三年级英语上册Unit5 A Letters and sounds教学设计

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三年级Unit5ALettersandsounds教案—(修订)

PEP三上Unit 5 A Letters and sounds教学设计一、教学内容：Unit5 A Letters and soundsOo Pp Qq Rr Ss Tt二、学生分析：学生是三年级的学生，通过1-4单元的字母学习，学生已熟练掌握字母A-N 的字母音、发音以及书写，并建立了letter和sound之间的联系。

三、教材分析：本课是第五单元的Part A Letters and sounds。

根据教学的需要，还选取了Start to read部分的Find and say作为整合。

通过前几个单元的学习，学生已有了掌握了A-N字母的读音，发音以及书写，并已经建立起letters and sounds的联系，我期望学生在学习本课后，能够掌握字母Oo Pp Qq Rr Ss Tt的字母名，发音和书写，并且能分辨出在单词中的发音，通过一些辨音活动，有意识地培养学生的音位意识。

四、教学目标:（一）学生能准确认读、说出字母Oo Pp Qq Rr Ss Tt的字母名及在字母表中的顺序；（二）学生能正确书写字母Oo Pp Qq Rr Ss Tt的大小写形式；（三）通过听音、归纳，学生能够辨认、说出5个字母作为单词首字母的发音，并正确听读相关例词；（四）通过如sharp eyes等游戏、竞赛活动和小组合作，锻炼学生认读字母及单词的能力，为阅读打好基础。

五、教学重点：学生能够掌握字母Oo Pp Qq Rr Ss Tt的名称、书写及字母在单词词首的发音。

六、教学难点：（一）能区别字母Pp和Qq字母名的发音。

（二）学生能建立起以上字母与其在单词开头的发音之间的联系并能读出相关例词。

七、教学用具：PPT，自制卡片，letter man，练习纸八、教学方法：TPR, Phonics，小组合作九、教学过程：（一）Activate and lead in the topic.教具出示Letter man，介绍课题。

小学三年级英语上Unit 5 Part A Letters and sounds教学设计

Unit 5 Let’s eat!【概述】本课是PEP教材三年级上册Unit 5 Let’s eat!本单元一共6课时，本课为第3课时【设计理念】以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。

【教学目标】能够听、说、读、写字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握元音字母Oo和五个辅音字母作为单词首字母时的发音【教学重点】1. 能够听、说、读、写字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt。

2. 能够初步掌握元音字母Oo和五个辅音字母作为单词首字母时的发音。

【教学难点】能够掌握字母的笔顺以及相关例词的发音。

【教学准备】1.英语资源。

2. PPT课件。

【教学过程】Step 1.热身（Warm up)1.Let's sing a song：2.Guessing game: What are they?Tips: 猜一猜，每扇大门后面是什么字母？（设计意图：通过游戏复和对话复习并导入新课。

）Step2.新课展示（Presentation）1.Lead in：Can you guess?I’m a letter.I look like the sun.Who am I?2.Wow! You’re so clever!Look! I’m big “O”.I’m small “o”.3.Can you find something like “Oo”in your daily life?4.Look and say:教学字母以及代表单词的读音。

5.出示图片：This is an orange.It's on the box.6.学习字母Pp.“Oo”have many friends. Who are they?7.出示图片：Sarah has a pen.Sarah can draw a pig.8.学习字母Qq和Rr.9.出示图片：She is the queen.The queen is quiet.10.出示图片：学习字母Rr的代表单词。

三年级上册英语学案-Unit5第3课时ALettersandsounds｜人教PEP(含答案)

教案：三年级上册英语学案Unit5第3课时 A Letters andsounds ｜人教PEP教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够通过观察、模仿，正确发字母Aa的音。

3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容：1. 学习生词：car, bird, cat, dog, fish, goat, horse, ice cream。

2. 学习句子：What's this? It's a/ancar/bird/cat/dog/fish/goat/horse/ice cream.3. 学习字母Aa的发音。

教学重点与难点：1. 重点：掌握生词和句型的正确发音，能够进行简单的日常交流。

2. 难点：字母Aa的发音，以及单词car, bird, cat, dog, fish, goat, horse, ice cream的正确拼写。

教具与学具准备：1. 教具：字母卡片、单词卡片、图片、录音机、磁带。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的日常交流，如问候、自我介绍等。

