人教版生物八年级上册《软体动物和节肢动物》动物的主要类群7

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人教版八年级生物上册 5.1 动物的主要类群知识梳理

动物的主要类群【学习目标】1. 通过实验区分腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的异同，说出他们的结构特点。

2. 概述鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类动物的主要特征。

【知识梳理】1.无脊椎动物的主要类群体内没有______，被称为无脊椎动物。

（1）腔肠动物：主要特征：体壁仅有______层细胞构成，消化腔_____口______肛门。

（2）扁形动物：主要特征：身体_______，____口____肛门。

（3）线形动物：主要特征：身体一般为细线形或圆筒形，____口____肛门。

（4）环节动物：主要特征：身体由许多相似的____________构成。

蚯蚓：依靠_______呼吸，根据____ ___的位置区分前后端。

注：_______动物、_______动物和_______动物身体细长、左右对称、无附肢、能蠕动的动物，统称为蠕虫动物。

（5）软体动物：主要特征：身体________，外壳为____ ____。

（6）节肢动物：主要特征：身体分______，足和触角均______，体表有______。

蝗虫：运动器官是________和________；用呼吸； ________是气体进出身体的“门户”；体表具有___________。

2.脊椎动物的主要类群身体内有__ ____，被称为脊椎动物。

（1）鱼类：主要特征：终生生活在______；身体呈______；体表大多覆盖着________；用______呼吸；用______游泳；鱼类的身体两侧各有一条______，有感知_________和的作用。

（2）两栖动物：主要特征：幼体生活在______，用_____呼吸；成体既可以生活在______，也可以生活在______，用_____呼吸，皮肤裸露而湿润，有辅助______的作用。

（3）爬行类：主要特征：皮肤干燥、厚实，体表覆盖着角质的____________，用______呼吸，陆地上产卵，其卵有坚韧的________，是真正摆脱对______的依赖而适应陆地生活的脊椎动物。

生物八年级上册动物的主要类群知识点

第一章动物的主要类群１、生物圈中的动物种类有15０万种，这些动物可以分为两类: 无脊椎动物和脊椎动物。

2、我们学过的无脊椎动物类群包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物。

脊椎动物类群包括鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物。

3、动植物的主要区别是：动物都能自由运动;动物不能像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物来获得现成的有机物,从而维持生存和繁衍.4、腔肠动物的身体结构简单，其中大多数种类生活在海洋中，如水母、海葵、珊瑚虫，少数种类生活在淡水中,如水螅。

水螅的体壁由内胚层和外胚层两层细胞构成，内胚层细胞围成的空腔叫消化腔，与口相通，食物从口进入,在消化腔里消化,食物残渣仍从口排出。

外胚层有多种细胞,如刺细胞，在触手处尤其多，有利于捕食和防御。

水螅的生殖方式是出芽生殖.腔肠动物的特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞 ;有口无肛门.５、扁形动物自由生活的种类很少,如涡虫 ,大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如华支睾吸虫、血吸虫、绦虫。

扁形动物的主要特征是：身体呈两侧对称背腹扁平；有口无肛门.６、线形动物有些是自由生活的,有些寄生在人、家畜、家禽和农作物的体内。

常见的线形动物是蛔虫。

蛔虫寄生在人的小肠里,蛔虫靠吸食小肠中半消化的食糜生活，身体呈圆柱形形,前端有口后端有肛门,体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用，消化管的结构简单肠仅由一层细胞组成，生殖器官发达，生殖能力强，蛔虫没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。

线形动物还包括蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等,它们的主要特征是:身体细长 ,呈圆柱形,体表有角质层,有口有肛门。

7、环节动物常见的种类是蚯蚓，蚯蚓身体呈圆筒形，呈左右对称，由很多彼此相似的环形体节组成,使运动更灵活，区分身体前端和后端的方法是离环带近的一端是前端，蚯蚓体表有黏液，用湿润的体壁呼吸,大雨过后，蚯蚓往往会爬到地面上来，是为了呼吸 ,蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉和刚毛配合可以完成运动。

第一章动物的主要类群(单元解读)八年级生物上册(人教版)

