前滚翻(水平一)

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《前滚翻》(水平一)说课稿

《前滚翻》(水平一)说课稿授课年级：一年级一、说教材翻滚是一项学生喜爱的体育项目之一，它是学习较复杂技巧动作的基础。

同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护的方法，碰到危险时能及时、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己，避免受到伤害。

本次课授课年级为四年级，根据小学体育课程标准，四年级学生属于水平二的范畴，则本次课学生的学习内容应是在原来已掌握的翻滚技能的基础上进一步巩固和提高学生的翻滚能力的内容。

根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：1、认知目标：让学生了解翻滚的作用和意义——保护自己；2、技能目标：初步学习前滚翻的动作方法，学习保护与帮组的方法；3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难、团结互助的精神。

根据以上的学习目标本人确定了本次课的学习内容为：前滚翻重点：团身紧，滚动圆。

难点：用头的后部着垫，团身紧向前滚动。

口诀：一蹲二低三团身两手撑垫成蹲撑两脚蹬地快低头团身滚动像圆球二、说学情小学一年级的学生组织纪律性较差，情绪变化较大，运动能力较低，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。

想象创造力丰富，学习兴趣易激发。

由于兴趣是人对某种事物积极探究的认识倾向，是对事物的注意而引起的感情状态，是出于对某些事物的好奇而产生的。

所以说要想保持学生的这种好奇心，就要求教师在教学过程中要不断的设计出能吸引学生、使之产生好奇的教学情景。

本次课我通过创设情境、教师示范、纠错与帮助、指导学生示范等内容来完成教学任务。

三、说教法1、创设情境：由一开始"小刺猬遇敌"，到一系列“小刺猬摇篮”、“小刺猬看天”等诱导练习来进入“小刺猬学本领”。

不断吸引学生的注意力及好奇心，学习前滚翻这一技术动作。

2、教师讲解示范：教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。

小学生具有超常的模仿能力，天生的好表现致使他们敢于模仿，乐于模仿。

3、学生展示：小学生天生爱表现自己，能得到老师和同学们的肯定是他最大的荣誉，所以让学生展示自己的动作，是激发学生学习的主要途径之一。

水平一(二年级)体育《前滚翻》说课课件

依据课程总目标、各领域目标、学段目标，制定本节课的教学目标：
• 1、了解前滚翻是技巧基础动作，也是一种自我保护的方法和一种应急措施。
• 2、了解前滚翻动作的关键是团身紧。 • 3、通过教学使90%-95%的学生掌握前滚翻正确
技术动作，发展柔韧、协调身体素质。
• 4、养成主动学习、合作学习、创新学习的良好习惯。
2、游戏：大冲关 7分钟教师讲解游戏方法和规则，学生用垫子布置场地。意图：通过比赛让
学生不断客服动作难度的过程中提高自尊与自信，培养学生遵守规则，团结协作的集体为了消除激烈运动而产生的紧张状态，减轻、恢复心理和生理负担。利用垫子和音乐进行情境放松，使学生得到身心的全面放松。最后课堂小结，收交器材，师生再见。
人教版《体育与健康》水平一
各位评委老师大家好：我今天说课的内容是小学《体育与健康》人教版水平一、二年级的内容《前滚翻》，我将从以下几个方面进行说明。
新课程标准根据学生身心发展的特征将小学学习分为三个水平，一二年级水平一、三四年级水平二、五六年级水平三，并在学习领域按水平设置相应的水平目标。水平一体育教材分为基础常识，游戏、基本运动。其中基本运动为主要教材，内容有走和跑、跳跃、投掷、队列和体操队形、跳绳、技巧等基础项目，滚翻属于技巧的内容。小学体育中滚翻的教材有：水平一中前后滚动、前滚翻、连续前滚翻；水平二不同开始姿势的前滚翻、后滚翻;水平三较复杂的滚翻动作组合（两腿交叉转体180度成蹲撑、前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻）今天我说课的内容是前滚翻。前滚翻是技巧的基础动作，也是我们日常生活中自我保护的基本方法。能够发展学生身体柔韧、协调等素质，提高身体的协调与平衡能力。
本节课我主要运用学生自评、学生互评与老师评价相结。

