第一章中学生物学课程 - 陇东学院生命科学与技术学院

合集下载

陇东学院生命科学系生物化学试题笺-陇东学院生命科学与技术学院

陇东学院生命科学系生物化学试题笺一、名词解释（2×5=10分） 1．糖异生作用 2．脂肪酸的β-氧化 3． DNA 的半连续半不连续复制 4．遗传密码 5． PCR 技术二、判断题（1×15分=15分）（）1、α-淀粉酶和β-淀粉酶的区别在于α-淀粉酶水解α-1，4-糖苷键，β-淀粉酶水解α-1，6-糖苷键。

（）2、寡聚1，4-1，4葡聚糖转移酶能将α-1，6-糖苷键转变为α-1，6-糖苷键。

（）3、在呼吸链中，从NADH 到分子氧，氧化还原电势逐渐减小。

（）4、鱼藤酮能阻断琥珀酸脱氢酶的电子传递，也能阻断α-酮戊二酸脱氢酶的电子传递。

（）5、脂肪酸的β-氧化过程是脂肪酸一旦活化后，经脱氢、水化、脱氢、硫解多轮循环，彻底分解为乙酰CoA 。

（）6、肉毒碱脂酰CoA 转移酶有Ⅰ型和Ⅱ型，其中Ⅰ型定位于线粒体内膜外侧，Ⅱ型存在于线粒体内膜内侧。

（）7、苯丙氨酸是人体必需氨基酸，但酪氨酸能从苯丙氨酸合成，为非必需氨基酸。

（）8、肝脏、肌肉均存在嘌呤核苷酸循环的脱氨基作用方式。

（）9、黄嘌呤氧化酶既能使黄嘌呤又可使次黄嘌呤氧化。

（）10、大肠杆菌在葡萄糖和乳糖均丰富的培养基中优先利用葡萄糖而不利用乳糖，是因为此时阻遏蛋白与操纵基因结合而阻碍乳糖操纵子的开放。

（）11、RNA转录时的反义链方向为3ˊ→5ˊ，新生RNA的方向为5ˊ→3ˊ。

（）12、原核细胞的mRNA为单顺反子，不需要加工，真核细胞mRNA为多顺反子，需加工。

（）13、fmet-tRNA f在肽链合成起始时与核糖体的A位点结合。

（）14、氨酰tRNA合成酶既能识别氨基酸，又能识别tRNA，使它们特异结合。

（）15、细胞内的甲酰化酶只能催化met-tRNA M的甲酰化。

三、选择题（1×15分=15分）1、下列哪一个过程不在线粒体中进行？（）A. TCA循环B. 氧化磷酸化C.脂肪酸氧化D. EMP途径2、肌肉组织中肌肉收缩时需要的大部分能量以哪种形式贮存？（）A. PEPB. ATPC. cAMPD. 磷酸肌酸3、下列哪种酶不属于柠檬酸循环？（）A .延胡索酸酶B .异柠檬酸脱氢酶C .丙酮酸脱氢酶D. 苹果酸脱氢酶4、1mol葡萄糖经有氧氧化过程可生成的乙酰CoA（）A. 1 molB. 2 molC. 3 molD. 4 mol5、肌糖原不能转变成血糖，是因为肌肉中缺乏下列哪一种酶（）A.葡萄糖激酶B.葡萄糖-6-磷酸酶C.己糖激酶D.磷酸化酶6、糖原合成的关键酶是（）A分支酶B. UDPG焦磷酸化酶C.糖原合成酶D.磷酸化酶7、酮体肝外氧化，原因是肝内缺乏（）A. 乙酰乙酰CoA硫解酶B. 琥珀酰CoA转硫酶C. β-羟丁酸脱氢酶D. β-羟-β-甲戊二酸单酰CoA合成酶8、在长链脂酸的代谢中，脂肪酸β-氧化循环的继续与下列哪个酶无关？（）A. 脂酰CoA脱氢酶B. β-羟脂酰CoA 脱氢酶C. 烯脂酰CoA脱水酶D. β-酮脂酰CoA 硫解酶9、脂肪酸从头合成中，将糖代谢生成的乙酰CoA从线粒体内转移到胞液中的化合物是（）A丙酮酸B苹果酸C柠檬酸D草酰乙酸10、以下哪一种氨基酸是严格的生酮氨基酸？（）A. ThrB. SerC. ArgD. Lys11、下面哪一种物质的生物合成不需要PRPP？（）A．嘧啶核苷酸B. 嘌呤核苷酸 C. His D．FAD12、下列何种氨基酸不能参加转氨基反应？A. AlaB. GluC. ArgD. Thr13、下列有关DNA聚合酶Ⅲ的论述，何者是错误的？( )A.是复制酶B. 有5′→3′聚合酶活性 C .有3′→5′外切酶活性 D . 无5′→3′外切酶活性14、密码子UAC能与下列哪个反密码子配对结合？( )A. AUGB. AUCC.IUAD. GUA15、下列参与原核生物肽链延伸的因子是（）A. IF-1B. IF-2C. IF-3D. EF-Tu四、填空题（共22分，每空0.5分）1．写出糖分解过程中的三种高能中间物物、、。

课件：第一单元 1-1 生物的特征(共37张PPT)

精品资料
技能训练（P7）
通过观察找出相同点和不同点对看上去相似的生物，要注意观察它们的
不同之处；对看上去差别明显的生物，要
注意观察它们的相同之处。观察下列图片，找出马与驴在外形的不同之处，马与牛在外形上的相同之处。（不比较体型大小。）
精品资料
动物——摄取食物，逃避敌害。植物——向光性、向水性、向肥性。
平静时的河豚
“葵花朵朵向太阳”
受到惊吓的的河豚
精品资料
生物的特征5：生物能生长和繁殖
红狐的生长
菜豆的生长
精品资料
蘑菇的生长
生物的特征6：生物都有遗传和变异的特性
生物的特征2、生物能进行呼吸
精品资料
生物特征3：生物能排出身体内产生的废物
32
落叶
精品资料
出汗
小狗排尿
动物——呼气、排尿、出汗植物——呼吸、落叶
精品资料
生物特征4：生物能对外界刺激做出反应
含羞草受到碰触时，展开的叶猎豹发现猎物后迅速追击片会羚羊发现敌害后迅速逃跑合拢
送餐的机器人
生石花
精品资料
小狗
不断长大的钟乳石
正在推小车的机器人它们不是生物。因为它们不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征。
生物是有生命的物质，生物和非生物最本质
的区别是：生物有生命而非生物没有生命。
精品资料
2
自主学习1—观察
什么是科学观察？观察需要哪些器具？有什么要求？
精品资料
一、科学探究的一种基本方法——观察。器具：肉眼，放大镜、显微镜，照相机、
录音机、摄象机、录音机等，有时还需要测量工具。 2.观察要全面细致； 3.要有计划和耐心； 4.要积极思考； 5.交流、讨论。

