pep小学英语五年级上册Unit4第三课时导学案

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人教PEP五年级上册英语教案 Unit 4 What can you do 第三课时

人教PEP五年级上册英语教案 Unit 4 What can you do 第三课时一. 教材分析本单元的主题是“What can you do?”，主要让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及一些动词的用法。

通过本单元的学习，学生能够用英语询问别人并能回答自己会做什么，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。

但部分学生在实际运用中可能会出现动词形式选择错误、句子结构混乱等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读“What can you do?”这个句型，并能用一般现在时态回答。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用“What can you do?”进行交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答。

2.难点：动词短语的准确运用和句子结构的掌握。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，巩固所学内容。

六. 教学准备1.教学课件：图片、视频、音频等教学资源。

2.学生活动材料：小组活动记录表、任务卡等。

3.教学道具：相关动词短语的图片或实物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同职业的人物，引导学生谈论各自喜欢的职业。

如：Teacher: What jobs do you like?Students: I like being a doctor./I want to be a teacher.2.呈现（5分钟）展示教材中的情境图，引导学生观察并回答问题。

如：Teacher: What can they do?Students: They can swim./They can play soccer.3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟教材中的情境进行对话。

五年级英语Unit4第三课时导学案

PEP五年级上册 Unit 4 What Can You Do?温馨寄语：Nothing is difficult, if you put heart into it.世上无难事，只怕有心人。

[学习内容]（Learning contents）人教版五年级上册Unit 4What Can You Do? PartB Read and write ，Let’s play, Part C Let’s check.学习目标（Learning aims）1.听懂、会说、正确读写句型：What can you do ? I can sweep the floor.2.听，说，认读句子：Mother goat is ill. We can help her. Just do it.3 .能完成Part C Let’s check的任务.知识链接：(Knowledge Links)1.“Mother Goat ”可译为：山羊妈妈。

2. “just do it ”可译为：就这么干吧。

学习指导（Learning guide）1．自主学习对话内容（试读，试翻译，理解对话的含义并完成句子填空。

）2.正确书写Read and write中的四会句子3.完成Part C Let’s check的任务4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）1.听“Read and Write’’录音两遍，正确翻译下面句子的汉语意思。

现在来试试吧！Mother Goat is ill. ( )What can you do ? ( )I can water the flowers. ( )Just do it . ( )2，学生自由读对话，找出不懂的词句。

合作探究(Group work)1.你能用本节课所学的知识完成课本48页Read and write 部分的填空吗？(1)What can the monkey do? He can(2)What can the rabbit do? She can(3)What can zip do? She can(4)What can zoom do? He can2.你能分角色读P48页的对话吗？小组内先分配角色再自由读。

人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案

人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案以“人与自我”为主题，主要让学生掌握日常生活中的动词短语，如“can swim”，“can play soccer”等，并学会询问他人及回答他人能做什么。

本节课为该单元的第三课时，教学内容主要包括对话学习和相关语法点的学习。

通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学知识进行日常交流。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在学习过程中善于模仿和重复，对于新的语言知识点能够快速接受和掌握。

然而，部分学生在口语表达方面仍存在一定的困难，需要老师在教学中给予更多的关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中的动词短语，如“can swim”，“can play soccer”等，并学会询问他人及回答他人能做什么。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生的团队协作精神，增强他们对英语学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中的动词短语，并学会询问他人及回答他人能做什么。

2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语表达能力。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中感受和体验英语。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，以便于展示和引导学生学习。

2.教学道具：准备相关动词短语的实物或图片，如游泳圈、足球等，以便于学生在实际情境中进行操练。

3.录音机、磁带或音响设备：用于播放听力材料。

人教版小学英语五年级上册unit 4整体教学设计

人教版小学英语五年级上册unit 4整体教学设计Unit4 What can you do?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元。

