【范文】《槐乡五月》(第一课时教学设计)

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《槐乡五月》教学设计4篇

《槐乡五月》教学设计4篇《槐乡五月》教学设计篇1 教学要点：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解了解课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。

教学准备：课件教学过程：一、导入同学们刚才老师闻到一股清香，不知你们有没有闻到，好香呀！这是槐乡的槐花开了，此时，整个槐乡都沉浸在香海之中。

这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。

那我们去看看五月洋槐开花了板书：（槐花）开得怎样？二、学习第一段1、看图师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。

点击课件2、自由读。

师：读了课文，看了图你喜欢读哪几句话？为什么？点击课件（相机出示句子：槐乡的山山哇哇，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

小辫。

）3、指名读。

读了这句你能说说它是什么句？把什么比作了什么？4、指导朗读。

你们喜欢槐花吗？谁来读读。

从这句花里读懂了什么？板书：花多色白花形可爱5、师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪点击课件（相机出示）（孩子们跑来了，满足。

）6、师：谁喜欢读这句话。

指名读。

你体会到了什么？（白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满足之感。

孩子们勤劳可爱。

）板书：勤劳可爱7、这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢？点击课件出示句子（桌上浓香浸在香海中。

）8、师：谁喜欢读这句话。

这里有个省略号，它表示什么？从这句话里你体会到了什么？板书：花香9、填空：有的槐花抱在一起，远看像（n）；有的槐花（），近看（）。

10、谁喜欢读这一小节。

师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。

是呀！槐乡还有比槐花更美的呢？我们来自由读第二小节。

三、学习第二小节。

1、自由读第二小节。

2、你读懂了什么？（槐花香气醉人）那些词中体会到的？（傻乎乎、卧在、不想回家）3、课文那些句子写了槐乡孩子热情好客？板书：热情好客4、指名读。

槐乡五月教案(优秀6篇)

槐乡五月教案（优秀6篇）槐乡五月教案篇一教学要点：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解了解课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。

这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。

那我们去看看五月洋槐开花了板书：(槐花)开得怎样？二、学习第一段1、看图师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。

点击课件2、自由读。

师：读了课文，看了图你喜欢读哪几句话？为什么？点击课件（相机出示句子：槐乡的山山哇哇，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

小辫。

）3、指名读。

读了这句你能说说它是什么句？把什么比作了什么？4、指导朗读。

你们喜欢槐花吗？谁来读读。

）6、师：谁喜欢读这句话。

指名读。

你体会到了什么？（白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的'喜悦之情，满足之感。

孩子们勤劳可爱。

）8、师：谁喜欢读这句话。

这里有个省略号，它表示什么？从这句话里你体会到了什么？板书：花香9、填空：有的槐花抱在一起，远看像（n）；有的槐花（），近看（）。

10、谁喜欢读这一小节。

师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。

是呀！槐乡还有比槐花更美的呢？我们来自由读第二小节。

三、学习第二小节。

1、自由读第二小节。

槐乡五月教案(优秀4篇)

槐乡五月教案(优秀4篇)槐乡五月教案篇一教学目标：1．精读课文，在反复诵读中引导学生感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡的美好，槐乡孩子们的纯正、好客、热情。

2．感受课文语言的优美、生动、形象，有感情地朗读好课文。

教学过程：一、导入新课师：上节课我们去槐乡走了一走，初步领略了槐乡的景色，今天这节课我们要走进槐乡细细地欣赏那里的景色。

二、抓全文的中心句1．请同学们快速默读课文，找出全文的中心句。

2．引导学生交流：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

指名读齐读三、细读品悟写“槐花”的语句，感受美丽的景色。

1．请你自己读读第一三自然段，槐乡的槐花给你留下怎样的印象？2．引导学生交流：（1）引导学生从课文的语句中体会到槐乡槐花的“多”。

并指导读好语句。

◆槐花很“多”。

语句：五月，洋槐开花了。

槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

语句：有的……有的……语句：她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花……语句：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花……另外，槐乡的人们还把槐花蒸过晒干；制成槐花新蜜；用槐花一起做饭，也可以看出槐乡的槐花很多。

