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(完整)小学美术评价方案示范

小学美术评价方案

一、指导思想　

《新课程标准》指出“为学生全面发展而评价”，这一理念简约而明确地要求教师构建一种全面完善的、重过程的、重创新的教学体系，而美术评价也不例外，作为美术教师，同样要以教学目标为依据，关注对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注重学生想象力和创造力的发展与评价。

二、评价目标

1、通过全方位动态评价，重视对学生的个性化与创新精神的培养，采取多种评价方法，使学生思维的流畅性、灵活性、独创性得到发展，并重视学生实际能力的培养，肯定学生的进步与发展。注重学生的知识学习水平以外，必须注重学生的学习能力与情感的评价。

2、通过有效的评价，改进教师的教学方法，创新教学方式，从而使教师的教学方式更加灵活，使学生的学习更具有主动性与创造性。

3、通过学生喜闻乐见的评价方式，着力于学生的内在情感、意志、态度的激发，使得学生在学习活动中，更多的体验美术学习的乐趣，进一步培养学生的审美情趣，促进学生的发展。

三、评价内容

以新课程理念为指导，从美术学科的特点及学生的实际情况出发，依据课程标准和教学总目标的要求，对学生的学习态度、基础知识、基本技能、书画特长等方面进行综合评价。

四、评价形式和方式

1、以过程评价方式评价：在美术创作过程中，教师应尽可能多听听学生对自己作品的解释，尤其是对那些很特别的画，比如画面看起来显“乱”，不容易看明白画面意思和内容的时候，老师需要和他们耐心的交流，了解过程和意图，并肯定他们在创作上的大胆和创新。

2、以评语的方式评价：以口头、笔头相结合的方式进行评价。教师除了在课堂上口头上评价外，还可以在学生创作的作品上写上“色彩丰富！” “造型独特！” “有创意！”等书面评价。

小学第一学段(1~2年级)美术考核方案

小学第一学段(1~2年级)美术考核方案小学第一学段美术考核方案

一、绘画技巧与素描

1、线条基础

小学一、二年级学生是美术启蒙的阶段，对于线条的掌握至关重要。可以通过教学绘制简单的实物，要求学生观察并用直线、曲线勾勒出轮廓。

2、色彩基础

引导学生了解基本的色彩概念，通过搭配几种基本颜色的组合，让学生感受不同色彩带来的情绪变化。同时，可以进行一些简单的色彩填充和调配练习，培养学生的色彩感觉。

3、素描能力

通过引导学生进行简单的素描练习，如绘制简单的几何形状、水果等。着重培养学生对形状、轮廓的观察和表达能力，以及对明暗、阴影的把握。

二、造型与剪纸

1、造型练习

引导学生使用各种材料，如黏土、纸板等进行造型创作。可以鼓励学生按照自己的想象和观察绘制一些生活中的事物，培养学生的想象力和观察力。

2、剪纸技巧

通过教学学生基本的剪纸技巧，如折叠、剪接等。鼓励学生进行简单的剪纸创作，例如剪贴简单的动物形象、花草等，以培养学生的手眼协调能力和创造力。

三、手工制作

1、纸板手工

引导学生使用纸板等材料进行手工制作，如制作简单的盒子、风车等。通过手工制作的过程，培养学生的动手能力和空间想象力。

2、竹木手工

通过教学学生使用竹木材料进行手工制作，如竹碗、竹筷袋等。通过手工制作的过程，培养学生的耐心和精细动作能力。

四、艺术欣赏与创作

1、观察与描述

引导学生仔细观察艺术作品，通过描述作品的特点、色彩运用等，培养学生对艺术的理解和鉴赏能力。

2、作品创作

鼓励学生进行自由创作，给予他们足够的自由度和创作空间。通过创作，培养学生的想象力和创造力，同时也提高他们的表达能力。

1-3年级美术期末考察方案

2013—2014上期1－3年级美术期末考察方案

（任课教师：李泽健）

一、指导思想

贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于激发学生美术学习的兴趣，提高学生鉴赏美和表现美、创造美的能力。通过美术学习活动，加强学习活动的综合性和探索性、美术课程与学生生活经验的联系，有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力。坚持水平、现状评估与过程评价相结合的原则，全面考查学生知识技能、过程方法、情感态度价值观的发展情况，从学生的整个学习活动过程中，做出全面而客观的评价过程。

