14课《美丽的小兴安岭》
《美丽的小兴安岭》说课稿
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三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教案、教学设计
4.课堂讨论：组织学生分小组讨论，分享自己对课文的感悟，培养学生的合作精神和思维品质。
5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调保护环境、珍惜资源的重要性。
6.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
5.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
6.教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等多方面评价学生的学习效果，关注学生的全面发展。
二、学情分析
三年级的学生经过前两年的学习，已经具备了一定的语文基础知识，对课文阅读有了一定的理解能力。在此基础上，他们对《美丽的小兴安岭》这篇课文的内容充满好奇心，但可能对一些描绘自然景观的词汇和地理常识掌握不足。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的这一特点，采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：激发学生对大自然美好景色的热爱之情，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感；通过学习课文，让学生体会到大自然与人类的和谐共生，培养珍惜自然资源、保护环境的意识。
2.价值观目标：引导学生认识到保护生态环境的重要性，树立绿色发展的观念；培养学生具有积极向上的人生态度，学会珍惜眼前的美好时光，努力追求自己的理想。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生通过学习《美丽的小兴安岭》，掌握描绘自然景观的词汇和表达方式，提高学生的阅读理解能力。
2.难点：如何引导学生将课文中的文字转化为形象的视觉画面，体会作者对大自然的热爱之情，并培养他们珍惜生态环境的意识。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示小兴安岭的美丽风光，让学生在视觉和听觉上感受大自然的魅力，激发学生的学习兴趣。
小学三年级语文《美丽的小兴安岭》原文、知识点及教案(最新5篇)
小学三年级语文《美丽的小兴安岭》原文、知识点及教案（最新5篇）《美丽的小兴安岭》|人教版篇一第一课时教学目标：初读课文，了解内容，学习生字新词。
教学过程：一、读题，交流提前查找的相关资料。
二、初读全文，了解课文内容。
（本文主要写了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
）三、自学生字词1.按照自学生字词的方法步骤学习：一读，二画，三查，四找。
2.读词语，检查自学情况。
（1）指名读生字词，纠正读音。
教师可采用给带点字选择正确读音的方式，让学生巩固练习。
例：（2）指导学生记忆字形“酸”字是左右结构的，左边“酉”字旁里面的一横不要丢，右边的第四笔是“点”不是“捺”。
“献”字的左边的“南”字里边是两个短横，不要少一笔。
“射”字注意左边“身”字变形。
“脆”字右边第三笔是“横”，不是“横钩”。
“刮”，注意与形近字“乱”区分开。
“鼠”字共13笔，第8、9、11、12笔均为“点”，不是“横”。
还要注意“臼”字的笔顺，6笔写成。
3.理解词义。
抽出：就是长出的意思。
浸：一般指沉浸在液体里。
课文中小兴安岭的雾很浓，范围跟森林一样广，整个森林都沉浸在雾里，所以作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林。
葱葱茏茏：指树木枝繁叶茂，长得非常茂盛。
四、练习朗读课文。
五、作业：1、写生字词2、读书。
第二课时教学目标：1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会用词的准确性。
2.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点的观察方法，从而体会四季景物的相同美和不同美。
3.指导学生有感情地朗读课文，激发对祖国山河的热爱之情。
教学过程：一、导入新课，明确学习目标同学们，上节课我们初读课文，学习了生字，理解了部分词义。
这节课要学习作者抓住景物季节变化特点，描写小兴安岭四季景色的方法深入理解课文内容，并且学习作者用词的准确与生动。
二、读全文，读后谈谈小兴安岭给你总的印象是什么？1.自己出声读全文。
部编版小学语文《美丽的小兴安岭》课文原文及赏析