2. 学生听录音，模仿发音。

Step 2: 呈现（10分钟）1. 教师出示字母卡片，引导学生观察字母Aa的形状和发音。

2. 教师出示单词卡片，如car, bird, cat, dog, fish, goat, horse, ice cream，引导学生读单词并拼写。

Step 3: 练习（10分钟）1. 学生分成小组，进行字母Aa的拼写比赛。

2. 学生互相练习单词的读音和拼写。

Step 4: 应用（10分钟）1. 教师创设情境，如模拟商店，让学生运用所学知识进行购物交流。

2. 学生分角色扮演，进行购物对话。

2. 学生分享自己的学习收获。

板书设计：Unit 5 A Letters and sounds生词：car, bird, cat, dog, fish, goat, horse, ice cream句子：What's this? It's a/ancar/bird/cat/dog/fish/goat/horse/ice cream.作业设计：1. 抄写生词car, bird, cat, dog, fish, goat, horse, ice cream各5遍。

英语人教版三年级上册Unit 5 A Letters and sounds

PEP 3上册 Unit 5 let’s eat教案Part A Letters and sounds西工大附小刘珊一、教材内容分析本节课书本P50的内容包括了：1.学习字母的名称音，区分大小写，正确读出字母名称音。

2.学习字母在单词中的发音，初步建立字母音形之间的关系。

3.提供了字母在单词中的发音练习，用以检测学生的学习情况。

4.学习字母书写，能正确书写字母。

5.按照字母顺序正确地排列字母。

这节课涉及的内容较多，根据我的摸索与实践发现，如果是一节课让学生接受那么多内容，学生掌握得并不好，而且字母的sounds 这重难点不能很好地解决。

我认为将字母与字母的发音分开教会比较好。

因此我就决定把26个字母的名称音、字母的书写以及字母的顺序在之前的语音课上先交教了，本节课重点讲六个字母在单词中的发音。

二、学生分析：对于刚升上三年级的学生来说，他们的注意力较一、二年级好，但是有意注意的时间还不是很长，而且他们活泼好动，还是因此在课的设计上应该以“有趣、简单易懂为主”。

三、教学目标1、知识目标1）.能够听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss and Tt2）.能够正听懂、会说以字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss and Tt开头的单词，如：on, orange, pig, queen, quite, rice, red, Sarah, six, tiger, ten.2、技能目标1）.能够初步掌握五个辅音字母和元音字母Oo作为单词首字母的发音。

2）.能分辨单词中Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt等字母在单词的音素。

3）.能够运用这些字母去拼读固定的CVC（辅元辅）单词。

3、情感态度目标通过本课的学习，加强师生之间、学生之间互动与交流，增强彼此之间的情谊，培养学生互相切磋学习的美好情感。

四、教学重点难点1. 教学重点1）.能掌握字母音，能用这些字母去拼读固定的CVC单词。

2）.能分辨单词中这几个字母的音素。

人教PEP版英语三年级上册Unit5 A Letters and sounds教学设计

教学思路（A.Letters and sounds）Letters and sounds一、复习1.唱ABC song 复习字母。

2.通过chant复习学过的字母和字母在单词中的发音。

二、学习新知并操练1.讲授字母Oo的发音和写法，让学生自己在例词中发现这个字母在单词中的发音，并且通过chant练习。

2.类似方法教授其他5个字母。

3.给出一个电脑键盘，让学生找出今天学习的6个字母分别在键盘的什么位置。

4.玩抢拍游戏。

同桌两人共用一本书，老师说出一个字母，同桌两人抢指，谁先指对加分。

5.通过chant部分巩固本次课学习的字母及其例词。

6.通过练习题复习巩固字母。

三、Homework课外作业的布置。

让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。

人教PEP英语三年级上册知识点归纳一．单词Unit 1学习文具：pen (钢笔) pencil(铅笔) pencil-box ( 铅笔盒) ruler(子) eraser(皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) school (学校)Unit 2身体部位：head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛)leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)leg (腿) foot (脚)body (身体)Unit 3颜色：red (红色的) yellow (黄色的)green (绿色的)blue (蓝色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的)brown（棕色）Unit 4动物：cat (猫)dog (狗)monkey (猴子)panda (熊猫)rabbit( 兔子) duck (鸭子)pig (猪)bird (鸟) bear (熊)elephant (大象)tiger（老虎）Unit 5食物：cake (蛋糕)bread (面包) juice (果汁)milk (牛奶)water (水) fish（鱼）Unit 6数字：one (一) two (二) three (三)four (四) five (五)six( 六)seven (七) eight (八) nine( 九) ten( 十)二．对话1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!)2、问别人的名字应该说-――A：What’s your name？你的名字是什么？B：My name’s Chen Jie.我的名字是陈洁。

