二年级语文：《称赞》教学案例(示范文本)

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《称赞》教学案例

《称赞》教学案例教学案例《称赞》一、教学目标1.知识与技能：学会正确使用称赞的方式和方法。

2.过程与方法：通过角色扮演、讨论等方式，帮助学生掌握称赞的技巧。

3.情感态度价值观：培养学生互相欣赏和赞美的习惯，增强班级和谐氛围。

二、教学重点学生正确运用称赞的方式和方法，用积极的语言鼓励和赞美他人。

三、教学准备1.制作“称赞”横幅和卡片，以及班级奖状等。

2.准备学生参与的角色扮演材料和问题。

四、教学过程1.导入教师向学生介绍本节课的主题《称赞》，并让学生讨论一下他们觉得什么是真正的称赞和赞美。

2.引导学习（1）教师向学生介绍正确称赞的方式和方法，并与学生一起讨论如何用积极的语言表达自己的赞美之情。

如：夸奖工作认真的同学可以说：“你真是一名非常勤劳的同学，不仅作业完成得非常好，而且还总是准时上交。

”（2）教师向学生介绍称赞的重要性和积极影响，通过示范演讲、故事等方式进行教学。

鼓励学生提问、分享和讨论，使学生更加明白赞美的重要性。

3.合作学习（1）角色扮演：要求学生分成小组，每个小组选择一名学生担任老师或领导，并有其他组员扮演学生的角色。

老师或领导要带领学生进行自我介绍，并给予合适的称赞和鼓励。

（2）小组讨论：每个小组讨论自己的经验和体会，并设计一份简单的称赞指南，给予其他组员真诚的赞美。

4.拓展延伸（1）班级活动：教师组织班级“称赞大会”，鼓励学生互相积极评价，并提供简单的奖状或奖品作为称赞的奖励，树立正向榜样。

（2）个人行动：教师要求学生在日常生活中多给予他人积极的赞美，使他们形成赞美他人的良好习惯。

五、教学反思本节课通过教师示范、角色扮演和小组讨论等形式，帮助学生正确理解和运用称赞的方式和方法。

并通过班级活动和个人行动的设计，加强学生互相赞美和鼓励的习惯。

在评估学生时，可以观察学生在角色扮演和讨论中的表现，以及平时生活中是否能够积极地称赞和鼓励他人。

同时，这样的教学设计也有助于建立和谐的班级氛围，提高学生对学习的积极性和自信心。

二年级语文称赞教案范文(14篇)

二年级语文称赞教案范文（14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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沪教版二年级上册语文《称赞》教案范文（精选14篇）

沪教版二年级上册语文《称赞》教案范文（精选14篇）沪教版二年级上册语文《称赞》教案范文篇1学情分析：让学生懂得夸奖别人，鼓励他人，真心的称赞他人。

教学目标：1、会认“刺、猬”等10个生字，会写“采、背”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会互相称赞带来的快乐。

3、通过抓重点词句的品读，进行感悟、积累、运用。

4、学着发现别人身上的优点。

重点难点：1、会认10个生字，会写8个生字。

2、在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。

3、在重点词句的品读中，引导学生获得情感体验，积累运用词语并学会称赞别人。

教学准备：生字卡片、有关图片、PPT教学策略：在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨交流识字方法；采用多种形式巩固生字、多种方法识记字形。

引导学生朗读课文，读文时要带着真诚，体会其中的情谊；抓住重点词句进行品读，具体感受文中的真情。

通过自读、范读课文，从整体上体会文中的情感；分角色表演课文，提高口语交际和表演能力，并从中受到美好情感的熏陶。

教学过程：第一课时一、欣赏“赞”语，导入“称赞”。

（1）配乐欣赏“称赞”语。

你真棒！你真能干！你真会观察！读得流利极了！你的声音太好听了！你的字写得非常漂亮！（2）师：小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么？（生：都有叹号；都是夸奖、表扬别人的话）师：我们二年（5）班的小朋友真棒！那老师想问问这些聪明的孩子，当你被表扬时，你心里会觉得怎么样？（很高兴、很开心）（3）师：夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，它能带给我们快乐与幸福。