（2）引导学生从课文的语句及词语中体会到槐乡槐花的“美”。

并指导朗读好句子。

◆槐花的“美”语句：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔zu姑娘披散在肩头上的小辫儿。

词语：瑞雪初降白茫茫结合看图，想象体会槐花的美。

（3）引导学生从课文的语句中体会到槐乡槐花的：“香”。

并指导朗读好句子。

◆槐花的“香”语句：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

语句：在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。

语句：……她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。

语句：……香喷喷的，可真有口福呢。

（4）引导学生从课文词语句子的描写中体会到槐乡槐花的“甜”。

《槐乡五月》第一课时教学设计之二

《槐乡五月》第一课时教学设计之二《槐乡五月》第一课时教学设计之二迎萍教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

3、初步感受槐乡五月的美丽景色。

教学过程：一、谈话导入：同学们，每一个地方都有每一个地方的特色，每一个地方都有每一个地方的魅力。

今天这节课，我们要去一个很有魅力的小山村，那小山村有一个好听的名字，叫：槐乡（板书：槐乡，齐读词语——槐乡）。

“槐”是本课的生字，同学们伸出手和老师一起写一写这个字，注意最后两笔不能丢。

今天老师就和大家一起走进槐乡，去看看那里的槐花。

通过预习，你知道槐花是在什么季节盛开吗？（补全课题）快，我们一起走进五月的槐乡吧。

（齐读课题）二、自读课文请同学们拿起书本，翻到120页，放声地读一读课文。

在读的过程中，你也许会遇到一些生字词，也许会碰到一些难读的句子，别担心，自己想办法试着把它们读正确，读通顺了。

（学生放声读课文）三、学习生字新词这课的生字特别多，你都会读了吗？千万不要让我考住你。

（1）出示生字：炒、挎、摆、拌谁来读一读？你发现了这行字有什么特点吗？（都是表示动作的，都是左右结构的字，这些字在写的时候要注意什么呢？左窄右宽）选择其中一个在书上描红。

（评价：你的字写得真漂亮）大家一齐把这几个字读一读。

（2）这些表示动作的词大家都读得很好，那接下来的短语就难不倒你们了。

出示：挎走白槐花摆出槐花饭撒上炒芝麻拌上槐花蜜（你们刚刚读的这两行短语是写我们在吃甜的槐花饭）那咸的的味道是怎么做的？出示：陈醋、蒜泥（你的平舌音读得真准）（3）课文中还有一些很有意思的词语出示：小辫儿篮儿旋儿（加上“儿”这些词读起来就更加的有趣，变得很轻巧了，你能轻快地读一读吗？）生读（4）课文中还有一些词语的结构很特别，我们一起来看：白茫茫甜丝丝喜盈盈白生生香喷喷傻乎乎（同学们看，竖着第一排词语都是表示——颜色的，你能读好吗？第二排词语你发现是表示什么的？味道，其实甜丝丝不仅表示味道，还表示心情呢，看看这里还有哪个词表示心情？（喜盈盈）谁完整地为我们大家读一读这些特别的词语？（你不仅读得流利，还很有节奏感，同样也读出了自己的味道和心情）（5）有了这些词，句子就有了自己的颜色，有了自己的味道，也有了美丽的心情，出示词语所在的句子，你能读好吗？A、槐乡的山山洼洼、坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

小学三年级语文教案——《槐乡五月》第一课时教学设计之一

小学三年级语文教案——《槐乡五月》第一课时教学设计之一教学要求：1．理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。

2．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3．学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。

教学时间：两课时教学准备：录音机、小黑板一、导入新课，激发兴趣1/ 41．今天我们学习一篇新课文，请看老师写课题：槐乡五月。

（板书，引导学生注意槐字的写法）齐读课题。

2．当槐乡五月这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了些什么问题？二、初读指导1．自学生字词。