甘肃省武威市第三中学高中生物第1章从生物圈到细胞导学案新人教版必修1

课题第1节从生物圈到细胞授课班级授课时间教学目标知识与技能1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

2、说出生命系统的结构层次。

过程与方法通过观察、分析、思考，学会归纳和总结问题的方法，培养学生的观察能力、推理能力、掌握科学研究的一般方法。

情感态度与价值观认同细胞是基本的生命系统。

教学重点细胞是基本的生命系统教学难点说出生命系统的层次课型新授课主要教学方法探究交流法教学模式合作探究教学手段与工具让学生收集关于冠装病毒相关的资料教学过程设计教师活动学生活动设计意图1、引入新课以“病毒是不是生物？”问题引入，简单复习病毒的结构（没有细胞结构，只有蛋白质外壳和核酸核心，但是能复制）。

举引起SAS的冠状病毒为例，提出问题，病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢？……冠状病毒在那些细胞里面复制呢？2、分析细胞是生命活动的基本单位小结上面的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命的特征，说明细胞是生命的基本特征。

（为什么呢？）细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也讨论、思考问题：病毒是怎么样复制的？（在细胞内）汇报冠状病毒的相关的资料阅读资料并讨论：实例一：草履虫除了分裂和运动，还能镊食、排泄，生长，应激；实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系；激发学生兴趣，开动学生大脑给学生发挥的余地让学生大胆猜测培养学生观察能力培养学生的分析归纳能力前后呼应培养学生观察应用能不具有生命的特征。

所以细胞是生命活动的基本单位。

提出问题：细胞能表现出那些生命活动呢？指导学生阅读资料，并开展讨论。

小结：（幻灯片展示提纲）细胞为什么是生命结构和功能的基本单位。

一个细胞能完成各种生命活动；多细胞生物是在在细胞生命活动基础上实现各种的生命功能。

（举出一些实例）3、生命系统的结构层次（难点）地球上生物的种类和数量可谓是恒河沙数，但是这些生物，小到组成它们身体的细胞，大到一个生物个体，一个物种、甚至一个生态系统、整个生物圈，都可以一个一个的生命系统（什么是系统呢），而且这些生命系统之间还有层次的关系。

高中生物人教版必修一：第一章第1节从生物圈到细胞

a.病毒是寄生在活细胞里的，其生命活动永远离不开活细胞。 b.大多数生物都是有细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
生物
生物类型
生物
生命活动
基本特征
说明
单细胞生物具有生命的基本特征
多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的
草履虫单细胞
生命系统
群落
种群个体系统器官组织细胞
群落
生活在这些地方的各种动物、植物和微生物，组成了它们的生物群落。（生活一定区域内的所有生物构成群落）
生命系统
生态系统群落种群个体系统器官组织细胞
生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。一个池塘（池塘中有生物以及池塘这个环境）一片草地
第一章
走近细胞
第一节
从生物圈到细胞
山东省青岛第九中学辛建福
温故知新
1、生物通常表现出哪些生命活动？
摄食、排废、运动、繁殖、学科
网
2、生物体结构和功能的基本单位生长发育、应激性、免疫…… 细胞是＿＿＿＿。
3、所有的生物都是由细胞构成的吗？
病毒没有细胞结构
非典型肺炎（SARS）
学科网
问题1：生命活动与细胞的关系？
生命活动离不开细胞
生命系统
生物圈生态系统群落种群个体系统器官组织细胞
生命系统
种群个体系统器官组织细胞
种群：在一定的区域内，同种生物的所有个体，就是一个种群。
√ √ √ √
1.一个池塘中全部的鲫鱼 2.一个池塘中全部的鱼 3.一片草地上所有的蒲公英 4.一片草地上所有的草 5.一条小溪里同种龟的全部个体 6.一座山上全部的山毛榉 7.一座山上所有的树

2022年陇东学院生物科学专业《微生物学》期末试卷B(有答案)

2022年陇东学院生物科学专业《微生物学》期末试卷B(有答案）一、填空题1、支原体是一类______、介于______和______之间的最小型原核生物，其中有一类专门感染植物的支原体，称为______。

2、动物病毒基因组DNA转录产生的初始转录要经过包括______、______、______和______等修饰才能成熟为功能性mRNA。

3、在有氧条件下，EMP途径可与______循环途径相连接，于是一个葡萄糖分子可彻底氧化，生成______分子的______和______分子的______，最终可产生______个ATP分子。

4、从化合物水平来看，微生物的氮源主要有______、______、______、______、______、______和______等。

5、Ainsworth（1973）真菌分类系统将真菌门分成______亚门、______亚门、______亚门、______亚门和______亚门。

6、微生物是一切______生物的总称，其特点是______、______和______。

7、在微生物培养过程中，会发生不利于其继续生长的pH变化，一般可采取两类方法作外源调节：① ______，过酸时可加入______或______ 等调节；过碱时，可加入______或______等调节；② ______，过酸时可通过______或______调节，过碱时可通过______或______调节。

8、有机污染物生物降解过程中经历的主要反应包括______，______， ______和______。

9、用现代生物学技术对苏云金芽孢杆菌进行基因改造，使重组Bt菌株具有杀灭多种害虫的δ内毒素或β-外毒素基因，或具有某些______、______产生的基因，并高效表达，生产出受环境影响小、杀虫谱广、防昆虫抗性的强效Bt杀虫剂。

