××小学校语言文字工作达标建设查评验收基本情况表-小学语言文字达标评估档案资料
四会市中小学校语言文字全面达标建设查评验收评分表
1-2-6建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励，1分。
10分
查阅档案和相关资料
召开师生座谈会
访谈校长
8
1-3
校园环境
1-3-1普通话是学校的工作语言和基本交际语言，2分（优秀2分，良好1.5分，合格1分）；
8
2-3
学生能力
2-3-1学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，2分；
2-3-2学生语言文字应用能力达到课程标准的相应要求，3分；
2-3-3能熟练规范地使用普通话、汉语拼音，5分（优秀5分，良好4分，合格3分）；
2-3-4熟练掌握和使用应知应会的规范汉字，书写规范，5分（优秀5分，良好4分，合格3分）。
召开师生座谈会
访谈上级管理部门
5
1-2
长效机制
1-2-1校长熟悉语言文字法律法规、方针政策，1分；
1-2-2将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容，2分；
1-2-3有关于语言文字使用的规章制度，定期检查落实，有检查记录，3分；
1-2-4在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求，1分；
1-3-2重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校内有永久性国家通用语言文字宣传标识，有语言文字工作宣传专栏，1分；
1-3-3学校网站主页有语言文字工作宣传专栏，1分；
1-3-4校内公文、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范，2分（不规范处每一字扣0.2分，扣完该项即止）。
学校语言文字工作达标建设评分细则 学校组档要求(1)
1-4-1 保障学校语言文字工作经费。2分。 学校语言文字工作经费2元/生，学校语言文字工作，学校 语言文字工作支出发票及清单。附活动方案、文件等。 （查资料） 1-4-2 语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。2分。 学校教职工会、班子会、行政会等学习和贯彻关于国家语 言文字方针政策和法律法规(如《中华人民共和国国家通用 语言文字法》、《现代汉语常用字表》、《第一批异体字 整理表》、《中华人民共和国国家标准标点符号用法》、 《第一批异型词整理表》、《中华人民共和国国家标准汉 语拼音正词法基本规则》、《推普脱贫攻坚行动计划 （2018-2020年）》、《国家语言文字工作委员会语言文字 规范（标准）管理办法》、《教育部 国家语委关于进一步 加强学校语言文字工作的意见》、《汉字应用水平等级及 测试大纲》)的会议复印件，加盖学校鲜章。发布在新闻网 站上的有关新闻链接打印件。(每学期至少专题召开1次校 级语言文字工作会议，研究、部署语言文字工作。
2-2-2 重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方 式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。4分。
2-2-3 专任教师普通话达到规定等级（区别教师类别）。4分。普通话 达标率低于98%的此项不得分。
2-2-4 学校获省级及以上语言文字工作先进集体荣誉称号。1分。（此 条为加分项） 2-2-5 学校有教职工获省级及以上语言文字工作先进个人荣誉称号。1 分。（此条为加分项） 2-2-6有国家级普通话水平测试员加2分；有省级普通话水平测试员加1 分。（此条为加分项） 学生培养方案中有明确的语言文字规范意识和应用能力的 2-3-1 学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求， 要求；将语言文字规范意识和应用能力等作为学生各类评 并有相应的落实措施，学生语言文字应用能力逐步提高，并达到课程标 优评先的基本条件之一（学校每学期评优评先方案）；文 准的相应要求。4分。 化类教师的部分备课本，部分年级文化类考试试卷（要有 老师的细致批注），口语活动部分记录等。 学生培养目标中有明确的语 言文字规范意识和应用能力 的要求，逐步提高学生语言 2-3 文字应用能力，并达到课程 学生能 标准的相应要求。学生能熟 力(15
语言文字工作规范化达标学校验收评分表【模板】
（中小学）
学校（盖章）：
一级
指标二Biblioteka 指标考核要点自评分
1制度建设
(25分)
1-1工作机构
分值：5分
有语言文字工作机制，有校内部门分工负责制度。
1-2长效机制