（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。

（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。

（3）查字典并联系上下文，理解下列生字新词的意思。

洋槐、坡坡岗岗、瑞雪初降、酿出、挎走、喜盈盈、浓香、傻乎乎、拌上、咸的、浇上2．检查自学效果。

（1）出示词语。

（2）指名读、齐读。

（指点学生要读准平翘舌音，边鼻音、前后鼻音。

（3）指名解释词语，教师相机点拨。

（4）齐读生字词。

（5）听写生字词。

3．各自轻声试读课文，要求读准字音，读通句子。

4．分自然段指名朗读课文，教师相机点拨。

5．理清脉络。

出示思考题：默读课文，想一想课文的每个自然段写了什么。

用自己的话简要地说一说。

6．学生自由读课文，看看最喜欢读文章的哪个地方。

为什么？然后，让学生把自己喜欢读的地方，先读给同座的同学听，再读给大家听。

要求读准字音，读通句子，尽量能读出感情。

3/ 47．请同学们浏览一下课文，看看文章中的哪些地方你读不懂。

三、布置作业1．用钢笔描红。

2．抄写生字新词。

3．练习朗读课文。

21、《槐乡五月》第一课时教学设计

浸润在语言的芬芳和光泽里——21、《槐乡五月》第一课时教学设计梅贺州市钟山县实验小学（542699）【教材解读】《槐乡五月》是教版语文国标本小学三年级下册的一篇课文。

这是一篇散文，作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。

课文开篇描写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人，接着写被香气熏醉的孩子们尽情地享受槐花饭的香甜，用槐花装扮自己，让人体会到槐乡孩子热爱生活的情感，领略到儿童与自然相处的和谐。

文章写花又写人，花与人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”这一主题自然地生发开去。

本课行文如流水，语言如同诗一样的美妙，读起来琅琅上口，对称句式错落有致、描写抒情水乳交融，它素洁高雅，意境美妙，如同一首田园诗，使全文呈现出诗一般的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。

教学的重难点是引导学生品味欣赏优美词句，感受槐花的美丽清香，【目标预设】1．知识目标：正确理解和把握课文的重点词句，反复品味语言文字，让学生在感悟语言文字中学习欣赏文中的优美词句。

学习课文中的生字和新词，特别是认识并积累课文中“白茫茫”这类叠词。

2．能力目标：指导学生有感情地朗读课文，帮助学生进一步学会在读中思考文字中蕴藏的意思，在读中想象文字中蕴藏的画面，在读中感受文字中蕴藏的情感的学习方法。

3．情感目标：借助图片，具体语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，对学生进行审美教育，启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。

【教学重点】引导学生读通读顺课文，掌握课文中的生字和新词，引导学生学习课文第一部分，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的那份喜悦之情，激发学生对生活的热爱。

【教学难点】在读中思考文字中蕴藏的意思，在读中想象文字中蕴藏的画面，在读中感受文字中蕴藏的情感。

《槐乡五月》(第一课时教学设计).doc

《槐乡五月》（第一课时教学设计）作者：佚名转贴自：转载点击数：204《槐乡五月》（第一课时教学设计）无锡市名师乔炜一、聊聊槐乡话题，导入：1、同学们，二年级的时候我们学过《水乡歌》，今天我们一起去槐乡。

板书：槐乡2、课题中的“槐”指的是洋槐。

（出示图，简介）3、补全课题，读。

二、整体感知课文，感受怀乡的美：1、槐乡的五月是怎样的呢？让我们一起去看一看吧！师配乐范读全文。

2、同学们，听了老师的介绍，你觉得槐乡五月给你留下了怎样的印象呢？（指名谈初步感受）3、过渡：才听老师读了一遍就有了这么多感受，相信自己读会有更多的感受。

检查预习，出示长句子，练读。

4、指名分自然段读课文。

其他同学注意听：有没有把字音读准，有没有把句子读通，有没有把课文读顺。

边听还要边想：你对槐乡五月又有了什么新的感受？5、学生读，相机正音。

出示词，读。

6、读到这里，你对槐乡五月又有了什么新的感受？7、课文哪一句最能概括你现在的感受？（出示最后一句，读）（板书：飘香的季节孩子的季节）三、欣赏表达槐乡的美：教学第一小节——飘香的季节过渡：课文哪一小节告诉我们是槐花飘香的季节？哪几小节说的是槐乡孩子的季节？1、你从哪里感受到是槐花飘香的季节？自己读一读第一小节，找到感受最深的地方。

