护理教育导论论述题2

护理教育导论

全国2010年10月护理教育导论试题

一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)

1.斯金纳通过“训练鸽子打乒乓球的实验”创立的新概念是

A.强化

B.惩罚

C.反射

D.塑造

2.主张以“学习者”为中心的课程类型是（）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.核心课程

3.斯金纳认为，对生物体生存和发展更为重要的学习行为是

A.应答性行为

B.操作性行为

C.反射性行为

D.刺激性行为

4.社会学习理论主要代表人物是（）

A.托尔曼

B.桑代克

C.加涅

D.班杜拉

5.以下课程最能体现科学性、系统性和规律性优点的是

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.核心课程

6.下列关于文化分析课程模式的论述，不正确

．．．的是（）

A.以使用文化分析为基础来设置课程

B.文化作为决定课程的基本因素

C.教育的目的在于使下一代获得我们所认为的文化精髓

D.在课程设置中，不需要考虑不同年龄阶段心理的作用及影响

7.精神运动领域的目标主要涉及的是各种精神运动技能，其水平从低到高依次为（）A.模仿、操作、连接、精确、自然化B.模仿、操作、精确、连接、自然化C.连接、模仿、精确、操作、自然化D.模仿、精确、连接、操作、自然化

8.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计

算食物摄入量”这一教学目标为认知领域的

A.知识层次

B.理解层次

C.应用层次

D.分析层次

9.课程的系统模式中，输入部分是指（）

A.学校及教师所具有的教育思想、观念、理论

B.教学计划、教学大纲

C.教学材料、教学活动

D.课程设置过程

10.在行为目标模式的4个主要成分中，最核心的部分是）

护理教育导论自考(习题卷2)

说明：答案和解析在试卷最后

第1部分：单项选择题，共100题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。

1.[单选题]人数较少的社团进行极为正式的讨论时,应采用的座位安排是()

A)U型

B)马鞍式

C)环形

D)委员会型

2.[单选题]人本主义理论认为,教师应当对学生表现出正常的反应,以便学生把他当做一个真实的人来接受。这主要强调教师应当具有的特征是()

A)真诚

B)接受

C)信任

D)理解

3.[单选题]在四年制的护理专业中,基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完。这种护理课程设置模式为()

A)“平行式”

B)“渐进式”

C)“建筑式”

D)“金字塔式”

4.[单选题]临床教师鼓励学生澄清他们的学习要求,提供一些减轻临床学习压力的方法,这时教师承担的角色是【】

A)健康教育者

B)合作与协调者

C)咨询者与技术顾问

D)促进者与支持者

5.[单选题]主张学习过程是遵循“尝试与错误”规律的心理学家是()

A)华生

B)埃里克森

C)桑代克

D)布鲁纳

6.[单选题]某试卷的区分度为0.30-0.39,表明该试卷

A)很好

B)良好,修改后更佳

C)尚可,仍然需要修改

D)差,必须淘汰

C)认同

D)内在化

8.[单选题]发展新课程的第一步是()

A)调查研究

B)建立课程设计小组

C)建设组织机构

D)选择课程内容及教学方法

9.[单选题]评估学生是否能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划,其评估内容层次属()

A)认知领域

B)情感领域

C)精神运动领域

D)思维领域

10.[单选题]当学生在临床中面对濒死病人时,由于过度焦虑,此时其做决策的能力通常会【】

《护理教育导论》样题

【样题】第一章

一、单项选择题

1．教育是一种社会现象，它是（）A．与人类社会同时产生的B．与人类语言同时产生的 C．与人类文化同时产生的 D．与学校的出现同时产生的2．南丁格尔在圣托马斯医院创建世界上第一所正式的护士学校的时间是（）A．1850年 B．1855年C．1860年D．1870年

3．教育学初步成为一门独立学科的重要标志是（）A．孔子的《论语》 B．布鲁姆的《目标教学》 C．夸美纽斯的《大教育论》 D．赫尔巴特的《普通教育学》

4．我国高等护理教育的开端是（）A．1887年，美国护士麦克尼奇在上海妇孺医院开办的护士培训班 B．1888年，美国人约翰逊在福州成立的我国第一所护士学校 C．1921年，美国人开办了私立的北京协和医学院 D．1984年，天津医学院建立的第一个护理系

