高考小说阅读阅读技巧(附练习题)
高考小说阅读解题指导：小说人物形象分析题型(附练习与答案解析)
高考小说阅读解题指导：小说人物形象分析题型
（附练习与答案解析）
一、描写人物的手法
（一）正面描写
（1）肖像描写
指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
【示例】
在一张流露着难以描绘其风韵的鹅蛋脸上，嵌着两只乌黑的大眼睛，上面两道弯弯细长的眉毛，纯净得犹如人工画就的一般，眼睛上盖着浓密的睫毛，当眼帘低垂时，给玫瑰色的脸颊投去一抹淡淡的阴影；俏皮的小鼻子细巧而挺秀，鼻翼微鼓，像是对情欲生活的强烈渴望；一张端正的小嘴轮廓分明，柔唇微启，露出一口洁白如奶的牙齿；皮肤颜色就像未经人手触摸过的蜜桃上的绒衣：这些就是这张美丽的脸蛋给你的大致印象。（小仲马《茶花女》）
（2）动作描写
让人物用行动来表现自己。是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。
【示例】
歇洛克·福尔摩斯从壁炉台的角上拿下一瓶药水，再从一只整洁的山羊皮皮匣里取出皮下注射器来。他用白而有劲的长手指装好了精细的针头，卷起了他左臂的衬衫袖口。他沉思地对自己的肌肉发达、留有很多针孔痕迹的胳臂注视了一会儿，终于把针尖刺入肉中，推动小小的针心，然后躺在绒面的安乐椅里，满足地喘了一大口气。（柯南·道尔《四签名》）
（3）语言描写
言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。
【示例】
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘．只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”（曹雪芹《红楼梦》）
高考语文专题复习：文学类文本阅读 答题技巧与练习题(含答案)
高考语文专题复习：文学类文本阅读答题技巧与练习题
一、文学类文章的基本特征
文学类文章的体裁类型主要有散文和小说。
散文的基本特征：一是情感浓烈，选材广泛(富有抒情性，形散神不散)；二是真实自然，富于美感(写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样)；三是以小见大，纸短韵长(哲理性)。根据内容和性质可分为：(1)叙事散文，以写人记事为主，对人和事物进行具体描绘和叙述(突出特色)，表现作者的认识和感受，带有浓厚的抒情成分。(2)写景散文，以描绘景物为主，描写景物的同时抒发感情，采用的方式，或是借景抒情，或是寓情于景。写景散文一般都能抓住景物的特征，以空间的转换为顺序，运用移步换景的方法，把观察点的变化交代得清清楚楚。
小说的基本特征：小说是一种以人物形象的创造为中心的叙事性文学样式。人物、情节和环境是小说的三要素。其基本特征是：①人物性格刻画丰富、细致；②情节构造完整、复杂；③环境描写具体、生动。塑造人物形象的方法：肖像描写、心理描写、动作描写、语言描写、环境描写、正面描写、侧面描写。情节包括开端、发展、高潮、结局。
二、文学类文章阅读前指导
1．学会以文解文。问题从文章中产生，答案也一定隐藏文中。解题时要时刻记住从文章本身去思考，去搜索答案。切不可先入为主，主观臆断。
2．尽量从原文中抽取词句组织答案。即使有一些题明确要求用自己的话回答，也可对文段中有关词句进行组合或转化。
3．重视文段阅读。文章总是要围绕一个中心，分为几层意思，一层一层表述。一个文段也是这样，它相对独立完整，许多考题就是针对文段设置的。要能够抓住文段中心句，尤其是段首、段尾句。
高考语文二轮复习：小说阅读情节作用答题技巧与练习题（含答案）
高考语文二轮复习：小说阅读情节作用答题技巧与练习题（含
答案）
高考语文二轮复习：小说阅读情节作用答题技巧与练习题一、小说阅读“情节”作用常见提问方式
1．文中写了XX情节（或场面等）在小说中起到什么作用？
2．小说反复写XX这个情节，目的是什么。