三年级上册英语-Unit5第3课时 A Letters and sounds 教案

三年级英语(上)第5单元第3课时Unit 5 Let’s eat!
A Letters and sounds
Unit 5 Let’s eat!
A Letters and sounds
orange图片pig图片quiet图片red 图片Sarah 图片tiger 图片
on图片pen图片queen图片rice 图片six图片ten图片
本节课在教学过程中，通过利用多媒体资源、字母卡片、游戏、表演等多种教学手段来突破重难点。

在识记字母这一环节，将字母发音和单词编成Chant和歌曲学生说唱，效果不错。

在练习中设计了听、说、读、写四个有梯度的活动，激发了学生的学习兴趣。

教学中如何让学生能够通过简单易学的方法学习好字母并在以后的学习中利用好，这是我们英语老师认真研究的。

但是在具体的实施中也存在遗憾，比如：孩子的热情高，放得容易，收回难。

PEP三上英语Unit 5 Part A Letters and sounds优质课教学设计

3．能够在四线格中正确书写字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu。
教学内容
教学重难点
学习字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu的名称音，辨别它们在单词中的发音，识别它们的大小写形式，并在四线格中正确书写。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
歌谣导入，复习已学字母(Let’s sing)
教师带领学生一起唱字母歌，复习已学字母的名称音，熟悉26个字母的排列顺序。
2．开展趣味拼读游戏(Let’s play)
教师示范拼读单词cut，然后请学生结对拼读单词quit、rot、set、tap、tub。随后教师请几组学生在全班展示，其余学生跟着拼读。
教师请五名学生分别领取一张元音字母卡片。教师利用课件呈现一个不完整的单词及相应图片，如b_s，并读出这个单词。拿u字母卡片的学生举起卡片，其他学生拼读。以此类推，直到所有的单词呈现完毕。
3．阅读小文段，巩固拼读(Try to read)
教师利用课件呈现配图小文段，学生先自己尝试朗读并通过图片理解文段意义。然后教师请几位学生在全班朗读。
课后作业
1．听录音，模仿朗读Letters and sounds的字母和单词，并学唱歌谣。
2．在四线格中正确抄写字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu。
3．完成活动手册中该板块的活动2。
(2) Listenand check
教师再次播放包含例词的五句话录音，带领学生一起核对自己总结的发音。
(3)Watch and chant；Let’s chant
教师播放该板块第二首歌谣，学生跟唱歌谣。
巩固与
拓展
1．听音选字母(Listen and circle the first sound)
教师播放该板块活动2的录音，学生辨认所听到单词的第一个音并圈出对应的字母。教师呈现活动2的插图，并在每幅插图下方呈现单词和其首字母的发音，如“/r/, /r/, rat”，学生跟读。

人教PEP 三年级英语上册 Unit 5 A Letters and sounds 教案

（3）让学生打开课本第53页，看Find and say.部分的图片，找出字母，并说出看到的字母。
字母的读音以及书写是难点，要鼓励学生多说多练。
若课堂上有多余的时间，教师可让学生在课堂上抄写字母，便于及时更正不规范的书写。
作业
设计
在英语练习本上抄写字母Oo～Tt，每个字母写一行。
板书
设计ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Unit 5 Let's eat！
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up& Revision
1.游戏：对号入座。教师将食物与饮料图片贴在黑板上，请学生将相应的单词卡贴在相应图片的下方。
2.教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读并在练习本上默写。
通过不同形式不断重复学过的字母与单词，加深记忆。
二、Presentation & Practice
（5）播放Listen,repeat and chant.部分的录音三遍，学生跟读。
2.课堂练习。
（1）播放Listen and circle.部分的录音，完成题目。接着再次播放Listen and circle.部分的录音，核对答案。然后教师将本题出现的字母都带读三遍。
（2）教师让学生在黑板上示范字母Oo～Tt的正确书写笔顺以及占格。
1.教授字母Oo～Tt。
（1）教师做OK的手势，再展示蜻蜓在橙子上的图片，教授单词OK、orange、on,让学生观察这三个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是o。
（2）教师展示字母图Oo，并将Oo规范地写在四线格中，然后带领学生读三遍。
（3）以同样的方法教字母Pp～Tt。
（4）教师带领学生再次将字母Oo～Tt读五遍。
在本单元的A部分，我们学习了字母Oo～Tt的书写，学习了四个食品词汇，学习了如何表达自己想吃的食物。根据在“玩中学、学中用”的教学原理，配合图片、动作、游戏等，让学生动口、动手、动脑，这样掌握语言更加牢固。有些学生怕说错，不敢开口，教师要多鼓励这类学生。