主要围绕话题What can you do? 引出A、B、C三个板块的内容。

A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。

本单元重点学习描述文娱活动的动词短语及问答句型，学习play与文体活动名称的搭配规律，即音乐器材前面加the，运动器材前面不加the。

呈现含有情态动词can的重点核心句型：有特殊疑问句What can you do? I can draw cartoons. 一般疑问句 Can you swim? Yes, I can. I can do some kung fu, too. 这些都是有关学生们日常的文娱活动，与学生们的日常生活密切相关，由于学生们对此会很感兴趣，因此在学习过程中容易接受并且愿意积极配合各种训练，能够轻松愉快地学习、接受、灵活运用。

本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生掌握更多的文娱活动的动词短语，扩充学生们对新句型的适用范围，提高学生的应变能力，树立学生学习英语的自信心，为今后的学习奠定坚实的英语基础。

第五课时的Read and write.是阅读训练，融合了本单元的重点词汇和重点句型，为提高学生们的阅读能力创设了一个阅读训练平台；Let’s check是听力训练，是检验学生们对本单元的重点词汇和重点句型是否能听懂的听力训练板块，引导学生多参与一些趣味听力训练，有助于学生们在日常交流中能正确捕捉对方表达的信息，提高学生们的交流能力。

第六课时包括A部分的Let’s spell. B部分的Let’s wrap it up.以及C部分的Story time等三部分，Let’s spell积累了字母组合oo在单词中的拼读规则，分别呈现了发短音/u /的四个单词和发长音/u: /的四个单词，引导学生辨清长短音的拼读规律。

PEP小学英语五年级上册Unit4《Story time》教学设计附反思

PEP小学英语五年级上册Unit4《Story time》教学设计附反思本课选自PEP小学英语五年级上册Unit4，属于事故教学，旨在通过故事创设真实的情境，巩固本单元核心语料。

本课时的故事主要讲述了蛇和青蛙的一次相遇，聪明挑战青蛙开动脑筋，骗过愚蠢的蛇，从蛇口逃生的一闪经历，是孩子们感兴趣的话题。

就语言知识而言，主要涉及I’m hungry./what can you do? I can……等句型。

就情感态度价值观和方面而言，要培养学生遇事开动脑筋的好习惯。

故事问读教学要突出“讲故事”，特别是要引导学生观察故事中的人、物、环境，通过师生互动共同来理解故事。

教学的重点是理解故事，而不是语音、词汇和语法。

学情分析围绕“话题”进行教学。

本课话题为谈论食物特征，利用话题创设真实语境，增强学生在语境中的语言能力。

本课时设计力图打破传统的教学流程，体现“整体呈现，分步训练”的故事教学要求。

让学生先整体感知，在故事的具体情景中学习、巩固、运用新的语言知识。

教学目标1、情感目标：通过事故教学，渗透遇事要开动脑筋的精神，通过合作比赛，培养学生的合作意识。

2、知识目标：通过看故事、读故事等方式，让学生理解事故，初步感知本单元核心语料：①I am hungry②What can you do ? I can……③Can you……?3、能力目标：以话题为线索，通过整体感知语境，看事故跟读、分角色读、齐读等多种方式培养学生的阅读能力。

教学重点和难点1、能听懂会说Can you……？并回答Yes, I can./No,I can’t2、初步理解课文（故事）内容。

再出示问题，解释题意，让学生带着问题再看故事。

播放多媒体动画，督促学生仔细观察、认真聆听。

检查学生的齐读情况巡视、指导学生分角色朗读故事老师做示范改编故事结尾引导学生反思、小结本节课的收获学生与教师问侯S：Hello, Ms zou.Nice to meet you, too.学生间的相互问好和自由交谈学生仔细听口令，一边说一边做动作学生根据自己的实际情况，回答I can……带着四个问题，欣赏完整的故事仔细观察老师的表现，理解I’m hungry.的含义，并能看懂简笔画学生带着问题看故事，仔细观察动画，认真聆听，并根据故事内容回答问题。

小学人教版PEP五年级上册Unit4单元教学设计

PEP人教版五年级上册Unit 4 What can you do?单元教学设计一、学情分析我们所教的五年级学生已经接触和学习了四年的英语，并积累了大量的词汇，具备有一定的英语听说能力。