二、填空题

1．任何教育活动都有4个基本要素 _ 、、___ 和。

2．以教育在历史进程中所显示出来的不同特征为标志，将教育划分为_____和_____两个基本阶段。

3．素质教育强调受教育者在____、智、____、美、劳和心理方面有较高的素质。

三、名词解释

1．教育（狭义） 2．护理教育 3.教育学

四、简答题

1. 护理教育的发展趋势如何？

五、论述题

1．新的医学模式对我国护理教育提出新的要求，具体表现在哪些方面？

【样题】第二章

一、单选题

1．行为主义理论的创始人是（）A．巴甫洛夫B．华生C．桑代克D．斯金

纳

2．人本主义理论的主要代表人物是（）A．诺斯B．布鲁纳C．桑代克D．马斯洛

3．罗杰斯认为最主要影响学习过程的因素是（）A．学习方法 B.学生的自我感受 C．教师的教学方法 D.教师与学生之间的关系

护理学导论第二章复习题参考答案

一、A型题（最佳选择题）

1．A 2．C 3．C 4．A 5．C 6．D 7．A 8．B 9．C 10.D 11．B 12．D 13．B 14．D 15．D 16．C 17．B 18．D 19．A 20.B 21．C 22．D 23．A 24．A 25．B 26．D 27．A 28．B 29．D 30．D 31．A 32．C

二、多选题

1．ABC 2．ABCE 3．AB 4．ABCE 5．ABD

6．ABDE 7．ABCE 8．ABCD 9．ACD 10．ABC

三、填空题

1．情绪情感

2．健康促进关键

3．自我保健特殊保护

4．自我决策

5．①身体外观的改变②身体功能的丧失和障碍

四、名词解释

1．WHO对健康的定义是：健康不但是没有疾病和身体缺陷,还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。2．生活方式：是指人们长期受一定文化民族经济社会风俗规范特别是家庭影响而形成的一系列生活习惯和生活意识.

3．WHO对生存质量的定义是生存质量是不同的文化和价值体系中个体对他们生活目标、期望、标准，以及报关心事情有关生活状态的体验，包括个体生理、心理、社会功能及物质状况四个方面。

4．健康促进：（WHO定义）健康促进是促进人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与他们环境之间的战略，规定个人与社会各自所负的责任。

5．促进健康：促进健康的护理活动的实施是通过护理人员的努力，使病人（公众）建立和发展促进健康行为的活动。

6．疾病：一般是指根据医学科学的知识及理论对疾病状态所做的病理生理学的解释和说明。7．患病：患病是指病人本人或他人对其疾病的主观感受,常常是病人对身体或心理上的不适、厌恶、不愉快或难受的一种自我感觉和体验

护理教育导论论述题

1-试述行为主义理论在护理教育中的应用。答：（1）古典条件反射理论的应用：护理教师应用古典条件反射理论进行教学时有两种方法：一种是教师可能会遇到学生对教育的某个方面已形成的条件反应，如学生害怕参加或组织小组讨论。在这种情况下适合采用“系统性脱敏”的技术，这是治疗恐惧症的常用技术。目的是让收治疗者面对引起焦虑的状况放松，随后逐渐给予导致恐惧或焦虑的特殊刺激，使之逐渐增强适应能力。另一种方法是，通过应用古典条件反射理论帮助学生预防消极性条件反射反应的产生。因此，当学生第一次被介绍到临床场所时，应该努力把他的经历与积极事件相联系，例如：热情的欢迎和乐于帮助的气氛等。相反，如果学生遇到粗暴的态度，感到不受欢迎，那么就会形成对临床学习场所的消极反应。（2）操作性条件反射理论的应用：操作性条件反射理论可应用于护理教育的许多方面。a应用强化原则：强化是操作性条件反射的一个基本原则，正性强化的理论已被西方教育界广泛应用，学者们认为通过正性强化可使学生获得更多的快乐、更强的自尊和自信，从而促进成功的学习。护理教师也应更多地应用正性强化的原则，不论在课堂上还是临床护理教学中，及时积极反馈都是必须的。特别在临床教学中，教师的正性反馈对学生的学习更为重要。因为临床环境对学生来说是相当陌生的，他们自然会产生较大的焦虑情绪，这时，若教师对学生的行为总是给予不满意、批评或惩罚的反馈，学生将更加无所适从，最终丧失信心和学习兴趣，其注意力可能只在如何避免老师的批评，而不是怎样应用自己的知识和发挥自己的潜力。当然，教师也应该善于运用各种不同的强化方式。例如：当护士学生在临床实践中出现严重的差错，可能导致极其严重的后果时，应采用惩罚的强化方式。如给病人输血时，没有严格执行查对制度，可能危及病人的生命，教师应严肃处理这样的事件，这样，不仅对学生本人也对其他学生敲响警钟。b 应用强化程序：由于护理学是应用性学科，护理操作技术的学习是护理教育中重要的内容之一，操作技能的学习更需要不断的强化练习，以期达到教学目标。而且，学生在完成基础护理课程的学习后，还应当定期练习这些操作技术，如每周到临床实习0.5天或1天，以保持所掌握的技能。否则，当学生隔了几个学期再到临床实习时，以前所学的技术就已经非常生疏了。c应用行为塑造理论：斯金纳认为，程序教学可通过及时强化的方法调动学生积极反应和参与学习活

