我爱这土地课件讲课用

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《我爱这土地》PPT完美版课件

REPORTING
鲜明个性化语言风格
真挚而深情的语言表达
诗中“我爱这土地”反复出现，表达了诗人对祖国土地的深厚感情。
强烈的主观色彩
诗人通过对自然景观的描绘和历史事件的回顾，将自己的主观感受融入其中，使诗歌具有强烈的个人印记。
巧妙运用修辞手法
比喻和拟人
诗人将土地比作母亲，赋予其生命和情感，增强了诗歌的形象性和感染力。
”。
除了《我爱这土地》外，他的代表作还有《大堰河——我的保姆》、《雪落在中国的土地上》
等。
诗歌在文学史上的地位
《我爱这土地》是中国现代诗歌中的经典之作，被广泛传颂和解读。
它在文学史上具有重要的地位，被誉为中国现代爱国诗歌的代表作之一。
诗歌中表达的对祖国的热爱和对民族命运的关切，激励着无数读者为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
弘扬爱国主义民族精神
01
02
03
强调国家意识
在PPT中突出国家意识，引导学生热爱自己的祖国。
彰显民族自豪感
通过展示中华民族在土地上的奋斗历程和辉煌成就，激发学生的民族自豪感。
倡导报国情怀
鼓励学生树立报国之志，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
当代价值和社会意义
增强文化自信
通过传承和弘扬优秀传统文化，增强学生的文化自信和文化认同感。
诗人艾青在这一时期经历了许多磨难和挫折，但他依然保持着对祖国和人民的热爱。
《我爱这土地》正是创作于这样的时代背景下，表达了诗人对祖国的深情厚爱。
作者艾青生平与成就
ห้องสมุดไป่ตู้
艾青（1910-1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，中国
现代著名诗人。
他的诗歌以深沉、激昂、富有感染力而著称，被誉为“诗坛泰斗

第3课《我爱这土地》课件(共21张ppt).ppt

嘶哑（yǎ）汹涌（yǒnɡ）黎明（lí）腐烂（fǔ）悲愤（fèn）
课前预习
（ ài ）方兴未艾艾
（ yì ）自怨自艾
意为“事物正在兴起、发展，一时不会终止”
指悔恨
假（ jiǎ）如这次可以放五天假（ jià），他打
算带家人去北京旅游。
课前预习
嘶（ sī ）嘶哑撕（ sī ）撕扯厮（ sī ）厮守
诗歌品读
5.“为什么我的眼里常含泪水”中的“泪水”包含了多层含义，分析体会诗人在什么时候常含着怎样的泪水？感受诗人“眼里常含泪水” 的情感。
被侵略
——
悲伤、激怒的泪水
看到人民的反抗 ——
悲愤的泪水
抗战胜利
——
喜悦激动的泪水
至此，诗人的爱国之情表现得淋漓尽致。
结构梳理
我第一节爱这土地
第二节
作用：
这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的书法，也增强了诗歌的形象感，避免空吟无所依。
品读诗歌
2.诗中的“鸟”歌唱的对象有哪些？这些意象有何象征含义？
土地
受蹂躏的祖国
河流
象
满腔的悲愤
征
风
人民的反抗
黎明
光明的未来
歌唱“土地”，表赤子忠心。
品读诗歌
3.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形
为什么/我的眼里/常含/泪水？因为/我对这土地/爱得/深沉......
感情基调：深沉
意象意，指的是自然之景或客观事物；象，指的是特殊的意义或情感；
诗歌中融入了是人主观情感的客观物象，我们称之为“意象”
象征
某一具体形象

2 我爱这土地课件(共33张PPT)

