高中生物《染色体变异》教案教学设计及说课稿模板
染色体变异说课稿
染色体变异说课稿
本节课是关于染色体变异的教学，是人教版普通高中课程标准实验教科书生物必修二中的第五章基因突变及其他变异的第二节。染色体变异是生物可遗传变异的三大来源之一，在本章中起着承上启下的作用。既是在巩固了基因突变的相关知识的基础上所做的延伸，又为本章第三节《人类遗传病》中有关染色体异常遗传病及第七章中的有关现代生物进化理论的知识的研究打下基础。
本节课的教授对象为高一年级学生，学生在给与有关资料信息后，能够提取相关信息，以此激发研究本节课的兴趣。另外在研究“染色体组”这一概念时存在难度，需要联系以前已经掌握的“同源染色体”、“减数分裂”、“常染色体”和“性染色体”等多个概念，以此突破本节重难点的掌握。在确定生物的染色体“倍”的问题上，应充分利用教材实例和练题，调动和训练学生对问题的分析辨别能力。
本节课主要讲授染色体结构的变异，数目的变异，染色体组（二倍体、多倍体、单倍体）的概念，共安排2课时完成。
第1课时完成理论教学部分，第2课时完成低温诱导植物染色体数目变化的实验。在这里只介绍第一课时的教学设计。
教学目标主要包括知识目标和能力目标。知识目标包括学生能够说出染色体结构变异的基本类型，及其对生物的影响，说出染色体数目的变异，能描述染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念，并能准确运用。能力目标则包括通过对染色体组、二倍体、多倍体、单倍体这几个重要概念的分析比较，培养学生的分析能力、归纳综合能力和演绎思维能力，通过利用计算机课件图片的演示，培养学生的观察能力、空间想象能力，并能运用减数分裂培养知识的迁移能力。此外，还包括培养学生正确的态度、情感和价值观，如树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辨证唯物主义观念，以及体会到科学技术对推动社会进步的巨大作用。
(完整版)染色体变异教案
染色体变异教案
【教学目标】
1、说出染色体结构变异的基本类型。
2、说出染色体数目的变异。
【教学重点和难点】
1、教学重点
染色体数目的变异。
2、教学难点
（1）染色体组的概念。
（2）二倍体、多倍体的概念及其联系。
【教学过程】
一、复习提问：
1.生物变异的类型有哪几种？可遗传变异的来源有几种？
2.基因能够发生突变，那么染色体能不能发生变化呢？如果染色体发生变化，它会发生什么样的变化呢？生物的性状又会发生什么样的变化呢？从而引出染色体变异包括染色体结构的变异和染色体数目的变异。
二、染色体变异：
染色体变异包括染色体结构的变异和染色体数目的变异。
（一）染色体结构的变异
人类的许多遗传病是由染色体结构改变引起的。
在自然条件或人为因素的影响下，染色体发生的结构变异主要有4种：（课本P47）
1.缺失染色体中某一片段的缺失例如，猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病，因为患病儿童哭声轻，音调高，很像猫叫而得名。猫叫综合征患者的两眼距离较远，耳位低下，生长发育迟缓，而且存在严重的智力障碍。
2.重复染色体增加了某一片段
3.倒位染色体某一片段的位置颠倒了180度，造成染色体内的重新排列
4.易位染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上或同一条染色体上的不同区域。
（二）染色体数目的变异
染色体数目的变异可以分为以下两类：个别染色体数目的增加或减少，另一类是细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍的增加或减少。
1.个别染色体数目的增加或减少
21三体综合症;特纳氏综合症（课本P53）
2.细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍的增加或减少
染色体变异教案
染色体变异教案
染色体变异教案（精选8篇）
染色体变异教案篇1
一、知识结构
二、教材分析
1、本小节主要讲授“染色体结构的变异和染色体组的概念，染色体倍性(二倍体、多倍体、单倍体)及其在育种上的应用”。
2、教材从“猫叫综合征”讲起，介绍了“染色体结构变异的四种类型及其对生物体的影响”。之后安排了“观察果蝇唾腺巨大染色体装片(选做)”的实验。帮助学生加深对染色体结构变异的理解，并学习观察果蝇唾腺巨大染色体装片的方法。
