人教新课标二上：我选我教学设计

合集下载

二上6《我选我》教学设计精选8篇

二上6《我选我》教学设计精选8篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案应该怎么写呢？为大家精心整理了二上6《我选我》教学设计精选8篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

《我选我》教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适用的方式展示和表现自我；懂得应当为大家服务。

重点难点：学会本课10个生字正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：第一课时一、题目入手，质疑问疑。

二、谈话导入同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。

（板书课题）齐读课题。

提问：读了课题以后，你想知道什么？带着问题读课文1、师范读课文，学生边听边想上述问题。

交流反馈2、学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。

同桌拿出生字卡片互相考一考。

3、朗读展示：分段朗读课文（男女生读），引导学生评议：哪些地方读得好，哪些字读得不够准确。

重点指导：“室、宁、愣、青、掌”的读音。

三、识字写字1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。

2、老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。

3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么。

4、全班交流。

5、练习写字。

指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。

认真描写一个，临写一个。

对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个。

第二课时一、复习回顾1、出示生字卡片指名读。

2、齐读课文。

二、朗读感悟1、指名读第一自然段，你读懂了什么？完成课后的句式练习。

2、学习第二、三自然段。

A、自读自悟；B、小组讨论：你又读懂了什么？从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你体会到了什么？C、小组汇报交流，老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。

D、结合看图，自由练读王宁的话和老师的话，体会人物的思想感情。

E、分角色表演朗读，评出最佳王宁和最佳老师。

3、学习第四自然段。

人教版语文二年级上册《我选我》教案

人教版语文二年级上册《我选我》教案教学内容教学目标•通过本课的学习，使学生能够大致了解课文内容，理解短文中描写的少年的心理活动，品读感情真挚的散文。

•培养学生的阅读能力，提高学生的综合运用语言文字的能力，培养学生的语文综合素质。

•激发学生阅读兴趣，引导学生善于思考、善于表达。

•培养学生的自主学习、合作学习能力，培养学生的团队协作精神。

教学重难点•教学重点：读懂课文，体会少年的心理活动，培养想象力。

•教学难点：理解课文中的寓意，把所学知识运用到生活实践中去。

教学过程导入1.向学生简要介绍本堂课的内容，激发学生的学习兴趣。

学习过程1.整体阅读–让学生自主阅读课文，培养学生的阅读能力。

2.分段理解–分段讲解课文内容，帮助学生理解难点。

3.朗读–学生分组朗读课文，提高学生的语言表达能力。

4.理解–让学生回答一些关于课文内容的问题，引导学生思考。

5.情感体验–让学生通过课文中少年的心理活动，了解人物的心情变化。

6.合作探究–学生分组进行小组探究活动，分享彼此的理解和感悟。

拓展延伸1.课文作业–布置课后作业，巩固学生对课文内容的理解。

2.扩展阅读–鼓励学生拓展阅读相关的文学作品，提升阅读水平。

教学反思本节课采用了多种教学方法，通过学生独立阅读、小组探究等方式，激发了学生对课文的兴趣，提高了学生的参与度和学习效果。

但在课堂中也发现一些问题，如部分学生对课文的理解和表达能力有限，需要提供更多引导和帮助。

未来的教学中需要更加注重个性化辅导，促进学生全面发展。

以上为人教版语文二年级上册《我选我》教案内容，希朓对教学有所帮助。

二年级上册语文公开课教案《我选我》

二年级上册语文公开课教案《我选我》二年级上册语文公开课教案《我选我》（通用13篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的二年级上册语文公开课教案《我选我》，欢迎大家分享。