3．小说以“XX”为中心叙亊写人,这样处理有什么好处？请筒要分析。
4．小说以一个没有谜底的“XXX”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？。
5、本文以“我”与XXX的冲突开篇，这样写有什么作用？
二、解答思路：
小说情节的作用主要考查两方面：一、不同位置情节作用；二、典型细节或反复出现的情节作用。
（一）情节位置作用
（1）开头的情节类型及作用：
1、一般开头：开门见山，点名题旨；引出下文，为后面情节作铺垫；交代故事发生的时间、地点。
2、设疑开头：造成悬念，引起下文；引起读者思考；激发阅读兴趣。
3、写景开头：交代故事发生的环境；渲染气氛；烘托人物心情。
（2）中间节类型及作用：
补充叙事，揭示矛盾关系。
照应前文，或为后面的情节作铺垫或埋下伏笔。
推动故事发展或转折。
（3）结尾类型及作用：
1、出人意料式。（欧·亨利式结尾）
结构上，使故事陡生波澜，表现手法上，与前文的伏笔相照应；内容上，突出人物形象，深化主题。表达效果上，产生震撼人心的力
量；
2、戛然而止、留下空白式。主要作用在表达效果上：留下空白，让读者驰骋想象，进行艺术的再创造。
3、补叙式。结构上，与上文情节的呼应，解释悬念；内容上，使人物形象更加完整，深化主旨。
4、卒章显志式。往往有解释悬念、揭示主题的作用。
5、令人感伤式。主题上，深化主题；表现人物性格上，突出人物性格，增强悲剧色彩；表现效果上，令人感动和回味，引人思考。
高考小说文本阅读解题指导：小说的叙事艺术(附练习及答案)
高考小说文本阅读解题指导：小说的叙事艺术
（附练习及答案）
小说的叙事艺术
一、小说的叙述人称，它主要有三种形式：
1、第一人称（有限视角），即小说通过“我”这一人物形象展开情节，“我”是故事的见证者和亲历者，但并不是作者自己，这就大大增强了小说的真实性；同时“我”也可以贯串全文，成为文章的线索，推动情节的发展；对主要人物起到对比、衬托的作用。不过，第一人称只能对自己的所见所闻进行叙述，因此，在叙述上有一定的限制，文中形成的空白还要由读者去填补。
2、第二人称，这种叙述人称在中国小说里很少见，主要存在于外国小说中。它虽然可以拉近叙述者和人物之间的距离，增强抒情性和亲切感，但在小说的叙述中会显得很拗口，故而，被很多小说家弃而不用，所以，在高考中，考生是见不到这种文章的，因此，不再赘述。
3、第三人称（全知视角，也被称为云端视角），它被中国的古典小说中广泛使用，这种叙述人称可以不受限制，相对自由，可以深入人物的内心，还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情，它俨然就是上帝，知晓一切，操控一切，因此，会让读者感到真实性不足，同时，也限制了读者再创造的热情和冲动。
二、小说的叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。顺叙是按照时间先后来写，属于正常写法；而平叙是叙述同一时间不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，也称为“花开两朵，各表一枝”，这在中国传统的戏文中常常出现，高考很少涉及。但倒叙、插叙、补叙是小说叙述中的特色，容易混淆，所以，它们往往成为高考的命题宠儿。
1、倒叙，就是把某些发生在后面的情节或结局先呈现出来，然后再按顺序叙述下去。比如：鲁迅的《祝福》，小说先把祥林嫂在祝福声中寂然死去的结局呈现出来，然后再说她初到鲁镇，被卖改嫁，再到鲁镇，鲁镇祝福景象；再比如，契诃夫的《套中人》，小说一上来就讲到，我的同事（别里科夫）两个月前才在我们城里去世，然后接着介绍他的一些奇怪的情形，这样安排可以制造悬念，吸引读者的阅读兴趣。
高考语文小说阅读专项复习：分析小说的情节含练习题及答案 (一)
高考语文小说阅读专项复习：分析小说的情节含练习题及答案 (一)
为了备考高考语文，阅读小说是必不可少的一个复习环节，而分析小说情节则是其中的重点。掌握了分析小说情节的方法，不仅可以更好地理解小说，还能够提高分析能力和阅读能力。今天我们就来探讨一下高考语文小说阅读专项复习——分析小说的情节。
