浙教版七年级科学上册第二章1生物与非生物优 质
浙教版科学七年级上第二章知识点整理
第2章观察生物生物与非生物1.生物对刺激有反应，非生物对刺激没有反应。
所有生物都具有共同的特征：能呼吸、能生长、能繁殖后代、对外界刺激有反应、能遗传和变异、能进化。
蜗牛：触角两对，口（摄取食物）；足（腹足）运动、爬行；眼；壳（保护）。
有视觉、触觉、味觉、嗅觉。
没听觉。
2.我们把生物对外界刺激做出反应的特征叫做生物的应激性。
3.生物与非生物的差别：生物非生物1对刺激有反应（有应激性）对刺激没有反应（无应激性）2能生长不能生长3需要营养（会新陈代谢）不需要营养（不会新陈代谢）4有严整的结构无严整的结构5能生殖和发育不能生殖和发育6有遗传和变异的特性没有遗传和变异的特性7能适应环境、影响环境不能适应环境、影响环境4.动物与植物最主要的 2 个区别：（1）运动：有些植物可以局部运动，动物可以自由快速运动。
（2）光合作用：植物可以，动物不可以。
细胞年，英国科学家罗伯特·胡克用自制的显微镜观察木栓切片时，发现了细胞。
细胞很小，一般只有一到几十微米之间。
2.动物和植物都是由相同的基本单位——细胞构成的。
3.动物细胞细胞膜：保护作用，并且控制细胞与外界物质交换。
细胞质：许多生命活动的场所。
细胞核：球状，含有遗传物质，起传宗接代的作用。
4.植物细胞细胞壁：最外层，由纤维素组成，具有支持保护作用，使植物具有一定的形状。
叶绿体：内含叶绿素，是进行光合作用的场所，椭圆形。
液泡：含有细胞液。
细胞膜：保护作用，并且控制细胞与外界物质交换。
细胞质：许多生命活动的场所。
细胞核：球状，含有遗传物质，起传宗接代的作用。
5.植物细胞和动物细胞的结构比较：植物细胞和动物细胞都具有细胞膜，细胞质，细胞核。
除此之外，植物细胞还有细胞壁，液泡，叶绿体。
年英国科学家布朗发现了植物细胞内有细胞核。
19 世纪 40 年代，德国科学家施莱登和施旺提出了动物和植物都是由相同的基本单位——细胞所构成。
显微镜的结构与使用（1）镜和物镜：两者结合起来，有放大作用。
新浙教版七年级上科学2.1和2.2知识点
2．1生物与非生物——雅文教育一、生物与非生物的主要区别主要有七个基本特征：严整的结构能进行新陈代谢都有生长应激性生物都能生殖和发育有遗传和变异能适应环境和影响环境二、观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性外形有贝壳，身体柔软，有触角，移动时身下会有粘液。
它有视觉，有触觉，有嗅觉，没有听觉。
喜欢阴暗潮湿的环境。
{2．2细胞——雅文教育一、细胞发现史1665年英国科学家胡克用自制的显微镜发现了细胞。
虽然发现的是（），但的确是人类第一次发现细胞，为向微观领域进军打开了大门。
随后，又观察叶片表皮和树枝横切面，发现活的植物也是有细胞构成。
1831年英国科学家布朗发现了植物细胞内有细胞核。
19世纪40年代德国科学家（）和（）提出了“细胞学说”。
细胞学说的内容：1.·2.3.二、认识细胞1、细胞的形状有圆的、立方形的、柱形的、菱形的、多边形的等多种形状。
2、细胞的大小细胞一般很小，只有一到几十微米之间.三、细胞的结构写出动物细胞和植物细胞的结构，并写出各结构的作用…四、显微镜的结构写出显微镜的各个结构，并能记住各个结构的作用五、显微镜的使用 1、准备将显微镜平稳地放在身前的实验桌上，略偏左，使镜臂对着身体，镜筒向前]2、对光①转动转换器，使低倍镜对准通光孔， 转动粗调节器，使低倍镜前端距 载物台约1-2厘米的距离。
（如右图） 2、对光②转动遮光器，将光圈放大； $让左眼朝目镜里注视，同时用手将反光镜转向光源；调节反光镜，直至从目镜里看到一个白色明亮的圆形视野 3、低倍镜观察①将玻片标本放在载物台上，使待检查部分位于通光孔中心， 用弹簧夹片压住载玻片两端。
低倍镜观察②两眼从侧面注视，将物镜降至距标本约厘米时停止。
低倍镜观察③ ？用左眼朝目镜里观察，同时转动粗调节器，缓慢上升镜筒，直到视野中出现物象，再用细调节器调节。
载物台通光孔低倍物镜4、高倍镜观察①先将低倍镜下找到所需观察的物象，把要进一步放大的部位移到视野正中央。
第二章观察生物知识点 浙教版七年级上册科学
【知识点1】生物与非生物思考：婴儿会生长吗？汽车会生长吗？猫吃东西吗？鹅卵石吃东西吗？生物与非生物之间的特征和区别：生物非生物对刺激有反应（应激性）对刺激没有反应能生长、发育不能生长、发育需要营养不需要营养能繁殖后代不能繁殖后代能遗传和变异不能遗传和变异能适应并影响环境不能适应并影响环境有细胞结构没有细胞结构能进行新陈代谢（主要区别）不能进行新陈代谢【知识点2】观察蜗牛的生物特征⑴蜗牛的生活习性：①陆生动物，有冬眠和夏眠的习性。