二年级上册语文公开课教案《我选我》篇1教学目标：思想品德目标：理解课文内容，培养学生的自信心及勇气，敢于展示自己，表现自我。

知识目标：学会本课生字及由生字组成的新词，认识8个字。

能力目标：有感情地朗读课文。

教学课时：两课时第一课时一、教学目标：1、理解课文，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。

2、有感情地朗读课文。

二、教具准备：生字卡片三、教学过程：(一)导入：自由读课文，说说“我”指的是谁?板书课题：我选我应放在导语的后面(二)初读课文，读准字音。

1、提出初读课文的要求。

(1)借助拼音自由读课文，达到读准字音，读通句子的目的。

(2)把生字用自己喜欢的符号画下来。

(3)给自然段标上序号，思考：王宁选自己做什么?为什么要选自己?2、按要求进行初读。

(老师巡回指导)3、检查读书情况。

(1)重点检查几个字的字音wěI lèng qiè zhǎng委员愣住亲切掌声(2)按自然段轮流读课文，重点纠正读中的错误。

(3)把你读不懂的句子，多读几遍。

(4)用一、两句话说说课文主要讲了一件什么事?(班上的劳动委员转学走了，要重新选卫生委员，王宁自己推荐了自己)(三)理解课文，深入体会。

1、学习课文第三者1、2段，思考：班上发生了什么事情?学生甲：班上的劳动委员转走了，要重新选一名。

学生乙;王宁说“我选我”。

2、引导学生：王宁为什么选自己?学习第3、4段。

学习第三、四段：学生甲：因为王宁和李小青是好朋友。

学生乙：因为王宁和李小青都爱劳动爱集体。

学生丙：王宁对自己充满信心，相信自己能为大家服务好。

3、学生体会。

二年级上册人教版《我选我》教案

二年级上册人教版《我选我》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“选”字组词。

（3）理解课文内容，懂得选班干部应该公正、公平。

2. 过程与方法：（1）通过自读、默读，培养学生的阅读能力。

（2）通过讨论、交流，培养学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生热爱班级、热爱集体的情感。

（2）培养学生的团队意识，懂得选班干部应该公正、公平。

二、教学重点：1. 生字新词的学习。

2. 理解课文内容，懂得选班干部应该公正、公平。

三、教学难点：1. 学会本课的生字，会用“选”字组词。

2. 有感情地朗读课文。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 学生分组。

1. 导入新课（1）回顾上一课的内容，引导学生进入学习状态。

（2）板书课题，引导学生齐读课题。

2. 学习课文（1）自读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）默读课文，思考课文讲了哪些人物和事情。

（3）教师引导学生逐段学习课文，解释生字新词。

（4）学生分角色朗读课文，注意语音语调的把握。

3. 学习生字（1）教师出示生字卡片，学生认读。

（2）学生用生字组词，教师点评。

4. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考选班干部的意义。

（2）学生交流讨论，分享自己的看法。

5. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字。

（2）以“我们班的班干部”为主题，写一篇短文。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、分组讨论和课后作业，评价学生在学习过程中的参与度和理解程度。

2. 通过朗读和生字组词，评价学生对课文内容和生字新词的掌握情况。

1. 课后对自己的教学进行回顾，思考教学过程中的亮点和不足之处。

2. 根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，以提高教学效果。

3. 针对学生的学习情况，制定相应的辅导计划，帮助学生克服学习难点。

八、拓展活动：1. 组织一次班级选举活动，让学生亲身体验选举的过程和意义。

2. 邀请家长参与选举活动，增进家校合作，共同培养学生的公民意识。

人教版二年级语文上册《我选我》教案及教学反思

人教版二年级语文上册《我选我》教案及教学反思1. 教学目标1.1. 了解“选”的汉字、拼音及词义。

1.2. 能够正确朗读、书写“选”字。

1.3. 了解常见的“选”的事例，激发学生热爱学习的动力。

1.4. 培养学生的自主、自信、自立等品质。

2. 教学内容2.1. 课文《我选我》2.2. “选”的汉字、拼音及词义2.3. “选”的事例3. 教学流程第一课时3.1. 教学活动3.1.1. 热身老师在班级中随机选择一些学生进行问答比赛，通过提问“选”的汉字、拼音及词义的方式进行热身。