五、单元教学策略
1.充分利用本地的生物资源，组织学生识别生物的特征，尝试开展分类活动。
2.通过列表等多种方式，对不同生物类群的形态结构、生活环境、繁殖方式等进行比较，帮助学生逐步形成生物具有多样性和统一性的认识。
六、单元课时安排
节次第1节腔肠动物和扁形动物第2节线形动物和环节动物第3节软体动物和节肢动物
本节包括两部分内容：腔肠动物和扁形动物。两个部分都循序从特殊到一般的规律，先分别介绍了水螅和涡虫的形态结构特点、生活习性，再归纳总结腔肠动物和扁形动物的主要特征。
第2节
本节通过结合蛔虫结构示意图对线形动物的特征进行描述，并以蛔虫病为例分析了线形动物与人类的关系，同时介绍了人类科学研究常用线形动物——秀丽隐杆线虫。通过实验“观察蚯蚓”介绍了环节动物的主要特征及一些其他常见的环节动物，并分析了环节动物与人类生活的关系。
第4节鱼第5节两栖动物和爬行动物
第6节鸟第7节哺乳动物
课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时
节次
第6节鸟
第7节哺乳动物
学习目标
1. 概述鸟的主要特征。 2. 尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。 3. 说出恒温动物和变温动物的概念。 4. 举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。
1. 概述哺乳动物的主要特征。 2. 比较兔和狼的牙建立生物体结构和功能相适应的观点。 3. 举例说明哺乳动物与人类生活的关系，辩证地认识哺乳动物与人类的关系。
第5节
本节分为两栖动物和爬行动物两部分。第一部分以青蛙为例，介绍了两栖动物的主要特征及一些其他常见的两栖动物，最后分析了两期动物与人类生活的关系。第二部分以蜥蜴为例，介绍了爬行动物的主要特征及一些其他常见的爬行动物，最后分析了爬行动物与人类生活的关系。

人教版八年级生物上册软体动物和节肢动物

人教版 •生物•八年级•上册
第三节
软体动物和节肢动物
第五单元
生物圈中的其他生物
第一章动物的主要类群
授课人：
学习目标
01、软体动物的主要特征是什么？ 02、软体动物和人类的生活有什么关系？ 03、节肢动物的主要特征是什么？ 04、节肢动物和人类的生活有什么关系？
一.软体动物
常见的软体动物有生活在淡水中的河蚌，生活在陆地湿润处蜗牛，生活在海洋中乌贼等。
问题：乌贼、章鱼等体外不具有硬的贝壳，为什么也属于软体动物？
乌贼、章鱼它们在漫长的进化过程中贝壳已退化成一小块，保留在背面的皮下，称海螵蛸；但体表外面包着囊状的外套膜。因此它们对环境感知灵敏，运动迅速；遇到敌害时还能喷出墨囊里的墨汁，掩护逃生。
一.软体动物
软体动物的主要特征是：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
课堂练习
B 1、下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（
）
A.河蚌 B.蜗牛 C.乌贼
D.宝贝
C 2、河蚌适于水中生活，其运动器官是（
）
A.鳃
B.贝壳 C.斧足
D.腹足
A 3、下列动物中，都属于节肢动物的是（
）
A.螃蟹、苍蝇
B.羊、牛
C.青蛙、金龟子
D.田螺、水蛭
人教版 •生物•八年级•上册
谢谢观看
THANKS
软体动物与人类的生活有什么关系？ • 水产养殖：贝类富含蛋白质和多种维生素，低脂肪 • 药用：鲍的壳(石决明)、乌贼的壳（海螵鞘）、珍珠粉 • 螺壳和珍珠是很好的装饰品。 • 有些软体动物也对人类有一定危害：钉螺
一.软体动物
软体动物与人类的生活有什么关系
装饰
海螺蛸（药用）

【人教版】生物八年级上册：5.1.3《软体动物和节肢动物》ppt课件(52张) (共52张PPT)