3、染色体数目的变异可分为两类:一类是细胞内的个别染色体的增加或减少；另一类是细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。其中后一类变异与人类的生产和生活关系比较密切，是教材重点介绍的内容。
4、染色体组的概念通过分析果蝇的染色体组成而得出。然后，根据生物体细胞中染色体组数目的不同，区分染色体数目变异的几种主要类型---二倍体、多倍体和单倍体，重点讲述多倍体和单倍体。最后教材用小字讲述三倍体无籽西瓜的培育过程，使学生把所学的知识与生产和生活实际联系起来。
5、本小节可以为本章第五节《人类遗传病与优生》中有关染色体异常遗传病和第七章《生物的进化》中有关现代生物进化理论的学习打下基础。
三、教学目标
1、知识目标：
(1)染色体结构的变异(A:识记)；
(2)染色体数目的变异(A:识记)。
2、能力目标：
学会观察果蝇唾腺巨大染色体装片。
四、重点实施方案
1、重点：染色体数目的变异。
2、实施方案：通过挂图、幻灯片、投影片等多媒体教具，变抽象为具体，让学生抓住关键，学会知识。
五、难点突破策略
1、难点：染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念。
人教版教学教案染色体变异说课稿
一、教学目标
1. 让学生了解染色体变异的定义、类型及产生的原因。
2. 使学生掌握染色体变异在生物进化中的作用及其意义。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对生物学知识的理解和应用能力。
二、教学内容
1. 染色体变异的定义：染色体结构或数目的改变。
2. 染色体变异的类型：结构变异（重复、缺失、倒位、易位）、数目变异。
3. 染色体变异的原因：自然因素和人工因素。
4. 染色体变异在生物进化中的作用及其意义。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：染色体变异的类型、原因及在生物进化中的作用。
2. 教学难点：染色体变异的类型及产生原因的理解和应用。
四、教学方法
1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究染色体变异的相关知识。
2. 利用多媒体课件、实物模型等教学资源，帮助学生直观地理解染色体变异的概念和类型。
3. 组织小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 开展实践操作活动，提高学生的动手能力和实践能力。
五、教学过程
1. 导入：通过展示染色体变异的实例，引发学生对染色体变异的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 讲解：介绍染色体变异的定义、类型及产生原因，引导学生理解染色体变异的概念。
3. 演示：利用多媒体课件和实物模型，展示染色体变异的类型和实例，帮助学生直观地理解染色体变异。
4. 探讨：组织学生进行小组讨论，分析染色体变异在生物进化中的作用及其意义。
5. 实践：让学生进行染色体变异的模拟实验，培养学生的动手能力和实践能力。
7. 作业：布置相关作业，巩固学生对染色体变异的知识掌握。
染色体的变异说课稿
《染色体的变异》说课初稿
各位老师大家好，今天我说课的内容是必修二第五章第二节《染色体变异》。这节内容要两个课时，我这里设计第一个课时的内容。
一、教材分析
1、分析本节课在教材中的地位和作用。
染色体变异是生物可遗传变异的三个来源之一，在本模块中起着承上启下的作用。既巩固了《基因突变和基因重组》的有关知识，又为本章第3节《人类遗传病》中有关染色体异常遗传病和第七章《现代生物进化理论》的学习打下基础。
教学重点:
（1）染色体组的概念。
（2）二倍体、多倍体和单倍体的概念。
教学难点:
（1）染色体组的概念。
（2）单倍体的概念。
（3）单倍体、多倍体育种原理及应用。（第二课时内容）
二、目标分析
（1）根据高中生物课程标正确定本节课的知识目标为
1)说出染色体结构变异的四种类型。
2)理解染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念。
（2）水平目标
通过探究性学习培养学生观察、分析、归纳的水平和温故知新、知识迁移的学习方法（3）情感与价值:通过了解在自然或人为条件下，染色体会发生结构或数目的改变进而改变生物的遗传性状，树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主义观点。
