小班语言教案：小蝌蚪找妈妈
《小蝌蚪找妈妈》教案（通用20篇）
《小蝌蚪找妈妈》教案（通用20篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《小蝌蚪找妈妈》教案，欢迎阅读与收藏。
《小蝌蚪找妈妈》教案篇1活动目标：1、再熟悉故事的基础上，根据故事的发展表现有情节的画面。
2、学习表现故事中主要角色的外形特征，大胆添画与情节有关的事物。
3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。
活动准备：1、幼儿看过连环画故事书，了解什么是连环画。
2、幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，对股市情节比较熟悉。
3、故事磁带和动画片，图画书《小蝌蚪找妈妈》。
4、图片：鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。
彩色笔、纸、订书机等。
活动过程：1、幼儿观看动画片并讨论。
教师：故事里有哪些动物？它们是什么样子的？小蝌蚪找妈妈时先遇到了谁？后遇到谁？是在什么地方遇到的？这些地方有哪些景物？最后他们找到妈妈了吗？2、请幼儿欣赏图画书，边思考边讨论绘画方法。
教师：这么长的故事我们可以怎么画呢？小组合作时怎样分工？一共要画几张？有哪几张？每幅图上可以画些什么？怎么画？除了动物，还能画什么？教师出示一本图画书u，提醒幼儿制作完整的连环画。
3、播放故事，幼儿创作，教师巡回指导。
教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。
难点：与同伴分工合作完成任务。
4、幼儿之间互相欣赏、交流，教师评价。
教师：你们小组是怎么合作制作连环画的？哪一组的连环画画得最好？为什么？你们是怎么解决合作中遇到的问题的？教学反思：在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。
同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。
《小蝌蚪找妈妈》教案通用5篇
《小蝌蚪找妈妈》教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小蝌蚪找妈妈语言教案6篇
小蝌蚪找妈妈语言教案6篇小蝌蚪找妈妈语言教案篇1活动目标：1.宁静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，进展观看、比拟的力量。
2.依据故事内容，学习表演。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。
5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点：活动重点：理解故事内容。
活动难点：在理解故事内容的根底上学习表演故事。
活动预备：1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件.2.小蝌蚪头饰若干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套）活动过程：一、引出课题，激发幼儿兴趣1.今日，乐园里来了很多朋友，小朋友看看是谁呀？（熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡……）2.“小动物们在乐园里玩得可快乐了。
天慢慢地黑了，小动物们也间续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。
”小朋友情愿帮小鸡、小鸭找到妈妈吗？3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。
二、教师有表情地完整叙述故事。
故事里有谁？三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿叙述故事。
1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁？（鸭妈妈）（教师依据幼儿的答复边在背景图上贴上相应的教具）2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？（这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。
）3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出示贴绒教具）4.鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话）5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具）6.乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不一样？（请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的形状特征）四、师幼一起完整叙述故事1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。