2、学生交流，相机出示段中句子，指导朗读：1）、“嗡嗡嗡……心里装着喜盈盈的满足。

” 这两句就像一首诗，就是一首诗。

齐读。

2）、体会槐花的香。

第一小节中有哪些表示“香”的词？（板：香）出示“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……”。

读三个表示“香”的词。

问：你为什么这么读？（教师小结，再读。

）3）、“这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

” 对“浸”字你理解了吗？谁来读一读这句话？谁再来读一读？老师来读读好吗？一起来读一读。

出示词语：清香醇香浓香香海指名读，齐读。

4）“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

” 你从这句话中感受到了什么？（板：多）从哪儿感受到花开得多？出示词语，齐读。

《槐乡五月》第一课时教学设计汇编

《槐乡五月》第一课时教学设计汇编《槐乡五月》第一课时教学设计之一教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

3、初步感受槐乡五月的美丽景色。

教学过程：一、谈话导入同学们，每一个地方都有每一个地方的特色，每一个地方都有每一个地方的魅力。

今天这节课，我们要去一个很有魅力的小山村，那小山村有一个好听的名字，叫：槐乡(板书：槐乡，齐读词语——槐乡)。

“槐”是本课的生字，同学们伸出手和老师一起写一写这个字，注意最后两笔不能丢。

今天老师就和大家一起走进槐乡，去看看那里的槐花。

通过预习，你知道槐花是在什么季节盛开吗?(补全课题)快，我们一起走进五月的槐乡吧。

(齐读课题)二、自读课文请同学们拿起书本，翻到120页，放声地读一读课文。

在读的过程中，你也许会遇到一些生字词，也许会碰到一些难读的句子，别担心，自己想办法试着把它们读正确，读通顺了。

(学生放声读课文)三、学习生字新词这课的生字特别多，你都会读了吗?千万不要让我考住你。

(1)出示生字：炒、挎、摆、拌谁来读一读?你发现了这行字有什么特点吗?(都是表示动作的，都是左右结构的字，这些字在写的时候要注意什么呢?左窄右宽)选择其中一个在书上描红。

(评价：你的字写得真漂亮)大家一齐把这几个字读一读。

(2)这些表示动作的词大家都读得很好，那接下来的短语就难不倒你们了。

出示：挎走白槐花摆出槐花饭撒上炒芝麻拌上槐花蜜(你们刚刚读的这两行短语是写我们在吃甜的槐花饭)那咸的的味道是怎么做的?出示：陈醋、蒜泥(你的平舌音读得真准)(3)课文中还有一些很有意思的词语出示：小辫儿篮儿旋儿(加上“儿”这些词读起来就更加的有趣，变得很轻巧了，你能轻快地读一读吗?)生读(4)课文中还有一些词语的结构很特别，我们一起来看：白茫茫甜丝丝喜盈盈白生生香喷喷傻乎乎(同学们看，竖着第一排词语都是表示——颜色的，你能读好吗?第二排词语你发现是表示什么的?味道，其实甜丝丝不仅表示味道，还表示心情呢，看看这里还有哪个词表示心情?(喜盈盈) 谁完整地为我们大家读一读这些特别的词语?(你不仅读得流利，还很有节奏感，同样也读出了自己的味道和心情)(5)有了这些词，句子就有了自己的颜色，有了自己的味道，也有了美丽的心情，出示词语所在的句子，你能读好吗?A、槐乡的山山洼洼、坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

