【通用版】小学生心理健康教育：二年级 第八课 遇到困难要求助 教案
二年级下册心理健康教案-第八课不做
二年级下册心理健康教案-第八课不做.小马虎第八课不做一、教学内容1. 课文：《不做》2. 学习目标：（1）理解并掌握课文中的生词和词组；（2）了解不浮躁、不急躁、不犹豫的性格品质；（3）明确行动与不做之间的关系；（4）通过对课文中例子的剖析，懂得在不同情况下如何选择；（5）培养学生“不急于求成、不想走捷径”的意识。
二、教学重点（1）掌握课文中的生词和词组；（2）了解不浮躁、不急躁、不犹豫的性格品质；（3）明确行动与不做之间的关系。
三、教学难点（1）通过对课文中例子的剖析，懂得在不同情况下如何选择；（2）培养学生“不急于求成、不想走捷径”的意识。
四、教学方法通过课文讲解，让学生自主学习、观察、分析和探究，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
在学习过程中配以小组讨论、情景模拟等方式，营造积极向上的学习氛围，提高学生的学习效果。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）课堂上放一幅小油画，画面上只有花边儿上有一只小蜜蜂，没有花、也没有蜜，根据画面进行小组讨论，让学生就画面作出一番联想，从而打开新课的引导。
2. 更深入了解“不做”（10分钟）师生互动交流，让学生阐述“不做”的含义和作用，搭建起学生的“思考桥梁”。
从此切入，让学生研究“不做”与“行动”的互动关系，从而让学生更加深入理解所要学的内容。
3. 阅读课文（10分钟）课堂上进行前段式的电脑阅读或将文章分配给学生自行阅读，然后让学生表述自己的理解和所接收的灵感，从中找到行动与“不做”之间的关系，搭建出有“生命力”的学生桥梁。
4. 分组讨论（15分钟）教师将课程材料分配于多个小组，每组讨论的题目应该既涵盖“不做”的含义，又涵盖具体的事实。
这样，课程内容不仅能紧密熟悉掌握，而且带动整体发挥。
5. 示例分析（10分钟）在课程结束前，教师要更加生动形象地展示出“不做”是如何通过不同情形进行选择的，从而让学生更加具体地掌握“不做”的含义、作用及实现意义，全方位地涵盖所要学习内容的全部方面。
二年级上册心理健康教案-第八课集中我的注意力
二年级上册心理健康教案-第八课集中我的注意力教学目标：1.学生能够理解集中注意力的重要性。
2.学生能够认识干扰注意力的因素。
3.学生能够学会“静心，集中注意力”的方法。
教学重点：1.集中注意力的重要性。
2.如何干扰注意力的因素。
3.如何集中注意力的方法。
教学难点：1.如何让学生认识到集中注意力的重要性。
2.如何帮助学生学会集中注意力的方法。
教学准备：1.黑板、粉笔。
2.课件。
3.学生课前作业。
教学过程：1.课前导入通过课前的问好、手势交流等方式，让学生进入课堂状态，引出本节课的主题：“集中我的注意力”。
2.讲授核心（1）介绍集中注意力的重要性。
引导学生认识到：集中注意力可以让我们更好地学习、工作、生活。
如果我们的注意力无法集中，就会容易犯错、无法集中注意力，我们的成绩和生活质量会变得很低下。
（2）让学生认识到干扰注意力的因素。
通过例子、图片等方式，让学生认识到嘈杂的环境、太阳过于明亮、过多的电子设备使用等因素，会干扰我们的注意力。
（3）帮助学生学会集中注意力的方法。
给出以下几种简单的方法，帮助学生学会集中注意力：a.静心：在嘈杂的环境中，可以选择静一静，找一个安静的地方，放松身心，调整好心态。
b.眼保健操：孩子们可以通过眨眼、按摩眼球等方法，缓解眼睛的疲劳，使注意力更容易集中。
c.自我暗示：孩子们可以在心里对自己说：“我是个好学生，我一定能够集中注意力。
”d.避免看过多视频、电视、电子游戏等：大量的数字娱乐会让孩子们的注意力难以集中，甚至会上瘾，影响正常的学习生活。
3.课堂练习让学生们在课堂上进行一些集中注意力的游戏，如蒙眼猜物品、丢肥皂等。
4.互动探究通过课件展示、班级讨论等方式，让学生进一步探究集中注意力的重要性和方法。
5.课堂总结引导学生进行课堂总结，巩固本节课的重点知识点。
6.课后作业布置学生课后作业，要求学生在日常生活中进行集中注意力的练习，并写下自己的感想。
教学方法：本堂课采用互动探究、课件展示等多种方法，激发学生的学习兴趣和课堂参与度，培养学生的创造思维和团队合作精神。