他们思维较活跃、英语口语能力和语言组织能力比较强，也已适应了正规的英语环境下的教学活动，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、表演、歌谣等活动非常感兴趣。

大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，尤其这个学期开始，又对学生提出了新要求：培养英语听、说、读、写的技能。

针对五年级学生的特点及课标要求，在这个单元教学过程中：一方面我们采用活动＋活动＋活动的任务型语言教学模式，将每个教学环节设计成为一个一个的活动。

让学生们在快乐的活动中理解语言、运用语言、习得语言。

通过活动增强学生学习语言的积极性，提高学习的兴趣；通过活动达到爱学、乐学、好学的目的；通过活动让语言更接近真实的生活环境；通过活动让学生相互间学会合作与交流，促进学习并进行适时的思想渗透。

另一方面教师要面向全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。

二、教材分析本单元围绕“What can you do ?”这个话题，引导学生学习11个短语和谈论自己或别人能做的家务劳动所用到“can”句型。

教材通过图画和情景对话等活动，使学生学会有关词汇和句型，并通过话题情景对话的阅读策略指导，让学生学会阅读技巧，提高话题语言应用能力。

新课程标准强调语言教学应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。

就本单元教学活动而言，学生对“What can you do at home?”这个话题非常熟悉，学生很容易展开谈论，也很感兴趣。

因此，展开新知识的学习，学生容易接受。

Part A部分Let’s learn通过图画来呈现新短语，通过Let’s play来巩固所学新短语。

人教版(PEP)五年级英语上册Unit4 What Can You Do全单元教案

五年级英语上册U n i t4W h a t c a n y o u d o?课题U n i t4W h a t c a n y o u d o？课型新授课教学目标知识目标1.能够掌握A.B部分L e t’s l e a r n和L e t’s t a l k中的四会单词和句子。

2.能够了解A部分L e t’s s p e l l中所给单词字母组合“o o”的基本发音规律。

3.能够理解R e a d a n d w r i t e和s t o r y t i m e部分的主要内容。

能力目标1.能够简单介绍自己会的运动和特长。

2.能够询问别人能做什么。

3.能够听懂,会唱歌曲W h a t c a n y o u d o?情感目标1.培养学生养成热爱劳动的良好习惯。

2.教育学生要主动关心同学和朋友，互相学习。

教学准备教学重点1.掌握单词s i n g,s o n g,d a n c e,d r a w及词组s i n gE n g l i s h,d o k u n g f u,d r a w c a r t o o n s,p l a y t h e p i p a.2.掌握四会句型：Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.3.了解字母发音规律，读出字母组合“oo”的正确发音，并且区分拼写相类似的单词。

4.认，读，说动词或动词词组：cook, make a puppet/robot,sing the birthday song, sing English songs, speakEnglish并在情景中运用。

教学难点正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型W h a t c a n y o ud o?I c a n…进行回答教具课件，相应的教学磁带，录音机教学方法图示法情境教学法操练法课时分配第一课时：A部分L e t’s t r y L e t’s t a l k第二课时：A部分L e t’s l e a r n D o a s u r v e y第三课时：A部分L e t’s s p e l l第四课时：B部分L e t’s t r y L e t’s t a l k第五课时：B部分L e t’s l e a r n W r i t e a n d s a y第六课时：B部分R e a d a n d w r i t e L e t’s c h e c k L e t’sw r a p i t u p C部分S t o r y t i m e第一课时教学目标知识目标1.能够听，说，认读单词party、next、wonderful.2.能够听，说，读，写动词词组sing English songs、do someKung fu及句子What can you do for the party,children? I can sing English songs.3.能够听懂，说唱歌谣What can you do?并初步掌握句型：What can you do ? I can...能力目标能够运用所学句型W h a t c a n y o u d o?I c a n…进行作答。

