦立市 人莫与言。愿子 臣有骏马欲卖之,比三旦立市 人莫与言。 臣有骏马欲卖之 比三旦立市,人莫与言 还而视之，去而顾之，一旦而马贾十倍。 还而视之，去而顾之，一旦而马贾十倍。”
翻译下列各句中划线的部分。 翻译下列各句中划线的部分。 １．何有于我哉？（ 何有于我哉？ 于我哉 有什么 ）
２ ． 而 山 不 加 增 ， 何 苦 而 不 平 ？ （ 愁什么 ） ３．王曰：“何为者也？” 王曰： 何为者也？ 者也 （干什么 ） ４．微斯人，吾谁与归？（ 微斯人，吾谁与归？ 我能和谁一道呢） ５．子将安之？ （ 子将安之？ 安之 到哪里 ）
文言文特殊句式复习
文言文中有哪些常见的特殊句式？ 文言文中有哪些常见的特殊句式？
宾语前置句
一.倒装句 倒装句 二.判断句 判断句 三.省略句 省略句
｛
介宾短语后置句（状语后置句） 介宾短语后置句（状语后置句） 定语后置 主谓倒装
宾语前置句： 宾语前置句： 现代汉语一般都 把宾语放在动词 或介词之后，但 或介词之后， 在古汉语中，有 在古汉语中， 时宾语可以放在 动词或介词之前， 动词或介词之前， 构成特殊的提宾 句式。 句式。 其中又可分为: 疑问句宾语前置, 否定句宾语前置， 否定句宾语前置， 凭借“是”、 凭借“ “之” 宾语前置。 宾语前置。
邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰： 邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰： 我孰与城北徐公美？ 其妻曰： 君美甚，徐公何能及君也！ “我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！” 城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰： 城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰 与徐公美？ 妾曰： 徐公何能及君也！ 旦日，客从外来， 与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与 坐谈，问之： 吾与徐公孰美？ 客曰： 徐公不若君子美也！ 坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君子美也！” 明日，徐公来。孰视之，自以为不如。窥镜而自视，又弗如远甚。 明日，徐公来。孰视之，自以为不如。窥镜而自视，又弗如远甚。 寝而思之， 吾妻之美我者，私我也；妾之美我者， 暮，寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏 我也；客之美我者，欲有求于我也。 我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王， 臣知不如徐公美；臣之妻私臣， 于是入朝见威王，曰：“臣知不如徐公美；臣之妻私臣，臣 之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里， 之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里， 百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王， 百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境况之内 莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！ 王曰： 莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”王曰：“善。”乃下 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者， 令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受 中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 令初下， 中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣 进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言， 进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言， 无可进者。 无可进者。
文言文特殊句式整理PPT课件
永州之野产异蛇，黑质而白章。 老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。 2．蒙后省。如： 沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。” 3．对话省。如： 曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”
［名师课堂教学］文言文特殊句式整 理PPT课 件（完 整版PP T)
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5．省略介词──介词“于”“以”常省略。 ①置人所罾鱼腹中 ②又试之鸡，果如成言。
6．省略兼语 ①上使[扶苏]外将兵《陈涉世家》 ②而不及今令有功于国。
［名师课堂教学］文言文特殊句式整 理PPT课 件（完 整版PP T)
