第十五讲 消去法解题
消去法解题
例4:甲、乙两种货物,买6件甲种货物、4件乙 种货物共用54元,买3件甲种货物、6件乙种货 物共用51元,买甲、乙两种货物各一件需多少 钱?
6甲+4乙=54(元) ①
3甲+6乙=51(元) ②
例5:小明买5本书和3支铅笔共花18元,若买3 本书和5支铅笔需花14元,每本书和每支铅笔各 多少元? 5本书+3支铅笔=18元 ① 3本书+5支铅笔=14元 ②
2、要根据题目数据的特点,选择最简便 的方法。
3、解答后,可把结果代入由条件列出的 每一个等式中计算,检验是否符合题意。
例1:买3千克茶叶和5千克果冻,一共用去420
元,买同样的 3千克茶叶和 3 千克果冻一共用去 384元。每千克茶叶和每千克果冻各多少元?
3千克茶叶的价钱+5千克果冻的价钱=420元 ① 3千克茶叶的价钱+3千克果冻的价钱=384元 ②
例6:买9张桌子和3把椅子共780元,5张桌子的 价钱比3把椅子的价钱多340元。每张桌子多少 元?每把椅子多少元?
9张桌子的价钱+3把椅子的价钱=780元 ①
5张桌子的价钱-3把椅子的价钱=340元
②
当一个题目中含有两个或两个以上未 知数时,我们可以通过比较条件,分析对 应的未知数量的变化情况,设法消去其中 的一个未知数量,从而把一道数量关系复 杂的题目变成较简单的题解出来,这种解 题的方法就是“消去法”。
1、把条件写成几个等式,并排列在一起进 行比较.如果有一种量的数相同,就很容易 把这种量消去.
例克,每筐苹果和每筐 梨各重多少千克?
3筐苹果+5筐梨=138千克 ① 9筐苹果+4筐梨=216千克 ②
消去法解题
消去法解题什么是消去法消去法是一种在奥数中常用的解题方法,它通过逐渐排除一些可能性,从而找到正确的答案。
这种方法通常用于解决逻辑、数学等问题。
消去法解题步骤1. 阅读问题:仔细阅读题目,理解问题的要求和条件。
2. 分析条件:将问题中给出的条件和信息进行整理和总结。
3. 找到限制性条件:通过分析条件,确定哪些条件是对问题有限制性的。
这些限制性条件是解题关键。
4. 排除可能性:根据限制性条件,逐步排除一些可能性。
5. 查找规律:观察排除后剩余的可能性,尝试找到其中的规律和特征。
6. 解答问题:根据观察到的规律,给出问题的解答或答案。
案例分析假设有一个问题:有3个大苹果和4个小苹果,现在要从中选择2个苹果,其中一个是大苹果,一个是小苹果。
问有多少种选择方式?1. 阅读问题:3个大苹果和4个小苹果,选择2个苹果,其中一个是大苹果,一个是小苹果。
2. 分析条件:有3个大苹果和4个小苹果。
3. 找到限制性条件:其中一个是大苹果,一个是小苹果。
4. 排除可能性:- 如果选择了一个大苹果,剩下的苹果不能再选大苹果,所以剩下2个大苹果和4个小苹果中选择1个小苹果,有\[2 × 4 = 8\]种可能性。
- 如果选择了一个小苹果,剩下的苹果不能再选小苹果,所以剩下3个大苹果和3个小苹果中选择1个大苹果,有\[3 × 3 = 9\]种可能性。
- 因此,总共有\[8 + 9 = 17\]种选择方式。
5. 查找规律:由于只有两种可能性,难以观察到明显的规律。
6. 解答问题:根据排除可能性的结果,可以得出共有17种选择方式。
通过消去法,我们成功解答了这个问题。
总结消去法是一种有效的奥数解题方法,可以帮助我们迅速排除一些可能性,从而找到正确答案。
在使用消去法解题时,我们需要仔细阅读问题,分析条件,找到限制性条件并逐步排除可能性。
通过观察剩余的可能性,我们可以尝试找到其中的规律,进而解答问题。
消去法的灵活运用可以帮助我们更好地解决逻辑、数学等问题。
消去法解题
消去法解题引言本文档旨在为小学四年级学生提供有关消去法解题的奥数题册。
消去法是一种常用的数学解题方法,通过消去一些变量或者未知数,简化问题,从而更容易求解。
在下面的题中,我们将通过实例和练来帮助学生掌握消去法的相关技巧。
题一题目:若甲数的4倍减去乙数的三分之二得到12,求甲数和乙数的和。
解析:设甲数为x,乙数为y。
根据题意,可列方程4x - (2/3)y = 12。
将方程化简为12x - 2y = 36,然后通过消去法求解。
题二题目:若甲数的两倍加上乙数的一半等于8,且甲数和乙数的和等于10,求甲数和乙数。
解析:设甲数为x,乙数为y。
根据题意,可列方程2x +(1/2)y = 8和x + y = 10。
通过消去法解方程组求解。
题三题目:甲数是乙数的3倍,且它们的和是20,求甲数和乙数。
解析:设甲数为x,乙数为y。
根据题意,可列方程x = 3y和x + y = 20。
利用消去法解方程组求解。
题四题目:甲数和乙数的和是32,且甲数是乙数的3倍减4,求甲数和乙数。
解析:设甲数为x,乙数为y。
根据题意,可列方程x + y = 32和x = 3y - 4。
消去法可以用于解方程组。
总结通过本奥数题册,希望小学四年级的学生们能够掌握消去法解题的方法和技巧,提升他们的数学解题能力。
通过不断练和实践,相信大家能够在奥数竞赛中取得优秀的成绩。
以上是关于小学四年级奥数习题册中的消去法解题部分的内容。
希望这些习题对您有所帮助!。
消去法 结式
消去法(Elimination Method)1. 什么是消去法?消去法,也称为线性方程组的消元法,是一种用于求解多个线性方程组成的方程组的方法。
它通过不断地对方程组进行变换,将未知数的系数逐步消去,从而得到一个简化后的方程组。
最终,通过进一步求解这个简化后的方程组,可以得到所有未知数的值。
2. 消去法的基本原理消去法基于以下两个基本原理:2.1 主元素在一个线性方程组中,主元素是指每个方程中首次出现非零系数的变量对应的系数。
