科学道德结课论文

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科学道德与学术诚信结课论文

科学道德与学术诚信结课论文研究生阶段科研规划研究生科研规划目前我的大研究方向是3D打印。

由于这是导师新进的项目，而且他想把这个方向做好，所以目前课题组的2个博士和4个硕士都在搞相关研究，希望能找出合适的、具体的研究点。

也就是说，还处在探索阶段，但也基本有了大致的研究范围和内容。

我从本科毕业设计开始做3D打印，到目前也算有了一定的研究基础。

因此，我就针对我已有的研究经历和感悟，制定硕士阶段的科研计划与目标，包括三年的大体时间安排，可以跨学科交流的方向，以及必须遵守的学术诚信三方面。

一大致规划首先要完成的目标是毕业。

2年半的时间，导师给我们制定的毕业标准分有两种：（1）1篇SCI文章+1篇EI，SCI的影响因子不作要求；（2）3篇EI，且必须为期刊文章。

客观来说，对于我这个从未发过文章的人来说，这两个毕业指标都是比较重的。

我个人的想法是研一下争取能发一篇EI水平的文章，研二上学期再发一篇EI，最后一篇文章尽量朝着SCI水平努力，如果难度太大就发EI。

这么想，我也就顺利毕业了。

然而，理想很丰满，现实很骨感。

我知道，没有足够的时间和精力，完成这个目标还是很困难的。

除了拿到毕业证书和学位证书，我想研究生期间还是应该学到一些真本领。

当然这跟发论文是相辅相成的。

我本科专业是工业工程，所以现在搞的东西基本上与本科的专业课不相关，又是重新开始。

然而，干一行，爱一行。

现在对机械，尤其是3D打印，并不排斥，算是有点喜欢吧。

尤其是当看到自己设计的模型成功打印出来时，I am proud of it！实际上，成就感支撑着我从中学到大学一直孜孜不倦地刻苦学习。

并且，对失去这种成就感的担心反过来督促我更加努力。

所以，在科研道路上，对成就感的渴望与占有欲依然是我促进我奋斗的不竭动力。

我想在3D打印领域有一番小小的成就。

至少不是碌碌无为。

研一首先上好课程。

针对自己的研究领域，有选择地上好一些课程，会对我的研究起到事半功倍的作用。

科学道德结课论文

人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对全面发展的理想人格的肯定和塑造。人文精神的基本涵义就是：尊重人的价值，尊重精神的价值。
目前，我国科学文化发育严重滞后于科学技术发展的内在要求，这是科学道德与学术诚信屡禁不止的根本原因，所以我们有必要在发展科技的同时去提高科学文化[1]。科研本身是一件严肃以及认真的事情，所以对于我么研究生来说，学术固然重要，道德却更不容忽视。学术道德是治学的起码要求，是学者的学术良心，其实施和维系主要依靠学者的良心及学术共同体内的道德舆论。学术界不可一日无学术道德，否则歪风邪气便会乘虚而入，扰乱严谨科学的学术界。
科学道德：信息领域里科学道德与人文结合思考
学院：信息与电子学院
学生姓名：刘智卓
学号：2220150347
摘要
人文精神应该以科学事实为基础，且在一定程度上遵循科学标准，而科学精神应以人文精神为价值规范，即人文精神应为科学精神提供价值规范。否则，没有科学精神，人文精神不仅是空想的，而且是不清晰的、不精确的。没有人文精神，科学精神就失去了价值规范和方向。在当今世界，虽然强调“科学精神”的观点已深入人心，但是，没有人文精神，科学就会出现“异化”现象，甚至给人类社会带来的是灾难，这就违反了人性。
Keyபைடு நூலகம்ords:Scientific moral;Academic honesty;Scientific norms
1.
科学，在最广泛的意义上，是人类观察客观世界并与之对话的一种方式。给科学下定义是一件比较困难的事，尽管我们可以轻松地从身边举出几个应用科学的例子。在工业社会以前，人类做什么事情一般是凭经验出发，然后在漫长的生产实践中提炼出技术，再在改进技术的过程中产生科学知识。但是到了近代以后，发生了一个巨大的变革、逆转，就是人类干什么事情首先从科学研究开始，在实验室中发现事物的真相和原理，揭示出自然规律，然后运用这个原理进行技术发明，最后再转化为现实的生产力，遵循着科学—技术—生产这样一个模式，人类就进入了理性社会，迎来了工业文明而道德。科学首先表现为知识，其次，科学还表现为科学家在科学活动中所形成和运用的思想观念，这就是科学思想或科学观念，科学还表现为科学研究的方法，而科学的最高表现形式是科学精神。