前滚翻 (水平一)教案

1、学生认真听讲动作方法和要领。
2、学生集体练习。
3、学生分组练习。
18
中
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
基
本
部
分
一、游戏：
“障碍跑”
规则：
1、4、5人一组不等，进行障碍跑。
2、前一人完成击掌，后一位同学才能出发。
散点
1、教师讲解动作方法和要领。
2、教师做分解和完整动作示范。
3、教师给学生个别指导。
1、学生认真听讲动作方法和要领。
2、学生集体练习。
3、学生分组练习。
5
中
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
1、总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲，精神饱满。
2、下课。
5
小
场
地
设
计
垫子40块。
预
计
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动（游戏活动）：
活动1：原地跑操
活动2：“狼来了”
活动4：“不倒翁”
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
◎
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
前滚翻教案
时间
课型
一课时
内容
1、技巧：前滚翻；2、游戏：“障碍跑”
目的
1、认知目标：让学生了解前滚翻的动作及障碍跑的游戏方法。

水平一(二年级)体育《技巧：前滚翻》微课教学设计说明及学生自主学习任务单

微课设计说明
二年级体育技巧：前滚翻技能知识点自主学习任务单
班级：姓名：
1.同学们下面哪个物体滚动的快？括号内画“
4.双手撑垫的距离是与肩同宽吗？
A是B不是
5.向前滚动时，头后、肩、背、腰、
A是B不是
6.前滚翻动作要领：一（）二（
抬（）蹬（团
身滚动像圆
球。

臀部依次着垫？
）三（）,
）快推手，
2.向前滚动的动作哪个正确？
3.双手抱小腿的动作哪个正确？
五、学习评价设计：
（一）班级学生分为5个小组，每个小组9—10名学生，把上交“晓黑板”的视频和照片进行整合，课上互相交流学习，分享心得体会，并进行生生互评，在本组中评选出姿势完成“最优美的照片”一张、动作“最标准的视频”一个，由老师在上课的时候进行集体分享。

（一）教师回收纸质二年级体育技巧--前滚翻技能知识点自主学习任务单，通过学生们的答题情况，
了解学生们对前滚翻技能知识点的认识情况，进行一个分析和小结。

《前滚翻》(教案)体育与健康(水平一)二年级上册人教版

《前滚翻》教学设计一、指导思想本课依据体育课程标准，在设计教学过程中，坚持以“健康第一”为指导思想，在学生积极、主动参与运动的基础上，充分调动学生学习的积极性，培养学生良好的体育意识。

以学生身心发展为中心，让每个学生在学习中体会到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。

并在教学中为学生创造条件，给学生表现和展示的机会，同时还在展示成果时教育学生学会欣赏他人、尊重他人。

培养学生乐于与他人合作、取长补短、共同进步的合作精神。

二、教材分析前滚翻是小学体育教学中的一项重要内容，是小学生非常喜欢的体育项目之一，是一种垫上运动。

它是技巧的基础动作，也是一种自我保护的方法。

技巧是小学二年级体育教学的主要教材内容之一，比一年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。

前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。

学好它有助于提高学生的柔韧性、协调性、灵活性。

对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。

三、学情分析二年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。

这个阶段的学生已经具备了一定的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。

但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。

四、教学目标：根据教材编写要求和学生心理、生理特点我确定为以下四个目标：1.认知目标：使学生了解前滚翻时必须团身紧的技术要点，并使学生了解如何利用前滚翻技术保护自己。

2.技能目标：通过练习使85%－90%的学生掌握前滚翻的正确技术动作。

发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。

3.情感目标：通过学习，能够认识自己身体素质上的不足，培养同学互相帮助情感，感受课堂中的挑战与喜悦，喜欢体育爱上体育课。

4、社会适应：通过本次课的学习，培养学生克服困难，勇于挑战自我的信心，学会尊重并听取别人意见，互帮互学，形成良好的合作精神。

水平一前滚翻动作方法1

单元教学计划水平一体操：前滚翻动作方法1 教学设计一、指导思想依据最新浙江省义务教育体育与健康课程知道纲要的基本理念，结合一年级学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想。

设计多种组合活动，围绕技术、体能、运用三个维度，采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。

在教学中以学生为主体，体现精讲多练，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，培养学生敢于动脑，大胆实践的能力，以及学生的参与意识和创新精神。