分值：10分
语言文字工作有计划、有过程、有总结。校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容；在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度；在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。按照规定开设写字课和书法课。建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。
1-4经费保障
分值：2分
语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。
2能力建设
(30分)
2-1规范意识
分值：5分
教师熟悉国家语言文字方针、政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强，具有高度的文化自觉和文化自信。
2-2教师能力
分值：15分
教师普通话水平达二级甲等；能在工作中使用普通话；环境中呈现的文字标准、规范。
学校
规模
学生总数
人
上学年毕业生总数
人
教职员
工总数
人
教师总数
人
普通话水平
测试员
国家级（人）
语文教师
人
省级（人）
校级语言文字
工作负责人
在校
常任
职务
联系电话
语言文字工作办事机构性质
独立（名称：）/
合署（与合署办公）/
富康小学语言文字工作达标建设自评表
不得用于商业用途
仅供个人参考 分) 普及 积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带 动社会研究和实践。 通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化 的咨询或培训服务。 重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。 5-1 研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试 科学 评价。 研究 积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。 结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新 途径、新方法。 5-2 创 新 创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。 实践 自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料，取得良好的教育教学 效果。 2分 2
1分
1
2分 2分
1 2
5 科学 发展 (10 分)
1分 1分
1 1
2分 2分
2 1
说明：1.满分为 100 分，70 分及以上为合格，其他等级要求由各地自行制定。2.指标 1-3 中，学校名牌、公 章等用字不规范的此项不得分。3.指标 2-2 中，普通话达标率低于 98%的此项不得分。4.各地可自行设定加 分项目，总分不超过 5 分。5.本表用 A4 纸正反面打印。6.自评表在左上角加盖学校公章。 学 校：
语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准。 建立学生语言文字应用能力培养方案，各学科教学中都重视学生语言 文字规范意识和应用能力的培养和训练。 语文课重视学生口语交际能力的培养和训练，有日常和定期的口语考 核。 完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命 传统教育教学，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环 节。
仅供个人参考
河北省中小学语言文字工作达标建设自评表
一级 指标 二级 指标 1-1 工作 机构 考 核 要 点 分值 自评 分 2 2 1 1 2 复核 分
小学语言文字工作达标建设情况汇报
落实语言文字教育，规范语言文字特色——**小学语言文字工作达标建设情况汇报尊敬的各位领导、各位专家：我汇报的题目是：落实语言文字教育，规范语言文字特色。
**小学，是隶属区教教育体育局领导下的一所文化积淀深厚、人文气息浓郁的公办小学。
回顾学校在贯彻《辽宁省学校语言文字考核标准》的过程中，我们怀着对党的教育事业的忠诚，以落实语言文字教育，规范语言文字特色为载体，以弘扬热爱祖国、热爱学校、陶冶情怀，培养全体学生完美的人格为目的教学过程，用智慧和汗水留下了一串串坚实的脚印……一、加强领导，健全制度，强化管理学校工作千头万绪，只有班子成员达成共识，才能同心同德完成既定目标。