一、情节的含义与重要性
情节是小说中最基本的构成要素之一，是精神活动与事件的总和。小说情节是对毕生经历和成果的高度浓缩，它能够传达出作者的深刻思想，使读者在阅读过程中产生共鸣。因此，分析小说情节是读懂和领悟小说内涵的重要途径之一。
二、分析小说情节的方法
1.了解小说的整体结构
在分析小说情节前，要首先了解整个小说的结构，包括小说的主题、情节线、名字、人物等。了解整个小说的结构可以帮助我们更好地分析情节，理解小说的故事脉络。
2.把握小说的关键事件
小说中的事件可以分为主线和次线，而主线的发展就是小说的情节发展。因此，要把握小说中的关键事件，理解事件发展的原因和影响，以及事件背后反映的作者思想。
3.分析人物的性格特点
小说情节的铺陈往往是由人物行为所推动的。因此，要分析人物的性格特点，理解他们的行为背后所隐藏的心理，进而分析情节的发展。
4.体会小说的情感倾向
情感是小说的重要组成部分，也是情节发展的推动力之一。在分析小说情节时，要体会小说的情感倾向，理解小说所表达的情感要素，从中分析情节的发展和转折点。
三、情节分析练习题及答案
1. 《骆驼祥子》中，祥子的命运极其坎坷，同时，故事情节也充满着阴暗的色彩。请问，这个小说的情节由哪些元素构成？
高考语文小说阅读答题技巧
高考语文小说阅读答题技巧
1. 阅读前预估：在阅读小说之前，先浏览一遍文章的整体结构、段落标题、插图、书名等，初步了解故事背景和重要人物。同时，可根据标题或者题目预估文章的内容和主题，为后面的阅读做好准备。
2. 抓住关键词：在阅读过程中，注意关注各个段落的关键词或者重复出现的词语，这些词语往往与文章主题息息相关。请况下，关键词往往会在问题中提及，通过找到关键词，可以快速定位答案。
3. 紧密结合上下文理解：在阅读小说时，要紧密结合上下文来理解隐含的意思。关注每个人物的言行举止、心理活动、环境描写等，这些都能给你提供更多的线索和情境背景，帮助你更准确地回答问题。
4. 多角度思考：在回答问题时，可以从不同的角度思考。比如，分别从情感、道德、文化等方面去分析问题，可以帮助你深入理解并作出更全面的回答。
5. 细致观察细节：在阅读时，要仔细观察细节描写，如景物描写、人物形象描写等。这些细节往往能帮助你理解文章的意图和作用，从而更好地回答问题。
6. 多做题目练习：积累做题的经验非常重要，多做一些相关的题目练习，可以提高解题的速度和准确度。可以参考历年高考题目，也可以通过刷一些相关题库进行练习。
7. 多读好书：通过阅读一些经典的文学作品，可以培养自己对于文学题材的敏感性和理解能力。阅读好书可以提高自己的文学素养，提升对于小说题目的理解和答题能力。
总之，在解答高考语文小说阅读题时，要注重整体把握，细致观察细节，善于思考并结合上下文进行全面的分析和推理，同时也要注重平时的积累和训练。
高考小说阅读“情节手法题”专题训练(附答案解析)
高考小说阅读“情节手法题”专题训练
（附答案解析）
【真题引路】
一、（2019年高考浙江卷）阅读下面的文字，完成10~13题。
呼兰河传（节选）
萧红
邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。
那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了高墙爬到街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花。
因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓，细得像银丝似的，太阳一来了的时候，那小细蔓闪眼湛亮，那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子，一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，好像是说它们虽然勇敢，大树，野草，墙头，窗棂，到处的乱爬，但到底它们也怀着恐惧的心理。