三、说教学方法
1、学生学习情况分析
1)学生已经学过细胞的有丝分裂、减数分裂、受精作用过程中染色体的数目和形态变化规律。（本节课可在此基础可进一步演绎出染色体数目变异）
2)基因与染色体的关系（是本节课学生理解染色体变异引起生物性状变异本质的基础）
3)思维特征:高一学生已有较高的抽象和概括水平，更为严密的逻辑思维和推理水平；并且对于复杂的问题也会要求自己努力从理论上加以分析和概括，还会要求自己把学到的一些理论知识应用于实际，用理论去解释具体的客观现象和理解新事物。
《染色体变异》说课稿
《染色体变异》说课稿
一、说教材
本节课是人教版高中生物必修二第五章第二节的内容。染色体变异是生物可遗传变异的三个来源之一，在本章中起着承上启下的作用。既
巩固了基因突变的相关知识，又为本章第三节《人类遗传病》中有关染
色体异常遗传病中有关现代生物进化理论的学习打下基础。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、知识目标：⑴染色体结构变异的四种类型
⑵染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念
2、能力目标：⑴讲解染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的
思维能力。
⑵比较单倍体、二倍体和多倍体对学生进行、分
类思维能力的训练。
3、 情感目标：染色体会发生结构或数目的改变进而改变生物的遗传性状，树立
事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主义观念。
三、说教学的重、难点
1、教学重点
（1）染色体数目的变异
（2）染色体组的概念、二倍体、多倍体和单倍体的概念
2、 教学难点
（1）染色体组的概念。
（2）单倍体的概念及“倍”的概念。
四、说教法
本节课的教法贯穿启发式教学原则，采用“多媒体引导点拨”的教学方法以多媒体演示为载体，以“引导思考”为核心，设计课件展示，并引
导学生沿着积极的思维方向，逐步达到即定的教学目标。
五、说学法
根据学生思维的特点，遵循“教必须以学为主立足点”的教学理念，让每一个学生自主参与整堂课的知识构建。在教学的各个环节中引导学生进行类比迁移，对照学习。学生在教师营造的“可探索”的环境里，积极参与，生动活泼地获取知识，掌握规律、主动发现、主动发展。
《染色体变异》教案
《染色体变异》教案
一、教学目标：
1. 让学生了解染色体的概念及其在遗传中的作用。
2. 使学生掌握染色体变异的基本类型和特点。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
二、教学内容：
1. 染色体的概念及其组成
2. 染色体变异的类型：结构变异和数量变异
3. 染色体结构变异的特点和实例
4. 染色体数量变异的特点和实例
5. 染色体变异在生物进化中的应用
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：染色体的概念、染色体变异的类型及特点、染色体变异在生物进化中的应用。
2. 教学难点：染色体变异的类型及特点、染色体变异在生物进化中的应用。
四、教学方法：
1. 采用问题驱动法，引导学生探究染色体变异的类型及特点。
2. 利用多媒体课件辅助教学，帮助学生直观地理解染色体变异的概念。
3. 结合实例分析，使学生掌握染色体变异在生物进化中的应用。
4. 开展小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
五、教学过程：
1. 引入新课：通过讲解染色体的概念及其在遗传中的作用，引导学生关注染色
体变异。
2. 讲解染色体变异的类型：结构变异和数量变异，并介绍其特点。
3. 分析实例：结合具体实例，讲解染色体结构变异和数量变异的现象。
4. 讨论染色体变异在生物进化中的应用：引导学生思考染色体变异对生物进化的影响。
5. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，并对学生的学习情况进行评价。
教学反思：
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够掌握染色体变异的知识。注重培养学生的实验操作技能和团队协作能力，提高学生的综合素质。
高中生物《染色体变异》教案范文
高中生物《染色体变异》教案范文