五年级上册英语导学案-Unit 4《Shopping Day》(Let’s Check)｜人教(新起

五年级上册英语导学案－Unit 4《Shopping Day》（Let’sCheck）｜人教（新起点）一、教学目标1.学生能够正确地听、说、读单词和句子：“try on, how much, too small, too big, can I help you, may I have a look?”等；2.学生能够用正确的语音、语调、语音语调等发音，正确地模仿对话中人物的说话方式；3.学生能够听懂并做出听力练习中的正确反应；4.学生能根据一定的图示信息，并根据老师提问的要求，准确、简洁地回答问题；5.学生能够听懂并学会身体动作歌曲《Head, shoulders, knees and toes》。

二、教学重点和难点教学重点：学生能够掌握、运用单词和句子：“try on, how much, too small, too big, can I help you, may I have a look?”等。

教学难点：学生能够正确地模仿对话中人物的说话方式，并能够做出正确反应。

三、教学过程1. Revision1.让学生回顾复习上节课所学到的内容。

2.以图片或老师的口头指令的形式出示指定单词，并要求学生高声复述，并介绍其和输入音节、音长等。

2. Presentation1.引导学生了解单词try on的意思。

2.老师模仿试衣间的场景，让学生了解如何使用try on这个词组，然后带领学生模仿，练习与朋友或老师之间的对话。

例如：T：Can I help you?S1：Yes, I want to try on this T-shirt.T：Wait a moment. Here you are.S1：Thank you. (tries on the T-shirt) It’s too small for me.T：You can try on the next size.2.再次提醒学生关注单词和句子的音节、语音语调等，并提示他们使用正确的语音、语调讲话。

英语五年级上册导学案-听一听(Unit 4 What can you do )-人教PEP版

学习目标：1. 能够听懂、会说含有字母组合oo的单词。

2. 能根据发音规则，总结出字母组合oo的发音。

3. 能够具有读图能力，并根据听到的内容，对给出的图片做出判断。

重难点：重点：能够根据字母组合的发音，认读单词。

难点：能够准确地读出语音词汇，并知道其意思。

知识梳理：字母组合oo的发音：[u:]是长元音，发音时声带振动。

舌头后缩，舌后部向软腭高高抬起。

双唇呈小圆口形，并向前突出。

如：balloon, food, zoo, noodles, room, cool, too, afternoon[u]是短元音，发音时声带振动。

舌头后缩，舌后部向软腭高高抬起，但比发[u:]时略低些。

双唇收圆并放松些，稍向前突出。

如：book, look, football, good, foot, cook, goodbye【听力课堂】听录音，在你所听到的单词下划横线：1. food look goodbye2. balloon zoo foot3. afternoon book cook4. food too noodles5. room cool football听力原文：1.look 2. balloon 3. cook 4. food 5. room思路分析：听的时候认真听单词的发音，通过辅音字母的发音就能判断出听到的是哪一个，听的过程中还要体会字母组合的发音。

听单词，判断图片是否与单词一致，一致的画√，不一致的画×。

1. （）2. （）3. （）4. （）5. （）6. （）答案：1. √ 2. × 3. √ 4. √ 5. √ 6.×思路分析：听力原文：1. football 2. foot 3. balloon 4. noodles 5. zoo 6. feet听录音，填单词。

1. I would like ______________ for lunch.2. My father is tall and ____________.3. My brother can ______________________________.4. I can ____________________.5. I often do my homework on ____________.答案：some vegetables, thin, do some kung fu, draw cartoons, weekends 思路分析：听力原文：1. I would like some vegetables for lunch.2. My father is tall and thin.3. My brother can do some kung fu.4. I can draw cartoons.5. I often do my homework on weekends.听短文并回答问题。