3.1.2. 课文观摩老师请学生在听课文的同时聆听、感受、思考故事背后的含义，并进行适当的猜测。

3.1.3. 课文解析老师为学生解析课文，解释生字词的含义，并注重引导学生进行情感认知和消费教育。

3.2. 学生活动3.2.1. 学生自学与讨论学生通过个人自学和小组讨论的方式，对《我选我》的主要内容和含义进行回答和解释，并发表自己的看法和体会。

3.2.2. 学生表演学生根据故事内容和自己的理解，进行短剧表演或说故事，为学生提供更加生动、形象的教学过程。

第二课时3.3. 教学活动3.3.1. “选”的事例解析老师通过多个教学案例，为学生解释“选”的含义及用法，并重点讲解有关“选”的思想教育。

3.3.2. “选”的汉字、拼音学习老师为学生讲解“选”的汉字、拼音，通过多种视觉和听觉教学方式，让学生更加清晰地认识“选”。

3.4. 学生活动3.4.1. 学生自主体验学生体验“选”的过程中，理解自己在探索中发现的问题，学会正确选择，在校园和生活中彰显自己的价值和能力。

3.4.2. 学生实践学生通过小组讨论等方式，探究生活中的“选”情境，将所学知识与实践充分结合，教育学生积极主动思考选择和负责任的学习态度。

4. 教学反思通过以上的教学内容和教学流程，能够让学生在听、说、读、写、思、做中全面提高语文素养。

例如，通过课文的阅读，可以激发学生对因残而生的孩子的同情心，在学习“选”的过程中也能够培养学生主动参与、自主探究、主动实践的能力，提高学生的自信心和主动学习的兴趣。

二年级语文我选我教案人教新课标版

二年级语文《我选我》教案人教新课标版第一章：教学目标1.1 知识与技能能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

1.2 过程与方法通过自主探究、合作交流的方式，学习生字词，提高学生阅读理解能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生热爱生活、积极向上的态度，学会自我推荐和表达自己的愿望。

第二章：教学重点2.1 生字词的学习与理解2.2 课文的朗读与情感把握2.3 自我推荐和表达能力的培养第三章：教学难点3.1 生字词的理解与运用3.2 课文朗读中的情感投入3.3 自我表达的恰当性和准确性第四章：教学方法4.1 情境教学法4.2 互动式教学法4.3 启发式教学法第五章：教学准备5.1 课文课件或黑板5.2 生字词卡片5.3 学生作业本5.4 录音机或多媒体设备第六章：教学过程6.1 导入新课6.2 学习生字词6.3 理解课文内容6.4 情感体验与表达6.5 课堂小结第七章：作业设计7.1 抄写生字词7.2 复述课文内容7.3 写一篇关于自己喜欢的事物或愿望的小短文第八章：评价与反思8.1 学生课堂表现评价8.2 学生作业评价8.3 教学方法与内容的反思第九章：课后拓展9.1 组织一次“我选我”的主题班会9.2 邀请家长参与学生的自我展示活动9.3 学生参观社区或学校的相关活动，增强实践体验第十章：教学计划10.1 第二课时教学计划10.2 第三课时教学计划10.3 第四课时教学计划10.4 第五课时教学计划第六章：教学过程（续）6.6 作业布置家庭作业：让学生回家后向家长朗读课文，并讨论课文中的主题。

小组作业：小组内成员互相扮演文中的角色，进行课文情景再现。

6.7 课堂活动小组讨论：让学生分成小组，讨论自己如果在类似的情境下会选择做什么。

角色扮演：学生可以选择课文中的角色或者自己创作的角色，进行角色扮演活动。

第七章：作业设计（续）7.4 家长参与请家长协助检查孩子的课文朗读情况，并在作业本上签字确认。

二年级上册《我选我》教学设计

二年级上册《我选我》教学设计人教版二年级上册《我选我》教学设计（通用6篇）二年级上册《我选我》教学设计篇1教学目标：１、认识8个生字，会写10个字２、能正确流利有感情的朗读课文。

３、理解课文内容，对自己要有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，感受祖国优秀民族文化的美。

教学重点、难点１、能正确熟练地认识本课生字词。

２、理解王宁为什么要当劳动委员，理解教室里响起一片掌声的含义。

第一课时一、提出学习目标：（约3分钟）1、谈话导入，引出课题前几天，我们班进行了竟选。

请同学们谈一谈竟选的体会。

今天，王宁所地的班级地要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧！《我选我》（齐读）2、提出学习目标（1）、认识本课8个生字，掌握“劳动委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声”等词语。

认识会写“员青宁室样校切教响班”10个字。

（2）、读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。

（3）、想想课文写了一件什么事。

（4）、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果（全员参与）（约30分钟）（给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟）要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生顺序展示。

2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。

1、我会读委补室宁愣切集掌（生提醒“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”。

——生展示个别读生评价——生展示开火车读生评价——生展示顺序打乱读生评价）2、认读词语劳动委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声（1）学生展示带拼音齐读：（２）、去掉拼音朗读。

（3）学生展示练习表达。

3、生展示读课文（生评价是否读流利？多字？少字？）4、识字、写字员青宁室样校切教响班（1）、识字生提醒本课生字中，“班”的韵母是前鼻音，“青”“宁”“样”“响”的韵母是后鼻音，“员”是撮口音，“室”“是翘舌音（2）、学生展示分析识记生字。

