《那片绿绿的爬山虎》优PPT课件(1)
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26那片绿绿的爬山虎课件
眼帘
愣住 增添
密密麻麻
曲线
准确性 类似 删掉
批改 温暖 春风拂面 简短 具体事实 敬爱 绿葱葱 燥热 跳跃 闪烁 握手
距离
余晖
融洽
窗棂
亲切
沉郁
蕴含 质朴 黄昏
摇曳 客厅 翻书
庆幸
堪称楷模
模模糊糊
透露
燥 噪 躁
暴（ ）干（ ）（ ）音 急（ ）
燥 噪 躁
暴（躁）干（燥）（噪）音 急（躁）
自学导航
翻到我的那篇作文，我一下子愣住了： 映入眼帘的红色的修改符号和改动后增添 的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色 的圈、钩或直线、曲线。
题目《一张画像》改成《一幅画像》， 我立刻感到用字的准确性。
“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？” “怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”
题目《一张画像》改成《一幅画像》， 我立刻感到用字的准确性。
1963年叶圣陶先生给“我”批改作 文，并请“我”到他家做客，使“我” 受益匪浅的成长经历。
自学提示
请同学们默读课文第一部分，拿到 叶老为我修改的作文，我看到了什么？ 有什么感受？
翻到我的那篇作文，我一下子愣住了： 映入眼帘的红色的修改符号和改动后增添 的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色 的圈、钩或直线、曲线。
“拂”，轻轻擦过，“春风拂 面”指像春风一样从脸上轻轻擦过， 形容使人感到非常愉快、舒服。作 者运用这个比喻，更形象地表达出 自己对叶老的感受。
我虽然未见叶老先生的面，却从他 的批改中感受到他的认真、平和以及温 暖，如春风拂面。
我虽然未见您的面，却从您的批改 中感受到您的认真、平和以及温暖，如 春风拂面。
写作名言
每一段我都写了四次：一次是写下我想说的话， 一次是添入我所遗漏的，一次是删去不必要的，再 一次是把全文精练成有如我才刚想到的一般。 ——阿林汉 不费力写成的东西读起来必然无味。 ——约翰逊 语言的准确性，是优良风格的基础。 ——亚里士多德 劝你从容地忙着，总不要失掉耐心，还要十遍、 二十遍修改你的作品：要不断地润色它，润色、再 润色才对；有时候要可以增添，却常常要割爱删弃。 ——尼· 布瓦洛
那片绿绿的爬山虎课件 李雪梅
布置作业：
读肖复兴的《我教儿 子写作文》。
这一篇作文写的全是具体 事实，从具体事实中透露出对 王老师的敬爱。肖复兴同学如 果没有在这几件有关画画的事 上深受感动，就不能写得这样 亲切自然。
课内小结：
• 当翻到我的那一篇作文时，
______________________________
• 当我看了叶老的修改后，
______________________________
翻到我的那篇作文，我一 下子愣住了：映入眼帘的是红 色的修改符号和改动后增添的 小字，密密麻麻，几页纸上到 处是红色的圈、钩或直线、曲 线。
翻到我的那篇作文，我一 下子愣住了：映入眼帘的是红 色的修改符号和改动后增添的 小字，密密麻麻，几页纸上到 处是红色的圈、钩或直线、曲 线。
题目《一张画像》改成 《一幅画像》，我立刻感到 用字的准确性。
我们的交谈很融洽 （qià），仿佛我不是小 孩，而是大人，一个他 的老朋友。他亲切之中 蕴含的认真，质朴之中 包含的期待，把我小小 的心融化了，以至不知，竟是这样一位 人品与作品都堪（kān）称 楷（kǎi）模的大作家。
刚进里院，一墙绿葱 葱的爬山虎扑入眼帘。夏 日的燥热仿佛一下子减去 了许多，阳光都变成绿色 的，像温柔的小精灵一样 在上面跳跃着，闪烁着迷 离的光点。
落日的余晖染红窗棂， 院里那一墙的爬山虎， 绿得沉郁，如同一片浓 浓的湖水，映在客厅的 玻璃窗上，不停地摇曳 着，显得虎虎有生气。
我15岁时那年的 夏天意义非凡。在我 的眼前，那片爬山虎 总是那么绿着。
肖复兴，北京人，现任《人 民文学》杂志社副主编。已出版 长篇小说、中短篇小说集、报告 文学集、散文随笔集和理论集80 余部。《音乐笔记》获首届冰心 散文奖。《那片绿绿的爬山虎》 《向往奥运》《荔枝》《银色的 心愿》《寻找贝多芬》等篇入选 大中小学课本。
26课《那片绿绿的爬山虎》课件 母枭
《爬山虎的脚》和《那片 绿绿的爬山虎》有什么区 别？
默读课文第一部分，思考： 拿到叶老为“我”修改的作 文，“我”看到了什么？有什 么感受？
翻到我的那篇作文，我 一下子愣住了：映入眼帘的 是红色的修改符号和改动后 增添的小字，密密麻麻，几 页纸上到处是红色的圈、钩 或直线、曲线。
翻到我的那篇作文， 我一下子愣住了：映入 眼帘的是红色的修改符 号和改动后增添的小字， 密密麻麻，几页纸上到 处是红色的圈、钩或直 ，黄昏中绿得 沉郁，如同一片浓浓湖水， 映在客厅的玻璃窗上，不 停地摇曳着，显得虎虎有 生气。
在我的眼前， 那片爬山虎总是 那么绿着。
默读课文第二部分，思 考：
“我”应邀做客，叶老给 “我”留下了怎样的印象？
我们交流的很融洽，仿佛我 不是小孩，而是大人，一个他的 老朋友。他亲切之中蕴含的认真， 质朴之中包含着期待，把我小小 的心融化了，以至不知黄昏的到 来。