真题考试：2022 护理教育导论真题及答案(2)

真题考试：2022 护理教育导论真题及答案

(2)

共69道题

1、在教学方面，人本主义理论认为教师的作用是：（多选题）

A. 真诚师生关系的创造者

B. 帮助者

C. 管理者和控制者

D. 学习资源提供者

E. 促进者

试题答案：A,B,D,E

2、在教学的定义中，教学的本质包含：（多选题）

A. 教学是一种演示活动

B. 教学是一种教育活动

C. 教学是一种认识活动

D. 教学是一种交往活动

E. 教学是一种管理活动

试题答案：B,C,D

3、护生小王在医院实习时，因为操作不熟练，被带教老师当众批评，她觉得很难堪，于是下班后在基护实验室反复练习，直到能熟练操作。这是强化原则中的: （单选题）

A. 正性强化

B. 负性强化

C. 惩罚

D. 强化消退

试题答案：B

4、为保证所提问题的质量，临床教师应：（多选题）

A. 提出的问题清楚明白

B. 所问问题涉及的范围广

C. 所提问题包括不同水平的问题

D. 只提闭合性问题

E. 只提记忆性、理解性的问题

试题答案：A,B,C

5、“准备进行一次静脉输液过程”在经验分类中属于：（单选题）

A. 面临

B. 参与

C. 认同

D. 内在化

试题答案：B

6、有关课堂提问法的叙述不正确的是：（单选题）

A. 既不需要花费很多时间，也不要求特殊的场所。

B. 教师提问后不用给予反馈

C. 可以让不爱发言的学生得到训练

D. 可以帮助学生实现高层次目标

试题答案：B

7、“我给其他学生示范如何运用护理程序”在经验分类中属于【】（单选题）

A. 参与

B. 认同

C. 内在

D. 传播

试题答案：D

8、某试卷的区分度为0.30～0.39，表明该试卷【】（单选题）

护理教育导论第二章重点练习题附答案

一、单项选择题C

1、成人教育模式的特点是

A.教师控制了学习中所有重要的决策

B.课程设置以内容为中心

C.学习的动机出于自尊和自信的需要

D.学生的经历对学习几乎没有作用

2、下列哪项叙述是正确的D

A.成人教育与儿童教育模式是对立的

B.成人教育模式只适合于成人

C.儿童教育模式只适合于儿童

D.成人教育模式也可能适用于儿童的某些情况

3、人本主义理论的主要观点不包括D

A.强调情感、态度和价值观在学习中的重要作用

B.重视人的价值观和人格的发展

C.强调教育要以学习者为中心

D.强调人与环境相互作用

4、下列哪项叙述不符合班杜拉的观点D

A.强化可以是外来的

B.强化可以是内在的自我调节性强化

C.强化可以不是直接的

D.强化必须是直接作用于行为人的

5、下列哪项叙述不符合社会学习理论C

A.社会学习又称观察学习

B.人和环境都是学习的决定性因素

C.行为是个体的活动，与环境无关

D.个体通过观察他人的行为而进行学习

6、布鲁纳认为C

A.人的学习是被动的接受

B.学习只是一连串刺激-反应的关联

C.学习是对环境的主动适应过程

D.认知过程与个人已有的旧知识结构无关

7、下列叙述正确的是A

A.遗忘的规律是先快后慢

B.遗忘的进程是平衡的

C.随着时间的推移，遗忘不断进展

D.学习结束后一个月的遗忘量与第6天的遗忘量相差很大

8、关于强化原则，下列说法不正确的是D

A.某种行为的后果是积极的，就能增进该行为的重现概率

B.某种行为可以避开某种不愉快的后果，就会增加该行为重现的概率

C.某种行为可以导致某种不愉快的后果，就会减少做出该行为的概率

D.在一次反应之后，如果得不到强化，则反应会立刻消失

《护理学导论》试题库及答案(二)

护理学导论试卷

（课程代码03201）

本试卷共 4 页，满分100 分，考试时间150 分钟。考生答题注意事项：

1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。