三上新版PEPUnit 5 第3课时A Letters and sounds优质教案

2.学生通过拆音、拼音、分类等语音意识训练活动，进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu的发音。
3.字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu发音的感知与归纳。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.掌握Qq、Rr、Ss、Tt、Uu五个字母的书写规则和字母读法。(学习理解）
1.教师播放The “A B C D” chant，通过欣赏phonic song激发学生学习字母的兴趣。
12.学习小结。
通过创设情境，在老师讲故事的同时，利用图片帮助学生理解情境。文本中红体的单词含有本节课所学的新字母。
设计意图:本阶段学习活动旨在让学生在掌握发音规律的基础上学以致用，逐步达到见词能读，培养学生自主探究、主动学习的能力。
家庭作业
1.在四线三格上写出Qq、Rr、Ss、Tt、Uu，标出笔顺和笔画数，并朗读。
教学目标
1.通过本课时学习，学生能够掌握Qq、Rr、Ss、Tt、Uu五个字母在四线三格中的书写规则和字母读法。
2.学生能理解并归纳Qq、Rr、Ss、Tt、Uu在单词中的发音规则。
3.能够读出符合Qq、Rr、Ss、Tt、Uu发音规则的部分单词。
教学重点及难点
1.能读出Qq、Rr、Ss、Tt、Uu的发音，能按要求规范地书写。
教师在学生书写中可以给予提示，书写后及时纠正。
教师要提前准备习题，注意知识点分布和题量、题型设置，及时讲解。
设计意图:使学生掌握字母本身的读音；通过归纳总结书写要求，进行互评，提高规范、美观的书写意识和能力，注重学生良好书写习惯的养成。
2.学生能理解并归纳Qq、Rr、Ss、Tt、Uu在单词中的发音规则。(学习理解）
qu/kw/ quiet

三年级-人教版PEP-英语-上册-[教学设计]U5 A (Letters and sounds)

Unit 5Let’s eat! (Period 3)Part A Letters and sounds教材分析本节课为字母及语音课。

本课学习字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt 的读音、书写和在单词中的发音，通过听一听、读一读、唱一唱；听一听、圈一圈；写一写、说一说三个活动，使学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握字母在单词中的发音。

教学目标1．通过图片、听音、书写视频等助记的方式，能够正确听、说、读、写字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt；2．通过对比观察单词、听音、跟读发现字母在单词中的发音，并能读出单词on、orange、pig、pen、queen、quiet、rice、red、Sarah、six、tiger、ten；3．能够说出所听字母对应的发音；4．能够按照正确的笔顺书写字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt，明确大小写的区别。

教学重点1．通过图片、听音、书写视频等助记的方式，能够正确听、说、读、写字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt；2．通过对比观察单词、听音、跟读发现字母在单词中的发音，并能读出单词on、orange、pig、pen、queen、quiet、rice、red、Sarah、six、tiger、ten。

教学难点1．能够说出所听字母对应的发音；2．能够按照正确的笔顺书写字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt，明确大小写的区别。

教学准备1．Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt 的字母卡片；2．on、orange、pig、pen、queen、quiet、rice、red、Sarah、six、tiger、ten 的单词卡片；3．课件、教材音频、教材视频。

教学过程Step 1 Lead-inLet’s chant通过歌谣，帮助学生复习已学的字母，为下面学习内容的展开做好准备。

T: Let’s chant together.Ss: A is for apple, /æ/, /æ/, apple;B is for bag, /b/, /b/, bag;C is for cat, /k/, /k/, cat;D is for dog, /d/, /d/, dog.T: Well done! Today we’ll learn the letters from Oo to Tt.Step 2 PresentationLook, listen and sayT: Look.What’s this?Ss: It’s an orange.T: And this is a dragon fly. Where is the dragon fly?Ss: It’s on the orange.引导学生观察单词orange 和on，跟读、对比发现字母o 在单词中的相同发音。