染色体是遗传物质DNA的载体。染色体变异的概念是什么?染色体变异有哪几种类型?染色体变异的原因是什么?要让学生都学的透彻，下面就是小编整理的《染色体变异》教案，希望大家喜欢。
《染色体变异》教案1
教学目的：
1、使学生明确掌握染色体组、单倍体、二倍体的概念，单倍体的特点及其在育种上的意义。
2、使学生明确多倍体的概念，形成原因及其特点。
3、使学生了解人工诱导多倍体在育种上的应用和成就。
教学重点：
多倍体育种原理及在生产上的应用。
教学难点：
区分单倍体和二倍体或多倍体划分的依据。
能力培养：
引导学生在理解单倍体和多倍体概念的基础上，理解它们的特点和在实践中的应用，培养抓住现象看本质的科学思维能力。
教具准备：
投影胶片。
课时安排：
2课时
教学过程：
引言：记得我们在第一章学习细胞有丝分裂时，根据有丝分裂的特点，明确每一种生物都含有一定数目的染色体，这样就保证了染色体上的遗传物质在亲子两代间的连续性，从而表现出遗传性状的相对稳定性。然而，一切事物都是变化的，染色体也不例外。当自然或人为条件发生改变时，会使一些生物的染色体在数目和结构上也发生变化，从而引起生物性状发生改变，我们把这种变异叫做染色体变异。
讲授新课：
(一)染色体结构的变异：
染色体的缺失、易位和倒位。
(二)染色体数目的变异：
1、个别染色体的增减。
2、染色体组成倍地增减。
(1)什么是染色体组：
一种生物的染色体组是由形态、大小、结构都不相同的、一定数目的染色体组成。一般地说，生殖细胞中一组染色体就是一个染色体组。
举例：果蝇体细胞中有2个染色体组。
染色体变异教案范文
染色体变异教案范文
教案主题：染色体变异
教学目标：
1.了解染色体的结构和功能，理解染色体变异的概念；
2.熟悉染色体变异的分类和形成机制；
3.掌握染色体变异的影响和意义。
教学重点：
1.染色体变异的分类和形成机制；
2.染色体变异的影响和意义。
教学难点：
1.掌握染色体变异的分类和形成机制。
教学准备：
1.讲义和课件；
2.形象清晰的图片或视频资料，如染色体结构图、异位染色体、多倍体生物等；
3.实验设备和材料，如放射线源、小麦种子等。
教学过程：
Step 1 引入（15分钟）
1.利用图片或视频展示染色体结构，引导学生进行观察和思考：染色体是什么？有怎样的结构？有什么功能？
2.引入染色体变异的概念：染色体变异是指染色体在数量、形态和结构上与正常的染色体有所不同，是生物进化和种群遗传变异的重要原因。
Step 2 分类和形成机制（30分钟）
1.讲解染色体变异的分类：染色体数目变异、染色体结构变异、染色体形态变异。
2.分别介绍染色体数目变异、染色体结构变异、染色体形态变异的形成机制，并通过具体案例进行说明。
3.利用图片或视频展示染色体变异的形态，如异位染色体、多倍体生物等，帮助学生更好地理解和记忆。
Step 3 影响和意义（25分钟）
1.带领学生讨论染色体变异对生物体的影响：有利变异和不利变异、可逆变异和不可逆变异。
2.分析染色体变异的意义：推动物种进化、促进遗传变异、基础生物学研究等方面的意义。
3.引导学生思考染色体变异与人类疾病的关系，如唐氏综合征、爱德华氏综合征等与染色体变异相关的疾病。
Step 4 实验探究（20分钟）
高中生物教案：染色体变异
高中生物教案：染色体变异
教学目标：
1.了解染色体变异的概念，掌握染色体变异的分类和表现形式。
2.理解染色体变异的原因和机制。
3.掌握染色体变异的意义和影响。
教学重点：
1.分类和表现形式
2.原因和机制
3.意义和影响
教学难点：
染色体变异的机制
教学准备：
PPT、教科书、模型或图片、实验器材和材料（可选）
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
引导学生回顾上一节课学习的内容，让学生回答染色体的基本知识问题，如“什么是染色体？它的结构是什么样的？”等。
Step 2：知识讲解（20分钟）
1.向学生介绍染色体变异的概念，简要解释染色体变异是指染色体的结构、数量或形态发生改变的现象。
2.讲解染色体变异的分类和表现形式，包括：
- 染色体数目变异：多倍体、单倍体等；
- 结构变异：缺失、重复、倒位、插入等。
3.讲解染色体变异的原因和机制，包括：
- 不分离错误：属于染色体数目变异，是指在有丝分裂或减数分裂过程中，染色体并没有按照正常的分离规律进行，导致个体染色体数目发生变化；
- 交换错误：属于染色体结构变异，是指染色体上的DNA片段在有丝分裂或减数分裂过程中发生了断裂和交换，在染色体上形成新的排列组合；