部编版小学语文《美丽的小兴安岭》课文原文及赏析《美丽的小兴安岭》课文原文：小兴安岭位于我国东北地区，那里四季分明，景色各异。
春天，小兴安岭是一座绿色的宝库。
冰雪融化，溪水潺潺，树木抽出嫩绿的新芽，各种野花竞相开放，鸟儿在枝头欢快地歌唱，一片生机勃勃的景象。
夏天，小兴安岭变成了绿色的海洋。
参天的大树郁郁葱葱，阳光透过树叶洒下斑驳的光影，林间凉风习习，是避暑的好地方。
秋天，小兴安岭变得五彩斑斓。
树叶像被画家染过一样，红的、黄的、橙的、褐的，构成了一幅美丽的秋日画卷。
果实累累，满山遍野都是丰收的喜悦。
冬天，小兴安岭披上了银装。
雪花飘飘，树枝上挂满了晶莹的冰凌，大地一片洁白，仿佛进入了童话世界。
小兴安岭不仅景色优美，而且资源丰富。
这里有珍贵的木材，有丰富的野生动物和植物，还有清澈的河流和矿产资源。
赏析：《美丽的小兴安岭》这篇课文以四季为线索，生动描绘了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的自然资源。
文章语言简洁明快，形象生动，富有诗意。
作者通过对春天冰雪融化、新芽抽发、野花盛开、鸟儿歌唱的描绘，展现了小兴安岭春天的生机勃勃；通过夏天大树郁郁葱葱、凉风习习的描绘，展示了小兴安岭夏天的清凉宜人；通过秋天树叶五彩斑斓、果实累累的描绘，呈现了小兴安岭秋天的丰饶美丽；通过冬天雪花飘飘、大地洁白的描绘，刻画了小兴安岭冬天的纯净梦幻。
此外，课文还强调了小兴安岭的资源丰富，既有珍贵的木材，又有丰富的野生动物和植物，还有清澈的河流和矿产资源，进一步突出了小兴安岭的重要价值。
整篇文章结构清晰，语言流畅，情感饱满，让读者深深感受到了小兴安岭的美丽和魅力，同时也唤起了人们对大自然的敬畏和保护之情。
《美丽的小兴安岭》教案
《美丽的小兴安岭》教案《美丽的小兴安岭》的教学设计篇一【教学目标】１、认知目标：在多媒体网络环境的作用下，通过阅读帮助学生在深入理解课文的基础上认识到小兴安岭的树海一年四季都是美丽的，物产是丰富的。
２、能力目标：在网络环境的作用下，帮助学生掌握用重点句概括段落大意的方法，培养学生的思维概括能力。
３、情感目标：⑴ 培养学生的理解力，陶冶美的情趣，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
⑴ 在网络环境的作用下，激发学生的学习兴趣。
【教学内容及重点、难点分析】１、重点：在阅读的基础上深入理解小兴安岭的树海一年四季的景色特点。
２、难点：在阅读的基础上指导学生用重点句概括段落大意。
【教学设计思想】《美丽的小兴安岭》一课记叙了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
全文可分为三段。
其中第二段用来指导学生用重点句概括段落大意，是教学的重点。
第二自然段只有一句话，是第二段的重点句，概括地介绍了小兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的，按春、夏、秋、冬的时间顺序，抓住各个季节中每种景物的特点进行了具体介绍。
文章的结尾作者用概括性的语言赞美小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，洋溢着作者的赞美之情。
通过课前调研得知，学生大多数知道我国有小兴安岭这个地方，但是班上学生没有一人去过那里，对于那么多品种的树木和物产，对于神秘的原始森林，学生充满了好奇心。
他们通过初读课文，特别想让老师带着他们去那里看一看。
根据以上分析，本课第二课时的教学设计应以提高学生学习兴趣为突破口，为学生呈现大量的感性材料，丰富学生感知，为学生的学习创设一种情境。
因此，体现课堂教学以学生为本，以学生发展为本是这节课教学设计的出发点，充分运用计算机网络教学，发挥了师生之间，生生之间，教师与网络，以及学生与网络之间的交互作用，使教学信息内涵丰富，精简课时，努力提高教学质量和教学效率。
在引入新课后，首先让学生在网上阅读课文，整体感知小兴安岭的美丽、诱人。
《美丽的小兴安岭》教案优秀4篇
《美丽的小兴安岭》教案优秀4篇《美丽的小兴安岭》篇一一、谈话引入、导入课题同学们，你们喜欢山野、树林吗？| 今天徐老师要带大家去小兴安岭看一看，瞧，咱们来到了小兴安岭，请你静静地用心欣赏美景吧！（播放）谁来说说在刚才的旅行中你看到了什么？……带着你的感受来读读课题吧（出示课题），正音：兴、岭。
再来读一读。
二、初读课文、进入文本1、其实小兴安岭更多美丽的景色正等着我们欣赏呢，快打开课本，带着上面的要求读读课文，去感受它的魅力吧。
要求：⑴试着读准生字新词、读通课文。
⑴初读课文后，你觉得你眼中的小兴安岭是怎样的？（我觉得小兴安岭--------）2、因为小兴安岭的景色那么美，所以作者也像大家一样情不自禁地发出了赞美声（出示最后一段，突出“大花园”），作者首先把小兴安岭比作了大花园（引说）在你的印象中，大花园是什么样子的？……可见小兴安岭这个大花园里的景色很吸引人，我们也像作者一样来赞美赞美它吧！（读）三、走进文本、感悟美丽1、小兴安岭的景色到底怎样诱人呢？现在我们就一起到这个大花园中去领略它的美丽吧！不过小兴安岭有个问题要问大家，出示：假如你有机会来到我的怀抱领略美景，你会选择什么季节来呢？（板书：春、夏、秋、冬）。
