写人要凸显个性课件用概论
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高一语文写人要凸显个性(PPT)4-4
灭火：石墨粉、碳酸钠干粉、碳酸钙干粉。禁用水、卤代烃灭火。【吖】ā［吖嗪］（āqín）名有机化合物的一类，呈环状结构，含有一个或几个氮原子，如 吡啶、哒嗪、嘧啶等。［英azine］ 【阿】ā〈方〉前缀。①用在排行、小名或姓的前面，有亲昵的意味：～大｜～宝｜～唐。②用在某些亲属名称的前 面：～婆｜～爹｜～哥。 【阿鼻地狱】ābídìyù佛教指最深层的地狱，是犯了重罪的人死后灵魂永远受苦的地方。 【阿昌族】āchānɡzú名我国少数民族之一， 分布在云南。 【阿斗】āDǒu名三国蜀汉后主刘禅的小名。阿斗为人庸碌，后多用来指懦弱无能的人。 【阿尔茨海默病】ā’ěrcíhǎimòbìnɡ名老年性痴呆的一 种，多发生于中年或老年的早期，因德国医生阿尔茨海默（AloisAlzheimer）最先描述而得名。症状是短期记忆丧失，认识能力退化，逐渐变得呆傻，以至生 活完全不能自理。 【阿尔法粒子】ā’ěrfǎlìzǐ某些放射性物质衰变时放射出来的氦原子核，由两个中子和两个质子构成，质量为氢原子的4倍，带正电荷，穿 透力不强。通常写作α粒子。［阿尔法，希腊字母α的音译］ 【阿尔法射线】ā’ěrfǎshèxiàn放射性物质放射出来的阿尔法粒子流。通常写作α射线。 【阿飞】 āfēi名指身着奇装异服、举动轻狂的青少年流氓。 【阿伏伽
本单元写人。写人的什么呢？写衣着，写相貌，写言谈， 写举止，写人的所作所为……无论写什么，最终都是为了表现 人的思想感情，弘扬美好的人性。因为文章写出来是要影响人 的，要给别人好的、积极向上的影响。
本单元写人。写人的什么呢？写衣着，写相貌，写言谈， 写举止，写人的所作所为……无论写什么，最终都是为了表现 人的思想感情，弘扬美好的人性。因为文章写出来是要影响人 的，要给别人好的、积极向上的影响。
人性光辉——写人要凸显个性ppt17 人教课标版
他们的生命永远定格在那如花的19岁，
那纵身地一跃，划出了人生最壮丽的弧线，
奋力地一举，绽放出生命最高尚的光芒。
这有你们的小脾气，也有他的大抱负，独特的你 们，唯一的他，构成了如此不一样的八班。
熟识的，陌生的 健在的，逝去的 平凡的，伟大的 健全的，残疾的
……
总有一些人会在我们心里 留下清晰的痕迹！
方法不是万能的，仔细观察和 思考是刻画人物的源头活水。让我 们关注生活，记录那些特别的细节， 不断在写作实践中摸索技巧，力求 写出共性和个性相结合的立体的浮 雕式的人物。
7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛 卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手 中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝 克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、 要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往 往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。— —卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬 奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、 希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯 一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则 殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需 要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到 用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我 一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不 朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问 渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈 是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那 里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事 没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然 我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始 终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强 的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精 思。——朱熹81、对一个人来说人不可有傲气，但不可无傲骨。、起点可以相同，但是选择了不同的拐点，终点就会大03、拿望远镜看别人，拿放大镜看、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在、站