2.个别幼儿叙述（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话）课后反思：事先预备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。
《小蝌蚪找妈妈》小班教案(精选9篇)
《小蝌蚪找妈妈》小班教案〔精选9篇〕《小蝌蚪找妈妈》小班教案1活动目标1.在熟悉音乐的根底上，能动作协调的进行完整游戏。
2．按故事情节创编并自主分角色进行游戏，初步知道寻找空地方游，不能碰撞。
3.在游戏中，体验与同伴、老师分角色游戏的快乐。
活动准备1.经验准备：幼儿熟悉故事《小蝌蚪找妈妈》、幼儿玩过游戏《小蝌蚪找妈妈》。
2.材料准备：音乐《小蝌蚪找妈妈》、各种有特征的动物头饰。
活动过程1.出示图片，了解小蝌蚪找妈妈的故事情节。
教师：前几天我们学习了一个好听的故事叫《小蝌蚪找妈妈》，小蝌蚪分别遇到了谁?小蝌蚪说了些什么？小动物分别说了些什么呢？〔幼儿练习对话：你好，你好，你是我的妈妈吗？我不是，我不是，你的妈妈宽嘴巴……〕小蝌蚪最后找到妈妈了吗？找到了妈妈，心情怎样？小蝌蚪和妈妈会干什么？〔跳舞〕2.迁移已有游戏经验，随乐玩小蝌蚪找妈妈的游戏。
〔1〕引导幼儿用动作表现各个小动物。
教师：孩子们你们想玩小蝌蚪找妈妈的游戏吗？那小鸭子会在池塘里干什么？〔游泳、说说话〕鱼妈妈、乌龟妈妈呢？下面一起跟着我到池塘边去玩一玩，好吗？〔2〕介绍各个场景，幼儿随乐玩游戏。
评价：鸭妈妈你觉得表演的怎样？鸭妈妈呢？乌龟妈妈呢？〔有些小动物跟小蝌蚪说话很响亮，而且也会听音乐，做的动作也特别好看〕〔3〕交换角色，幼儿随乐玩游戏。
教师：这次谁来做小蝌蚪，交换角色玩一玩，好吗？小蝌蚪，你们一起去到池塘里去找妈妈吧！〔重点评价小蝌蚪游的空间〕〔4〕幼儿自选角色随乐玩游戏。
教师：谁想做小蝌蚪，谁想做某某妈妈、某某妈妈等小动物？你们一起来试试看。
教师组织幼儿玩音乐游戏，并根据幼儿在游戏中出现的问题，有针对性地进行引导。
3.幼儿听音乐完整游戏多遍。
《小蝌蚪找妈妈》小班教案21、初步了解小蝌蚪的成长过程。
2、在游戏的过程中练习翻滚、双脚跳和手脚爬。
3、体验游戏的快乐并能够大胆的表达对妈妈的爱。
活动重点：通过游戏使幼儿在翻滚、双脚跳、手脚爬等能方面得到开展。
《小蝌蚪找妈妈》教案三篇
•••••••••••••••••《小蝌蚪找妈妈》教案《小蝌蚪找妈妈》教案三篇【导语】《小蝌蚪找妈妈》是1960年由上海美术电影制片厂制作的中国首部水墨动画片。
《小蝌蚪找妈妈》一经问世，就成了中国动画电影史上的一座里程碑。
下面是小编为大家整理的《小蝌蚪找妈妈》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《小蝌蚪找妈妈》教案一活动目标：1.知道故事的名称、角色和主要情节。
2.理解、熟悉故事内容，尝试排图且大胆讲述故事中的对话。
3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。
活动准备：故事录音、PPT、图片等。
活动过程：1．以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。
师：今天老师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
你们知道这是谁吗？有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，我们一起来听一听吧。
2.听故事录音一遍，并提问（1）故事的名字是什么？故事中主要讲了一件什么事情？（2）小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈？小蝌蚪为什么会认错自己的妈妈呢？3.教师边演示PPT边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。
提问：（1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？（2）小蝌蚪找妈妈碰到了谁？说了些什么？又遇到了谁？又是怎么说的？（3）为什么会把他们当成自己的妈妈？（4）小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？小蝌蚪最后怎么变成青蛙的？4．回忆故事情节，将故事图片进行排序。
5.幼儿跟录音边看图边讲述故事内容《小蝌蚪找妈妈》。
《小蝌蚪找妈妈》教案二活动目标：1.初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。