2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B 铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。

3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0.5 毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间。超出答题区域无效。

第一部分选择题

一、单项选择题：本大题共20 小题。每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中

只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1．护理人员按照医师处方对服务对象实施的护理，属于D

A ．独立性护理功能

B ．合作性护理功能

C ．指导性护理功能

D ．依赖性护理功能

2．在初级卫生保健原则中最难贯彻的原则是C

A ．持续性

B ．可近性

C. 自我决策性D ．文化感受性

3．某患者为舞蹈演员，突遇车祸，双腿须截肢，出现大吵大闹、不配合治疗等反应，此种情绪属于C

A ．病人角色行为异常

B ．病人角色行为强化

C ．病人角色行为冲突

D ．病人角色行为缺如

4．下列关于压力的说法正确的是B

A ．日常生活中的压力都会损害人的身体健康

B ．压力包括刺激、认知评价及反应三个环节

C ．压力与多种疾病都有关系，我们应积极避免一切压力

D ．压力是环境刺激的直接结果

5．根据马斯洛的人类基本需要理论，最高层次的需要是C

A ．尊重的需要

B ．安全的需要

C ．自我实现的需要

D ．爱与归属的需要

6．艾瑞克森在1950 年提出的解释生命发展过程的著名理论是B

全国自考护理教育导论(护理教育基础理论)模拟试卷2(题后含答案及解析)

全国自考护理教育导论（护理教育基础理论）模拟试卷2(题后含答

案及解析)

全部题型 3. 填空题 4. 名词解释题 5. 简答题 6. 论述题

填空题

1．行为主义理论的创始人是美国心理学家______。

正确答案：华生涉及知识点：护理教育基础理论

2．社会学习理论的主要代表人物是美国的心理学家______。

正确答案：班杜拉涉及知识点：护理教育基础理论

3．桑代克学习理论的主要观点主要有两个：学习的联结学说与试误说、______。

正确答案：学习律涉及知识点：护理教育基础理论

4．桑代克认为学习的进程是一种渐进的、______、______的过程。

正确答案：盲目的尝试与错误涉及知识点：护理教育基础理论

5．桑代克提出3条基本学习规律：______、______、_____。

正确答案：准备律练习律效果律涉及知识点：护理教育基础理论

6．______的学习理论是第一个系统的教育心理学理论。

正确答案：桑代克涉及知识点：护理教育基础理论

7．______是操作性条件反射理论的创始人。

正确答案：斯金纳涉及知识点：护理教育基础理论

8．斯金纳认为，行为的塑造可以通过______、______、惩罚以及强化消退

来完成。

正确答案：正性强化负性强化涉及知识点：护理教育基础理论9．斯金纳理论的中心原则是______。

正确答案：强化涉及知识点：护理教育基础理论

10．间断性强化还可以进一步分为______和_______两种。

正确答案：比率强化时间强化涉及知识点：护理教育基础理论11．观察学习的4个过程是______、______、动作形成期和动力期。

护理教育导论自考题-2

(总分：98.00，做题时间：90分钟)

一、单项选择题(总题数：25，分数：25.00)

1.教育起源于______

A．意识 B．劳动

C．认知 D．社会经验

（分数：1.00）

A.