刚进里院，一墙绿葱 葱的爬山虎扑入眼帘，使 得夏日的燥热一下子减少 了许多，阳光都变成绿色 的，像温柔的小精灵一样 在上面跳跃着闪烁着迷离 的光点。
shān cí qià hūn huī kǎi 删 词 洽 昏 晖 楷 jiàn fā lián yè shān 推荐 翻开 窗帘 几页 删掉 zào wò qià hūn tīgn 燥热 握手 融洽 黄昏 客厅
先读生字词语， 然后小班自主设 计题型，合理分 配题型。
先读一读课文，按 先……接着……再…… 然后……最后的顺序来 说说课文的主要内容。
•
课文中说了哪些地方被 叶圣陶爷爷修改，请同 学们找出来，并勾下来。 勾好的同学请站起来说。
题目《一张画像》改 成《一幅画像》，我立 刻感到用字的准确性。
“怎么你把包几何课 本的书皮去掉了呢？” 叶老先生改成“怎么你 把几何课本的包书纸去 掉了呢？”
小学四年级上册语文第二十六课那片绿绿的爬山虎PPT课件2(1)
• 这句话表现了叶老先生对“我”这个小作 者非常———
我们的交谈很融洽，仿佛我 不是小孩，而是大人，一个他的 老朋友。他亲切之中蕴含的认真， 质朴之中包含的期待，把我小小 的心融化了，以至不知黄昏的到 来。
落日的余晖染红窗棂，院 里那一墙的爬山虎，绿得沉郁， 如同一片浓浓的湖水，映在客 厅的玻璃窗上，不停地摇曳着， 显得虎虎有生气。
一张画像
（张：量词，用于纸、皮子等）
一幅画像
（幅：量词，用于布帛、呢绒、图画等）
怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？ 改成： 怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？
我虽然未见叶老先生的 面，却从他的批改中感受到 他的认真、平和以及温暖， 如春风拂面。
合作探究
这一年暑假，语文老师找到我，说： “叶圣陶先生邀请你到他家做客。”我感 到意外：像叶圣陶先生那样的大作家，居 然要见一个初中生！
体现“我”内心感到惊讶和激动的词语是_____、 ———
刚进里院，一墙绿葱葱的 爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热 仿佛一下子减去了许多，阳光 都变成绿色的，像温柔的小精 灵一样在上面跳跃着，闪烁着 迷离的光点。 这段话反映出了当时肖复兴 的什么心情？
• 叶老先生见了我，像会见大人一样 同我握了握手，一下子让我觉得距 离缩短不少。
------肖复兴
达标测评
• 选字组词
燥 躁 急（ ） 干（ ） （ ） 热 烦 （ ） 枯（ ） • 按要求改写句子。 1、怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？（改成陈述句）
--------------------------------------------2、从他的批改中，我感受到他的认真、平和以及温暖。 （改为比喻句） ------------------------------------------------------------
我们的交谈很融洽，仿佛我 不是小孩，而是大人，一个他的 老朋友。他亲切之中蕴含的认真， 质朴之中包含的期待，把我小小 的心融化了，以至不知黄昏的到 来。
落日的余晖染红窗棂，院 里那一墙的爬山虎，绿得沉郁， 如同一片浓浓的湖水，映在客 厅的玻璃窗上，不停地摇曳着， 显得虎虎有生气。
一张画像
（张：量词，用于纸、皮子等）
一幅画像
（幅：量词，用于布帛、呢绒、图画等）
怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？ 改成： 怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？
我虽然未见叶老先生的 面，却从他的批改中感受到 他的认真、平和以及温暖， 如春风拂面。
合作探究
这一年暑假，语文老师找到我，说： “叶圣陶先生邀请你到他家做客。”我感 到意外：像叶圣陶先生那样的大作家，居 然要见一个初中生！
体现“我”内心感到惊讶和激动的词语是_____、 ———
刚进里院，一墙绿葱葱的 爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热 仿佛一下子减去了许多，阳光 都变成绿色的，像温柔的小精 灵一样在上面跳跃着，闪烁着 迷离的光点。 这段话反映出了当时肖复兴 的什么心情？
• 叶老先生见了我，像会见大人一样 同我握了握手，一下子让我觉得距 离缩短不少。
------肖复兴
达标测评
• 选字组词
燥 躁 急（ ） 干（ ） （ ） 热 烦 （ ） 枯（ ） • 按要求改写句子。 1、怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？（改成陈述句）
--------------------------------------------2、从他的批改中，我感受到他的认真、平和以及温暖。 （改为比喻句） ------------------------------------------------------------
那片绿绿的爬山虎PPT
西港学校董桂林
那 片 绿 绿 的 爬 山 虎
一次偶然的机遇，能够 改变一个人终生的命运。
——肖复兴