为了实现这个目标，我校的工作重点放在加强语言文字工作，加快语言文字工作信息化进程，加大语言文字应用的力度，全面推进本校语言文字的规范化化标准化的建设。
领导班子在会议上群策群力，一致认为：要做好常规，夯实基础，确定了“三个提高、四个强化。
”（一）三个提高1、提高认识，加强管理普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。
为此，学校醒目位置设置宣传标语营造校园“说普通话，写规范字”的氛围。
每年召开专门会议，组织师生认真学习上级有关文件精神，不断交流工作经验，进一步完善措施，为推进全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。
学校统一印发关于学校对语言文字的重要意义和作用的宣传材料，全校师生人手一份，在班级里张贴，在班会上学习、交流，还请家长支持张贴在家里。
这样整个校园，乃至每个学生家长都十分重视。
2、提高力度，要制度化语言文字教学工作卓有成效的开展离不开严格制度的约束。
学校每学期都组织教师开展优质课的评选活动，将语言文字列为重点，普通话不达标，汉字书写不规范不得参评。
严格奖惩制度，将教师三笔字，班级的板报，每个学生每学期诵读和写字进行量化管理。
落实措施，日汇报，周检查，月上榜，年表彰。
学校语言文字工作达标建设指标体系(中小学)
2.校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传
3分
3.重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范
1-4
3分
3.自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料，取得良好的教育教学效果
说明：1.满分为100分，70分及以上为合格，结论为“达标”,低于70分高于60分（含60分）结论为“暂缓通过”,60分以下结论为“不达标”；
2.指标1-3中，如果学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分；
3.指标2-2中，如果普通话达标率低于98%的此项不得分；
2分
5.在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求
2分
6.按照规定开设写字课和书法课
1分
7.建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励
1
制度建设(25分)
1-3 校园环境
6分
1分
1.普通话是学校的工作语言和基本交际语言
1.实地考察
2.查阅相关材料
1.查阅培训计划
2.学校实地考察
3.查看工作网站 4.召开座谈会
2分
2.教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准
4-2 推广普及
6分
3分
1.每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动
1.查阅推普活动开展的相关资料
2.查阅开展社会服务相关资料 3.召开座谈会
3.听汇报、座谈
学校语言文字工作达标建设评估表(中小学、职业学校)
（10分）
2-2-1将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。2分
查阅近两年学校文件、资料，重点说明教师语言文字应用能力提升情况。
2-2-2重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。2分
查阅近两年学校文件、资料以及教师课件、教案（包括电子教案）、作业批改等情况。
1-3-2校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。1分
实地查看；浏览学校网页。
1-3-3重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求。1.5分
实地查看，学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分。
2-2-3教师普通话水平达标。6分
查验教师普通话等级证书原件，核对教职工名册，差1个百分点扣0.1分。普通话达标率低于98%的此项不得分。
2-3
学语言文字规范意识和应用能力的要求，逐步提高学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要求。5分
查看近两年学校相关资料。
召开教师座谈会（10-20人），年龄、性别、学科分布比例与教职员工总体比例大体相当；随机访谈；入班听课2节（语文课、非语文课1节），随堂听课4节以上（学科、教师性别、年龄分布比例与教职工总体比例大致相当）。