- 染色体的异常合并和分裂：属于染色体结构变异，是指染色体上的某些部分或整个染色体发生了异常的合并或分裂。
4.讲解染色体变异的意义和影响，包括：
- 可能影响个体的生长、发育和功能；
- 可能导致某些遗传病的发生；
- 可能提供一些进化和适应环境的优势。
Step 3：概念解释（10分钟）
通过PPT和实验等方式，让学生加深对染色体变异的概念和分类的理解。可以使用染色体模型或实验演示染色体变异的过程，让学生观察和理解。
染色体变异 教案 说课稿
染色体变异
一、教学目标
(一) 知识目标
1. 说出染色体结构变异的基本类型。
2. 说出染色体数目的变异。
3. 使学生理解染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念。
4. 使学生了解人工诱导多倍体在育种上的应用及单倍体在育种上的意义。
(二) 能力目标
1. 以猫叫综合征产生的原因为例,引出染色体结构变异的四种类型;以果蝇的染色体为例,引出染色体组概念,训练学生由具体到抽象的思维能力。
2. 通过对染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念的分析比较学习,培养学生分析、归纳的能力。
3. 通过对多倍体、单倍体的原理、应用的学习,培养学生理论联系实际的能力。
(三) 态度情感和价值观目标
1. 通过介绍我国科学家在染色体变异方面取得的成就,培养学生勇于探索、仔细观察、勤于思考、实事求是的科学态度和钻研精神。
2.通过单倍体和多倍体在育种上应用的学习,对学生进行科学价值观的教育和爱国主义教育。
二、学情分析
知识基础
1) 学生应经学过细胞的有丝分裂、减数分裂、受精作用过程中染色体的数目和形态变化规律。(本节课可在此基础可进一步演绎出染色体数目变异)
2) 学生应经知道了基因与染色体的关系,并且在学习了基因突变和基因重组的基础上,学生会较容易接受染色体变异的知识。
3) 学生在日常生活中对本节课所涉及到的多倍体的生活实例有一定的认识,有助于提高学生对本节课的兴趣。
思维特征:
高中学生已经具有一定的抽象和概括能力,以及更为严密的逻辑思维和推理能力;同时他们通过之前的学习,已经有一定的理论基础,因此上就会试图发表自己的观点,显得比较活跃。尝试把自己学到的一些理论知识应用于实际,用理论去解释具体的客观现象和认识新事物。
染色体变异教案优秀
染色体变异教案优秀
篇一：《染色体变异》教学设计(第一课时) 《染色体变异》教学设计（第一课时）
一、教学内容分析
本节内容为人教版高中生物必修2第五章第2节《染色体变异》的第一课时，是可遗传变异的一种来源。其中“染色体结构变异”是学生了解的内容，“染色体数目的变异”是重点内容，是学习多倍体育种和单倍体育种的基础。二、学生学习情况分析
学生对染色体与基因的关系、基因突变的知识已有学习，对无籽西瓜、多倍体草莓也有一定认识，对图片、资料等直观材料较感兴趣，学习难度主要是对染色体组、单倍体、二倍体、多倍体的概念及联系和有关多倍体育种、单倍体育种的知识。
三、教学设计思路
本课时教学设计的总体思路是以学生的自主探究为主，教师的主要作用是提供资料、图片，创设问题情境引导学生的探究活动。
1、通过复习可遗传变异的类型，引入染色体变异的概念，再通过图片资料，由学生归纳出染色体结构变异的基本类型。
2、通过三组细胞染色体的数目对比，使学生自然推测出染色体数目的改变与生物性状的改变的关系，从而得出染色体数目的变异有二种类型。
3、从学生的认知规律出发，以果蝇的染色体图入手，通过设置一系列问题情境，让学生从具体的例子中抽象概括出染色体组的概念，进而理解二倍体、多倍体的概念。
4、利用蜜蜂中工蜂、蜂王与雄蜂的染色体差异，使学生从具体到抽象地理解概念，并设计多种动植物的染色体数目对比表，让学生比较辨析单倍体与染色体组、二倍体、多倍体之间的本质区别。
5、通过对多倍体、单倍体和普通个体的图片比较，得出三者之间的区别，结合多倍体、单倍体的相关知识，引导学生积极思维。通过实例理解多倍体育种和单倍体育种的基本原理和方法，让学生加深对知识在实践中的应用。四、教学目标
5.2 染色体变异-人教版高中生物必修二获奖教案
染色体变异
2课时
第1课时
一、教学目标
1.知识目标
（1）说出染色体结构变异的基本类型。
（2）说出染色体数目的变异。
（3）学习低温诱导植物染色体数目变化的方法。能够解释低温诱导染色体加倍的原理，评价不同作物、不同的温度对染色体加倍实验的影响效果。关注染色体加倍对人类未来的发展影响，进行低温诱导植物染色体数目的变化的实验。