10、生物制品的内容可分四大类，即______，______，______和______。

陇东学院生物科学专业课程

陇东学院生物科学专业课程陇东学院生物科学专业课程标准《普通生物学》动物学部分说明：1．课程性质普通动物学是生物科学中的一门基础学科，是高等师范院校生物教育的专业基础课程2．教学目的通过《普通动物学》的教学，要以动物的演化系统为线索，使学生系统掌握各门及主要纲的特征和重要代表动物的形态结构、生理机能、个体发育的特点，基本掌握门、纲、目的分类、生态及经济意义，了解动物界发生发展的基本规律及各门、纲的演化关系以及动物地理分布知识；要保证和加强学生对基础理论、基础知识、基本技能的传授和训练，使学生掌握动物学的系统知识，了解国内外动物学发展的趋势3．教学内容以动物的演化系统为主线，较系统地介绍动物界各主要类群的特征；重要代表动物的形态结构、生理机能、个体发育的特点；动物各门、纲、目的分类、生态及经济意义；动物界发生发展的基本规律及各门、纲的演化关系以及动物地理分布知识4．总学时共学时，其中理论讲授学时，实验60学时周学时讲授为4学时，实验3学时5．教学方法采用课堂教学与实践性教学相结合的方法，其中课堂教学充分应用多媒体教学手段，以提高课堂教学的效果，加强实践性教学，巩固和培养学生的创新能力所用教材：《普通动物学》刘凌云郑光美主编北京高等教育出版社内容：绪论要求和说明了解生物五界分类系统建立的依据；掌握动物分类的基本阶元理解物种和双命名法的概念一、生物的分界及动物在其中的地位二、动物学及其分支学科三、研究动物学的目的意义四、动物学发展简史五、动物学的研究方法六、动物分类的知识思考题1．试从动物学发展过程，简述动物学在生命科学领域中的地位和作用 2．解释物种和双命名法的内涵3．动物分类是什么为依据的，为什么说它基本上反映动物界的自然亲缘关系第一章动物体的基本结构和机能要求和说明熟练掌握动物四大组织的结构与机能，明确组织、器官和系统的概念第一节细胞一、细胞的一般特征二、细胞的化学组成三、细胞的结构四、细胞周期五、细胞* 第二节组织、器官和系统的基本概念一、组织二、器官和系统思考题1．简述细胞膜的基本结构和功能 2．细胞器的结构特点和主要机能是什么？ 3．动物组织的主要类型及其机能是什么？第二章原生动物门要求和说明掌握原生动物门的特征、代表动物的形态结构及生理机能理解原生动物为什么是最原始、最低等的一类动物基本掌握原生动物各纲的特征第一节原生动物门的主要特征一、原生动物的形态特征二、原生动物的生物学特点第二节鞭毛虫纲一、代表动物—眼虫二、鞭毛虫纲的主要特征三、鞭毛虫纲的主要类群第三节肉足虫纲一、代表动物—大变形虫二、肉足虫纲的主要特征三、肉足虫纲的主要类群第四节孢子虫纲一、代表动物—间日疟原虫二、孢子虫纲的主要特征三、孢子虫纲的重要类群第五节纤毛虫纲一、代表动物—大草履虫二、纤毛虫纲的主要特征三、纤毛虫纲的重要类群第六节原生动物的系统发展和经济意义一、原生动物与人类的关系二、原生动物的系统发展思考题1．如何理解原生动物是动物界最原始、最低等的一类动物？ 2．原生动物中的代表动物的主要形态结构和机能特点是什么？ 3．疟原虫的生活史、危害和防治原则是什么？第三章多细胞动物的起源与胚胎发育要求和说明掌握多细胞动物个体发育的过程理解理解蛙和文昌鱼个体发育模式动物的特点了解个体发育和系统发展的关系及多细胞动物起源的学说第一节多细胞动物的起源一、从单细胞到多细胞二、多细胞起源于单细胞动物的证据三、生物发生律和多细胞动物起源的学说第二节胚胎发育的重要阶段一、受精与受精卵二、卵裂三、囊胚的形成四、原肠胚的形成五、中胚层及体腔的形成六、胚层的分化第三节模式动物胚胎发育的过程一、蛙的胚胎发育过程二、文昌鱼胚胎发育过程思考题1．多细胞起源于单细胞动物的证据是什么？ 2．生物发生律和多细胞动物起源的学说是什么？ 3．多细胞动物胚胎发育的共同特征是什么？第四章海绵动物门要求和说明掌握海绵动物的形态结构及生理机能了解海绵动物门的分类和经济意义了解扁盘动物门的特征第一节海绵动物的形态结构一、体型二、器官和组织三、水沟系四、海绵动物的生殖和发育第二节海绵动物门的分类及其经济意义一、海绵动物门的分类二、海绵动物的系统发育三、海绵动物的经济价值四、扁盘动物门的特征思考题1．海绵动物的体型和结构特点是什么？ 2．如何理解海绵动物是进化上的侧支第五章腔肠动物门要求和说明重点掌握腔肠动物门的主要特征和水螅的形态、结构及生理机能理解水螅体壁的各种细胞的结构和功能，以及腔肠动物发育的世代交替现象了解腔肠动物各纲的特征及重要类群，认识腔肠动物在演化上的意义第一节腔肠动物门的特征一、腔肠动物门形态结构特征二、腔肠动物门的生物学特征三、腔肠动物门代表动物—水螅第二节腔肠动物门的分纲和系统发展一、腔肠动物门的分纲二、腔肠动物的系统发展三、栉水母动物门的特征思考题1．腔肠动物门的主要特征是什么？ 2．如何理解腔肠动物在动物进化上的地位？3．水螅的体壁结构、组织分化的特点是什么？第六章扁形动物门要求和说明掌握涡虫与自由生活相适应的形态结构特点和吸虫、绦虫与寄生生活相适应的形态结构特点掌握寄生吸虫和绦虫的生活史及对人的危害理解中胚层的产生在动物演化史上的重要性了解扁形动物在演化上的意义及其各纲的特征第一节扁形动物门的特征一、扁形动物门的主要特征二、动物由水生发展到陆生的重要条件第二节涡虫纲一、代表动物—三角涡虫二、涡虫纲的主要特征三、涡虫纲的分类第三节吸虫纲一、代表动物—华枝睾吸虫二、吸虫纲的主要特征三、吸虫纲的分类第四节绦虫纲一、代表动物—猪带绦虫二、绦虫纲的主要特征三、绦虫纲的分类第五节寄生虫和寄主的相互关系及防治原则一、寄生虫对寄主的危害二、寄主对寄生虫感染的免疫性三、防治原则第六节扁形动物的系统发展一、扁形动物的系统发展二、纽形动物门的特征思考题1．扁形动物门的主要特征是什么？2．涡虫与自由生活相适应的形态结构特点和吸虫、绦虫与寄生生活相适应的形态结构特点是什么？3．比较华枝睾吸虫、肝片吸虫、布氏姜片虫的结构、生活史特点 4．寄生虫和寄主的相互关系及防治原则是什么？第七章原腔动物要求和说明掌握原腔动物的特征和蛔虫的形态结构特点、生活史及对人的危害；蛔虫与寄生生活相适应的结构特点基本掌握线虫动物、轮虫动物、腹毛动物的主要特征了解寄生虫与寄主的相互关系第一节线虫动物门一、线虫动物门的主要特征二、代表动物—线虫动物门三、线虫动物门的分类四、几种重要的习见线虫第二节几种重要的原腔动物类群一、轮虫动物门二、腹毛动物门三、附线形动物门四、原腔动物的系统发生思考题1．