太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率更快了，好像眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上开花了。
再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。
后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。
从此那磨房里边的磨馆就见不着天日了。磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到花园以外去了。
但是从外边看起来，那窗子实在好看，开花的开花，结果的结果。满窗是黄瓜了。
还有一棵倭瓜秧，也顺着磨房的窗子爬到房顶去了，就在房檐上结了一个大倭瓜。那倭瓜不像是从秧子上长出来的，好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。实在好看。
高考语文备考：中国小说阅读答题技巧与练习
高考语文备考：中国小说阅读答题技巧与练习
阅读指要
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。无论是古代小说、当代小说还是现代小說都具有深刻的典型性与现实意义，看似简单的情节却有深层次可挖掘的内涵。
关于小说的阅读方法与答题技巧，我们首先要通读小说，了解小说人物形象，把握小说中的环境，读懂基本情节，认真审题。此外，还要对小说的创作背景有一定的理解，掌握答题技巧，找到解题的突破口。
一、小说情节分析
小说的情节通常由一组或若干组具体的生活事件组成，是指作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整个过程。
小说中事件、人物、场景的设置大致有以下作用：1.设置悬念，吸引读者阅读兴趣;2.交代当时社会背景，交代人物活动的环境;2.作为全文的线索，交代事件发生的起因，展开后面的故事情节，推动故事情节发展;3.刻画鲜明的人物形象，突出当时的社会环境特点，表达作者的中心思想;4.为结尾埋下伏笔;5.表现主旨，深化主题。
二、小说中人物形象的塑造
分析小说中的人物形象，首先要明确小说中人物描写的方法。人物描写有正面描写和侧面描写。正面描写即通过人物的肖像、语言、行动、心理等描写来塑造人物形象;侧面描写是通过有关人物的对话、事件的叙述等烘托主要人物的性格特征，以此使人物形象丰满。
分析人物形象可有以下几个角度：1.通过人物的外貌、语言、行动、心理等描写方法揭露人物的性格特征;2.结合文本中的社会环境、时代背景分析人物性格形成的原因;3.适当解读人物的身份、地位、经历、教养等，这些因素是人物性格形成的原因;4.在阅读整篇文本的基础上体会作者的思想感情，注意作者对人物的评价，再结合生活实际寻找突破口。
高考小说阅读“技巧类题型”专练：儿童视角(附答案解析)
高考小说阅读“技巧类题型”专练：儿童视角
（附答案解析）
一、阅读下面的文字，完成小题。
花瓣饭
迟子建
我正出神地蹲在灶坑前看火，灶房的门响了，爸爸回来了。他一进来就打了一个响亮的喷嚏：“你妈还没回来？”
“回来了，又走了。”我说，“找你去了。”
爸爸皱了皱眉头，突然盯着那顶高高的纸帽子问我们：“你妈妈今天又游街去了？”
“去了。”姐姐说。
“游街时没人打她吧？”
“没人打她。她戴着高帽子走，好事的人跟着看看而已。”姐姐说。
爸爸略感欣慰地哦了一声，嘱咐我们先吃饭，然后自己转身又出门寻妈妈去了。
他出门一会儿，妈妈便无声无息地回来了。她进来没有和弟弟说话，也没有搭理我。径直进了里屋。我跟了过去。她仿佛受了天大的委屈似的泪眼朦胧。她说：“知道爸爸上哪儿找我去了？他上梁老五家！”
“你是不是碰到梁老五的老婆了？她骂了你？”姐姐问。