B. √

C.

D.

解析：

2.中华护士会加入国际护士协会是在______

A．1909年 B．1919年

C．1922年 D．1924年

（分数：1.00）

A.

B.

C. √

D.

解析：

3.斯金纳理论的中心原则是______

A．学习 B．强化

C．认知 D．塑造

（分数：1.00）

A.

B. √

C.

D.

解析：本题考查的知识点是斯金纳的理论观点。

斯金纳理论的中心原则是强化，并将强化程序分为持续性和间断性两种类型。

4.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是______

A．加涅 B．艾宾浩斯

C．马斯洛 D．布鲁纳

（分数：1.00）

A.

B. √

C.

D.

解析：

5.行为主义理论的创始人是______

A．华生 B．巴甫洛夫

C．桑代克 D．斯金纳

（分数：1.00）

A. √

B.

C.

D.

解析：本题考查的知识点是行为主义理论的创始人。

华生、巴甫洛夫、桑代克、斯金纳均是行为主义理论的代表人物，但创始人是华生。

6.认知发现学习理论起源于______

A．完形心理学理论 B．行为主义心理学理论

C．人本主义理论 D．成人教育理论

（分数：1.00）

A. √

B.

C.

D.

解析：

7.成人教育理论认为成人教育是一种______

A．计划模式 B．过程模式

C．参与模式 D．促进模式

（分数：1.00）

A.

B. √

C.

D.

解析：

8.为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为______

护理教育导论简答题2

简述古代学校教育的产生需要的条件。

答：1.脑体分工2.人们经验、技能的积累3.文字及相关文化工具的出现

个体的社会化：是指根据一定的社会的要求，把个体培养成为符合社会发展需要的、具有一定态度、情感、知识、技能和信仰结构的人。

社会的个性化：是指把社会的各种观念、制度和行为方式内化到需要、兴趣和素质各不相同的个体身上，从而形成他们独特的个性心理结构。

简述教学与相关概念的关系。/简述教学与教育、智育的关系。

答：1.教学与教育：教学与教育既相互联系，又相互区别，两者是部分和整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行全面教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径向学生进行教育。2.教学和智育：智育是向教育者传授系统的科学文化知识和技能，专门发展受教育者智力的教育活动，它是教育的一个组成部分。教学是智育的主要途径，但却不是唯一途径，智育也需要课外活动等途径才能全面实现；教学要完成智育的任务，但智育却不是教学的唯一任务，教学也要完成德育、体育、美育及劳动技术教育的任务。

简述影响护理教育发展趋势的因素P14 小小书p10

简述我国护理教育的层次。

答：1.中专护理教育 2.高等护理专科教育 3.高等护理本科教育4.研究生教育

简述护理教育的任务。

答：1.培养合格的护理人才2.开展护理学专业科学研究和教育研究3.发展社会服务项目。

其中，教学是基础，科研是提高，社会服务是时间，三者之间相互联系、相互支持、相互促进。

简述护理教育实验法的操作步骤。

答：1.建立假说和拟定试验计划，选择研究对象，确定研究方法和实验手段。2.实施计划并认真观察、记录和评价实验结果。3.得出试验结论。

护理教育学导论试卷

护理教育导论试卷

一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.下列哪一著作的问世代表着教育学初步成为一门独立的学科( )

A.《学记》

B.《大教学论》

C.《教育漫话》

D.《普通教育学》

2.教育活动中的学习主体是( )

A. 教育者

B. 受教育者

C. 教育内容

D. 教育手段

3."学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量"这一目标属于认知层次的( )

A. 知识层次

B. 理解层次

C. 应用层次

D. 分析层次

4.下列增进讲授效果的措施中，不正确的是( )

A. 注意讲授内容的科学性

B. 根据学生爱好组织教学内容

C. 为学生提供一种具有心理安全感的氛围

D. 讲授者注意语言清晰、生动、简练、准确

5. 可以认为试题难度适中，区分度良好的是( )