2、看来小兴安岭一年四季的景色都很美，吸引了你们这一大群小游客，下面就请你在四人小组里与其他同学交流交流，说说你最喜欢哪个季节去小兴安岭，这个季节的小兴安岭美在哪里？3、我们一起来交流交流吧，你选择什么季节去小兴安岭呢？为什么要在这个季节去呢？4、过渡语：＊还有同学喜欢其他季节去的吗？天的小兴安岭又是什么样子的呢？＊你觉得小兴安岭的*天还会有些什么呢？天又是不一样的风情，是吗？天还美在哪里？＊你还喜欢*天的什么？5、春天：a、抽出（与“生出”或“长出”比较）。
b、“淙淙地流”你觉得是怎样的流呢？c、小鹿是带着怎样的心情来欣赏自己的影子的？还有的小鹿在干嘛呢？（高兴地读一读）6、夏天：a、你仿佛看到了怎样的景色？b、“封”字——葱葱茏茏、密密层层、严严实实。
三年级 年级上册《美丽的小兴安岭》课文原文
三年级上册《美丽的小兴安岭》课文原文美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。
紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》知识点1.“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”“抽出”是长出的意思。
“抽出”写出了枝条快速而有力长出来的样子。
2.“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
”“葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂盛，“葱葱茏茏”、“密密层层”写出了夏天树木枝繁叶茂的特点。
“封”既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出了树木在夏天生长的勃勃生机。
3.“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林尽在乳白色的浓雾里。
”“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓，水气很大，范围跟森林一样广，使整个森林都浸染在雾中。
《美丽的小兴安岭》教案
《美丽的小兴安岭》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小兴安岭的自然风光和丰富的物产。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作精神。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解小兴安岭的自然风光和丰富的物产。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容进行推理和想象。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、视频播放等方式，让学生身临其境地感受小兴安岭的美丽。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3. 问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维能力和应变能力。
四、教学步骤1. 导入新课：（1）展示小兴安岭的图片，引导学生关注课文主题。
（2）简介小兴安岭的地理位置和特点。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师点评。
（2）教师提问，学生回答，深入理解课文。
5. 欣赏小兴安岭的美丽：（1）展示小兴安岭的自然风光和丰富物产的图片，引导学生感受其美丽。
（2）学生发表自己对小兴安岭的看法，培养热爱之情。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，绘制一幅小兴安岭的风景画。
3. 家庭作业：向家长介绍小兴安岭的美丽，提高环保意识。
六、教学拓展1. 知识：（1）教师可引导学生回顾其他描写祖国美景的课文，如《草原》、《黄山奇石》等，进行对比阅读。
美丽小兴安岭课文原文
美丽小兴安岭课文原文《美丽的小兴安岭》我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
小鹿在溪边散步。
它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
溪里涨满了春水。
一根根原木随着流水往前淌，像一支舰队在前进。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。
紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