今天我们将走进一篇叫做《称赞》的童话故事里。

请同学自己读读课文，想一想文中你们认识了哪两只可爱的小动物？他们赢得称赞了吗，那么是谁称赞谁呢？（板书：称赞）读完后，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。

（提示：挺清楚老师的要求）二、初读课文，整体感知。

1、师：这篇童话故事里的小动物是什么？它们做了什么？出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）（看图片）师：我们一起来看看动物世界里的小刺猬长什么样？（浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！）那么獾呢？请看大屏幕。

《称赞》的教案范文

《称赞》的教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《称赞》，理解文章的主要内容，体会故事中主人公的成长过程。

（2）培养学生运用恰当的语言进行表达和交流的能力。

2. 过程与方法：（1）运用多种阅读教学策略，引导学生深入理解课文，提升阅读能力。

（2）通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

二、教学内容1. 课文《称赞》的阅读与理解。

2. 学习课文中的赞美语言，进行赞美实践。

三、教学重点1. 理解课文内容，体会故事中主人公的成长过程。

四、教学难点1. 理解并体会课文中主人公的情感变化。

2. 学会在现实生活中运用赞美语言。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《称赞》的内容，激发学生的学习兴趣。

（2）学生齐读课文，了解本节课的学习任务。

2. 阅读理解（1）学生自读课文，理解故事情节，体会主人公的情感变化。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3. 小组讨论（1）教师组织学生分组讨论，引导学生关注课文中的赞美语言。

（2）各小组分享讨论成果，互相交流学习。

4. 赞美实践（1）教师引导学生运用赞美语言，对同学进行称赞。

（2）学生互相交流，感受赞美的喜悦。

5. 总结与拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调赞美的重要性。

（2）学生分享自己的学习收获，提出改进措施。

6. 作业布置（1）学生回家后，向家人表达赞美，体验赞美带来的快乐。

（2）写一篇关于本节课学习的感悟，巩固所学内容。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及小组合作的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。

2. 作业评价：通过学生提交的作业，评价他们对课文内容的理解程度以及运用赞美语言的能力。

3. 情感态度评价：关注学生在学习过程中的情感变化，评价他们关爱他人、乐于助人的品质以及审美观念的培养。

《称赞》教学设计(优秀3篇)

《称赞》教学设计（优秀3篇）《称赞》是一篇小巴掌童话，讲述了小刺猬和小獾互相称赞，给对方消除疲劳、增加自信的故事。

下面是牛牛范文整理的3篇《称赞》教学设计，希望能够满足亲的需求。

《称赞》教案篇一[教学目标]1．在语言环境中正确认读“称、赞、椅、泄、连、闻、谢、消、劳”9个生字，在阅读中理解并积累“称赞、自信、消除、疲劳”等词语，正确书写“称、赞、闻、消、劳” 5个汉字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．在阅读的过程中，体会相互称赞给人带来的快乐。

[教学时间] 2课时[教学过程]第一课时一、导入新课1．媒体出示：“称赞”，读准字音。

（1）有什么好方法记住这两个字？（2）说说称赞的含义，并为这个词语找个意思相近的词语。

2．“赞”是上下结构的字，上面和下面一样大小。

注意上面两个“先”左面一个的最后一笔应该是“竖提”（媒体出示）。

书写时要注意在田字格里的位置。

练习写字。

3．今天我们就一起来学习第13课《称赞》齐读课题二、整体感知1．仔细听录音，说说谁称赞了谁？交流，媒体出示：小獾小刺猬课文中小刺猬称赞了小獾，小獾也称赞了小刺猬，他们是互相称赞。