二、考查内容、项目及标准

1、考查内容：根据美术课程标准所确立的阶段目标，针对一年级学生的实际情况。考查的内容包括一年级学生所应掌握的基本常识和基本技能。

2、考查项目：

（1）、平时学习习惯与态度表现评价。

（2）、美术基本常识考查。

（3）、绘画技能测试。

3、考查标准：

通过平时考核和期末笔试成绩和技能测试对学生进行总评价。总分100分，平时考查占60%，期末卷面测试和技能测试占40%。

平时检测占60分，主要考查学生在平时学习活动中对美术学科所表现出的学习习惯（工具准备情况占10%，课堂纪律占10%）是否能主动参与学习活动占10%，平时美术作业完成情况30%。

期末检测为40分，美术理论部分占10%、美术实践创作占30%，考查学生美术理论知识掌握情况和基本的构图知识和色彩搭配的掌握（任由学生选择适合自己的工具、材料）来记录或表现自己“快乐的童年”，展示学生的形色知识与造型方法的运用能力及其美术构思与创作的能力，让学生充分表达自己快乐的心

美术学科学业成绩评价方案

第一篇：美术学科学业成绩评价方案

美术学科学业成绩评价方案

评价主要分为两部分

一、平时考核成绩（共50分）

1、学生出勤情况（10分）

2、学习活动表现（10分）

3、作业完成情况（10分）

4、学生自我评价（10分）

5、教师总体印象评价（10分）

二、期末考核（共50分）

1、欣赏评述部分（10分）

（1----3年级）能简单表述对作品的感受

（4----6年级）能够较深刻地表述对作品的感受

2、绘画部分（20分）

根据命题进行创作

A、画面构图（10分）

B、形象描绘（10分）

3、手工部分（20分）

制作出美观的手工作品

A、基本技法（10分）

B、创新能力（10分）

评价等级

1、优秀（很好地完成评价要求）

2、良好（比较好地完成评价要求）

3、及格（基本达到评价要求）

4、不及格（不能达到评价要求）

第二篇：学生学业成绩评价方案

XX小学学生学业成绩评价方案

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。强调评价既要关注学生的学业成绩，又要发现和发展学生的潜能；既要了解学生当前的实际需求，也要帮助学生认识自我的发展方向；既要依靠单纯的书面测验，考试检查学生对知识技能掌握的情况，也要运用多种方法，综合评价学生的情感、态度、价值观，尤其是创新精神与实践能力的变化与进步等。我校在汲取先进经验的基础上，对小学生学业评价改革方面进行初步的尝试和探索。