二、教材分析前滚翻是水平一种技巧教材的内容，前滚翻是（水平一）一年级的技巧教材，内容是一二年级技巧练习的一项重要内容，也是学生非常喜爱的体育活动之一。

通过学习和锻炼，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。

培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。

同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。

三、学情分析我学校一年级的学生，年龄小本地和外地生源结合，生活习惯的不同，家庭教育的不同，活泼好动，模仿能力强，胆子大；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。

因此要抓住他们的特点，采用多种形式来进行教学。

大力鼓励和奖励学生，鼓励他们认真学习，开发他们的想象思维和创造能力，引导他们把学习和生活紧密的连接在一起。

帮助学生掌握和提高本课的学习技能，养成好的学习习惯，能自觉地锻炼身体。

四、教学策略与手段1.准备活动中穿插低头抬头，含胸抱膝，双手支撑和屈膝蹬地等动作。

2.利用沙包强化低头，并腿，含胸等技术动作。

五、教学流程六、安全措施1.课前检查场地，要求学生将口袋里物品、头和脖子上的装饰品统一取出来放到指定位置；2.强调练习的纪律，要求学生听从指挥，依次练习；3.充分活动身体各部位关节，特别是颈部《体操：前滚翻的动作方法1》教案。

小学三年级前滚翻教案

小学体育课《前滚翻》教学设计（水平一）一、指导思想:以《课程标准》为依据，遵循“以人为本,健康第一”的教学思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。

结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育运动动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；通过师生共同学习的活动氛围，培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动的完成教学目标。

二、教学内容：1、小刺猬学本领——前滚翻2游戏：小刺猬运水果三、教材分析:前滚翻是一种垫上运动，是小学三年级体育教学的主要教材内容之一，是小学生十分喜爱的体育项目。

前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，有助于提高学生柔韧性、协调性、灵活性等。

四、学生分析：本次授课对象是小学三年级学生，小学生学习动力取决于学生的兴趣，兴趣是学生最好的老师，是促进学生锻炼和学习的主要因素，只要激发和保持学生的学习兴趣，才能让学生全身心的投入到教学之中。

该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导，让学生在运动中体验到快乐感和成就感，促进学生健康成长。

五、学练过程设计本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能初步掌握前滚翻的基本动作。

课堂常规（培养良好的课堂行为习惯）→愉悦热身（采用情境，激发学习兴趣）→学习前滚翻（掌握动作技术）→游戏（愉悦身心，快乐竞赛）→小结（评价、总结）六、教学目标:1、通过对前滚翻的学习，熟悉并初步掌握前滚翻的基本动作过程，培养学生对技巧练习的兴趣。

2、发展学生的运动能力及提高学生的灵敏、柔韧、和平衡能力。

3、培养学生团结协作、勇敢果断积极进取的优良品质。

体育教案：水平一：技巧：前滚翻

2、组织学生进行尝试性练先习，仔细观察学生练习情况，然后讲解、示范前滚翻的完整动作，重点提示团身滚动时后脑先着垫的动作。
3、采用低头下腭夹一手帕以及斜坡垫上滚翻等方法进行分组练习，巡回指导和保护。
4、练习前，教育学生上体育课时上不能带危险物品。
1、组织学生边复习儿歌，边进行鸭子步练习。
2、分组游戏时，重点提示反映要快，选择靠自己最近的旗。
1、整理放松
2、本课小结
3、师生再见
1、认真做好准备活动，通过游戏和前后滚动的练习，进一步体验团身滚动的动作。
2、想一想前滚翻动作，先进行尝试性练习，然后再认真观察教师完整的前滚翻动作，形成前滚翻完整过程的动作表象，记住前滚翻的动作环节及用后脑先着垫的动作要求。
3、在小组长带领下，先在斜坡垫上依次进行练习，然后尝试下腭夹一手帕进行误
2、小游戏
①教师讲解游戏方法和规则
学生配合示范
组织：四列横队
1、体育委员整队、报告人数。
2、师生问好。
3、要求：动作整齐
精神饱满
1、转向练习
向左转
向右转
向后转
2、小游戏：快快跳起来
要求：动作协调
方法程序
学习步骤
教师活动
学生活动
三
四
技巧：前滚翻
游戏：小鸭子夺旗
整理放松
1、组织学生进行腕、肘、颈等部位的准备活动，进行“小皮球跳、跳、跳。”等小游戏，复习前后滚动。
体育课教案
学习阶段
水平一
学
习
目
标
了解前滚翻动作的要领
能做出后脑先着垫的前滚翻动作
能互相合作，养成依次练习的习惯
学习内容
1、技巧：前滚翻2、游戏：小鸭子夺旗