槐乡五月教案范文

槐乡五月教案范文一、教案背景教学内容：槐乡五月教学对象：小学三年级学生教学目标：通过学习槐乡五月，使学生了解槐乡的民俗风情，培养学生的爱乡情怀。

教学方法：讲授法、操作法、示范法、问答法教学工具：教学PPT、多媒体设备、小纸条、图片等二、教学过程1.导入教师引导学生回忆上一堂课学到的内容，向学生提问：“你们还记得上节课我们学习了哪个地方的民俗风情吗？”学生回答。

2.学习槐乡五月的来历教师出示图片，介绍槐乡五月的来历，讲述槐乡五月最初是为了纪念槐乡人民的勇气、智慧和团结精神而设立的。

然后，教师组织学生进行讨论，让学生发表自己的观点和意见。

3.学习槐乡五月的习俗教师出示图片，介绍槐乡五月的常见习俗，如赛龙舟、踩高跷、放风筝等。

然后，教师将学生分成小组，让他们通过小组合作的方式制定一份槐乡五月的活动计划，包括哪些习俗活动，如何组织等。

每个小组分享自己的计划并进行讨论。

4.学习槐乡五月的美食教师介绍槐乡五月的美食，如槐乡糕、槐乡酒等。

然后，教师组织学生分角色扮演，模拟槐乡五月的美食制作过程，学生可以自由选择自己喜欢的角色扮演。

5.学习槐乡五月的歌曲教师向学生介绍槐乡五月的歌曲，并播放相关音乐。

然后，教师引导学生一起演唱，学生跟着音乐节奏哼唱。

6.总结与展示教师与学生一起总结所学的内容，回答学生的问题。

最后，教师让学生展示自己制作的槐乡五月的活动计划、美食制作过程和歌曲演唱。

三、教学反思通过这堂课的教学，学生了解了槐乡五月的来历、习俗、美食和歌曲，培养了他们的爱乡情怀。

在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如讲授法、操作法、示范法、问答法等，使学生能够积极参与课堂活动，提高了教学效果。