2024年小学美术学科学生期末评价方案

2024年小学美术学科学生期末评价方案____年小学美术学科学生期末评价方案

一、评价目的和原则

评价目的：通过期末评价，全面了解学生在美术学科方面的学习情况，帮助学生发展艺术创造力、审美能力和美术常识，促进学生全面发展。

评价原则：

1.综合性原则：综合考察学生的课堂表现、作品创作和课外活动等方面。

2.个性化原则：充分尊重学生的个性，注重发现和培养学生的创新能力。

3.体验性原则：注重学生在美术学科中的实践和体验，通过亲身经历学习。

二、评价内容和形式

评价内容：

1.技能表现：包括绘画技巧、色彩运用、造型能力等方面。

2.创造力和想象力：包括作品的独特性、艺术构思等方面。

3.审美能力和欣赏能力：包括对艺术作品的感受、评价和理解等方面。

4.美术常识：包括美术历史、美术理论、美术家介绍等方面。

评价形式：

1.课堂表现评价：教师根据学生在课堂上的听讲、思考、回答问题、参与活动等方面的表现，评价学生的学习态度和掌握情况。

2.作品评价：评价学生的作品创作，包括技法运用、创意表达等方面，注重学生的个性和创新能力。

3.口头评价：教师可以对学生进行面谈，了解学生的美术兴趣、学习情况和需要改进的地方，并给予指导和建议。

4.综合评价：综合以上三个方面的评价结果，综合评价学生在美术学科方面的整体水平。

三、评价方法和工具

评价方法：

1.观察法：通过观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、主动参与、作品创作等方面，评价学生的学习情况和能力。

2.记录法：教师可以记录学生的作品创作过程和课堂表现，以便于评价和分析学生的学习动态。

3.访谈法：教师可以与学生进行面谈，了解他们的学习情况和想法，反馈评价结果。

一年级美术学科期末评价方案

第一篇：一年级美术学科期末评价方案

一年级小学美术学科评价方案

一、指导思想

贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于激发学生美术学习的兴趣，提高学生鉴赏美和表现美、创造美的能力。通过美术学习活动，加强学习活动的综合性和探索性、美术课程与学生生活经验的联系，有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力。坚持水平、现状评估与过程评价相结合的原则，全面考查学生知识技能、过程方法、情感态度价值观的发展情况，从学生的整个学习活动过程中，做出全面而客观的评价过程。

二、考查内容、项目及标准

评价仅仅是个手段，我们更多关注的还是教育的全过程。所以，考查学生就一定要多元化，既要有过程评价也要有终结性评价。不能靠一张画或一次活动来简单的评价学生，也不能笼统的给一个等级或是考一张试卷。应着重从以下方面进行学生的质量评价。教师要对学生的可持续发展有所掌控，学生自己也对自己的美术成长有一个纵向的比较。

