《陈毅市长》导学案

课题《陈毅市长》选场课型新授课课时 1执笔人审核人学习目标1．了解剧情梗概、戏剧的特点。

2．把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。

3．理解矛盾冲突对塑造人物形象的作用。

课前预习学法指导《陈毅市长》这部剧作，主要塑造了陈毅这一人物。

作者通过对上海解放初期两年里陈毅市长的工作、活动、日常生活的描写，通过对他与各式各样人物的关系的描写，通过各种矛盾冲突，逐渐显示陈毅的性格以及他高尚的思想品格，从平凡中塑造了陈毅这个从元帅（野战军司令员）到市长的可亲、可敬、可爱的形象。

剧作的结构方式和表现手法，新颖独特。

学生课前应首先充分阅读课文，尽量能阅读《陈毅市长》全剧，了解全剧的剧情和特点。

相关链接一、全剧简介《陈毅市长》是十场话剧剧本。

第一场以陈毅同志在率领解放军进入上海之前的一次讲演作为开端，提出了“到了上海之后，究竟是上海把我陈毅染黑了，还是我陈毅把上海染成红彤彤的”问题。

然后以此作为全剧动作的贯穿线，在充满生活气息的、有典型意义的场面里，展开了一系列思想矛盾冲突。

中间入场戏，写了陈毅同志怎样依靠工人阶级，教育资本家，恢复和发展生产;怎样团结知识分子，发展文化和科学事业;怎样整顿包括自己在内的政府和党的作风，等等，通过描写陈毅一些日常生活和工作片段，通过他与各种各样的人物的接触以及发生的冲突，多侧面的展示了陈毅鲜明、生动的性格特征。

前一场陈毅视察百货商店，发现盘尼西林短缺，不法商贩趁机抬价，百姓无力购买。

于是陈毅决定要办药厂，从而引出“夜访齐仰之”这场戏。

二、写作背景1945年5月27日，上海解放，当时工厂大半关闭，商店纷纷关门，秩序，垃圾成山，城市面临断粮，断煤的威胁。

在党的领导下，身为上海市军事管制委员会主任，上海市人民政府市长的陈毅同志，依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产，发展生产的有力措施，只用一年多时间使上海局面有了根本改观。

帝国主义所做的关于共产党要“烂在上海”的预言完全破产了。

作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅与各种人物的关系，创作出话剧《陈毅市长》，以此作为对上海解放30周年的纪念。

知识预习一、给加点字注音少顷（）请帖（）乓（）的一声闭门羹（）咋（）办驽（）钝揿（）钮qǐng tiěpāng gēng zǎnúqìn二、下列词语中有四个错别字，请指出并按顺序把它们正确地写在方格里。