②喜欢在阴暗、潮湿、温暖的环境内，喜欢夜间活动。
③主要吃植物的茎、叶，是一种农业害虫。
⑵放大镜的使用①结构：中间厚，边缘薄的透镜②作用：成一个正立放大的像③使用：靠近物体。
（可移动放大镜也可移动被观察物体）⑶观察蜗牛的外形：标出图中壳、足、触角、眼、口等部分。
⑷观察蜗牛的爬行①蜗牛爬行了吗？②蜗牛爬行时会在玻璃上留下痕迹吗？足有足腺，能分泌黏液，有痕迹③粘液有什么作用？润滑，有助于蜗牛爬行⑸观察蜗牛是否有视觉蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮盖在它的上面，使它的一半身体处于阴影中，观察到蜗牛爬向阴影部分。
结论：蜗牛能对光线的强弱产生反应（有视觉）。
⑹观察蜗牛是否有触觉①用铅笔头轻触蜗牛的触角；②用铅笔头轻触蜗牛的足；③用铅笔头轻触蜗牛的壳；④为何要轻触？避免对蜗牛造成伤害，同时可检验出蜗牛身体各处的敏感程度结论：蜗牛有触觉，最敏感的部位是触角⑺观察蜗牛是否有听力离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，蜗牛无明显反应。
结论：蜗牛无听力⑻观察蜗牛的嗅觉和味觉①在蜗牛前3厘米处放一点米醋，蜗牛有反应，两对触角回缩或身体缩回壳内。
②蜗牛前方滴几滴蔗糖溶液，蜗牛会尝蔗糖溶液。
结论：蜗牛有嗅觉和味觉。
蜗牛小结：（1）外形体外有一个螺旋状的外壳，具有保护作用。
触角：有两对，一对长，一对短，具有触觉和嗅觉的作用。
蜗牛头部眼：长触角的顶部，具有视觉作用。
口：有摄取食物的作用。
腹部：有肥大的足，是运动器官，足内有足腺，能分泌粘液，爬过的地方会留下痕迹。
浙教版初中科学七年级上册2.1生物与非生物
练习
1．下列各项属于生物的是( D )
A．进行足球比赛的智能机器人 B．地层中挖掘出来的各种生物化石 C．通过网络传播的“熊猫烧香”病毒 D．正在进行冬眠的青蛙
2.草原上，一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋，便紧 张而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这种行为
B 体现了生物( ) A．具有遗传变异的特性 B．能对外界刺激作出反应 C．能适应环境并影响环境 D．具有生长和繁殖的特性
蜗牛的外形特征
触角 壳
眼
口 足
蜗牛爬行时会在玻璃上留下痕迹吗？
会留下黏液。 可以减小摩擦
活动一：视觉？
蜗让蜗牛牛会在爬灯向光下阴爬影行中3分--钟--眼后，能用感书受本外遮界在光它线的
的上行强面动，？弱使它的一半身体处于阴影中，蜗牛将怎样
为何要等蜗牛在灯光下爬行3分钟 后，才进行遮光实验？
使蜗牛能爬行的自然些，减少先前 的一些刺激对此实验结果的影响。
蜗牛会爬向阴影中----眼能感受外界光线的强弱 对农作物有一定的危害作用，是一种农业害虫。
差异性
物体不动，放大镜和头移动。
触觉 有 让蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮在它的上面，使它的一半身体处于阴影中，蜗牛将怎样行动？
气球变大是否属于生长呢？ 枯树是生物还是非生物？
你跟爸爸妈妈长得像吗？
(5) 具有________和__________的特性。
春晗的风景
生物与非生物
生物与非生物
生物：具有生命的物体 最本质的区别： 非生物：没有生命的物体 有无生命
枯树是生物还是非生物？
生物的基本特征
能进行新陈代谢（需要营养、呼吸、排泄） 对刺激能做出反应（具有应激性） 能生长和发育 能生殖 能遗传和变异 有严整的结构（由细胞构成，除病毒外） 能适应环境和影响环境
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第二章观察生物走进这一章，你就轻轻推开了生物世界的大门，首先你将会认识和接触到形形色色的各种生物，熟悉它们的外形特征和生活习性，明确它们的类别；其次通过对生物微观世界的了解，你将逐渐建立生物个体的结构层次概念；最后让我们再放眼生物的整个生活环境，理解生物对环境的适应性和保护生物多样性的重要性。
一、生物与非生物1、生物与非生物的区别。