其诗歌以“土地”“太阳”为主要意象,表达了诗人热爱祖国的深挚感情。
初读诗歌感知“土地”
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
南京大屠杀(1937年12月13日)
回望历史——彼时的土地：时代背景
抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
我爱这土地
假如我是一只鸟，我也要用动听的喉咙歌唱：这被中华文明所浸润着的土地，这永远澎湃着我们的激情的河流，这强劲地吹刮着的“一带一路”共赢之风，和那来自伟大祖国的无比美好的中国梦…… ——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常流露感恩？因为我对这土地爱得深沉……
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这/被暴风雨/所打击的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我/死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。
情，你们能读出来吗？
请用“读句诗，我感受到
了
。”来说一句话。
悲愤、抗争
这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流这无止息地吹刮着的激怒的风
光明、希望
和那来自林间的无比温柔的黎明……
4、请同学们根据刚才的品读，连一连，把握诗中意象的象征意义。

艾青《我爱这土地》优秀ppt课件

24
分享交流
分享个人最喜欢的艾青诗歌，并阐述理由。
倾听他人分享，了解不同人对艾青诗歌的喜好和感受。
2024/1/26
通过分享交流，增进对艾青诗歌的理解和欣赏。
25
拓展阅读：推荐阅读艾青其他代表作品
推荐阅读艾青的《大堰河—— 我的保姆》、《雪落在中国的土地上》等代表作品。
2024/1/26
了解艾青诗歌的创作背景和风格特点，加深对艾青诗歌的理解和认识。
2024/1/26
5
时代背景与诗歌主题
2024/1/26
时代背景
20世纪30年代的中国，正遭受着日本侵略者的铁蹄践踏。
诗歌主题
《我爱这土地》是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇，以一只鸟生死眷恋土地作比，形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。
6
02
诗歌内容与艺术特色
2024/1/26
7
诗歌内容概述
描绘祖国大地的苦难与抗争
展现诗人独特的艺术风格和诗歌魅力
2024/1/26
表达深沉的爱国情感和对民族命运的关切
8
艺术手法及表现技巧
运用丰富的意象和象征手法，如 “土地”、“河流”、“风”等，传达内心深沉的情感和对祖国
大地的眷恋。
采用自由诗体，不受传统诗歌格律限制，以散文式的自由抒写展
现诗歌的自然美和内在韵律。
表达对未来的美好期许和对光明的追求。
22
06
课堂互动与拓展延伸
2024/1/26
23
分组讨论：如何理解诗歌中的爱国情怀？
分组讨论，每组4-5人，围绕“如何理解诗歌中的爱国情怀”展开讨论。
小组代表发言，分享讨论成果，全班互动交流。
2024/1/26

3 我爱这土地课件(34张PPT)

风象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。黎明象征独立自由的曙光、人民斗争胜利的前景。
象征和比喻的区别
象征
比喻
一种用具体的事物来表一种用跟甲事物有相似
现某种特殊的意义的表之点的乙事物来描写或
现手法
说明甲事物的修辞手法
会出现喻体
只出现本体，不出现象征体
4.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？
我爱这土地
艾青
我爱这土地
我—爱—这因土为它地美丽 ——因为它美丽。
我爱这土地， —因为它繁荣昌盛
我爱这土地， —因为它强大
我爱我这爱土这地土，地， ————因因为为它它富富饶饶。
我爱这土地， ——因为它文化灿烂。
导入新课
土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃着的激情。
1.熟读并背诵诗歌，把握诗歌的内在旋律与节奏。 2.理解诗歌的意象，领会其象征意义。 3.体会诗歌中优美的意境，感受其中涌动着的激情。 4.体味诗歌中抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想情感。
必备知识定义
文学常识
新诗五四运动以来的白话诗。
主要特点
自由成章而没有固定的格律，语言接近口语而不尚典雅雕琢，真切地表现出现代人丰富复杂的思想感情。
如果用“清脆”或“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛、深刻的感觉，弱化了对大地挚诚感情的表达。
2.这两句诗，在全诗中起什么作用？
全诗以假设开头，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。接着做出解释，“嘶哑的喉咙”让我们立刻被诗人的忧患意识所感染，这意识来自对多灾多难的祖国深沉的爱，从而奠定了全诗的感情基调。

《我爱这土地》ppt课件(39页)