2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。
3.感受动画中的意境美。
活动准备：1.《小蝌蚪找妈妈》动画片。
2.蝌蚪变成青蛙的示意图。
活动过程：一、图片导入。
1..提问（1）小朋友们，你们知道图片上是谁吗？（2）小蝌蚪长得怎么样？（3）它的妈妈是谁？2.过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁，他们你问我，我问你，最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧！三、分段欣赏。
《小蝌蚪找妈妈》小班语言教案(通用6篇)
《小蝌蚪找妈妈》小班语言教案（通用6篇）《小蝌蚪找妈妈》小班语言教案1一、设计理念《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出了如下教学目标：喜欢阅读，感受阅读的乐趣;学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;借助读物中的图画和音像材料阅读;展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。
本课的教学就是要通过多种形式的朗读，借助插图、音像等手段，引导学生进入课文角色，从而感知青蛙的变化过程。
在教学时，教师应少讲、精讲，留给学生充足的学习时间、独立思考的时间。
二、教学目标1、认识“灰、迎”等8个生字。
会写“河、姐”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能通过朗读了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生观察能力及热爱大自然的思想感情。
4、借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。
三、教学重难点1、理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。
2、哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。
四、教学准备课件五、课时安排2课时六、教学过程第一课时教学目标：1、认识“灰、迎”等8个生字。
会写“河、姐”等6个字。
2、通过看图学文了解青蛙在成长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
3、有感情的朗读课文。
(一)、激趣引入1、猜谜语。
⑴小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
(小蝌蚪)⑵绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
(青蛙)2、谈话引入。
同学们，你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。
今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!3、板书课题。
(这样精心设计导言，调动学生视觉听觉交叉参与活动，有效激发他们的探究欲望，使学生能够主动、充满激情地参与学习活动。
)(二)、自学课文揭示自学要点：1、自学生字、读准字音、认清字形、笔画结构、试着给生字编码，若不会的作记号提出来。
2、你认识画面上哪些动物?哪些动物不是小蝌蚪的妈妈?小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的?3、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?它们的妈妈是什么样儿的?(上述学生通过观察、朗读、动手操作，自学和理解的过程中，主体意识、主动精神、探索兴趣等非智力因素得到了相应培养。
小蝌蚪找妈妈教案5篇
小蝌蚪找妈妈教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班《小蝌蚪找妈妈》教案
小班《小蝌蚪找妈妈》教案小班《小蝌蚪找妈妈》教案范文（通用14篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那要怎么写好教案呢？下面是店铺为大家整理的小班《小蝌蚪找妈妈》教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班《小蝌蚪找妈妈》教案篇1活动设计背景本班幼儿由大班和中班幼儿组成，幼儿们来班前不懂任何汉语话，也没有任何语言环境，在这种情景下仅有在班里能与汉语言接触，所以我在班里让幼儿们多听，多说。
活动目标1、经过多种形式的看图讲述，激发幼儿大胆说汉语的兴趣。
2、经过多便讲述，发展幼儿的口语表达本事。