高中语文课件《人性光辉_写人要凸显个性》
这一段独白把“儿子”“父亲”两个 形象表现得十分鲜明，反映了人由幼稚到 怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实 事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人 生哲理。我们在作文也可以经常运用心理 的变化来表现人物。
实例4、莫泊桑《项链》
❖
她(马蒂尔德)每天吃晚饭的时候，就在那张小圆
桌跟前和她的丈夫对面坐下了，桌上盖的白布要三
片段练习： 1、描写一个小女孩拾金不昧。 2、描写一个敬业者。 3、描写一个“怪人”。
示例： 1、小小女孩（人性的闪光与泯灭） 蒙蒙细雨。公园内，一个穿着洁白小天鹅裙的女孩挣 脱爸爸的手向前跑去。她停在一摊污水前，从水里捡出两 角钱。 污水湿了她的小手，污水脏了她的白裙。 “阿姨，阿姨，您的钱！”她叫着，几步跑到一位妇 女身旁，仰起秀丽的小脸，甜甜地笑着。 那妇女看了看那被污水浸湿了的两角票子，皱皱眉头 说：“不是我的！”扭头走开。
（二到鲁镇）仍然头上扎着白头绳，乌裙， 蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上 已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕， 眼光也没有先前那样精神了。
（三到鲁镇）五年前的花白的头发，即今已 经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦弱不 堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色， 仿佛是木刻的；只有那眼珠间或一轮，还可 以表示她是一个活物。
千人千面，人的外表是很少有雷同的。但要真正做到 却很不容易。“小孩子都是红扑扑的小脸蛋”“小姑娘都 是乌溜溜的大眼睛”“老师都是有白头发”
《人性的光辉——写人要凸显个性》ppt课件
三毛长得 又瘦又小，只 有脑袋大大的， 上边就有三根 稀稀拉拉的头 发，人们就管 他叫三毛。
一、写法借鉴
写人要写出人物的个性特征。个性 特征是指一个人在思想、品质、行为、 习惯等方面不同于他人的特征。 怎样才能写出人物的个性，把人物 写活呢？这就离不开描写的手法。 下面我们就要来讲一讲怎样进行描 写。
人性光辉 写人要凸显个性
——写作训练
作文写人。写人的什么呢？写衣着，写相貌，写言谈，写举 止，写人的所作所为……无论写什么，最终都是为了表现人的思 想感情，弘扬美好的人性。因为文章写出来是要影响人的，要给 别人好的、积极向上的影响。
而美好的人性，是人类为了自身的生存和发展而长期形成的 共性。由于每个人的生活经历不同，性格不同，同一种美好人性， 在不同人身上表现出来，便各有自己不同于他人的特点，这就是 个性。人人有个性，社会人生才变得丰富多彩。写人，一定要写 出人物的个性，人物才鲜活，才生动，才能让读者久久不忘。所 以，本单元在写法上要注意凸显人物个性。
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这些内容，哪些是写人性？哪些是写个性？
热爱祖国
良 乐于助人 直
热情开朗
幽默风趣
朴实善
鲁莽耿
人
朗
性 热爱祖国
朴实善良
个
性 热情开
幽默风趣
个子不高不矮，身体不胖 不瘦，脸色不黑不白，眼睛 不大不小，鼻子不高不低， 嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不 长——你猜他（她）是谁？
写人要凸显个性作文评改ppt课件下载（人教版高一必修一作文指导）
写人要凸显个性作文评改
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写作：写人要抓住特点
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高中语文人性光辉——写人要凸显个性ppt30(5份) 人教课标版1精品课件
环境氛围：一江清流映
带古桥、早晨丰足和煦的 阳光
细节描摹：弯弯的眼睛
里溢满的笑意、轻轻掩着 嘴巴的小手、水花似的从 脸上飞溅开来的笑声、头 上晶亮摇曳的银饰
气质神韵：眉宇间流露
着的稚气和纯真，闪烁着 的明净光辉，体现了湘西 少女的纯朴美。
细节描摹：清新的笑靥、
富有活力的悠闲着装、闲 适而略讲究仪态的坐姿、 留住了太阳的金色光泽的 清爽马尾发
“意态由来画不成” “丹青难写是精神”
——王安石
意态由来言百度文库尽
——写出人物的个性气质
激趣探求
你怎么理解“个性” ？
狭义：指一个人独有的性格特点。 广义：指人们在社会生活中长期孕育而成的