一次偶然的机遇，能 够改变一个人终生的命运。 ——肖复兴
整体感知：
1、文章主要写了哪两件事？简要概括内容，不多于 15个字。
第一件：——————————————————。
第二件：——————————————————。 2、每件事“我”的感受是怎样的？找出文中的语句 用横线画下来。
我非常庆幸，自己第一次见 到作家，竟是这样一位人品与作 品都堪称楷模 的大作家。
那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文， 也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘 诀、要素之类。相反，他几次问我各科学习成绩 怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理 这样好！爱 科学习成绩都还不错。他说道：“这样好！爱好 好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科 文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的 的书。 书。”他又让我背背中国历史朝代，我没有背全， 我们中 有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：“我们中国 国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞 人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清 清楚我们的历史更不行。 楚我们的历史更不行。”
第三处：
在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
在“我”的脑海里，“绿”着的是 （ ），也是（ ）。
那片绿绿的爬山虎
———怀念叶圣陶先生
一次偶然的机遇，能够 改变一个人终生的命运。
——肖复兴
我虽未见叶老先生的面，却从他的批 改中感受到他的认真、平和以及温暖，如 春风拂面。
我虽未见叶老先生的面，却从他的批 改中感受到他的认真、平和以及温暖，如 春风拂面。
联系事情
体会感受
借助资料
那 片 绿 绿 的 爬 山 虎
一次偶然的机遇，能够 改变一个人终生的命运。
——肖复兴
一次偶然的机遇，能 够改变一个人终生的命运。 ——肖复兴
整体感知：
1、文章主要写了哪两件事？简要概括内容，不多于 15个字。
第一件：——————————————————。
第二件：——————————————————。 2、每件事“我”的感受是怎样的？找出文中的语句 用横线画下来。
我非常庆幸，自己第一次见 到作家，竟是这样一位人品与作 品都堪称楷模 的大作家。
那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文， 也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘 诀、要素之类。相反，他几次问我各科学习成绩 怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理 这样好！爱 科学习成绩都还不错。他说道：“这样好！爱好 好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科 文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的 的书。 书。”他又让我背背中国历史朝代，我没有背全， 我们中 有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：“我们中国 国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞 人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清 清楚我们的历史更不行。 楚我们的历史更不行。”
第三处：
在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
在“我”的脑海里，“绿”着的是 （ ），也是（ ）。
那片绿绿的爬山虎
———怀念叶圣陶先生
一次偶然的机遇，能够 改变一个人终生的命运。
——肖复兴
我虽未见叶老先生的面，却从他的批 改中感受到他的认真、平和以及温暖，如 春风拂面。
我虽未见叶老先生的面，却从他的批 改中感受到他的认真、平和以及温暖，如 春风拂面。
联系事情
体会感受
借助资料
26那片绿绿的爬山虎 (1)
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山 虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下 子减少了许多，阳光都变成绿色的， 像温柔的小精灵一样在上面跳跃着， 闪烁着迷离的光点。 • 我一眼又望见院里那一墙爬山 虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓 浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上， 不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