3、经过看图讲述，引导幼儿理解并记住小蝌蚪找妈妈的主要资料。
教学重点、难点重点：激发幼儿大胆说汉语的兴趣，记住，理解故事资料，发展口语表的.本事。
难点：记住故事资料。
活动准备小蝌蚪找妈妈故事图片小蝌蚪找妈妈故事教学光盘，DVD机活动过程（一）开始环节以提问的方式导入课文教师：小朋友们，你们见过蝌蚪吗？他的妈妈是谁？今日呀有一群小蝌蚪找不到妈妈了，我们一齐看看是怎样回事。
（二）基本环节教师出示图片一，请幼儿猜一猜，说一说上头的资料，用同样的方法出示其它图片让幼儿大胆的说。
教师完整的，慢速把故事讲一遍，放光盘再听一遍。
教师根据故事资料向幼儿提出问题，并及时给于鼓励。
教师请全体幼儿跟读故事。
教师指图，请全体幼儿饰演小蝌蚪，其他主角由教师担任，一边看图，一边讲述，第二次替换主角。
（一）结束环节请幼儿先自由结合看图讲述，然后交换主角再讲述。
（二）延伸环节请幼儿自由结合，边表演边讲述。
教学反思这是一节语言活动，讲了一则小蝌蚪找妈妈的故事，故事资料简单，容易让幼儿理解，易懂，采用的是鼓励，引导学习方式。
在过程中大部分幼儿基本上理解了故事资料，并很进取的回答了教师提出的问题，大胆的表达了自己的想法，对故事的兴趣也很高，在回答问题时教师不光让举手的幼儿回答，还向没有举手，表达本事不太好的幼儿提出了一些很简单的问题，只要说对一半也进行了鼓励。
小蝌蚪找妈妈教案优秀8篇
小蝌蚪找妈妈教案优秀8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班教案 小蝌蚪找妈妈9篇
小班教案小蝌蚪找妈妈9篇小蝌蚪找妈妈 1【教材分析】这是一篇富有童趣的课文。
采用连环画形式，通过文学语言与多幅连环画面互相依附、互相补充、密切配合来塑造形象，叙述故事的发生、发展过程。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮妈妈一起捉害虫，情节生动，富有童趣。
再加上采用的是连环画的形式，所以学生应该有比较浓厚的学习兴趣。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
小蝌蚪是学生生活中比较熟悉和喜爱的一种小动物。
所以教学本课时，有条件的可以事先组织学生观察蝌蚪和青蛙，把朗读课文和观察生活结合起来，效果更好。
学生虽然熟悉小蝌蚪，但对小蝌蚪的变化过程却未必了解。
而且，有可能对一些问题感到困惑，比如：小蝌蚪的尾巴是怎么不见的？小蝌蚪为什么和她妈妈长得不一样等等。
教学中要启发学生积极思考、努力发现。
【教学目标】1、认识“灰、迎”等8个生字。
会写“河、姐”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能通过朗读了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生观察能力及热爱大自然的思想感情。
4、借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。
【教学重点】借助图画或其他手段自主识字、读书。
【教学时间】3课时。
【教学建议】本课分为三大教学板块：一、识字、写字1、借助图画猜一猜。
自己看图、尝试读课文，不认识的字猜一猜，实在猜不出来的，做个记号。
2、借助小组学一学。
小组里面一起想办法认识生字。
互相读，互相听。
3、借助课文记一记。
在读课文时随机识记生字。
⑴在展示小蝌蚪的图片时，通过观察蝌蚪的颜色记住“灰”；⑵通过创设情境表演，辨别、记住“迎”和“追”。
⑶观察青蛙的图片或实物，识记“顶、披、鼓”。
4、结合语言环境写一写。
二、朗读感悟1、读课题，有什么问题要问吗?2、读课文，想想：你知道了些什么?有什么不明白的地方吗?3、观察青蛙的图片，找出相应的句子读一读，通过做动作等形式帮助理解。
幼儿园小班健康教案 小蝌蚪找妈妈9篇
幼儿园小班健康教案小蝌蚪找妈妈9篇小蝌蚪找妈妈 1教材简析：这是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材图文结合，适宜儿童阅读。
课文中生字不注音，让学生自主学习，鼓励他们用多种方法学会生字。
学生分析：经过一年的学习，大部分学生对学习生字都有自己的方法，教师应当相信他们的识字能力。
做为农村的孩子，他们对蝌蚪与青蛙都很熟悉，有一定的生活经验，所以教学本课，以朗读为主，特别是分角色朗读更能受他们的欢迎。
设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟为主，教师予以适时的点拨和引导。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导学生在“生活中学语文”。
3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。
调动学生朗读积极性，采用学生喜欢的方式朗读。