小学语文二年级上册《我选我》教学设计

2.思维发展与提升：引导学生从课文中感悟自信、勇敢、乐于助人的品质，激发学生独立思考，培养积极的思维习惯。
3.文化传承与理解：通过学习主人公的优秀品质，使学生认识到传统美德的重要性，培养对中华优秀传统文化的尊重和传承意识。
4.审美鉴赏与创造：指导学生欣赏课文中的美好情感，培养学生发现美、感受美、创造美的能力。
2.教学难点
-生字词的记忆与运用：对于二年级学生来说，记住并正确运用生字词是一个难点。学生可能会在记忆、书写等方面出现困难。
-句子结构的理解：课文中一些句子结构较为复杂，学生可能难以理解。如“我选我，我可以做得很好”，需要教师引导学生分析句子成分，理解其含义。
-情感认同与品质培养：如何让学生从内心深处认同主公的品质，并将这些品质融入到自己的行为中，是教学的难点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解自信选择的基本概念。《我选我》这篇课文讲述了主人公自信、勇敢地做出选择的故事。自信选择是相信自己的能力，勇敢地承担起责任。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中主人公的具体表现。这个案例展示了自信选择在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“自信”和“勇敢”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自信选择相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际生活中自信地做出选择。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）

小学二年级语文《我选我》的教案(二篇)

小学二年级语文《我选我》的教案教学目标1、认识课文的8个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

教学重点1、识字、写字。

2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。

信息资料多媒体课件、生字词卡片。

教学时数两课时第一课时切入举偶1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。

（板书课题）齐读课题。

提问：读了课题以后，你想知道什么？（学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。

）2、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。

（板书课题）（课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。

）感知1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。

2、同桌互读，不明白的地方研究一下。

（自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。

）识字1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。

2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。

3、开展“一字之师”游戏。

自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。

4、齐读生字词。

（识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。

）朗读1、学生练读课文。

要求读得正确，读得流利。

2、分段朗读展示，读后点评。

3、通读全篇。

（读书要有目的，有层次，有情趣。

学生的朗读要有（足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。

）写字1、出示要求会写的生字，认读。

2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。

3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。

4、学生练写。

教师巡视指导。

（识字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的写字习惯。

二年级语文我选我教案人教新课标版3篇

二年级语文我选我教案人教新课标版3篇二年级语文我选我教案人教新课标版1最新版我选我教学流程：一、紧扣题目，导入全文。

课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入：1．先出示课题“我选我”，要求把课题读好。

2．出示阅读要求：（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。

（2）想想课文写了一件什么事。

3．检查反馈。

（1）检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。

（2）说说对课文的初步理解。

二、分步导读，加深体验。

王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读课文：1．请同学来读课文。

（课文有4段，可以请4个同学来读。

）2．集体评价。

通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。

3．王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。

突然王宁站起来，说：“我选我。

”王宁说：“我和李小青是好朋友。

他爱劳动，爱集体。

我要像他一样热爱劳动，关心集体。

”三、重点引读，拓展延伸。

这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。

练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。

突然王宁站起来，说：“我选我。

”’练习步骤：1．应该用怎样的语气读这一句话？（“选谁呢”是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重；“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。

）2．我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？最新版教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。

（引导学生比较、体会这两个句子，不但使学生对课文内容有了进一步的理解，还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。

）练习之二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。

二年级上册人教版《我选我》教案

二年级上册人教版《我选我》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“选”、“我”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用“我选我”的结构表达自己的选择。

2. 过程与方法：（1）通过图片、情景等方式激发学生的学习兴趣。

（2）运用小组合作、讨论等方式提高学生的口语表达能力。

（3）培养学生独立思考和自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

（2）培养学生勇敢表达自己想法的自信。

（3）培养学生尊重他人、团结合作的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解生词。

（2）流利地朗读课文。

（3）运用“我选我”的结构表达自己的选择。

2. 教学难点：（1）生词的理解和运用。

（2）句子结构的理解和运用。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生词卡片。

3. 教学录音机或音响设备。

4. 学生作业本。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或情景引导学生思考：在日常生活中，我们经常会遇到需要做出选择的情况，大家来说说都有哪些情况？（2）引导学生说出“我选我”的结构。