•
•
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山 虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下 子减少了许多，阳光都变成绿色的， 像温柔的小精灵一样在上面跳跃着， 闪烁着迷离的光点。
我非常庆幸，自己第一次见到 作家，竟是这样一位人品与作品都 堪称楷模的大作家。他跟我的谈话， 让我好像知道了或者模模糊糊的懂 得了：作家就是这样做的，作家的 作品就是这么写的。我15岁的那个 夏天意义非凡。在我的眼前，那片 爬山虎总是那么绿着。
我非常庆幸，自己第一次见到 作家，竟是这样一位人品与作品都 堪称楷模的大作家。他跟我的谈话， 让我好像知道了或者模模糊糊的懂 得了：作家就是这样做的，作家的 作品就是这么写的。我15岁的那个 夏天意义非凡。在我的眼前，那片 爬山虎总是那么绿着。
我们的交谈很融洽，仿佛 我不是小孩，而是大人，一个 他的老朋友。他亲切之中蕴含 的认真，质朴之中包容的期待， 把我小小的心融化了，以至不 知黄昏什么时候到来，悄悄将 落日的余晖染红窗棂。
我们的交谈很融洽，仿佛 我不是小孩，而是大人，一个 他的老朋友。他亲切之中蕴含 的认真，质朴之中包容的期待， 把我小小的心融化了，以至不 知黄昏什么时候到来，悄悄将 落日的余晖染红窗棂。
我一眼又望见院里那一墙爬山虎，黄 昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映 在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得 虎虎有生气。
•
我非常庆幸，自己第一次见 到作家，竟是这样一位人品与作 品都堪称楷模的大作家。他跟我 的谈话，让我好像知道了或者模 模糊糊的懂得了：作家就是这样 做的，作家的作品就是这么写的。 我15岁的那个夏天意义非凡。在 我的眼前，那片爬山虎总是那么 绿着。
《那片绿绿的爬山虎》课件
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教学步骤
导入新课：介绍爬山虎的形态特征和生长环境
学习新课：讲解爬山虎的生长过程和生态习性
巩固练习：让学生观察并描述爬山虎的生长过程 课堂总结：总结爬山虎的生长特点和生态习性，强调保护生态环境的重要 性
爬山虎的介绍
爬山虎的种类
品种：五叶爬山虎、三叶爬山虎、心形爬山虎等 颜色：绿色、红色、黄色等 生长环境：适应性强，耐寒、耐旱、耐阴 生长习性：攀爬能力强，可覆盖墙壁、屋顶等
那片绿绿的爬山虎 PPT课件
汇报人：
目录
01 单击此处添加目录标题内容 03 课件内容概览 05 PPT课件制作技巧
02 课件封面与导言 04 爬山虎的介绍 06 PPT课件制作实例
添加章节标题
课件封面与导 言
封面设计
主题：那片绿绿的爬山虎 背景：绿色爬山虎的图片，象征生命力和活力 标题：醒目、简洁，突出主题 内容：包括作者、课程名称、时间等信息 设计风格：清新、自然，符合课件主题
字号大小：根据PPT内容选择合适的字号，一般标题字号较大，正文字 号较小
行距设置：适当设置行距，使文字看起来更清晰
颜色搭配：选择与背景色对比度高的颜色，使文字更易阅读
段落格式：合理设置段落格式，如首行缩进、段落间距等，使文字更易 阅读
图文结合：适当添加图片、图表等元素，使PPT内容更丰富、生动
爬山虎的生长环境
光照：喜欢充足的阳光，但也能适应半阴环境 土壤：适应性强，对土壤要求不高，但以肥沃、排水良好的土壤为佳 水分：喜欢湿润环境，但不耐水涝 温度：适应性强，耐寒性较好，但生长最适宜的温度为15-25℃
爬山虎的用途
绿化环境：爬山虎可以覆盖墙壁、屋顶等，起到绿化环境的作用。 降温降噪：爬山虎可以降低室内温度，减少噪音。 美化环境：爬山虎的叶子颜色鲜艳，可以美化环境。 药用价值：爬山虎的叶子和根茎可以入药，具有清热解毒、消肿止痛等功效。
鲁教版小学语文四年级上册 那片绿绿的爬山虎 PPT课件
得这样亲切自然。”这则短短的评语，
树立了我写作的信心。
ห้องสมุดไป่ตู้
这一年暑假，语文老师找到 我，说：“叶圣陶先生要请你到 他家做客。” 我感到意外：像 叶圣陶先生这样的大作家，居然 要见一个初中学生 ！
叶圣陶是一位
的大作家。
叶圣陶是一位人品与作品都堪称
楷模的大作家。
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑 入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了 许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小 精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的 光点。 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙 的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的 湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇 曳着，显得虎虎有生气。