哇塞，当我读到这篇《美丽的小兴安岭》时，我简直被迷住啦！你们呢？你想想，几百里连成一片的树木，像绿色的海洋，那得是多么壮观的景象呀！春天的时候，树木抽出新枝条，长出嫩绿叶子，那感觉就好像是树木睡醒了，伸了个大大的懒腰，一下子就变得精神抖擞了。
小鹿在溪边散步，多悠闲自在呀！它们喝水、欣赏自己的影子，难道不像我们在镜子前臭美吗？夏天一到，树木长得葱葱茏茏，枝叶把森林封得严严实实，这简直就是一个天然的大空调房嘛！早晨的浓雾，就像给森林披上了一层神秘的面纱。
太阳出来，金光穿过树梢，这不就像是一道道神奇的魔法光线吗？草地上的野花各种各样，这不就是大自然给我们打造的超级大花坛吗？秋天来啦，树叶变黄，落叶飞舞，就像是一群蝴蝶在空中跳舞。
教科版《美丽的小兴安岭》电子课文
教科版《美丽的小兴安岭》电子课文教科版《美丽的小兴安岭》电子课文教科版小学语文第三册《美丽的小兴安岭》电子课文_ 美丽的小兴安岭（ｌǐｎｇ）我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦（ｈｕ）、柞（ｚｕ）树几百里连成一片，就像绿色的海洋。
小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩（ｎｎ）绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇（ｈｕ）成小溪，淙（ｃｎｇ）淙地流着。
几只小鹿在溪边散步，它们有的低下头喝水，有的侧（ｃ）着脑袋欣（_īｎ）赏（ｓｈǎｎｇ）自己映在水里的影子。
河里涨满了春水。
一根根原木随着流水往前漂，像一支舰队在前进。
夏天，树木长得葱（ｃōｎｇ）葱茏（ｌｎｇ）茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮（ｚｈē）住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸（ｊｎ）在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕（ｌǚ）利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着五颜六色的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和柞树的叶子变黄了，松树显得更加翠绿了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向人们献出了酸（ｓｕāｎ）甜可口的山葡萄，又香又脆的榛（ｚｈēｎ）子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢，紫貂（ｄｉāｏ）和黑熊不得不躲进各自的洞里。
紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来了。
小兴安岭真是一座巨大的宝库（ｋ），也是一座美丽的大花园。
读朗读课文。
课文是按照什么顺序，具体描写小兴安岭四季的美景的？背你喜欢哪个季节的小兴安岭？把那段背诵下来。
练读下面的句子，再从课文中找这样的句子读一读。
你能仿照它们再写几句吗？一根根原木随着流水往前漂，像一支舰队在前进。
部编教材美丽的小兴安岭教学设计
部编教材美丽的小兴安岭教学设计部编教材美丽的小兴安岭教学设计篇1一、开门见山导入新课今天我们来学习第14课，《美丽的小兴安岭》。
板书课题。
谁来读一下？什么样的小兴安岭？对，读的时候要突出它的特点。
再读一下课题。
二、初读课文整体感知过渡1：小兴安岭地处我国东北，今天我们就一同走进它，去感受它的美丽。
请同学们把书翻开第95页，自由读课文，要读准字音、读通句子。
师：读的真投入，现在老师请同学们分自然段来朗读课文。
读的同学尽量做到正确流利，其余同学认真倾听，一齐接读文章的最后一段。
读后正音。
请同学们快速浏览课文，想一想课文主要写了什么？你是怎么知道的？（像这样，一句话就可以概括全文主要内容的句子，叫中心句。
顺势板题：宝库、花园中心句）三、品读开头梳理写作顺序过渡2：老师常说，写文章就像（生接：画鱼）这篇文章的鱼尾收得如此精彩，鱼头点睛没有？我们一同去看看。
（课件出示前两段）生读后，老师有一处不明白，明明是树，怎么成为海呢？想象一下，树多得像大海里的水一样，多美的一处比喻！真是妙，短短的两个字就为我们呈现了一幅生动的画面。
读到这里，文章接下来怎么写小兴安岭的呢？那如果老师把这句话改为“小兴安岭的树海，一天中的每个时刻都是美丽的，诱人的。
接下来会怎样写呢？学校旁边的小花园，是美丽而热闹的。
接下来怎么写？小结：要学会像这位同学这样，通过关键词，引出下文的写作顺序和内容。
四、品读春天体会学法过渡3：（板题：美丽诱人）小兴安岭如此美丽、诱人，那么从哪能看出它的美丽、诱人呢？我们先走进春天去感受一下！（课件出示问题：作者具体写了春天中的哪些景物，描绘出了小兴安岭的美？用横线画出来，圈出关键的词语或句子，反复读一读，说说你的体会。