水平一《多种形式的滚动、滚翻方法和游戏》单元与课时计划公开课教案教学设计课件案例试卷

水平一《多种形式的滚动、滚翻方法和游戏》单元计划水平一《前滚翻的动作方法1》课时计划一、指导思想在新课程改革提出的“以学生为中心，以能力为中心”的教育思想指引下，践行《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》提出的“技术、体能、运用”三维度构建单元的教学策略，根据“前滚翻体操”教材的项目特征，以“教材三个一”为核心设计单一的身体练习、组合练习与游戏，以会学、会用为导向，注重学生学习方法的习得与能力的培养，能够让“运动能力、健康行为、体育品德”三大学科核心素养的发展真正发生在课堂上。

二、教材分析功能价值：前滚翻是水平一必修内容，是体操的基本动作，是复杂技巧动作的基础，也是一种自我保护的方法，为后面体操学习奠定了基础。

另外前滚翻动作新颖、别致，有一定趣味性，学生学习的积极性高。

经常练习可以提高腰腹肌力量，发展学生的身体的协调性、柔韧性，还可以培养学生坚强意志和克服困难的精神。

教材特征：由于水平一阶段学生对前滚翻第一次接触，学生对该项目的运动和感知基础较差，因此教材选择上由易到难，循序渐进，从滚动过渡到滚翻，尽可能多让学生尝试各种滚动滚翻动作，为之后学习各种体操动作奠定基础。

教材结构：前滚翻动作主要由蹲撑、曲臂、低头、提臀、团身组成。

前滚时，按照头的后部、肩、背、臀部依次着垫，当背着垫时，迅速屈小腿。

上体与膝部靠紧，两手抱小腿，向前滚动成蹲立，背对滚翻方向蹲撑。

重难点: 重点是低头团身紧，滚动圆滑；难点是身体协调用力。

三、学情分析身心特征：本节课的教学对象是小学水平一（一年级）学生，年龄大多在7-8岁，学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，容易调动，参与积极性高。

但注意力易分散，兴趣难持久，自我约束能力不强。

基于以上学生心理特点，在教学中采用情景教学为主要手段并配合游戏的形式，让学生在学中玩，玩中创造，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

技术起点：水平一的孩子对于体操的认识还停留在爬和滚上。

本课做为第一课时，主要通过多种形式的滚动练习来吸引学生的注意力，这节课设计了单一练习“炸油条（左右滚动），不倒翁（前后滚动）还有小刺猬（低头、团身）”和组合练习（各种滚动＋开合跳）两个活动，进一步提高他们在完成任务时有一定的竞争性。

技巧：前滚翻起立—单腿前滑成纵叉(教案)-人教版小学《体育与健康》(水平一)二年级上册

技巧：前滚翻起立—单腿前滑成纵叉（教案）组织：四列横队集合☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀要求：集合快、静、齐。