那片绿绿的爬山虎
济宁师专附小
朱霞
叶圣陶（1894.10.28～1988.2.16），作家，
教育家，出版家，政治活动家。原名叶绍 钧，笔名叶、圣陶、斯提等。江苏苏州人。 早年当小学教师，1949年后历任出版总署副署长 兼编审局局长、教育部副部长兼人民教育出版社社 长和总编辑、中央文史研究馆馆长、全国政协副主 席等职。一生创作颇丰，并编辑过几十种课本，写 过十几本语文教育论著。
肖复兴：北京人，1947年人，著名作家。当过大
中学教师，已出版50余种书，曾多次获全国及北京、 上海地区优秀文学奖。
翻到我的那篇作文，我一下 子楞住了：映入眼帘的是红色的 修改符号和改动后增添的小字， 密密麻麻，几页纸上到处是红色 密密麻麻， 到处 的圈、钩或直线、曲线。
叶老先生在我的作文后面写了一则 简短的评语：“这一篇作文写的全是具 体事实，从具体事实中透露出对王老师 的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件 有关画画的事儿上深受感动，就不能写
落日的余晖染红窗棂，院里那 一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一 片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗 上，不停地摇曳着，显得虎虎有生 气。
那片绿绿的爬山虎_PPT(上课用)
那是为了纪念一位人品与作品 都堪称楷模的作家——叶圣陶先生。
38
因为在叶老家做客见到那 片爬山虎，叶老教导我懂得了应 该怎样做人、怎样写作文。时间 过去近三十年了，但当时情景如 在眼前，一想起叶老，就仿佛又 看到那片绿绿的爬山虎，所以此 为题。
39
我非常庆幸，自己第 一次见到作家，竟是这样 一位人品与作品都堪称楷 模的大作家。他跟我的谈 话，让我好像知道了或者 模模糊糊懂得了：作家就 是这样做的，作家的作品 就是这么写的。我15岁时 的那个夏天意义非凡。在 我的眼前，那片爬山虎总 是那么绿着。
40
作品列表《春宴琐谭》第一部白话小说1918 《雪朝》（与朱自清等人合蓍）（诗）1922 《隔膜》（小说集）1922 《稻草人》（小说，早年童话集，我国第一部 童话集）1923 《火灾》（小说集）1923 《线下》（短篇小说）1925 《倪焕之》（长篇小说）1928 《古代英雄的石像》（童话）1931 《文心》（教育）（与夏丏尊合著）1934 《未厌居习作》（散文）1935 《圣陶短篇小说集》（短篇小说集）1936 《叶绍钧选集》（文选）1936 41
第二件
“我”到叶老家里做客。
6
课文是作家肖复兴在1992年为 了纪念叶圣陶先生写的回忆文章， 回忆1963年叶圣陶先生给“我”批 改作文，并请“我”到他家做客， 使“我”受益匪浅的成长经历。
7
叶老给肖复兴留下了 怎样的印象？请大家细 读课文1—5段。
8
我虽然未见叶老先生的面， 却从他的批改中感受到他的认真、 平和以及温暖，如春风拂面。
叶老先生在我的作文后面写了一 则简短的评语：“这一篇作文写的全 是具体事实，从具体事实中透露出对 王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有 在这几件有关画画的事上深受感动， 就不能写得这样亲切自然。”这则短 短的评语，树立了我写作的信心。
38
因为在叶老家做客见到那 片爬山虎，叶老教导我懂得了应 该怎样做人、怎样写作文。时间 过去近三十年了，但当时情景如 在眼前，一想起叶老，就仿佛又 看到那片绿绿的爬山虎，所以此 为题。
39
我非常庆幸，自己第 一次见到作家，竟是这样 一位人品与作品都堪称楷 模的大作家。他跟我的谈 话，让我好像知道了或者 模模糊糊懂得了：作家就 是这样做的，作家的作品 就是这么写的。我15岁时 的那个夏天意义非凡。在 我的眼前，那片爬山虎总 是那么绿着。
40
作品列表《春宴琐谭》第一部白话小说1918 《雪朝》（与朱自清等人合蓍）（诗）1922 《隔膜》（小说集）1922 《稻草人》（小说，早年童话集，我国第一部 童话集）1923 《火灾》（小说集）1923 《线下》（短篇小说）1925 《倪焕之》（长篇小说）1928 《古代英雄的石像》（童话）1931 《文心》（教育）（与夏丏尊合著）1934 《未厌居习作》（散文）1935 《圣陶短篇小说集》（短篇小说集）1936 《叶绍钧选集》（文选）1936 41
第二件
“我”到叶老家里做客。
6
课文是作家肖复兴在1992年为 了纪念叶圣陶先生写的回忆文章， 回忆1963年叶圣陶先生给“我”批 改作文，并请“我”到他家做客， 使“我”受益匪浅的成长经历。
7
叶老给肖复兴留下了 怎样的印象？请大家细 读课文1—5段。
8
我虽然未见叶老先生的面， 却从他的批改中感受到他的认真、 平和以及温暖，如春风拂面。
叶老先生在我的作文后面写了一 则简短的评语：“这一篇作文写的全 是具体事实，从具体事实中透露出对 王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有 在这几件有关画画的事上深受感动， 就不能写得这样亲切自然。”这则短 短的评语，树立了我写作的信心。
《那片绿绿的爬山虎》优PPT课件(1)
学习要求
1、自读课文，读准 字音，语句读通顺。
