限时训练·单科模拟卷(四)答案
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• [答案]内容:华为公司LOGO,由上方的八瓣散开的花瓣图案和下方的 HUAWEI拼音文字组成。寓意:散开的花瓣如光芒四射的太阳,寓意着光 明、热情和希望,象征着华为公司蒸蒸日上;八瓣花瓣呈对称状,寓意 和谐发展;花瓣向四周散开,寓意开放合作;整体标识图案饱满大方.寓 意稳健发展。
• 6. [解析]此题综合考 查诗歌的形象、语言、表达 技巧和思想情感的能力。题中C项，“诗情仍然激昂” 错误,根据诗中“傍谁辕”“骨肉凋残”“形容变尽 只声存”“英雄恨”表达的应是一种悲愤之情。故 选C。
• [答案] B
• 3. [解析]本题考查正确使用词语的能力。 翻天覆地：形容变化 巨大而彻底。焕然一新：改变旧的面貌,呈现出新的样子。语意更 强调改革开放40年巨大的变化,应用“翻天覆地”。扛鼎之作： 比喻作品(多指文学作品)在社会上的影响广大，意义深远。发轫 之作：新局面开始出现的成就成表现。此处语境是说《哥德巴林 猜想》是新时期报告文学的最新成就，应用“发轫之作”。涌现： 出现得突然,如潮水般。比如记忆涌现。呈现：有“展示”的意思。 比如某物呈现出XX样子。与前面的“文学思潮、创作流派”对应， 应选“涌现”。推介：指把好的人或事物向人或组织介绍，希望 被任用或接受，有“推广介绍”之意。推荐和推介的区别，在于 推举的“事”和“物”的了解程度与所负的责任不同，希望当事 人“接受”的期望，“推荐”要高于“推介”。中把作家的作品 介绍到国外，用“推介"恰当。故选C。
• [答案]①第三句化用“昭君出塞”的典故,借昭君出塞的含泪 之态,写自己被押北上的现实处境和不舍不甘之情;②第四句 化用“望帝啼血”的典故，用望帝对故国的思念之苦,写自己 一路难以排解的亡国悲辛和企望南归的苦愿;③将实事实情与 用典虚拟相结合，虚实相映相生,丰富了诗歌内容。
• 8. (1)此先汉所以兴隆也 此后汉 所以倾颓也；(2)非 蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也 ；(3)哀吾生之须臾 羡长江之无穷(每空1分)
• [答案]①热爱生活， 俭朴却有情趣；②酷爱学问， 乐在其中；③真诚友善，行事低调。④结局令人反 思。真正的学问家耐得住寂寞，却扛不住清贫；自 身要学会调节，社会应给予关注。
• 11. [解析]本题考查某Байду номын сангаас物象、某个情节的作用。 解答 此类题目，可从人物、结构情节、环境、主旨等多角度 思考。
• [答案]①由“养”到“卖”，交代了 故事发生的特定历史 背景，展现出当时知识分子的生存处境。②引出高教授， 又引出蔡德惠,教授“养花”与蔡德惠“做日规”形成情 节上相映照，使结构更为严谨。③“花”既是高、蔡师生 情谊的纽带，又表现了人物共同的生活情趣。④“花”是 高教授处理困境的一种凭借，也是精神生活的一种符号， 是美好的象征,更是才德的化身。高教授以“花”的平衡 贫困的方式与蔡德惠坚守清贫，结果形成的反差，引人 思考，深化了主题。
限时训练·单科模拟卷 语文（四）答案
• 1.[解析]本题考查辩析并修改病句的能力。 本题 按“属、数、动、形、名”的定语顺序,“诸多” 应放在“先锋文学”前;“现实主义”是“文学立 场”的修饰性定语,应放前面；“描绘中国故事” 搭配不当，应为“讲述中国故事”。故选D。
• [答案] D
• 2. [解析]本题考查语言表达连贯的能力,也考查 选用句式的能力,题型是语句复位题。“文学工作 者”范圈大于“作家”,应放到作家之后表示范围 扩大；“朝气蓬勃”“团结一心”为精神风貌， 应放前面；“潜心创作”“锐意创新”指向具体 作为，“创新”是在“创作”基础上更高的追求， 创新应在创作后。故选B。
• [答案]①“各位家长们”改为“各位家长”或“家长们”； ②“生死存亡”改为“至关重要”；③“好关键”改为 “十分关键”；④在“本月30日”后面加上具体的时间； ⑤“一定不能”改为“请勿”。