PEP三上英语Unit 5第3课时Part A Letters and sounds优课教学设计

PEP三上英语Unit 5第3课时Part A Letters and sounds优课教学设计一. 教材分析PEP三上英语Unit 5第三课时Part A主要学习动物类词汇：cat, dog, fish, bird, mouse和相应的句型What’s this? It’s a/an… How old is it? It’s…years old. 教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。

通过本节课的学习，学生能够掌握动物类词汇，并能够运用句型进行简单的交流。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对动物类词汇有一定的了解，如cat, dog等。

但部分学生对fish, bird, mouse等词汇和句型How old is it? It’s…years old. 的运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的练习机会。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握动物类词汇cat, dog, fish, bird, mouse，并能够正确发音。

2.能力目标：学生能够运用句型What’s this? It’s a/an… 和How old is it?It’s…years old. 进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的意识。

四. 教学重难点1.重点：动物类词汇cat, dog, fish, bird, mouse的掌握和运用。

2.难点：句型How old is it? It’s…years old. 的运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语。

3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.图片、卡片等教具。

3.录音机、音响等音响设备。

4.黑板、粉笔等板书工具。

PEP(人教版) 三年级上册英语 U5 第3课时 A Letters and sounds 配套教案

Ss: Apen.
T: You are right! How about Picture 2?
Ss: Aqueen.
T: (Point to the picture ofSarah.) Who can tell me? Who is it?
S1:Sarah.
T: Wonderful! Next one?
Ss: (Students can answer in Chinese.) ...
T:Cool! A dragonfly and an orange. And where is the dragonfly?(The teacher points to it.)
Ss:(Students can answer in Chinese.) ...
Rr - rice, red
Ss- six, Sarah
Tt- tiger, ten
T: Very good. The dragonfly is on the orange.
T:What similarity can you find between “orange” and “on”?
Ss:…
T: Excellent! They have the same first letter “O o”.
Ss:O o,O o,O o, this is letterO o...Please follow me，Oo, Oo, Oo, /ɒ/, /ɒ/, /ɒ/.(Show how to write letter “O o”.)
(2)老师带领学生学习拼读字母O o对应单词，并让学生跟读操练。
T:Look at the pictures,whatcan you see?(The teachershows a dragonfly and an orange on the PPT.)

三年级上册Unit_5_Letters_and_sounds教学设计

Letters and sounds教学设计
的活动使学生快速进入状态，并为字母教
闪现已学过的字母，引导学生复习已学过的的字母及其发音，
Letter names and letter sounds.
o p r s
q t
1、能力目标
（1）能正确读出Oo - Tt 6个字母，并能够在四线格内正确书写，说出它们在字母表中的正确位置。

（2）听到字母能说出它对应的发音。

（3）能够根据图片听单词，选出正确的词首字母。

（4）能区分Oo - Tt 6个字母的手写体和印刷体。

2、知识目标
（1）听、说、认读、正确书写字母Oo - Tt 6个字母，并知道其在单词中的发音。

3、情感目标：进一步培养学生良好的书写习惯和小组合作学习的精神。

英语人教版三年级上册Unit5 Letters and sounds

三年级上册 Unit5 Letters and sounds 教学设计一、教材依据本课出自PEP人民教育出版社新版《小学英语》（三年级起始）三年级（上），课题为Unit5 Letters and sounds.二、设计思路（一）指导思想2011年版《英语课程标准》对语音部分的要求，正确读出26个英语字母；了解单词拼音规律；了解单词有重音、句子有重读；了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等。

《课标》在语音项目中指出“语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要单纯追求单音的准确性。

”因此，在教学中积极创设语境、合理安排语音学习活动能提高小学英语语音教学的有效性。

教材增加了歌谣，让学生在琅琅上口的歌谣中掌握发音规律。

教师在教学中，通过创设语言情境，依托语音载体一气呵成、环环紧扣。

利用一系列的拆音、拼音和归纳等语言意识训练活动，引导学生观察、感知、体验并归纳字母在单词中的发音规则，并引导学生逐步读出和拼写符合发音规则的单词。

（二）设计理念《英语课程标准》中明确指出，学生的发展是英语课程的出发和归宿；并强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣；倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，体验成功的乐趣。