生物的特征也就是生物与非生物区别的最基木标准，即生物的基木组成单位是蛋白质和核酸；生物能进行呼吸；生物能排出体内产生的废物，能与外界环境进行物质和能量交换，因此能通过新陈代谢实现|'|我更新；生物能对外界刺激作出反应，并适应周围的环境；生物能进行生长和繁殖，并能将|'|身的遗传物质传递给后代。
在以上这些特征中最基础的是新陈代谢，它是一切生命活动的基础。
2、动物与植物的主要区别。
动物不进行光合作用，从外界摄取现成的有机物养活自己，属于异养；植物从外界吸收水和二氧化碳，通过光合作用制造有机物，属于|'|养；动物能进行|'|由快速地运动，植物却不能。
二、常见的动物1、动物的分类。
根据有无分节的脊椎，动物可以分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。
无脊椎动物和脊椎动物又分别可称为低等动物和高等动物。
23、节肢动物门的特征。
节肢动物门约有100多万种动物，是种类最多的一个门，它可分为四个纲，分别是昆虫纲（典型动物一蜜蜂、蝴蝶），甲壳纲（典型动物一虾、蟹），蛛形纲（典型动物一蜘蛛、蝎了，多足纲（典型动物一螟蚣、马陆）。
它们的共同特征是身体和足都分节，并且拥有外骨骼。
4、昆虫的特征。
要判断它是否是昆虫，就要知道昆虫的特征，昆虫的身体可分为头、胸、腹三部分，有三对分节的足，一般有两对翅，体表长着一层保护身体的外骨酪。
5、无脊椎动物的分类。
无脊椎动物的共同特征是体内没有脊椎骨，它们的形态各异，按照形态和结构可分类如下。
三、常见的植物1、植物的分类。
自然界的植物共可分为五大类，即藻类植物、答莓植物、蕨类植物、裸子植物、被了植物。
浙教版七年级上册科学知识点-第二章
第二章观察生物第1节：生物与非生物一、生物的基本特征1、自然界物体分为生物和非生物两大类；2.生物与非生物的区别生物的特征(如蜗牛)非生物(如木茶几)对外界刺激有反应对外界刺激没有反应能生长不能生长需要摄取营养物质不需要营养物质能进行呼吸不能进行呼吸能进行新陈代谢不能进行新陈代谢具有繁殖、遗传、变异等特性不具有繁殖、遗传、变异等特性二、观察蜗牛：1.蜗牛是一种常见的软体动物，使用放大镜是为了能观察得更清楚。
2.蜗牛的结构：蜗牛的身体包括眼、壳、口、足、触角等部分，如图所示。
(1)蜗牛的壳呈螺旋状，壳内紧贴外套膜，里面有柔软的身体。
(2)蜗牛的触角有两对，前一对较短，后一对较长。
(3)蜗牛的眼睛长在较长的一对触角的顶部。
(4)蜗牛的口位于头部的腹面，口里有颚片和齿舌，齿舌上长有小齿，齿舌前端可伸出口外刮取食物。
(5)蜗牛的足是运动器官，足的下面有足腺，能分泌黏液，起到减小摩擦的作用。
所以蜗牛爬过的玻璃上会留下痕迹。
3.蜗牛有味觉、视觉、嗅觉、触觉，但没有听觉。
4.蜗牛的感觉(1)视觉：蜗牛的眼位于后一对触角的顶端，能感受光线的强弱。
(2)触觉：蜗牛有两对触角，前一对短，后一对长，触角的触觉最灵敏，其次是足和壳。
(3)嗅觉和味觉：蜗牛的后一对触角有视觉、嗅觉和味觉的功能。
(4)听觉：蜗牛没有听觉，实验时用力鼓掌它也没有反应。
题型生物与非生物的识别判断5.蜗牛的活动和生存环境蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射，对环境反应敏感第2节：细胞一、细胞的发现和细胞学说1、胡克发现了细胞，他发现的其实是_细胞壁__，细胞的大小一般是几微米~几十微米。
2、_显微镜__的发明让发现细胞成为可能。
3、德国科学家_施旺_和施莱登_在总结前人大量的研究的基础上，通过归纳提出细胞学说，其主要内容是：动物和植物都是由相同的基本单位——__细胞_所构成；4、细胞学说主要内容：①所有的动物和植物都是由_细胞_构成的；②细胞是生物体结构和功能_的单位；③细胞是由_细胞分裂_产生的。
浙教版七上第二章第一节 生物与非生物
课题生物与非生物教学目标1、了解蜗牛的形态结构和生活习性以及蜗牛能对外界的刺激作出反应。
2、会区分生物和非生物、动物与植物。
3、学会使用放大镜。
重点、难点1、蜗牛的结构及生活习性。
2、掌握生物与非生物、动物与植物的特征区别。
考点及考试要求掌握生物与非生物、动物与植物的特征区别教学内容知识框架第一节：生物和非生物知识点1) （1）蜗牛的外形特征：蜗牛有壳、触觉、眼点、口、足等结构。
①体外有螺旋状外壳，内有柔软的身体，外壳具有保护作用。
②头部：触角：两对，前短后长。
具有触觉、嗅觉、味觉和视觉的功能。
眼：着生于触角的前端。
口：主食植物的根、叶和叶芽。
③腹部：具有扁平的腹足，肌肉发达，是运动器官。
有腺体能分泌黏液，所以蜗牛经过的地方会留下痕迹。