比较固定的特征、独特的爱好和行为习惯，它 深入人的骨髓和血液，化为人的气质和禀赋， 渗透在人的整个内心世界和外在表现之中。
情窦初开的年华，一朵鲜花，谁采不是采，谁献不是献。也可以说、谁先采来谁先戴。但是、爱情还存有它诸多的要素与情感的诠释。 人到成熟自然而然就会寻求恋爱。恋爱会造就情侣的幸福与美满。爱情与年龄无关；有共同语言，相似情怀，类似的经历坦诚自然的交流，毫不做作的表现。只有深入了解，才有爱情的起因。爱情用真情来实现相互交流的过程。爱情是向往，是打造婚姻的基础。 爱情自由，婚姻自主。从古至今，在世俗面前往往是种摆设。门当户对，门第观念。才会有爱情悲剧故事的上演：《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《罗密欧与朱丽叶》等等。全面再现了封建世俗末世人性世态，揭示了弱势与强势的种种悲剧与无法调和的社会矛盾。 爱情的行为是柔，慢条斯理，不是急于求成。爱情是双方感情的因果，一个人的行为不叫爱情。爱情是有针对性的，千万别搞错，有的只是友情层面上对你好，那不是爱情。一个人来维持痴情那是很痛苦的一件事。没有物质的爱情是可悲的，他保证不了爱情的延续性。
高中语文-写人要凸显个性 课件 (17张PPT)
写作指导
孔乙已：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事 能算偷么？”
（迂腐）
曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我。”
（奸诈）
别里科夫：“千万别出什么乱子”。
（保守）
写作指导
3、动作描写 行动描写：表现人物自身在矛盾斗争中的行为动作。 作用：准确的动作描写能形象地表现人物的内心世界，显示
人物的性格特征、精神面貌和思想感情。 描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做。 ①要精选动词，把人物的行动动作写准确、形象、生动、具
写作指导
怎样才能突出人物个性呢？ （一）恰当独到的选材：1、源于生活真实，不可随意编造。2、 独具个人特色，切记人云亦云。3、组合各方面，加强详略处 理。 （二）真实生动的描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心 理描写、特定的生活环境描写、正面与侧面结合描写。
写作指导
1、写好肖像，以形传神。 肖像描写（也称外貌描写）：是指对人物的容貌、神情、体
又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬
儿、钹儿、铙儿一齐响。
--《鲁提辖拳打镇关西》
三拳打出三个样。如果简单叙述的话，只要"打得鲜血直流、 乌珠迸裂、两耳轰鸣"就可以，但绝对收不到如此具体描写的艺 术效果。
写作指导
4、心理描写 心理描写：指对人物在一定环境中思想活动的描写。用内心
【高中语文】人性光辉——写人要凸显个性ppt精品课件30(5份)1
环境氛围：奔驰过后休
憩着的山地车、蓬勃伸展 的绿色藤蔓
气质神韵：都市女孩浑
身散发着的时尚而健康的 阳光气息
明净纯真美
时尚健康的 阳光气息
（二）突转情境中人物的性格特点
（电光火石式）
源自文库
曹雪芹《红楼梦》
曹雪芹《红楼梦》
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道： “老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说 完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔， 后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住， 一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只管叫“嗳 哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂着叫“心肝”，王 夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不 住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身 上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下 无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑 上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯两人掌着，还只管 让刘姥姥。
山水相依，一江清流映带古 桥，我已深深陶醉在这座生动的 湘西小城里了。哪里传来了这么 清亮的笑声？我寻声望去，原来 是在那河畔捣衣的一对苗家小姐 妹，那位红衣小姑娘弯弯的眼睛 里早已溢满了笑意，俏皮地轻掩 着嘴巴刚凑过去说了一句什么悄 悄话，另一个女孩扬起头时，脆 生生的笑声就像水花一样从脸上 飞溅开来。早晨丰足和煦的阳光 和头上晶亮摇曳的银饰映衬着她 们眉宇间的稚气和纯真，闪烁着 明净的光辉，恍惚间，我仿佛看 到了沈从文先生笔下的翠翠…… 钟灵毓秀的湘西呀，你是怎样一 方水土，竟能孕育出这么清澈水 灵的小女儿来？