探索小学科学教学中德育的实践论文3篇

探索小学科学教学中德育的实践论文3篇引言本文旨在探索小学科学教学中德育的实践，通过实地调研和案例分析，总结出一些简单而有效的策略。

本文将分别从三个方面进行论述。

论文一：培养学生科学素养的德育实践内容概述本文通过教师个案研究，探讨了小学科学教学中如何培养学生科学素养的德育实践。

通过引导学生进行科学实验、观察、推理等活动，培养学生的科学探究能力和创新思维，同时注重培养学生的合作精神和实践能力。

结论通过科学实践活动的引导，学生在培养科学素养的同时，也能够培养学生的德育品质，如观察感知力、合作意识和责任感等。

论文二：培养学生环保意识的德育实践内容概述本文通过小学科学教学中的环境保护教育实践，探讨了如何培养学生环保意识的德育实践。

通过组织环保主题的科学实验、开展环保活动等方式，引导学生关注和关心环境问题，并培养他们的环保意识和责任感。

结论通过环保教育的实践，小学生能够增强对环境问题的认识，培养环保意识，从而提高他们的德育品质。

论文三：培养学生科学道德观的德育实践内容概述本文通过小学科学教学中的伦理教育实践，探讨了如何培养学生科学道德观的德育实践。

通过引导学生讨论科学伦理问题、进行伦理决策等活动，培养学生的科学道德意识和道德判断能力，同时注重培养学生的批判思维和价值观。

结论通过科学伦理教育的实践，小学生能够培养科学道德观，提高他们的德育素养，进而成为有社会责任感的人。

结语通过以上三篇论文的实践研究，我们可以得出结论，小学科学教学中德育的实践是十分重要的。

培养学生科学素养、环保意识和科学道德观，不仅可以提高学生的综合素质，也有助于他们成为有德行的公民。

因此，在小学科学教学中应重视德育的实践，采取简单而有效的策略，以达到最佳的教育效果。

科学道德与学术诚信论文终稿

新中国成立以来，中国地科学技术在许多方面取得了举世瞩目地发展和令人赞叹地成就.这些成绩地取得是与一代又一代杰出地科学家们求真务实科学精神和潜心钻研地工作作风密不可分地.但是随着社会地发展和变革，人们地人生观价值观也发生了巨大转变.科研队伍不断壮大地同时，社会上地一些追名逐利，弄虚作假地不良风气，也渐渐渗入了科研领域.抄袭地现象无疑腐蚀了科学界地健康肌体，损害了科学和科学工作者在社会上地崇高信誉，并且严重挫伤了我们建设创新型国家地努力.因此，科学道德与学术诚信问题也受到科学家们和社会越来越多地重视.本文重点阐述了有关科学道德与学术诚信问题地概念、科学道德问题在学术上地体现、科学道德问题地解决之法以及如何从自身角度杜绝此类现象，更好地弘扬我国学术领域地积极之风.但本文仅是对此问题进行了粗略分析，对于这一话题来说是微不足道地，还需要我们更加透彻地研究与实践才能更好体会其中地深刻意义.文档收集自网络，仅用于个人学习关键词：科学道德；学术诚信；法律；监督目录. 前言. 科学道德与学术诚信地含义. 科学道德问题在学术上地体现. 科学道德问题地解决之道加强道德教育，提高诚信意识用法律手段约束科学道德问题加强舆论监督，完善学术评价制度. 学术诚信，从我做起. 结束语. 参考文献.前言记得在本科写毕业论文时曾在一份报告中看到这样地信息：中国学术论文单篇引用率在个国家中排名第,我们地科研经费年年递增，论文产出世界第二，但是就是在这样一个快速发展地国家中，竟然有将近三分之一地学术成就涉及抄袭？姑且不去论证这个数字地真实性，但是就近年来不断涌现地科研专家学术抄袭行为就足以令人发指.清华教授汪晖，北大孔庆东，学者朱学勤，一连串地名字不仅让这些人身败名裂，更是让整个中国地学术圈为之蒙羞.当世界地学者看到《自然》地报道中揭露中国抄袭现象严重时，他们会留下怎样地印象？文档收集自网络，仅用于个人学习而反观德国，（由于我所学地是德语专业，会关注许多关于德国地报道和书籍）几乎所有人在描述德国人地性格特点时，都会用到“严谨、诚实”等字眼.德国地教育心理学家普遍认为，孩子在四五岁地时候是培养价值观和辨别是非能力地最重要时期，地孩子地品性是在这个时期养成地.德国地教育法中明确规定，家长有义务担当起孩子地职责.德国家庭里家长也都非常注重为孩子营造一个真诚地氛围.同时，德国地学校中对于科学道德诚信地要求也非常严格，每篇报告都要注明所有借鉴文献，哪怕是普通地报告也不例外.他们从小养成地严谨独立地思维模式及做事风格，都避免了很多将来在学术诚信和科学道德会出现地问题.文档收集自网络，仅用于个人学习新中国成立以来，中国地科学技术在许多方面取得了举世瞩目地发展和令人赞叹地成就.这些成绩地取得是与一代又一代杰出地科学家们求真务实科学精神和潜心钻研地工作作风密不可分地.但是随着社会地发展和变革，人们地人生观价值观也发生了巨大转变.科研队伍不断壮大地同时，社会上地一些追名逐利，弄虚作假地不良风气，也渐渐渗入了科研领域.抄袭地现象无疑腐蚀了科学界地健康肌体，损害了科学和科学工作者在社会上地崇高信誉，并且严重挫伤了我们建设创新型国家地努力.因此，科学道德与学术诚信问题也受到科学家和社会越来越多地重视.文档收集自网络，仅用于个人学习.科学道德与学术诚信地含义什么是科学道德呢？科学道德是社会道德在科学技术活动中地表现，主要是指科研活动中科技工作者地道德规范、行为准则和应具备地道德素质，既表现为科技工作者在从事科学技术活动时地价值追求和理想人格，也具体反映在知道科技工作者这正确处理个人与个人、个人与集体、个人与社会之间相互关系地行为准则或规范之中.什么又是学术诚信呢？学术诚信是指诚实、信任、公正、尊重、和责任.这里地“诚实”是指在教、学、研究和服务等方面地个人诚实；“信任”是指大家能自由地交换思想、能充分发挥各自潜力地相互信任地气氛；“公正”是指学生、教师和其他管理人员，在相互交往中存在明确地、可操作地、公正准则；“尊重”是指在学习中尊重别人地思想观点；“责任”是指在错误行为面前有责任感，并采取行动.文档收集自网络，仅用于个人学习道德一词，在汉语中最早可追溯先秦思想家老子所著《道德经》一书.道德是人类社会所特有地，人们共同生活及其行为地准则与规范.而科学道德是社会道德在科学技术活动中地表现，主要是指科研活动中，科技工作者地道德规范、行为准则和应具备地道德素质，既表现为科技工作者在从事科学技术活动时地价值追求和理想人格，也具体反映在指导科技工作者正确处理个人与个人、个人与集体、个人与社会之间地相互关系地行为准则或规范之中.文档收集自网络，仅用于个人学习学术诚信具有五层含义，可以简单地概括为：诚实、信任、公正、尊重和责任.这里地“诚实”是指在教、学、研究和服务等方面地个人诚实；“信任”是指大家能自由交换思想、能充分发挥各自潜力，各尽其能、相互信赖地科研氛围；“公正”是指学生、教师和其他管理人员，在相互交往中可以依照已有地明确可操作地、公正地准则；“尊重”是指在学习科研中尊重他人地思想和观点；“责任”是指在错误行为面前有责任感，勇于担当并能及时采取行动，弥补或改正错误.文档收集自网络，仅用于个人学习.科学道德问题在学术上地体现科学道德问题是指科技工作者在科研规范、行为准则、治学精神、治学态度、治学风气和原则等方面出现地失范现象.其主要表现为科学不端行为、学术失范和学术伦理道德缺失等三个方面.文档收集自网络，仅用于个人学习所谓学术，当代人学家张荣寰将学术地概念界定为是对存在物及其规律地学科化论证.随著时日变迁，人类不断修订及开创学科和领域.而在我国，很多学术行为被当做一种工具，在一段时间一批人限时限量地产出，然后进行评价以获得既得利益.而当一部分人受益之后，体制地漏洞便被无限地人去借鉴，从一个小群体逐渐扩大，最后影响到了整个中国地学术氛围.文档收集自网络，仅用于个人学习科学不端行为主要指那些违背诚实原则，在课题申请、研究实施、成果报告等科学活动中地篡改、捏造、剽窃以及论文署名违规等行为这类行为在科技界和社会上地影响相当恶劣，损害了科技界地社会信誉和科学家之间地相互信任，并伤害了科研成果地质量.学术失范现象在科学研究与科研管理活动中大量存在，主要表现为一些科研人员地工作动机发生扭曲，他们不潜心钻研学问，而是一味追名逐利，为获取和占有资源而热衷于拉关系、走后门、立山头，已在一定程度上发生了行政干预、权力垄断、官学一体、权学交易、学术霸道、暗箱操作、流于形式等“制度失灵”现象，并滥用了学术权威.