因此，本着这些理念，在设计课堂教学时，突出以学生为主体，以活动为主线，以培养学生综合语言运用能力为宗旨。

利用多媒体课件呈现给学生鲜活、新颖、有趣的画面，充分调动学生参与活动的主动性和积极性，激发其学习的热情和欲望。

通过小组书写字母比赛和趣味拼读单词，让学生在轻松的氛围中习得。

（三）教材分析1.Letters and sounds板块是新教材引入的语音教学部分，用于教学字母的发音规律。

学习英语的第一步是学习26个字母，修订后教材中的字母教学不仅要求学生学习听、说、读、写，辨析字母本身的音和形，还要求学生掌握26个字母在单词中的发音规律。

因此，在这个板块的教学中，分两个阶段进行。

小学英语三年级上册 Unit 5 Part A Letters and sounds教学内容及设计简案

PEP人教版小学英语三年级起始三年级上册Unit 5 Part A Letters and sounds(Page 50)教学设计执教者：湖北省网球学校成芬教学内容：教材处理：chant换成自编文本材料课型：语音课学生：三年级教学目标知识目标1、会准确, 规范地读、写Oo Pp Qq Rr Ss Tt六个字母；2、通过读on，orange；pig，pen；queen, quiet; rice, red; six, Sarah; tiger, ten，分别发现Oo Pp Qq Rr Ss Tt作为单词首字母的发音规则。

能力目标1、能根据字母的发音规则读出单词（见字能读）2、能根据单词的读音写出单词的首字母（听音能写）情感目标1、帮助学生通过感知、体验并寻找到读音规则，同时运用规则读、写，体现学习策略的达成；2、巧妙创编文本材料，有效进行情感升华: 珍惜时光，时不我待。

教学重难点1、通过相关单词的巩固、学习，让学生体验并找出读音规则2、借助读音规则实现“见字能读”、“听音能写”的目标3、通过“听音能写”环节适时拓展，促进情感升华教学策略1、结合学生年龄特点，运用pairwork，groupwork，total physical response策略组织相关活动；2、根据语言认知规律，开展“见字能读、听音能写”的活动。

教辅手段板书、课件、随堂练习12份课前准备分发随堂练习，自然拼读播放教学过程Pre-learning1.Greetings: Good morning! Are you happy to see Miss Cheng? If you’re happy andyou know it...Activity 1: Let’s sing! (ABC song)Activity 2: (TPR warming up)3 2 1 02.Lead to the new content3.Today, we’re going to learn P50. Now, please turn to page 50.（板书课题：Unit 5Part A Letters and sounds(Page 50) ）While-learning1．直接呈现Oo1）示范发音（夸张饱满，口型有滑动的过程，情绪记忆）2）Let's write.（强调先看再写，笔画分颜色写）3）Find the letters on page 53：I see big/small...4）Can you find the rules?帮助学生找到读音规则并能读出生词，达成“见字能读”的目标。

小学人教PEP版英语三年级上册Unit5 A Letters and sounds名师教案

教材版本：PEP小学英语三年级上册第五单元二、呈现新课（Presentation）A. Letters and sounds.1. Listen, repeat and chant.(1) 教师将本部分的单词用下面的形式写在黑板上：out pig queen rice six tigerten pen red quiet orange Sarah学生将首字母相同的单词连线。

(2) 简单教学本部分的单词。

a. 教师出示橘子在桌子上的图片，说:“Look, this is an orange. It’s on the desk.”（强调“orange”和“on”）。

b. 教师拿出一支钢笔，说:“It’s a pen.”，用钢笔在白纸上用简笔画画出一头猪的图片，说:“It’s a pig.”（强调“pen”和“ pig”的发音）。

c. 教师出示女王的图片，说:“She’s a queen.”,再出示女王将手指放在嘴唇边的图片，说:“Be quiet.”，并让全班学生保持安静，帮助学生理解“quiet”的含义。

d. 教师出示米饭的图片，让学生说出相应的英文。

再指着班级一位穿着红色衣服的学生，问:“What colour is she wearing?”，引出单词“red”。

e. 出示Sarah的人物图片，问:“Who is she?”，再出示蛋糕上有六只蜡烛的图片，说:“Here are 6 candles.”，并伴有手势帮助学生明白“six ”的意思。

(3) 播放两遍本部分的教学录音，学生跟读。

(4) 教师带读单词，引导学生注意字母“o”, “p”, “q”, “r”,“s”,“t”在单词中的发音。

(5) 教师准备字母卡片，在学生面前迅速闪动，让学生一起说出该字母。

先以较慢的速度依次展示，然后再随机快速闪动。

PartA Letters and sounds 七、课前预习作业。