“是啊，我路过梁老五家，正赶上他老婆出来泼水。她一见我就骂：‘你一个特务还想养汉养到我家门口！’然后故意把水泼到我脚下。”
妈妈说完，像个受到伤害的小女孩一样，嘤嘤哭个不休。
姐姐说：“妈，你别生爸的气。爸去他家找你，肯定以为你去那里找他去了……”
“那梁老五的老婆凭什么那样污蔑我？”妈妈一梗脖子，天真地问。
我说：“就是因为你比她长得好看，她看着眼气。”
妈妈含泪笑了。她笑得很好看。
姐姐不失时机地告诉她，爸爸很惦念她，向我们打听她上午游街时受没受委屈。这个“苏修特务”听到这番话后，眼睛里就泛出温柔亮色了。她看了看墙上的挂钟，嘟嚷一句：“这么晚了，他别是因为上老梁家遭了白眼，想不开了，我得出去找他。”
2024届高考语文复习专项(小说阅读)好题练习(附答案)
2024届高考语文复习专项（小说阅读）好题练习
一、阅读下面的文字，完成1～3题。
春蚕(节选)
茅盾
“宝宝”都上山了，老通宝他们还是捏着一把汗。
他们钱都花光了，精力也绞尽了，可是有没有报酬呢，到此时还没有把握。虽则如此，他们还是硬着头皮去干。“山棚”下爇了火，老通宝和儿子阿四他们伛着腰慢慢地从这边蹲到那边，又从那边蹲到这边。他们听得山棚上有些屑屑索索的细声音，他们就忍不住想笑，过一会儿又不听得了，他们的心就重甸甸地往下沉了。这样地，心是焦灼着，却不敢向山棚上望。偶或他们仰着的脸上淋到了一滴蚕尿了，虽然觉得有难过，他们心里却快活：他们巴不得多淋一些。
“上山”后三天，息火了。老通宝的儿媳四大娘再也忍不住，偷偷地挑开芦帘角看了一眼，她的心立刻卜卜地跳了。那是一片雪白，几乎连“缀头”都瞧不见；那是四大娘有生以来从没见过的“好大蚕花呀！”老通宝全家立刻充满了欢笑。
同样的欢笑声在村里到处都起来了。二三十人家都可以采到七八分，老通宝家更是比众不同，估量来总可以采一个十二三分。
接着是家家都“浪山头”了，各家的至亲好友都来“望山头”。老通宝的亲家张财发带了小儿子阿九特地从镇上来到村里。
“通宝，你是卖茧子呢，还是自家做丝？”
老通宝随口回答道：“自然卖茧子。”
张老头却拍着大腿叹一口气，忽然地站了起来，用手指着村外那一片秃头桑林后面耸露出来的茧厂的风火墙说道：“通宝，茧子是采了。那些茧厂的大门还关得紧洞洞呢！今年茧厂不开秤！”
老通宝忍不住笑了，他不肯相信。他怎么能够相信呢？难道那“五步一岗”似的比露天茅坑还要多的茧厂会一齐都关了门不做生意？
高中语文2023高考复习小说阅读专项练习(共九大题,附参考答案和解析)
高考语文小说阅读练习
班级考号姓名总分
一、阅读下面的文字，完成1～4题。
吉祥如意郭文斌
五月是被香醒来的。娘一把揭过捂在炕角瓦盆上的草锅盖，一股香气就向五月的鼻子里钻去。五月就醒了。五月一醒，六月也就醒了。五月和六月睁开眼睛，面前是一盆热气腾腾的甜醅子。娘说，你看今年这甜醅发的，就像是好日子一样。五月把舌头伸给娘，说，让我尝一下。娘说，还没供呢，端午吃东西可是要供的。五月和六月就呼地一下子从被筒里翻出来。
等他们洗完脸，爹和娘已经在院子里摆好了供桌，娘已经把甜醅子和花馍馍端到桌子上了，在蒙蒙夜色里，有一种神秘的味道，仿佛真有无数的神仙在他们看不见的地方等着享用这眼前的美味呢。
爹向天点了一炷香，往地上奠了米酒，无比庄严地说：“艾叶香，香满堂，／桃枝插在大门上，／出门一望麦儿黄，／这儿吉祥，那儿吉祥，／处处都吉祥。／……”
爹念叨完，带领他们磕头。六月不知道这头是磕给谁的，但六月觉得跪在地上磕头的这种感觉特别美好。供完，娘说，先垫点底，赶快上山采艾。说着给他们每人取了一碗底儿。娘说上山采艾时必须吃一点供品，能抵挡邪门歪道呢。甜醅子是莜麦酵的，光闻着就能让人醉。花馍馍也让人不忍心一下子咽到肚里去。接着，娘给他们绑花绳，说这样蛇就绕着他们走了。又给他们每人的口袋里插了一根柳枝，有点儿全面武装的味道，让六月心里生出一种使命感。
五月和六月在端午的雾里走着。六月看着五月手里的香包，眼里直放光。六月的手就出去了，他把香包举在鼻子上，狠命地闻。五月看见，香气成群结队地往六月的鼻孔里钻，心疼得要死，伸手去夺，六月忙把香包送到她手上。五月盯着六月的鼻孔，看见香气像蜜蜂一样在六月的鼻孔里嗡嗡嗡地飞。五月把香包举在鼻子前面闻，果然不像刚才那么香。再看六月，六月的鼻孔一张一张，蜂阵只剩下一个尾巴在外面了。嘿嘿。五月被六月惹笑了。