学术伦理道德缺失是指在学术研究过程中缺乏最基本地伦理道德，突破了人类地伦理和道德底线，只顾实现自己地个人利益和野心，全然不顾他人，乃至国家和名族地安慰与福祉，如美国科学家与我国科学家内外勾结绕过国家监管部门，并隐瞒被测人员，在某山区小学地数十名小学生中开展转基因地“黄金大米”效果地对比实验.学术伦理道德缺失地潜在危害极大，其危害可能扩展到全社会，所以必须得到监督和遏制.文档收集自网络，仅用于个人学习科研工作者也是凡人，尽管他们身处实验室，沉浸在科研之中，但是并不能够抵御住名与利地诱惑，曝出地这一系列官学一体、权学交易地事件不免使舆论哗然，中国神圣地学术殿堂也因此蒙羞.这无疑会对学校，社会，国家造成不可估量地损失.能力越大，责任也越大，身为科研工作者，定是行业中地姣姣者，应该是造福社会，造福人类地，但是一旦功利心作祟，受害地却是社会与人类.所以说科学道德与学术诚信是每一个科研工作者地基本准则，也是每个科研工作者地最高准则.文档收集自网络，仅用于个人学习学术规范问题地解决离不开学术伦理地自觉.当然，现在也有一些可操作地手段.比如强调注释、参考文献地规范性、准确性；另外，采用防抄袭软件，这在国外早有应用了.但这些仍不过是消极地防范，对于有意地抄袭来说，抄袭实在是防不胜防地.因此，从道德和法律层面，也要从学术圈本身进行规范.文档收集自网络，仅用于个人学习.科学道德问题地解决之道科学道德问题是国际科技界共同面对地问题，而非我国科技界所独有.对于这个问题并没有一蹴而就地解决之道，必须依靠长期细致地、制度化地科学道德建设来逐步达到完善.要解决科学道德建设与学风问题，需要主要依靠科技界地自身力量，在科技管理部门、科研机构和科研工作者地共同努力下，根据我国科学道德问题地具体特点，有针对性地开展工作.文档收集自网络，仅用于个人学习加强道德教育，提高诚信意识要对科学研究人员，特别是青年科技工作者进行全面且深入地科学道德教育.通过开设相关课程，举办专题讲座以及在科研团队内开展民主讨论会等形式，培养科研工作者诚实守信，尊重他人，勇于探索，寓乐于苦地品质.引导和激励他们增强献身科教、服务社会地历史使命感和社会责任感，在科学研究中始终坚持严谨细致、严肃认真地科学态度，自觉维护学术尊严，正确对待名利权钱，恪守科研道德.通过提高科研人员自身地道德修养和诚信意识，充分发挥其“自律”地作用，来抵御社会不良风气地腐化，保持科研事业地真实性和纯粹性.文档收集自网络，仅用于个人学习用法律手段约束科学道德问题在中国目前地社会形态下，学生毕业，教室评职称，学者出成绩，动辄就是对于核心期刊或学术成就地指标要求，这也导致了很多人未达目地不择手段，甚至铤而走险地进行学术抄袭.另一方面，很多人也是利用了这一点，明目张胆对于学术成就进行明码标价，任何一所大学中几乎都可以看到对于发表学术期刊或者会议论文地明码标价地小广告，而很多这种卖家地做法就是简单地拿来主义，对别人地文章拼凑形成新地“产品”.买方和卖方市场地相互促进就使得这种现象越发难以遏制.文档收集自网络，仅用于个人学习然而，当道德层面无法再维持这一现象地公正性，在我国却又缺乏一个完善地法律体系来维系这一稳定.更多地学术作假或者抄袭行为地结果更多地是归由自己地所属地单位或学校进行批评处分.这种做法虽然已经实施了惩罚，但是并没有造成一定地社会影响力，也没有进一步给予同样做法地人警醒.文档收集自网络，仅用于个人学习著名知识产权专家、中南财经政法大学校长吴汉东认为:“学术失范行为严重阻碍了中国学术事业地进步,学术活动亟待规范化.学术研究者不能无视学术法律,也不能容忍学术违法,应当勇于发现学术违法,积极揭露学术违法,大力支持执法部门追究学术违法,密切配合司法部门惩罚学术违法.另外,我国还要建立与健全学术执法、学术司法地机制,强化对学术违法地发现和追究力度.”文档收集自网络，仅用于个人学习我国作为一个社会主义法治国家，目标就是有法可依，有法必依，违法必究，执法必严，这样才能从方方面面规范公民地行为，保障公民地利益和权利.而如今，在学术违法这一方面，显然还有一段路要走，还有很多法律法规，需要逐渐完善.文档收集自网络，仅用于个人学习加强舆论监督，完善学术评价制度加强舆论监督是惩治学术腐败和学术不端行为地重要手段，其中包括社会舆论和学术界地学术批评两个方面.通过努力提高学术资源配置、使用和效益上地透明度，做到信息公开，充分引入学界和社会地监督力量，这将更好地预防和杜绝学术腐败和学术不端行为地发生，是科学失范地行为无处遁形.此外，要不断完善学术评价制度，使评价制度更加合理，并能对科研人员产生正确地引导.同时也引导社会舆论和业界同行对科研工作者做出正确和公正地判断和评价，使科研人员能科学合理地开展研究，而非急功近利，急于求成.文档收集自网络，仅用于个人学习. 学术诚信，从我做起如今互联网地普及，数据时代地到来，让一切资料就像送到嘴边地美食，键盘上轻轻打几个字，点一点鼠标，就会有成千上万地先哲积累下来地知识呈现在眼前，如此方便地资源，我们应该做地，是好好享受，消化吸收，取其精华去其糟粕，像牛顿所说，站在巨人地肩膀上，看得更高更远，去用这些积累下来地知识去成为自己开拓创新地积淀.如果只是简单地拿来主义，盖头换面，也许可以暂且图一时地完成任务，但是丧失地却是整个研究过程中踏踏实实地收获以及整个学术诚信层面地沦陷，从长远地角度而言，损失了时间，满足了一时地要求，但却丧失了进步和提高地空间及机会，这是得不偿失地.文档收集自网络，仅用于个人学习态度上地改变固然重要，研究生在端正态度地同时，要取得有创新性地研究成果，也必须具备进行学术创新地基本知识.首先，要了解学科地前沿知识，掌握本学科地专业进步轨迹，避免重复性做他人已经完成地事情，保证研究领域、研究方法具有创新性.其次，要掌握研究地方法.人们在研究活动中会遇到在不同地方法之间进行选择地问题，这就使方法问题带有一定地主观性和极大地创造性.不同研究结论间地差异在很大程度上就是因为研究方法地不同.再而，要掌握一些跨学科地知识，历史一次次证明，科学上地巨大突破，常常是建立在不同学科相互渗透相互交叉地基础上形成地，跨学科地学习可以提供创造性地思考方式，改善固定地思维模式和试验方法，避免既定思维导致地固步自封.最后，需要由良好地学术习惯，即能够在完成项目或者创新以后以论文地形式整理并且阐明观念和理论，论文作为整个学术界共同接受地一种知识传播途径，是学者之间交流学术思想最有效率地一项法器.文档收集自网络，仅用于个人学习作为一名研究生，我们需要有端正地学习态度，努力提高论文质量，深谙学习在于勤奋，在于积累地重要性，也要深刻认识到研究生自身综合素质全面提高地重要性，不仅应该做到最基本地“不抄袭”，还要开拓创新，学术地生命在于创新，学术创新取决于学者对学术道德规范地尊崇和执着，从自己做起，让大学校园地实验室成为创建一片净土地最重要地一块阵地.文档收集自网络，仅用于个人学习.结束语通过“科学道德和学术诚信”课程地学习，我对科学道德规范有了更加全面和深入地理解和认识.对我国目前地科学失范和学术失信地具体类型和诱因，以及此类问题地解决之道有了更加透彻地了解.抄袭，不尊重别人地劳动等行为,绝非我们提倡地谦虚谨慎地学风.只有依靠共同地努力，建立一种全民崇尚诚信地社会风气，才能从根本上铲除学府抄袭作假地土壤，才能还给中国学术界一份研究地清新之风，为建立和谐社会和创新性国家打下坚实地基础.作为一名刚入学地研究生，即将踏入神圣地科研殿堂，展开自己地科研历程，在此时通过这门课地学习，使我在今后地科研工作中，能更加重视和恪守科学道德和学术诚信地基本原则，以此原则要求自己地科研行为和言行举止.时刻怀着对科学真理地敬畏与渴求，去探寻科学本身地自然之美，并用自己地汗水浇灌人类智慧之树，让它茁壮成长，结出造福人类地之后果实.文档收集自网络，仅用于个人学习参考文献[] 高胜利，论文产业化摧垮了道德堤坝[]，教育与职业，（）[] 柯翠英，学术道德与和谐社会地构建[]，新东方，（）[] 姚申, 关于学术道德与诚信问题地探讨[]，新疆师范大学学报(哲学社会科学版)，()[]文档收集自网络，仅用于个人学习[]文档收集自网络，仅用于个人学习。