）1、师：谁来说说，作者具体写了春天中的哪些景物，描绘出了小兴安岭的美？a春天的树木真美，从你的朗读中，突出了“抽出”“长出”这两个词，我仿佛看到树木动起来了，谁再来读读？“抽出”换成“长出”，好不好，为什么？抽出有长得速度很快的意思，好像春天在不知不觉中就来了。
美丽的小兴安岭课文讲解
美丽的小兴安岭课文讲解小兴安岭，北起黑龙江省，南至内蒙古自治区，总长约1200公里。
矗立在东北平原，连接着中国东北三省，是东北地区主要的山脉之一。
小兴安岭山势起伏，峰峦叠嶂，风景秀丽，被誉为“中国百山之首”，被誉为“中国百山之首”。
小兴安岭不仅拥有壮丽的自然风光，还孕育了丰富的矿产资源和林业资源。
它还是中国珍稀动物的栖息地，有着得天独厚的生态环境。
同时，小兴安岭也是东北地区的水源涵养区，是重要的生态屏障。
小兴安岭以其独特的地理环境，在中国的历史上有着重要的地位。
在古代，小兴安岭是中国东北地区少数民族的主要聚居地，是东北地区的过往重要通道。
古时人们对小兴安岭的探索和开发，为东北地区的发展和繁荣做出了重要贡献。
在小兴安岭的山间，生活着勤劳勇敢的人们。
他们依靠小兴安岭的山林资源，耕种土地，养殖牲畜，劳动过着幸福美满的生活。
他们对待大自然充满敬畏和感恩之情，努力保护小兴安岭的自然环境，传承着古老的文化和智慧。
小兴安岭的美丽是神奇的，饱含着大自然的神秘和魅力。
每到春天，小兴安岭的山间就被五彩斑斓的花朵点缀，鸟儿在林间欢快的歌唱，林中涌动着清澈的溪流，给人一种美丽宁静的感觉。
夏季，小兴安岭的山间清凉宜人，绿树成荫，果实累累，是一个天然的避暑胜地。
秋季，小兴安岭的山景更加绚烂多彩，满山的松柏、红叶、灿烂斑斓，仿佛是一幅绝美的画卷。
冬季，小兴安岭则是银装素裹，白雪覆盖，山间银装素裹，美景如画。
在小兴安岭，还能看到古老的猎人，悠闲地从山间经过，给人一种与世隔绝、宁静安详的感觉。
小兴安岭不仅给人们带来了自然风光，还蕴含着深厚的历史文化底蕴。
山间的松柏树，静静地看着历史的变迁，见证了时光的流逝。
山间的瀑布溪流，潺潺流淌，讲述着古老的传说和故事。
小兴安岭，是中国东北地区的一颗璀璨明珠，是一座潜力巨大的宝库。
我们要珍惜小兴安岭的自然环境，保护好这片美丽的土地。
让我们共同努力，让小兴安岭永葆青春，永葆美丽。
总结起来，小兴安岭是一座充满神奇和魅力的山脉。
美丽的小兴安岭 课文
美丽的小兴安岭课文《走进美丽的小兴安岭》小兴安岭，那可是一个超级棒的地方呢！就像一个神秘的大宝藏，里面藏着数不清的好东西。
我第一次知道小兴安岭呀，是在课本里。
当时就想，这是啥样的地方呢？书上说小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树……哎呀，我就想象着那些树，像一个个高大的士兵，整整齐齐地站在那里。
红松肯定是穿着红褐色的盔甲，特别威风；白桦呢，就像是穿着白色连衣裙的仙女，在风中轻轻摇摆。
我跟小伙伴们说起小兴安岭的时候，小伙伴们眼睛都瞪大了。
小明说：“那是不是有很多小动物啊？”我就特得意地告诉他：“那当然啦，小兴安岭就像一个超级大的动物乐园呢！”你看，春天的时候，小兴安岭就像一个刚睡醒的小娃娃，到处都充满了生机。
积雪融化了，雪水像调皮的小精灵，顺着山谷流下来，滴答滴答的，就像在演奏一首欢快的乐曲。
这时候，小鹿啊，它们就像一群活泼的孩子，在溪边散步呢。
它们有时候低下头去喝水，那模样可真可爱，就好像在说：“这水可真甜呀！”小松鼠也没闲着，它们在树枝间跳来跳去，像一个个毛茸茸的小团子，到处找松果吃。
我就想啊，要是我能变成一只小松鼠就好了，在那大树之间自由穿梭，那得多有趣啊。
夏天，小兴安岭可就变成了一个清凉的世界啦。
树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，就像一把把绿色的大伞。
这时候走进小兴安岭，就像走进了一个绿色的大城堡。
阳光只能透过树叶的缝隙洒下一点点光斑，就像星星点点的小钻石散落在地上。
我要是在那里啊，就躺在树下，感受着微风轻轻吹过，那一定比吹空调还舒服呢。
这时候，鸟儿可多啦，它们叽叽喳喳地叫着，就像在开一场盛大的音乐会。
我就跟小伙伴说：“你说那些鸟儿是不是在比赛唱歌呢？”小伙伴笑着说：“肯定是呀，看谁的歌声最动听，就能当鸟王啦。
”到了秋天，小兴安岭就像被大自然打翻的颜料盒，变得五彩斑斓的。
树叶有的变成了金黄色，就像一把把小扇子；有的变成了火红色，像燃烧的火焰。
这时候的小兴安岭，就像是一幅巨大的油画。
《美丽的小兴安岭》优秀教学设计优秀6篇
《美丽的小兴安岭》优秀教学设计优秀6篇《美丽的小兴安岭》教学设计篇一教学目标1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重点1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。
课时安排两课时第二课时一、激趣导入1、师：同学们，在上节语文课中我们共同游览了……生：（齐）美丽的小兴安岭。