PEP小学英语五年级上册《unit4 read and write》教学设计

1)Lead in: Baymax
T: Robin is receiving a new email. Guess? Who wrote this email?
T: Watch the video
T: Talk about Baymax: Baymax is / has /can ….
2)Read and answer :
2) Send an email
Q: How can we make friends with Robin? (引出email )
ai / ei/ -- /m /-/ei/ - /l/---mail ----email (自然拼读法的渗透)
Q: Where is Robin’s email address?
给予学生范例，充分引导学生运用关键句型给Robin写一封邮件，并及时分享。
通过新邮件的声音，激发学生兴趣，猜测邮件来自谁。进而通过小短片的观看，引起学生对Baymax的回忆。
引导学生初读拓展材料，抓关键，解决问题。
对拓展文本的二次阅读，通过Robin的微信朋友圈状态为载体，深度理解Baymax以及其邮件的中心内容，与学生的实际生活建立联系，体现真实交际。
(Think about “Read & Write” that we’ve learned)
Step 3: While –reading
1.Central reading (中心阅读)
1) Listen and answer:What can Robin do?
(Listen and catch the key words.)
2.Free Talk:I can/ can’t….
Can you…?
Step 2: Pre-reading

Unit 4 What can you do？教案-小学《英语》五年级上册-人教PEP版教科书

人教PEP版小学英语五年级上册Unit 4 What can you do ?Story time教案一、Teaching contents本课的教学内容是PEP小学英语五年级上册第四单元What can you do? Story time内容，是一节故事课型。

学生在前面已经学习了What can you do ?及回答。

本部分呈现的是田鼠如何机智德摆脱被蛇吃掉的厄运，在紧张的故事情节中复习巩固本单元核心词汇与句型。

二、Teaching aims通过阅读趣味故事，复习巩固本单元核心语言，增加语言的输入，复习巩固单元核心句型What can you do ?Can you…?能够理解并朗读故事，并能够在教师的帮助下表演故事。

三、Teaching Key and difficulty教师帮助学生通过上下文理解句子的意思，Don’t throw me into the lake. 和Silly snake.四、Teaching AIDS: PPT. Word cards and pictures.五、Teaching procedure:Step 1.Warm-up(热身)At the beginning of the class.( 1) Let’s chantWhat, what, what can you do? Run, run, I can runWhat, what, what can you do? Dance, dance, I can dance…配合动作说唱。

（2）Ask and answerA: Can you …?B: Yes,I can./No, I can’t.教师边问边板书。

（设计理念：教育家托尔斯泰说过，成功的教学不是强制，而是让学生积极地投入到课堂中。

Let’s chant/ Let’s ask and answer可以让学生在轻松愉快的氛围中尽早进入英语课堂，营造民主和谐的课堂氛围。

人教PEP版五年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课1

人教 PEP 版五年级英语上册第四单元教案Unit4 What can you do? 教学设计单元教学计划教学目标1.掌握A、B 部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2.能灵活运用句型“What can you do?”，“Can you …”和“Yes, I can. / No, I can’t.”进行问答练习。

3.能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。

4.掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音。

5.理解自己和同学的一些能力。

6.能读懂“Story time”部分的趣味故事。

7.提高学生的英语阅读能力让学生带着任务阅读。

8.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。

教学重点1.掌握A、B 部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2.能灵活运用句型“What can you do?”，“Can you …”和“Yes, I can. / No, I can’t.”进行问答练习。

教学难点1.能灵活与他人交流自己会做些什么。

2.能准确辨析短元音/u/和长元音/u:/的发音。

教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Do a survey第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Write and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时课时目标1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第三课时》教案

人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第三课时》教案一. 教材分析本课是PEP人教版五年级上册英语Unit 4 What can you do第三课时，本课主要围绕“询问和介绍人们能做什么”的主题展开。

通过本课的学习，学生能够进一步掌握询问和介绍人们能力的相关句型，提高实际运用英语进行交流的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但对于一些复杂的动词短语和情态动词的用法可能还不太理解，因此需要在教学中进行重点讲解和操练。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读关于询问和介绍人们能力的相关句型。

2.能够运用所学的动词短语和情态动词进行简单的交流。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.动词短语的理解和运用。

2.情态动词can的用法。

3.如何在实际交流中正确使用所学的句型。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生主动参与，合作完成任务。

同时运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件2.动词短语卡片3.情态动词卡片4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“What can you do?”来调动学生的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的主题，引导学生学习关于询问和介绍人们能力的相关句型。