播有关。
海螺蛸——药用
钉螺
自主学习
阅读教材P14-17，独立思考下列问题，5分钟。 1.常见的节肢动物有哪些？ 2.蝗虫的身体分几部分？ 3.蝗虫的头部有哪些结构？有什么作用？ 4.蝗虫的胸部有哪些结构？有什么作用？ 5.蝗虫的腹部有哪些结构？有什么作用？ 6.蝗虫的体表有什么结构？作用是什么？ 7.昆虫的基本特征有哪些？
与人类关系:食用,饵料,饲料,传粉,药用,实验材料; 有害—传播疾病
当堂检测
1.下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（ B ）
A河蚌
B蜗牛 C乌贼 D宝贝
2.河蚌适于水中生活，其运动器官是（ C ）
A鳃
B贝壳 C斧足 D腹足
3.下列动物中，都属于节肢动物的是（ A ）
A螃蟹、苍蝇
B羊、牛
C青蛙、金龟子
摄食
头部负责感觉和摄食
3、胸部有哪些结构，分别起什么作用。胸部有三对足善于跳跃，两对翅适于飞行
胸部负责运动
• 4、腹部有什么结构，起什么作用
腹部主要容纳内脏器官，体表有气门,体内有气管，完成呼吸。腹部主要完成呼吸
1.头部——负责感觉和摄食，有一对触角、三个单眼、一对复眼；
2. 胸部——运动中心，有三对足、两对翅； 3.腹部——集中容纳内脏器官；有气门用于呼吸
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
缢蛏
贻贝
牡蛎
鲍鱼
鱿鱼
章鱼（八爪鱼）
乌贼
软体动物
双壳类动物的运动、呼吸、摄食:
⑴你是怎样区分图中的贝壳、外套膜、鳃、足及入水管和出水管的？ ⑵双壳类动物的运动器官、呼吸器官分别是什么？ ⑶双壳类动物是怎样摄食的?

八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物

八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物摘要：一、软体动物的特征和分类1.特征2.分类二、节肢动物的特征和分类1.特征2.分类三、软体动物和节肢动物在生态系统中的作用1.软体动物的作用2.节肢动物的作用四、我国对软体动物和节肢动物的研究与应用1.研究2.应用正文：生物是自然界中不可或缺的一部分，软体动物和节肢动物作为其中的两大类群，具有独特的特征和分类。

一、软体动物的特征和分类软体动物是一类身体柔软，具有外套膜的动物。

它们的特征包括：身体柔软，无骨骼，有外套膜，一般具有贝壳。

根据生活环境和生理特征，软体动物可分为五大纲，分别是：腹足纲、双壳纲、头足纲、多板纲和掘足纲。

二、节肢动物的特征和分类节肢动物是一类具有外骨骼和节肢的动物。

它们的特征包括：具有外骨骼，身体分节，有六条腿。

根据生活环境和生理特征，节肢动物可分为昆虫纲、多足纲、蛛纲、甲壳纲和肢口纲。

三、软体动物和节肢动物在生态系统中的作用软体动物和节肢动物在生态系统中具有重要的作用。

软体动物可以改良底质，促进水体中的物质循环，同时，它们也是水生生物链中的重要环节。

节肢动物在陆地生态系统中具有更高的生物多样性，它们不仅是食物链的重要组成部分，还参与土壤形成、植物传粉和生物防治等多种生态过程。

四、我国对软体动物和节肢动物的研究与应用我国对软体动物和节肢动物的研究具有悠久的历史，不仅在分类学、生态学、生理学等方面取得了显著成果，还开发了一系列应用技术，如利用昆虫进行生物防治，利用软体动物生产珍珠等。