师：游过之后相信一定给大家留下很深的印象，那课前老师让你们搜集了有关小兴安岭的资料并帮我做几幅有关小兴安岭的宣传画，你们做了吗？生答。
师：谁愿意到前面为同学们展示一下。
生展示画，并简单介绍。
师：你们画得真是太好了，从大家的画中你们感受到什么？生答。
2、师：今天老师也特意为大家准备了小兴安岭的风景图片。
现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。
播放媒体资源中小兴安岭四季的景色。
学生欣赏风景。
师配乐简介小兴安岭的春夏秋冬：春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。
夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。
花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。
秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。
冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。
二、细读课文1、师：我看到同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。
小兴安岭这么美，你最喜欢哪个季节呢？是生机勃勃的春天，还是果实累累的秋天？是欣赏夏天的枝叶繁茂，还是欣赏冬天白雪的皑皑？简单说说原因。
学生各抒己见。
2、师：课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光，请同学们根据学习提示学习2～5自然段。
《美丽的小兴安岭》优秀教学设计5篇
《美丽的小兴安岭》优秀教学设计5篇《美丽的小兴安岭》优秀教学设计篇1教学目标1、知识目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
2、能力目标：培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。
3、德育目标：激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。
4、创新目标：创设情境，读中感悟。
教学分析与处理1．教材分析：这是一篇写景散文。
作者采用总一分一总的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。
感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。
（也是教学难点）2．学生分析：学生在上一单元已经学习运用多读多想，读通课文的读书方法把课文读通，已初步具有一定的阅读基础。
再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。
3．创新点：在课堂上体现学生的个性化，培养创新人格。
4．空白点：学生采用自己喜欢的方式合作学习喜欢的内容。
课前准备：因为搜集和处理信息是构建课内外联系的重要纽带，这一课与我们生活紧紧相连，在课前，我要求学生们搜集有关资料，培养学生自觉学习的习惯，同时从心理上做好学习的准备。
教学方法：研究体验式创新教学法教具：多媒体课件教学过程：一、创设情境激情导入同学们，你们也许没有去过小兴安岭吧，那里的景色可美啦！让我们和作者一起走进小兴安岭，感受大自然的神奇和瑰丽。
二、提供信息点拔启发1、根据学生预习情况，提问：课文是按什么顺序描写小兴安岭的美丽景色？你是从哪里知道的？2、学生有选择地读自己喜欢的部分。
3、提问：你最喜欢那个季节的小兴安岭，为什么？三、学生研究合作交流1、小组讨论共同合作学习。
（每个小组讨论后填写研究报告单）2、学生汇报结果，指导学生朗读体会作者的喜悦之情。
3、通过同学们的讨论，你又喜欢上哪个季节的小兴安岭了？4、学习了2一5自然段，你认识中的小兴安岭是什么样的？5、讨论：为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？6、师主共同讨论研究，并一起完成板书。
《美丽的小兴安岭》课文
《美丽的小兴安岭》课文
[人教版课标本第五册课文]
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。
紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
松鼠靠秋天收藏在
树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
《美丽的小兴安岭》教案
《美丽的小兴安岭》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小兴安岭的自然风光和丰富的物产。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对小兴安岭的兴趣。