高中语文必修一人性光辉写人要凸显个性课件PPT
（３）、写好行动，扣住细节，形神兼备：
一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行 动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。 写人物切忌空洞地叙说，不要你去下评语，写什么 “他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的 人”“他是一个热心的人”之类的话，要让人物自己 的言行来表现自己的性格特点。
借鉴实例：吴敬梓《儒林外史》。
２、如何描写：
⑴ 写好肖像，以形 传神：
肖像描写是指描写人 物的外形，包括容貌、体 态、表情、服饰等。写肖 像，可以抓住性别、年龄、 职业、身份、经历，表现 人物的特征。
⑵ 写好心理，倾诉心声：
人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。 可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么 感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、 动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人 称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能 只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感 到很懊悔、我感到很温暖”之类，要能把内心深处 的精妙倾诉出来。
这些内容，哪些是写人性？哪些是写个性？
热爱祖国 热情开朗 朴实善良 多愁善感 乐于助人 稳重执著 幽默风趣 鲁莽耿直
1、人 性 热爱祖国 朴实善良 乐于助人 幽默风趣
个性 热情开朗 多愁善感 稳重执著 鲁莽耿直
个性
气质
热情开朗 多愁善感 稳重执著 鲁莽耿直
多血质 抑郁质 粘液质 胆汁质
《写人要凸显个性》ppt课件3
曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我 〔奸诈〕 〞。
看到秦王浩荡的游行队伍
项羽：“彼可取而代之 〞
刘邦：“大丈夫当如是 〞
儿子眼中的父亲
七岁：“爸爸真了不起，什么都懂！〞 十四岁：“好像有时候说得也不对……〞 二十岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。 〞 二十五岁：“‘老头子’一无所知〞。毫无疑问，陈腐不 堪。〞 三十五岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是 百
闰土
赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄 嘴唇，五十岁上下的女人站在我面 前，两手搭在髀间，没有系裙，张 着两脚，正像一个画图仪器里细脚 伶仃的圆规。
杨二嫂
外貌描写的要求
依据必需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格 ，显示灵魂。其关键在于： 据情节发展的必需 要去写，不写到人就不必写人的肖像。肖像描 写要写出人物的关键。用鲁迅的话是"画眼睛" 。即善于细致地准确地描述人物外貌最富特征 的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无 关的其它东西。
万富翁了……〞 四十五岁：“我不知是否该和‘老头子’商量商量，或许 他能
帮我出出主意……〞 五十五岁：“真惋惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法 相
当高明〞
语言描写的要求
1、 符合人物的身份，个性 2 、抓典型化的语言
三 动作描写 1 显示人物性格 2 符合生活真实 3 重视细节描写
刘姥姥便站起身来,高声说道:"老刘,老刘,食量大 似牛,吃一个老母猪不抬头."自己却鼓着腮不语.众 人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来. 史湘云撑不住,一口饭都喷了出来,林黛玉笑岔了气, 伏着桌子嗳哟,宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着 宝玉叫"心肝",王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不 出话来,薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子,探 春手里的饭碗都合在迎春身上,惜春离了坐位, 拉着 他奶母叫揉一揉肠子. 地下的无一个不弯腰屈背,也 有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换 衣裳的, 独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥.