考查内容：根据美术课程标准所确立的阶段目标，针对一年级学生的实际情况。考查的内容包括一年级学生所应掌握的基本技能。

考查项目：

1、学业质量跟踪评价（平时考查）

2、绘画技能测试

3、手工制作

本学期考察具体的操作方法及标准：平时考察（40%）

（一）工具准备：能按教师要求做好工具的准备，满足创作要求。

（二）课堂表现：课堂上积极参与讨论，发言1次以上，大胆创作。

（三）作业展评：创作作品在课堂上进行展示，得到教师和同伴

的好评。

（四）习惯养成：工具、课桌面摆放整洁，不随手丢弃字纸等垃圾，及时完成作品。

小学美术学科学生期末评价方案

一、评价目的和原则：

1. 目的：了解学生的学习情况，促进学生的美术发展，激发学生的创造力和艺术才华。

2. 原则：客观公正、全面贴近实际、注重个别差异、鼓励积极进取。

二、评价内容和指标：

1. 美术技能：包括绘画技巧、色彩运用、造型表现等方面的能力。

指标：准确的线条控制、恰当的色彩运用、独特的造型表现。

2. 美术知识：包括美术史、艺术理论、传统文化等方面的了解和掌握。

指标：熟悉艺术史的重要事件、掌握艺术理论的基本概念，理解传统文化的内涵。

3. 创造力和想象力：包括学生的创想能力、构思能力、想象力等方面的表现。

指标：独特的创意、富有想象力的作品、独立的构思能力。

4. 美术表达能力：包括通过美术作品表达思想、情感和体验的能力。

指标：作品能够准确地表达思想、情感或体验，富有艺术感染力。

三、评价方式和工具：

1. 笔试：设置美术知识和理论的选择题、填空题等，以检查学生对美术知识的掌握程度。

2. 作品展示：要求学生在规定的时间内创作一幅作品，以检查学生的绘画技能和创造力。

3. 作品评价：通过对学生的作品进行评价，了解学生的美术表达能力和综合素质。

评价方法主要包括：

a. 整体评价：针对学生的作品整体效果进行评价，包括构图、色彩运用、线条表现等。

b. 细节评价：对作品中的细节进行评价，能够具体指出学生的不足之处和进步之处。

c. 自评互评：学生对自己的作品进行评价，并与同学进行互评以促进学习和进步。

四、评价结果和报告：

1. 评价结果：根据综合评价，给予学生相应的得分，例如优秀、良好、及格、不及格等。

2016年——2017年上学期一年级美术期末测评方案1

2016年——2017年上学期一年级美术期末测评方案

一、测评的对象

一年级1—4班学生

二、测评的基本原则

1、全面评价学生美术知识、能力和情感态度等综合素质。

2、定性与定量相结合，形成性评价与终结性评价相结合。

三、测评的内容与要求

1、想象造型（30%）

能想象画出《蚂蚁搬家》中的动态。

要求：有蚂蚁的造型特征，能画出拟人化的“搬家”动作如扛、抬、背、滚、拖、拽、推、拉等等中的2-3种；为画面制作一定的情境勾画的线条流畅。

2、美术认色知识（20%）

（1）认识三原色：柠檬黄、普兰、大红。

（2）认识三间色橙色、绿色、紫色。

（3）认识彩虹的颜色红橙黄绿青蓝紫色。

4、构图（20%）

依托《蚂蚁搬家》的主题创作，会安排画面中各种造型的摆放位置，为通过想象绘画，给画面创造一定的故事情境。

5、平时表现（30%）

学生上课认真、态度端正、兴趣浓厚、积极参与美术活动等。

四各项成绩评定办法，分数与等级的对应标准是：90分以上为A，80-90为B，70分以下为C。

执教教师：陈利敏2017、1

小学美术一年级学业评价方案

贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于激发学生美术学习的兴趣，提高学生鉴赏美和表现美、创造美的能力。通过美术学习活动，加强学习活动的综合性和探索性、美术课程与学生生活经验的联系，有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力。坚持水平、现状评估与过程评价相结合的原则，全面考查学生知识技能、过程方法、情感态度价值观的发展情况，从学生的整个学习活动过程中，做出全面而客观的评价过程。

二、评价目标

1、通过全方位动态评价，重视对学生的个性化与创新精神的培养，采取多种评价方法，使学生思维的流畅性、灵活性、独创性得到发展，并重视学生实际能力的培养，肯定学生的进步与发展。

2、通过有效的评价，改进教师的教学方法，创新教学方式，从而使教师的教学方式更加灵活，使学生的学习更具有主动性与创造性。

3、通过多种评价方式，使得学生在学习活动中，更多的体验美术学习的乐趣，进一步培养学生的审美情趣，促进学生的发展。

三、考查内容、项目及标准

评价仅仅是个手段，我们更多关注的还是教育的全过程。所以，考查学生就一定要多元化，既要有过程评价也要有终结性评价。不能靠一张画或一次活动来简单的评价学生，也不能笼统的给一个等级或是考一张试卷。应着重从以下方面进行学生的质量评价。教师要对学生的可持续发展有所掌控，学生自己也对自己的美术成长有一个纵向的比较。

考查内容：根据美术课程标准所确立的阶段目标，针对一年级学生的实际情况。考查的内容包括一年级学生所应掌握的基本技能。

考查项目：1、学业质量跟踪评价（平时考查）2、手工制作

一年级美术期末考试考核方案

考核目的:

绘画)自己选择颜色，描绘景和物。用记忆画、想象画等形式，表现自己熟悉的、喜欢的内容。

(手工)制作简单的纸版拓印画。用撕或剪的方法制作纸工图形。用各种平面材料贴面。制作简单的泥工模型。

考核重点：

[欣赏]重点：

1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。

2、引导学生欣赏、评价自己或别人的绘画作品，培养学生热爱绘画艺术，热爱生活的情感和健康向上的审美情感。

考核难点：

1、提高学生自主欣赏的意识和能力。

[绘画]重点：

1、发展学生想象力、创造力，进一步熟练彩笔、油画棒等的表现技巧。

2、启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。

[手工]重点：

1、运用各种材质纸张及其他材料，进行简单的工艺制作。

2、运用橡皮泥及相关材料，进行简单的泥塑制作。

难点：

1、由简单的平面折纸逐步转为立体造型。

2、如何细腻、立体表现泥塑造型。

3、用记忆画、想象画等形式，用大胆和谐的颜色表示自己熟悉的内容。

4、制作简单的纸版拓印画，及各种平面材料贴画，进一步提高撕纸和剪纸拼贴的力。

5、欣赏儿童画及自然物，提高欣赏能力。

6、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。

7、在纸工制作中培养其动手制作的精神，动手的协同性，在泥塑中培养空间想象力。丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。二年级采用人教版义务教育课程标准实验教材第四册。该教材注重将观察能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体的学习活动中，以促进创新精神和实践能力的培养。注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学科内容和学科间的综合效应，扩充了知识的交融性和通知性。该教材课程总数为20课，由易到难、由浅入深，便于教师对教材的深入挖掘和拓展，利于教学形式及课评方式的探索、改革，利于学生学习兴趣的培养。这学期着重增强学生的绘画具体形象的技巧，通过一学期

一年级评价方案(1)讲课稿

一年级评价方案

以现行美术课程标准为主体，结合一年级学生好奇心强，想象力有限，年龄幼小，各方面能力有限的特点，我组课题研究实施计划，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于美术教学评价的活动性、开放性，激发学生美术学习的兴趣，提高学生的艺术修养。

一、评分安排：1、平时作业占70%。

2、课堂常规占30%。

3、竞赛活动加分

二、评价标准：

绘画

工艺

达到以下三个条件为优

A、符合主题

B、画面饱满

C、色彩鲜艳

A、符合主题

B、造型完整

达到以下条件加小印章

内容有创意，与众不同

做工精细，造型独特

三、评价目标：

1、在“造型表现”领域：对造型表现活动感兴趣并积极参与，能够辨别12种以上的颜色。

2、在“设计应用”领域：观察身边的用品，尝试运用工具、媒材进行简单组合和装饰。正确、安全地使用工具和材料。

3、在“欣赏评述”领域：乐于参与欣赏学习活动。用简单的话语表达对美术作品和自然景色的感受。

4、在“综合探索”领域：积极参与造型游戏活动。大胆地表达自己的感受。

四、评价对象：一年级全体学生

五、评价方式：

1.以过程评价方式评价：在学生进行美术创作过程中，教师应尽可能倾听学

生对他们作品的解释，尤其是对那些很特别的画，比如画面看起来很“乱”，或者根本不明白创作的意图和内容的时候，教师需要和他们耐心地交流，了解过程和意图，并肯定他们在创作上的大胆和新意。

2.以加盖小印章的方式评价：教师根据教学目标设计制作不同的小印章。比如星形小印章、月亮形小印章、太阳形小印章等等，这些小印章有对创意的嘉奖，有对表现的嘉奖，有对色彩运用的嘉奖等等。

小学美术评价方案示范(全面完整版)

小学美术评价方案示范(全面完

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小学美术评价方案

一、指导思想

《新课程标准》指出“为学生全面发展而评价”，这一理念简约而明确地要求教师构建一种全面完善的、重过程的、重创新的教学体系，而美术评价也不例外，作为美术教师，同样要以教学目标为依据，关注对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注重学生想象力和创造力的发展与评价。