二年级上册心理健康教育教案-面对学习困难
二年级上册心理健康教育教案-面对学习困难教学目标：1. 学生能够了解学习困难带来的负面影响；2. 学生能够学会面对学习困难的正确态度和方法；3. 学生能够通过课堂实践，增强自信心，独立思考和解决问题的能力。
教学重点和难点：1. 学生正确地认识学习困难对心理健康的影响。
2. 学生能够针对自身情况，找到适合自己的学习方法和解决问题的方法。
教材准备：1. 可以播放有关学习困难的视频；2. PPT 材料，图片；3. 学习困难相应的课本。
教学过程：1. 首先，让学生们引起共鸣，你又遇到过什么学习困难？学习上的困难对我们的影响是什么？可有人有自己的真实例子讲一讲。
让学生们知道自己遇到的问题不是孤立的，需要自信面对，寻找解决方案。
2. 向学生介绍什么是学习困难，并使用“Reading comprehension difficulty”和“Mathematics difficulty”作为例子对学生进行解释。
让他们明确学习困难的类型，为后续的谈话做铺垫。
3. 利用 PPT 向学生展示学习困难对孩子的负面影响，例如学习焦虑、自我评价过低等等，并帮助学生更好地了解自己的学习困难究竟对自己的心理产生了怎样的影响。
4. 介绍正确面对学习困难的方法，让学生认识到，学习困难是可以克服的，只要你采取正确的方法，不放弃努力，一定会获得成功。
5. 帮助学生理解如何根据自己的学习风格和兴趣来制定学习计划。
授课老师可以提出一些问题，帮助学生更好地理解该特定话题下的关键信息，同时让他们对自己的学习风格和能力有更深入的了解。
6. 教师需要引导学生的思考，帮助和指导学生寻找解决问题的方法，这样他们就能够建立起自信、独立的思考能力。
7. 让学生进行个人总结和体现。
让学生们分享他们认为使用哪些方法可以应对学习困难；通过询问和倾听学生的回答，让他们感受到老师的关注，同时巩固他们的学习，使他们更好地消化和理解所学内容。
教学评价：1. 课后进行课堂总结并给学生进行小考查，看是否有更深刻的理解。
小学2年级心理健康教育《遇到困难要求助》教学设计
第八课《遇到困难要求助》教学设计一、教学内容：遇到困难要求助二、教学目标：⒈得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌不要怕，因为这样是解决不了问题的。
教育学生学会求助。
⒉懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。
三、教学过程：（一）、谈话引入课题图一：一女孩作业时遇到了难题，急得满脸通红，手足无措。
图二：美术课一男孩忘记带彩色笔不知如何是好。
图三：一个女孩子瓶盖太紧了打不开，她很急，不知如何是好。
图四：今天家里有急事放学后不能清洁值日。
(教师请学生讲图意，强调图上这些小朋友都遇上了困难。
)（二）、出示情境出示情境，老师讲解情境情境一：丁丁一天下午放学后自己回家，由于对路不熟，所以迷路了，并且越走越远，他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑了，就蹲在路边大哭起。
⑴师讲述：丁丁想回家可是又不懂得走哪条路，他是不是遇上困难了?你们看他哭得多伤心啊。
你们说说他当时的心理会是怎样的?(相机板书——反应心慌、紧张、害怕)①论办法。
(四人小组讨论)①丁丁的眼泪能带他回家吗?丁丁的哭声能解决困难吗?如果是你的话，你首先要怎么样?(冷静、沉着) ②板书课题：“怎么办?”讨论办法。
相机板书：积极想办法。
③指名讲述办法，相机提问：如果遇到陌生人你能随便跟他走吗? ④教师归纳办法。
四、独立解决问题（1）谈话：同学们给丁丁出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。
现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如果是你应该怎么办。
（2）出示图一、图二、图三，图四，请个别学生回答。
五、教师总结总结：刚才教师和大家一起为丁丁小朋友解决了几个困难，大家真能干，我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要——(指着板书)心慌、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自己：“我可以解决这个困难。