在消去法中,我们通过交换两个方程或者将某个方程乘以一个非零常数来保证每个方程中主元素都不为零。
2.2 消元操作在一个线性方程组中,我们可以通过以下三种操作来改变方程的形式:•将某个方程乘以一个非零常数;•将某两个方程相加(或相减);•交换两个方程。
这些操作不会改变线性方程组的解集。
3. 消去法求解步骤使用消去法求解线性方程组可以分为以下几个步骤:3.1 确定主元素首先,我们需要在方程组中确定每个方程的主元素。
为此,可以通过观察每个方程中首次出现非零系数的变量对应的系数。
3.2 交换方程如果某个方程的主元素为零,我们可以通过交换两个方程来确保该方程的主元素不为零。
交换方程时,需要注意保持其他方程的顺序不变。
3.3 消元操作接下来,我们需要使用消元操作将未知数的系数逐步消去。
具体步骤如下:•首先,选择一个主元素非零的方程作为基准方程。
•然后,将其他所有方程中该未知数的系数乘以基准方程中该未知数对应的系数,并将乘积加到对应位置上,从而使其他所有方程中该未知数的系数变为零。
•重复以上步骤,直到所有未知数都只在一个方程中有非零系数。
3.4 解简化后的方程组最后,我们可以通过求解简化后得到的只包含一个未知数的简化线性方程组来求解原始线性方程组。
这可以通过反向代入法或者回代法来实现。
4. 消去法示例下面通过一个具体的例子来演示消去法的求解过程。
假设有如下线性方程组:2x + 3y - z = 7x - 2y + 4z = -13x + y - z = 6首先,我们确定主元素。
三年级奥数:消去法解题,等量代换的延伸与运用
三年级奥数:消去法解题,等量代换的延伸与运用消去法解题与等量代换有相通之处,也可以说是等量代换的延伸与运用。
消去法解题的特征是,题目当中通常会出现多个未知量,解题时,需要先根据题中的条件列出相关的等式,然后通过比较等式之间的联系,将其中的一些量通过转换、抵消,直到可以求出其中一个未知量。
本次我们主要学习以下两种题型:1、相同量的倍数关系相同:等式中有一个倍数关系相同的数量在两个不同的等式中分别出现,可以直接抵消相同的部分。
2、相同量的倍数关系不同:等式中没有倍数关系相同的数量,不可以直接抵消,但可以使用扩大倍数的方法构造相同的部分,再比较。
同量同倍用减法解决此类问题,首先根据已知条件写出算式,如果两个算式中相同量的倍数相同,就通过比较两个算式的结果和不同的那个量的倍数求出不同的量。
同量同倍用减法同量不同倍要扩大倍数做这类题目时,首先要写出算式,如果算式中相同量的倍数不相同,就通过观察找存在倍数关系的的量,把这个量的倍数变成相同,然后再比较求出另一个量。
同量不同倍要扩大倍数首先写出算式后再来观察,算式中相同量不同倍数的要想办法化成同倍数的量,这样再来比较算式的结果和不同量的倍数求出不同的量。
下面是这个知识点的相关练习,大家可以练习一下。
(做完再对答案哦)1、学校第一次买来了3个足球和3个球,共用人民币75元,第二次买来同样的3个足球和5个排球,共用人民币105元,求足球和排球的单价分别是多少?2、3筐苹果和5筐橘子共重270千克,3筐苹果和7筐橘子共重342千克,1筐苹果重多少千克?1筐橘子重多少千克?3、体育老师去商店买东西,如果买6个足球和3个篮球,需付294元;买2个足球和3个篮球需付154元。
那么买8个足球和5个篮球需付多少元?4、1个日记本和6个练习本共值18元。
同样价格下,2个日记本和6个练习本共值24元求每个日记本多少元。
5、3个铜球和2个铁球共重54千克,同样的4个铜和6个铁球共重92千克,一个铜球重多少千克?一个铁球重多少千克?6、两支钢笔和一支圆珠笔共16元,一支笔和两支圆珠笔共11元,那么一支钢笔是多少元?7、一瓶液化气气连瓶共重55千克,用掉一半后,瓶和气共重30千克,原来气重多少千克?瓶重多少千克?8、三棵树上共有27只小鸟,第一棵和第二棵有15只,第三棵和第一棵共有20只,那么第一棵树有多少只?第二棵树有多少只?第三棵树有多少只?参考答案:1、排球15元,足球10元;2、橘子36千克,苹果30千克;3、足球35元,篮球28元,要付420元;4、日记本6元;5、铜球14千克,铁球6千克;6、圆珠笔2元,钢笔7元;7、液化气50千克,瓶5千克;8、第一棵8只,第二棵7只,第三棵12只。
消去法解题基础知识
消去法解题基础知识
1.等式的性质(一):等式两边同时加上或减去相同或相等的数或式子,等式仍成立。
2.等式的性质(二):等式的两边同时乘或除以相同的数(零除外)或式子,等式仍成立。
3.一个等式的两边分别加上或减去另一个等式的两边,得到的还是等式。
4.等量代换:在一个式子、等式或不等式中,一个量可以用与它相等的量代换。
5.解题步骤:
(1)审题,并把每个条件转化成等式.
(2)利用等式的性质对每个等式进行转化.找到列式解答的方法.
(3)列式计算.
(4)检验正确后,写出答语.
(5)想三想:一想这个题还有什么解法(一题多解);二想这个题还可以求什么(一题多变);三想有什么规律(这一类题的规律)。
数学教案 5年级-15 消去法解题
在代入表格中的第一个或第二个关系,就可以求出篮球的单价。
师:你的回答非常精彩,当然我们可以把表格改写成算式的形式,更清楚的表示出这两个关系。
6、学生尝试独立解决例 1
解析:
闪烁题干“如果买 4 个篮球和 6 个排球,就要付 172 元”出示对应的 4 个篮球+6 个排球=172 元;
下一步:闪烁题干“如果买同样的篮球 4 个、排球 3 个,就要付 118 元”出示对应的 4 个篮球+3
个篮球,多少钱一个排球呢?