2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意发音和语调。

（2）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。

（3）解释生词，如“选”、“我”等。

3. 课堂练习（1）让学生用“我选我”的结构表达自己的选择，如“我选我喜欢的颜色”、“我选我最喜欢的食物”等。

（2）学生互相交流，分享自己的选择。

4. 总结与作业（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）布置作业：让学生用“我选我”的结构写一篇小短文，描述自己的选择。

五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在运用“我选我”的结构表达自己的选择时，存在一定的困难。

在今后的教学中，应加强对学生句式结构的讲解和练习，提高学生的口语表达能力。

针对学生的学习情况，调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及对于“我选我”结构的掌握情况。

二年级语文我选我教案人教新课标版

二年级语文《我选我》教案人教新课标版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，如“我、选、他、们”等。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够通过课文内容，理解“选举”的概念。

1.2 过程与方法：学生通过小组讨论，培养合作学习能力。

学生通过角色扮演，提高口语表达能力。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对语文学科的兴趣，激发学习热情。

学生树立正确的选举观念，明白选举的重要性。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《我选我》讲述了一个关于班级选举的故事，通过故事让学生了解选举的意义和过程。

2.2 生词：“我、选、他、们”等生词的认识和理解。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

3.2 教学难点：学生对“选举”的概念的理解。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。

采用小组讨论法，培养学生的合作学习能力。

采用角色扮演法，提高学生的口语表达能力。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。

使用卡片游戏，巩固生词学习。

第五章：教学步骤5.1 导入：利用图片引入课文主题，激发学生的兴趣。

5.2 生词学习：学生自读课文，标记出生词。

教师带领学生一起学习和理解生词。

5.3 课文朗读与理解：学生分角色朗读课文。

教师引导学生理解课文的大意，解答学生的疑问。

5.4 小组讨论：学生分组讨论课文中的选举过程，分享自己的看法。

布置作业：让学生写一篇关于自己选举的经历或看法的短文。

第六章：教学评估6.1 评估方法：课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和表现。

学生作业：通过学生的作业完成情况评估学生对课文内容和生词的理解掌握程度。

小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和口语表达能力。

6.2 评估标准：学生对生词的认读和理解程度。

学生对课文大意的理解程度。

学生在小组讨论中的参与程度和表现。

小学语文二年级上册《我选我》教学设计

小学语文二年级上册《我选我》教学设计我选我教学设计篇一教学目标：1、认识课文的8个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。

教学流程一、紧扣题目，导入全文。

1．板书：选指名读，口头组词2．出示课题“我选我”，要求：读好课题，3．“我”就是——（自己）“我选我”就是——（自己选自己）二、初读课文，读通课文1．过渡：课文是写谁自己选自己呢？让我们轻轻读读课文。

要求：（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。

并标上自然段段序（2）想想课文写了一件什么事。

2．检查反馈。

（1）认读词语劳动委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声（2）课文共几个自然段？（4个）指生读三、再读课文，了解大意课文主要写了一件什么事呢？请同学们再读一读课文。

老师这儿也会帮助你的。

出示：担任劳动委员的转到别的学校上学去了，林老师让大家一名劳动委员，大家都在思考选谁当，只有站起来说。

（交流，齐读）随机生字指导：青（范写）宁三、重点引读，拓展延伸。

王宁是在怎样的情况下说我选我的？赶快从书中找找答案吧！（一）出示：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。

突然，王宁站起来，说：“我选我。

”1．你看，当时教室里怎么样？（静悄悄）你能把这个词语读好吗？（指生读（声音低缓），小组开火车读2．教室里静悄悄的，同学们都在干什么呀？（生答）出示：（1）教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？（2）选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。

你发现了什么？师：两个意思相同的句子，可以用不同的表达方式。

让我们来读一读这两种句式吧？男女对读3．就在大家认真思考的时候，突然，王宁说了句“我选我”。

谁来当当王宁说说“我选我”这三个字。

（一组小火车）随机点拔：你的声音真响亮。

你真自信。

你那么坚定，看样子我们一定得选你了。

你真勇敢。

你真大胆。

4．多自信的王宁呀！多勇敢的王宁呀！让我们连起来读一读这句话吧！相信这次一定会更上一层楼。

二年级上册人教版《我选我》教案

二年级上册人教版《我选我》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）会认“愿、试”等9个生字，会写“国、家”等13个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读出当选的自豪感。