2、热烈的孜孜不倦的向往、追求和讴歌。 3、具有鲜亮深入的形象。 4、运用新鲜的比喻、丰富的想象。 5、善于用色泽、光采的渲染以至构图、线条的安
排来增加形象的鲜亮性。
两个意象：“太阳〞与“土地〞
• 太阳与土地是最能概括艾青诗歌特色的两个概念。诗人关于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常借助太阳这一意象得以表现。
• 3、文本详析
我第一节爱对 “爱土地〞主题的抒这情性铺陈描述土地第二节
对主题的高度凝练的概括
• 鸟----------- 歌唱----------土地 • 〔我----------- 爱 ----------祖国〕
被暴风雨打击着的
土地
永远汹涌着我们的悲愤的河流
歌唱
无止息地吹刮着的激怒风
──然后 / 我死了，艾连羽毛 / 也腐烂在土地里面。
青
为什么 / 我的眼里/ 常含泪水？因为 / 我对这土地 / 爱得深沉……
2、写作背景：《我爱这土地》是诗人艾青创作于1938年11
月的名篇，当时正是抗日战争突发的第二年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难随时，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。诗人艾青在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，于１９３８年１１月创作了这首慷慨激昂的诗。《我爱这土地》，表达了对祖国的挚爱和对
来自林间的无比温柔的黎明——预示着人民为之奋斗献
身的独立自由的曙光
——然后／我死了，连羽毛／也腐烂在土地里面。
破折号之后特别了“我死了〞，让身躯肥沃土地。
为什么／我的眼里／常含泪水？

艾青《我爱这土地》优秀课件

影响深远
艾青的诗歌在中国现代文学史上具有重要地位，他的作品影响了无数后来的诗人和作家。他的诗歌精神在当今社会依然具有现实意义，激励着人们为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
02
《我爱这土地》诗歌赏析
诗歌的创作背景与主题
创作背景
本诗写于1938年11月，当时的祖国大地正遭受日本侵略者的铁蹄践踏，作者艾青和广大爱国青年一样，对祖国的大好河山满怀眷恋与热爱，对侵略者满怀切齿痛恨。在这样的时代背景下，艾青写下了这首抒发爱国情感的著名诗篇。
河流、风、黎明
这些自然意象代表了祖国山河的壮美和广袤，同时也暗示了民族危机和民众苦难。河流“ 永远汹涌着我们的悲愤”，风“永远吹刮着我们的羞辱”，黎明则象征着民族解放和光明的未来。
鸟
诗歌中的“鸟”意象代表了广大人民，诗人借鸟之口喊出了“我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”的心声，表达了人民与祖国生死难离的深厚情感。
诗歌的语言艺术与表现手法
要点一
运用了丰富的修辞手法
诗歌中运用了比喻、象征、拟人等多种修辞手法，使诗歌语言生动、形象，增强了诗歌的艺术感染力。
要点二
运用了自由体诗的形式
艾青在诗歌形式上进行了大胆的创新，采用了自由体诗的形式，打破了传统格律诗的束缚，使诗歌更加自由、奔放，有利于表达诗人深沉的爱国情感。
对生命的珍视与对未来的希望
生命尊严
艾青在诗歌中强调生命的尊严与价值，呼吁人们珍视生命，追求美好的生活。
未来希望
诗歌展现了对未来的乐观态度，相信在共同努力下，土地和人民将迎来美好的未来。这种希望体现了艾青的人道主义精神和理想主义情怀。
04
拓展思考与比较阅读
艾青其他诗歌作品赏析
《大堰河——我的保姆》