痛心疾首充耳不闻亲顾茅庐才疏学浅翻天复地百费待举礼贤下士秉烛夜谭雄心勃勃深居简出错别字订正“复”应为“覆”，“费”因为“废”，“谭”应为“谈”。

三、解释下列词语1．在下：谦辞，用于自称。

与文中“不才”、“老朽”义同。

2．无事不登三宝殿：俗语，没有重要的事不敢来麻烦的意思。

3．驽nú钝dùn：愚笨、迟钝。

这里是自谦的话。

4．大而化之之谓圣：原意是道德思想光大到能够随机应变的境界就叫做圣人了。

这里借指政治变化。

5．自娱：自找乐趣。

6．伊始：开始。

7．亲顾茅庐：亲自去拜访。

8．秉bǐng烛：拿着点着的蜡烛。

9．才疏学浅：见识不广，学问不深。

10．深居简出：平日老在家中呆着，很少出门。

11．充耳不闻：塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。

12．赐cì教：敬辞，给予指教。

13．痛心疾首：形容痛恨到极点。

四、填空：本文选自话剧《》，作者。

剧中“苔痕上墙绿，草色室中青。

”是根据刘禹锡《》中的两句诗句“，”衍化而来的。

课堂探究一、导入课文陈毅是新中国的开国元帅之一，建国后上海市的第一任市长。

关于他的事迹在许多电影、小说中都有介绍。

今天，我们要学习的《陈毅市长》也是展现他崇高品格的作品。

二、整体感知课文1．听录音，让学生总体感知课文，要求学生注意剧中人物的咬字吐音。

(1)正音释义。

(2)分组朗读，要求：读准字音、分清节奏。

台词是在自然口语的基础上提炼出来的，直接诉之于人的听觉，因此，特别强调节奏分明、和谐，入耳动听。

朗读时应体现这一特点。

节奏划分示例：①闲谈／不得超过／三分钟②知道／干吗／还来打扰我！③先生之言／差矣④停电／伊／不怕，怕只怕／敌人破坏电厂，那就要／一片漆黑2．剧情梗概。

(先独立训练，再小组讨论，全班交流)明确：1949年冬天的一个深夜。

著名化学家齐仰之家。

上海市市长陈毅专程登门拜访齐仰之，却遭到冷遇。

进门之后，陈毅借刘禹锡《陋室铭》赞扬主人，融洽了双方感情。

于是，陈毅乘机巧用“激将法”，大谈共产党的“化学”，使清高、正直、不乏爱国心的齐仰之发生了深刻的“化学变化”，欣然同意出山筹建全国第一个盘尼西林药厂。

3．疏理、分析故事情节。

(1)这场戏的矛盾冲突是什么?提示：由故事情节来考虑戏剧冲突。

讨论明确：矛盾冲突是陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突，即陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学间的矛盾冲突。

(2)矛盾冲突有一个发生、发展、激化、解决的过程。

从剧情出发，可把这场戏分为哪四个部分?并概括每一部分内容。

提示：戏中仅两个人物，而且两人始终都在舞台上，因而，不能以人物上下场来确定层次。

可联系陈毅在夜访过程中碰到的难题及难题的解决来划分层次。

同桌间讨论明确：碰到四个难题：被拒门外、谈话限时、难以说服齐仰之、请齐仰之出山。

据此，这场戏可分四个层次：①矛盾的发生(开头至“齐仰之请陈毅坐下”)：解决了难以进门的矛盾。

②矛盾的发展(至“齐仰之又请陈毅坐下”)：解决了谈话限时三分钟的矛盾。

③矛盾的激化(至“我只是一个剂，是个催化剂”)：解决难以说服齐仰之的矛盾。

④矛盾的解决(至结尾)：解决了请齐仰之出山的矛盾。

三、研读课文1．研读第一部分(1)开头设置齐仰之接电话这一情节有什么作用?讨论明确：一是交代陈毅市长曾下过请帖这一情节，为亲自登门夜访作了铺垫；二是表明齐仰之不问世事，不问政治，对共产党不理解，及耿直的性格，这就为矛盾的产生埋下了伏笔；三是渲染了舞台气氛，使观众产生了悬念。

(2)一个执意夜访，一个拒之门外，于是冲突产生。

那么，陈毅如何解决这一矛盾呢?讨论明确：“再次按门上的电铃”“继续按电铃”表明陈毅的倔强与诚意；在“工作”上与齐仰之取得一致；齐仰之以“我在工作”拒访，而陈毅以“也是为了工作”求访。

2．研读第二部分。

(1)派两位同学分角色朗读这一部分进门后，齐仰之语气生硬，限时三分钟，局?其他同学思考：陈毅陈毅如何打破这一僵局？讨论明确：引<陋室铭)表示对主人的敬意，博得齐仰之的好感，缓和气氛，融洽了感情。

(2)尽管齐仰之有了让步，请陈毅坐下了，但“三分钟”仍不让步，那么，陈毅怎样打破这一限制，使访谈得以深人下去呢?讨论明确：陈毅巧用“激将法”，称齐仰之是“海内闻名的化学专家”“可是对有一门化学好像一窍不通”，这样一说，使清高、自信的齐仰之急于寻根究底，请陈毅“尽情尽意言之，不受三分钟之限”，于是，陈毅由被动转入主动，掌握了主动权。

3．研读第三部分。

出示投影片，四人小组讨论以下四个问题：（1）陈毅所讲的“共产党人的化学”指什么?（2）)陈毅为什么要采用“革命化学”的说法?（3）陈毅怎样针对齐仰之“这种化学，与我何干”的思想进行宣传?（4）齐仰之的思想为什么会起“化学变化”?明确：（1）“共产党人的化学”指共产党领导的新民主主义革命。