2-1-2高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。2分
召开高年级学生座谈会；随机访谈。
2-2
4-1-2教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准。2分
4-2
推广普及
（6分）
4-2-1每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。3分
富康小学语言文字工作达标建设自评表
汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。
1分 1
1-4 语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。 经费 保障
4分 4
教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字 1 分 1
2
2-1 的意识强。
能力 建设
规范 意识
学生有自觉规范使用语言文字的意识。 高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。
普及 通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化 1 分 1
的咨询或培训服务。
5 5-1 重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。
2分 1
精选
科学 科 学 研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试 2 分 2
发展 研究 评价。
(10
分)
积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。
1-2 在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章 1 分 1
长效 制度，并有定期检查落实制度。
机制 在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、 1 分 1
1
应用情况的明确要求。
制度
按照规定开设写字课和书法课。
2分 1
建设 (25 分)
建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予 2 分 2 表彰奖励。
2分 2
2-3 逐步提高学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要求。 学生 能力 学生能熟练规范地使用普通话。
5分 5 4分 4
学生能熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，书写规范。 4 分 3
3
以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。
2分 2
教育 教学
学校语言文字工作达标校督查复评报告
学校语言文字工作达标校督查复评报告根据《XX区语委XX区教育局关于开展学校语言文字工作达标校督查复评的通知》要求，我督查组一行X人于X年X月X日―X月X日采取实地考察、听取汇报、查阅资料、发放师生调查问卷等形式，与师生座谈和随机访谈等方式，对XXX 学校、XXX学校、XXX学校等X所学校（园）的语言文字工作达标校建设工作进行了督查复评。
现将督查复评情况报告如下：一、基本情况督查组严格依照《中小学语言文字工作评分表》所规定的相关指标项目，对X 所学校语言文字制度建设、能力建设、教育教学、宣传普及、科学发展五个方面进行了认真仔细的督查评估。
督察组实地查看各学校各种标牌、板报、墙报等校园语言文字环境，听取学校自评汇报X次，查阅档案资料X份，随机听课X多节，发放并收回师生问卷份，召开师生座谈会各X次，随机访谈X余人次。
通过实地考察评估，评估组一致认为，各学校高度重视语言文字工作，积极贯彻落实《国家通用语言文字法》，并将其融入到了教育教学的实际工作当中，在推广普通话、使用规范汉字、争做文明人方面发挥了应有的示范作用、引领作用和宣传作用。
二、亮点工作（一）机构健全，氛围浓厚各学校都高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文化建设和校园文化建设中，在制定学校计划时一并纳入并积极实施。
成立了由校长任组长、副校长付任副组长、各处室负责人为成员的语言文字工作领导小组，对学校语言文字工作进行规划、指导和管理。
领导小组每年初制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。