2. 能力目标：（1）读课文的第三、四自然段，注意读出句子间的停顿。

（2）能根据课文内容，续编“我选我”的原因。

3. 情感目标：学习作者热爱劳动、乐于奉献的精神。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）生字新词的学习。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）理解课文内容，体会“我选我”的原因。

2. 教学难点：根据课文内容，续编“我选我”的原因。

三、教法学法1. 教法：（1）情境教学法（2）情感教学法（3）引导发现法2. 学法：（1）合作学习法（2）探究学习法（3）朗读感悟法四、教学过程1. 课堂导入（1）谜语导入：小小游泳家，说话能力佳。

（打一人体部位）（2）谜底揭晓，引出课题《我选我》。

2. 生字新词学习（1）学生自读，注意生字新词的读音。

（2）教师讲解生字新词的意思。

3. 朗读课文（1）学生自读，注意句子间的停顿。

（2）教师指导，学生分组朗读。

4. 理解课文内容（1）讨论“我选我”的原因。

（2）学生展示自己的观点。

5. 课堂小结（2）强调“我选我”的精神。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字新词。

2. 根据课文内容，续编“我选我”的原因。

3. 观察身边的劳动者，了解他们的辛勤付出，向他们学习。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价他们的学习热情和合作精神。

2. 朗读评价：评估学生在朗读时的语音、语调和情感表达能力，以及他们对课文内容的理解程度。

3. 作业评价：检查学生课后作业的完成质量，特别是他们对生字新词的掌握情况和课文内容的续编能力。

七、教学拓展1. 开展“我是小小劳动者”主题活动，让学生在家里或者学校里选择一个自己能做的劳动，体验劳动的乐趣和价值。

2. 组织学生参观社区或者学校的劳动场所，了解不同劳动者的辛勤工作，培养学生的尊重劳动意识。

二年级语文我选我教案人教新课标版

二年级语文《我选我》教案人教新课标版教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，认识生字词。

2. 过程与方法：通过分角色朗读，培养学生的语感和表达能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生热爱班级，树立集体荣誉感，培养责任感。

教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 认识生字词，掌握字词的正确书写。

教学难点：1. 理解课文中“我选我”的含义，培养学生的集体荣誉感和责任感。

2. 运用课文中的句式进行口语表达。

教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 课文相关图片或挂图。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 利用图片或挂图，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。

2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。

3. 学生分组讨论，理解生字词的意思。

4. 教师举例讲解生字词的正确书写。

三、课文朗读与理解（10分钟）1. 教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

2. 学生分角色朗读课文，增强语感。

3. 教师提问，引导学生理解课文内容，回答问题。

四、口语表达训练（10分钟）1. 教师创设情境，引导学生运用课文中的句式进行口语表达。

2. 学生互相交流，分享自己的感受和体验。

3. 教师选取优秀的学生口语表达进行表扬和展示。

五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。

教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读和理解课文方面有较大的进步，但对生字词的掌握还需加强。