（黏液可以减小摩擦、留下信息等。
）蜗牛四处爬行的目的是为了寻找食物。
（2）蜗牛的生活习性：陆生，有夏眠和冬眠的生活习性，栖息于阴暗潮湿的环境中，夜间活动。
对农作物有危害作用，是农业害虫。
知识点2) 通过考察蜗牛的感觉器官发现：蜗牛具有视觉、触觉、嗅觉、味觉四种感觉。
知识点3) 蜗牛受到刺激后会产生反应，这是动物的一种应激性。
例题1往往要借助工具。
我们为了更仔细地观察蜗牛使用观察蜗牛的结构发现蜗牛有对触角，并填写右图例题2通过观察蜗牛，回答下列问题：（1）通过笔尖触碰蜗牛的各个部位，你认为蜗牛的_________最敏感， ________有保护作用。
它的摄食器官是____ ____。
（2）蜗牛的运动器官是________。
你注意过蜗牛爬行时会出现什么现吗？_ 。
（3）野生的蜗是农业的_____ __。
（填害虫或者益虫）（4）通过实验，我知道蜗牛有________、________、________、________等几种感觉，但是没有________。
知识点4) 蚯蚓有视觉和听觉吗？19世纪著名的科学家达尔文对于蚯蚓的感觉，曾做过许多有趣的实验。
他先是对蚯蚓弹琴、吹喇叭、吹笛子，看它们有什么反应。
第二单元第一节 生物和非生物（学生教师版）—浙教版七年级科学上册讲义（机构）
生物和非生物1.生物与非生物自然界中的物体可以分为生物和非生物两大类。
2.生物的基本特征如：随着抗生素的使用，细菌的抗药性逐渐增强。
其他特征除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本结构和功能单位3.观察蜗牛的生物特征观察顺序：先用肉眼观察，再用放大镜观察；先整体后局部，从外到内，从左到右。
蜗牛的整体包括眼、口、足、壳、触角等结构。
蜗牛的运动器官是腹足，能分泌粘液，因此它在玻璃板上爬行时会在板上留下痕迹。
蜗牛有视觉、触觉、嗅觉和味觉，但没有听觉。
蜗牛在光下爬行 3 分钟后，用书遮其一半身体，蜗牛会爬向阴影处。
有视觉蜗牛的触角对触碰反应最敏感。
有触觉蜗牛远离米醋，趋向蔗糖溶液。
有嗅觉说明蜗牛能够对外界刺激作出反应。
【典例精讲】1.下列物体中属于生物的是（）①阳光②松树③空气④细菌⑤金鱼⑥水⑦病毒⑧土壤⑨珊瑚虫⑩藻类A．①③⑤⑦⑨ B．②④⑥⑧C．②④⑤⑦⑨⑩ D．①③⑥⑧2.大家都知道松树和狗中一种是植物，一种是动物，那你能从下列四个答案中选出它们之间最根本的区别是什么吗？( )A．松树固定生活，狗能运动 B．狗能繁殖生小狗，松树不能C．狗摄取食物获得营养，松树自己制造营养 D．狗能发出声音，松树不能3.用铅笔轻轻碰触蜗牛，蜗牛马上把触角收了回去，这说明生物具有的特点是( )A．能生长 B．能对外界刺激作出反应 C．能繁殖 D．能进行呼吸4.对外界刺激有反应是生物的基本特征之一。
下列不属于该基本特征的是( )A．大豆种子浸在水中会膨胀发软 B．小孩打针时会哭C．蜗牛受到刺激会缩回壳内 D．向日葵的花盘受太阳影响会向日转动5.下表中生物的特征与实例搭配不当的是( )生物的特征实例A 生物生活需要营养兔吃草，猫吃老鼠B 生物能进行呼吸庄稼需要浇水、施肥C 生物需要排出体内废物人体排尿D 生物能对外界刺激作出反应含羞草受到触碰时叶片合拢6.下列特征中，能作为生物与非生物的分类依据的有( )①能否生长②能否呼吸③能否繁殖后代④对外界刺激能否作出一定的反应A．①② B．②③ C．①②③④ D．①③④7.猪笼草(如图)长有奇特的捕虫叶，能捕获小虫，但把它归为植物，其依据是( )A．它能对外界刺激作出反应 B．它能进行光合作用制造养料C．它不能自由运动 D．它是绿色的8.通过“观察蜗牛”的活动，知道蜗牛对下列何种刺激不产生反应（）A．触摸B．强光C．酸醋 D．拍手声9.读图，回答问题：(1)请分别填写各部分的名称。
科学_浙教版_七年级上第二章知识点1
第二章复习知识点一、观察蜗牛（1）放大镜：①放大镜一般由玻璃制成，用手摸可以感觉到它是中间厚、边缘薄，为凸透镜。
②放大镜能将观察对象放大，看到的是一个正立放大的虚像。
③用放大镜观察物体时，放大镜与被观察物体之间的距离要适当，不要离得太远，也不要贴得很紧。
（2）蜗牛的外形特征：①体外有一个螺旋状的外壳，它具有保护作用；②头部：触角：有两对，上一对较长，下一对较短，具有触觉和嗅觉的作用；眼：生长在较长那对触角的顶部，具有视觉作用。
口：生长触角的下方，具有摄取食物作用。
③腹部是较肥大的足，是运动器官，足内有足腺，能分泌黏液，因此蜗牛在爬行过的地方会留下痕迹。