教导处、语文教研组负责教师的语言文字规范化工作;班主任负责本班学生的语言文字规范化工作，总务处负责学校宣传栏、标语牌规范用字情况。
在领导机制的推力下，各学校都形成了浓厚的语言文字育人环境，推普宣传标语张贴醒目，文化展板各具特色。
其中XX学校学打造了“一楼层一主题”的文化墙，XX学校“推广普通话，书写规范字”为主题的黑板报内容丰富、书写工整。
学校语言文字工作达标建设评分表
一级指标
二级指标
实施细则
分值
查评方法
自评分
1制度建设(25分)
1-1工作机构
1-1-1建立了语言文字工作机制，有专职或兼职人员负责语言文字工作，2分；
1-1-2形成语言文字工作管理网络，各部门分工科学，责任明确，3分。
5分
查阅档案和相关资料
召开师生座谈会
1-2长效机制
1-2-1校长熟悉语言文字法律法规、方针政策，1分；
4-1-2教职工熟悉了解国家语言文字方针政策、法律法规，掌握语言文字规范标准, 1分；
4-1-3高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准, 1分。
4分
查阅档案、音像及网页等资料
调查问卷
师生座谈会
4-2推广普及
4-2-1每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动,有创新精神，有精品活动（连续三年），4分（优秀4分，良好3分，合格2分）；
6分
实地查看校园环境
查看相关档案、音像及网页等资料
1-4经费保障
语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著，4分。
4分
查看相关资料
访谈相关人员
2能力建设(30分)
2-1规范意识
2-1-1教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强，2分（优秀2分，良好1.5分，合格1分）；
2-2-3教师普通话水平达标，5分（优秀5分，良好3分，合格2分）。
10分
查阅档案和相关资料
抽查教师教案、作业批改、书写作品等
2-3学生能力
2-3-1学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，2分；
2-3-2学生语言文字应用能力达到课程标准的相应要求，3分；
2023年学校语言文字工作达标建设实施方案
2023年学校语言文字工作达标建设实施方案为贯彻落实《国家语言文字事业十四五发展规划》、《__省教育厅 __省语言文字工作委员会转发教育部国家语委关于进一步加强学校语言文字工作的意见的通知》（鲁教语〔__〕2号）文件精神，根据市教育局有关要求，为切实发挥学校（含幼儿园）在语言文字工作中的基础作用，扎实做好我县各学校语言文字工作达标建设，促进全县语言文字规范化工作健康发展，经研究决定，制订本方案。
一、指导思想以国家语言文字工作法律法规和政策要求为指导方针，以加强语言文字综合管理、推广普及普通话和规范社会用字管理为重点，将语言文字规范化的要求纳入学生培养目标，纳入常规管理，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，使语言文字工作成为学校内涵建设和人才培养体系的重要内容。
二、目标任务根据《教育部语言文字应用管理司关于切实做好学校语言文字工作达（教语用司函〔__〕27号）标建设及国家通用语言文字普及攻坚工程的通知》中东中部地区所有省份应于__年底前完成所有学校的达标建设工作的要求，结合我县实际，全县中小学语言文字工作达标建设于__年12月底完成55℅，__年12月底全部完成。
从__年起，未开展语言文字工作规范化达标建设的学校不得申报市级语言文字规范化示范校（园）。
三、评估内容和标准全县各级各类学校语言文字工作达标建设验收标准按照《__省学校语言文字工作达标建设指标体系（中小学及幼儿园）》执行。
四、评估验收（一）学校申报根据《____-年学校语言文字工作达标建设进度安排表》，__年接受语言文字工作达标建设验收的学校务于4月30日前将《学校语言文字工作达标建设自评报告》交县教体局语委办，电子版发送__ 邮箱，申请评估验收。
__年接受语言文字工作达标建设验收的学校县教体局语委办另行通知安排。
（二）现场验收县教体局语委办将组织评估组，根据时间节点对各申报学校（幼儿园）的达标情况进行达标验收。
××小学语言文字工作达标建设工作方案-小学语言文字达标评估档案资料
××小学语言文字工作达标建设工作方案为深入贯彻党的十九大精神，落实《国家语言文字事业“十三五”发展规划》和《教育部国家语委关于进一步加强学校语言文字工作的意见》（教语用【20××】1号）精神，切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用，特制订本方案。