第3课《我爱这土地》课件(共23张PPT) 统编版语文九年级上册

因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。
5.“土地”“河流”“风”“黎明”有什么象征意义?
这被暴风雨所打击的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……
土地
风
被蹂躏的祖国人民的抗争
象征
河流
黎明
满腔悲愤光明、希望
内容解读 6.熟读诗歌，找出揭示全诗主旨的诗句。
艾青笔名的由来：
艾青原名蒋正涵，号海澄。“九●一八”事变爆发时，艾青正在法国留学。他同许多留法的中国青年一样，在巴黎遭到歧视和侮辱。据说有一天，艾青到一家旅馆住宿登记时，旅馆的工作人员询问他的名字，艾青说叫蒋海澄，对方误以为是“蒋介石”,便马上嚷嚷开了。艾青一气之下，就在“蒋”的草字头下面打了一个“×”,又因 “澄”的家乡口语谐音为“青”,故在住宿登记时他填上了“艾青”这两个字。从此，他就一直用这个名字。
他们：
拓展延伸
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>是少年英雄霍去病：匈奴未灭，何以家为?
>是一代名将岳飞：壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
>是光照汗青的文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
>是虎门硝烟的林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
>是巾帼不让须眉的秋瑾：一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。
“为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉…… ”
一问一答，直抒胸臆，表达了诗人对土地、对祖国的眷恋和热爱，隐含着作者的牺牲自我之意。
主旨思想
在这首抒情诗中，诗人假设自己是一只鸟，通过鸟的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱，以及决心为祖国献出生命的强烈愿望。
D. “为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉...”这两句诗中的“我”,指喻体“鸟”,而不是指诗人自己。

《我爱这土地》PPT优秀课件

THANKS
感谢观看
阅读引导
指导学生阅读《我爱这土地》原文，引导学生理解诗歌的意境和情感表达，鼓励学生提出自己的见解和感受。
问题设置
针对诗歌内容，设置一系列问题，如“诗歌中的‘土地’象征着什么？”“诗人通过哪些意象来表达对土地的热爱？” 等，引导学生深入思考。
小组合作探究成果展示及评价
小组合作
组织学生分组进行合作探究，每组选择一个主题或问题进行深入研究，如“诗歌中的艺术手法分析”、“诗人的其他代表作品介
。
意象运用
古代咏怀诗多通过自然景物寄托情感，《我爱这土地》则通过“土地 ”、“河流”等意象表达对祖国的眷恋。
语言风格
古代咏怀诗语言凝练、意境深远；《我爱这土地》则语言质朴、情感真挚，更具现代诗歌的韵味。
不同文化背景下爱国情怀表达方式差异
中西方差异
在西方文化中，爱国情怀多表现为对自由、民主等价值的追求；而在中国文化中，爱国情怀则更强调对故土、民族和文化的眷恋。
《我爱这土地》PPT优秀课件
目录
• 诗歌背景与作者简介 • 诗歌内容解读与赏析 • 诗歌中爱国情怀表达与传承 • 《我爱这土地》与其他同类作品比较 • 课堂教学中《我爱这土地》应用与实践 • 知识拓展：艾青其他代表作品欣赏
01
诗歌背景与作者简介
艾青生平及代表作品
艾青（1910-1996），原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。
创作背景
《我爱这土地》写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。

《我爱这土地》ppt课件(17页)共19页文档

46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。
是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。

第3课《我爱这土地》课件(共23张PPT)

因为我对这土地爱得深沉……
第一节：第二节：
土地
繁衍养育中华民族的祖国大地
河流象
风
征
中国人民不屈不挠的反抗精神
黎明
充满生机与希望的解放区
歌唱 “土地 ” ，表赤子忠心。
——然后我死了，进入新的层次。表达了作者对土地的眷恋，隐含了愿为祖国献身之意。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
考点把握诗歌情感
［常见的考查形式］诗人在诗中抒发了怎样的情感？本诗表达了哪些情感？
主旨归纳
课后小练
D
1.答案：D 解析：本题省略号前列举了“歌唱”的各种内容，因不能一一列举，所以加以省略。故该省略号的作用属于列举的省略。
课后小练
课后小练
D
3.答案：D 解析：这里的“我”，既指喻体“鸟”，又指诗人自己。
课后小练
B
4.答案：B 解析：本题考查识记文学常识的能力。作者第一次用笔名“艾青"发表的长诗是《大堰河——我的保姆》。
ài
yì
jiǎ
意为“事物正在兴起、发展，一时不会终止” 指悔恨
jià
假如我是一只鸟，第一节
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？第二节
主要流派有“新月派”“七月派”“九叶诗派”“朦胧诗派”等。
从形式上看，新诗打破了旧体诗格律的限制，运用白话，生动活泼，与古诗相比，虽都为感物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由奔放和直率陈述，进行“可感与不可感”之间的沟通。