A. P＞0.5, D＞0.2

B. P＜0.5, D＞0.2

C. P＞0.5, D＜0.2

D. P＜0.5, D＜0.2

6. 教育起源于( )

A. 意识

B. 劳动

C. 认知

D. 社会经验

7.有关评估和评价的描述，正确的是( )

A. 评价是评估的基础

B. 评估是评价的基础

C. 评估的实质是价值判断

D. 评估只可用于非量化的事物

8. "课程是学校针对某些机构或个人进行的有计划地指导学习的活动。"是谁定义的( )

A. 英国教育学家克尔

B. 英国教育学家贝尔

C. 美国教育学家史点豪斯

D. 美国教育学家阿尔维尔特

9.在临床场所，照顾病人和护理教育的关系是( )

《护理教育导论》自考复习题(二)

《护理教育导论》自考复习题（二）

一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题号前

1.在课程设置的指导阶段，其核心工作是

A.形成教学大纲

B.确定有关哲理、理论、概念及知识的具体内容

C.确定层次目标与科目目标

D.制定课程内容一览表

2.现代教学评估的主要功能在于

A.警戒

B.奖惩

C.分析与评价

D.鉴定和选择

3.“教师对教学内容有广泛深入的了解”，是评价教师教学质量中的

A.教学态度

B.教学水平

C.教学方法

D.教学效果

4.关于试卷难度的描述，不正确的是（）

A.通常用难度指数加以描述

B.题目越难，试卷的质量越高

C.为了选拔尖子学生，应适当提高试卷难度

D.P越小，题目越难

5.在教学中，主要教师行为是指（）

A.激发动机

B.期望效应

C.呈示、对话与辅导

D.课堂交流与课堂管理

6.强调在护理教育中，要建立真诚的师生关系，认为师生关系是学习的重要影响因素的教育理论是（）

A.行为主义理论

B.认知理论

C.人本主义理论

D.社会学习理论

7.护生小王在医院实习时，因为操作不熟练，被带教老师当众批评，他觉得很难堪，于是下班后在基护实训室反复练习，直到能熟练操作，这是强化原理中的（）

A.正性强化

B.负性强化

C.惩罚

D.强化消退

8. 护理学生在指导教师的指导下进行操作，属于操作技能评价标准中的（）

A.准备状况

B.模仿

C.演示

D.适应性

9.以下不属于教育目标特点的是

A.独立性

B.明确性

C.可测量性

D.可行性

10.认知发现学习理论的主要代表人物是（）

护理教育导论试题及答案

一、选择题

1.下列哪个不是护理教育的目标？

A. 培养护理专业人员的综合素质

B. 提高护理服务的质量和水平

C. 培养护理实践中的创新能力

D. 培养专业性技术和实践能力

答案：C

2.护理教育的内容包括以下哪些方面？

A. 护理理论知识和专业技能

B. 职业道德和职业素质

C. 研究方法和科研能力

D. 护理教学和管理技能

答案：A、B、C、D

3.护理教育的基本原则是什么？

A. 教育与实践相结合

B. 专业技能与道德素养相结合

C. 个人发展与社会服务相结合

D. 知识传授与能力培养相结合

答案：A、B、C、D

4.护理教育的评价指标主要包括哪些方面？

A. 学生的学习成绩和考试表现

B. 学生的实践表现和创新能力

C. 学生的职业道德和职业素养

D. 学生的研究成果和科研能力

答案：A、B、C

5.护理教育的发展趋势是什么？

A. 多元化和个性化发展

B. 国际化和多学科交叉

C. 求实性和实践导向

D. 创新性和科技应用

答案：A、B、C、D

二、填空题

1.护理教育的基本任务是培养具备总体护理观念、

________________和__________________能力的护理专业人员。

答案：实际操作、管理协调

2.护理教育的基本原则之一是_________________,即理论与实践相

结合。

答案：教育与实践相结合

3.评价护理教育质量的指标主要包括学生的学习成绩、实践表现、

职业道德和_________________等方面。

答案：职业素养

4.护理教育的内容主要包括护理理论知识和专业技能、职业道德和

_________________、科研能力等方面。

护理教育导论试题及答案

全国自考护理教育导论摹拟卷子

一、单项选择题〔本大题共25小题，每题1分，共25分〕在每题列出的四个备选项中惟独一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或者未选均无分。