一、目的意义（一）推广和普及国家通用语言文字、培养学生语言文字规范意识、增强学生文化自信。
使用和推广国家通用语言文字是学校的法定义务，是学校依法办学的基本要求。
扎实做好学校语言文字工作，是切实发挥语言文字事业基础性、全局性作用的关键环节。
（二）说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力是学校培养高素质人才的基本内容。
提高学生的语言文字应用能力，是实施素质教育的必然要求，是强化学生能力培养的重要内容，是提高学生学习能力、实践能力、创新能力的坚实基础。
做好语言文字工作，对学生掌握科学文化知识、全面提高综合素质、自觉践行社会主义核心价值观、增强文化自信具有重要意义。
（三）做好学校语言文字工作，充分发挥学校的人才培养及社会辐射作用，将语言文字工作从校园向社会延伸，提高全民的语言文字应用能力，是实施科教兴国战略和人才强国战略的内在需求，是全面建成小康社会的必然要求，也是实现中华民族伟大复兴的重要环节。
二、主要目标（一）总体目标。
学校语言文字工作的总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力两种意识”。
“一种能力”即语言文字应用能力；“两种意识”即自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。
（二）教职工目标。
教职工熟悉了解国家语言文字方针政策、法律法规，掌握语言文字规范标准。
教师普通话水平达标，汉字应用规范、书写优美，具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力，熟练掌握相关语言文字规范标准；具有高度的文化自觉和文化自信；普遍具有自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意识和自豪感。
（三）学生目标。
语言文字工作达标验收流程及各种评估记录表
3.学校宣传栏语言文字是否规范
4.随意抽取学校起草的文件是否规范
5.领导说普通话情况
课堂情况
1.师生说普通话情况
2.师生规范书写情况
3.教室里各种标语及宣传栏中文字书写是否规范
评估专家
A岗（制度建设）评估记录
学校年月日
评估要素
评估内容
评估记录
分值
得分
备注
1-1
工作机构
1.有语言文字工作机制机构3分
统文化2分
4.有传承中华优秀传统文化的社团3分
10
汇报、材料
实地查看
听课、材料
汇报、材料
评估专家评估得分
D岗（宣传普及）评估记录
学校年月日
评估要素
评估内容
评估记录
分值
得分
备注
4-1
法制宣传
1.学校有语言文字宣传栏，学校网站有语言相关内容并定期更新2分
2.有相关法律法规、政策、标准的宣传和解读，教师、学生能熟悉掌握2分
对学生的口语进行了测试评价1分
3.学校积极开展中华优秀传统文化的研究1分
5
汇报、材料
5-2
创新实践
1.注重语言文字工作与学校中心工作相结合
1分
2.学校有形成品牌或传统的语言文化活动，并在区级以上比赛中获奖 2分
3.有语言文字类的课程资源的研发及使用2分
5
汇报、材料
评估专家评估得分
1.学生能熟练规范地使用普通话5分
2.汉字和拼音书写规范5分
3.学生的语言表达能力、应用能力
听课、问卷
座谈
评估专家评估得分
C岗（教育教学）评估记录
学校年月日
评估要素
学校规范使用语言文字情况检查表
学校规范使用语言文字情况检查表
本检查表是用于检查学校内部各个部门以及教师对于使用语言文字的规范程度的。
以下是需要检查的内容。
1. 书面语言文字规范程度
- 各个部门的文件、公告和通知是否使用正确的书面语言文字进行编写？
- 是否遵守正确的用词和语法规则？
- 是否避免使用过度夸张或不当的修辞手法？
- 是否使用符合学校价值观和文化的词语和用语？
2. 口头语言文字规范程度
- 教师在课堂上的口头表达是否流畅、准确？
- 教师是否遵守正确的语法和发音规则？
- 是否使用易懂、简洁的语言与学生交流？
- 是否避免使用粗鲁或冒犯性的言辞？
3. 学生对语言文字的使用是否规范
- 学生在书面作业中是否使用正确的语法和拼写？
- 学生在口头表达中是否遵循正确的语音和语调？
- 学生是否在与同学和老师的交流中使用尊重和礼貌的用语？
- 学生是否避免使用不当、冒犯性的言辞？
4. 推行规范语言文字的措施
- 学校是否提供相关的培训和教育资源，帮助教师和学生提升语言文字的规范程度？
- 学校是否制定相关的宣传活动，提高语言文字规范的意识和重要性？
- 学校是否建立相应的奖惩制度，激励教师和学生遵守规范语言文字的要求？
- 学校是否定期进行语言文字规范的检查和评估，并及时提供改进建议和支持？
以上是关于学校规范使用语言文字情况的检查表内容，通过检查和评估可以帮助学校提升语言文字规范的程度，建立良好的学术