（作用：1、可以减小爬行时与地面间的摩擦；2、可以传递信息）（3）蜗牛的生理特征：陆生，有冬眠和夏眠的生活习性，常栖息于阴暗潮湿的环境中，喜欢夜间活动，主要食物是一些植物的叶和嫩的叶芽，对农作物有一定的危害作用，是一种农业害虫。
二、生物与非生物（1）生物与非生物的差别：（2）生物的基本特征①生物具有严整的结构；②生物体都能进行新陈代谢；③生物体都有生长发育现象；④生物体都有应激性；⑤生物体都有生殖、繁殖后代的能力；⑥生物体都有遗传和变异的特性；⑦生物体都能在一定程度上适应周围的环境，也能影响环境。
（3）动物与植物的主要区别①营养方式不同：（根本区别）动物不进行光合作用，从外界摄取现成的养料养活自己，属于异养；植物从外界吸收水和二氧化碳，通过光合作用制造有机物，属于自养。
②动物能进行自由快速地运动，植物却不能。
三、常见的动物（1）动物的分类根据有无的脊椎骨，动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
1、脊椎动物（约4.7万种）可分为五大类：、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类①鱼类：基本特征：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，体表有鳞片，体温不恒定。
代表：淡水：鲢鱼、鲫鱼、草鱼、鲤鱼等；海洋：黄鱼、带鱼、鲨鱼等②两栖类：基本特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸，有尾无四肢；成体可生活在陆地或水中（水陆两栖），无尾有四肢，主要用肺呼吸，也用皮肤呼吸，体温不恒定。
浙教版《科学》七年级上(第二章)知识点整理
第2章观察生物2.1 生物与非生物1.生物对刺激有反应，非生物对刺激没有反应。
所有生物都具有共同的特征：能呼吸、能生长、能繁殖后代、对外界刺激有反应、能遗传和变异、能进化。
蜗牛：触角两对，口（摄取食物）；足（腹足）运动、爬行；眼；壳（保护）。
有视觉、触觉、味觉、嗅觉。
没听觉。
2.我们把生物对外界刺激做出反应的特征叫做生物的应激性。
3.生物与非生物的差别：生物非生物1 对刺激有反应（有应激性）对刺激没有反应（无应激性）2 能生长不能生长3 需要营养（会新陈代谢）不需要营养（不会新陈代谢）4 有严整的结构无严整的结构5 能生殖和发育不能生殖和发育6 有遗传和变异的特性没有遗传和变异的特性7 能适应环境、影响环境不能适应环境、影响环境4.动物与植物最主要的 2 个区别：（1）运动：有些植物可以局部运动，动物可以自由快速运动。
（2）光合作用：植物可以，动物不可以。
2.2 细胞1.1665 年，英国科学家罗伯特·胡克用自制的显微镜观察木栓切片时，发现了细胞。
细胞很小，一般只有一到几十微米之间。
2.动物和植物都是由相同的基本单位——细胞构成的。
3.动物细胞细胞膜：保护作用，并且控制细胞与外界物质交换。
细胞质：许多生命活动的场所。
细胞核：球状，含有遗传物质，起传宗接代的作用。
4.植物细胞细胞壁：最外层，由纤维素组成，具有支持保护作用，使植物具有一定的形状。
叶绿体：内含叶绿素，是进行光合作用的场所，椭圆形。
液泡：含有细胞液。
细胞膜：保护作用，并且控制细胞与外界物质交换。
细胞质：许多生命活动的场所。
细胞核：球状，含有遗传物质，起传宗接代的作用。
5.植物细胞和动物细胞的结构比较：植物细胞和动物细胞都具有细胞膜，细胞质，细胞核。
除此之外，植物细胞还有细胞壁，液泡，叶绿体。
6.1831 年英国科学家布朗发现了植物细胞内有细胞核。
19 世纪 40 年代，德国科学家施莱登和施旺提出了动物和植物都是由相同的基本单位——细胞所构成。
七年级科学上册第2章观察生物2-1生物与非生物提优手册新版浙教版
第1节生物与非生物知识点1 生物和非生物的主要区别1．生物与非生物的本质区别是是否有__生命__。
2．生物具有的共同特征：能呼吸、能__生长__、能__繁殖后代__、对外界刺激有反应、能__遗传和变异__、能进化。
另外，生物都是由细胞构成(除病毒外)，生物还能适应并影响周围的环境等。
知识点2 观察蜗牛的生物特征蜗牛的结构：蜗牛的身体结构包括__壳__ 、__触角__、 __眼__ 、__口__ 、__足__等部分。
蜗牛具有__触__觉、__嗅__ 觉、__味__ 觉和__视__觉，但是没有__听__觉。
蜗牛的触角对触碰的反应最敏感。