第3课《我爱这土地》课件(共27张ppt)

为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……
雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀…… 中国，我的在没有灯光的晚上，所写的无力的诗句，能给你些许的温暖么?
艾青 1937年《雪落在中国的土地上》
我也曾经用嘶哑的喉咙歌唱 ....... 在这个茫茫的世界上我曾经为被凌辱的人们歌唱我曾经为受欺压的人们歌唱我歌唱抗争，我歌唱革命在黑夜把希望寄托给黎明在胜利的欢欣中歌唱太阳
为什么我的心里常存希望? 因为我对这土地爱得纯粹……
小结
无论我们生活在什么样的土地上，无论我们的祖国经历着什么，我们永远有一颗拳拳爱国心。让我们和诗人艾青一起大声向祖国表白:
我爱这土地！我爱这土地！我爱这土地！
艾青 1978年《光的赞歌》
活动三：用心地写作
任务：仿写诗歌，歌唱祖国
我们如今生活在什么样的土地上？你热爱这片土地吗？
示例
假如我是一只鸟, 我也应该用轻脆的喉咙歌唱: 这被阳光所沐浴着的大树, 这永远洗涤着我们的心灵的甘露, 这无声的缠绵着的温暖的风, 和那来自天堂的无比璀璨的光芒…… ——然后我笑了整个世间都沐浴着阳光。
活动一：深情地朗读
朗读训练1：读准字音
嘶哑( sī )( yǎ ) 喉咙( hóu )( lónɡ ) 汹涌(xiōng )(yǒng ) 悲愤( bēi )( fèn ) 吹刮( ɡuā ) 腐烂( fǔ )
朗读训练2：读出节奏
我
爱
这
土
地
艾青
假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。

《我爱这土地》PPT教学课件【优秀课件】共38页

《我爱这土地》PPT教学课件【优秀课件】
16、自己选择的路、跪着也要把它走完。 17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的靡。
Thank you
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿

第3课《我爱这土地》课件(共27张ppt) 学年部编版语文九年级上册

《我爱这土地》
部编版语文初中阅读课件
第一课时课前学习
我永远渴求着创作，每天我像一个农夫似的在黎明之前醒来，一醒来，我就思考我的诗里的人物和我所应该采用的语言，和如何使自己的作品能有一分进步……甚至在我吃饭的时候，甚至在我走路的时候。
——艾青
创作特点
一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。
止息【释义】：zhǐxī停止。
温柔【释义】：wēn róu温和柔顺。
腐烂【释义】：fǔlàn机体由于微生物的滋生而破坏。
黎明【释义】：límíng天快要亮或刚亮的时候。
【创作背景】
在现代诗歌史上，艾青的《我爱这土地》被广泛传诵。在抗战初期的1938年，日本连续侵占了华北、华东、华南等地区，妄图摧毁中国人民的抗日意志。但中国人民在关键时刻奋起反抗，进行了不屈不挠的长久斗争。诗人艾青在国土沦丧、民族危急存亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者深深的恨，于是写下了这首慷慨激昂的诗--《我爱这土地》。
【作者：我心永恒】
然后，我哭了，眼泪也只是悄无声息地落下。为什么我在梦中也要飞到遥远的天府？因为我对这土地爱得深情......
【题目：我爱这校园】
假如我是一颗草，我也应该用柔嫩的腰肢舞蹈，这被霞光所装饰的校园，这永远孕育着年轻的梦想的摇篮，这活跃地奔跑着的长长的身影，和那来自教室里的一缕幽幽的书香……
四、黎明象征着中国光明的未来
【探究与积累】
《我爱这土地》展示了诗人对祖国爱的深沉，请以四人小组为单位，展开讨论和创作，以“假如我是一......” 为开头，参照《我爱这土地》的格式进行诗歌创作。