教法与学法：1.介绍课的目标和教学内容，鼓励学生达成学习目标；2.教师口令学生做队列练习。

要求：动作规范、精神饱满。

组织：（如下图）教法与学法：1.教师领做提示要领，学生跟做垫上操；要求：拍节准确、动作到位，富有节奏感。

2.教师领做专项练习。

要求：充分活动各个关节，逐渐加大幅度。

一、前滚翻起立——单腿前滑成纵叉动作方法(口诀)：一蹬二撑三低头，含胸收腹身似球。

一滑二振三立腰，直腿绷脚成直线。

前滚翻（低头屈臂，蹬地有力，滚动圆滑，屈膝迅速，跟肩蹲立）起立。

纵叉：站立，一腿向前滑，使两腿前后逐渐分开，以大腿（前腿后部，后腿前部）着地，脚面绷直（前脚背向上，后脚内侧贴地），上体正直，面向正前方，两臂放体侧，两手撑地。

教学重点：两腿在一条直线上，逐渐下振接近地面，上体正直。

教学难点：身正、髋正、脚面绷直。

纵叉保护与帮助方法：帮助者站在练习者的体侧或体后，双手扶上臂或向上提腰。

组织：（如下图）教法与学法：1.教师示范前滚翻动作，讲解动作要点，教学重点，难点；要求：认真听讲、抓住重点，巩固动作概念。

2.集体练习前滚翻，教师巡视观察，提示动作要点，纠正错误动作，辅导个别学生。

教师及时评价鼓励；要求：团身紧、滚动圆、方向正。

3.教师示范，结合动作挂图讲解纵叉的动作方法，动作要点，教学重难点；要求：认真听讲、抓住重点，建立动作概念；4.集体练习纵叉。

两人结伴进行合作式练习（一人练习，一人保护与帮助）。

教师巡视观察，提示动作重点，纠正错误动作，辅导个别学生；要求：腿直、身正、髋正、两腿在一条直线上。

5.教师示范前滚翻起立，单腿前滑成纵叉，并讲解动作要点。

（结合动作挂图）；要求：认真观察，重点看清楚，组合动作如何连接。

6.分组练习：加强保护与帮助，一人练习，一人保护与帮助；要求：认真练习，单个动作标准规范，组合动作连贯协调。

公开课教案小学体育课《前滚翻》教学设计（水平一）

公开课教案小学体育课《前滚翻》教学设计（水平一）小学体育课《前滚翻》教学设计(水平一)一、设计思想：本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的自主性、创造性为设计目标，在老师激励和评价下，着重培养学生展示自我的愿望，构建民主和谐的师生关系，在活动中，同学间能合作交流，并用合适的方法进行练习，培养学生小组合作的学习习惯，在此基础上关注学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。

二、教材分析体育运动来源于生活，服务于生活，很多运动技能本身就是生活技能，就是应急技能。

前滚翻是技巧基础动作，与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥，通常学生的学习兴趣都不高。

但如果把前滚翻作为一种自我保护的方法，一种应急技能，创设相关的情境开展教学，激发学生的学习兴趣，引导学生运用技能，解决生活中遇到的问题，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。

前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。

初学者易犯的错误，往往是用头顶着垫子，或是提臀过高，重心前移时不能迅速屈臂团身，也有的学生由于两臂用力不匀，屈臂程度不同，滚翻不正。

教师应仔细观察，有针对性地帮助学生纠正错误。

三、学情分析1、学生心理特点：一年级的学生年龄在六七岁左右，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。

2、技术技能基础：一年级学生身体基本活动能力，在幼儿园和一年级上半学期通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。

四、教学目标及教学重点、难点：认知目标：1、了解滚翻是技巧基础动作，也是一种自我保护的方法和一种应急技能。

2、了解滚翻动作的关键是团身紧。

技能目标：1、通过教学使75％～85％的学生掌握滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质。

2、通过游戏练习，发展学生下肢力量和创新能力。

情感目标：1、树立较好完成动作的自信心，并敢于表现自我的良好品质。

前滚翻教学(水平

四，教学重难点分析

重点：前滚翻动作的教学重点在于动作连贯自然、一气呵成。难点：教学难点在于，蹬地有力、低头抱膝紧团身。针对前滚翻的重点和难点教学中设计了关键部位夹纸片和小球以解决团身紧问题，斜面过渡练习以解决滚动初速度慢的问题。
五，教法学法分析：

基于学生的身心发展特点和前滚翻教学特点，教法上主要运用游戏法、讲解示范法、保护与帮助法、降低难度法、分组教学法、鼓励法等；学生运用的学法有讨论法、报互与帮助法、小群体学习法等。
三，教学目标分析

认知目标：通过前滚翻动作练习，学生建立起前滚翻的动作概念，80%的学生能够独立完成动作。技能目标：学生通过学习理解并掌握前滚翻技术原理，可以自觉克服技术难点完成动作。情感目标：通过克服学习中的困难，养成坚忍不拔不怕困难的精神，通过同学间相互保护和帮助，养成团结互助的良好品格和感恩互信观念。
学生运用的学法有讨论法报互与帮助法小群体学习准备部分设计了游戏争分夺秒通过奔跑和抢占地盘激发学生运动积极性同时让学生在快乐的游戏中达到热身的目的有效防止后面技术教学中的运动性肌肉韧带损伤
前滚翻教学（水平一）说课稿
10体教（3）班：毛鹏
一，教材分析