1. 高水平的问题提问应是 ()

A. 分析性提问问题

B. 讲一概念

C. 引导回顾课堂上讲过的内容

D. 说一位人语录

答案： A

2. 古代学校教育的特点是 ()

A. 有鲜明的阶级性、等级性

B. 与生产劳动相结合

C. 只是用口头的形式传授经验

D. 没有阶级性

答案： A

3. 以下表达，哪项不正确()

A. 感觉记忆能够记录全部感觉接受器输入的原始形

B. 感觉记忆对所得到的刺激只记录很短的一段时间

C. 短期记忆也被称为工作记忆

D. 长期记忆的能力十分有限

答案： D

4. 成人教育模式的特点是 ()

A. 教师控制了学习中全部重要的决策

B. 课程设置以内容为中心

C. 学习的动机出于自尊和自信的需要

D. 学生的经历对学习几乎没有作用

答案： C

5. 放开式学习类型不包含()

A. 学习班形式

B. 地方体系

C. 遥控体系

D. 咨询体系

答案： D

6. 以能力为根抵的护理课程强调 ()

A. 教育和课程的内容在整个社会环境中的作用

B. 社会需要胜过人的需要

C. 全面教育的目的在于适应现代社会开展的需要

D. 上述三方面

答案： D

7. 临床指导教师为利于教学，更利于学生的学习，不应该 ()

A. 熟悉病人的整体护理方案

B. 要花不少时间备课

C. 将打算的资料与学生当天的理论学习结合

D. 随机选择病人

答案： D

8. 关于操作性行为的表达，错误的选项是 ()

护理教育导论论述题

论述题

1.试述当代教学的新观念。

答：（1）从重视教师向重视学生转变：随着教育的发展，人们认识到教师并不是支配课堂教学活动的权威，学生虽然是教育对象，但却是学习活动的主体和主人。因此，研4究学生身心发展的规律，研究学生在课堂情景中的学习规律，并遵循这些规律组织、安排教学，成为被普遍接受的教学观念和教学行为。（2）从重视知识传授向重视能力培养转变：当代社会，由于科学技术的飞速发展，知识经验更新加快，重视知识传授的教学观收到了挑战。因此，教学的主要任务不再是知识的传授，而是学生能力的培养，即着重培养学生学习、掌握和更新知识的能力。（3）从重视教法向学法转变：教学过程实质上应该是学生主动学习的过程，这种认识已被越来越多的人所接受，教学设计的实质是学生学习目标、学校内容、学习方法、学习辅导手段以及学习评价的设计。（4）从重视认知向重视发展转变：随着社会的发展，人们认识到的知识甚至智力并不是影响人生成功否的重要因素，最重要的因素是人的情感，进而提出了“情感智慧”的新概念。同时在教学中，重视学生身体、认知和情感全面而和谐的发展，成为了现代教学观念的基本精神。（5）从重视结果向重视过程转变：在现代社会，人们意识到教学结果是重要的，但更重要的是教学过程中学生的切身体验，学生的认知体验决定着教学的最终结果。（6）从重视继承向重视创新转变：在现代社会，人们认为教学的重要功能是创造文化，学生的主要任务就是通过掌握知识经验形成创造文化和创新生活能力。2.试述社会学习理论的各个学习过程中学习者的任务。

答：班杜拉将观察学习过程分为四期：（1）注意期。在此期学习者开始集中注意榜样，观察榜样的行为模式。影响此期的因素有：榜样的特征；观察者本身的特点；榜样与观察者之间的关系。（2）保持期。在这一时期，学习者记住了榜样的行为并在大脑中回忆行为的执行过程，也就是说，在其执行这一行业之前，在大脑中反复默默地、象征性地进行演练。同时，也可有外显得练习活动，将观察到的榜样行为在自己身上初步表现出来。（3）动作形成期。在这一时期，学习者真正的能够执行所观察到的行为，并且能够通过自我观察评价自己行为的精确度，并进行矫正和反馈。，（4）动力期。在这一时期，学习者通过强化的作用来增强学习效果。如果观察者看到榜样的行为时有价值的，就更有可能去学习这种行为。