易错点不能对生物基本特征做出准确判断【例】“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这种现象体现的生物的基本特征是( C )A．生物的生活需要营养B．生物能对外界刺激作出反应C．生物能生长和繁殖D．生物能排出身体内产生的废物【易错辨析】首先要了解生物的基本特征：生物能对外界刺激作出反应；生物能生长发育并进行呼吸；生物能繁殖后代并具有遗传、变异的特征；生物能进行新陈代谢等。
植物开花现象就是繁殖现象。
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿；晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红。
绿水是因为大量藻类生长繁殖，红花体现生物的生长生殖现象。
1．生物能够表现出非生物所不具有的生命现象。
下列古诗描述的现象中，不包含生命现象的是( D )A．种豆南山下，草盛豆苗稀B．离离原上草，一岁一枯荣C．夜来风雨声，花落知多少D．床前明月光，疑是地上霜2．下列说法不正确的是( C )A．向日葵向着太阳转动，这是对环境的适应B．母猪生小猪是生物繁殖，生产汽车不是繁殖C．水稻的生长和铁球受热膨胀都属于生长D．生物都能与外界进行物质交换3．“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”是我国宋代的著名诗句，试从生物学角度分析“红杏出墙”现象。
(1)“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的，从这个意义上讲，红杏出墙体现了生物具有__对外界刺激作出反应__的特征。
浙教版七年级上科学第二章知识点(新教材)
第二章观察生物第一节：生物与非生物1、蜗牛的相关知识：（观察蜗牛用放大镜）蜗牛是软体动物，整个身体分为：两对触角，眼（长触角顶端），壳（具保护作用），腹足（运动器官），触角（两对、上长下短）、口。
蜗牛具有触觉（触角部位最灵敏）、嗅觉、视觉，但无听觉；蜗牛爬行时会在玻璃上留下痕迹，因为腹足部能分泌出一种黏液，防止爬行时滑落也为了留下信息。
蜗牛为何四处爬行？为了觅食、求偶、躲避天敌……。
食物主要为植物的根、叶和叶芽，因此对农作物的危害较大，所以是农业的害虫。
2、生物与非生物：最大的区别是有无生命。
生物基本特征：具严格的生物结构（细胞）；有新陈代谢现象；能生长发育；有生殖、繁衍后代的能力；有遗传和变异现象；对外界刺激有反应；在一定程度上能适应和影响环境。
第二节：细胞1、细胞学说创立的历史：1665年英国科学家罗伯特·胡克首先利用自制的显微镜观察到了木栓的细胞壁结构，提出了“细胞”这个名词。
1831年英国科学家布郎发现了植物细胞内的细胞核。
19世纪40年代，德国科学家施莱登和施旺在总结前有经验基础上，共同提出了“细胞学说”：所有动物和植物都是由细胞构成的。
细胞是生物体生命活动的基本单位。
20年后魏而啸进一步总结，得出最终细胞学说（书上37页最下面）2、动物与植物细胞的区别3、细胞的结构：（1）细胞的基本结构（动植物都有）：细胞膜（保护，控制细胞内外之间的物质交换）细胞质（生命活动的主要场所）细胞核（内含遗传物质，与繁殖后代有关，在分裂时会出现染色体）（2）植物细胞特有的结构：细胞壁（具保护和支持作用，主要成分为纤维素）液泡（内含细胞液水果的汁液就是液泡里的细胞液。
如番茄和西瓜的果汁）叶绿体（进行光合作用的场所，内有叶绿素）洋葱表皮细胞中没有4、一个完整的生物体是细胞分裂、生长和分化的结果。
细胞分裂的结果是导致细胞数目增多，细胞生长：细胞体积增大。
比如可以伤口愈合、头发长长。
细胞分化：形成具有不同形态和功能的细胞，进而形成了各种组织。
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蜗牛会听吗？
思考
蜗牛无听觉
活动三：在正在爬行的蜗牛前方 0.5米处，用力鼓掌，观察蜗牛有 没有反应？
没有反应！
3、蜗牛有听觉吗？
离正在爬行蜗牛的前方0.5米 处，用力鼓掌，观察蜗牛有没有
反应？
蜗牛会嗅、会尝吗？
述实验，你知 道蜗牛有哪几 活动四：用棉花蘸一点米醋，放在蜗 种感觉？ 牛前面3厘米处，蜗牛有反应吗？在蜗 牛前方的玻璃板上滴几滴蔗糖溶液， 蜗牛会怎样行动？ 有，将朝蔗糖方向移动！
蜗牛有触觉吗？
思考
蜗牛有触觉
用笔分活动二：用铅笔头分别轻触蜗 牛的触角、足和壳等部位，蜗牛有反应 吗？那个部位最敏感？
有！触角最敏感！
2.蜗牛有触觉吗?