• 5. [解析]本题考查图文转换的能力。 通过题干得知,本图是华为技 术有限公司的LOGO,即商标的外语缩写,题干要求“用简洁的语言说明 该LOGO内容及寓意”。分析商标的内容要注意观察图形的构图要素, 从整个围形看，华为公司的商标由两部分构咸,即八瓣散开的花瓣图 案和“HUAWEI”拼音文字。分析寓意要结合商标的名称分 析,“HUAWEI”拼音文字,直接指向“华为”。而八瓣花瓣由聚拢到散 开,像光芒四射的太阳，可以看作是寓意着华为发展事业上的兴盛。 底部核心聚在一起,由“HUAWEI‘拼音文字”托起,说明了华为的核心 聚焦。花瓣慢慢开放,折射出了华为创新、稳健、和谐,寓含了华为积 极进取、不断创新、和谐商业环境、开放合作的理念等。
• [答案] C
• 7.[解析] 此题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。此题要求分 析三、四句连续用典以表达情思,答题时注意找到典故“昭君 出塞”“望帝啼血”，再分析典故的本意,远离故土、思念故 国,再结合注释中诗人的境况“兵败被俘,押解北去元大都” 分析情感:不舍不甘之情、难以排解的亡国悲辛和企望南归的 苦愿。然后分析效果“虚实相映相生,丰富了诗歌内容”。
• [答案] C
• 4.[解析]此题考查学生语言表达的得体、准确的能力。 ① “各位家长们”，因前面有“各位”，后面就不能用 “们”，为各位家长”或“家长们”；②“生死存亡”， 语义太重，不合语境,改为“至关重要”；③“好关键”， “好”与“关键”搭配不当，改为“十分关键”；④时间 不明确,在“本月30目”后面加上具体的时间；⑤“一定不 能”，语体不统一，改为“请勿”。
• 9. [解析]本题主要考查对文学作品相关 内容和艺 术特色的分析鉴赏能力。本题C项，解读不全面，除 了用来证明高教授“卖花”无可非议，也是对故事 发生背景式的铺垫，还突出了蔡德惠的勤奋好学、 对学问酷爱的程度，给读者提出生活.困境两种选择 的思考。故选C。
• [答案] C
• 10. [解析]本题考查对人物形象的鉴赏及针对某一 问题提出个性化见解的能力。概括人物形象离不开 对人物的各种描写,要仔细画出这些描写,再用准确 的词语概括。提出个性化见解时要联系实际,但不可 脱离文本。
• 6. [解析]此题综合考 查诗歌的形象、语言、表达 技巧和思想情感的能力。题中C项，“诗情仍然激昂” 错误,根据诗中“傍谁辕”“骨肉凋残”“形容变尽 只声存”“英雄恨”表达的应是一种悲愤之情。故 选C。
• [答案] B
• 3. [解析]本题考查正确使用词语的能力。 翻天覆地：形容变化 巨大而彻底。焕然一新：改变旧的面貌,呈现出新的样子。语意更 强调改革开放40年巨大的变化,应用“翻天覆地”。扛鼎之作： 比喻作品(多指文学作品)在社会上的影响广大，意义深远。发轫 之作：新局面开始出现的成就成表现。此处语境是说《哥德巴林 猜想》是新时期报告文学的最新成就，应用“发轫之作”。涌现： 出现得突然,如潮水般。比如记忆涌现。呈现：有“展示”的意思。 比如某物呈现出XX样子。与前面的“文学思潮、创作流派”对应， 应选“涌现”。推介：指把好的人或事物向人或组织介绍，希望 被任用或接受，有“推广介绍”之意。推荐和推介的区别，在于 推举的“事”和“物”的了解程度与所负的责任不同，希望当事 人“接受”的期望，“推荐”要高于“推介”。中把作家的作品 介绍到国外，用“推介"恰当。故选C。
• [答案]①第三句化用“昭君出塞”的典故,借昭君出塞的含泪 之态,写自己被押北上的现实处境和不舍不甘之情;②第四句 化用“望帝啼血”的典故，用望帝对故国的思念之苦,写自己 一路难以排解的亡国悲辛和企望南归的苦愿;③将实事实情与 用典虚拟相结合，虚实相映相生,丰富了诗歌内容。
• 8. (1)此先汉所以兴隆也 此后汉 所以倾颓也；(2)非 蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也 ；(3)哀吾生之须臾 羡长江之无穷(每空1分)