教学目标：1、认识“灰、迎”等8个字，会写“有、在”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化。
教学过程：一、谜语导入老师这儿有一条谜语，想猜吗？“河边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱。
身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓。
”（青蛙）你知道青蛙的孩子叫什么吗？（蝌蚪）谁见过蝌蚪？愿意给大家讲讲它长得什么样吗？（贴出青蛙与蝌蚪图片，板书课题）[兴趣和已有的生活经验是最好的老师。
所学知识越贴近学和生活，越能激发他们的求知欲]二、自主识字，感知课文。
1、这是一篇不注音课文，遇到不认识的字你想怎么办？（学生各自交流自己的方法。
鼓励他们用自己喜欢的方法认识生字。
有的可以猜测读，有的可以问同学、老师，有的可以做记号，等老师读时认真听。
）2、学生试读，教师巡视指导。
3、教师范读。
4、再次读文，自查朗读情况。
5、出示词语卡片，检查识字情况。
a 你会读哪个词语就大声的读出来。
b 谁愿意当小老师你认识的字词教给同学们？6、识记生字学生说用自己喜欢的方式识记。
教师可适时引导用实物或动作来识记。
幼儿园小班综合教案 小蝌蚪找妈妈9篇
幼儿园小班综合教案小蝌蚪找妈妈9篇小蝌蚪找妈妈 1教学目标：1.知识与能力目标：了解小蝌蚪和青蛙的形态；懂得小蝌蚪变成青蛙的生长过程。
2.过程与方法目标：体会朗读方法；提高朗读技能。
3.情感、态度、价值观目标：激发学生乐于助人的好品质；培养学生讲文明、礼貌的习惯；增强学生保护有益动物的意识。
教学重点：懂得小蝌蚪变成青蛙的生长过程。
教学难点：体会朗读方法；提高朗读技能。
教具准备：课件、图片、头饰。
教学课时：第二课时教学程序：一、创设情景，激趣导入新课1.音乐响起，出示“求助信”，教师深情朗读。
2.读完“求助信”，请学生说说自己的想法。
3.教师小结：多么有爱心的孩子啊！（贴爱心图）现在，我们就一起去帮小蝌蚪找妈妈吧！（板书课题）二、整体感知，探索生长过程1.认识小蝌蚪，学习第一自然段。
既然大家要帮助小蝌蚪，就让我们先来认识一下这些朋友吧！⑴课件展示小蝌蚪。
⑵找出描写小蝌蚪样子的自然段，一起读一读。
⑶找出描写小蝌蚪样子的句子，动手勾一勾，指名说一说。
⑷展示小蝌蚪外形图①。
2.认识青蛙，学习第四自然段。
上节课我们初步了解了课文，大家知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（青蛙）⑴用同样的方法学习第⑷自然段，展示青蛙外行图⑤。
3.学习第二—六自然段，探索生长过程。
⑴引导观察小蝌蚪和妈妈长得一点儿也不像。
提问：这是怎么回事呢？引导得出：小蝌蚪长大后就会像青蛙妈妈。
⑵提问：小蝌蚪是怎样一天天长大变成青蛙的？学生带着问题自由读课文，用自己喜欢的符号勾画出描写小蝌蚪变化的句子。
⑶学生汇报变化过程，教师进行简单的文字板书。
⑷根据文字板书，找三名学生完成小蝌蚪生长过程的图片②③④的排序。
在师生共同参与下，完成板书设计。
⑸根据板书，集体复述生长过程，教师引导学生边说边用动作表演，既培养了学生的表演才能，又加深了对小蝌蚪生长过程的印象。
三、观看动画，进行朗读训练1.在大家的帮助下，小蝌蚪找到了自己的妈妈，他们可高兴啦！可是，他们是怎样找到妈妈的？让我们一起来看看，在找妈妈的过程中先遇到了谁？2.观看小蝌蚪遇到鲤鱼阿姨的动画片段。
2023年《小蝌蚪找妈妈》小班语言教案(通用6篇)
2023年《小蝌蚪找妈妈》小班语言教案（通用6篇）《小蝌蚪找妈妈》小班语言教案1（一）教材分析教材简析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。
（二）学生分析经过近一年的学习，大部分学生对学习生字都有了自己的方法，教师应相信他们的识字能力。
学生们对蝌蚪与青蛙都很熟悉，所以教学本课，应以朗读为主，特别是分角色朗读更能收到学生的欢迎。
（三）教学目标一）认知目标：1．通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。
2．通过小组交流讨论，使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培养学生全面认识事物的能力和朗读能力及语言表达能力。
3．知道青蛙是有益动物，会捉害虫。
我们要保护小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。
4．会正确流利、有感情地朗读课文。
二）动作技能目标：借助手指玩具，分角色演一演，使学生在朗读表演中，进一步理解词句的意思，充分开发学生的多元智能。
三）情感目标：1．激发学生探索自然科学知识的热情，能自觉保护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。
2．通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。