不过,王老师想了想,还是算出了每个篮球和排球的价钱。你们知道王老师是怎么算出来的吗?
3、师:售货员阿姨的话中,你能得到那些有Hale Waihona Puke 的信息?学生发言,找出关系式。
回答出例 1 的已知条件。
教师同时板书:
① 4 个篮球的价钱+6 个排球的价钱=172(元)
② 4 个篮球的价钱+3 个排球的价钱=118(元))
出示:体育器材商店中一排排货架上整齐地放着许多篮球和排球。)这个时候,售货员阿姨走过来
跟王老师介绍道
【例 1】售货员阿姨说:“如果买 4 个篮球和 6 个排球,就要付 172 元;如果买同样的篮球 4 个、排
球 3 个,就要付 118 元。”每个篮球、排球各是多少元?
2、听了售货员这么一说,王老师犯难了,售货员没有直接说篮球和排球的单价,那到底多少钱一
答案: 3×3-4=5(个) 排:(86×3-168)÷5=18(元) 篮:(86-18×3)÷2=16(元)
答:每个篮球 16 元,每个排球 18 元。 7、教师小结
我们也可以先将一个等式扩大,从而得到相同的数量,然后再消去这个未知量,就可以巧妙解 决问题了。 四、完成大胆闯关第 1 题 1.甲买 4 个足球和 5 个篮球共花 492 元,乙买了同样的 4 个足球和 2 个篮球共花 312 元,每个足球、 篮球各多少元? 学生独立完成。 学生独立完成的过程中,教师注意巡视,发现学困生的问题后,要及时给予单独指导和鼓励。之后 在教学中也要注意讲解。
消去法解题
消去法解题有些应用题里含有两个或两个以上相互关联的未知数,在解答的时候,我们可以根据对应数量间的关系,通过算式变形,以及算式的相加或相减,想办法消去其中的一个或两个未知数,求出剩下的一个未知数,达到解决整个问题的目的,这种方法就是消去法。
用消去法解应用题的方法有:(1)如果同类事物的数量相同,可以直接用加、减法将数量相同的同类事物消去。
(2)如果同类事物的数量不相同,必须先分别用扩大到原来的几倍的方法。
使其中一种同类事物的数量相同,然后消去它。
难题点拨①王强的妈妈去水果店买水果。
原计划用196元钱买4千克梨和5千克苹果,结果她只买了4千克梨和3千克苹果,付给售货员156元钱。
求苹果和梨的单价各是多少元。
1学校第一次买了3个水瓶和20个茶杯,共用去134元;第二又买了同样的3个水瓶和16个茶杯。
共月用去118元。
水瓶和茶杯的单价各是多少元?2.小叶的妈妈在超市买了5千克水果糖和4千克奶糖,一共用去62元;李强的妈妈在超市买了同样的水果糖3千克和奶糖2千克,一共用去了34元。
水果糖和奶糖每千克各多少元?3.哥哥买了4本练习本和3支铅笔,一共花了3.9元,妹妹买了同样的2本练习本和2支铅笔,一共花了2.2元。
求铅笔和练习本的单价各是多少难题点拨②王强的妈妈去水果店买水果。
原计划用196元钱买4千克梨和5千克苹果,结果她只买了3千克梨和3千克苹果,付给售货员132元钱。
求苹果和梨的单价各是多少元。
1.王大妈在菜市场买菠菜5千克、萝卜3千克共付74元,张师在菜市场买同样的菠菜3千克、萝卜5千克共付7元。
问:菠菜萝卜每千克各多少元?2.哥哥买了4本练习本和3支铅笔,一共花了3.9元;妹妹买了同样的3本练习本和2支铅笔,一共花了2.8元。
求铅笔和练习本的单价各是多少。
3.妈妈去商店买了2千克糖和1千克饼干,共付给售货员28元。
后来,妈妈改变了主意,买了1千克糖和2千克饼干,只付给售货员26元钱。
糖和饼干每千克各是多少元?难题点拨③买甲种布8米,乙种布18米,共用去378元。
第十五讲-----消去法解题
第十五讲消去法解题专题简析:在有些应用题中,给出了两个或两个以上的未知量间的关系,要求出这些未知的数量。
解题时可以通过比较条件,分析对应的未知数量变化的情况,想办法消去其中一个未知量,从而把一道数量关系较复杂的题目变成比较简单的题目解答出来。
这样的解题方法,我们通常把它叫做“消去法”。
例1、林超在商店里买了4个修正带和3支墨水笔,共付钱18元。
王斌买了同样的2个修正带和3支墨水笔,共付了12元。
1个修正带和1支墨水笔各是多少钱?分析与解答:我们先来把两个人买的修正带和墨水笔的情况用两个等式表示,并列在一起进行比较:4个修正带+3支墨水笔=18元2个修正带+3支黑水笔=12元为什么王斌比林超少付18-12=6(元)钱呢?从题中我们不难发现两人买的墨水笔的数量是相同的,但是他们买的修正带却是不同的,那么我们可以知道少付6元的原因就是少买了2个修正带,即2个修正带的钱正好是6元。
可以用下面的竖式来表示:4个修正带+3支墨水笔=18元—2个修正带+3支黑水笔=12元2个修正带=6元从而我们找到解题法如下:(18-12)÷(4-2)=3(元)…….1个修正带的钱(12-3×2)÷3=2(元)……1支墨水笔的钱答:一个修正带3元。
一支墨水笔2元。