• [答案]①热爱生活， 俭朴却有情趣；②酷爱学问， 乐在其中；③真诚友善，行事低调。④结局令人反 思。真正的学问家耐得住寂寞，却扛不住清贫；自 身要学会调节，社会应给予关注。
• 11. [解析]本题考查某Байду номын сангаас物象、某个情节的作用。 解答 此类题目，可从人物、结构情节、环境、主旨等多角度 思考。
• [答案]①由“养”到“卖”，交代了 故事发生的特定历史 背景，展现出当时知识分子的生存处境。②引出高教授， 又引出蔡德惠,教授“养花”与蔡德惠“做日规”形成情 节上相映照，使结构更为严谨。③“花”既是高、蔡师生 情谊的纽带，又表现了人物共同的生活情趣。④“花”是 高教授处理困境的一种凭借，也是精神生活的一种符号， 是美好的象征,更是才德的化身。高教授以“花”的平衡 贫困的方式与蔡德惠坚守清贫，结果形成的反差，引人 思考，深化了主题。
限时训练·单科模拟卷 语文（四）答案
• 1.[解析]本题考查辩析并修改病句的能力。 本题 按“属、数、动、形、名”的定语顺序,“诸多” 应放在“先锋文学”前;“现实主义”是“文学立 场”的修饰性定语,应放前面；“描绘中国故事” 搭配不当，应为“讲述中国故事”。故选D。
• [答案] D
• 2. [解析]本题考查语言表达连贯的能力,也考查 选用句式的能力,题型是语句复位题。“文学工作 者”范圈大于“作家”,应放到作家之后表示范围 扩大；“朝气蓬勃”“团结一心”为精神风貌， 应放前面；“潜心创作”“锐意创新”指向具体 作为，“创新”是在“创作”基础上更高的追求， 创新应在创作后。故选B。
• [答案]①“各位家长们”改为“各位家长”或“家长们”； ②“生死存亡”改为“至关重要”；③“好关键”改为 “十分关键”；④在“本月30日”后面加上具体的时间； ⑤“一定不能”改为“请勿”。
• 5. [解析]本题考查图文转换的能力。 通过题干得知,本图是华为技 术有限公司的LOGO,即商标的外语缩写,题干要求“用简洁的语言说明 该LOGO内容及寓意”。分析商标的内容要注意观察图形的构图要素, 从整个围形看，华为公司的商标由两部分构咸,即八瓣散开的花瓣图 案和“HUAWEI”拼音文字。分析寓意要结合商标的名称分 析,“HUAWEI”拼音文字,直接指向“华为”。而八瓣花瓣由聚拢到散 开,像光芒四射的太阳，可以看作是寓意着华为发展事业上的兴盛。 底部核心聚在一起,由“HUAWEI‘拼音文字”托起,说明了华为的核心 聚焦。花瓣慢慢开放,折射出了华为创新、稳健、和谐,寓含了华为积 极进取、不断创新、和谐商业环境、开放合作的理念等。
• [答案] C
• 7.[解析] 此题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。此题要求分 析三、四句连续用典以表达情思,答题时注意找到典故“昭君 出塞”“望帝啼血”，再分析典故的本意,远离故土、思念故 国,再结合注释中诗人的境况“兵败被俘,押解北去元大都” 分析情感:不舍不甘之情、难以排解的亡国悲辛和企望南归的 苦愿。然后分析效果“虚实相映相生,丰富了诗歌内容”。
• [答案] C
• 4.[解析]此题考查学生语言表达的得体、准确的能力。 ① “各位家长们”，因前面有“各位”，后面就不能用 “们”，为各位家长”或“家长们”；②“生死存亡”， 语义太重，不合语境,改为“至关重要”；③“好关键”， “好”与“关键”搭配不当，改为“十分关键”；④时间 不明确,在“本月30目”后面加上具体的时间；⑤“一定不 能”，语体不统一，改为“请勿”。
• 9. [解析]本题主要考查对文学作品相关 内容和艺 术特色的分析鉴赏能力。本题C项，解读不全面，除 了用来证明高教授“卖花”无可非议，也是对故事 发生背景式的铺垫，还突出了蔡德惠的勤奋好学、 对学问酷爱的程度，给读者提出生活.困境两种选择 的思考。故选C。
• [答案] C
• 10. [解析]本题考查对人物形象的鉴赏及针对某一 问题提出个性化见解的能力。概括人物形象离不开 对人物的各种描写,要仔细画出这些描写,再用准确 的词语概括。提出个性化见解时要联系实际,但不可 脱离文本。