前滚翻是体育课程标准水平一所要求教学内容之一，它可以很好地发展一、二年级小学生身体的协调性、柔韧性和灵敏性。由于前滚翻属于技术性动作，对小学生的掌握还是有一定的难度，所以需要老师创设一定的条件，保护并引导学生把握重点克服难点逐步掌握滚翻技术。
二，学情分析

处于水平一的小学生，身体的力量和耐力方面素质都较差，骨骼较为柔韧易变形，不适合从事耐力和重力性的运动，易于疲劳；但他们身体可塑性强，有利于发展柔韧、灵敏等素质，此外他们的形象思维能力较强，对于技术动作的模仿和理解较为迅速，前滚翻教学符合这一阶段学生的身心发展特点，有利于促进学生的身心全面发展。

水平一连续前滚翻教学设计

水平一连续前滚翻教学设计教学设计：水平一连续前滚翻一、教学目标：1.学会正确的站姿和起跳姿势；2.掌握进行一连续前滚翻的基本动作；3.提高身体的柔韧性和协调性。

二、教学准备：1.教学场地：宽敞平整的体育馆或户外运动场；2.教具：垫子、橡皮球、安全保护器材等。

三、教学过程：1.热身准备（10分钟）：教师指导学生进行适当的热身运动，如慢跑、拉筋等，以准备好身体。

2.站姿和起跳姿势的讲解和练习（15分钟）：教师向学生讲解正确的站姿和起跳姿势，要求学生挺起胸腔，保持身体直立，双脚并拢，双臂自然下垂。

然后，教师示范正确的起跳姿势，膝盖弯曲，身体微微前倾，准备向前滚翻。

学生跟随教师的示范进行练习，直至掌握正确的姿势。

3.小组练习（25分钟）：将学生分成小组，每组两人一组进行练习。

其中一个学生作为起跳者，另一个学生作为观察者和指导者。

起跳者按照教师的指示进行起跳和前滚翻动作，观察者及时给予指导和修改，以帮助起跳者掌握正确的动作和姿势。

4.教师示范和学生练习（30分钟）：教师向学生示范一连续前滚翻的整个动作过程，并讲解动作的要点。

然后，学生按照教师的示范进行练习。

初学者可以先从较低的高度开始，随着熟练程度的提高逐渐增加高度。

教师及时给予指导和纠正，帮助学生掌握动作。

5.安全注意事项（10分钟）：教师向学生讲解进行滚翻动作时的安全注意事项，如选择平整软质的场地进行训练、不要参加超过自己水平的训练等。

并要求学生佩戴好安全保护器材，确保训练的安全。

6.休息和收尾（10分钟）：教师安排学生进行适当的放松和休息，并引导学生进行全身的拉伸运动，以放松肌肉。

四、教学反思：通过以上的教学过程，学生应能够掌握正确的站姿和起跳姿势，并能够进行一连续前滚翻动作。

在教学中，应注意引导学生合理分组，确保每个学生都能得到足够的练习机会。

另外，在学生进行动作练习时，教师应时刻关注学生的安全，并及时给予指导和纠正，确保训练的安全性。

前滚翻(水平一)(学习资料)

前滚翻教学设计平田学校王亚一、指导思想本课按照新课程标准的要求，以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。

强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性和实践能力。

本课教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。

让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。

二、教材、学情分析及处理二年级的学生39人，男女生比例比较平均，活泼好动，师生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，对技巧和游戏比较感兴趣，但学生的能力差异也较大，有意注意时间较短。

因此，这就需要在教学中，采用有趣味性的组织教学和游戏教学来调动学生学习的积极性，以保证教学活动的有效进行。

三、教学内容1、技巧：前滚翻；2、游戏：跨越雷区--“跳垫子”；四、教学目标1、通过课堂教学，使学生基本掌握前滚翻的动作技巧；培养学生连续跳的方法，发展学生的弹跳力2、通过学生的想象、观察、模仿，培养学生的自学、自练、自评能力。

3、通过游戏教学，培养学生团结友爱、协同合作的良好作风和勇敢顽强克服困难的优良品质。

五、重点、难点重点：团身滚动难点：滚成直线教学程序教学内容教学组织教师活动学生活动次数时间强度准备部分8’一、课堂常规：1、体委整队、师生问好、检查服装、安排见习生。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：1、兔子舞2、绕垫子慢跑，就近抢垫子，两人一组坐在垫子上组织：××××××××××××××××▲四列横队，成体操队形1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