（出示：互相）2．轻声读课文，借助拼音读准字音，并给课文标上小节号。

三、研读课文1．开火车朗读课文，并找一找小刺猬和小獾是怎样称赞对方的句子。

（1）媒体出示：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。

他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

”（2）学习生字“闻”：做动作（3）大声读一读，比一比谁能读出称赞的语气。

（4）指导朗读，读出称赞的语气。

（指名读，点评，再指名读，挑战读，齐读）2．小刺猬与小獾从相互称赞中获得什么帮助呢？再读课文。

（1）从课文中找到句子，并用自己的话说说“称赞”的作用：小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。

我已经会做椅子啦！这是我的一点儿心意，收下吧。

小学二年级语文《称赞》教案

小学二年级语文《称赞》教案小学二年级语文《称赞》教案(11篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的小学二年级语文《称赞》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学二年级语文《称赞》教案1教学目标：1、知识与技能能有感情地朗读课文，理解课文过程与方法1.教学过程：初读课文、自主感悟、品读课文。

2.教学方法：采用欣赏故事、朗读感悟、联系实际来进行教学。

3、情感、态度与价值观:知道称赞也是对别人的帮助;体会称赞带来的快乐，学会称赞别人。

学习难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。

设计理念：1、以称赞为基点，自主感悟称赞的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。

课中学生也在不断地获得称赞，体验快乐。

2、朗读感悟，积累语言，在情景朗读中内化语言，升华情感。

3、让称赞花绽放在课堂中，绽放在生活中，美丽自己和别人的生活。

课前准备：课件、小刺猬和小獾的头饰。

教学过程：一、欣赏故事，整体感受。

导入：现在我们继续学习18课《称赞》，(板书课题)课文讲到了两个主人公小刺猬和小獾相互称赞的故事，(贴上小刺猬和小獾的图片)先认真听，仔细看，积极思考两个问题。

课件出示：1、小刺猬是如何称赞小獾的?2、小獾又是如何称赞小刺猬的?观看课件。

【设计意图】通过欣赏故事，对故事有个初步的了解，调动学生对本节课学习的热情。

二、朗读感悟，体会称赞。

老师相机表扬。

解决第一个问题。

提出要求：请同学们默读课文14自然段，边读边想边划出小刺猬称赞小獾的话。

1、学习14自然段师：小刺猬是怎么称赞小獾的?出示：你真能干，小板凳做得一个比一个好!(指名读、齐读)理解一个比一个好的句式：师：一个比一个好，你是怎么理解的?预设一个比一个笨，句式对，但不符合称赞，称赞是抓住别人的优点来赞。

指导朗读刺猬称赞小獾的话。

出示句子：他对小獾说：你真能干，小板凳做得一个比一个好!A、抽个别学生读句子。

《称赞》教学设计5篇

【优选】《称赞》教学设计优秀5篇作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《称赞》教学设计优秀，希望对大家有所帮助。

《称赞》教学设计优秀1一、导入1、复习生字词师：同学们，我们已经学习了《称赞》一课的生字，大家都和生字宝宝交上了朋友。

今天，老师带领大家复习一下生字词。

看谁读得又准又好。

2、出示词语：①齐读词语②指名读，会读的举手；如果这位同学读对了，大家跟读好不好③开火车的形式，大家跟读④男生一个词，女生一个词师：同学们的记忆力真棒！老师给你们一个称赞。

老师，请同学来说一下，你是怎么记住这些生字词的呢？比如这个“傍”“采”。

这个“粗糙”是什么意思呢？生：物体的表面不光滑。

（摸摸桌子感受一下）例子：冬天来了，人的手容易变粗糙。

二、整体感知1、师：大家生字词都读得这么好，那课文读得怎么样呢？2、先把自然段的序号标一下；课文一共写了几个自然段？十个。

很好。

边读边思考，课文主要讲了一个什么故事呢？3、来，带着这个问题，我们来齐读课文4、生：①讲了小刺猬和小獾的故事在森林的故事（在森林里发生了什么故事呢）②讲了小刺猬和小獾互相称赞的故事4、出示课件：本文讲了（小刺猬）和（小獾）在称赞的过程中，增强了（自信心）并得到了快乐的故事。