在今后的教学中，应注重生字词的学习和巩固，提高学生的语文基础能力。

要充分调动学生的积极性，鼓励他们勇于表达自己的观点，培养他们的口语表达能力。

六、课堂活动与游戏（10分钟）1. 教师组织学生进行“生字词接龙”游戏，巩固生字词记忆。

2. 学生分成小组，进行接龙比赛，培养团队协作精神。

《我选我》教学设计优秀14篇

《我选我》教学设计优秀14篇《我选我》教学案例篇一作者：杜丽敏教材简析：“我选我“这是多么简单的三个字。

但是，说出这句话，是需要勇气的。

特别是小学生。

“我选我”的意义，远远超出了选出劳动委员这件事本身。

对这件事，同学们有个认识过程。

“大家都愣住了”，就说明这一点。

但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。

“我选我”，体现了王宁真心诚间为同学服务，因而受到了大家拥戴。

教学理念：本着旧课新讲的原则，采用自主，合作，探究的形式，多读多想，体会文中思想内涵，达到读中悟，读中学的目标！教学目标：1.学习“委、补、室、宁”弄生字。

2.会写“员、青、等字。

3.流利有感情地朗读课文体会思想感情。

教学过程:一。

导语前几天，我们班进行了竟选。

请同学们谈一谈竟选的体会。

今天，王宁所地的班级地要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧！二。

初读1.请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通。

2.谁愿意和其它同学合作把课文读好。

3.他们谁读得好，哪好？谁好我们就应该应该向谁学习。

三。

学习第二自然段1.来吧，大家向这位同学一样，一齐来试试齐读第二自然段。

2.出示第①句话，问：“大家在想什么？带着你的想法读一读”选谁呢？教室里静悄悄的。

出示第②句话，想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？突然，王宁站起来说：“我选我”。

3.王宁要选自己做什么？他为什么要自己选自己呢？我们来学习第3自然段。

四。

学习三自然段1、请同学们自己读第3自然段。

2、指名谁来读一读3、分别指导三句话读法4、三人一组分角色读5、上台表演读6、小结：大家表演得很好，读得很棒，那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢？7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看？你从哪句话看出来的？五、学习第四自然段齐读最后一句话师小结：看了王宁班竞选真是与我们班不同，我想同学们的感触一定很深，下面，我们听听音乐，仔细体味一下吧！（配乐朗读）下面我们有一个议题：咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事，谈一谈自己的看法，好不好。

《我选我》教学设计二年级上册

《我选我》教学设计二年级上册《我选我》教学设计二班级上册1一、教材分析《我选我》是人民教育出版社出版的义务教育学校课程标准试验教科书——学校《语文》二班级上册中的其次单元的一篇课文〔本册的第六课〕。

这是一篇讲读课文。

讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。

全文共有四个自然段。

文中还支配了一幅插图，画的是第3、4自然段的内容。

本课教学的重点是词句训练，朗读训练。

本文具有深厚的人文气息，是一篇内容深化浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和学习的课文。

二、同学背景分析拟：授课班级为xxx学校二班级〔3〕班。

同学已接触过无标注拼音的课文，文中部分内容结构相像，因此，对同学来说，课文的难度不大。

此外，同学在课前已预习过课文。

同学在以往的学习中始终把识字和朗读放在重点，把握得比较好。

三、设计理念根据课改精神，以同学为主体，提高人文素养，重视同学的情感、看法、价值观为指导。

在教学中注意情感的渗透，而不是脱离同学感情基础的空泛的说教。

在指导读课文时，培育语感，熟悉生字。

四、教学目标1、学问与力量：熟悉“委”、“补”、“室”、“宁”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8个字，把握由生字组成的词语；会写“员”、“宁”、“样”、“切”、“响”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”10个字；连续熟悉自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。

正确、流利、有感情地朗读文章，培育良好的读书习惯、朗读技巧。

理解课文内容。

2、过程与方法：在教学中采纳小组合作学习，自由组合，分角色朗读，商量等，培育同学合作、沟通意识。

3、情感、看法、价值观：培育同学自信念，懂得用适当的方式展现和表现自我，树立为大家服务的好思想。

五、教学重点熟悉和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。

特殊是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。

六、教学难点有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导同学体会王宁的好思想。

七、教学用具多媒体教学课件，挂图，生字卡片八、教学课时2课时九、教学过程第一课时〔一〕成语故事导入，揭示课题〔出示课件：毛遂自荐〕师：小伴侣们，你们知道刚刚我们看到的是谁吗？〔让同学自由说〕有小伴侣说对了，这是“毛遂自荐”的故事。

薛法根《我选我》教学设计优秀10篇

薛法根《我选我》教学设计优秀10篇《我选我》的教案设计篇一教材分析教学时从学生身边的事情进行挖掘，更容易引导学生提高认识。

要练习生活，拓展说话。

学生分析分析本班不同学生学习这一课的起点、优势、兴趣、适宜的方式方法及相关的知识、生活背景。

教学目标1．学会本课8个生字，掌握“学校、上学、今天、为什么、一样、关心”等词语。

会写10个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。

4．对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我。

教学重点认字，写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

课时安排第一课时：认读本课的生字词语，读通课文，理解课文的主要内容，书写生字。

教学准备课件生字词卡片教学预设1．理清课文的主要内容，体会人物的内心活动。

2.认识引号，（）是（）的句子的教学。

3.联系生活，拓展说话。

第一课时教学环节教学内容与策略意见修改紧扣题目导入全文一、看图导入1、学生观看28页插图，议一议，说说图上都画了什么2、请学生起来看图说话。

（说说图上的事情发生在什么时间，什么地点，图上都有哪些人，发生了什么事情。

）学生1回答学生2回答学生3回答师：刚才三位同学都对这幅图做了描绘，那么图上到底是讲的什么内容呢？下面我们就一起来学习这篇课文，让它为我们揭晓答案。

3、揭示课题，学生齐读课题。

初读课文学习字词课文到底写谁自己选自己呢？选自己当什么呢？1．请同学们自由读课文，要把字音读准确，把句子读通，并给自然段标上序号。

2．检查反馈。

（1）认读词语：劳动委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声（2）指名分自然段读课文，集体评议。