课堂练习:1、学校第一次买了2只热水瓶和6只玻璃杯,共花去96元;第二次又买了同样的2只热水瓶和10只玻璃杯,共用去128元。
一只热水瓶和一只玻璃杯各是多少元?2、买5本练习本和4本征文本需要19元,买同样的8本练习本和4本征文本需要28元。
买1本练习本和1本征文本各需要多少钱?例2、买4个篮球和5个足球共用去549元,买同样的8个篮球和7个足球共用去903元。
篮球和足球的单价各是多少元?分析与解答:这个题目和例1有些不同,但同样我们也是把题目中的数量关系先列出来:4个篮球+5个足球=549元(1)8个篮球+7个足球=903元(2)从2个算式中我们可以知道,篮球和足球两次买的都没有相同的,但我们可以发现第二次买的篮球刚好是第一次的2倍,因此利用这个条件我们可以把第一个算式中的篮球也变成8个,把第一次用去的钱扩大2倍,即549×2=1098元,因此篮球和足球的个数也扩大2倍,即篮球变成8个,而足球变成10个,也就是说8个篮球和10足球花去1098元,这时我们再和算式(2)去比较:8个篮球+10个足球=1098元—8个篮球+7 个足球= 903元3个足球=195元可见1098元与903元的差就是3个足球的价钱,因此可得:(549×2-903)÷(2×5-7)=65(元)……每个足球的价钱。
消去法解题的方法
消去法解题的方法消去法是一种数学解题的方法,它在一定的约束条件下,通过反复消去某些变量,使问题局部解决,最终求得全局最优解的方法。
这里的“消去”指的是当某一变量取出,让它的值可以被最大或最小,就可以消去该变量,从而将问题分解为更小的子问题,最终得到最优解。
消去法解题是一个比较复杂的过程,通常用于多变量优化问题,主要有三个步骤:一、首先要根据问题,明确其优化目标,并确定所有变量取值范围及限制条件;二、根据优化目标及限制条件,采用消去法,取出一个变量,使之取值范围有限,获取一个“最优解”;三、当获得的“最优解”满足问题的限制条件,则认为消去该变量得到的“最优解”是问题的全局最优解;如果不满足,则需要重新求解,再消去下一个变量,重复前面的步骤,直到所有变量都被消去,问题得到解决。
消去法解题的最终目的是通过不断消去变量,得到一组可以满足约束条件下的最优解,从而达到最优化目标。
但需要指出的是,消去法解题不一定能求解出问题的最优解,因为只有在消去能力有限的情况下,才能保证找到的解是最优解。
消去法解题可以应用在非常多的科学领域中,如数学建模、工程设计、商业优化等,可以运用到解决复杂问题,具体应用有以下几种:(1)数学建模。
在复杂的数学模型中,消去法可以有效地简化问题,求解出最优解,从而提高模型计算的准确性。
(2)工程设计。
用消去法可以有效精简设计过程,提高设计的可靠性和可行性,有助于尽可能快地解决工程问题。
(3)商业优化。
消去法可以求解复杂的商业问题,如最大化收益、最小化成本等,可以更好地帮助企业分析和优化营销策略,提高企业的竞争力。
从上述可以看出,消去法解题是一种用于处理复杂问题的有效方法,能够有效实施优化计算,而且具有简单、快速、精准等优点,因此被广泛应用于各种领域中。
总之,消去法解题是一种数学解题方法,它通过不断消去变量,得到一组可以满足约束条件下的最优解,从而达到最优化目标。
它在工程设计、数学建模、商业优化等领域有广泛的应用,是一种非常有效的解决复杂问题的方法。
消去法解题课件PPT
篮买问有球43些个 头和 应篮牛足用球一球题和天的里吃5单,个多价给足少各出球千是了共克多两用草少个去?元或54?者9元两,个买以同上样的的未8个篮球和7个足球共用去903元。
4.买9张桌子和3把椅子共要780元,5张桌子的价钱比3把椅子 的价钱多340元.每张桌子多少元?每把椅子多少元?
5.体育老师去买球,若买1个篮球 和1个足球就付118元;若买3 个篮球和5个足球就要付480元.求篮球和足球的单价
6.2只羊、3匹马和4头牛每天共吃草143千克;1只羊、4匹马 和2头牛每天吃草108千克。1匹马每天吃草多少千克? 248第只 千 支三羊克铅次、苹笔买3果+回匹8的支苹马钱圆果和+珠543千头笔千克牛=克2、每6橘4橘天(子子共元的4吃)钱千草+克12、4千3梨千克2克梨千;的克钱,=共2用12. 6元,求三种水果的单价各是多少?
7.甲、乙两数和是70,乙、丙两数和是140,甲、丙两数和 法体第所,育二以我 老 次 :们师买8袋通去回大常买苹米把球果=它,48若千5叫0买克-做41、5个“0橘=篮消4子球0去03法(和千”千1克个。克、足)梨球2就千付克1,1共8元用;若21买. 3个篮球和5个足球就要付480元.
练2第所千习三以克: 次茶买1叶张3回千-桌5苹千克子果克茶=52糖千叶2=4克和105、3÷千0橘2(克8子元=糖84)0用千(4克元2、0)元梨,2千买克同,共用26元,求三种水果的单价各是多少?