看到秦王浩荡的游行队伍
项羽：“彼可取而代之 〞
刘邦：“大丈夫当如是 〞
儿子眼中的父亲
七岁：“爸爸真了不起，什么都懂！〞 十四岁：“好像有时候说得也不对……〞 二十岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。 〞 二十五岁：“‘老头子’一无所知〞。毫无疑问，陈腐不 堪。〞 三十五岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是 百
闰土
赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄 嘴唇，五十岁上下的女人站在我面 前，两手搭在髀间，没有系裙，张 着两脚，正像一个画图仪器里细脚 伶仃的圆规。
杨二嫂
外貌描写的要求
依据必需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格 ，显示灵魂。其关键在于： 据情节发展的必需 要去写，不写到人就不必写人的肖像。肖像描 写要写出人物的关键。用鲁迅的话是"画眼睛" 。即善于细致地准确地描述人物外貌最富特征 的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无 关的其它东西。
万富翁了……〞 四十五岁：“我不知是否该和‘老头子’商量商量，或许 他能
帮我出出主意……〞 五十五岁：“真惋惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法 相
当高明〞
语言描写的要求
1、 符合人物的身份，个性 2 、抓典型化的语言
三 动作描写 1 显示人物性格 2 符合生活真实 3 重视细节描写
刘姥姥便站起身来,高声说道:"老刘,老刘,食量大 似牛,吃一个老母猪不抬头."自己却鼓着腮不语.众 人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来. 史湘云撑不住,一口饭都喷了出来,林黛玉笑岔了气, 伏着桌子嗳哟,宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着 宝玉叫"心肝",王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不 出话来,薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子,探 春手里的饭碗都合在迎春身上,惜春离了坐位, 拉着 他奶母叫揉一揉肠子. 地下的无一个不弯腰屈背,也 有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换 衣裳的, 独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥.
《人性的光辉写人要凸显个性》ppt课件
伽利略
诺贝尔
托尔斯泰
托尔斯泰
方法1
写人要抓住他 她 的 外貌特征
1张热图
美国纽
约,1场大雨 中,1位父亲 穿着衬衫, 左手提公文 包,右手的 伞坚定地坚举定 在地儿举子在头上, 自己的后背
却被雨水淋 透了 这是
全世界最帅 的背影
请依据下列选段中人物的动作、行为判断,在 下面语段的括号中填上1个能够概括主人公性格 特点的两字词
正面描写
两个美人
行者见罗敷,下担捋 lǚ 髭 zī 须 少年见罗
敷,脱帽著帩 qiào 头 耕者忘其犁,锄者忘其
锄 来归相怨怒,但坐观罗
敷
——《陌上桑》
侧面描写
方法4
正面描写与侧面描写 相结合展示人物个性
山之精神写不出,以烟霞写之； 春之精神写不出,以草树写之
—— 清 刘熙载
只要抓住了人物的典型特征, 只要表现了人物的内在人性, 写出真事、真情、真理就是 好文章
修改“我的老师”
要求
1.抓住细节,突出个性； 2.语言简洁,描写生动； 3.不出现老师的姓名学科； 4.100字左右
作文题目
1直都有你
善于表现人物的个性,写出"人人胸中皆有, 人人笔下俱无"的独到,新颖之佳作
范进中举后,同是这个胡屠户,却 换了1副嘴脸：“我的这个贤婿,才 学又高,品貌又好,就是城里头那张 府、周府这些老爷,也没有我女婿这 样1个体面的相貌 ”
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你道他（她）又是谁？பைடு நூலகம்
试一试
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的 胡髭zī使人难以看清他的内心世界。长髯rán覆盖了两 颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝yǒu黑脸膛，一 根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠 缠不清的树根，朝上倒竖。一绺liǔ绺灰白的鬈quán发像 泡沫一样堆在额头上。
别里科夫：“千万别出什么乱子”。 （保守）
曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我。” （奸诈）
三、动作描写
1、显示人物性格 2、符合生活真实
《 鲁 提 辖 拳 打 镇 关 西 》
扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血 迸流，鼻子歪在一边，却便似开了个油酱铺， 咸的、酸的、辣的一发都滚了出来……
提起拳头来就照眼眶眉梢一拳，打得眼 棱裂缝、乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红 的，黑的，紫的都绽将出来……
高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等 词都表现了有点“糊涂”的老教师的特点 。
范例（二）
今天是开学日，妈妈忙里忙外替我收拾行李，不时 地用手拍拍头，然后冲进屋里，不一会儿就满面笑容的 从屋里走出来，手里还提着一小包东西。手不停地清点 着物品，嘴里还嘟哝着。然后妈妈把我的行李栓在车子 上，两根绳子交叉系在一起，两手握着绳子使劲地向下 拽，然后再和车子栓在一起。系好后，妈妈两手左右摇 晃了几下行李，好像是没有系好似的，只见妈妈又费劲 地把绳子解开，然后用绳子把行李又绕了好几圈，两手 绷紧了又向下拉绳子，直到拉不动了，才又栓在了车子 上。这回像是满意，便拍了拍手，喘了一大口气，用手 甩了一下头上的汗珠，才又走进了屋里。
范例（一）
他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他 战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜 片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么， 手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏 了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两 声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开 始看老师做实验！”
——选自《糊涂的老师》
一、明题
个性：是指一个人在思想、品质、行为等方
面异于其他人的特征，是在特定的社会环境和生 活经历中形成的。
外貌
外在 神态
动作
个
语言
性
心理
内在
品质 气质
修养
二、指津
肖像描写
方 动作描写 法 语言描写
心理描写
恰当独到 的选材
真实生动 的描写
源于生活真实 不可刻意编造 独具个人特色 切忌人云亦云 组合各个方面 加强详略处理
上联：看背影急煞千军万马 下联：转过头吓退百万雄师 横批：我的妈呀
二 语言描写
1 符合人物的身份，个性 2 抓典型化的语言
道明寺： “如果道歉有用的话，
要警察干嘛？” (专横，嚣张）
花泽类： “我对别人的事没兴趣”
（自闭，冷漠）
儿子眼中的父亲
7 岁：“爸爸真了不起，什么都懂！” 14岁：“好像有时候说得也不对……” 20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不 入。” 25岁：“‘老头子’一无所知”。毫无疑问，陈腐不 堪。” 35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是
外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 特定的生活环境描写
三、品鉴
一 肖像描写
1 抓住特征
猜一猜
个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑 不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不 宽不窄，耳朵不圆不长。
他（她）是谁？
黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领 青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉 耙。
又只一拳，太阳上正着，却似做了一个 全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
狠 ·准
注意：多种手法综合运用
在写作时,一般情 况下,我们是多种手法 综合运用，单用一种手 法的时候很少，写一个 人，往往既写这个人的 肖像，又写这个人的语 言行动，还写他的心理， 以及别人对他的议论评 价。
如鲁迅对孔乙 己的描写，对少 年润土的描写； 施耐庵对《水浒》 人物的塑造，等 等，不一而足。
那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出 一道黑豹似的目光。 （下面哪位是被描写人物？）
伽利略
马克思
诺贝尔
托尔斯泰
2 观察生活
坚
毅
不
屈
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象 大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓 唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪， 却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼； 好像浓墨写的隶体“一”字。