二、评价目标

1、通过全方位动态评价，重视对学生的个性化与创新精神的培养，采取多种评价方法，使学生思维的流畅性、灵活性、独创性得到发展，并重视学生实际能力的培养，肯定学生的进步与发展。注重学生的知识学习水平以外，必须注重学生的学习能力与情感的评价。

2、通过有效的评价，改进教师的教学方法，创新教学方式，从而使教师的教学方式更加灵活，使学生的学习更具有主动性与创造性。

3、通过学生喜闻乐见的评价方式，着力于学生的内在情感、意志、态度的激发，使得学生在学习活动中，更多的体验美术学习的乐趣，进一步培养学生的审美情趣，促进学生的发展。

三、评价内容

以新课程理念为指导，从美术学科的特点及学生的实际情况出发，依据课程标准和教学总目标的要求，对学生的学习态度、基础知识、基本技能、书画特长等方面进行综合评价。

四、评价形式和方式

1、以过程评价方式评价：在美术创作过程中，教师应尽可能多听听学生对自己作品的解释，尤其是对那些很特别的画，比如画面看起来显“乱”，不容易看明白画面意思和内容的时候，老师需要和他们耐心的交流，了解过程和意图，并肯定他们在创作上的大胆和创新。

小学美术学科评价方案

一、指导思想

（一）促进学生的成长

通过行之有效的美术学科评价，促进学生对美术的学习兴趣，保护学生的个性。完成美术的教学目标（新课程标准下对美术课程的价值的体现：⑴陶冶学生的情操，提高审美能力。⑵引导学生参与文化的传承和交流。⑶发展学生的感知能力和形象思维能力。⑷形成学生的创新精神和技术意识。⑸促进学生的个性形成和全面发展。）

（二）促进教师的成长

通过考查，促进教师的专业成长，查漏补缺，及时发现教学中的问题，及时解决教学中的问题。

二、评价形式

评价仅仅是个手段，我们更多关注的还是教育的全过程。所以，考查学生就一定要多元化，既要有过程评价也要有终结性评价。不能靠一张画或一次活动来简单的评价学生，也不能笼统的给一个等级或是考一张试卷。应着重从以下几方面进行学生的质量评价。教师要对学生的可持续发展有所掌控，学生自己也对自己的美术成长有一个纵向的比较。

评价项目：

1．绘画作品

2．手工作业

3．学习态度（平时表现）

本学期考察具体的操作方法

平时考察（20%）

（一）1.基本课堂纪律。(不迟到，保持安静，端坐，认真听讲等)

2.学习态度。（认真听，积极想，踊跃答，爱提问）

3.学习效果。(兴趣一步步提高，能力一点点提高)