这些研究为我国的生物多样性和生态环境保护提供了有力支持。

总之，软体动物和节肢动物作为生物界的两大类群，它们在生态系统中的作用和价值不容忽视。

人教版八年级上册生物说课课件第七节哺乳动物14张幻灯片

和谐教学法理念以学定教顺学而教当堂达标
三要素学案导学小组合作当堂达标
初中生物学新授课教学模式（一）新课导入明确目标
根据本节课的特点，为了突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我主要采用以
下的教学方法：情境创设、
学生以“自主，探究，合作”为学习的基本形式，采用“分析图片及课本上的材料—
说目标3学习目标情感态度能力目标知识目标辩证的认识哺乳动物和
初中生物学新授课教学模式
（一）新课导入明确目标（二）自主学习合作探究（三）学以致用拓展提高（四）课堂小结回归目标（五）达标检测当堂反馈
我校“真实课堂教学策略”：“三真”——真思考、真合作、真理解 “三实”——设计实、反馈实、检测实“一及时”——评价要及时
有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡。
异养。以现存的有机物为食。
自养。自己制造有机物。
能自由运动
不能自由运动
灵敏。（属于反射活动）
迟钝。（属于应激性）
对上面的概括，你有什么补充吗？
6、技能训练p39页综合和概学重点明确哺乳动物的基本特点
说板书7突出本课的教学重点
—深入讨论——小组合作探究”的模式，融合自主分析、讨论法、比较法、归纳交流法等多
种方法，实现生生互动，学习新知识。
说方法
教法
学法
哺乳动物
突出重点
突破难点
多媒体、实物辅助运用图片、视频、实物帮助学生分析解决问题
说方法5根据本节课的特点，为了突出重点、突破难点，按照学生的
时间3分钟
时间35分钟
腔肠动物第一章线形动物鱼软体动物两栖动物鸟哺乳动物动物的主要
已具备了一定的分析、解决问题、语言表达等能力，且形成了自主、合作学习的学习方法和习惯，但逻辑思维还不强

八年级生物学上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群《第三节软体动物和节肢动物》

教学设计2024秋季八年级生物学上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群《第三节软体动物和节肢动物》一、教学目标（核心素养）1.生命观念：学生能够识别并描述软体动物和节肢动物的主要特征，理解这两大类群在生物圈中的多样性和重要性。

2.科学思维：通过对比分析，培养学生观察、分类、归纳的科学思维能力，理解生物分类的依据和意义。

3.科学探究：通过小组讨论、实验观察（如蜗牛壳的观察、昆虫标本的识别）等活动，提高学生的实践能力和团队合作能力。

4.社会责任：增强学生对生物多样性的保护意识，认识到人类活动对软体动物和节肢动物生存环境的影响，倡导环保行为。

二、教学重点•软体动物和节肢动物的主要特征及其分类。

•这两大类群在生物圈中的作用和与人类的关系。

三、教学难点•理解并区分软体动物和节肢动物内部结构的差异。

•识别不同种类的节肢动物，特别是昆虫的识别特征。

四、教学资源•多媒体课件（包含软体动物和节肢动物的图片、视频资料）。

•实物或模型：蜗牛壳、不同种类的昆虫标本。

•分组讨论材料：动物分类卡片、记录表。

•实验材料：放大镜、显微镜（可选，用于观察蜗牛内部结构）。

五、教学方法•讲授法：介绍基本概念和特征。

•直观演示法：利用多媒体和实物展示，增强感性认识。

•小组讨论法：促进学生间的交流与合作，深化理解。

•实验观察法：通过实际操作，提高观察和分析能力。

六、教学过程1. 导入新课（5分钟）•情境导入：播放一段海洋生物多样性的视频，引导学生关注到其中软体动物（如章鱼、蜗牛）和节肢动物（如螃蟹、蜘蛛、蝴蝶）的身影，提出问题：“这些动物有哪些共同点和不同点？它们是如何在生物圈中生存和繁衍的？”激发学生兴趣，引入新课。