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2．疑问句中代词宾语前置 ［名师课堂教学］文言文特殊句式整理PPT课件（完整版PPT) 疑问句中，当疑问代词做动词或介词
的宾语时，该宾语往往要放在动词或介词 的前面。例如：
①良问曰：“大王来何操？”（《鸿门 宴》）
②微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》） 这样的疑问代词一般有：“谁”、 “何”、“奚”、“曷”、“胡”、 “恶”、“安”、“焉”等。
文言文特殊句式
文言特殊句式，一般指的是文言文 中不同于现代汉语表达习惯的某些 特殊的句式。主要有：判断句、被 动句、省略句和主谓倒装句、宾语 前置句、定语后置句、介宾短语后 置句等。
一、判断句
（一）采用“……者，……也”的方式 1．“……者，……也”
①廉颇者，赵之良将也。 ②吾妻之美我者，私我也。 （因果）
这是文言文判断句的典型结构，句中判断词“是” 的意思，是由“……者，……也”结构表示出来的。
文言文特殊句式ppt课件
文言文特殊句式ppt课件$number{01}目录•文言文特殊句式概述•判断句•被动句•倒装句•省略句•固定句式与习惯用语01文言文特殊句式概述定义与特点定义文言文特殊句式是指在古代汉语中，与现代汉语常规句式不同的、具有独特表达方式和语法结构的句子形式。
特点言简意赅，表达含蓄；语序灵活，多省略；常用典故，富有修辞。
重要性及意义重要性文言文特殊句式是古代汉语的重要组成部分，体现了古代汉语的独特魅力和表达技巧。
掌握特殊句式有助于更深入地理解文言文作品，领略古代文化的韵味。
意义研究文言文特殊句式对于传承和弘扬中华优秀传统文化、提高现代汉语表达能力以及推动语言学研究具有重要意义。
123常见类型与举例被动句用“于”、“为”、“见”等词表示被动，如“受制于人”、“为天下笑”、“信而见疑”。
倒装句谓语前置、定语后置等，如“甚矣，汝之不惠！”（谓语前置）。
判断句用“者”、“也”等词表示判断，如“陈胜者，阳城人也。
”（用“者”、“也”表示判断）。
02判断句判断句定义及特点定义：判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
特点不用语气词，在句末有停顿；用“者”“也”表示判断；主语是“此”或“是”时，宾语常前置。
在谓语后面加语气词“也”加强判断语气；•文字内容•文字内容•文字内容•文字内容标题“……者，……也。
”这是文言判断句最常见的形式。
主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。
02“……，……也。
”判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略“者”，只用“也”表判断。
03“……者，……。
”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。
04“……者也。
”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。
01判断句常见形式对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断；阐述一种道理或事实，表达作者的观点和态度；加强语气，使文章更加生动有力；在文言文中，判断句常常用来表达一种客观事实或普遍真理，具有高度的概括性和抽象性。
演示文稿初中文言文特殊句式课件
“夫战，勇气也。”
此句表达了作者对战争本质的判断， 认为勇气是决定战争胜负的关键因素 。
“此则岳阳楼之大观也。”
此句通过判断句的形式，对岳阳楼的 壮观景象进行了肯定和赞美。
“莲，花之君子者也。”
此句用判断句的形式赞扬了莲花的品 质，将其比作花中的君子。
04
CATALOGUE
被动句
被动句的定义与特点
丰富语言表达
特殊句式使得文言文表达更加生 动、形象，增强了语言的表现力
。
深化文本理解
掌握特殊句式有助于更准确地理解 文言文的含义，把握作者的写作意 图。
提升文化素养
学习和掌握特殊句式，能够帮助学 生更好地领略中华优秀传统文化的 魅力。
学习方法与技巧分享
系统学习语法知识
建立完整的语法知识体系，理解各种特殊句 式的构造和用法。
语气肯定或否定，表达确切的意思。
特点
句式结构清晰，主语和谓语之间关系明 确。
通常使用“者”、“也”等词辅助构成 判断。
判断句的常见类型
“……者，……也。”
“……，……也。”
这是判断句最典型的结构，其中“者”和 “也”都是语气词，帮助构成判断。例如 ：“陈胜者，阳城人也。”
在这种结构中，主语后直接加“也”，表 示判断。例如：“南阳刘子骥，高尚士也 。”
习惯用语的定义
习惯用语的运用
案例分析
习惯用语是指在文言文中，一些常用 的、具有特定含义和用法的词语组合 。这些词语组合往往不符合现代汉语 的语法规则，但在文言文中却被广泛 使用。
习惯用语在文言文中具有丰富的表现 力和独特的修辞效果。它们可以使文 章更加生动、形象，增强语言的感染 力和说服力。同时，习惯用语也是学 习文言文的重要内容之一，掌握这些 用语有助于更好地理解文言文作品。
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初中文言文特殊句式归纳
一、倒装句。
倒装句有下面几种情况：①主谓倒装（谓语前置）；②定语后置（定语放在中心词之后）；③宾语前置（宾语置于动词谓语或介词之前）④状语后置，也叫介宾短语后置。
如：
1、倒装句：尝贻余核舟一，原句应为：尝贻余一核舟。
2、又用篆章一，原句应为：又用一篆章。
3、盖简桃核修狭者为之，原句应为：盖简修狭桃核为之。
4、其两膝相比者……“相比”是中心词“两膝”的定语.