第3课《我爱这土地》课件(共32张PPT)

——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
你如何理解这两句诗？我们学过的诗词中有哪些名句与之有异曲同工之妙？
小鸟活着时，倾尽全力为土地歌唱，死后，又将自己的全身
投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体，寄寓诗人愿为祖国献出一切的决心和至死不渝的爱国之情。
①“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（文天祥） ②“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”（陆游） ③“国家兴亡，匹夫有责”（顾炎武） ④“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”（陆游） ⑤“了却君王天下事，赢得生前身后名”（辛弃疾） ⑥“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”（韩愈）
揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解？
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……”。
这两句诗，运用了设问的修辞，一问一答，直
抒胸臆，形象地表达了诗人那颗真挚炽热的爱国之心，以及诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
诗歌的第二节有什么特点和作用?在结构上,第一、二节之间有什么内在联条?
★诗歌赏析方法提示：
借技巧抓关键，透过意象看主题
诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘什么事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述，所以如果我们在欣赏诗歌时能抓住意象和关键性诗句，那么我们就能拨开迷雾，透过现象，把握全诗的主旨。
两个意象：“太阳”与“土地”
• 太阳与土地是最能概括艾青诗歌特色的两个概念。诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常借助太阳这一意象得以
表现。
• 土地承载着诗人的深沉的痛苦、郁结的悲愤和坚定的希望，象征着多灾多难的祖国。
• 他曾说过：“这个无限广阔的国家和无限丰富的农村生活—— 无论旧的还是新的——都要求在新诗上有它重要篇幅。”艾青对土地的关注，就是对祖国的挚爱。

《我爱这土地》课件完美版pptx

时代背景：抗日战争时期
01
抗日战争时期是中国历史上最为艰难的时刻之一，全国
人民奋起抵抗日本侵略。
02
艾青的诗歌创作风格在这一时期发生了显著变化，从早期的浪漫主义转向现实主义
。
03
《我爱这土地》表达了艾青对祖国的深深眷恋之情，同时也展现了他对战争和苦难
的深刻反思。
02
诗歌内容与结构分析
整体结构梳理
结尾部分以“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”表达诗人对土地的眷恋和献身精神，展现其坚定的信念和决心。
03
艺术手法与特色探讨
象征手法运用
土地的象征
在诗中，“土地”被赋予了丰富的象征意义，既代表祖国，也代表人民，还代表中华民族的精神和命运。
河流、风、黎明等自然元素的象征
这些元素在诗中被赋予了特定的象征意义，如河流象征着生命的流动和历史的进程，风象征着时代的变迁和人民的苦难，黎明则象征着希望和解放。
《我爱这土地》课件完美版 pptx
目录
• 诗歌背景与作者简介 • 诗歌内容与结构分析 • 艺术手法与特色探讨 • 主题思想及现实意义 • 知识拓展：相关文学作品欣赏 • 互动环节：课堂活动与讨论
01
诗歌背景与作者简介
艾青生平及代表作品
艾青（1910-1996），原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等。
音乐美、绘画美体现
音乐美
诗人通过押韵、节奏等音乐元素，使诗歌具有鲜明的音乐性。全诗以“的”字为韵脚，构成一种回环往复的旋律，增强了诗歌的感染力。同时，诗人还通过长短句的运用，使诗歌的节奏感更加强烈。
绘画美
诗人运用丰富的意象和生动的语言，描绘出一幅幅鲜明的画面，如“这被暴风雨所打击着的土地”、“这无止息地吹刮着的激怒的风”等，使读者仿佛置身于诗人所描绘的场景之中，感受到诗人强烈的爱国情感。