原腔动物的主要特征是什么？ 2．比较原腔动物中各主要类群的异同3．分析人蛔虫的形态结构及生活史特点，说明其感染率高的原因第八章环节动物门要求和说明掌握环节动物门的主要特征和蚯蚓的形态结构特点理解体节、真体腔的出现在动物进化史上的意义了解环节动物在演化上的进步第一节环节动物门的特征一、分节现象二、次生体腔三、刚毛和疣足四、循环系统五、后肾管六、担轮幼虫第二节代表动物—环毛蚓一、外部形态二、内部结构第三节环节动物门的分类一、多毛纲二、寡毛纲三、蛭纲四、星虫门、须腕动物门第四节环节动物的经济意义和系统发展一、环节动物的经济意义二、环节动物的系统发展思考题1．环节动物的主要特征是什么？身体分节和次生体腔的出现在动物演化上的意义2．比较环节动物各纲代表动物的主要结构的异同 3．简述环节动物与人类的关系第九章软体动物门要求和说明掌握软体动物门的主要特征和无齿蚌的形态结构特点基本掌握单板纲、无板纲、多板纲、腹足纲、掘足纲、瓣鳃纲、头足纲的特征了解软体动物的重要经济种类第一节软体动物门的主要特征一、软体动物门的形态结构二、软体动物门的生物学特性第二节软体动物门的分类一、单板纲和多板纲二、腹足纲的代表动物及分类三、瓣鳃纲的代表动物及分类四、头足纲的代表动物及分类第三节软体动物门经济意义和系统发展一、软体动物门的经济意义二、软体动物门的系统发展思考题1．简述软体动物门的主要特征2．分析比较腹足纲、瓣鳃纲和头足纲的主要结构特点的异同3．软体动物有固着、穴居、爬行、游泳和寄生等多种不同生活方式，简述其特殊结构对生活方式的适应第十章节肢动物门要求和说明掌握节肢动物门的主要特征和蝗虫、沼虾的形态结构与生理机能掌握有甲壳纲、蛛形纲、昆虫纲的特征基本掌握有爪纲、肢口纲、多足纲的主要特征及昆虫纲重要目的简要特征了解节肢动物种类多、分布广与体制、结构的关系；了解昆虫适应陆地的特征第一节节肢动物门的主要特征一、身体分部、外骨骼和附肢二、呼吸系统和消化系统三、循环系统和神经系统第二节节肢动物门的分类一、甲壳纲的主要特征、代表动物及其重要类群二、蛛形纲的主要特征、代表动物及其重要类群三、昆虫纲的主要特征和生物学特性四、昆虫纲的代表动物及其重要类群第三节节肢动物的系统发展及其与人类的关系一、节肢动物的系统发展二、节肢动物的与人类的关系思考题1．从节肢动物的形态结构方面，简述其种类多、分布广的原因 2．比较甲壳纲、蛛形纲、多足纲和昆虫纲在形态结构上的异同 3．举例说明昆虫口器、触角、足的类型和结构 4．如何理解节肢动物的系统发育 5．简述昆虫纲各重要目的特征第十一章棘皮动物门要求和说明掌握棘皮动物门的主要特征和体制结构了解棘皮动物的系统发展第一节棘皮动物门的特征及其代表动物一、棘皮动物门的特征二、代表动物—海盘车第二节棘皮动物的分类一、有柄亚门二、游移亚门第三节棘皮动物的经济意义和系统发展一、棘皮动物的经济意义二、棘皮动物的系统发展思考题1．棘皮动物的的主要特征是什么？2．简述棘皮动物的系统发育及其对了解动物演化的意义第十二章半索动物门要求和说明掌握半索动物门的主要特征，理解半索动物在动物界的地位第一节半索动物门的代表动物及其主要特征一、半索动物门的代表动物二、半索动物门的主要特征三、半索动物门的其它类群第二节半索动物在动物界的位置一、半索动物门的其它类群二、半索动物在动物界的位置思考题1．何谓“适应辐射”？用半索动物为例来说明 2．半索动物和棘皮动物亲缘关系相近的根据是什么？第十三章脊索动物门要求和说明掌握脊索动物门的主要特征理解头索动物、尾索动物的结构特点了解脊索动物门各亚门的简况及脊索动物在动物演化上的意义第一节脊索动物门的主要特征一、脊索动物门的主要特征二、脊索的出现在动物演化史上的意义第二节脊索动物分类概述一、尾索动物亚门二、头索动物亚门三、脊椎动物亚门第三节尾索动物亚门一、代表动物—柄海鞘二、脊索动物分类三、脊索动物的演化第四节头索动物亚门一、代表动物—白氏文昌鱼二、头索动物在动物演化中的意义思考题1．脊索动物的主要特征和次要特征是什么？ 2．何谓“逆行变态”？试以海鞘为例来说明 3．简述文昌鱼的结构特征和血液循环路线图第十四章圆口纲要求和说明掌握圆口纲的主要特征，了解圆口纲的起源演化第一节圆口纲的主要特征一、外部形态二、内部构造特征第二节圆口纲的分类概述和生态一、圆口纲的分类概述二、圆口纲的生态思考题1．为什么说圆口纲是脊椎动物亚门中最低等的一个纲？简述其特征 2．简述七鳃鳗的消化、呼吸和神经系统的特点第十五章鱼纲要求和说明掌握鱼类适应水中生活的特征基本掌握我国鱼类重要目的特征及主要经济种类了解鱼类的生态习性和起源演化第一节鱼纲一、概述二、鱼纲的主要特征第二节鱼纲分类一、软骨鱼类二、硬骨鱼类三、鱼类的洄游第三节鱼类的经济意义一、鱼类资源的利用二、海洋渔业三、淡水渔业思考题1．鱼的鳞、尾和鳍有哪些类型？ 2．鱼类的骨骼系统有什么特点？ 3．列举鱼类循环系统有什么特点？ 4．简述软骨鱼和硬骨鱼的区别5．何谓鱼类的洄游、有几种类型？研究洄游有什么意义？第十六章两栖纲要求和说明掌握两栖类从水生过渡到陆栖生活的形态、结构、发育特点理解两栖类的变态发育和两栖纲重要目的特征了解两栖类的起源与演化第一节两栖纲的主要特征一、从水生到陆生的转变二、两栖纲的主要特征第二节两栖纲分类一、蚓螈目二、蝾螈目三、蛙形目四、两栖类的经济意义思考题1．简述两栖类对陆生生活的适应性表现在那些方面？其不完善性表现在那些方面？2．简述两栖类躯体结构的主要特征第十七章爬行纲要求和说明掌握爬行纲的主要特征和羊膜卵出现的意义基本掌握主要目的特征了解爬行动物的起源演化及与人类的关系第一节爬行纲的主要特征一、羊膜卵及其在动物进化上的意义二、爬行纲的躯体结构第二节爬行纲分类一、喙头蜥目二、龟鳖目三、蜥蜴目四、鳄目第三节爬行动物与人类的关系一、爬行动物的益处二、毒蛇的危害及防治思考题：1．简述羊膜卵的主要特征极其在动物演化上的意义 2．归纳爬行动物适应陆生的主要特征第十八章鸟纲要求和说明掌握鸟类适应飞翔生活的特征理解双重呼吸、双重调节和主要目的特征了解鸟类的起源与演化第一节鸟纲的主要特征一、恒温及其在动物演化上的意义二、躯体结构第二节鸟纲分类一、平胸总目二、企鹅总目三、突胸总目第三节鸟类的繁殖、生态及迁徙一、鸟类的繁殖二、鸟类的生态三、鸟类的迁徙第四节鸟类与人类的关系一、鸟类的捕食作用二、狩猎鸟类三、鸟类的保护第十九章哺乳纲要求和说明掌握哺乳动物的进步性特征基本掌握各亚纲、重要目及重点科的特征了解主要类群与人类的关系，了解哺乳动物的起源与演化第一节哺乳纲的主要特征一、胎生、哺乳及其在动物演化上的意义二、哺乳动物的躯体结构第二节哺乳纲分类一、原兽亚纲二、后兽亚纲三、真兽亚纲第三节哺乳类的保护、持续利用的生物学基础一、野生动物资源的持续利用二、野生动物资源的保护思考题1．