2、边读边想，课文 主要写了哪两件事？ 分Βιβλιοθήκη 哪两部分？jiàn shān
cí
qià
líng yè
hūn
推荐 余晖
一篇
删掉 楷模
翻开
动词
zào wò
融洽 黄昏
huī kǎi piān fān
燥热 窗棂 握手 摇曳
客厅 规范
模模糊糊 映入眼帘
文中哪句话点明了题目？ 在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 （爬山虎的主人是谁？课文写了关于他的两 件什么事？） 叶圣陶 修改作文、邀“我”作客
26.那片绿绿的爬山虎
叶圣陶先生是我国现代著 名的作家，教育家，出版家， 政治活动家。他创作、出版了 第一部童话集《稻草人》、我 国现代文学史上第一部长篇小 说《倪焕之》。并编辑过几十 种课本，写过十几本语文教育 论著，为我国的教育事业倾注 了毕生的精力。
肖复兴 ，我国著名作家，曾任 《小说选刊》副主编，《人民文学》 杂志社副主编。作品主要有系列长篇 小说《中学生三部曲》、长篇报告文 学《与当代中学生的对话》《和当代 中学生通信录》等。《那片绿绿的爬 山虎》写于1992年，是为了纪念叶圣 陶先生而作。回忆1963年叶圣陶先生 给“我”批改作文，并请“我”到他 家做客，使“我”受益匪浅的成长经
作家是
肖复兴
作者的作品是
系列长篇小说《中学生 三部曲》、长篇报告文 学《与当代中学生的对 话》《和当代中学生通 信录》等
谢谢
“我”的感受： 莫名其妙 愣住
意外
庆幸
叶老给“我”的感受： 认真 平和 温暖
亲切
质朴
返回
翻到我的那篇作文，我一下 子愣住了：映入眼帘的是红色的 修改符号和改动后增添的小字， 密密麻麻，几页纸上到处是红色 的圈、钩或直线、曲（qū）线。
《那片绿绿的爬山虎》教学课件
04 语言表达技巧训练
朗读技巧指导和实践操作演示
指导学生正确把握语 调、语速和停顿等朗 读基本要素。
组织学生进行朗读练 习，针对个别学生进 行个性化指导。
通过示范朗读，让学 生感受文章中的情感 变化和节奏韵律。
词汇积累和运用能力提升策略分享
引导学生通过阅读课文和其他相 关材料，积累生动的词汇和短语。
生长习性和繁殖方式介绍
生长习性
爬山虎适应性强，性喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛。在暖温带以南冬季也可 以保持半常绿或常绿状态。
繁殖方式
爬山虎繁殖可采用播种法、扦插法及压条法等多种方法。播种法于春季3-4月进行，扦插法于春夏秋三季均可进 行，压条法于雨季进行成活率较高。
Байду номын сангаас
分布区域及生态环境适应性分析
开展环保实践活动
组织学生参加植树节、世界环境日等环保主题实 践活动，让他们亲身参与环保行动，树立环保意 识。
倡导低碳生活
引导学生从日常生活做起，节约用水、用电、用 纸等，倡导低碳生活方式，为保护环境贡献自己 的力量。
热爱生活、积极向上心态培养方法分享
关注学生心理健康
01
通过心理健康课程、心理咨询等途径，关注学生心理健康状况，
特点
爬山虎的叶子呈心形或掌状，叶片绿色，具有光泽。它的茎干细长而坚韧，具 有很强的攀援能力。在秋季，爬山虎的叶子会变成红色或黄色，十分美观。
作者生平及主要作品介绍
作者生平
本文作者为著名作家叶圣陶，他一生 致力于文学创作和教育事业，作品涉 及小说、散文、诗歌等多个领域，具 有深厚的文学造诣和广泛的影响力。
主要作品
叶圣陶的代表作品包括《隔膜》、《 线下》、《倪焕之》等，这些作品反 映了当时社会的现实问题和人民的生 活状态，具有很高的文学价值。
26. 那片绿绿的爬山虎 (重要课件)
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小 孩，而是大人，一个他的老朋友。他 亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容 的期待，把我小小的心融化了，以至 不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日 的余晖染红窗棂。
课文写叶圣陶先生给“我”修改作 文的事，以及叶老邀请“我”到他家 做客的事，如果让你给文章取个标题， 你会取什么？
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小 孩，而是大人，一个他的老朋友。他 亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容 的期待，把我小小的心融化了，以至 不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日 的余晖染红窗棂。 落日的余晖染红窗棂，院里那一 墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓 浓的湖水，映在客厅的玻璃上，不停 地摇曳着，显得虎虎有生气。
总结