所以:8袋大米=850-450=400(千克)
消去法解题的方法
消去法解题的方法消去法是一种求解复杂数学问题的有效方法,可以帮助学生更快捷地解决数学题目。
它可以消除复杂结构,使学生以最简单和最快的方式完成任务,有助于提高数学解题能力。
消去法的原理消去法是指采用消元技术,从多个方程中消除变量,一步步将消元结果应用到其余方程中,以求解多元一次方程组的解的一种方法。
它的特点是可以在少量步骤中将多个方程消元,从而大大提高解题效率。
消去法的步骤1.找出待消元的变量,通常选择最容易处理的一个变量。
2.将未消元的方程中所有与该变量有关的未知数都用该变量的值代替,以消去该变量。
3.重复上述步骤,直到所有与待消元的变量有关的未知数都消去为止。
4.将剩余的未知数根据它们的系数(增减关系)关系进行计算,得出解析式。
消去法的应用消去法是一种常用的数学解题方法,可以用于解决多种数学问题,包括求解多元一次方程组、线性规划问题、概率论和最优化问题等。
在解决实际问题时,消去法可以帮助我们更好地分析问题,以最快的速度解决问题。
以《中学数学》课本中的“算术运算”为例,学生可以使用消去法解决表达式的计算问题。
比如“① 3x+2y=6;② 4x-2y=10”,学生可以将“x”这个变量消去,先用4x-2y=10求出 y=4,再代入到3x+2y=6中,求出 x=2。
最后将x=2,y=4代入表达式中,即可求得结果。
从上面的例子可以看出,使用消去法解决数学问题,可以快速准确地解出解析式,节省解题时间。
消去法的建议使用1.消去法可以有效缩短解题步骤,但在使用时要注意消元步骤的准确性,以免遗漏某些步骤给解题带来难以弥补的损失。
2.在消元时要特别注意同一轴上的变量,以免造成混淆。
3.消去法不一定适用于所有数学问题,学生要根据具体情况,选择合适的方法进行解题。
总结以上是有关消去法解题的方法介绍,消去法是一种有效的数学解题方法,它能帮助学生更快捷地解决数学题目,在解决实际问题时,可以大大提高解题效率。
最后,消去法的使用也有自己的特点,学生在使用时要特别留意,以免影响解题效果。
消去法解决问题
消去法解决问题超越培训学校2018年六年级暑期班数学专题用消去法解决问题校班:姓名:评价:一、基础知识。
有的应用题里,给出了两个或两个以上未知数量间的关系,要求这些未知量。
思考时可以通过比较条件,分析对应的未知数量的变化情况,应设法先消去一个要求的数量,从而求出另一个数量,将数量关系复杂的题目变成较简单的题目解出来,这种方法叫消去法。
二、典型例题。
例1、学校第一次买了4个热水瓶和20个茶杯,共用去172元;第二次又买了同样的4个热水瓶和16个茶杯,共用去152元。
热水瓶和茶杯的单价各是多少元?例2、8只玻璃杯和3只热水瓶共值32元,4只玻璃杯和9只热水瓶共值76元,每只玻璃杯和每只热水瓶各值多少元?例3、买一支铅笔和一支钢笔共17元,买同样的3支铅笔和4支钢笔要用66元。
一支铅笔多少元?一支钢笔多少元?例4、学校第一次买5张课桌和4把椅子共付185元,第二次买7张课桌和7把椅子共付280元。
1张课桌和1把椅子各多少元?例5、乐乐买3支笔和5本书共花18元,如果买同样的5支笔和3本书需要花14元,每本书和每支笔各多少元?例6、买9张桌子和3把椅子共780元,5张桌子的价格比3张椅子的价格多340元。
每张桌子多少元?每把椅子多少元?三、拓展练习。
1、买3箱苹果和5箱梨共用去270元,买同样的3箱苹果和2箱梨共用去180元。
每箱苹果和每箱梨各多少元?2、买3千克茶叶和5千克果冻,一共用去420元。
买同样的3千克茶叶和3千克果冻一共用去384元。
每千克茶叶和每千克果冻各多少元?3、3袋苹果和5袋梨一共是86个,6袋苹果和4袋梨一共是112个。
每袋苹果和每袋梨各有多少个?4、光明小学买2张桌子和5把椅子共付110元;育才小学买同样的6张桌子和6把椅子共付240元。
每张桌子和每把椅子各多少元?5、买一本故事书和一本科技书要用20元,买同样的5本故事书和6本科技书要用112元。
一本故事书多少元?一本科技书多少元?6、买一个篮球和一个足球共用118元,买3个篮球和5个足球共用480元。
消去法求解函数技巧
消去法求解函数技巧消去法是一种常用的求解函数的技巧,特别适用于解二元一次方程组或多元线性方程组。
它的基本思想是通过消去一个变量,将原方程组化简为一个较低维度的方程组,从而简化求解过程。
以下是几种常见的消去法求解函数的技巧。
1. 消去法解二元一次方程组:设已知二元一次方程组为:```a_1x + b_1y = c_1 (1)a_2x + b_2y = c_2 (2)```首先,我们可以选择一个方程,用这个方程中的一个变量表示出另一个变量,例如用方程(1)表示出y:```y = (c_1 - a_1x) / b_1```将这个表达式代入方程(2)中,即可得到一个只含有一个变量的方程:```a_2x + b_2((c_1 - a_1x) / b_1) = c_2```这样就将二元方程组化简为一个一元方程,可以通过解这个一元方程求解出x的值。
然后将x的值带入到任意一个方程中,即可得到y的值。
2. 消去法解多元线性方程组:对于多元线性方程组,可以通过类似的方法进行消去。
设已知方程组为:```a_11x_1 + a_12x_2 + ... + a_1n x_n = b_1 (1)a_21x_1 + a_22x_2 + ... + a_2n x_n = b_2 (2)...a_m1x_1 + a_m2x_2 + ... + a_mn x_n = b_m (m)```我们可以选择一个方程,用这个方程中的一个变量表示出其他变量的组合,例如用方程(1)表示出x_1:```x_1 = (b_1 - a_12x_2 - ... - a_1n x_n) / a_11```将这个表达式代入其他方程中,逐步消去x_1,最终得到一个仅含有x_2, x_3, ..., x_n的方程组。
重复这个过程,可以逐渐消去其他变量,最终得到一个只含有一个变量的方程,从而可以求解出该变量的值。
然后带入到原方程组中,可以依次求解出其他变量的值。
消去法求解题技巧