2.过程与方法
（1）以辨图、设问、讨论和复习的方式理解染色体组的概念。
（2）通过对具体实例、概念的辨析和对比，认识单倍体、二倍体和多倍体之间的关系。
（3）用图解、事例和图表的形式引导学生学习多倍体和单倍体育种。
（4）以实验的方式认识低温对诱导染色体数目的变化的作用。
3.情感态度与价值观
（1）了解染色体数目变化原理在农业生产上的应用，激发学生学以致用的理想。
（2）通过实验，养成与他人合作、共享并能够欣赏别人的观点和创意的习惯。
（3）培养学生的动手能力，激发学生勇于探索的热情，使学生关注染色体加倍对人类未来的发展影响。
二、教学重点难点
重点：
染色体数目的变异。
难点：
1．染色体组的概念。
2．二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。
3．低温诱导植物染色体数目的变化的实验。
三、课时安排
2课时。
第1课时：完成理论教学部分；
第2课时：完成低温诱导植物染色体数目变化的实验。
四、教学过程
［情境创设］
学生：阅读课本“问题探讨”，然后分学习小组讨论：无子西瓜是怎样形成的？
由于三倍体植株的染色体组的数目为奇数，不能进行正常的减数分裂形成生殖细胞，因此，不能形成种子。但并不是绝对一颗种子都没有，其原因是在进行减数分裂时，有可能形成正常的卵细胞。
染色体变异说课稿
考生号：
《染色体变异说课稿（第一课时）》
说课稿1
一、说教材
1、教材地位和作用
本节课是人教版高中生物必修2第5章第2节。染色体变异是生物可遗传变异的三个来源之一，在本章中起着承上启下的作用。既巩固了基因突变的相关知识，又为本章《人类遗传病》中有关染色体异常遗传病和《生物的进化》中有关现代生物进化理论的学习打下基础。
本节共安排2课时完成,第一课时主要讲授：染色体结构的变异和染色体组的概念，第一课时主要讲授：染色体倍性(二倍体、多倍体、单倍体)及其在育种上的应用。（这里只介绍第一课时的设计）
2、教学目标
知识与技能：⑴染色体结构变异的四种类型⑵染色体组的概念
情感与价值：树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主义观念。
3、教学重点难点关键
教学重点染色体数目的变异染色体组的概念、
教学难点染色体组的概念。
二、说教法
教学方法：活动探究、启发式引导、互动式讨论
本节课的教法贯穿启发式教学原则，以学生为中心采用“多媒体引导点拨”的教学方法以多媒体演示为载体，以“引导思考”为核心，设计课件展示，并引导学生沿着积极的思维方向。
教学手段：借助影片、图片、课件等多媒体辅助教学，学生动手制作模型。
三、说学法
学习方法：合作探究、观察体验、合作交流、归纳总结
在教学的各个环节中引导学生进行类比迁移，对照学习。学生在教师营造的“可探索”的环境里，积极参与，生动活泼地获取知识，掌握规律、主动发现。
四、说教学程序
（一）.导课
在复习基因突变的基础上，引导学生回忆基因和染色体的关系。基因能够发生突变，那么染色体能不能发生变化呢？如果染色体发生变化，它会发生什么样的变化呢？从而引出染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目的变异。
人教版教学教案染色体变异说课稿
人教版教学教案染色体变异说课稿
一、教学目标
1. 让学生了解染色体变异的定义、类型和特点。
2. 使学生掌握染色体变异在生物进化中的作用和意义。
3. 培养学生运用染色体变异知识解决实际问题的能力。
二、教学内容
1. 染色体变异的定义：染色体结构和数目的改变。
2. 染色体变异的类型：染色体结构变异和染色体数目变异。
3. 染色体变异的特点：可遗传、随机性、低频性。
4. 染色体变异在生物进化中的作用：为生物进化提供原材料，影响种群基因频率。
5. 染色体变异实例分析：果蝇眼色的遗传、玉米的核不育等。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：染色体变异的类型、特点及在生物进化中的作用。
2. 教学难点：染色体变异的机制和实例分析。
四、教学方法
1. 采用问题导入法，引导学生思考染色体变异的定义和意义。
2. 利用多媒体课件，展示染色体变异的类型和实例。
3. 采用分组讨论法，让学生探讨染色体变异在生物进化中的作用。
4. 运用案例分析法，分析染色体变异在实际应用中的价值。
五、教学过程
1. 导入新课：提问“什么是染色体变异？”引导学生思考。