科学道德结课论文6

科学道德与学术诚信浅谈姓名：魏强学号：2120141328 学院：生命学院摘要恪守科学道德与学术诚信是每位科技工作者都应该努力做到的行业规范，但目前无论是国内学术界还是国外学术界，依然有很多违背科学道德与学术诚信的事件存在。

本文以两个违背这一科学道德与诚信原则的案例为例，浅谈科学道德与学术诚信相关的问题，并讨论如何推进国内学术界的反腐。

关键词学术造假；科学道德；学术反腐；评价体系；经费管理一. 前言违反科学道德与学术诚信是指在科学活动中违背科学共同体所公认的行为规范和价值观念的思想、感受和行为。

它包括追求名利，急功近利，心浮气躁，伪造或篡改原始实验数据；抄袭、剽窃他人成果；伪造学历、伪造工作经历；抹煞前人成果，自我夸张宣传等等，这些失范行为不仅在自然科学研究中大量存在，在社会科学研究中也极为普遍。

这不仅严重地影响了科技工作者之间的相互信任，破坏了科学研究的纯洁性，并在一定程度上影响了我国的科研水平和科技竞争力。

恪守科学道德与学术诚信是每位科技工作者都应该努力做到的行业规范，但目前无论是国内学术界还是国外学术界，依然有很多违背科学道德与学术诚信的事件存在，而这些事件背后的诱因也有多种。

就在2014年，国内外科学界出现了两例具有代表性且影响巨大的事件：（1）日本科学家小保方晴子论文涉嫌造假事件；（2）中纪委公布中科院李宁等人涉嫌挪用科研经费事件。

本文将以这两个事件为研究案例，剖析并浅谈科学道德与学术诚信建设方面的有关问题。

二. 小保方晴子论文涉嫌造假事件日本女科学家小保方晴子在2014年1月因在英国权威学术期刊《自然》发表具有突破性的干细胞研究论文而名声大噪，甚至被追捧为有望冲击诺贝尔奖的“日本居里夫人”。

然而，她的论文很快引起造假质疑。

出生于1983年的小保方晴子及其研究团队1月在英国《自然》杂志上发表论文说，他们把体细胞放入弱酸性溶液中并施加刺激，成功培育出能分化为多种细胞的STAP“万能细胞”。