消去法求解题技巧消去法是一种常用的求解问题的技巧,尤其在数学、逻辑和推理等领域中使用广泛。
它通过逐渐排除掉一些无关的因素或答案,从而找到正确答案的方法。
下面将详细介绍消去法的原理和几个具体的应用。
一、原理消去法的原理是基于排除法,对于一个问题,通过逐步排除一些不可能的选项,最终找出唯一的答案。
它适用于那些问题中存在着明显的矛盾或逻辑错误的情况。
通过识别和利用矛盾或错误来进行消去,从而找出正确答案。
二、应用1. 数学问题:在数学问题中,消去法常用于解代数方程、求极限和证明等。
例如,对于一个代数方程,可以通过逐步代入不同的解并观察方程的变化来判断解的个数和性质。
如果某个解导致方程出现矛盾或错误,那么可以将其排除,继续寻找其他可能的解。
2. 逻辑问题:在逻辑问题中,消去法可以用于解决一些包含推理、概率或矛盾等内容的问题。
例如,某个问题中有若干个陈述,通过逐一排除其中的错误陈述,可以找到正确的结论。
同样地,如果发现某个陈述与其他陈述矛盾,那么可以将其排除,继续寻找其他可能的结论。
3. 推理问题:在推理问题中,消去法可以用于排除错误的选项,从而找到正确的答案。
例如,在一道逻辑推理题中,通过逐一排除错误的选项,可以找到唯一的正确选项。
如果发现某个选项与已知信息矛盾,那么可以将其排除,继续寻找其他可能的选项。
三、应用步骤使用消去法求解问题通常需要经过以下几个步骤:1. 了解问题:首先,了解问题的背景和问题的要求是非常重要的。
需要明确问题的关键信息和限制条件,以便在求解过程中进行消去。
2. 分析选项:对于给定的选项或答案,逐一分析它们是否符合问题的要求。
如果有某个选项与问题中的条件矛盾或错误,那么可以将其排除。
3. 进行试探:根据剩余的选项或答案,进行试探性的尝试。
将每一个选项依次代入问题中,然后观察问题的变化。
如果发现某个选项导致问题出现矛盾或错误,那么可以将其排除。
4. 逐步消除:根据试探的结果,逐步排除掉不符合条件的选项。
消去法求解方程如何利用消去法解一元一次方程
消去法求解方程如何利用消去法解一元一次方程消去法求解方程是一种常用的数学方法,它适用于解决一元一次方程。
本文将介绍消去法的基本原理和具体应用步骤,帮助读者更好地理解和运用这一方法。
一、消去法的基本原理消去法是一种通过代数运算的方式,将含有未知数的方程转化为只有一个未知数的方程,从而求解方程的方法。
在一元一次方程中,常见的形式为 ax + b = c,其中 a、b、c 为已知数,x 为未知数。
消去法的基本原理是通过运用等式的性质和代数变形的方法,逐步消去方程中的已知数,最终得到只有未知数的新方程,从而求解未知数的值。
二、消去法的具体步骤下面将介绍利用消去法解一元一次方程的具体步骤:1. 将给定的一元一次方程写成标准形式:ax + b = c。
2. 利用等式的性质,逐步消去方程中的已知数。
具体步骤如下:a) 首先,将方程两边同时减去常数项 b,得到 ax = c - b。
b) 接着,将方程两边同时除以系数 a,得到 x = (c - b) / a。
3. 最后,根据得到的解 x 检查是否满足原方程,如果满足,则解为x = (c - b) / a;如果不满足,则原方程无解。
需要注意的是,消去法在应用过程中需要根据具体方程进行适当的变形和运算,确保每一步的操作符合等式的性质,同时确保消去后的新方程能够正确地表示原方程的解。
三、实例演示为了更好地理解消去法的应用过程,下面给出一个实例:例题:解方程 2x + 3 = 7。
解题过程如下:1. 将方程写成标准形式,得到 2x = 7 - 3。
2. 针对该方程进行消去操作,得到 x = (7 - 3) / 2 = 4 / 2 = 2。
3. 检查结果,将解 x = 2 代入原方程,2 * 2 + 3 = 7,等式成立,说明解是正确的。
四、总结消去法是解一元一次方程的一种常用方法,通过代数运算逐步消去方程中的已知数,得到只有一个未知数的新方程,从而求解未知数的值。
使用消去法解方程时,需要将方程化为标准形式,然后逐步进行消去操作,最后检查解的正确性。
巧用消去法解题
巧用消去法解题
今天下午让我们来学习一下消去法。
消去法就是在多元线性方程组中,用不同的方法去消去未知数的某一个系数,来解决多元线性方程组的方法。
消去法常用于解三元或三元以上的多元线性方程,因为乘法法在二元方程时可方便有效,但在多元情况时已经由于复杂程度增加,有时无法使用乘法法。
具体操作步骤:
1、将所有系数和常数变化为增/减系数。
2、选择一个未知量,使它得以消去,这一系数被称为消去的系数。
3、现将这一系数表示成两个不等式,用增/减系数替代减/加系数,然后减少其中一个,把相同系数抵消掉,留下未知数;
4、重复步骤2和步骤3,直到所有未知数都消去为止;
5、求出未知系数的值。
如果正确运用消去法,则可以得到更简洁、更有效的解,且可以实现最优解。
所以运用消去法来解决方程组问题是一个很多学生都应该掌握的重要方法,在使用消去法的时候,应该多多练习,这样才能熟练掌握提高工作效率。
消去法解题教案
消去法解题教案教案标题:消去法解题教案教学目标:1. 了解和理解消去法解题的概念和原理。
2. 学会运用消去法解决数学问题。
3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学准备:1. 教师准备:黑板、白板、彩色粉笔/白板笔、教案、练习题。
2. 学生准备:笔、练习册。
教学过程:步骤一:导入(5分钟)1. 教师通过提问或展示一个问题引起学生的兴趣,如:“你们知道什么是消去法吗?它在数学中有什么应用?”2. 学生回答后,教师简要介绍消去法的概念和作用。
步骤二:概念解释和示范(10分钟)1. 教师通过板书或PPT展示消去法的解题步骤和原理。
2. 教师通过一个简单的例子向学生演示如何使用消去法解决问题,解题过程中要逐步解释每一步的思路和目的。
步骤三:练习和讨论(15分钟)1. 教师将几道与消去法相关的练习题分发给学生,让学生独立完成。
2. 学生完成后,教师组织学生进行讨论,分享解题思路和答案。
3. 教师引导学生讨论如何应用消去法解决不同类型的问题,鼓励学生提出自己的解题方法和策略。