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高考小说阅读阅读技巧（附练习题）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
小说的语言一般具有准确简练、生动形象、含蓄丰富的特点。语言的品味赏析，包括含义理解、作用分析、语言技巧和手法的赏析。品味语言要抓住关键词去品味语言的丰富内涵；品味语言，还要挖掘语言中的潜台词；品味语言，还要注意字句凝练，称谓变化，注意个性化的语言等。
“丰富含意”重在思想性。体会重要语句的丰富含意，要求能够联系上下文或时代背景去分析语句的深刻含意。“表达艺术”重在艺术性。品味精彩语句的表现力，要求能够分析这类语句采用了什么表现手法，对作者的表情达意起到了怎样的作用，产生了怎样的艺术效果。
体会重要语句的丰富含意和品味精彩的语言表达艺术，首先要理解句子的表层意义，即字面意义；其次要理解句子语境义，即在一定的语境中句子的临时意义；第三要理解句子的“言外之意”，各种转义的修辞手法，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。
在考查中，“体会重要语句的丰富含意”和“品味精彩的语言表达艺术”经常是结合在一起的，即要求在体会了词语、句子的含意之后，还要对这样写的好处加以品味赏析。请看下面的例子
后娘
红柯
暑假开学，爹给铲子新娶的后娘和后娘带来的那个圆胳膊圆腿儿圆肚肚圆脑袋圆脸盘圆眼睛的五岁小弟弟都走出院子送铲子回学校读高三，后娘很温和地同铲子再见，铲子心里就装进了一个春天的太阳。
春天的太阳一直挂在铲子心里，所以铲子的笑脸就多。老师同学都说铲子变了一个人儿，铲子忍不住抿嘴儿笑：当然！爹终于不再孤寂，铲子能一门心思冲高考了！
可是，上半学期的一天上午，铲子正由寝室去教室，突见邻居兴堂叔找来。兴堂叔看见他喊：
“铲子——铲子——”
铲子忙跑过来：“叔，你来了？”
“我进城买农药，你……你爹让我顺道看看你。”
“我爹好吗？”
“好……好，你娘对他一千个好哩。”
“我……后娘好吗？”
“好，好呀。可是……”
“咋？”
“你娘她……她不要你了。她不许你回家去。”
“可我想爹呀。”
“想也别回。你娘说你要回去，她就走。你爹让你千万别回家去。”
铲子的眼一潮。他九岁上就没了妈，他多想有爹又有妈呀。可是，铲子得听话，铲子心疼爹。铲子潮着眼说：“我不回家，一定不回。”
兴堂叔的眼也潮。兴堂叔叫声“铲子呀”，从兜里掏出一沓钱说：“这是你爹捎给你的一千块钱。省些用，
够到高考了。”
铲子不由瞪大眼睛：“爹哪来这么多钱？”
“他把你家的牛卖了。为这，你娘生了好大的气呐！眼下总算好了。铲子，一定好好读书，一定考上呀。”
铲子接过钱，喊声“爹呀！”眼圈儿红起来。
兴堂叔小心地从兜里掏出一张小照片儿捧给铲子：“铲子，这是你爹的照片。想爹了，就看上一眼吧。”
铲子双手接过照片，眼泪一下子淌下来。铲子淌着眼泪对兴堂叔深鞠一躬。
兴堂叔重重拍下铲子的肩：“孩子，一定好好读书!一定考上呀！一定别回家去呀！”
兴堂叔走了，铲子一口气跑回座位，泪水一下子打湿几本书。他一时真有点儿抹不过弯儿呢，那轮太阳还在呢……可钱和照片实实在在地揣在兜里。他抽泣一下，狠狠把照片和钱捏一下，那轮太阳就被捏出了心窝儿。铲子想：她不要我就不要吧，只要要爹就行。再抽泣一下，慢慢擦干眼泪。可是，卖了拉犁的牛，爹该平添多少苦和累呀！他仿佛看见瘦削的爹在田里弯成了一只硕大的虾。
铲子拼命嚼书，每天都对自己说：只许胜不许败。
高考后，铲子在城里打工，上大学不能再全指望爹了。
录取通知书拿到手，铲子突然有个大胆的想法儿：也许拿了通知书回家她不会骂的？这个想法儿一旦出现便难以克制。他进村时正值晌午头儿，正是人家各自坐在自家院子的树阴里吃午饭的时间。毒辣辣的太阳把没树阴的土地、房屋晒得白花花，灼死人。铲子紧阵儿脚，走到自家院门口树阴下。不灼热了，舒服了许多，铲子又害怕起来：万一惹了她咋办？只一会儿，铲子就拿定主意：不管咋的都要看一眼爹。他壮下胆，几步跨进院子大喊：“爹——爹——”