三、品读课文1、小刺猬和小獾又是怎样相互称赞对方的呢？读第1-4自然段，从课文中找出来，用横线划出来。

2、出示句子：你真能干，小板凳做得一个比一个好！①“一个比一个好”还可以说什么？生：一个比一个大/小/长/短/胖/瘦马路上，汽车一辆比一辆快/贵/好。

.。

师：谁能一口气说五个？好，你来。

非常好。

②“拿起板凳仔细地看了看”说明了小刺猬什么？生：说明小刺猬善于发现别人的长处，尊重小刺猬的劳动成果。

师：我们来齐声读一下。

注意，要读出小刺猬很真诚的语气。

3、那同学们想一想，小刺猬为什么称赞小獾呢？从课文中找一找，用横线划出来。

《称赞》教学设计7篇

《称赞》教学设计7篇《称赞》教案篇一课前谈话：小朋友，你们爱看《喜羊羊和灰太狼》吗？里面有哪些小动物？那谁能说说喜羊羊的优点？沸羊羊的优点是什么，谁来夸一夸？暖羊羊的优点呢？像这样发现别人的优点并且夸奖他，就是称赞。

（老师随机表扬几个学生）知道老师刚才说的话叫什么？能给称赞换一个词语吗？你们受到过别人的称赞吗？受到别人的称赞，你的心情会怎么样？（称赞能给人带来快乐呀。

）一、故事设疑，引入新课1、师：刚才我们在谈话中感受到称赞带来的快乐。

这节课，我们要学习小动物之间互相称赞的故事，题目就是称赞。

（板书课题）点名读课题。

齐读。

2、听到小朋友读课题，可爱的小动物迫不及待地跑来了，它们是谁呢？举出刺猬图片，看，打个招呼吧。

（小朋友很棒，把刺猬的轻声也读出来了）贴图片。

（出示字卡）猬本来读第四声，读“刺猬”时变成了轻声。

点名读，一起读（刺猬）。

认识他吗——举出图片，贴图片。

谁来认一认他的名字？我们一起读。

3、他们之间是怎么互相称赞的？让我们一起读读课文吧。

读课文前请看一下小建议。

（出示小建议）二、初读课文，学习字词1、学生按“小建议”读课文。

2、字词闯关活动——师：小朋友读得这么认真，现在小刺猬和小獾要考考大家呢。

（出示：带拼音的词语。

）自己试着读一读，开小火车读，跟着小红点齐读。

师：小刺猬把字宝宝的拼音藏起来了（出示：无拼音的词语。

）把词语读给同桌听好吗？谁来读？请你当小老师来领读吧。

3、小獾把字宝宝藏进句子里，你会读吗？（出示句子）。

各点名两位读。

（有读错的地方：谁来帮帮他？）一起读。

（再出示另外两句话），这两句话里藏着小秘密，你能发现吗？请同学们读一读，再找出来。

你发现了什么？学生回答后，师：看他们长得一样，读起来却不一样。

跟老师读“背着”、“背上”。

齐读。

三、研读课文，品味语言1、师：我们班小朋友真能干，把句子都读通顺了！相信课文也难不倒你们，接下来请大家读读这个故事。

边读边想：小刺猬称赞小獾什么，小獾又称赞小刺猬什么？（板书箭头）生读完，师指着图片说：小刺猬称赞小獾——，小獾称赞小刺猬——2、过渡：那我们先来学习小刺猬是怎样称赞小獾的。