步骤四:拓展练习(10分钟)1. 教师提供一些较难的消去法练习题,让学生进行尝试。
2. 学生完成后,教师选几道题进行讲解,解释解题思路和方法。
步骤五:巩固与评价(10分钟)1. 教师提供一份综合性的消去法练习题,让学生独立完成。
2. 学生完成后,教师检查答案,并对学生的表现给予评价和指导。
3. 教师可以通过布置作业或小测验来进一步巩固学生对消去法的理解和应用。
步骤六:总结和反思(5分钟)1. 教师与学生一起总结消去法的要点和解题步骤。
2. 学生反思自己在学习过程中遇到的困难和收获,并提出问题和建议。
教学延伸:1. 学生可以通过解决更多的消去法练习题来加深对该方法的理解和熟练度。
2. 学生可以在课后尝试应用消去法解决实际生活中的问题,如应用到日常购物、时间管理等方面。
教学评估:1. 教师观察学生在课堂上的参与度和解题过程中的思考能力。
2. 教师检查学生完成的练习题和作业,评价学生对消去法的掌握程度。
消去法解题
消去法解题〖数学广角〗在一些应用问题中,两个或多个平行的未知数将同时出现,并给出几个等价关系。
这类练习适合列出一组方程来求解,但在小学里经常使用消去法来解决这类应用问题。
也就是说,根据问题中数据的特点,通过分析比较,趋同存异,尽量抵消一两个未知数,只留下一个未知数。
首先找到剩余的未知数,然后根据问题中的数量关系找到其他未知数。
这种策略被称为消除。
消去法是一种非常重要的数学思维方法,也是初中一阶方程组求解的主要方法之一。
适当的渗透有利于儿童的后续学习。
应用消去法解答较复杂的的应用题,需要运用到等式的基本性质:将方程的两边乘以或除以相同的数字(0除外),方程仍然成立。
根据这个性质可以将题目中所给的条件适当转化,设法使题中某一项在前后不同的等量关系中,具有相等的数量,从而可以抵消掉这一项。
问题解决策略:首先整理主题给出的条件,列出相应的等价关系,并在每个等价关系中按相同顺序排列不同的未知项,以便分析、比较、转换条件、抵消未知项和解决问题。
〖智慧密码〗例1:买三条毛巾和六把牙刷要12.3元。
买同样的三条毛巾和九把牙刷要14.7元。
每条毛巾和牙刷多少钱?思路点睛:相比之下,毛巾的数量是相同的。
14.7元和12.3元的差额是三把牙刷的钱,这使得计算每把牙刷0.8元和每条毛巾2.5元变得容易。
这是消去法的简单应用。
解题过程:每把牙刷的单价:(14.7-12.3)÷3=0.8(元)每条毛巾的单价:(14.7-0.8×9)÷3=2.5(元)A:每条毛巾0.8元,每支牙刷2.5元。
例2:学校买来11根跳绳和9个皮球共用去69元,后来又买了同样的7根跳绳和3个皮球共用去33元,每根跳绳和每个皮球各多少元?亮点:先根据题中的条件列出等量关系式:⑴11根跳绳的钱+9个皮球的钱=69元⑵7根跳绳的钱+3个皮球的钱=33元公式(1)中的球数正好是公式(2)中球数的三倍。
我们将方程(2)的每一部分展开三次,并将该条件转化为:⑶(3×7)21根跳绳的钱+(3×3)9个皮球的钱=(3×33)99元比较类型(1)和类型(3),球的钱会偏移。
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第十五讲消去法解题
专题简析:
在有些应用题中,给出了两个或两个以上的未知量间的关系,要求出这些未知的数量。
解题时可以通过比较条件,分析对应的未知数量变化的情况,想办法消去其中一个未知量,从而把一道数量关系较复杂的题目变成比较简单的题目解答出来。
这样的解题方法,我们通常把它叫做“消去法”。
例1、林超在商店里买了4个修正带和3支墨水笔,共付钱18元。
王斌买了同样的2个修正带和3支墨水笔,共付了12元。
1个修正带和1支墨水笔各是多少钱?
分析与解答:
我们先来把两个人买的修正带和墨水笔的情况用两个等式表示,并列在一起进行比较:
4个修正带+3支墨水笔=18元
2个修正带+3支黑水笔=12元
为什么王斌比林超少付18-12=6(元)钱呢?从题中我们不难发现两人买的墨水笔的数量是相同的,但是他们买的修正带却是不同的,那么我们可以知道少付6元的原因就是少买了2个修正带,即2个修正带的钱正好是6元。
可以用下面的竖式来表示:
4个修正带+3支墨水笔=18元
—2个修正带+3支黑水笔=12元
2个修正带=6元
从而我们找到解题法如下:
(18-12)÷(4-2)=3(元)…….1个修正带的钱
(12-3×2)÷3=2(元)……1支墨水笔的钱
答:一个修正带3元。
一支墨水笔2元。
课堂练习:
1、学校第一次买了2只热水瓶和6只玻璃杯,共花去96元;第二次又买了同样的2只热水瓶和10只玻璃杯,共用去128元。
一只热水瓶和一只玻璃杯各是多少元?
2、买5本练习本和4本征文本需要19元,买同样的8本练习本和4本征文本需要28元。
买1本练习本和1本征文本各需要多少钱?
例2、买4个篮球和5个足球共用去549元,买同样的8个篮球和7个足球共用去903元。
篮球和足球的单价各是多少元?
分析与解答:
这个题目和例1有些不同,但同样我们也是把题目中的数量关系先列出来:
4个篮球+5个足球=549元(1)
8个篮球+7个足球=903元(2)
从2个算式中我们可以知道,篮球和足球两次买的都没有相同的,但我们可以发现第二次买的篮球刚好是第一次的2倍,因此利用这个条件我们可以把第一个算式中的篮球也变成8个,把第一次用去的钱扩大2倍,即549×2=1098元,因此篮球和足球的个数也扩大2倍,
即篮球变成8个,而足球变成10个,也就是说8个篮球和10足球花去1098元,这时我们再和算式(2)去比较:
8个篮球+10个足球=1098元
—8个篮球+7 个足球= 903元
3个足球=195元
可见1098元与903元的差就是3个足球的价钱,因此可得:
(549×2-903)÷(2×5-7)=65(元)……每个足球的价钱。
(903-65×7)÷8=56(元)……每个篮球的价钱。
答:每个篮球56元,每个足球65元。
课堂练习:
1、某商场上午卖出3箱苹果和2箱桔子,共重240千克;下去卖出9箱苹果和8箱桔子,共重810千克。
1箱苹果和1箱桔子各重多少千克?