教师还通过小组合作的方式，让学生在分组中共同制定活动计划，培养了学生的合作意识和团队精神。

在教学结束后，学生展示了自己的作品，使他们能够巩固所学的知识，并展示自己的成果，增强了他们的学习兴趣。

总之，本堂课的教学效果良好，学生积极参与，课堂气氛活跃。

《槐乡五月》第一课时教学设计

《槐乡五月》第一课时教学设计教学内容介绍：本课时主要介绍了《槐乡五月》课文的背景和基本内容，通过导入活动引起学生的兴趣，帮助学生理解和感受五月天气和风景。

同时，通过朗读课文、理解课文、学习词语和句子等环节，进一步提高学生的语文素养。

教学目标：知识与技能：理解并朗读《槐乡五月》课文，掌握课文中的重点词语和句子。

过程与方法：善于观察，善于思考，善于表达。

情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的情感，感受五月的美好，懂得珍惜身边的一切。

教学重点与难点：重点：理解《槐乡五月》课文的内容，掌握课文中的重点词语和句子。

难点：正确理解课文中的意义，准确表达个人对五月的感受。

教学过程安排：一、导入（5分钟）教师播放五月的图片或视频，引导学生谈论五月的特点，让学生自由表达对五月的感受。

二、学习课文（15分钟）1. 教师朗读《槐乡五月》课文，让学生跟读，并解释生词和句子的意思。

2. 学生分角色朗读课文，模仿声音、语调等。

三、课文理解（10分钟）1. 学生小组讨论五月的特点，分享自己的所见所闻。

2. 教师引导学生分析课文，理解作者的感受和描写手法。

四、学习词语（10分钟）1. 教师板书生词：桐子、莎草、银蘑。

2. 学生一起学习生词的读音和意义，并做好记忆。

五、操练句子（10分钟）1. 教师逐句解释课文中的重要句子，让学生理解意思。

2. 学生跟读句子，练习正确的语音语调。

六、课文表演（15分钟）学生分组表演《槐乡五月》课文，展示他们对课文的理解和表达能力。

七、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调五月的美好以及学习中的收获。

同时，布置课外阅读任务。

教学反思：本节课通过多种形式活动，引发学生学习兴趣，让学生更好地理解和感受《槐乡五月》课文的美妙之处。

同时，课堂中多次互动，学生参与热情高涨，课堂氛围活跃。

教师在引导学生理解课文中，能够及时给予帮助和引导，使学生对课文充满好奇和向往。

在今后的教学中，可以更多地开展类似的活动，提高学生的阅读兴趣和表达能力。

《槐乡五月》教案设计范文

《槐乡五月》教案设计范文《槐乡五月》教案设计范文一、教案1、上节课我们初读了槐乡五月这篇课文。

当我们走进五月的槐乡，漫山遍野的槐花如雪似玉，香气四溢，把我们深深地吸引。

在你的脑海中，记忆最深刻的是什么？2、出示课件2:五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

二、学习交流1、作者用他的一支生花妙笔写下了槐花盛开时的美景，请你轻声读读课文第一自然段，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么？2、多、颜色美：（1）从哪句话中知道槐乡的槐花多呢？读句子。

（2）这句话中没有一个多字啊？（山山洼洼、坡坡岗岗这两个叠词写出了槐花的多）（3）再读读这句话，还品出了什么？（似瑞雪初降，一片白茫茫写出了槐花的色彩美）（4）指名读、齐读。

3、形态美：（1）读句子。

多么可爱的槐花呀，让我们看看这玉雕的圆球。

（点击课件3，出示图片）看着这可爱的槐花你想说什么呢？（2）交流：a这圆球两个字让我知道了槐花的形状像一个球；而且玉雕让我想到它就像玉石一样洁白晶莹。

b这洁白如雪的花朵一朵挨着另一朵，它们紧紧地抱在一起，中间不留一点儿缝隙它们就像是一群可爱的小朋友抱在一说悄悄话。

c一个抱字，不但把槐花写活了，而且使槐花变得更美了。

这分明让我们感受到这是一种团结的美！这是一种挨挨挤挤，生机勃勃的美！谁想读一读这种充满生命的美？d品读句子有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球。

（3）我们再来走近些欣赏槐花与众不同的美。

出示课3，你有什么想要表达？a一条一条不仅写出了槐花的形状，也体现了槐花的多。

b一条一条的槐花，在作者的眼中就像是维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿,作者为什么不说像我们班女同学的辫子？你见过维吾尔族姑娘的辫子吗？（出示画面）你看，她们的辫子可真多呀，一条一条地披散在肩头，难怪作者由一条一条的槐花联想到了她们的辫子。

c女同学美美地读。

齐读这句话。

(4)你们的朗读让我感受到在你们每个人的心中已有一枝属于你们自己的槐花在开放，出示课4，能说说它们的样子吗？（有的像一只美丽的玉镯，有的像大雪覆盖的柳条，有的像一只只玉蝴蝶聚拢在枝头，有的像冰刻的小铃铛,有的串成串，像一条白珍珠串起的项链，有的好像高举着小喇叭,在说：我多美呀，大家快来看我呀！）4、香：（1）四处的树，满眼的花，每一朵槐花都把最甜最美的花香倾吐到了槐乡的每一个角落。