《称赞》教学案例

《称赞》教学案例一、教学目标1.了解《称赞》这首古诗的内容和作者背景。

2.理解古代诗人的创作意图和用词技巧。

3.提升学生对中国古代诗词的欣赏能力和理解能力。

4.培养学生对美好事物的感知能力，增强学生对美的追求和感悟能力。

二、教学准备1.课本《中国诗词鉴赏》2.课本《中国古代诗歌欣赏》3.课件PPT4.录音设备三、教学过程1.导入教师播放《称赞》朗读音频，让学生先听一遍，感受诗歌的节奏和韵律，然后提问：你们觉得这首诗的内容是什么？为什么这首诗叫做《称赞》？2.讲解3.分析诗文教师带领学生一起分析《称赞》这首古诗的诗意、修辞和表现手法，引导学生认识到诗人对大自然的赞美之情，以及描写风景的生动细腻。

同时，让学生注意诗中运用的比喻、排比等修辞手法，增强学生对古代诗词的理解和鉴赏能力。

4.朗读和理解让学生分组，轮流朗读《称赞》，每个小组选择一段进行朗读，并对诗句进行解读和理解，让学生更深入地体会诗中的情感和意境。

5.创作与展示设计一个小活动，让学生自行创作一首赞美自然的短诗，并在课堂上展示，分享自己的作品。

通过这个活动，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养学生对美的感知和表达能力。

6.思考与反馈结合课堂教学内容，提出几个问题让学生讨论和思考：你们在《称赞》中感受到了什么？古诗在当代社会还有怎样的意义？让学生回答这些问题，并提出自己的看法和感悟。

同时，教师对学生的表现进行点评和鼓励，激励学生保持对优秀诗歌的热爱和追求。

四、总结通过这节课的教学，学生对《称赞》这首古诗有了更深入的理解和感悟，提高了学生对中国古代诗词的欣赏能力和理解能力。

通过赏析古代诗歌，培养学生对美的感知和理解能力，引导学生感受大自然的美好，提高学生的审美素养和文学品味。

希望学生在今后能够继续积极参与诗歌鉴赏和创作活动，不断提升自己的文学修养和人文素养。

二年级语文《称赞》教学案例

二年级语文《称赞》教学案例篇一：人教版小学语文二年级上册《称赞》教案人民教育版新课程标准语文二年级第一册第十八课《称赞》教案梅西学校周美英教材分析：《称赞》是人教版课标试验教科书二年级上册第5单元的一篇讲读课文。

本单元的编排主题是“友好相处，团结合作”。

本课是一篇小巴掌童话，讲述了小刺猬和小獾互相称赞，给对方消除疲劳、增加自信的故事。

俩人的对话饱含温情又富有童趣，因此我设计的一个重点就是要带着真诚，体会情意，读好人物的对话。

学习情境分析：读写能力是二年级的教学重点。

这节课要求学生掌握生词，正确流利地阅读课文。

二年级学生掌握了多种记忆单词的方法，具有一定的朗读能力。

因此，我将根据二年级学生的学习能力来确定新单词和阅读教学的重点。

学生会的非教学性体现为“学教、学导”。

教学目标：1．正确、流利地朗读课文，学习把对话读好。

2.在阅读的过程中，要意识到“赞美”能给人信心和幸福。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：体验表扬带来的快乐，学会发现他人的优点。

教学方法：情景法、讨论法、讲读法。

教具准备：1。

课前预习，阅读正确的发音和句子。

2、教师把与课文内容有关的画面制作成课件。

3.道具：苹果、长凳教学过程：一、创造激情，引入激情。

1、随机表扬：你坐得太好了！老师表扬你，你的学习用品真整洁！老师也表扬了你，听了老师的表扬你感觉如何？2、今天，我们再一起来学习“称赞”这篇文章，随机出示：称赞(齐读课题)。

3.复习新单词。

二、学习课文，朗读感悟。

1.老师：录音师范读到。

请仔细听并记住：小刺猬赞美小獾是哪句话？小獾赞美小刺猬是哪句话？出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。