2、老师买回来5支黑水笔和6支圆珠笔,共花去16元,后来他发现笔不够有买回来10支黑水笔和8 支圆珠笔共花去28元,那么1支黑水笔和1支圆珠笔各多少元?
例3、食堂第一天买了5袋大米和5袋面粉,共重375千克,第二天买了同样的7袋大米和3袋面粉,共重425千克。
每袋大米和每袋面粉各重多少千克?
分析与解答:
从题中的5袋大米和5袋面粉共重375千克,我们可以知道“1袋大米和1袋面粉”的重量就是375÷5=75千克。
我们看题目另一个条件里面是7袋大米和3袋面粉,因此我们把1袋大米和1袋面粉的重量变成3袋大米和3袋面粉的重量就可以作比较了,3袋大米和3袋面粉的重量是75×3=225千克。
最后作比较如下:
7袋大米+3袋面粉=425千克
—3袋大米+3袋面粉=225千克
4袋大米=200千克
最后得:
375÷5=75(千克)
75×2=225(千克)
(425-225)÷(7-3)=50(千克)……大米的重量
75-50=25(千克)……面粉的重量
答:1袋大米重50千克,1袋面粉重25千克。
课堂练习:
1、服装店第一天卖出3件上衣和3条裤子,共600元,第二天卖出同样的2
件上衣和5条裤子共收入640元。
每件上衣和每条裤子各是多少元?
2、买8本科技书和10本故事书共需要440元;买6本科技书和6本故事书共
需要300元,那么1本科技书和1本故事书各是多少元?
例4、3筐苹果和5筐梨共重270千克,5筐同样的苹果和3筐同样的梨共重290千克,每筐苹果和每筐梨各重多少千克?
分析与解答:
我们用数量关系把题中的意思表示出来:
3筐苹果+5筐梨=270千克
5筐苹果+3筐梨=290千克
我们从上面的关系式中可以知道,两次买的苹果筐数之和与两次买的梨筐数之和是相等的,也就是说共买了8筐苹果与8筐梨,而且一共花去290+270=560千克,由此我们可以求出1筐苹果和1筐梨的价钱是:(270+290)÷(5+3)=70千克,我们再把70千克扩大3倍,那么就可以知道3筐苹果和3筐梨的价钱是:3×70=210千克。
由此得:3筐苹果+5筐梨=270千克
—3筐苹果+3筐梨=210千克
2筐梨=60千克
解题过程如下:
(270+290)÷(5+3)=70(千克)
3×70=210(千克)
(270-210)÷(5-3)=30(千克)……1筐梨的重量
70-30=40千克……1筐苹果的重量
答:1筐苹果的重量是40千克,1筐梨的重量是30千克
课堂练习:
1、同学们去公园划船,4条大船和6条小船共坐68人,6条大船和4条小船共坐72人。
1条大船和1条小船个能坐多少人?
2、买4千克茶叶和2千克糖,一共用去512元,买同样的2千克茶叶和4千克糖,一共用去304元。
每天可茶叶和每千克糖各多少元?
例5、同学们去公园话产4条大船和3条小船共坐29人;5条大船比3条小船多坐16人。
1条大船和1条小船各坐多少人?
分析与解答:
把题中两组已知条件用数量关系表示如下:
4条大船+3条小船=29人
+ 5条大船-3条小船=16人
9条大船=45人
从而可以求出1条大船能坐的人数。
(29+16)÷(4+5)=5(人)……1条大船坐的人数
(29-4×5)÷3=3(人)……1条小船坐的人数
答:1条大船坐5人,1条小船坐3人。
课堂练习:
1、9盆兰花和3盆茶花的价钱是66元,5盆兰花比3盆茶花的价钱贵18元。
每盆兰花和每盆茶花各多少元?
2、2袋大米和3桶油的重量是160千克,3袋大米比3桶油重90千克,1袋大米和1桶油各重多少千克?
巩固练习
1、买4千克梨和2千克桃共付了16元,买同样的4千克梨和6千克桃共付了24元。
每千克梨和每千克桃各是多少元
2、2辆大卡车和4辆小卡车一次运货40吨,8辆大卡车和6辆小卡车一次运货110吨。
每种卡车一辆一次各运货多少吨?
3、甲旅行回来买了5盒糖和5盒糕点,共付了185元,乙履行回来也买了同样的7盒糖和9盒糕点,共付了283元。
一盒糖和一盒糕点的价钱各是多少?
4、买4条毛巾和5条床单共需360元,买同样的5条毛巾和4条床单共需297元。
1条毛巾和1条床单的价钱各是多少?
5、买2千克巧克力和3千克饼干的价钱是72元,买3千克巧克力的钱比买3千克饼干的钱多18元。
1千克巧克力和1千克饼干的价钱各是多少元?
周周测
1、某学校买来篮球5个,足球7个,共花去290元,后来学校发现不够,于是就又买进来同样的5个篮球和同样的10个足球,共花去350元,那么1个篮球和1个足球各是多少元?
2、买3千克苹果和2千克香蕉共花去8元钱,买同样的的6千克苹果和3千克香蕉要15元,那么1千克苹果和1千克香蕉各是多少元?
3、小明买了3本故事书和3本科技书共花去21元,如果买同样的4本故事书和8本科技书要40元,那么1本故事书和1本科技书各是多少元?
4、买3千克巧克力和5千克饼干需要33元,如果买同样的5千克巧克力和3千克饼干需要39元,那么1千克巧克力和1千克饼干各要多少钱?
5、同学们组织去春游,5辆大客车和7辆小客车一共可以坐290人,6辆大客车比7辆小客车多坐40人,那么1辆大客车和1辆小客车分别能坐多少人?
6、试验小学新买进9个排球和10个足球共花去240元,后来因为学生喜欢打排球和踢足球于是又买进来3只排球和7只足球,花去135元,那么1个排球和1个足球各需要多少元?
7、小明买来3本本子和4支笔花去11元,小红买回来同样的2本本子和5支笔花去了12元,那么1本本子和1支笔的价钱分别是多少?。