（3）再读课文，了解大意。

课文主要讲了一件什么事呢？请小朋友们再读读课文，老师这儿也会帮助你。

出示：劳动委员_________转到别的学校上学去了，林老师让大家_______一名劳动委员，________选________当__________。

（交流，齐读）3.对课文有了自己的理解，再读课题，把课题读好。

二年级语文我选我教案人教新课标版

二年级语文《我选我》教案人教新课标版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

1.2 过程与方法：学生通过小组合作，培养交流和表达能力。

学生通过角色扮演，提高朗读和表演能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解课文中的道理，学会尊重他人，乐于助人。

学生能够培养自信、自主的品质。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

2.2 教学难点：学生能够理解课文中的道理，学会尊重他人，乐于助人。

学生能够培养自信、自主的品质。

第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《我选我》文本。

生字词卡片。

教学课件或黑板。

3.2 教学环境：教室环境布置舒适，有利于学生集中注意力。

教学设备准备齐全，如投影仪、音响等。

第四章：教学过程4.1 导入：教师以谈话方式引导学生，让学生谈论自己喜欢的事物，激发学生的兴趣。

教师通过提问，引导学生思考为什么喜欢的事物，导入课文学习。

4.2 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。

教师通过例句或语境，帮助学生巩固生字词的意思。

4.3 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，指导学生正确停顿和语调。

教师提问，引导学生理解课文的大意和情节。

4.4 小组合作：教师将学生分成小组，让学生合作讨论课文中的道理。

每个小组选择一个角色，进行角色扮演，展示对课文的understanding. 第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结：教师强调尊重他人、乐于助人的重要性，鼓励学生在日常生活中实践。

5.2 作业布置：学生回家后，完成课后练习，巩固生字词和课文内容。

学生可以选择一个感兴趣的话题，写一篇小短文，培养写作能力。

第六章：教学拓展6.1 小组讨论：教师提出与课文相关的话题，如“如果你是文中的小明，你会怎么做？”学生分小组进行讨论，培养学生的思维能力和团队合作意识。

2023年二年级语文上册《我选我》教学设计(通用5篇)

2023年二年级语文上册《我选我》教学设计（通用5篇）二年级语文上册《我选我》教学设计篇1教学目标：1、学会本课“员、青”等10个生字，相识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容。

教学重难点：1、学会生字，理解重点句子。

2、明白王宁为什么要选自己。

教学方法合作识字，自主、合作朗读。

课前打算：课文录音。

课时支配：两课时第一课时一、揭示课题。

1、板书：我选我。

2、齐读课题，你想知道什么?(“我”是谁?他选自己干什么?他为什么要选自己?)二、初读课文。

1、带着上面的疑问，借助汉语拼音自读课文，读准每个字的读音，把每句话读通顺，画出不懂药词句。

2、沟通。

(读了课文你知道了一些什么?)三、学习生字。

1、出示卡片，组织各种形式的认读。

2、读音指导。

3、小组合作识字。

4、扩词，帮助记忆。

5、指导书写。

补：左右结构。

衣字旁，不是“”字旁。

切：左半部分笔顺为一七。

集：上面四横，留意不要写漏。

四、巩固练习。

1、同桌相互当小老师，检查生字的认读状况。

2、齐读这些字在文中组成的词。

3、完成“我会写”。

看清这些字在方格里的布置状况，写规范。

其次课时一、复习。

1、听写生字。

2、标出自然段序号。

指名分自然段读课文。

二、学习第1它然段。

1、指名读。

2、读后沟通：你从文章中知道了什么?3、学句子。

比较句子有什么不同。

李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

仿例写句：刘爽是我的好挚友。

___________________________________。

4、指导朗读，齐读这一段。

三、学习第2自然段。

1、指名读，师生评议。

2、指导朗读。

“选谁呢?”读出思索的语气。

“我选我。

”读出坚决的语气。

3、质疑，有没有不懂的词句。

四、学习第3自然段。

1、自由读。

2、读后沟通，你读懂了什么?3、表演“愣住了”。

(当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了?)4、比较句子，有什么不同。