百 这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象 4表5岁现：得万“十富我分翁不鲜知了是…明否…，该”反和映‘了老由头子幼’稚商到量怀商疑量，，或到许年 他少能气盛不可一世，到尊重现实实事求是的心理 发展过帮程我，出寓出含主了意…深…刻”的人生哲理。
根据语言判断性格 孔乙已：“窃书不能算偷……窃书！……
读书人的事能算偷么？” （迂腐）
侧面描写
当此时，但见“二娘”突的起身，向我们回眸 露齿一笑。见惯了大风大浪的我们，只是很轻微的 起了起反应，当场呕吐出前天的午饭。但是据偶然 经过教室看到这番场景的外班同学反应，他们从那 以后连续好几个夜晚做噩梦睡不着觉。这可真是平 时不注重心理锻炼的后果啊。难怪最近媒体总在批 判，大学生心理承受能力太差。当真是事出有因啊。
三毛长得又瘦 又小，只有脑袋 大大的，上边就 有三根稀稀拉拉 的头发，人们就 管他叫三毛。
3 语言形象（运用修辞手法）
那双眼晴如寒星， 如秋水， 如宝珠，
熠熠生辉 脉脉含情
光芒四射
如白水银里养着两丸黑水银 黑白分明
(刘鹗《老残游记·明湖居听书》)
一双丹凤眼 两弯柳叶眉
一双丹凤三角眼 两弯柳叶吊梢眉
简评：作者观察仔细，用词准确，通过一举一动表现了母爱。
四、实作
1、口头表述这对孪生小姑娘的外貌
范例：
这对孪生小姑娘顶多八九岁，长得十分相似： 都是双眼皮，黑白分明的大眼睛闪着天真烂漫的光 彩；微微上翘的鼻子秀气而适中；都是苹果形圆脸。 所不同的是：妹妹的嘴唇薄，一笑腮边俩酒窝，说 话声音甜甜的，有点娇；姐姐的嘴唇略厚，脸上带 点倔强气，说话清脆而响亮。她们穿着同样的粉红 色连衣裙。像两只美丽的蝴蝶，追逐、嬉戏在芬芳 浓郁的玫瑰园 。
4 描写准确
肖像描写要选取亮点，突出人物鲜明 个性，不必面面俱到。
最引人注意的是那 大大的光而亮的脑袋， 寸草不生，真是聪明绝 顶啊！一对三角眉，绿 豆眼，高颧骨，翘嘴巴， 一笑会露出两颗大龅牙， 细小的身体似乎撑不住 那颗大脑袋。
肖像描写的主要方法有： 1、特写式 2、漫画式 3、比喻式 4、侧面描写
试一试
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的 胡髭zī使人难以看清他的内心世界。长髯rán覆盖了两 颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝yǒu黑脸膛，一 根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠 缠不清的树根，朝上倒竖。一绺liǔ绺灰白的鬈quán发像 泡沫一样堆在额头上。
别里科夫：“千万别出什么乱子”。 （保守）
曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我。” （奸诈）
三、动作描写
1、显示人物性格 2、符合生活真实
《 鲁 提 辖 拳 打 镇 关 西 》
扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血 迸流，鼻子歪在一边，却便似开了个油酱铺， 咸的、酸的、辣的一发都滚了出来……
提起拳头来就照眼眶眉梢一拳，打得眼 棱裂缝、乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红 的，黑的，紫的都绽将出来……
高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等 词都表现了有点“糊涂”的老教师的特点 。
范例（二）
今天是开学日，妈妈忙里忙外替我收拾行李，不时 地用手拍拍头，然后冲进屋里，不一会儿就满面笑容的 从屋里走出来，手里还提着一小包东西。手不停地清点 着物品，嘴里还嘟哝着。然后妈妈把我的行李栓在车子 上，两根绳子交叉系在一起，两手握着绳子使劲地向下 拽，然后再和车子栓在一起。系好后，妈妈两手左右摇 晃了几下行李，好像是没有系好似的，只见妈妈又费劲 地把绳子解开，然后用绳子把行李又绕了好几圈，两手 绷紧了又向下拉绳子，直到拉不动了，才又栓在了车子 上。这回像是满意，便拍了拍手，喘了一大口气，用手 甩了一下头上的汗珠，才又走进了屋里。
范例（一）
他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他 战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜 片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么， 手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏 了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两 声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开 始看老师做实验！”
——选自《糊涂的老师》
一、明题
个性：是指一个人在思想、品质、行为等方
面异于其他人的特征，是在特定的社会环境和生 活经历中形成的。