哺乳动物的进步性特征表现在哪些方面？ 2．恒温和胎生对于动物的生存有什么意义？ 3．哺乳动物的皮肤结构和功能是什么？ 4．哺乳动物的骨骼系统的特征是什么？5．简述哺乳动物的牙齿的结构特点和齿式 6．简述哺乳动物的呼吸和循环过程第二十章动物进化的基本原理要求和说明掌握动物进化的证据和物种及物种的形成理解进化学说第一节关于生命起源的问题一、生命起源的问题二、动物进化的例证第二节进化原因的探讨—进化理论一、拉马克学说二、达尔文学说三、达尔文以后的进化论发展第三节动物进化型式与种系发生一、进化型式二、绝灭三、种系发生第四节物种与物种形成一、物种二、物种的形成思考题1．生命起源的基本条件是什么？ 2．简述从化学起源到生物起源的过程 3．达尔文提出自然选择学说的依据是什么？ 4．简述新达尔文主义的形成和对进化论的贡献第二十章动物的地理分布要求和说明掌握生物圈和分布区以及我国动物地理区划状况；了解有关概念第一节生物圈一、水圈二、气圈三、土壤岩石圈第二节动物的分布一、动物的栖息地二、分布区三、陆地自然条件和动物群的地带性分布四、水域的动物分布第三节世界及我国动物地理区系的划分一、世界动物地理分区概述二、我国动物地理区系概述思考题：1．简述陆地和水域动物分布的特点 2．简述动物地理分区的类型参考书目[1]江静波等《无脊椎动物学》北京高等教育出版社 [2]丁汉波《脊椎动物学》北京高等教育出版社 [3]许崇任程红《动物生物学》北京高等教育出版社[4]主要参考期刊：《动物学报》《动物学研究》、《动物学杂志》、《动物分类学报》、《昆虫学报》、《昆虫分类学报》、《蛛形学报》、《生态学报》、《生物多样性》、《生理学报》、《解剖学报》实验教学内容说明：通过本课程的实验教学，使学生系统掌握各门及主要纲的特征和重要代表动物的形态结构、生理机能、个体发育的特点，基本掌握门、纲、目的分类；基本做到每个主要门、纲都有代表性的动物进行实验观察，对重要的经济种类也做到了观察由于受地域和实验条件的限制，如果完成全部实验内容有困难时，也要积极创造多做与中学教学有关的实验使学生掌握动物学实验的基本技能，增强学生的独立操作能力；重视野外实习，提高对动物的观察能力以及分析问题、解决问题的能力，基本学会动物的采集、培养和标本的处理、制作技能内容及要求：实验一、显微镜的使用及动物细胞的观察实验目的：(一)了解显微镜的基本构造，初步掌握显微镜的使用方法(二)初步掌握动物涂片标本的制作方法，了解动物细胞的类型及结构实验用品及材料：显微镜、载玻片、盖玻片；人口腔上皮细胞临时装片、人血制片、蛙血细胞制片、马蛔虫卵细胞有丝*切片、牛脊髓涂片；%亚甲基蓝、%生理盐水实验操作与观察：显微镜的基本构造及其使用方法人口腔上皮细胞临时装片的制作及观察马蛔虫卵细胞有丝*的观察示教：人血制片、蛙血细胞制片和牛脊髓涂片作业：绘制人口腔上皮细胞结构图实验二、眼虫、疟原虫、草履虫和变形虫实验目的：通过对眼虫、草履虫和变形虫的观察，了解鞭毛纲、肉足纲和纤毛纲的主要特点通过对疟原虫生活史和各期基本形态的切片观察，了解孢子纲的主要特征实验材料：采集的活原生动物、眼虫纵*装片、草履虫横*及接合生殖装片、间日疟原虫涂片、团藻、夜光虫装片、痢疾内变形虫、锥虫、有孔虫壳、放射虫壳装片实验操作与观察：眼虫、疟原虫、草履虫和变形虫的活体观察间日虫疟原虫生活史和各期基本形态的切片的观察眼虫纵*装片、草履虫横*及接合生殖装片的观察示教：团藻、夜光虫装片、痢疾内变形虫、锥虫、有孔虫壳、放射虫壳装片的观察作业：一、比较眼虫、疟原虫、草履虫和变形虫形态结构的异同二、绘制出草履虫形态结构图实验三、动物的早期胚胎发育及腔肠动物实验目的：通过观察蛙和海星早期胚胎发育的各个时期，了解多细胞动物早期胚胎发育的一般过程，从而加深对多细胞动物起源的理解通过对水螅切片和薮枝螅、海月水母、海蜇、海葵的浸制标本的观察，了解腔肠动物门的主要特征实验材料：海星(或海胆)卵裂(二、四、8细胞期、囊胚期、原肠期)装片；未*蛙卵横切片、蛙卵*早期横切片、蛙原肠胚横切片；水螅的纵、横切片、水螅过精巢、卵巢切片；薮枝螅、海月水母、海蜇、海葵的浸制标本实验操作与观察：海星(或海胆)、蛙各个时期的胚胎发育观察水螅的纵、横切片观察其内部结构特点薮枝螅、海月水母、海蜇、海葵的浸制标本的观察示教：水螅过精巢、卵巢切片的观察作业：一、绘制蛙原肠胚横切的结构图二、绘制水螅的纵切的结构图实验四、涡虫、吸虫、绦虫实验目的：通过研究涡虫的形态结构，了解扁形动物是身体扁平，两侧对称，具有三胚层动物的体制通过研究华枝睾吸虫的形态结构，了解吸虫纲的特征，并注意它们由于寄生生活方式，在结构上引起的变化通过观察猪绦虫，了解绦虫纲在结构上简化、特化的情况，说明寄生生活的高度适应实验材料：涡虫装片和横切片、涡虫生殖系统、神经系统装片、华枝睾吸虫装片、肝片吸虫装片、猪带绦虫装片、猪带绦虫浸制标本实验操作与观察：观察涡虫装片和横切玻片标本，注意其结构和体层观察华枝睾吸虫的整体装片及横切片面玻片标本，注意其结构和体层观察猪带绦虫的头节、成熟节片和妊娠节片的玻片标本，及其浸制标本示教：观察涡虫生殖系统、神经系统装片作业：一、比较涡虫、吸虫、绦虫形态结构的异同二、绘制涡虫横切结构图实验五、蛔虫和环毛蚓实验目的：以人蛔虫为例，观察其形态结构，了解线虫动物的一般特征通过观察环毛蚓的外部形态及内部结构，了解寡毛类环节动物的主要特征实验材料：蛔虫(雌、雄)浸制标本、蛔虫横切片、蛔虫卵装片；十二指肠钩虫、鞭虫、蛲虫的生活史装片标本；蚯蚓横切片、沙蚕和环毛蚓浸制标本等实验操作与观察：观察人蛔虫的浸制标本，区别其前端和后端，解剖后观察其内部结构，并观察蛔虫横切片玻片标本观察十二指肠钩虫、鞭虫、蛲虫的生活史装片标本观察环毛蚓和沙蚕的浸制标本，了解其外形特点；观察其横切面玻片标本，进一步了解其内部结构特点作业：绘制蛔虫和环毛蚓横切结构图，并注名其名称实验六、河蚌、田螺和乌贼实验目的：通过对河蚌外形及内部解剖的观察，了解软体动物门瓣鳃纲的一般结构及其特征通过对田螺外形及内部解剖的观察，了解软体动物门腹足纲的一般结构及其特征通过对乌贼外形及内部解剖的观察，了解软体动物门头足纲的一般结构及其特征实验材料：。