2. 新课教学（30分钟）2.1 软体动物（15分钟）•特征介绍：利用多媒体展示软体动物图片，讲解其柔软的身体、外套膜、贝壳（部分种类退化）等特征。

•实例分析：以蜗牛为例，详细讲解其生活习性、呼吸方式、运动方式等，引导学生观察蜗牛壳的纹理和颜色变化。

八年级生物上册-动物的主要类群第七节哺乳动物教案新版新人教版

第五单元第一章动物的主要类群第七节哺乳动物一、知识与技能1. 概述哺乳动物的主要特征.2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系.3. 通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征,尝试进行比较、分析、概括.二、过程与方法通过对哺乳动物的学习,培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力三、情感态度与价值观关注哺乳动物和人类生活的关系.1.哺乳动物的主要特征；2.哺乳动物与人类生活的关系.辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系.幻灯片、相关教学视频师：提问：草原上驰骋的野马,原野上怡然漫步的非洲象,森林里的猕猴,海洋中的鲸…都是哺乳动物.它们形态各异,生活环境差别很大,为什么都是哺乳动物？生：回答（创设教学情境,激发学生学习兴趣）播放猫的图片师：引导学生从形态上说出哺乳动物的体表被毛、体温恒定的特征生：回答师：刚才同学们初步说出了哺乳动物的主要特征,现在我们先来回顾一下：从体表来看,哺乳动物与其他类群的动物有什么区别？我们学过的腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的体表都有什么特有的结构？哺乳动物呢？生：参考课本中认真观察分析,总结进行回答.（总结不同类群动物体表的特有结构,可以使学生对各个类群的特征有更清晰的认识,也便于从体表特征的角度初步区分各主要类群.）师：准备生活在非洲等热带地区的河马和生活在北美北部的灰狼图片,让学生观察图片中的动物及其生存环境,思考：河马和灰狼分别生活在怎样的环境中？为什么河马几乎无毛发,而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？生：思考、相互补充并回答,能更深入地理解并认同“哺乳动物体表被毛”这一特征,及其重要意义.师：除了体表被毛这一外在特征之外,哺乳动物区别于其他动物的本质特征是什么呢？请学生看“想一想,议一议”,思考：和其他类群的动物相比,为什么胎生、哺乳提高了后代的成活率？准备奶制品包装袋上的营养成分数据照片,请学生思考：为什么奶水可以为幼崽提供最好的营养？（和其他类群的动物相比,突出哺乳动物胎生、哺乳可提高后代成活率的优越性.）师：与其他类群的动物相比,哺乳动物可以用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物.它们的牙齿有什么特点呢？请学生参与教材38页的“观察与思考”活动,观察教材上的图片,比较兔、狼的牙齿,思考教材上的讨论问题.生：可能会想到门齿啃咬或切断食物,臼齿主要是磨碎食物,犬齿主要是撕裂肉食.牙齿的分化使得哺乳动物能更好地摄取和消化食物.师：提供捕食者猎豹,被捕食者牛马等的图片,让学生感受哺乳动物灵敏的动作,请学生思考哺乳动物是靠哪个系统对外界复杂多变的环境作出反应的？生：神经系统和感觉器官师：总结：哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉器官.此外哺乳动物的循环系统、消化系统、呼吸系统等都很发达.师：哺乳动物与我们人类的生活息息相关,想一想,哺乳动物在人类生活中有哪些重要用途？同学们首先会想到我们吃的猪肉、羊肉、牛肉等都来自哺乳动物.各种各样的宠物猫、宠物狗都属于哺乳动物.警犬、导盲犬等帮助人们破案和照顾盲人生活等.野生动物离我们的生活较远,但在维持生态平衡中起着重要的作用,有些野生哺乳动物由于其皮毛特有的经济价值,成为人们猎取的对象,疯狂的捕猎导致部分野生哺乳动物种类数量锐减,有的已濒临灭绝.我国很多林区新建了自然保护区,人们选择人工驯养、养殖的方法,如养殖狐、貂等.有些动物对人类生活有害,我们是否应该彻底消灭它们呢？我国洞庭湖曾爆发人鼠大战,想一想鼠害成灾的原因有哪些？人类应该怎样将有害动物的数量控制在合理水平？为什么国家禁止施用“毒鼠强”等剧毒鼠药灭鼠？你认为是否应该将鼠类彻底消灭？通过这些问题的思考和讨论,使学生能够辩证看待哺乳动物与人类生活的关系.生：通过分析哺乳动物对人类生活的利弊,从维护生态系统平衡的角度辩证地看待哺乳动物与人类生活的关系.第七节哺乳动物一、兔1.生活习性2.外部形态3.循环和生理（1）循环（2）消化（3）受外界刺激（4）生殖和发育二、哺乳动物的主要特征1.体表被毛、体温恒定2.胎生、哺乳3.用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物4. 具有高度发达的神经系统和感觉器官三、与人类的关系有利：1、提供动物蛋白2、维持生态系统的稳定3、皮毛具有特有的经济价值有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害,有时还会传播疾病.完成本课时对应课后练习.这节本节课紧紧围绕课前设计的三个活动展开教学,其中又以哺乳动物的主要特征、哺乳动物与人类的关系为重点.利用学生已掌握的爬行动物、鸟类的生殖特点引出哺乳动物与之生殖的不同——胎生哺乳,再让学生说出一些常见的哺乳动物都是为下一个环节——哺乳动物的主要特征打下伏笔.在哺乳动物的主要特征及与人类的关系教学内容中,教师的教学方法是利用学生已有经验发挥学生主体性,通过观察、对比,由外而内、由整体到局部探究出哺乳动物的主要特征、哺乳动物与人类的关系.这一环节中还注重到知识的进一步整合,紧密结合教材内容,通过观察、提问、阅读教材、教师小结让学生理解哺乳动物的这些主要特征对哺乳动物生存的重要性；哺乳动物对人类既有有利的一面又有有害的一面,辩证的理解哺乳动物与人类的关系.生物教学活动中教师应比较注意学生的参与性.让学生积极主动参与教学中一方面教师的教学过程设计要渗透这一理念,另一方面教师要设计好课堂提问掌握好提问技巧.。