外貌
外在 神态
动作
个
语言
性
心理
内在
品质 气质
修养
二、指津
肖像描写
方 动作描写 法 语言描写
心理描写
恰当独到 的选材
真实生动 的描写
源于生活真实 不可刻意编造 独具个人特色 切忌人云亦云 组合各个方面 加强详略处理
上联：看背影急煞千军万马 下联：转过头吓退百万雄师 横批：我的妈呀
二 语言描写
1 符合人物的身份，个性 2 抓典型化的语言
道明寺： “如果道歉有用的话，
要警察干嘛？” (专横，嚣张）
花泽类： “我对别人的事没兴趣”
（自闭，冷漠）
儿子眼中的父亲
7 岁：“爸爸真了不起，什么都懂！” 14岁：“好像有时候说得也不对……” 20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不 入。” 25岁：“‘老头子’一无所知”。毫无疑问，陈腐不 堪。” 35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是
外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 特定的生活环境描写
三、品鉴
一 肖像描写
1 抓住特征
猜一猜
个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑 不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不 宽不窄，耳朵不圆不长。
他（她）是谁？
黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领 青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉 耙。
又只一拳，太阳上正着，却似做了一个 全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
狠 ·准
注意：多种手法综合运用
在写作时,一般情 况下,我们是多种手法 综合运用，单用一种手 法的时候很少，写一个 人，往往既写这个人的 肖像，又写这个人的语 言行动，还写他的心理， 以及别人对他的议论评 价。
如鲁迅对孔乙 己的描写，对少 年润土的描写； 施耐庵对《水浒》 人物的塑造，等 等，不一而足。
那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出 一道黑豹似的目光。 （下面哪位是被描写人物？）
伽利略
马克思
诺贝尔
托尔斯泰
2 观察生活
坚
毅
不
屈
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象 大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓 唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪， 却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼； 好像浓墨写的隶体“一”字。
百 这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象 4表5岁现：得万“十富我分翁不鲜知了是…明否…，该”反和映‘了老由头子幼’稚商到量怀商疑量，，或到许年 他少能气盛不可一世，到尊重现实实事求是的心理 发展过帮程我，出寓出含主了意…深…刻”的人生哲理。
根据语言判断性格 孔乙已：“窃书不能算偷……窃书！……
读书人的事能算偷么？” （迂腐）
侧面描写
当此时，但见“二娘”突的起身，向我们回眸 露齿一笑。见惯了大风大浪的我们，只是很轻微的 起了起反应，当场呕吐出前天的午饭。但是据偶然 经过教室看到这番场景的外班同学反应，他们从那 以后连续好几个夜晚做噩梦睡不着觉。这可真是平 时不注重心理锻炼的后果啊。难怪最近媒体总在批 判，大学生心理承受能力太差。当真是事出有因啊。
三毛长得又瘦 又小，只有脑袋 大大的，上边就 有三根稀稀拉拉 的头发，人们就 管他叫三毛。
3 语言形象（运用修辞手法）
那双眼晴如寒星， 如秋水， 如宝珠，
熠熠生辉 脉脉含情
光芒四射
如白水银里养着两丸黑水银 黑白分明
(刘鹗《老残游记·明湖居听书》)
一双丹凤眼 两弯柳叶眉
一双丹凤三角眼 两弯柳叶吊梢眉
简评：作者观察仔细，用词准确，通过一举一动表现了母爱。
四、实作
1、口头表述这对孪生小姑娘的外貌
范例：
这对孪生小姑娘顶多八九岁，长得十分相似： 都是双眼皮，黑白分明的大眼睛闪着天真烂漫的光 彩；微微上翘的鼻子秀气而适中；都是苹果形圆脸。 所不同的是：妹妹的嘴唇薄，一笑腮边俩酒窝，说 话声音甜甜的，有点娇；姐姐的嘴唇略厚，脸上带 点倔强气，说话清脆而响亮。她们穿着同样的粉红 色连衣裙。像两只美丽的蝴蝶，追逐、嬉戏在芬芳 浓郁的玫瑰园 。
4 描写准确
肖像描写要选取亮点，突出人物鲜明 个性，不必面面俱到。
最引人注意的是那 大大的光而亮的脑袋， 寸草不生，真是聪明绝 顶啊！一对三角眉，绿 豆眼，高颧骨，翘嘴巴， 一笑会露出两颗大龅牙， 细小的身体似乎撑不住 那颗大脑袋。
肖像描写的主要方法有： 1、特写式 2、漫画式 3、比喻式 4、侧面描写