（二）作业日常完成情况。

及时完成，态度认真，每天都有进步。

期末考察（80%）

（一）手工：根据平时手工课的学习，做一份手工作业，折纸，小制作都可。

（二）绘画：“以春（夏/秋/冬）天来了”为主题，作一幅画。可用各种方式表现：画，剪贴…..（色彩感知能力，审美能力，想象能力，观察能力）

一二年级美术学科评价方案

1. 目标和背景

本评价方案的目标是评估一二年级学生在美术学科方面的研究

情况，帮助他们发展艺术创造力和审美能力。通过评价，可以了解

学生对不同艺术媒介的运用和对各种艺术形式的理解程度。

2. 评价要素

评价方案将考虑以下要素：

2.1 技能表现

评价学生在美术技能方面的表现，例如：画画技巧、线条运用、颜色运用等。通过评价学生的技能表现，可以了解他们的基本美术

能力和发展潜力。

2.2 创造力

评价学生在艺术创作方面的能力，包括：构思能力、想象力、创新性等。通过评价学生的创造力，可以了解他们的艺术思维和表现力。

2.3 美术知识

评价学生对美术知识的理解和掌握情况，包括：艺术史、艺术理论、艺术家作品等。通过评价学生的美术知识，可以了解他们对不同艺术形式和风格的了解程度。

2.4 教学反馈

评价学生对教学内容的理解和接受情况，包括：研究进展、作品改进、课堂表现等。通过评价学生的教学反馈，可以了解他们对教学的反应和研究效果。

3. 评价方法

本评价方案将采用以下方法进行评价：

3.1 观察评价

教师将观察学生在课堂上的表现，包括：绘画技巧、创作过程、艺术作品等。观察评价能够直接了解学生的技能和创造力，同时为

教师提供对个别学生的指导和反馈。

3.2 作品评价

教师将对学生的作品进行评价，包括：技巧运用、创意表达、

艺术价值等。作品评价能够评估学生的实际表现，并鼓励他们在艺

术创作中发展自己的独特风格。

3.3 口头评价

教师将与学生进行口头交流，评价学生对美术知识的掌握和理解。口头评价能够促进师生之间的互动，并帮助学生进一步提高自

美术学科期末学业评价方案整理版

二十四、评价与学校文化建设
1.美术学科评价应与学校文化建设相结合，通过评价活动传播学校文化，培养学生的集体荣誉感。
2.学校可利用美术评价成果，丰富校园文化建设内容，提升校园艺术氛围。
二十五、评价与教育公平的实现
1.教师在评价过程中应关注教育公平，确保每个学生都有公平展示自己才华的机会。
2.学校应采取措施，消除评价过程中的歧视和偏见，确保评价工作公正、公平。
二十二、评价与课堂氛围的营造
1.教师在评价过程中应营造轻松、和谐、公正的课堂氛围，使学生能够在愉悦的氛围中展示自己的才华。
2.教师应鼓励学生相互尊重、相互学习，形成良好的同伴评价机制。
二十三、评价与学生学习策略的指导
1.教师应根据评价结果指导学生改进学习策略，提高学习效率。
2.学生应学会自我评价，通过反思调整学习方法和技巧，提升自主学习能力。
十三、评价与教学相结合
1.教师应将评价结果与教学相结合，针对性地调整教学计划，以提高教学效果。
2.教师应通过评价发现学生的兴趣和特长，为其提供个性化的发展建议和辅导。
3.评价应成为促进学生全面发展的重要手段，教师应充分利用评价结果，激发学生的学习潜能。
十四、评价过程中的学生参与
1.学生应积极参与评价过程，主动提供学习过程中的作品、笔记等材料，以便教师进行全面的评价。
3.期末作品展示：占期末总评的40%，学生需提交一幅原创美术作品，作品形式不限。

美术学科期末考核评价方案范文

All great actions and thoughts have a trivial beginning.同学互助一起进步（页眉可删）

美术学科期末考核评价方案范文

近几年来，在新理念、新课程标准的驱使下，针对美术考评内容的片面、考评形式的单一、考评方法的陈旧，还有美术成绩评定中多少出现的随意性。试进行探索与实践，尝试采用新的考核评价方式。

为促进学生发展而进行评价：评价标准体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。

（一）、平时评价（70%）

1、美术活动表现评价：

《美术新课程标准》指出：在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。我想评价应适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，通过观察、记录和分析学生在美术学习中的客观行为，对学生的参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达的能力等进行全方位的综合评价。

2、美术作业评价：

以往的小学美术课堂教学中，评价学生的美术作业，往往是老师一人定夺，学生毫无对自己作品进行评价的意识。殊不知学生自己也可以是评价自己作品的一方。在我们的美术课堂中一改以往的管理者为主的单一评价主体的.现象,在学生学习中,要求学生自己要学会相互评价,即被评价者从被动接受评价逐步转向主动参与评价。学生的自我评价既可以实现自我需要，又可以提高学生的认知水平，使学生更好地自主发展。为此，在美术作业评价形式的基础上我们可以进行“档案记录”或“展览”美术作业评价形式改革的尝试，以此对学生进行追踪记录，更全面地展示学生的发展轨迹。