《槐乡五月》(第一课时教学设计)_槐乡五月ppt第一课时

《《槐乡五月》（第一课时教学设计）_槐乡五月ppt第一课时》摘要：3、补全课题，像，孩子季节</《槐乡五月》（课教学设计）无锡市名师乔炜、聊聊槐乡话题导入、学们二年级候我们学《水乡歌》今天我们起槐乡板槐乡、课题“槐”指是洋槐（出示图简介） 3、补全课题二、整体感知课感受怀乡美、槐乡五月是怎样呢？让我们起看看吧师配乐全、学们听了老师介绍你觉得槐乡五月给你留下了怎样印象呢？（指名谈初步感受） 3、渡才听老师了遍就有了这么多感受相信己会有更多感受检预习出示长句子练、指名分然段课其他学听有没有把音准有没有把句子通有没有把课顺边听还要边想你对槐乡五月又有了什么新感受？ 5、学生相机正音出示词6、到这里你对槐乡五月又有了什么新感受？7、课哪句能概括你现感受？（出示句）（板飘香季节孩子季节）三、欣赏表达槐乡美教学节——飘香季节渡课哪节告诉我们是槐花飘香季节？哪几节说是槐乡孩子季节？、你从哪里感受到是槐花飘香季节？己节到感受深地方、学生交流相机出示段句子指导朗）、“嗡嗡嗡……心里装着喜盈盈满足” 这两句就像首诗就是首诗齐）、体会槐花香节有哪些表示“香”词？（板香）出示“午桌上就摆出了香喷喷槐花饭清香、醇香、浓香……”三表示“香”词问你什么这么？（教师结再） 3）、“这候连风打旋儿都香气扑鼻整槐乡都浸香海了” 对“浸”你理了吗？谁这句话？谁再？老师吗？起出示词语清香醇香浓香香海指名齐）“槐乡山山洼洼坡坡岗岗似瑞雪初降片白茫茫” 你从这句话感受到了什么？（板多）从哪儿感受到花开得多？出示词语齐还能从哪儿感受到多？学们树下我仰头张望槐花开得真多呀——引除了多还感受到什么？（板美）从哪儿感受到？ 3、想不想看看这样槐花呀？（出示影像配乐）、模仿句子“有槐花像”发挥想象练习说话 5、难怪作者说五月是槐花飘香季节让我们起用朗表现这槐花美吧配乐齐节四、升华拓展主创作、课有些词语很有特出示槐乡槐花洋槐槐树清香醇香浓香香海白茫茫香喷喷甜丝丝山山洼洼坡坡岗岗齐、还记得《水乡歌》吗？齐背3、今天老师想请学们也编首槐乡歌老师这里有三段你可以选段用上刚才词语出示槐乡什么多？槐乡什么美？槐乡什么香？配乐学生由完成创编、交流评五、结下节课我们将继续走进槐乡走进农孩子世界板槐乡五月飘香季节多美香孩子季节。

《槐乡五月》第一课时说课稿（精选4篇）

《槐乡五月》第一课时说课稿（精选4篇）《槐乡五月》第一课时篇1各位老师！我说课的内容是小学语文第六册第21课《槐乡五月》第一课时。

课文介绍课文以生动优美的笔调描绘了槐乡五月的美丽景色，生动地展现了槐乡孩子纯真可爱、热情好客的特点。

文中长短句的交错，叠词、拟声词的恰当运用，使文章琅琅上口，字里行间充满着生活情趣。

课文语句优美，对学生来说，有很强的吸引力，但文中情景交融的写法，语句中蕴涵的意境，对学生来说，可能有一定的困难，而且文中所描写的槐乡离学生的生活实际也有一定的距离，这些，都是在教学中应该重视的。

教学目标：1、运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。

2、理解生字组成的词语。

品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。

3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月槐花的多、白、美、香的特点。

教学重、难点：通过语言文字体会作者为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子季节”。

第一课时根据学生的实际情况和教材的特色，拟定了课时教学目标：知识目标：学会课文10个生字，认识绿线内10个能力目标: 能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：感受槐乡五月优美的景色，培养审美情趣。