（2）培养学生善于观察、思考和表达的能力。
（3）学会通过查阅资料、互相交流等方法，获取更多有关小兴安岭的信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国河山的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
（3）培养学生互相合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解小兴安岭的自然风光和丰富物产，学会查阅资料、互相交流。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小兴安岭相关图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 查阅资料的工具（如书籍、网络等）。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示小兴安岭的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对小兴安岭的了解。
（3）教师简要介绍小兴安岭的地理位置和特点。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生讨论课文中的生字词，教师解答疑问。
3. 理解课文内容（1）教师引导学生概括课文描述的小兴安岭的自然风光和物产。
（2）学生分享自己的观点，教师点评并总结。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，画出小兴安岭的自然风光和丰富物产的图片。
3. 查找资料，了解小兴安岭的其他特色，下节课分享。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究小兴安岭的相关问题。
2. 运用情景教学法，让学生身临其境地感受小兴安岭的美景。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
《美丽的小兴安岭》【优秀4篇】
《美丽的小兴安岭》【优秀4篇】《美丽的小兴安岭》篇一一、谈话引入、导入课题同学们，你们喜欢山野、树林吗？| 今天徐老师要带大家去小兴安岭看一看，瞧，咱们来到了小兴安岭，请你静静地用心欣赏美景吧！（播放）谁来说说在刚才的旅行中你看到了什么？……带着你的感受来读读课题吧（出示课题），正音：兴、岭。
再来读一读。
二、初读课文、进入文本1、其实小兴安岭更多美丽的景色正等着我们欣赏呢，快打开课本，带着上面的要求读读课文，去感受它的魅力吧。
要求：⑴试着读准生字新词、读通课文。
⑴初读课文后，你觉得你眼中的小兴安岭是怎样的？（我觉得小兴安岭--------）2、因为小兴安岭的景色那么美，所以作者也像大家一样情不自禁地发出了赞美声（出示最后一段，突出“大花园”），作者首先把小兴安岭比作了大花园（引说）在你的印象中，大花园是什么样子的？……可见小兴安岭这个大花园里的景色很吸引人，我们也像作者一样来赞美赞美它吧！（读）三、走进文本、感悟美丽1、小兴安岭的景色到底怎样诱人呢？现在我们就一起到这个大花园中去领略它的美丽吧！不过小兴安岭有个问题要问大家，出示：假如你有机会来到我的怀抱领略美景，你会选择什么季节来呢？（板书：春、夏、秋、冬）。
2、看来小兴安岭一年四季的景色都很美，吸引了你们这一大群小游客，下面就请你在四人小组里与其他同学交流交流，说说你最喜欢哪个季节去小兴安岭，这个季节的小兴安岭美在哪里？3、我们一起来交流交流吧，你选择什么季节去小兴安岭呢？为什么要在这个季节去呢？4、过渡语：＊还有同学喜欢其他季节去的吗？天的小兴安岭又是什么样子的呢？＊你觉得小兴安岭的*天还会有些什么呢？天又是不一样的风情，是吗？天还美在哪里？＊你还喜欢*天的什么？5、春天：a、抽出（与“生出”或“长出”比较）。
b、“淙淙地流”你觉得是怎样的流呢？c、小鹿是带着怎样的心情来欣赏自己的影子的？还有的小鹿在干嘛呢？（高兴地读一读）6、夏天：a、你仿佛看到了怎样的景色？b、“封”字——葱葱茏茏、密密层层、严严实实。
小学三年级上册语文《美丽的小兴安岭》课文原文及教案
小学三年级上册语文《美丽的小兴安岭》课文原文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。
理解课文内容，感受小兴安岭的美丽。
学会生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察和想象力。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度价值观：感受大自然的美好，激发学生对自然环境的热爱。
培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读和背诵课文。