课文先写叶圣陶先生给“我”修改作文的事： “我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短 评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作 的信心。 然后写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了 叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳 光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎， 作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。
肖复兴，北京人，1982年毕 业于中央戏剧学院。现任《人 民文学》杂志社副主编。已出 版长篇小说、中短篇小说集、 报告文学集、散文随笔集和理 论集80余部。曾有长篇小说 “青春三部曲” ，报告文学 《和当代中学生对话》、《和 当代中学生通信》。
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荐
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那 片 绿 绿 的 爬 山 虎
读了课题，你想知道 什么？
a.课文写了谁？讲什么事？ b.为什么用“那片绿绿的爬山 虎”来命题？
自由朗读课文， 要求： ①读准字音，读通课文。 思考： ①课文的主要人物是谁？ ②课文讲了哪几件事情？
部编版四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》说课教学电子课件
课文为什么以“那片绿绿的 爬山虎”为题？
因为在叶老家做客见到那片爬山 虎，叶老教导我懂得了应该怎样做人、 怎样作文。时间过去近三十年了，但 当时情景如在眼前，一想起叶老，就 仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以 此为题。
叶圣陶简介 作家肖复兴简介
板书： 进入 题
26.那片绿绿的爬山虎
叶圣陶(1894-1988)现代作家、儿童文学作家、 教育家。江苏苏州人。原名叶绍钧 ，字圣陶。
学，毕业后在一个初等小学当教员。1914年被排
挤出学校，闲居期间作文言小说发表在《礼拜六》
等杂志上。1915年秋到上海商务印书馆附设的尚
公学校教国文，并为商务印书馆编小学国文课本。
1917年应聘到吴县甪（lù）里县立第五高等小学
任教，他称甪里为自己的第二故乡。1921年与沈
雁冰、郑振铎等人发起组织“文学研究会”。曾
• 你从哪些句子看出叶老先生人格的美？
• 我虽然未见叶老先生的面，却从他的批 改中感受到他的认真、平和以及温暖， 如春风拂面。
• 我虽然未见叶老先生的面，却从他的批 改中感受到他的认真、平和以及温暖， 如春风拂面。
• 我感到意外：像叶老先生那样的大作家， 居然要见一个初中生。
• 叶老先生见了我，像会见大人一样同我 握了握手，一下子让我觉得距离缩短了 不少。
为第五届全国人大常委，第五届全国政协常委和
民进中央主席。
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作家肖复兴简介
肖复兴，北京人，1982年毕业于中央戏剧学院。 现任《人民文学》杂志社副主编。已出版长篇小说、 中短篇小说集、报告文学集、散文随笔集和理论集 80余部。曾有长篇小说“青春三部曲”《早恋》、 《一个女中学生的日记》、《青春回旋曲》，报告 文学《和当代中学生对话》、《和当代中学生通 信》。近著有《音乐笔记》、《音乐的隔膜》、 《聆听与吟唱》、《浪漫的丧失》、《纸的生命》、 《遥远的含蓄》等。曾经获得过全国以及北京上海 优秀文学奖多种。《音乐笔记》获首届冰心散文奖。 《那片绿绿的爬山虎》、《向往奥运》、《荔枝》、 《银色的心愿》、《寻找贝多芬》等篇入选大中小 学课本。
那片绿绿的爬山虎(完美版)课件PPT25885
为什么作者会“愣住了”呢？
为什么作者会“愣住了”呢？
1、作者自以为自己的作文写得很不错，没 料想到自己的作文竟存在着这么多毛病。
2、作者没料到震惊文坛的大作家叶老先生 竟会亲自修改一个中学生的作文
3、作者更没有料想的是叶老先生修改作文 会如此认真细致。
( 2）我虽然未见叶老先生的面， 却从他的批改中感受到他的认真、 平和以及温暖，如春风拂面。
请在此输入 您的标题
请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。 请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。
课文主要讲了“我”和叶圣 陶先生哪几件事？
文中叶圣陶先生是如何修改“我”的作 文？而当时的“我”的心情又是怎样的？
作者当初刚看到这份修改 稿时，有什么反应呢？
返回
我打开本子一看，里面有这次征文 比赛获奖的20篇作文。翻到我的那篇 作文，我一下子愣住了：映入眼帘的 是红色的修改符号和改动后增添的小 字，密密麻麻，几页纸上到处是红色 的圈、钩或直线、曲线。
你觉得叶圣陶老先生是一个怎样 的人呢？
平易近人、亲切自然
为什么小作者会感觉“夏日的燥热仿佛 一下减少了许多”？
作者觉得夏日的燥热仿佛一下减少了许多， 不仅因为一墙葱葱的爬山虎给人带来春天的气 息，还因为此时作者应邀来到叶老先生家中， 并受到热情的接待，他心中无比的激动与兴奋， 自然感受不到夏日的炎热。
我虽然未见叶老的面,却从他的批改 中感受到他的认真、平和以及温暖，如 春风拂面。
叶圣陶先生是怎样 修改“我”的作文的呢？