生物技术概论-1绪论

绪论
• 20世纪80年代，现代生物技术的发展日新月异，一跃成为代表21世纪新技术的发展方向，并成为具有广阔应用前景的新兴学科与产业。
• 传统生物技术已被现代生物技术所取代，当前生物技术一词实质上已成为现代生物技术的简称。
绪论
现代生物技术
1953年，Watson和Crick发
现DNA双螺旋分子结构。
绪论
教学任务与目的：
现代生物技术是建立在生物化学、微生物学、
细胞生物学、基因工程、发酵工程等理论及实验
的基础上，其主要任务是全面、系统地了解和掌
握现代生物技术的基本理论、基本概念、基本方
法和技能，了解生物技术领域的最新进展。通过本课程的学习，使学生了解和掌握现代生物技术的基本内容和研究方法，并能运用所学知识分析和解决实际问题。
绪论
人类文明发展的三次技术革命：
生物技术革命
21世纪：创造生命！
信息革命
20世纪：解放大脑
工业革命 19世纪：解放双手
绪论
从传统生物学到现代生命科学
——生命科学能够迎接21世纪的挑战生物学经历了三个发展阶段：
描述生物学阶段 (19世纪中叶以前) 实验生物学阶段(19世纪中到20世纪中) 创造生物学阶段 (20世纪中叶以后)
绪论
工人正在向被石油污染的海滩喷洒营养液，促使吃石油的细菌长起来。
• 这是因为人们意识到，21世纪将是生命科学的世纪，面向21世纪的大学生应有生命科学基础，而不应该成为“生物盲”。
绪论
• 细胞是生物的基本组成单位(病毒除外)
绪论
• 新陈代谢、生长和运动是生命的基本功能
绪论
• 生物具有个体发育和系统进化的历史