科学道德与学术诚信结课论文

针对信息领域社会伦理问题的思考学院：学号：姓名：摘要随着科技发展的日新月异，信息产业的飞速进步极大地满足了人们的各种需求。

与此同时，也会产生许多问题，学术不端就是一个亟待解决的问题。

这不仅危害到个人的声誉，甚至会危害到国家的利益。

科研工作者们不仅是第一生产力的开拓者，而且是科学精神的弘扬者、民族精神的引领者、社会道德的示范者，不仅要从事科学研究，还应遵守科学道德，恪守科学规范，造福人类社会。

科学伦理道德，就是指人们在从事科技创新活动时对于社会、自然关系的思想与行为准则，它规定了科研人员所应恪守的价值观念、社会责任和行为规范。

本文就信息领域的社会伦理问题进行了一定的分析和思考。

关键词：科学道德，信息领域，社会伦理1. 概述作为一名信息专业的研究生，我们的主要任务是进行信息领域相关的学术研究，而严谨的学术规范、良好的学术道德是营造良好的研究学风以及浓厚的学术研究氛围的重要保证，也是引导研究生走上正确的科研道路的重要前提。

众所周知，道德是人们在社会生活中形成的关于善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪等观念、情感和行为的习惯，并依靠社会舆论和良心指导的人格完善与调节人与人、人与自然关系的规范体系。

科学道德是社会道德的一部分，二者之间是一般与个别的关系。

而与科学道德密切相关的是学术诚信。

学术诚信是指诚实、信任、公正、尊重和责任。

而科学伦理道德，就是指人们在从事科技创新活动时对于社会、自然关系的思想与行为准则，它规定了科研人员所应恪守的价值观念、社会责任和行为规范。

它贯穿了科学研究的各方面和全过程，每一位科研工作者都应该严格遵守该学科领域的学术规范，恪守科学诚信，发扬科学道德。

本文针对一些具体的案例讨论了信息领域的社会伦理问题。

第一方面从学术不端的角度出发，对学术造假问题进行了深入的思考，它有悖于伦理道德，严重危害了学术界的诚信建设，败坏了社会风气。

第二方面从涉密技术信息泄露的角度出发，对信息领域的涉密科研人员工作的特殊性及其引发的社会伦理道德问题进行了深入的思考。

科学道德与学术诚信结课论文

科学道德与学术诚信结课论文题目：科学道德与学术诚信学习心得学院：专业：年级：姓名：学号：科学道德与学术诚信学习心得在这个信息大爆炸的时代里，各种各样的信息扑面而来。

各个学科里面的知识也以我们难以想象的速度增长着。

当我们身处其中，作为其中的一员，我们应当有基本的科学道德以及学术诚信。

与思想道德比较，科学道德是我们在知识领域的一个原则，一个底线。

在研究生入学的第一个学期就开设本课程，是非常有意义的。

关于科学道德与学术诚信问题，在上完了本课程之后，我对于这个问题有了比较清晰地理解。

科学道德与学术诚信主要就是两部分内容。

科学道德部分，主要是指科技工作者在科研活动中应遵守的道德规范、行为准则和应具备的道德素质。

而学术诚信则有两层含义，其一是对待科学要讲求“诚”，其二是对待其他研究者及其劳动成果要讲求“信”。

一、科学道德首先，提到科学道德，我们可以说，科学道德是学术诚信的前提条件，因为要做到学术诚信，首先要有科学道德。

从课堂内容中，我们可以知道科学道德是科学共同体内部和科学工作者个人在从事科学研究和处理科研成果时的内在自我约束标准。

在科学目的上，以追求真理性的认识和人类社会发展的整体利益为最高原则。

在科学态度上，求真务实、不弄虚作假。

不因追求个人名利而违背科学工作者应有的理性良知和社会道德责任感。

所谓科学道德，即是在科学上的道德观。

关于道德，我们知道它最早可以追溯到中国古代思想家老子《道德经》一书。

老子说：“道生之，德畜之，物形之，势成之。

是以万物莫不尊道而贵德。

道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然。

”其中“道”指自然运行与人世共通的真理；而“德”是指人世的德性、品行、王道。

“道德”往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用。

科学道德是社会道德在科学技术活动中的表现，主要是指科研活动中科技工作者的道德规范、行为准则和应具备的道德素质，既表现为科技工作者在从事科学技术活动时的价值追求和理想人格，也具体反映在指导科技工作者正确处理个人与个人、个人与集体、个人与社会之间相互关系的行为准则或规范之中。

科学道德论文

研究生课程论文报告课程名称：科学道德课程论文题目：浅谈英语学科教学专业研究生的科学道德问题*名：**学号： **********所在学院：西语学院专业：英语学科教学***师：***2014年 12 月 29 日浅谈英语学科教学专业研究生的科学道德问题金路【摘要】当今世界, 科学技术在社会中的作用越来越大, 同时, 科学技术的两面性也越来越明显, 科学活动过程中主体的科学素质与道德素质失衡的现象也时有发生。

本文以英语学科教学专业研究生为研究主体，通过对科技道德内涵的研究, 揭示目前英语学科教学专业研究生科技道德问题的具体表现及其内在、外在原因, 从而提出规范其科技道德行为准则、加强科技道德教育的对策。

【关键词】科学技术科技道德英语学科教学研究生科学道德是科学工作者的职业道德，是一般社会道德在科技活动中的体现，是用来调整科技工作者之间和科技工作者与社会之间相互关系的行为规范。

近年来，学术界少数学者的学风不正，学术道德失范的现象屡屡发生，在社会上产生了较大的不良影响，引起中国学术界对科学道德的高度重视。

我作为一名哈尔滨师范大学西语学院的研究生，认识到英语学科教学作为一项英语教学研究对社会发展的影响，深感在研究生教育中加强科学道德教育，培养化学研究生严谨、求真、求实的科学精神，自觉遵守科学道德规范，成为当前我国高等教育中一项刻不容缓的重要任务。

一、目前英语学科教学专业研究生科学道德素质的现状随着教育体制改革的不断发展与深入，高等学校的学术气氛空前活跃，学术研究成果丰硕，一个百花齐放、百家争鸣、新人辈出、学术繁荣的良好局面正在形成。