2. 讲解染色体变异的定义、类型和特点。
3. 分析染色体变异在生物进化中的作用和意义。
4. 展示染色体变异的实例，让学生了解其实际应用。
6. 课堂互动：回答学生提出的问题，解答学生的疑惑。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行评价，为下一步教学做好准备。
六、教学评价
1. 评价学生对染色体变异的定义、类型和特点的掌握程度。
2. 评估学生对染色体变异在生物进化中的作用和意义的学习情况。
染色体变异说课稿 教案 教学设计
染色体变异
一、教材分析
《染色体结构变异和数目变异》是人教版高中生物必修二《遗传和进化》第5章第2节《染色体变异》教学内容，主要学习染色体结构变异和数目变异的类型，并掌握染色体组的概念和判断方法。本节内容是对第3、4章知识的延伸，又是后面学习生物育种的基础。
二、教学目标
知识目标
1、说出二倍体、多倍体、单倍体的概念
2、搜集生物变异在育种上应用的事例
能力目标
会识别二倍体、多倍体、单倍体，知道多倍体、单倍体的形成
情感目标
)通过联系知识与生产实践的关系，激发学生对生物学科的兴趣热爱。
三、教学重点难点
二倍体、多倍体及单倍体的概念及其应用
【教学难点】
单倍体的概念及单倍体、多倍体育种
四、学情分析
上节课已经学习了染色体组的概念及识别方法，知道了染色体组再学习二倍体、多倍体等比较容易，但对于单倍体可能存在疑惑，要多举例说明，对于无籽西瓜的培育过程也要详细讲解。
五、教学方法
1．学案导学：见后面的学案。
2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1．预习二倍体和多倍体、单倍体，初步掌握二倍体和多倍体、单倍体的概念及其应用。2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
判断下图中的图形中分别有几个染色体组？一个染色体组中有几条染色体?
具有图中所示染色体的生物各是什么生物？这是本节我们要学习的内容，来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标，强调重难点。
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高中生物《染色体变异》教案教学设计及说课
稿模板
一、教学目标
【知识与技能目标】
1、举例说出并理解染色体结构变异的四种类型以及染色体数目的变异。
2、知道染色体组、单倍体、二倍体、多倍体的概念。
3、说出单倍体和多倍体的特点及其在育种上的应用，解释多倍体形成的原理。
【过程与方法目标】
通过学习染色体结构、数目变异以及染色体组、二倍体、多倍体及单倍体的概念，提高观察分析问题、总结归纳的能力。
【情感态度价值观目标】
通过对染色体结构和数目变异的理解以及对单倍体、多倍体的特点和应用，理解生物界这种可遗传的变异类型，感受生命的奥妙。
二、教学重难点
【重点】
1、染色体结构变异的四种类型、染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念。
2、多倍体育种原理及应用。
【难点】
1、正确辨认染色体结构变异中的倒位、易位以及姐妹染色单体交叉互换的染色体示意图。
2、正确区分单倍体、二倍体以及多倍体划分的依据。
3、解释多倍体形成的原因。
三、教学过程(一)创境情景，导入新课炎炎夏日，清凉多汁的西瓜成为我们避暑的果品，看到大屏幕上这一块块鲜红诱人的西瓜，我看大家已经垂涎欲滴了，课下大家再想吃西瓜的事，现在大家观察一下这西瓜除了以上的特点，还有什么特别之处吗？没错，它们没有西瓜子。大家大胆猜测一下，无子西瓜是怎样形成的呢？噢，你认为是卵细胞没有受精，嗯，你说是受精卵没有正常发育。到底是什么原因造成了西瓜不结子呢?我们一起学完“染色体的变异”就能解释了。(二)讨论交流，学习新知
1、染色体结构变异播放猫叫综合征患儿的录像和资料，患儿的症状是怎样的?患儿哭声轻、音调高，像猫叫，两眼较低，存在着严重的智力障碍。演示猫叫综合征染色体缺失的动画图，患儿的病因是什么?患儿第5号染色体部分缺失。除了猫叫综合征这种由染色体部分缺失造成结构发生改变的变异，还有哪些类型呢?继续演示染色体结构变异的其他三种类型的动态变化图，学生仔细观察染色体的变化情况后总结：①重复：染色体增加某一片断;如果蝇的棒状眼②倒位：染色体某一片断位置颠倒180，如夜来香③