初中生物北师大版七年级上册第1节生物学是探索生命的科学

3、哈维与血液循环的发现
哈维（Harvey，William)，出生于英国的一个富裕农民的家里。他19 岁毕业于英国的剑桥大学，之后到意大利留学，5年后他成为医学博士在意大利学医时，他还常常去听伽利略讲授的力学和天文，深受这位教授的影响，使他的求知欲已跨越了学科的界线。伽利略注重实验的做法，对哈维影响极大，这为他日后研究医学，发现人的血液循环奠定了基础。
(1)养成尊重科学、崇尚科学的精神； (2)能够客观地评价科学家的工作，理解科学是不断发展的，而且科学的发展要受到社会生产力的限制，自然学科之间是相互联系的。
教学重点：什么是生物学教学难点：通过讨论，使学生认识到科
学家的品质，明白生命科学是在不断发展的。
教学方法：讨论、阅读、归纳、总结
一、生物学家的科学活动活动：谈谈你心目中的生物学家。
DNA双螺旋结构模型
讨论
生物学的研究对象是什么?
三、生物学的研究对象是生命现象
1、生物科学是自然科学中的一门基础科学，它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。
2、生物科学是一门实验科学，一切生物学知识都来源于对大自然的观察与实验。
巩固练习
林奈达尔文哈维沃森和克里克
3、在生物学的研究中经常需要（ D ）
A.评价数据的可靠性
B.与人交流和合作
C.进行必要的推理和判断 D.以上均需要
4、参与人类基因组计划研究的国家有：美国、德国、法国、英国、中国、
韩国、日本，其中是唯一发展中国家的是（ A）
A.中国 B.美国 C.英国 D.德国
• 达尔文运用考察、调查、分类、比较等研究方法，揭示出地球上所有的生物都来源于共同的祖先，不同生物之间存在着亲缘关系，从而建立了“进化学说”。

甘肃省宁县第五中学高中生物第一章遗传因子的发现复习导学案新人教版必修2

杂合子、纯合子所占比例可用曲线表示如下：
（二）两对等位基因共同控制生物性状的异常分离比遗传现象某些生物的性状由两对等位基因控制，这两对基因在遗传的时候遵循自由组合定律，但是F1自交后代的表现型却出现了很多特殊的性状分
9∶3∶4,15∶1,9∶7,9∶6∶1等，分析这些比例，我们会发现比例中数字之和仍然为16，这也验证了基因的自由组合定律，具体各种情况分析如下表：
异常的表现型分离比相当于孟德尔的表现型
分离比
子代表现型
种类
(9A B＋3A bb)∶3aaB
A和a、B和b两对基因独立遗传，A对a、B对b为显性。

基因型不同的两白花植株杂交，F1植株中紫花∶白花＝1∶1。

若将F1紫花植株自交，所得F2植株中紫花∶白花＝9∶7。

请回答下列问题。

(1)从紫花形成的途径可知，紫花性状由__两_对基因控制。

(2)根据F紫花植株自交的结果，可以推测F紫花植株的基因型是。

陇东学院生命科学系试题笺-陇东学院生命科学与技术学院

陇东学院生命科学系试题笺Array 2007―2008学年第一学期终考试卷生物科学(本科) 专业生物化学课程试卷A一．名词解释（每题2分，共20分）。

1．磷氧比2．糖异生作用3．限制性内切酶4．DNA半保留复制5．逆转录6．冈崎片段7．遗传密码8．同功tRNA9．脂肪酸的β-氧化10．操纵子二．是非题（每题1分，共10分）1．解偶联剂可抑制呼吸链的电子传递。

（）2．在生物体内NADH＋H+和NADPH＋H+的生理生化作用是相同的。

（）3．HMP途径的主要功能是提供能量。

（）4．糖酵解是将葡萄糖氧化为CO2和H2O的途径。

（）5．ω-氧化中脂肪酸链末端的甲基碳原子被氧化成羧基，形成α，ω-二羧酸，然后从两端同时进行β-氧化。

（）6．L-谷氨酸脱氨酶不仅可以使L-谷氨酸脱氨基，同时也是联合脱氨基作用不可缺少的重要酶。

（）7．鸟氨酸循环（一般认为）第一步反应是从鸟氨酸参与的反应开始，首先生成瓜氨酸，而最后则以精氨酸水解产生尿素后，鸟氨酸重新生成而结束一个循环的。

（）8．因为DNA两条链是反向平行的，在双向复制中，一条链按5′→3′方向合成，另一条链按3′→5′方向合成。

（）9．RNA合成时，RNA聚合酶以3′→5′方向沿DNA的反意义链移动，催化RNA链按5′→3′方向增长。

（）10．在真核细胞中已发现5种DNA指导的DNA聚合酶：α、β、γ、δ、ε。

其中DNA聚合酶γ复制线粒体的DNA；β和ε在损伤修复中起着不可替代的作用；DNA聚合酶α和δ是核DNA复制中最重要的酶。

（）三．选择题（每题1分，共10分）1.脂肪酸合成酶复合物I释放的终产物通常是：（）A、油酸B、亚麻油酸C、硬脂酸D、软脂酸2.脂酰-CoA的β-氧化过程顺序是：（）A、脱氢，加水，再脱氢，加水B、脱氢，脱水，再脱氢，硫解B、脱氢，加水，再脱氢，硫解D、水合，脱氢，再加水，硫解3.缺乏维生素B2时，β-氧化过程中哪一个中间产物合成受到障碍（）A、脂酰-CoAB、β-酮脂酰-CoAC、α, β–烯脂酰-CoAD、L-β羟脂酰- CoA4.下列氨基酸中，直接参与嘌呤环和嘧啶环合成的是：（）A、天冬氨酸B、谷氨酰胺C、甘氨酸D、谷氨酸5.嘌呤环中的N7来于: （）A、天冬氨酸B、谷氨酰胺C、甲酸盐D、甘氨酸6.脱氧核糖核酸合成的途径是: （）A、从头合成B、在脱氧核糖上合成碱基C、核糖核苷酸还原D、在碱基上合成核糖7.合成后无需进行转录后加工修饰就具有生物活性的RNA是：（）A、tRNAB、rRNAC、原核细胞mRNAD、真核细胞mRNA8.DNA聚合酶III的主要功能是：（）A、填补缺口B、连接冈崎片段C、聚合作用D、损伤修复9.下列反密码子中能与密码子UAC配对的是（）A、AUGB、AUIC、ACUD、GUA10.下列关于操纵基因的论述哪个是正确的？（）A、能专一性地与阻遏蛋白结合B、是RNA聚合酶识别和结合的部位C、是诱导物和辅阻遏物的结合部位D、能与结构基因一起转录但未被翻译四．填空题（每空0.5分，共10分）。