设想第一课时，采用三个层面的读，引导学生初读课文，整体感知课文内容。

首先在揭示课题后，引导学生针对课题质疑，让学生带着问题自己读课文，找到文章的中心句，从整体把握课文。

接着，结合初读检查，引导学生再读课文，针对本节课要学习的自然段的朗读下工夫。

在这个过程中，指导正音，并指导学生初步感悟槐花几个方面的特色。

因此，在这里我引导学生划有关词句，写一写自己的发现。

最后，结合具体的语言环境，使学生感悟到槐花香味的浓烈，令人陶醉，读出感受。

同时，也为第二课时的学习做好铺垫。

总之，在学生读准字音、读通句子的基础上，引导学生读懂第一自然段的意思，初步感知槐乡花的美。

主要采用以品促读，以读促感的方法进行教学，在层层递进的朗读中品味探究，体会槐花之美。

品味探究，体会槐花之美初读，学生已初步感受了槐乡优美的景色。

《槐乡五月》第一课时教案设计

《槐乡五月》第一课时教案设计一、导入。

4.今天我们学的这篇课文就和槐乡有关，齐读课题。

出示课题二、初读课文。

1.槐乡的五月究竟是一个怎样的季节呢?快去读读课文吧!注意，读准字音，读通句子。

2.从文中读出答案了吗?没注意到的同学再快速浏览一下!出示“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

”3.让我们先与槐花亲密接触吧!(1)槐乡因槐花而出名，那儿的槐花一定很多很美，快速读读第一自然段，从哪可以看出槐花很多。

出示“五月，洋槐开花了。

槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

出示：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。

读得真不错，老师帮大家配上图片，相信能读得更好!出示：。

“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。

“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。

老师特意把这段话配成了儿歌，来读读吧!“嗡嗡嗡，小蜜蜂，采走粉，酿出蜜。

啪啪啪，孩子们，挎槐花，装满足”里面藏着很多生字哦，要读准读好哦!大家读得很开心，带着这份心情，再把原句读读。

出示：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

《槐乡五月》(第一课时)教学设计

《槐乡五月》（第一课时）教学设计【教学目标】：1、重点引导学生从字音、字形、字义三个角度学习“槐”、“蒜”、“浸”等生字，读准字音，了解字源，联系上下文理解由生字组成的词义，读通课文。

2、引导学生初读课文，感知主要内容，并通过品读、欣赏图片等方式感知槐乡五月的美丽景色，品味槐花多、美、香的特点，初步体会文章谴词造句的精妙。

3、品味语言文字的优美，初步欣赏课文中描写槐花的优美语句，学习作者观察和描写槐花的方法，引导学生在阅读实践中不断进行自我建构，学习运用语言，抒发自己的情感，表达自己的想法。

【教学过程】：一、课前交流：《水乡歌》：（1）孩子们，我们以前学过《水乡歌》，你还记得吗？你们知道什么叫水乡吗？是的，河流、湖泊多的地方，水多的地方就叫水乡。

（3）那么茶乡和橘乡呢？（是的，茶乡和橘乡盛产茶叶和橘子，也因此远近闻名。

）二、导入新课：1、理解槐乡：（1）今天老师要带你们去另一个地方，那地方叫——槐乡。

（板书：槐乡）（2）猜猜看，这地方为什么叫槐乡？（这地方有很多槐树。

）（3）是的，在农村，最常见的是这种洋槐。

它长着椭圆形的叶子，最引人注目的是五月开出的雪白雪白的花朵。

（4）揭示课题：老师把课题补充完整。

一起美美地读好课题（学生读课题）。

2、走进槐乡（出示课件图片）让我们一起追随作者走进五月的槐乡，去领略那令人陶醉的美。

三、提出自读要求，初读课文：1、从你们的惊叹声（眼神）中，张老师感受到你们已经被深深吸引了。

想了解这美丽的槐乡吗？赶快读读课文吧！读的时候要注意读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

四、初读词语反馈：1、出示词语或短语：第一组：挎摆拌炒撒2、交流反馈第一组：（1）同学们读得很认真。

看看这组生字，你会读吗？真不错,不仅读得准确，声音还很响亮呢。

我们一起读好这组生字。

（去拼音齐读）（2）孩子们，读了这些生字，你发现了什么？（这些都是动词）再瞧瞧，它们在字形结构上有什么相似？（都是左右结构）。