易位：染色体的某一片断移接到另一条非同源染色体上。易位和减数第一次分裂前期姐妹染色单体交叉互换有什么区别?观看两种变异的动画图，总结：易位是发生在非同源染色体间，能使本来不连锁的基因发生连锁。为什么染色体结构变异能引起生物性状变异?染色体结构的变化会引起染色体上的基因数目和排列顺序发生改变。
2、染色体数目变异出示“21-三体综合征”的染色体变化动画图，患儿的染色体数目和正常人有什么区别?患儿的21号染色体上多出了一条染色体，即“个别染色体”增加出示由二倍体加倍变成四倍体西瓜的实例，染色体数目发生了什么变化?四倍体西瓜的染色体数目成倍增加了。
3、染色体组、二倍体、多倍体、单倍体出示果蝇的染色体图，并阅读教材，提问以下问题：(1)
果蝇体细胞有几条染色体?几对同源染色体?其中有几对常染色体，几对性染色体?8条染色体，4对同源染色体，3对常染色体，1对性染色体。(2)
雄果蝇产生精子进行减数分裂时，精子中有哪几条染色体?是同源染色体吗?几种精子?有3条常染色体，1条性染色体，都互为非同源染色体，能产生2种精子。归纳：像果蝇这样，在精子形成过程中，经过减数分裂，染色体的数目减半，雄果蝇的精子中只含有一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物生长、发育、遗传和变异的全部信息，这样
的一组染色体，叫做一个染色体组。由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有两个染色体组的叫做二倍体。如人、果蝇、玉米是二倍体，几乎全部动物和过半数的高等植物都是二倍体。由受精卵发育而来的个体，体细胞中含有3个或3个以上染色体组的叫做多倍体。如香蕉就是三倍体，马铃薯就是四倍体，普通小麦是六倍体。出示初中生物中学过的雄蜂由未受精卵直接发育而成。因此，雄蜂体细胞中的染色体数是工蜂和蜂王的一半。像这样，体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，称为单倍体。由玉米花粉、普通小麦花粉直接发育成的个体是几倍体?含有几个染色体组?由玉米花粉直接发育成的个体称之为单倍体，玉米是二倍体所以其配子含一个染色体组。普通小麦花粉直接发育成的个体也是单倍体，含有三个染色体组。凡是由其配子直接发育成的个体，无论含有几个染色体组都叫单倍体。二倍体、多倍体和单倍体的划分依据是什么?学生讨论总结出：二倍体、多倍体是由受精卵发育来的，根据染色体组的数目来划分;单倍体是由配子发育来的，只含有本物种体细胞染色体数目的一半，与含染色体组的数目多少没有关系。(三)知识拓展结合教材，谈一谈多倍体和单倍体植株有哪些特点?由于染色体数目的增多，多倍体植株一般表现为茎杆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，而且高度不育。出示植物细胞有丝分裂过程动画，分裂后期有什么特点?植物细胞有丝分裂后期：着丝点分裂，染色体数目加
倍，在纺锤体的牵引下向细胞两极移动。育种上经常低温或者用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，获得多倍体，获得多倍体的原理是什么?由于外界环境条件(如温度骤变)或生物内部因素的干扰，抑制了植物细胞分裂过程中纺锤体的形成，导致染色体不能被移向细胞两极，细胞也不能分裂成2个子细胞，形成染色体数目加倍的细胞。这种染色体加倍的细胞，通过正常的减数分裂，形成了染色体数目也相应加倍的生殖细胞，再由这些生殖细胞结合成合子，进一步发育成的植物，就是多倍体。出示无子西瓜的培育过程图解，获得无子西瓜的原理是什么?二倍体幼苗经秋水仙素处理后得到四倍体植株，其开花后形成的雌配子中有2个染色体组，与普通二倍体的父本进行杂交，得到的子代中含3个染色体组，子代在形成配子的过程中联会紊乱，不能正常形成配子，是高度不育的。结合教材，总结育种上获得单倍体的方法和优点是什么?育种者常常用花药(或花粉)离体培养得到单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍，得到纯合的植株，自交后其后代也不会发生性状分离，并且大大降低了育种年限。(四)课外延伸大家课下自主搜集单倍体、多倍体以及太空育种的资料，面对无穷的生命奥妙你有哪些感想？
四、板书设计《染色体变异》说课稿
一、说教材《染色体变异》是必修二第五章第二节的内容。根据高中生的认知规律和心理特征，本节是在学生学习了基因重组和基因突变的基础上，进一步学习生物的其他变异类型结构变