八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物知识点归纳

八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物知识点归纳
八年级上册生物第三节《软体动物和节肢动物》知识点归纳
1.常见的软体动物有：河蚌、扇贝、文蛤等
2.软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多有贝壳，运动器官是足。

3.软体动物与人类的关系：有的可以食用、药用、装饰等，但有的对人体也有害。

4.节肢动物的种类繁多，是最大的动物类群，有120万种以上
5.昆虫的主要特征：有一对触角，三对足，两对翅，一般能飞行。

6.蝗虫的形态结构：身体分为头、胸、腹三部分。

7.蝗虫的运动：胸部有三对足，善于跳跃，能爬行，有两对翅，能飞行。

8.蝗虫的外骨骼：外骨骼包裹着身体表面，起保护和防止水分散失的作用，有蜕皮现象，蝗虫的一生要蜕皮5次才能长成成虫。

9.常见的节肢动物有：蝗虫、蜜蜂、蜘蛛、虾、蜈蚣等。

10.节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。

八年级上册生物第三节《软体动物和节肢动物》知识点归纳。

人教版初中生物八年级上册5.1.3 软体动物和节肢动物教案

2min
课件出示学习目标，学生齐读：
1.举例说出软体动物的典型代表。
2.掌握软体动物的共同特征及其与人类的关系。
3..理解外套膜和贝壳的关系。
4.举例说出节肢动物的典型代表。
5..理解蝗虫的形态结构特征。
6.掌握昆虫的主要特征。
7.识记节肢动物的主要特征及与人类的关系
使学生明确学习目标
自主学习
小组合作（1）
Байду номын сангаас课堂小结
3min
学生两两先互相说，然后找一名学生总结
整理总结知识
当堂测评
7min
见课件
检验学生是否掌握本节课所学知识，检测本节课的学习效果
小组评价与反馈总结
2min
找一两名学生针对本节课各组的表现进行小组评价
客观合理，公平公正，调动学生积极性
课后作业
练习册“软体动物和节肢动物”
及时巩固所学知识
板书设计
第一章动物的主要类群
第三节软体动物和节肢动物
教材分析
“软体动物和节肢动物”是人教版八年级上册第一章动物的主要类群第三节的内容。本节课包括软体动物和节肢动物两个主要类群。这两种动物大多是学生了解的，但是对它们的形态结构和生活习性都不熟悉。这两类群在动物的进化过程中占有重要的地位，对学生了解动物的进化具有重要的意义。
教
学
难
点
1．软体动物的运动和捕食
2．蝗虫的结构特征
3.外骨骼的作用
解决方法
多媒体课件自主学习合作探究
教学过程设计
教学内容（教什么）
落实方式
（方法或手段）
设计意图
（为什么这样教）
激情导入
2min
“没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头”请同学猜一下这是什么动物？