环境和文化氛围。
请根据该检查表的内容进行相应的检查和改进措施。
中小学语言文字工作建设达标工作手册
一、语言文字基本政策法规
规划纲要
（2012—2020年）
目 录
序言
第一章指导思想
第二章目标和任务
一、总体目标
二、主要任务
（一）大力推广和普及国家通用语言文字
（二）推进语言文字规范化标准化信息化建设
（三）加强语言文字社会应用监督检查和服务
（四）提高国民语言文字应用能力
大力推广国家通用语言文字。推广和普及国家通用语言文字是贯彻落实国家法律法规的基本要求，是维护国家主权统一、促进经济社会发展、增强中华民族凝聚力和文化软实力的重要内容。要健全完善语言文字法律制度规范，加强宏观政策指导。要增加法治意识，提高依法行政能力，加大培训测试及评估力度，采取切实有效措施，推进国家通用语言文字在全国范围内基本普及。
规范使用国家通用语言文字。要加强语言文字规范标准建设，强化国家通用语言文字规范意识，提升国民语言文字应用能力，提高全社会语言文字规范化水平，增强国家文化软实力。
科学保护各民族语言文字。尊重各民族使用和发展自己的语言文字的自由。树立各民族语言文字都是国家宝贵文化资源的观念，有针对性地采取符合实际的保护措施，充分发挥语言文字在传承和弘扬中华优秀文化中的重要作用，构建中华民族共有精神家园。
（八）手语盲文规范和推广
四、能力提升
（九）构建语言文字应用能力测评体系
（十）提升学生语言文字应用能力
（十一）提升国民语言文字应用能力
五、科学保护
（十二）各民族语言文字科学记录和保存
（十三）少数民族语言文字信息化建设
（十四）少数民族濒危语言抢救和保护
六、文化传承
（十五）中华经典诵写讲行动
（十六）港澳台地区及海外合作交流
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
备注
注：学校语言文字工作开展情况简介如果不够填写，可以另页附上；主要存在问题、今后努力方向均不得少于三个方面。
佛山市中小学校语言文字工作达标建设
查评验收基本情况表
填报时间：20××年××月××日
学校名称（公章）
佛山市顺德区××小学
学校类别
小学（√）； 初中（ ）； 九年一贯制（ ）； 普通高中（ ）；完全中学（ ）； 职业高中（ ）； 其他（ ）
办学性质
公办（√）民办（ ）
学校地址
广东省佛山市顺德区容桂街道培贤路23号
主管部门
教导处
学校规模
学生总人数
2937人
班级总数
60个
教职工总人数
166人
其中教师人数
134人
教师普通话水平
语文教师
人数
60人
达标人数
60人
达标率
100%
非语文教师人数
74人
达标人数
74人
达标率
100%
注：语文教师达标要求为二乙及以上；非语文教师达标要求为三甲及以上。
语言文字工作机制
校级语言文字工作负责人
主要存在问题（不少于三个方面）
1、学校平时对语言文字规范化的研究工作还缺乏深入研究，有待今后继续努力和完善。
2、在师生中还存在个别的语言文字不够规范现象。
3、在社会上、家庭中学生说普通话还没有完全普及。
今后努力方向（不少于三个方面）
1、加强语言文字规范化的研究工作。
2、学校要多征订一些语言文字规范化类的书籍资料，今后将鼓励教师，特别是语文老师进行关于语言文字规范化工作的教科研工作，引导学生进行语言文字规范化的课题研究和探究式学习。
28分
5.科学发展
10分
3.教育教学
25分
总得分
98分
学校语言文字工作开展情况简介
主要措施及成效
主要措施：
1、加强学习，将语言文字工作从思想上提高认识。
2、建立领导机构，制定工作计划，健全规章制度。
3、将语言文字工作融于教育教学管理的全过程 。
4、搭建平台，努力提高教师语言素养。
5、以语言文字规范化工作为契机，全面提高学生整体素质 。
6、以国学经典文化诵读，成就学生未来发展。
主要成效：
学校在丰富的文化传承中积淀，在积极的实践创新中发展，从而使语言文字工作取得了较为显著的成效。据不完全统计，教师撰写的论文、案例获各级表彰或发表的共计57篇；学校共有1个国家级课题，5个省级立项课题、2个市级立项课题、4个区级立项课题。2018年6月，省课题《小学生课外阅读微课程资源开发与应用研究》顺利结题。同时，我校近年编印了《见微知著，快乐阅读》《学生社团与学校特色发展之路》《现代学校管理制度》三本专辑，为教师的专业成长提供展示的平台。辅导学生发表习作、组织学生团体参赛，获得奖项更是不胜枚举。
欧Hale Waihona Puke ×职务校长校级语言文字工作牵头负责机构：
1.独立设置（ ）
2.合署办公（与教学副校长、语文科组合署）（√）
3.无机构（由 代行职能）
专（兼）职语言文字
工作人员姓名
陈××
职务
教务主任
是否已制定本校语言文字工作达标建设工作方案
是（√）
否（ ）
自查
自评
得分
1.制度建设
25分
4.宣传普及
10分
2.能力建设