5、如：甚矣，汝之不惠！正常语序为：汝之不惠，甚矣！
6、②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
7、①马之千里者，一食或尽粟一石。
（千里马）
8、②群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
（能面刺寡人之过之群臣吏民，受上
赏）
9、①每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
（时人莫许之）
10、②忌不自信,而复问其妾曰…… （忌不信自）
11、②全石以为底。
（以全石为底
12、此所谓战胜于朝廷。
13、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
14、受任于败军之际，奉命于危难之间。
15、起于鲁。
16、欲信大义于天下
17、战于长勺。
18、故临崩寄臣以大事。
19、蒙辞以军中事务多。
20、白雪纷纷何所似？
21、微斯人，吾谁与归。
22、何陋之有？
23、遂率子孙荷担者三夫。
24、为人五，为窗八。
25、予谓菊，花之隐逸者也。
“花之隐逸者”是“隐逸之花”的倒装。
可译为“具
有隐逸气质的花”。
26、“告之于帝
27、“躬耕于南阳
28、屠惧，投以骨。
全句为“以骨投之”的倒装
29、祭以尉首
30、醒能述以文者：“述以文”是“以文述“的倒装
31、“托臣以讨贼兴复之效”是“以讨贼兴复之效托臣”的倒装
二、判断句：（一般有：“者，也）如：
1、此则岳阳楼之大观也。
2、当立者乃公子扶苏。
3、中轩敞者为舱。
4、中峨冠而多髯者为东坡。
5、城北徐公，齐国之美丽者也、
6、城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也。
7、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
8、“陈涉者，阳城人也。
”（《史记．陈涉世家》，
9、“夫战，勇气也”。
(《左传·曹判论战》)
10、“莲，花之君子者也。
”(周敦颐《爱莲说》)
11、南阳刘子骥，高尚士也”。
12、“太丘舍去，去后乃至”《世说新语》其中乃用来表示判断。
13、“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”《两小儿辩日》用“则”来对日中时的形状作出判断。
14、“不可久居，乃记之而去”《小石潭记》不能久留，就记下这些景色离开了
15、“狼亦黠矣，而顷刻两毕，只曾笑耳！”（《狼》），“狼也很狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，只是增加一点笑料罢了。
”其中的“耳”为语助词表判断。
16、臣以王之攻宋也，为与此同类。
17、“非人哉！与人期行，相委而去。
”（《
三、省略句：句子中省略某个词或某个成分的现象，在文言文中较为常见。
主要有：
1、（渔人）便舍船，从口入。
2、（此）忠之属也。
（《曹刿论战》）
3、择其善者而从之，（择）其不善者而改之。
（《论语十则》）
4、一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。
（《曹刿论战》）
投（之）以骨。
（《狼》）
5、君与（之）俱来。
（《隆中对》）
6、林尽（于）水源。
（《桃花源记》）
7、急湍甚（于）箭。
（《与朱元思书》）
8、一（张）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（块）抚尺而已。
9、孔子东游，见两（个）小儿斗
10、二（个）男新战死。
11、日中（友人）不至。
12/尉剑挺，广起，夺（剑）而杀尉
13、口技人坐（于）屏障中。
四、被动句：主要有两种情况：一是用“于”“为”“为……所”“见”字表被动句。
二是没有被动词，意思上隐含被动，要根据上下文语意去推断。
1、帝感其诚，命夸娥氏二子负二山：被……所感动。
2、国险而民附，贤能为之用。
3、”舌一吐而二虫尽为所吞“为所吞”即“被……吞掉”。
4、“于”表被动：管夷吾举于士“举于……”即“在……被举荐”。
5、茅屋为秋风所破歌。
6、山峦为晴学所洗。
7、吴广素爱人，士卒多为用者
8、樯倾楫摧。
可译为：船上的桅杆被吹倒了，船桨被折断了。
)
(
)
1、简述模具材料对模具寿命的影响，总结模具选材的主要原则。
2、改进和优化模具结构设计的基本作用是什么? 举例说明其对模具寿命的影响？
3、分析拉深模具的工作条件、主要失效形式、性能要求和材料选用?
4、选择锤锻模具材料和确定其工作硬度的依据是什么?
5从工艺性能和承载能力角度判断下列钢号属于哪类冷作模具钢：7Cr7Mo2V2Si、Crl2MoV、Cr4W2MoV、GCrl5、9Crl8、W6Mo5Cr4V2、5Cr4Mo3SiMnV Al、
6CrNiSiMnMoV、9Cr6W3Mo2V2、65Cr4W3Mo2VNb。
6、选择塑料模具材料的依据有哪些? 请为下列工作条件下的塑料模具选用材料。
(1)高耐磨、高精度、型腔复杂的塑料模具；
(2)耐腐蚀、高精度塑料模具。
7、针对型腔复杂、精度要求高和寿命要求长的塑料模具，选材时主要考虑哪些因素？现有T12A和3Cr2Mo（P20）两种材料，请选择最合适的材料，并说明理由？
8选择压铸模具材料的主要依据有哪些?
9、分析厚板冲裁模具的工作条件、主要失效形式、性能要求和材料选用? 某接触簧片级进模具凸模用W6Mo5Cr4V2钢制造，寿命只有1000件左右，且主要表现为脆断，请给出改进措施？
10、模具表面处理的目的是什么? 模具表面处理常用的方法有哪些? 某M8螺帽冷作模具，选Cr12钢制造，采用常规淬火、回火工艺处理，使用寿命只有3 000次左右，且发现模具型腔表面磨损严重，有粘模现象，请提出改进措施？
11、何谓时效硬化型塑料模具钢? 简述其性能及应用特点?
12、模具表面处理的目的是什么? 模具表面处理常用的方法有哪些? 某钨合金热挤压模具，用传统工具钢制造，挤压温度在1320℃以上时，只能进行1次作业，模具被严重磨损，且挤压材料因表面被合金化而变质，请给出改进措施？
13、选择塑料模具材料的依据有哪些? 请为下列工作条件下的塑料模具选用材料：(1)形状简单，精度要求低、批量不大的塑料注射模具；(2)大型、复杂、产品批量大的塑料注射模具。
对某些高速成型的塑料制品模具，工作时模具表面的工作温度短时间内会达到400℃，请选择模具材料，说明原因？。