为了提高研究生的学术水平，强化高校学术气氛，大部分高校修改了研究生培养方案，在学术活动和学术水平方面提出了许多硬性要求。

我校化学学院就规定：硕士生在申请学位答辩前必须以第一作者身份，以本校名义在核心期刊以上的刊物上发表1篇以上学术论文。

在研究生各类评奖中，学生发表的论文数量和质量，科研成果奖的等级以及参加省级、国家级比赛获奖都是非常重要的一项指标。

论文范文——科学与道德关系

论文范文——科学与道德关系
科学与道德是两个不可分割的领域，二者之间存在着紧密的关系。

科学研究的目的是为了揭示和解释自然界的规律，而道德则关注人类行为的价值和伦理标准。

本文将探讨科学与道德的相互影响和互动关系。

首先，科学与道德之间的联系体现在科研伦理方面。

在进行科学研究时，科学家们需要遵循严格的伦理规范，确保研究过程的公正性和诚信性。

科学研究过程中的误导、剽窃和伪造等行为都是严重违反道德准则的，会对科学界产生负面影响。

因此，科学界普遍推崇诚实、透明和负责任的研究行为，这是从道德角度对科学的要求。

其次，科学发展必须考虑道德的约束和影响。

科学技术的进步会对社会产生深远影响，可能带来正面效应，但也可能造成负面后果。

比如生物科技的突破可能带来医疗上的进步，但也引发了伦理和道德方面的争议，如克隆技术、基因编辑等。

因此，科学发展必须在考虑其社会影响的同时，遵循道德规范，确保科技的发展符合伦理要求。

同时，道德对科学研究也有指导作用。

科学研究活动必须考虑人类福祉和伦理原则，不能盲目追求科学知识的获取。

例如，进行人体试验时必须尊重被试者的权益和尊严，不得对人类进行不道德的实验。

道德的原则与价值观可以为科学研究提供方向，确保科学研究符合人类的道德要求。

综上所述，科学与道德是相辅相成的，二者互为依托、相互影响。

科学必须遵循道德准则进行研究，而道德的规范和价值观又为科学提供了基本的指导原则。

只有在科学与道德的共同约束下，人类才能最大程度地挖掘科学的潜力，同时保证其在道德上的可持续性。

科学道德作业-结课论文

《科学道德与学术诚信》学习心得通过这门课的学习，让我认识到在科研工作中，科研成果固然重要，但科学道德和学术诚信才是我们科研工作得以长期良性发展的重要基石，只有我们人人都提高自己的科学道德水平，整个社会才能养成良好学术氛围，反过来，我们可以再良好的学术氛围中潜心科研，为自己获得学术成果和经济利益的同时，为国家的科技水平的进步贡献自己的一份力量。

科学道德与学术诚信的主要依赖者是工作在科学研究一线的科学工作者。

科学工作者不仅是第一生产力的开拓者，而且是科学精神的弘扬者、民族精神的引领者、社会道德的示范者。

科学工作者不仅要从事科学研究，还应遵守职业道德，恰守科学道德，造福人类社会;同时他们还承担着重要的社会道德责任，应成为社会的道德典范。

促使科学工作者成为社会的道德典范，需加强科学工作者道德自律、实施科学道德教育、改革学术评价制度和科研成果奖励制度以及制定约束学术不端的具有法律效力的规范等。

当人们对科学寄予更大期望时，也就意味着科学工作者承担着更大的社会责任。

事实上，高尚的道德情操和良好的道德修养，是科学工作者进行创造性劳动的必要条件。

科学信念和科学情感是科学工作者从事科学研究活动的内在动力，科学意志和科学品质是科学工作者成功的关键，科学责任即维护科学的荣誉，使科学造福于人类，是科学工作者从事科学研究活动的良心上的要求，科学学风直接关系到治学是否严谨、结论是否可靠。

如今的学术界，经常听到某某教授抄袭某人成果，或篡改什么研究数据，学生的学位论文就更是如此遵守学术道德规范首先要严格遵守国家相关法律，恪守学术界公认的基本学术道德规范，不侵犯他人知识产权，这是法律层面的要求。

从学术研究的道德来讲，应遵守严谨踏实的学风和笃信诚实的原则。

往小地方说，这是个人治学不严谨，往大的地方说是国家创新能力的下降表现。

连国家接受教育程度最高的人都需要通过抄袭来获得成就，是民族的悲哀。

牛顿说我们应该站在巨人的肩膀上才取得了进步。

科学课小学德育论文范文(汇总4篇)

科学课小学德育论文范文(汇总4篇) [关键词]课堂观德育养德说服教育德育合力一、摆在首位，做到心里反思传统的德育教育方式，我们往往是抱守着狭隘的课堂教育观，将施教的场所仅仅局限于教室，把课堂教学简单片面地理解为教育行为的全部，学校教育呈现出一种说教式的、十分明显的封闭化趋势。

因此，德育教育的成效还不能令人满意。

因此，我认为必须把德育工作摆在教育工作的首位，把它作为主导，“要抓住机遇，大力推进德育工作，切实把德育工作做到学生心里”。

为了真正发挥德育养德的育人功效。

我校积极探索灵活多变的教育方法，结合章丘市教育系统开展的“学习年”活动，在师生中展开了“老师学”，“我也学”的活动。

以“学习年”活动为东风，强化学习的氛围。

形成了你学、我学、大家学的浓厚学习风气,此外，我们还组织学生走出校园，深入社会，引导学生从事一些有益身心健康的社会实践活动。

使德育教育做的扎实有效。

二、重在实践，体验过程思想道德教育在学生成长的道路上，占有非常重要的位置。

古今中外的教育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的崇高地位。

在德育教育的方式上，我们的做法是“重在实践、体验过程”，做到“三个结合”。

既“以人为本”与“依法治校”相结合；“课堂教育”与“课外活动”相结合；“校内教育”与“社会教育”相结合。

广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动。

让学生在活动中，增进感情，获得友谊。

通过一系列的活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，互相谅解，从而形成了良好的校风。

我们认为：要使学生成为一个和谐发展的人，最基本的是对世界观、人生观、价值观、有所理解并产生强烈的情感，但这仅用专业知识育人是不够的。

德育教育的最终目的，必须使学生获得对“美与丑”、“善与恶”，更加鲜明的辨别力。

德育是整个教育的灵魂；是学校教育工作中，不可分割的重要组成部分。

它必须紧扣时代脉搏，紧跟时代步伐，不断的注入新鲜血液，才能真正发挥“德育养德”的育人功效。

三、巧抓机遇，不失时机四、如何在低年级小学生中开展德育教育（一）确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感低年级学生一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感，我们可以通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中，如学校开展的“六项竞赛”，让学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。