”然后积极开动脑筋找出办法。
如果问题解决了，就告诉自己：“其实我也很能干。
”实在解决不了的，就请别人帮助。
2017年4月7日。
二年级全册心理健康教案全套
第一课新学期开始了【主题说明】学会合理安排自己的生活，为新学期做好准备，是学生心理健康教育生活适应辅导的一个重要部分。
二年级小学生经过之前一年的学习，对小学生活比较熟悉，但由于年龄尚小，他们的自控力、自觉性都有待提高，因此，新学期开学伊始，有必要帮助学生认识到，在过去的一年中，自己发生了一些变化，除身材长高外，还学到了一些知识，掌握了一些技能，锻炼了一些能力。
在新的学期，又是一个新的开始，需要从各方面做好准备。
【教学目标】1.认知目标：引导学生了解自己新学期努力的方向。
2.情感目标：引导学生为自己的变化感到骄傲，激发学生对新学期的向往。
3.行为目标：指导学生合理安排自己的生活，为新学期做好准备。
【教学重点、难点】重点：指导学生合理安排自己的生活，为新学期做好准备。
难点：激发学生对新学期的向往。
【课前准备】1. 搜集学生一年级和二年级的照片、作业本若干。
2. 学生暑假出游的照片。
3. 将学生分成若干小组。
【教学设计】【练习题】在新学期开学的前一天，你会做哪些准备呢？【活动反馈】1.学生对活动是否具有较高的参与度。
2.最后一环节，学生能否坚持。
第二课我喜欢的课程【教学目标】由于小学阶段的孩子凭兴趣、直觉进行学习活动，因而造成对某一学科偏爱，如果不及时给予纠正，很容易造成偏科现象，心理健康教育，有别于班会与品德课，它不是摆道理，而是针对现象找原因，指导学生在体验中寻求调整方法，并在生活实践中尝试。
【教学重点、难点】让每一名学生不偏科，并喜欢上原来并不喜欢的课程。
教学过程:（一）、激趣导入，调查交流先从孩子们每天接触的各门学科调查入手，指导学生自查自己喜欢哪一学科，与父母进行比较，这些学习活动、这些人，都是孩子们非常熟悉的，激起了学生浓厚的学习兴趣。
（二）、对比思考，寻根问源对学生喜欢某一科的学习，我采用了让学生回顾、体验、交流、总结等方式，引导孩子们总结喜欢学习的原因，再通过对比，说出不喜欢的学科及其原因。
二年级心理健康教学设计- 8遇到困难要求助 ｜鄂科版
二年级心理健康教学设计－ 8遇到困难要求助｜鄂科版教学目标：1. 让学生了解在遇到困难时，请求帮助是一种积极的行为，培养他们主动寻求帮助的习惯。
2. 培养学生互相帮助，团结协作的团队精神。
3. 提高学生的问题解决能力，使他们能够更好地应对生活和学习中的困难。
教学内容：1. 困难的概念：使学生了解困难是生活中不可避免的一部分，每个人都会遇到困难。
2. 寻求帮助的重要性：让学生明白在遇到困难时，寻求帮助是一种积极的行为，可以帮助他们更好地解决问题。
3. 帮助他人的意义：培养学生乐于助人的品质，让他们明白帮助他人也是一种快乐。
4. 团队合作：通过小组活动，让学生体验团队合作的力量，培养他们的团队精神。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会在遇到困难时，如何寻求帮助，并培养他们主动寻求帮助的习惯。
2. 教学难点：如何让学生理解并接受帮助他人也是一种快乐，培养他们的乐于助人的品质。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，视频，教学卡片。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
教学过程：1. 导入：通过一个故事或者生活实例，引起学生对遇到困难时寻求帮助的思考。
2. 新课导入：讲解困难的概念，寻求帮助的重要性和帮助他人的意义。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个困难的主题，讨论并制定解决方案。
4. 分享与讨论：每组分享他们的解决方案，其他组给予评价和建议。
5. 总结：教师对学生的表现进行总结，强调遇到困难时寻求帮助的重要性和团队合作的意义。
板书设计：1. 遇到困难要求助2. 副学会寻求帮助，培养团队精神3. 内容：困难的概念，寻求帮助的重要性，帮助他人的意义，团队合作。
作业设计：1. 学生回家后，与家长分享今天学到的内容，讨论在家庭生活中遇到困难时如何寻求帮助。
2. 学生绘制一幅关于遇到困难时寻求帮助的图画，下节课分享。