老师：当你表扬别人的时候你是什么感觉？（高兴）让我们用这种语气练习阅读。

让我们试试看！（请再读一遍）(老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！)(谁愿意再来试试)我们一起来朗读这两句话。

(人教新课标)二年级语文上册《称赞》优秀教学案例

4.教师总结作业情况，对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、案例亮点
1.情景创设：本案例通过多媒体展示和小兔子自卑情景的创设，使学生能够身临其境，引发共鸣。情景创设的方式让学生更容易理解和接受课文内容，提高了学习兴趣和积极性。
2.问题导向：教师设计了一系列有针对性的问题，引导学生深入思考和探究，激发学生的问题意识和主动探究精神。问题导向的策略使得学生能够更好地理解和掌握课文内容，培养了学生的思维能力。：“小兔子为什么感到自卑？”“称赞对小兔子有什么影响？”等。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和主动探究精神。
3.引导学生运用课文中的情境进行问题解决，提高解决问题的能力。
4.教师及时反馈，给予肯定和鼓励，增强学生解决问题的信心。
（三）小组合作
1.合理分组，确保每个小组成员在性格、能力等方面互补。
2.明确小组合作任务，如讨论、分享、探究等，培养学生的团队协作能力。
3.创设竞争机制，激发小组成员的积极性和竞争力，提高学习效果。
4.教师巡回指导，及时发现问题，给予针对性的帮助和指导。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如：“我在学习中收获了什么？”“有哪些地方需要改进？”等。
3.增强学生的自信心，鼓励他们勇于表达自己，积极面对生活中的挑战。
4.培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，学会在生活中寻找快乐和幸福。
5.通过对课文的深入学习，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。
在教学过程中，我注重关注每一个学生的个体差异，给予他们充分的时间和空间展示自己的特长和才华。同时，我积极营造一个充满关爱、尊重和支持的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中成长。通过这样的教学目标设计，我希望学生们能够不仅在知识与技能上取得进步，更在过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展，成为一个有爱心、善于表达、自信快乐的人。

《称赞》教学设计【优秀5篇】

《称赞》教学设计【优秀5篇】作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教学设计呢？以下内容是牛牛范文为您带来的5篇《称赞》教学设计，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

《称赞》教案篇一教学目标认识"刺，猬"等10个生字。

会写"采，背"等8个生字。

正确，流利,有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

学着发现别人身上的优点。

教学重难点：认识9个生字，会写8个生字。

正确，流利，有感情的朗读课文，分角色表演课文。

教学准备:课件教学时间：两课时第一课时一，导入新课导语：小朋友们在认真学习或做事的时候，如果听到别人的鼓励和称赞的话，你们会有什么感受对你有什么影响今天我们来看看一只小刺猬和一只小獾之间发生的事。