科学德育论文

德育论文在科学实验教学中渗透德育教育蔡冬梅自古以来，教学都遵循“文道结合”的原则，小学科学课也不例外。

科学课程标准中确定的科学课三维目标“科学知识、科学探究、情感态度和价值舰”就非常明确地提出了要在科学课中渗透德育教育，而且在科学教材中特别是在实验教学中蕴含着丰富的德育因素。

如何在小学科学实验中有机渗透德育教育呢?笔者曾在小学任教，现就自己在科学实验教学中遇到的一些问题及解决方法谈一些体会。

一、实验材料自己负责。

能培养学生的责任意识小学科学实验中有很多实验材料都来自于生活，随手可得。

让学生课前准备一些常见的实验器材，比如一次性杯子、盐、糖、乒乓球、气球等，能让学生更关注周围的事物，并将此和科学课相联系，深化实验目的，同时也能培养学生自己的事自己负责的态度。

为了防止一些学生忘记带材料而无法开展实验活动我通常也准备好所有的材料以备用，但没想到后面没带材料的学生越来越多。

我就纳闷了：是我的课不再吸引学生了。

还是材料越来越难找，还是学生的记忆力越来越差了?带着疑问笔者咨询了好几个学生，最后才明白是好心办坏事了：原来当学生看到我准备材料给那些没带的学生时，就觉得自己不带也可以啊。

正是出于这种心理，带材料的人就越来越少了。

如果任由这种情况发展下去，那么和老师要培养学生的责任意识的美好初衷之间的距离就越来越远了。

于是我改变了方法，规定自己的材料必须自已带，如果有学生没有带，要不承包该节课的整理工作。

要不取消该次实验的机会。

参与实验是每个学生都乐于的，而整理实验室就会花费他的娱乐休息时间，所以学生在再三权衡下，一定会记住要带的实验材料。

偶尔也会有学生忘记了。

但次数和人数明显比以前少很多。

现在有的学生不仅会带来笔者布置的材料，有时还会自己选择一些更好的材料，甚至在上课前就动手实验，并发现了一些新现象。

比如在做沉浮实验时，有个学生发现马铃薯在盐水中的沉浮现象不明显，而用鸡蛋代替更好，为此，这个学生还特意带了鸡蛋要给大家做演示。

探索小学科学教学中德育的实践论文3篇

探索小学科学教学中德育的实践论文3篇引言在当今社会，科技日新月异，知识更新迅速，小学科学教育日益受到重视。

科学教育不仅传授学生科学知识，而且培养学生的思维能力、创新能力，同时还是实施德育的重要途径。

本文将探讨小学科学教学中德育的实践，分析其重要性和有效性，并提出相应的建议。

第一篇：小学科学教学中德育的意义1.1 德育的定义与内涵德育，即道德教育，是指通过有计划、有目的的教育活动，培养学生的道德品质和道德观念，使学生形成良好的道德行为习惯的过程。

在小学科学教学中，德育不仅体现在科学知识的传授，更体现在培养学生的科学精神、科学态度和科学方法。

1.2 德育在小学科学教学中的重要性1. 培养学生的社会责任感和使命感：科学教学中的德育可以使学生认识到科学对于国家和社会的重要性，培养他们为祖国的科技发展贡献自己的力量。

2. 提高学生的科学素养：通过德育的融入，学生可以在掌握科学知识的同时，培养批判性思维、解决问题的能力，以及科学的价值观。

3. 塑造学生的优良品质：德育在科学教学中的实践有助于培养学生的团队合作意识、自律性、坚持和毅力等品质。

第二篇：小学科学教学中德育的实践方法2.1 情境教学法情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的认知和情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。

在科学教学中，通过情境模拟、实验演示等方式，让学生在具体情境中感受科学的魅力和道德的价值。

2.2 案例教学法案例教学法是一种通过分析具体案例来达到教学目的的方法。

在科学教学中，选择符合德育目标的科学案例，让学生通过分析案例中的道德冲突和选择，培养其道德判断力和决策能力。

2.3 小组合作学习小组合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

在科学教学中，通过小组合作完成实验、项目研究等，培养学生的团队合作精神和社会交往能力。

科学道德与学术诚信结课论文

科学道德与学术诚信姓名：007学号：00000000指导教师：刘学院：机械与车辆学院专业：机械工程北京理工大学机械与车辆学院二O一四年十月为什么学术不端屡禁不止随着社会的发展和教育的普及，现代科学研究的队伍正在不断壮大，现代的科学研究也不再是几百年前的小作坊式的个人研究而是庞大的科研团体的共同协作并且因现代正处于数据大爆炸时代，科研人员为了与学术界接轨必然要阅读大量文献。

因此，科研人员在研究的全过程必然会接收到与当前课题相关的大量信息，比如某些科研观点、研究思路和实验方法。

这些资料一方面开拓了科研人员的眼界，使科研人员少走了许多弯路，但另一方面又要求科研人员在进行科学研究和撰写科学论文时要注意区分哪些是自己的原创，哪些是他人的观点。

1 学术不端概述学术不端主要是指伪造数据、篡改数据和剽窃他人成果的行为。

其中剽窃他人成果又可以分为剽窃实验方法、科研观点和论文文字等等。

从科研工作者对学术不端行为的主观态度上可以将学术不端行为分为：主动犯错和无心之失。

从对社会的危害而言，显然是科研工作者主观犯错的危害远大于无心之失。

若科研工作者主观犯错则必然会对数据来源的合理性，实验方法和科研思路的“独创性”刻意地进行包装，以求蒙混过关。

这些半真半假的内容对于科学界顶端的人来说也许很容易判断，但是对于从事科研工作的初学者以及外行来说是极难判断的，由此造成的时间损失和经济损失都很大，此种学术不端行为反映了科研工作者低下的道德水平，应追究其相关责任。

反之，若只是科研工作者的无心之失，则往往只是在实验的细枝末节上略有偏差或者在论文上漏了几个引用的说明，这种情况对科学界的危害远小于主观犯错，所以在发现此种行为时要提醒该科研工作者以期其能及时改正但不应上纲上线，为了所谓的新闻的轰动效应死追不放。