同时，教师可以通过动作展示一些动词短语，如“sing a song”、“dance a dance”等，帮助学生理解和记忆。

3.操练（10分钟）学生分角色扮演，模拟真实场景，运用所学的句型进行问答。

教师可以通过分组比赛的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。

4.巩固（5分钟）教师发放任务单，学生分组完成任务。

任务内容包括：用所学的句型询问小组成员能做什么，并将答案写在任务单上。

完成后，教师选取部分任务单进行展示和评价。

人教pep版小学英语五年级上册教案unit4单元教案4

人教pep版小学英语五年级上册教学设计unit4单元教学设计4课题第四单元第一课时型新授学目 1.能听、、、写“sing，”“song，”“ung fu，”“dance和” “sing Englishsongs，“”play the pipa，“”do ung fu，”“draw cartoons。

”2.能在的情况中灵便运用句型“ What can you do?，“”I can。

⋯”3.能听懂、会唱歌曲“ What can you do?。

”4.能完成“ Do a survey部分”的任。

5.激励学生认识身同学的能力，做生活中的存心人。

学重点 1.能听、、、写“sing，”“song，”“ung fu，”“dance和”“sing Englishsongs，“”play the pipa，“”do ung fu，”“draw cartoons。

”2.能在的情况中灵便运用句型“ What can you do?，“”I can。

⋯”授课点1.新和的学。

2.能在的情况中灵便运用句型“ What can you do?，“”I can。

⋯”授课程二次一、前身（ Warm-up）1. Free talT Good morning, everyone. Welcome bac to school. How are you today? Ss Fine, than you. And you?T I ’ m fine, too. Are you ready for our class?Ss Yes.人教pep版小学英语五年级上册教学设计unit4单元教学设计42.身活T Now let ’ s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Standup and followme. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw⋯).二、前（ Preview）学歌曲“What can you do? ”T You can jump, run, swim⋯You’ re so great. Now let’ s learn a song calcan you do? 第”一.次播放歌曲音，全班学生跟着音唱歌曲。

小学英语_PEP五年级上册Unit4ALet'sspell教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4 What can you do?A Let’s spell◆教材内容◆教学目标1、能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习oo在单词中的发音规则，即oo在单词中常见的两种发音：//和/u:/。

2、能够拼读符合oo发音规则的单词；能够通过听力活动强化oo的音形对应关系。

3、能够根据读音拼写出符合oo的发音规则的单词，并能在单线上正确书写单词。

4、能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。

5、培养学生归纳、分类的思维能力及合作交流意识，逐步做到见到符合发音规则的单词能拼读，听到符合发音规则的单词能拼写，并能在教师的引导下积极思考问题，敢于表达自己的想法。

◆教学重难点1、重点：学生能够通过听音、拆音、拼音和分类等活动引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并归纳字母组合oo在单词中发长音和短音的规则，并能根据发音规则进行拼读、拼写活动。

2、难点：区分长元音/u:/和短元音//。

◆教具准备单词卡片、课件、绘本故事◆教学过程Step 1 Preparation1. Free talk参考语言：Hello! My name is Mook. Nice to meet you. I have a chant about me. Let’s enjoy the chant together.【设计意图】通过师生交流，以chant 的形式自然引出本课所要学的oo字母组合的单词,在朗朗上口的韵律中感知oo的发音。

Step 2 Presentation1. oo发长音/u:/的学习(1) 课件呈现cartoon, food, zoo, balloon, too, noodles引导学生认读。

参考语言：Now, boys and girls, look at the words. What's the same? You can discuss in pairs.【设计意图】通过小组合作交流讨论，总结chant中出现的含有oo 字母组合单词的发音共同点，体现学生自主学习意识。