3．通过质疑、解疑，使学生体会到学习的快乐。
（四）教学重点与难点了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力，这是本课的重点，也是难点。
教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。
（五）教学策略《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。
”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参与”教学模式。
一）教法：1．采用变序教法，可抓住学生提出的问题，学生想深入了解哪个问题就学习哪一部分。
小班语言教案《小蝌蚪找妈妈》(优秀10篇)
小班语言教案《小蝌蚪找妈妈》（优秀10篇）幼儿园大班教案《小蝌蚪找妈妈》1一、教学内容分析《小蝌蚪找妈妈》这是一篇很有趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话的形式呈现了青蛙生成过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活，遇事主动探索的道理。
二、设计理念以学生为主体，体现“情趣”教学理念，通过“说”、“读”的结合，调动学生的生活经历体验于阅读解读过程，让课堂充满生命活力，为小朋友的自主参与创造有利条件。
第一课时教学目的：1、看图初读课文，了解课文大致内容。
2、正确、流利朗读课文，能通过读知青蛙的变化。
3、增强对科学童话的兴趣。
教学过程：一、导入课文1、谜语导入：今天我给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁？说谜面：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，水里游。
2、生交流，说谜底。
板书：小蝌蚪二、学习小蝌蚪自然段1、出示小蝌蚪图片，说说小蝌蚪长得什么样？2、课文是怎样来介绍小蝌蚪的呢？（课件出示第一自然段图文）（1）自由读，找出描写小蝌蚪的句子。
（2）点名读，齐读（3）指导朗读：小蝌蚪可爱吗？是呀，多么活泼可爱的小蝌蚪呀，你能用朗读让大家仿佛亲眼看到这些活泼可爱的小蝌蚪吗？自由读，指名读，齐读。
三、学习青蛙自然段1、小蝌蚪长大会发生怎样的变化呢？播放录音，请同学们听完故事后想一想，说一说。
2、刚才，大家听故事非常认真，现在请同学们自由读文，用“——”在课文中画出小蝌蚪身体变化的句子。
3、检查朗读，点名分段读课文。
4、指名说说小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生了哪些变化？生说，师板书：长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴不见，指出学生用上“先……再……接着……最后……”来介绍。
5、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？它们是怎样接近这些小动物的？它们都说了些什么话？（1）点名回答：鲤鱼、乌龟、青蛙。
（2）小蝌蚪是怎样接近它们的？比较体会：迎上去、追上去、游过去。
《小蝌蚪找妈妈》教案设计及反思（精选6篇）
《小蝌蚪找妈妈》教案设计及反思《小蝌蚪找妈妈》教案设计及反思（精选6篇）在日常生活和工作中，我们要有一流的课堂教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
反思应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《小蝌蚪找妈妈》教案设计及反思，欢迎大家分享。
《小蝌蚪找妈妈》教案设计及反思篇1一、教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。
2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。
3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
二、教学重点与难点：1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。
2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
三、教学时间：3课时四、教学过程：第一课时教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解部分词语的意思。
大概理解故事的主要内容。
（一）直接揭题、读题。
学习生字“蝌蚪”。
（二）初读课文。
1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。
这是个非常有趣的故事，有趣在哪呢？自己到课文中去找一找。