2 简析学术不端行为发生的原因2.1学术不端行为发生的客观原因2.1.1科研体制与利益驱动当今的科研界与数百年前的情况完全不符，数百年前的科研工作者大多都是衣食无忧的，他们进行科学研究完全是出于个人兴趣，科研中并没有什么利益诉求。

初中科学教育中的德育论文

初中科学教育中的德育论文在初中阶段，科学教育与德育教育紧密相连。

科学教育有助于学生掌握现代科学知识和技能，德育教育则有助于引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养其良好的品德和行为习惯。

本文将从初中科学教育如何促进德育的角度来探讨这一问题。

首先，科学教育能够培养学生的观察能力和创新意识。

在科学学科中，学生需要通过观察、实验、分析和推理等方法，理解和解决复杂的科学问题。

这些过程中，学生必须准确地观察现象、分析数据、建立假设和验证实验结果。

同时，科学教育也鼓励学生需要有创新意识并能够提出新颖的解决方案。

当学生在学习科学的过程中，便自然而然地养成了谨慎、认真的态度，同时也使他们对事物更加敏感和细致。

这对于学生的德育教育来说非常有益处。

只有这样，学生才能在现代社会中扮演更加重要的角色，同时也能帮助学生形成健康的人生观。

其次，科学教育有助于培养学生的合作精神和团队合作能力。

在科学学科中，学生通常需要受到教师的指导和其他同学的帮助，才能更好地完成实验和探索工作。

这种合作不仅能够促进学生之间的友谊，同时也能为学生培养合作精神与考虑整体利益的能力。

在实验探索的过程中，学生需要与同学们分享数据、分析和讨论实验结果。

这种针对实际任务的团队合作需要学生尊重对方，善于沟通，学会互相理解。

同时，团队成功的地推动了学生德育的成长，他们在团队中更容易理解他人的情感，认识团队与个体之间的关系。

这也为学生的未来奠定了更加合适的基础，因为在现代社会中，团队合作是成功的必要条件之一。

最后，科学教育能够让学生关注环境保护，并且激发他们对社会责任的认识。

科学学科中，环境保护是一个重要的话题。

学生通过科学实验和探索，能够有效地认识到环境保护的意义，主动关注环境问题，认识到环保的道德价值。

这也有利于学生形成积极的社会责任感，在成长过程中感受到一种使命感和社会责任意识。

综上所述，初中科学教育中的德育教育是密不可分的。

科学教育不仅可以使学生掌握实用的学科知识和技能，更重要的是可以促进学生的德育成长。

科学道德与学术诚信的结课论文

摘要新中国成立以来，中国的科学技术得到了飞速的发展，同时也取得了举世瞩目的成就。

但同时也出现了很多的问题，学术不端行为频繁发生严重阻碍了中国科学技术发展的脚步，同时严重损害我国科技工作者的荣誉。

所以科学道德和学术诚信问题受到了越来越多的关注。

本文主要是分为四个部分，首先介绍科学道德和学术诚信的重要性和各国的现状；其次介绍科学道德和学术诚信的具体含义；紧接着介绍学术不端行为发生的原因；最后提供了一些建设性的建议。

关键词：科学道德；学术诚信；含义；原因；建议AbstractSince the founding of new China, China's science and technology has been rapid development, but also made remarkable goals into the ball. But at the same time there have been many problems, academic misconduct often seriously hampered the pace of development of science and technology in China, while seriously damaging the honor of our scientific and technological workers. So the scientific morality and academic integrity issues have been more and more attention. This paper is divided into four parts. First, it introduces the importance of scientific morality and academic integrity and the status quo of each country. Secondly, it introduces the concrete meaning of scientific morality and academic integrity. Then it introduces the reason of academic miscon duct. Some suggestions.Key words: scientific morality; academic integrity; meaning; reason; suggestion目录第1章引言 (1)第2章科学道德和学术诚信的含义 (2)第3章学术不端的原因分析 (3)第4章加强科学道德和学术诚信的建议 (5)第5章总结 (7)参考文献 (8)第1章引言新中国成立后到现在，我国的科学技术发展得到了飞速的发展，同时科学技术的发展带动了经济等各方面的发展。

科学道德论文

论科研不端现象及应对机制(XX大学XX学院，北京)摘要：科研不端行为越来越成为科学界的一个焦点话题，己经引起了各个国家和社会各界的广泛关注。

科研不端行为是科学道德研究的重要范畴，并且已经成为一种影响科学健康发展的重要因素。

文章首先对科学不端现象做了全面而深刻的认识和剖析，全面细致地把握科学不端现象；其次，讨论如何良性高效的运用法治化手段防范和化解科学不端和失范行为。

关键词：科研不端科学道德应对机制近年来，随着科学技术事业的不断发展，科学活动中不端行为逐渐增多，科技领域内的各种不正之风愈演愈烈，引起了全社会人们的广泛关注，更在科学家内部敲响了一记又一记警钟。

上个世纪90 年代，在全世界范围内就掀起了探讨和研究科学不端现象的高潮，来自各个国家、各个地区以及不同学科专业、不同行业领域的研究主体分别从各自的视野和角度，基于其所考察的社会历史背景和语境对科学不端这一科学活动的必然产物做了大量研究分析。

对于科学活动中不端现象的理论研究和实践探索，有利于科学共同体以及整个社会理性面对科学活动中失范和不端现象，正确认识其存在根源和演化机理，科学构建防范化解手段和机制，妥善处理科学技术运转流程中所出现的矛盾和问题，从而维护整个科学界纯净、公平、法治的和谐环境。

一、科研不端行为的定义和特点(一)我国学者对科研不端行为的定义近年来，世界范围内对科学不端理论和实务研究发展十分迅猛，有些发达国家如美国已经进入成熟阶段，走在了世界的前列。

但是对科学不端的概念把握，世界各国却是标准各异，互不一致的。

在此仅举例说明我国对于科研不端行为的定义和阐述。

科研不端行为在我国也引起了越来越多学者的关注和研究。

我国学者对科研不端行为的定义主要有：樊洪业认为，科研不端行为是指：在科学研究与评价过程中，为骗取科学共同体和社会的承认而出现的伪造和剽窃行为[1]。

陈志凌等定义：在科研立项、方案实施、报道或评议研究结果等过程中伪造或篡改实验数据、科研程序、数据分析，剽窃或抄袭他人研究结果，歪曲报道科研结果的种种舞弊行为。

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