看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用。

二，初读感知，学习生字生轻声读课文，遇到生字多读几遍。

再学习小组内分自然段论读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。

画出不理解的字词，通过读句子，联系生活实际，观察课文插图，同伴讨论等方式初步理解。

投影出示本课生字(要求会认，会写的字)指名认读，开火车人读。

视认读情况，有针对性的指导。

("傍"——"一人站旁边";"板，椅，猬，糙"形声字记忆；"背"是多音字。

)用生字进行组词比赛，用词语练习说话。

自由说说课文的大致内容。

三，细读感悟1联系学生在课堂上的表现，老师称赞学生，引导学生理解"称赞"(用语言表达对别人优点的喜爱。

)2演示课件，创设情境：清晨，小獾早早起了床，在路边认认真真的学做小板凳，瞧，他已经做成三个了。

傍晚，去森林里采果子的小刺猬，劳累了一天，背着红红的大苹果回家了。

他们会得到称赞吗3读课文：从那些词句可以看出小獾和刺猬值得称赞为什么找一找，读一读：先读课文找词句，在自读体会。

二年级语文上册《称赞》优秀教学案例

四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将运用生动有趣的故事引起学生的兴趣。首先，我会讲述一个关于小动物们互相帮助、称赞的小故事，让学生在听故事的过程中，自然地进入本节课的主题——《称赞》。接着，我会提出问题：“同学们，你们在日常生活中有没有称赞过别人？你们知道称赞的重要性吗？”通过这个问题，引导学生思考称赞的意义，为接下来的学习打下基础。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我会带领学生深入分析课文内容。首先，让学生自读课文，找出自己认为关键的词汇和句子。然后，我会对课文进行逐句解读，重点讲解称赞的用法和句式，如“你真棒！”“你做得很好！”等。同时，结合学生的生活实际，举例说明如何运用这些句子进行称赞，让学生在实际情境中感受称赞的魅力。
（三）学生小组讨论
二年级语文上册《称赞》优秀教学案例
一、案例背景
《称赞》这一课选自二年级语文上册，是一篇以人际交往为主题的文章。在教学过程中，通过讲述主人公小兔和小鸭互相称赞的故事，引导学生学会欣赏他人、真诚交流的重要性。本案例旨在培养学生们的表达能力、倾听能力和合作意识，使他们在愉快的氛围中，提升语文素养和人际交往能力。在教学设计中，注重情境创设，以学生为主体，激发他们的学习兴趣和参与热情，让他们在互动中体验称赞的魅力，培养健康的人际交往观念。同时，结合课文内容，融入德育教育，引导学生树立正确的价值观，使他们在成长过程中，学会关爱他人，尊重他人，为构建和谐校园奠定基础。
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
1.课文中的小兔和小鸭是如何互相称赞的？
2.你在生活中有没有类似的经历？可以和同学们分享一下。
3.你认为称赞对人际交往有什么作用？
讨论过程中，我会引导学生积极发言，鼓励他们表达自己的观点。同时，关注每个小组的讨论情况，适时给予指导。

称赞2人教新课标二年级上语文优秀教学案例

3.小组合作，提升团队协作能力
案例中设计了丰富的小组合作活动，让学生在互动交流中学会称赞他人，培养团队协作精神。这种教学策略有助于学生提高沟通能力，增进同伴关系，为构建和谐校园打下坚实基础。
4.实践性作业，巩固所学知识
本案例布置了实践性作业，让学生为家人或朋友写一段称赞的话。这种作业形式既巩固了所学知识，又让学生在实际操作中学会运用称赞的技巧，提高表达能力。
c.你觉得怎样的称赞才能让对方感到舒服？
2.各小组分享讨论成果，教师引导学生总结称赞他人的技巧和要点。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结称赞的意义、方法和技巧。
2.教师强调称赞在人际交往中的重要性，提醒学生注意称赞的真诚和适度。
3.教师鼓励学生在日常生活中多使用称赞的语言，营造和谐的人际关系。
2.培养学生积极向上的心态，让学生学会在困难面前鼓励他人，传递正能量。
3.引导学生树立正确的价值观，认识到真诚的称赞是一种美德，有利于人际关系和谐。
4.培养学生善于发现美好事物的能力，使学生在生活中更加乐观、自信。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和掌握“称赞”这一主题，教师将采用情景创设的教学策略。通过设计富有生活气息的场景，让学生在自然、轻松的氛围中感受和学习称赞的技巧。
2.培养学生运用形容词、动词等词语表达对他人的赞美，提高学生的表达能力。
3.引导学生学会倾听同伴的发言，从中发现他人的优点，培养良好的倾听习惯。
4.通过小组讨论、分享经验等活动，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（二）过程与方法
1.利用生动有趣的故事、儿歌等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生关注教材内容。
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事《小白兔和小松鼠》导入新课，引导学生关注故事中小白兔和小松鼠相互称赞的情节，让学生思考称赞的意义。