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乌贼，身体内有退化的贝壳，有一对发达的眼，10腕足用于捕食，可借助漏斗喷水的反作用力快速运动。遇到敌害时还能喷出墨囊里的墨汁，掩护逃生。
软体动物的主要特征是：
• 柔软的身体表面有外套膜，
• 大多具有贝壳；
• 运动器官是足。
软体动物与人类的生活有什么关系？
• 水产养殖：贝类（首位）富含蛋白质和多
• 果蝇是非常经典的遗传学实验材料
• 困扰：蚊、蜱虫、螨叮咬人并传播疾病。
• 1、下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是
（B ）
• A河蚌 B蜗牛 C乌贼 D扇贝
• 2、河蚌适于水中生活，其运动器官是（C
）
• A鳃
B贝壳 C斧足 D腹足 A
• 3、下列动物中，都属于节肢动物的是（
）
• A螃蟹、苍蝇
B羊、牛。①②③ ④⑤身体分为头部、胸部和腹部。头部：感觉和摄食，有一对触角，三个单眼和一对复眼，口器用于摄食。胸部运动，三对足跳跃，两对翅飞行。触角和足等是昆虫的附肢，分节。体表有气门（位于腹部），用于呼吸。体表有外骨骼。外骨骼不仅能保护自己，还能防止体内水分蒸发，但外骨骼会限制昆虫的发育和长大，故蜕皮。
种维生素，低脂肪
• 药用：鲍的壳(石决明)、乌贼的壳（海螵
鞘）、珍珠粉
• 螺壳和珍珠是很好的装饰品。 • 有些软体动物也对人类有一定危害：
钉螺
常见节肢动物
蝉
蟋蟀
蟹
虾
常见节肢动物
蜈蚣
蜘蛛
蜜蜂
蝴蝶
常见节肢动物（120万种，最大动物类群）
蚕
蝎子
蚊
蝇
• 讨论比较观察到的动物形态结构特征，完成P15表格
多数营寄生生活
线形动物的主要特征
• 身体细长，呈圆柱形； • 体表有角质层； • 有口有肛门。
环节动物主要特征
• 身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；
• 靠刚毛或疣足辅助运动。
常见软体动物
蜗牛鲍
石鳖
乌贼
常见软体动物（10万种以上，是动物界第二大类群
）
河蚌
缢蛏
双壳类
扇贝
文蛤
缢蛏
思考：
分泌
贝壳的作用是什么？
贝壳对内部柔软的身体起保护作用靠什么结构运动？
缢蛏靠足缓慢运动。靠什么结构呼吸？
用鳃呼吸。缢蛏如何获取食物？
在吸水和排水过程中摄取食物。
蜗牛
石鳖，背部有8个覆瓦状排列的贝壳，腹面有一个扁平的足，可以用足缓慢爬行或吸附在岩石上。
蜗牛的壳为螺旋形，依靠腹面扁平宽大的腹足运动，足内的腺体会分泌粘液，可减少爬行时足与地面的摩擦。生活在阴暗潮湿的环境中，多以植物的叶、茎、果实等为食，。
昆虫的基本特征：
• 有一对触角、三对足，一般有两对翅，等等。
• 蚂蚁是昆虫吗？蜘蛛、蜈蚣、虾是昆虫吗？为什么？
节肢动物的主要特征：
• 体表有坚韧的外骨骼； • 身体和附肢都分节。
节肢动物与人类的关系：
• 虾、蟹提供了动物蛋白。
• 蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉
• 蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病
《软体动物和节肢动物》动物的主要类群7
人教版生物八年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
复习
生活环境体型特点结构特点摄食和消化
多数海洋腔肠动物少数淡水辐射对称
有口无肛门体表有（刺细胞）
刺细胞辅助捕食
扁形动物
一般淡水
两侧对称
有口无肛门有咽和肠等
试找出以上动物的共同特征
动物名称
七星瓢虫
蝗虫
体表是否较硬是
是
身体是否分节，不同体节有
无差别
有无触角，触角是否分节
有无翅
有几对足，足是否分节
是/有
是/有有 3对/是
是/有
是/有有 3对/是
蜘蛛蜈蚣
虾
是
是
是
是/有是/有
是/有
无/ 无
4对/是
是/有无
是/有无
多对/是 5对/是
上表中，蝗虫、七星瓢虫等动物的形态结构相似，它们都属于昆虫（节肢动物种类最多的一类）。
• C青蛙、金龟子
D田螺、水蛭
• 4（1）蝗虫的身体分Ⅰ腹部、Ⅱ胸部、Ⅲ 头部三部分 • （2）胸部生有 3 对足和 2 对翅。
• （3）体表具有外骨骼，能保护和支持内部柔软
的器官，并防止体内水分蒸发，以适应陆地生
活 ④ 气门
（4）为，是蝗
Ⅰ
ⅡⅢ
虫呼吸时气体进出的
门户，相当于气孔植物叶
表皮上的