请同学们速读2、3、4小节。
（1）使得句子干净了也规范了。
“干净”，在这里指句子 简洁明白，不啰嗦。 “规范”，指语言标准、 典范。
我打开本子一看，里面有这次征文比赛获 奖的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下 子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改 动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上 到处是 红色的圈、钩或直线、曲线。
为什么作者会“愣住了”呢？
1、作者自以为自己的作文写得很不错，没 料想到自己的作文竟存在着这么多毛病。
2、作者没料到震惊文坛的大作家叶老先生 竟会亲自修改一个中学生的作文
3、作者更没有料想的是叶老先生修改作文 会如此认真细致。
( 2）我虽然未见叶老先生的面， 却从他的批改中感受到他的认真、 平和以及温暖，如春风拂面。
请在此输入 您的标题
请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。 请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。
课文主要讲了“我”和叶圣 陶先生哪几件事？
文中叶圣陶先生是如何修改“我”的作 文？而当时的“我”的心情又是怎样的？
作者当初刚看到这份修改 稿时，有什么反应呢？
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我打开本子一看，里面有这次征文 比赛获奖的20篇作文。翻到我的那篇 作文，我一下子愣住了：映入眼帘的 是红色的修改符号和改动后增添的小 字，密密麻麻，几页纸上到处是红色 的圈、钩或直线、曲线。
你觉得叶圣陶老先生是一个怎样 的人呢？
平易近人、亲切自然
为什么小作者会感觉“夏日的燥热仿佛 一下减少了许多”？
作者觉得夏日的燥热仿佛一下减少了许多， 不仅因为一墙葱葱的爬山虎给人带来春天的气 息，还因为此时作者应邀来到叶老先生家中， 并受到热情的接待，他心中无比的激动与兴奋， 自然感受不到夏日的炎热。
我虽然未见叶老的面,却从他的批改 中感受到他的认真、平和以及温暖，如 春风拂面。
叶圣陶先生是怎样 修改“我”的作文的呢？
请同学们速读2、3、4小节。
（1）使得句子干净了也规范了。
“干净”，在这里指句子 简洁明白，不啰嗦。 “规范”，指语言标准、 典范。
我打开本子一看，里面有这次征文比赛获 奖的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下 子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改 动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上 到处是 红色的圈、钩或直线、曲线。
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“这一篇作文写的全是具体事 实，从具体事实中透露出对王老 师的敬爱。肖复兴同学如果没有 在这几件有关画画的事上深受感 动，就不能写得这样亲切自然。”
鼓励、热情、肯定、称赞
读了这段评语，你能体会到这字里行间还 包含了怎样的情感？
鼓励、热情、肯定、称赞
议一议
如果你就是当年的肖复兴，读着这样的 评语，你会有怎样的感受？
这则短短的评语，树立 了我写作的信心。
当翻到我的那篇作文时，我 （ 一下子愣住了 ）。 当我仔细看了叶老的修改后， 感受到他的认真、平和以及温暖， 我（ ）。 如春风拂面
当我看到叶老简短的评语后， 树立了写作的信心 我（ ）。
叶 老 对 作 文 的 修 改 返回
修改作文的方法：
*把用词不准确的地方改准确。 *把不通顺的句子改通顺。 *把长句断成短句。 *删去重复啰唆的词句。 *增添一些词句，使表达的意思更清
26.那片绿绿的爬山虎
词语厅 推荐 删掉 规范 透露 增添 愣住 燥热 确切 迷离 平和 堪称 楷模 摇曳 融洽
映入眼帘的是红色的修改符号和改动后 增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红 色的圈、钩或直线、曲线。
曲：
1、qū:弯转，与“直”相对 2、qǔ：能唱的文词，一种
艺术形式
思考：课文中写了叶圣 陶先生和“我”之间的 哪两件事？
思考：拿到叶老为“我” 修改的作文，“我”看 到了什么？有什么感受？
翻到我的那篇作文，我一下子愣 住了：映入眼帘的是红色的修改符 号和改动后增添的小字， 密密麻麻 ， 几页纸上到处是红色的圈、钩或直 线、曲线。
翻到我的那篇作文，我一下子 愣住了： 映入眼帘的是红色的修 改符号和改动后增添的小字，密 密麻麻，几页纸上到处是红色的 圈、钩或直线、曲线。
包书纸
怎么你把包几何课本的书皮去 掉了呢？
删
甲骨文
金文
册
篆书
隶书
删
怎么你把包几何课本的书 皮去掉了呢？
怎么你把几何课本的包书 纸去掉了呢？
我虽然未见叶老先生的面， 却从他的批改中感受到他 的认真、平和以及温暖， 如春风拂面。
我虽然未见 叶老先生的面， 却从他的批改 中感受到他的 认真、平和以 及温暖，如春 风拂面。
楚、更完整。
*改正错别字和使用不当的标点符号。
谢谢