2023年甘肃省庆阳市庆城县陇东中学高三生物第一学期期末学业质量监测模拟试题含解析

2023年甘肃省庆阳市庆城县陇东中学高三生物第一学期期末学业质量监测模拟试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。

用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。

将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。

2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。

答案不能答在试题卷上。

3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。

不按以上要求作答无效。

4．考生必须保证答题卡的整洁。

考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。

)1．生物膜上常附着某些物质或结构以与其功能相适应。

下列相关叙述正确的是A．内质网和高尔基体膜上附着核糖体，有利于对多肽链进行加工B．叶绿体内膜上附着光合色素，有利于吸收、传递和转化光能C．线粒体内膜上附着与细胞呼吸有关的酶，有利于分解丙酮酸D．细胞膜上附着ATP水解酶，有利于主动吸收某些营养物质2．除五大类植物激素外，植物体内还有一些天然物质也在调节着植物的生长发育过程，如油菜素（甾体类化合物）可以有效促进植物营养器官的生长，已被确认为第六类植物激素。

下列相关叙述错误的是（）A．油菜素作为基因表达的直接产物，具有微量高效的特点B．油菜素不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达调节代谢的信息C．在促进植物的营养器官生长时，油菜素与生长素存在协同作用D．人工合成的油菜素属于植物生长调节剂，可广泛用于农业生产3．叶绿体中的色素为脂溶性，液泡中紫红色的花青苷为水溶性。

以月季成熟的紫红色叶片为材料，下列实验无法达到目的的是A．用无水乙醇提取叶绿体中的色素B．用水做层析液观察花青苷的色素带C．用质壁分离和复原实验探究细胞的失水与吸水D．用光学显微镜观察表皮细胞染色体的形态和数目4．如果给人体注射灭活的甲型H1N1流感病毒，可预防甲型H1N1流感，那么灭活病毒在体内引起的免疫反应，正确的是A．B细胞接受刺激后形成效应B细胞，能使靶细胞裂解B．吞噬细胞接受刺激后形成效应细胞，能产生相应的抗体C．T细胞接受刺激后形成效应T细胞，能释放淋巴因子D．淋巴细胞吞噬该病毒后形成记忆细胞，能释放白细胞介素5．下列关于人类遗传病及优生的叙述，错误的是（）A．各种遗传病在青春期的患病率很低B．葛莱弗德氏综合征可以通过其染色体核型进行诊断C．通过检查发现胎儿有缺陷，可诊断该胎儿患有遗传病D．羊膜腔穿刺技术可确诊神经管缺陷、某些遗传性代谢疾病6．根据图中人体器官模型，判断下列说法不正确的是（）A．如果器官为下丘脑，则CO2浓度A处低于B处B．如果器官为肝脏，则饥饿时血糖浓度A处低于B处C．如果器官为肾脏，则尿素的浓度A处低于B处D．如果器官为胰脏，则饭后胰岛素浓度A处低于B处7．某小组为解决粮食贮存通风散热问题，利用下图所示装置测定小麦种子呼吸作用强度（底物为葡萄糖）。

陇东学院生物科学专业课程标准

陇东学院生物科学专业课程标准植物学说明：1、课程性质植物学是生物科学中的一门基础学科，是高等师范本科院校生物专业的主要基础课。

2、教学目的通过本课程的教学使学生系统掌握种子植物的形态结构、生长发育和生殖的规律；并通过实验，掌握显微镜的使用及徒手切片、装片、染色、生物绘图等方法和技术；了解植物界中各类群的特征及代表植物的形态结构、繁殖、生活史和亲缘关系等知识，从而建立植物演化发展的概念；掌握被子植物分类的一般知识和重要科、属、种的特征，认识当地常见的代表植物，并通过实验和实习，掌握观察、解剖、描述、检索、鉴定植物的基本知识和技能，学习采集、制作植物标本的方法；了解植物生态、群落的一般知识及植物在生态系统中的地位和作用；了解国内外植物学发展的新成就。

3、教学内容绪论部分、植物细胞和组织、种子植物形态解剖、植物系统分类、植物与环境。

4、总学时共138学时。

其中理论96学时，实验42学时。

周学时为理论4学时，实验3学时。

分第一、二学期完成全部教学任务。

5、教学方法利用多媒体课件教学，理论教学与实验相结合。

内容：第一篇种子植物形态解剖绪论（2学时）要求和说明：通过结论的教学，使学生了解植物在自然界及在国民经济中的地位和作用；了解我国有丰富的植物资源；通过有关知识的介绍，引导学生提高学习兴趣，树立学好植物学的信心。

一、植物界（一）生物的分界（二）植物多样性二、植物在自然界及国民经济中的作用（一）植物在自然界中的作用（二）植物在国民经济中的作用（三）我国丰富的植物资源三、植物学（一）植物学的发展简史及发展动向（二）植物学的研究对象及分支学科（三）学习植物学的目的、要求和方法第一章植物的细胞和组织（12学时）要求和说明：本章重点要求学生掌握植物细胞的结构、功能及有丝分裂、减数分裂的过程和意义，植物细胞的生长、分化和组织的形成，构成植物体的各种类型组织的结构特征及其生理功能，为以后各章的学习打下基础。

第一节植物细胞的形态和结构（6学时）一、细胞是构成植物体的基本单位二、植物细胞的形状和大小三、植物细胞的结构四、植物细胞的后含物五、原核细胞和真核细胞第二节植物细胞的繁殖（1学时）一、有丝分裂二、无丝分裂三、减数分裂第三节植物细胞的生长和分化（1学时）一、植物细胞的生长二、植物细胞的分化第四节植物的组织和组织系统（4学时）一、植物组织的类型二、组织系统第二章种子和幼苗（3学时）要求和说明：重点要求学生掌握种子的基本构造，并懂得胚是种子最重要的部分；使学生能区别幼苗类型；理解种子萌发就是胚在一定条件下重新生长和进一步分化的过程；明确营养体各部分的来源。