用你的铅笔头分别轻触蜗 牛的触角、足和壳等部位蜗牛 有反应吗？哪个部位最敏感？
2.蜗牛有触觉吗?
1）为何要轻触？ 可检验出蜗牛身体各处的敏感程度，同时也 避免对蜗牛造成伤害。 2）用铅笔头触碰蜗牛的触角： 反应明显，触角 回缩。 3）用铅笔头触碰蜗牛的足： 蜗牛快速向前运动。 4）用铅笔头触碰蜗牛的壳： 蜗牛无明显反应 5）最敏感的部位是触角。 结论：有触觉。
A
）
2.下列不是生物体特征的是( B A 需排泄 B 会运动 C 能生长 D 能呼吸
3.下列现象中，属于生命现象的是（ D A 自行车厂生产了大量相同的自行车。
）
B 锅炉中不断加煤，排出炉渣，放出二氧化碳， 进行物质变换
C
D
海浪拍打堤岸。
母牛产下小牛。
4.动物和植物的区别在于（ D ） A 动物会动，植物不会动 B 动物需要营养，植物不需要营养 C 动物能繁殖后代，植物不能繁殖后代 D 动物自身不能制造养料，植物自身能制 造养料。
总结：生物的基本特征有七点,它们
也是区别生物与非生物的基本标准。
①具有相同化学成分。 ②生物一般由细胞构成。 ③ 生物体能进行物质和能量的转换。 ④生物体能生长、发育和繁殖后代 。 ⑤生物体能对外界刺激做出反应。(应激性) ⑥生物体有遗传和变异的特征。 ⑦ 生物体能适应环境,也能影响环境。
小结：生物与非生物的差别
机械狗的运动及对刺激的反应都是认为 设置的，狗对环境中相关刺激是主动应变的。
想一想
请给下面的生物分分类？
恐龙
梅花
小鸟
萝卜
仙人掌
白菜
蜗牛
苍蝇
讨论：
1.你区分动物和植物的理由是什么？
动物和植物的主要区别在于是否 能进行光合作用，是否能进行自 由快速运动。
2.会吃东西的一定是动物吗? 会运动的一定是动物吗?
什么是生物？
• 生物有什么特征？
请举出更多生物和非生物的例子
生物 非生物
银杏树
木茶几
狗
更多的……
玩具狗
更多的……
生物
还有…
非生物
还有…
• 生物与非生物的根本区别是什么?
有无生命
想一想： 你是怎样判断他们是生 物或非生物的呢？
1.银杏树会生长吗？木茶几会生长吗？ 2.狗吃东西吗? 玩具狗吃东西吗？
思考
思考：通过上 蜗牛有嗅觉、味觉
4.蜗牛会听吗？
离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓 掌，蜗牛 无明显反应 结论：蜗牛无听觉。
以上实验可以知道：
蜗牛的感觉有：视觉、触觉、嗅觉、味觉。
3.蜗牛会嗅、会尝吗？
在蜗牛前3厘米处放一点米醋，蜗牛： 有反应，开始难受，然后两对触角回缩 或身体缩回壳内，最后调头爬走。 蜗牛前方滴几滴蔗糖溶液，蜗牛： 淡糖水会尝，浓糖水爬过或转头避开。 结论：会嗅，会尝。
动物植物最根本的区别 --营养方式的不同
植物：通过光合作用 自身制造养料 动物：靠摄取食物以获得 养料
非生物体
物体
生物体
动物：靠摄取食物 以获得营养
植物：通过光合作用 自身制造养料
获取 营养 的方 式不 同
1、生物与非生物的本质区别是（ A、有没有生命 C、能呼吸 B、细胞生长 D、能繁殖后代 )
蜗牛的外形特征 (1)体外有一个螺旋状的外壳,它具有保护作用。 (2)头部 : 触角:有两对,前一对较长,后一对较短,具有 触觉和嗅觉的作用。 眼:着生在长的一对触角的顶部,具有视觉作用. 口:着生在触角的下方,具有摄取食物的作用. (3)腹部是较肥大的足,是运动器官,足内有足腺,能分泌 黏液,所以蜗牛在爬行过的地方会留下痕迹. 蜗牛的生活习性
蜗牛很小所以用到了
要知道蜗牛是一种比较小的生物，用肉眼观察看得并不是很清楚。 为了帮助我们扩大观察的范围，这个时候就要用到观察工具---放大镜，
为了更仔细的观察，仅凭肉眼是不 够的，必须借助工具----放大镜。
一般用玻璃制成，中间厚两边薄 放大镜的结构： 放大镜的使用方法：
1、用中指、无名指与小拇指握住放大镜的手 柄，食指、大拇指握住放大镜的边框； 2、通过调整镜子与被观察物体之间的距离， 使观察得到清晰的图像 3、观察时，放大镜的镜面应与视线垂直。 4、放大镜使用时要注意保护镜片，防止磨花。
用书本遮在它的上面,使它的一半 身体处于阴影中蜗牛将怎样行动?