2、检查初读情况。
生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着（1）按照课文读一读，即带拼音。
（2）看着黑板读一读，不带拼音。
（3）字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的？或是你认为哪些字比较难写，需要大家帮忙的？（4）我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作（可以用手表示）蹲着、肚皮、鼓着、短了（5）送生字回家。
过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗？全体起立，如果有错了，你就坐下来读。
（6）反馈读错的情况，集体纠正。
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设计意图：
意大利著名教育家蒙台梭利曾说：“游戏是儿童活动的中心。
”分析《小蝌蚪找妈妈》这则故事，在较长的故事篇幅中，最主要让幼儿了解的就是青蛙妈妈的外貌特点，因此，我根据故事中的情景及小班幼儿的年龄特点，以“小蝌蚪找妈妈”游戏的形式让幼儿了解故事内容，让欣赏活动变得生动有趣。
活动目标：
1、在游戏情景中理解故事内容，并学习复述故事中的对话。
2、学习安静的倾听故事，了解青蛙妈妈的外貌特征以及蝌蚪变青蛙的初浅知识。
活动准备：
1、幻灯片
2、图片：两只大眼睛；图片：嘴巴宽又大；图片：四条腿；图片：白肚子；
活动过程：
一、师幼一起扮演小蝌蚪，游进活动室。
（播放背景音乐）你们是谁呀？那我是谁呀？咦，我们的妈妈呢？姐姐带你们去池塘里找找妈妈吧。
二、游戏：小蝌蚪找妈妈。
1、幻灯片（鸭妈妈的形象）
（1）我们看谁来了？我们问问看鸭妈妈看见过我们妈妈吗？（鸭妈妈，鸭妈妈，你看见过我们的妈妈吗？）
（播放鸭妈妈的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴
又宽又大，你们到前面去找吧。
）
（2）鸭妈妈说我们的妈妈长得怎么样？（妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大）（3）出示图片：两只大眼睛，嘴巴宽又大。
2、幻灯片（大金鱼的形象）
（1）游呀游，找呀找，这是谁呀？大金鱼长得怎么样？（两只大眼睛，嘴巴宽又大）。
我们问问看它是我们的妈妈吗？（大金鱼，大金鱼，你是我们的妈妈吗？）
（播放大金鱼的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿，你们到前面去找吧。
）
（2）大金鱼是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈有四条腿）（3）出示图片：四条腿。
3、幻灯片（大乌龟的形象）
（1）游呀游，找呀找，你们看谁来了？大乌龟长了四条腿，我们问问看它是我们的妈妈吗？（大乌龟，大乌龟，你是我们的妈妈吗？）
（播放大乌龟的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈肚皮是白的，你们到前面去找吧。
）
（2）大乌龟是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈肚皮是白的）
（3）出示图片：白肚子
4、幻灯片（大白鹅的形象）
（1）游呀游，找呀找，你们看谁来了？白白的大白鹅我们问问看它是我们的妈妈吗？（大白鹅，大白鹅，你是我们的妈妈吗？）
（播放大白鹅的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。
）
（2）大白鹅是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳。
）
（3）指出：绿衣裳。
5、幻灯片（青蛙的形象）
（1）游呀游，找呀找，我们看看青蛙长的怎么样？（她有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，四条腿，白白的肚皮绿衣裳。
）
（2）我们问问看，它是不是我们的妈妈？（好孩子，我是你们的妈妈）
三、完整欣赏故事至唱起歌来呱呱呱……
1、噢，我们的妈妈终于找到啦！现在请小蝌蚪们回到池塘边的椅子上休息一下，听一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，边听边想，我们的妈妈到底长得什么样？
2、咦！你们发现了吗？我们的妈妈怎么跟我们一点也不像呢？我们来问问看，（妈妈，妈妈，我们怎么一点也不像你呢？）（播放青蛙的话：好孩子，你们会慢慢的长大，会先长出两条后退，再长出两条前腿，你们的小尾巴呢也会不见的，还会穿上绿衣裳）
四、结束部分。
1、游戏：小蝌蚪的转变：在池塘里，小蝌蚪们一天天长大，慢慢的伸出后退，伸出前腿，穿上绿衣服，呱呱呱的叫。
2、呱呱呱跳出活动室，去草地上玩。