1、师生一同练习。

-----兔子舞2、带领学生一路纵队慢跑抢垫子1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意观察。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

1120”30”小中基本部分一22’诱导练习：1、蹲撑练习2、低头含胸练习3、蹲撑蹬地不翻滚一、技巧：蹲撑开始，低头，两腿用力蹬地，后脑着垫，团身像球，往前滚，屈腿成蹲撑。

小学体育课前滚翻教学设计（水平一）

小学体育课《前滚翻》教学设计(水平一)渝水区第二小学陈波学情分析：一年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。

她们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。

但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。

中与她们团结合作，完成活动任务。

单元教学目标：通过本单元的学习，使学生了解技巧的基本知识，通过多种练习的形式，使学生初步掌握技巧的基本动作。

学生初步掌握技巧的基本动作。

通过学会单个动作，通过学会单个动作，通过学会单个动作，进而学习简单组合动作，进而学习简单组合动作，进而学习简单组合动作，并并帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学生体能帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学生体能,,提高灵敏、协调能力；培养克服困难克服困难,,团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。

团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。

单元教学计划课次教学目标教学目标教学内容教学内容教学难点教学难点教与学策略教与学策略1 能够较好的掌握前滚翻的动作方法，让学生了解滚翻必须团身紧，才能滚的好。

能滚的好。

内容：前滚翻内容：前滚翻难点：两臂撑推用力平均，用头的后部着垫，滚动团身紧，顺势起立。

顺势起立。

教法：教法：1,1,创设情景创设情景创设情景,,调动学生学习积极性。

极性。

2,2,讲解示范动作。

讲解示范动作。

3,3,利用器材进行多种方法的练利用器材进行多种方法的练习。

习。

4,4,巡视指导巡视指导巡视指导..通过提问讨论等方法帮助学生建立正确的动作概念。

作概念。

5,5,开展竞赛活动开展竞赛活动开展竞赛活动,,提高学生参与活动的兴趣。

与活动的兴趣。

6,6,讲评。

讲评。

学法学法: :1,1,观察观察观察,,模仿模仿,,自主尝试练习。

自主尝试练习。

2,2,认真听教师示范动作认真听教师示范动作认真听教师示范动作,,个别个别,,分组与集体练习相结合。

体育教案：水平一：技巧：前滚翻1

体育课教案
学习阶段
水平一
学
习
目
标
熟悉集体舞的歌曲节拍和第二段的舞蹈动作。
能将歌曲第二段舞蹈动作连贯起来练习，并能体会男女生协调配合的动作要求
能积极参与集体舞的学习，并乐于反复练习。
学习内容
1、集体舞：白杨树2、技巧：前滚翻
程序
学习步骤
教师活动
学生活动
一二Βιβλιοθήκη 课堂常规辅助练习1、集合、整队。
2、师生问好。
2、师生再见
教
学
后
记
3、宣布本节课内容。
①集体舞：白杨树
1技巧：前滚翻
1、组织学生围操场慢跑。
2、领做徒手操：
A扩胸B振臂
C俯背D压腿
组织：四列横队
1、体育委员整队、报告人数。
2、师生问好。
3、要求：动作整齐
精神饱满
1、认真跑步，不讲话，不掉队。
2、认真做操，动作到位，准备充分。
方法程序
学习步骤
教师活动
学生活动
2、通过对迅速屈臂和缓慢屈臂前滚翻动作的示范，提示学生重点看两臂是不是同时屈？弯曲的速度是不是一样？
3、朗诵口诀，启发学生练习。
1、整理放松
2、本课小结
3、师生再见
1、男女生二人一组相互交流，复习前一节课的舞蹈动作。
2、观察教师的示范动作，说出第二段舞蹈动作与第一段舞蹈动作有什么区别。
3、随教师口令学习歌曲第二段分解舞蹈动作和男女生配合动作。
三
四
集体舞：白杨树
技巧：前滚翻
整理放松
1、复习前一节课的舞蹈动作，及时纠正错误。
2、讲解、示范歌曲第二段分解舞蹈动作。