1.蜗牛有视觉吗？你通过什么办法获知？
1）蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮盖在 它的上面，使它的一半身体处于阴影中，观察 蜗牛将怎样？ 爬向阴影部分。 2）结论： 蜗牛能对光线的强弱产生反应。 3） 为何要等蜗牛在灯光下爬行3分钟后，才进 行遮光实验？ 使蜗牛能爬行的自然些，减少先前的一些刺激 对此实验结果的影响。
3、蜗牛会嗅、会尝吗？
4、蜗牛会听吗？
蜗牛有视觉吗？
思考
蜗牛有视觉
活动一：让蜗牛在灯光下爬行3分钟 后，用书本遮在它的上面，使它的一 半身体处于阴影中，蜗牛将怎样行动？
向阴暗的部分移动
----蜗牛有视觉
任务二： 探究蜗牛是否有视觉、听觉、
嗅觉、味觉和触觉
1.蜗牛有视觉吗？
让蜗牛在灯光下爬行3分钟后,
生物 非生物
1 对刺激有反应（应激性）
2 3 4 有生长现象 有严整的结构（细胞） 能生殖和发育
对刺激没有反应
无生长现象 无严整的结构
不能生殖和发育
不能进行新陈代谢
5
6
能进行新陈代谢
有遗传变异的特性
无遗传变异的特性
不能适应环境
7 能适应环境也能影响环境
判断：弹钢琴的机器人和会慢慢“长 大”的钟乳石是生物吗？
都是非生物！
思考与讨论:
1、狗在碰到墙壁时会转弯，有些机械狗碰到墙壁时 也会转弯。从对外界刺激作出反应的角度，比较两者 的区别。 2、狗要通过进食获得能量，汽车要消耗汽油获得能 量，两者有什么不同？
思考与讨论：
狗在碰到墙壁时会转弯，有些机械 狗碰到墙壁时也会转弯。从对外界刺激 作出反应的角度，比较两者有什么区别？
4、生物与非生物的本质区别是 （ A） A、新陈代谢 B、细胞生长
C、能呼吸
D、能繁殖后代
观察蚯蚓
• 蚯蚓属于环节动物，一般在有机质丰富、潮湿和疏松 的土壤中穴居生活，头部和感觉器官因适应土壤穴居 生活而退化；身体由许多的体节组成，前端有一个分 节不明显的环带，与其生殖有关。蚯蚓每一个体节都 生有刚毛，能抓着地面拖动身体向前伸缩运动。
对外界刺激有反应 能繁殖后代 。 _____________________________
思考与讨论:
除上述生物特征外，你还能说出哪些生物特征？
生物的共同特征：
生物能遗传和变异
生物的共同特征：
生物能适应环境和影响环境
生物具有应激性
向日葵始终面向太阳
生物对外界刺激所做出的反应，叫应激性。
生物能生长
生 物 能 生 殖 和 发 育
生物都有遗传和变异的特性
母猪生下的都是小猪， 这种现象说明了什么？ 母猪与小猪之间有什么 明显的不同？
生物能进行新陈代谢
新陈代谢----生物时时刻刻与环境进行着物质 和能量的交换
具有严整的细胞结构
动物细胞
生物能适应环境，也能影响环境
当植物茂盛时沙漠将会变成什么？
3、生理特征：
有视觉、触觉、味觉 和嗅觉，没有听觉
1、下列具有生命现象的是（ C ） A.慢慢“长大”的钟乳石 B.红烧鱼 C.土豆长芽 D.恐龙化石 2、 生物在地球上一般不会灭绝，是因 为生物能（ B ） A.生长 B.繁殖 C.运动 D.对外界刺激作出反应 3、下列关于生物和非生物的说法正确的是（ ）
练习1 ：
1、蜗牛身体结构：
1 壳
5 眼 2 足 4 口
3 触角
2、蜗牛的生理特征：具有 视觉 、 触觉 、
味觉 和 嗅觉 ，但没有 听觉 。
1.蜗牛爬行时在玻璃板上爬行时会留下痕迹吗?
答:会,因为蜗牛足上有足腺
2.蜗牛为何要四处爬行呢?
答:为了寻找食物
3.蜗牛的壳对于蜗牛有何作用?
答:有保护作用 4.农民一般都不喜欢蜗牛,为什么? 答:因为蜗牛以植物的根、叶、叶芽为食
一、 生物的基本特征有七点,它们也是区别生物与非生物 的基本标准。 ①具有相同化学成分。 ②生物一般由细胞构成。 ③ 生物体能进行物质和能量的转换。 ④生物体能生长、发育和繁殖后代 。 ⑤生物体能对外界刺激做出反应。(应激性) ⑥生物体有遗传和变异的特征。 ⑦ 生物体能适应环境,也能影响环境。 二、放大镜的使用 三、蜗牛 ：1、外形特征 2、生活习性
观察下图：你认为生物的共同特征有那些？
生物长到一定的时期会产生新一代
种子萌发会长成植株
生物体会产生代谢废物（如水、尿 素和二氧化碳等）并排出体外
含羞草的小叶接受刺激后会合拢
活动:读课本34页,图2-2:
观察图2-2,可知生物的共同特征有 能呼吸 能生长 _____________________________