即改变旧中国黑暗的社会面貌，建立人民新中国的一场社会革命。

（2）“革命化学”的说法是陈毅针对齐仰之只做学问、不问政治所采取的一种谈话策略。

陈毅假借谈论化学，实质上是对他进行启发和教育，由此可见，陈毅谈吐的机敏与睿智。

（3）)先概括指出实验室里的小气候与整个时代的风云变幻紧密相连；再联系齐仰之的身世遭遇，动之以情，晓之以理，使齐仰之感慨万千；然后不失时机地指出世界已发生了翻天覆地的变化，齐先生施展才华、实现抱负的时机已经来到了。

（4）内因：齐仰之正直、爱国，•愿意施展自己的才华，有报效祖国之心。

外因：陈毅求贤若渴，谈话有艺术性、层层推进、扣人心弦，是促使齐仰之思想起“化学变化”的有力催化剂。

4．研读第四部分。

思考：这场戏的结尾有何特色?作用是什么?讨论明确：结尾安排颇具匠心：开场，齐仰之只让陈毅谈“三分钟”，此时却已谈了“三十分钟”，还要陈毅再谈“三天三夜”。

突然停电时，陈毅“要马上赶到发电厂去，连三秒钟也不能耽搁”。

与开头形成了鲜明的对比，妙趣横生，回味无穷。

既降下了这场戏的帷幕，又为下场戏作了简单的铺垫。

四、课堂小结这一场戏，有比较完整的故事情节。

它描写陈毅市长深夜拜访化学家齐仰之，说服并聘请他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂的故事。

这表现了陈毅重视科学文化、尊重知识分子的思想作风。

巩固训练当堂练习1.说说下列句中“化学”一词的含义。

（1）我以为，齐先生虽是海内闻名的化学专家，可是对有一门化学齐先生也许一窍不通。

（2）陈市长真不愧是共产党人的化学家，没想到你的光临使我这个多年不问政治、不问世事的老朽也起了化学变化。

2. 下列各句语句通顺的一项是（）A 她那一湾秋水闪耀着诗一般的深情，显然被这清幽的夜晚深深地吸引住了。

B 凡重大决策都必须经过科学论证，广泛听取各方面的意见，以保证决策的正确性。

C 用尺规作三角形，在许多书中是作为基本作图的。

D 新华书店派出的流动售书车和大批科技方面的书籍,受到了广大学生的欢迎。

3.阅读下列语句,完成填空题。

齐仰之不不不，陈市长一片赤诚，枉驾来访，如此礼贤下士，已使我深为感动。

在此以前我之所以未能从命，一是我对共产党人的革命化学毫无所知，二是……二是我这个知识分子身上还有着不少酸性……陈毅我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了？“化学”比喻__ ___；“碱性”比喻___ __；“中和”比喻___ __。

1．（1）“化学专家”中的“化学”是指自然科学中的化学。

“一名化学”中的“化学”是指社会变化之学。

（2）“化学家”中的“化学”指改革、变化。

“化学变化”中的“化学”可理解为“像化学那样的”。

2．A B句中把“性”划掉。

C句中在句末增加“方法”二字。

D句中把“派出的流动售书车”划掉。

3．社会变化之学，改变、转移人心；陈毅关心国计民生，尊重科学；政治需要科学，科学必须为政治服务，政治与化学中和。

课后作业1．依次填入下列横线处的词，恰当的一项是（ C ）如果不是秋风将种子吹下茎杆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗？是秋风，把种子介绍给根须，使它找到了＿＿生命的母体；是秋风，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个＿＿春天的温床；是秋风，把果实领进了一个温暖的家，使它＿＿了生命的胚胎。

A、延伸萌生保持B、延续萌动保持C、延续萌生保存D、延伸萌动保存2．按照下边语句的行文思路仿写。

青春，是一本自传体的大书，书的作者是自己。

那么，这本书怎样才能写好？我们要用智慧的头脑构思，用良好的道德立意，，，用执着的追求出版！用崇高的理想布局，用坚定的信念写作，用奋斗的精神修改3．下面一段话在字词、标点和句子三个方面存在问题，请找出并加以改正。