理解课文内容，感受小兴安岭的美丽。
学会生字词。
2.教学难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
感受课文所表达的情感。
三、教学过程（一）导入1.展示小兴安岭的图片，引导学生观察。
2.学生自由发言，谈谈对小兴安岭的印象。
（二）课文朗读1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师领读，学生跟读。
3.学生分组朗读，互相纠正发音。
（三）课文理解1.教师提问，引导学生回顾课文内容。
2.学生复述课文，加深对课文的理解。
3.教师解释课文中的比喻和拟人修辞手法。
（四）生字词学习1.学生自主学习生字词，组内交流。
2.教师挑选部分生字词，讲解字义和用法。
3.学生练习书写生字词。
（五）课文背诵1.学生自选段落进行背诵。
2.教师抽查，纠正发音和背诵错误。
（六）小组讨论1.教师提出讨论话题：小兴安岭为什么美丽？3.各组汇报讨论成果，互相交流。
2.学生分享对小兴安岭的感受。
3.教师布置作业：以“我心中的小兴安岭”为主题，写一篇短文。
四、教学反思本节课通过朗读、理解、背诵、讨论等多种教学手段，使学生深入理解了课文内容，感受到了小兴安岭的美丽。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和表达，培养了学生的观察力、合作能力和表达能力。
同时，通过生字词的学习，提高了学生的语文素养。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以改进。
五、教学资源1.课文原文：《美丽的小兴安岭》2.小兴安岭图片3.生字词卡片六、教学时间2课时七、教学评价1.课后作业：以“我心中的小兴安岭”为主题，写一篇短文。
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自学提示： 作Байду номын сангаас在描写夏天、秋天、 + 冬天的景色时都写到哪些景物？ 这些景色都美在哪？
（方法：读-画-悟-说）
葱葱茏茏
密密层层
严严实实
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层 的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人 们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个 森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的 金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门 前的草地上。
几只小鹿在溪边散步。它们有的低 下头喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在 水里的影子。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩 绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇 成小溪，淙淙地流着。几只小鹿在溪边 散步，它们有的低下头喝水，有的侧着 + 脑袋欣赏自己映在水里的影子。河里涨 满了春水。一根根原木随着流水往前漂， 像一支舰队在前进。
草地上盛开着各种各样的野花，红 的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的 大花坛。
这时候，森林向人们献 出了酸甜可口的山葡萄，又 香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇 和木耳，还有人参等名贵药 材。
山葡萄
榛子
蘑菇
木耳
人参
秋天，白桦和柞树的叶子变 黄了，松树显得更加翠绿了。秋 风吹来，落叶在林间飞舞。
黑熊
紫貂
读一读: 小兴安岭 真是一座 巨大的宝库，也是一座美 丽的大花园。
想一想：
课文是按什么顺序具 体介绍小兴安岭的呢？
想一想，画一画。
作者在描写春景时 写到了哪些景物？这些 景物都美在哪？
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿 的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇 成小溪，淙淙地流着。溪里涨 满了春水。
美丽的小兴安岭
刘红娟
自学提示：
1、轻声读课文，读 准生字字音。
2、遇到不理解的词 语，查字典或联系 上下文理解词义。
3、画出课文中最能 概括小兴安岭特点 的句子。
快来和它们交朋友吧
淙淙
白桦 脑袋
嫩绿
磨菇
严严实实
当美餐
葱葱茏茏
读一读： 我国东北的小兴安岭， 有数不清的红松、柞树…… 几百里连成一片，就像绿色 的海洋。
松鼠