Unit 4 Part B (导学案)人教PEP版英语五年级上册

小学五年级英语科导学案课题Unit4 B Let’s learn 课型：词汇教学课时：第三课时本周行为训练重点：能灵活与他人交流自己会做些什么。

学习目标：1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。

2. 能灵活运用句型“Can you …?”，“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。

3. 能完成“Write and say”部分的连线和对话任务。

重、难点预测：教学重点1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。

2. 能灵活运用句型“Can you …?”，“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。

教学难点写一写自己会做的事和不会做的事。

教学过程一、知识链接“speak + 某种语言”表示“说某种语言”。

二、课前预习1.听录音，试读P42 Let’s learn（5次）。

2.写出下列单词和句子的中文意思。

swim_________ cook__________ speak English ____________play basketball_____________ play ping-pong______________Can you swim? ____________________________I can do some kung fu, too!______________________________________三、家长加油站（）完成情况：（）家长签名：______________四、活动探究部分（1）课前精彩三分钟（2）课前热身Warm-up: Free talkT: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning , Miss Hua.T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. What can you do at home? S1: I can….S2: I can…Step 1: Check(回顾复习旧知识)1.请一两对学生上讲台表演“A. Let’s talk”部分的对话。

人教版PEP五年级上英语Unit4 What can I do for you导学案试题教案

What can you do?一、词汇（要求四会）sing [sɪŋ] 唱；唱歌song [sɒŋ] 歌曲sing English songs 唱英文歌曲play the pipa 弹琵琶Kung fu [,kʌŋ'fu:] 功夫；武术do Kung fu 练武术dance [dɑːns] 跳舞draw [drɔː] 画cartoon [kɑː'tuːn] 漫画draw cartoons 画漫画【知识考点一】We'll have an English party next Tuesday.下星期二我们将要举办一场英语联欢会。

(1)此句的时态为一般将来时，表示即将发生的事情。

we'll是we will的缩写形式。

will是情态动词，没有人称和数的变化。

【句型结构】主语+will+动词(短语)原形(+其他).She'll sing at the party. 她将在联欢会上唱歌We will go home next week.我们将在下个星期回家。

(2)have在句中为实义动词词，意为“举行，进行；办”。

例：They will have a meeting tomorrow. 他们明天将举行一次会议。

Let‘s have a party. 我们办一次聚会吧。

【知识考点二】-What can you do for the party, children?孩子们，你们能为联欢会做什么?-I can sing English songs. 我会唱英文歌曲。

这是询问某人能做什么的问句及答语，用来询问某人的能力。

What意为”什么”，can是情态动词，意为“能；会”，没有人称和数的变化。

do是实义动词，意为“做”【句型结构】问句: What can+主语+do(+其他)答语:主语+can+动词(短语)原形(+其他)例：-What can you do? 你能做什么?-I can swim.我会游泳。

英语五年级上册导学案-学一学(Unit 4 What can you do )-人教PEP版

小学英语学一学（Unit 4 What can you do? (Main scene～Section A）)学习目标：1. 能够听懂、会说、认读表示动作的单词。

2. 能够正确介绍自己能做什么，能够正确询问对方是否会做什么。

重难点：重点：能够听说读写单词：party, next, wonderful, dance, sing, song, draw, cartoon, do kung fu, play the pipa。

难点：能够将本课单词和句型整合，介绍自己和对方能做的事。

知识梳理：【精彩视听】I can do everything myself【单词领读】party n. 聚会next adj. 下一个的wonderful adj. 极好的dance v. 跳舞sing v. 唱，唱歌song n. 歌曲draw v. 画cartoon n. 漫画do kung fu 练武术play the pipa弹琵琶【词汇精讲】1. party n.聚会party的基本意思是“聚会”，指社交性或娱乐性的聚会,是可数名词。

party也可作“党,政党”解，为可数名词。

在句中用作主语表示党的整体组织时，谓语动词用单数形式；表示其每个成员时，谓语动词用复数形式。

Please come to my birthday party.It’s a pity that you can’t come to the party.（1）根据汉语写出合适的单词。

I’ll have a birthday _________tonight. 今晚我将要办一个生日聚会。

答案：party思路分析：句中缺少的是聚会一词，party。

（2）根据提示回答问题：—When is your birthday party?—_______________.（我的聚会在星期一举办。

）答案：It’s on Monday.思路分析：问题的意思是你的生日聚会在什么时候？故回答只需要回答出时间即可。