没人应声！
他这才觉出院子很静，院子里因少了那头牛显得很空落，在原来拴牛的地方坐着一个剥花生的小男孩。小男孩的脸瘦瘦的，胳膊细细的，干瘪的小手像是根本就捏不开花生壳儿。小男孩听见喊，猛地抬头。小男孩的脸怔怔的，两只眼睛格外大。
小男孩突然明白了什么，哇地哭起来：“哥，哥……咱爹早死了……娘不许给你说。”
铲子愣住了。看着破旧的屋子，看着屋子上升起的黑黑的炊烟，铲子的泪涌出来。
1.小说开头“圆胳膊圆腿儿圆肚肚圆脑袋圆脸盘圆眼睛”一句运用了什么修辞手法？它在文中的作用是什么？
2.根据原文，分析下面两句话的具体含义。
（1）春天的太阳一直挂在铲子心里。
（2）狠狠把照片和钱捏一下，那轮太阳就被捏出了心窝儿。
小说阅读四小说中环境描写的作用
环境(景物)描写在小说中一般起到辅助作用，但需要注意的是自然环境描写和社会环境描写的作用是有差别的。
一、命题形式：这类题型高考常见提问方式：
1．文中×××段景物描写有何作用？2．请对画线处景物描写的作用加以简要分析。
二、解题方略;
一、自然环境描写的作用
第一步，找到环境描写的具体语句，分析环境的特点。因为环境的特点与作者写此环境的作用是一致的。
第二步，找到分析环境描写作用的思维角度。分析环境描写的作用可以从人物、情节、主题以及环境本身等多个角度去考虑。具体地讲，环境描写通常有以下几方面的作用：(1)环境方面：①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调。
(2)人物方面：①烘托心情；②表现身份、地位、性格等；③暗示命运。如[例二]文中环境描写就烘托了罗永才的心情。
(3)情节方面：①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释了标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文……的内容(为下文……作铺垫)，与结尾相呼应；结尾的环境描写，与上文……内容相呼应，结构完整。如[例二]文中景物特点与情节发展是一致的，所以此处环境描写就推动了情节发展。
(4)主题方面：①揭示主题；②深化主旨。
第三步，组织语言，规范答案。
模式一：①环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛)→②情节(推动，暗示，铺垫)→③人物(烘托，映衬)→④主题(表达，寄托，暗示，揭示)。
模式二：××具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛；渲染(定下)了……的抒情基调；烘托了人……的思想感情；为下文……的情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。
二、社会环境描写的作用
第一步，找出具体体现社会环境的语句。
第二步，明确分析社会环境作用的思维角度。
(1)交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系。
(2)交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格。
(3)揭示社会本质特征，揭示主题。
第三步，组织语言，规范答案。
答案：模式：(1)突出(烘托、描写、交代)了……，为……活动提供了背景，与……(情节)形成对比。
(2)烘托(衬托，映衬)了……(思想品质、精神世界)，有助于塑造……的形象。
(3)触发……思想(情感)转变，推动了情节的发展。
阅读下面的文字，完成文后题目。
车站上空的鹰
谢友勤
第五等火车站的站长，在站台上溜达，大碱滩白雾瘴瘴，没有青草、树木，没有野兔、狐狸、狼，更没有人家。这个小站，地图上没有它的名字，过往旅客不知道它的名字。客运货运，是四等以上车站