课后反思：1. 教师反思教学过程中的不足，如学生的参与度，教学内容的难易程度等，以便在今后的教学中进行改进。
二年级心理健康教育教案
二年级心理健康教育教案二年级心理健康教育教案(通用8篇)作为一名老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的二年级心理健康教育教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级心理健康教育教案1一、活动目的：组织学生观看法制教育专题片法制教育影视片。
了解一些有关《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》方面的知识，以及了解身边的不良因素对人的危害，从而使学生做一个遵纪守法的好学生。
让学生懂得促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。
让学生明白心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现。
二、活动准备：《心理健康教育手册》心理健康咨询台利用黑板报的形式，宣传心理健康教育的重要性。
大屏幕展示心理健康教育。
三、活动过程：队会开始仪式。
中队长讲话。
主持人主持队活动。
(1)主任介绍班会资料。
并宣布大会开始。
(2)中队长讲这次队会的主要目的和意义。
心理健康教育能够帮忙教师以一种更宽松更接纳和理解的态度来认识和看待学生和学生的行为，不仅仅注意到行为本身，更注重去发现并合理满足这些行为背后的那些基本的心理需要；不简单地进行是非确定，而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。
所以，心理健康教育真正体现出了对学生的尊重一种对"人"的尊重，这是建立相互支持理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位教师在教育实践中面临的重要课题。
所以说，心理健康教育是师生的`共同职责。
(4)健康教育的重要性近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。
调查证明，在我国中小学生中间，约15左右的儿童青少年都存在着不一样程度的心理行为问题，如厌学逃学偷窃说谎作弊自私任性耐挫力差攻击退缩焦虑抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。
这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，并且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。
二年级全册心理健康教育教案-第八课遇到困难要求助
二年级全册心理健康教育教案-第八课遇到困难要求助教案名称：遇到困难要求助年级：二年级教学目标：1. 学生能够理解遇到困难时应该寻求帮助的重要性；2. 学生能够认识到困难不是难题，坚持解决问题的能力；3. 学生能够掌握请求帮助的方式和技巧。
教学重点：1. 学生能够理解遇到困难时应该寻求帮助的重要性；2. 学生能够掌握请求帮助的方式和技巧。
教学难点：1. 学生能够认识到困难不是难题，坚持解决问题的能力；2. 学生能够掌握请求帮助的方式和技巧。
教学方法：1.讲授与讨论相结合；2.场景模拟；3.绘本故事。
教学准备：1.选取相关的图片、绘本或视频材料；2.准备幻灯片或白板，用于呈现思维导图或讲解内容；3.线下或线上的学生桌面模拟场景。
4.准备手写板等电子设备，方便老师进行场景模拟。
教学过程：1. 导入通过展示图片或讲述故事，引入今天的主题——遇到困难时要求助。
简单介绍一下困难的定义，如何面对困难等相关知识。
2.梳理请学生列出一些可能会遇到的困难情况，如难以完成作业、不理解老师授课的内容、面对一些新的事物等。
请学生将这些困难按照自己主观上觉得容易或困难的程度排序。
3.解释通过介绍相关问题的解决方法来解释遇到困难时应该寻求帮助的意义。
讨论如何让班级成为一个和谐的团队，并通过一些情境模拟活动来为学生进一步意识到寻求帮助的重要性。
老师可以通过教育视频或文本材料来带领学生了解到如何处理困难。
4.模拟在幻灯片或白板上，老师提供教育场景或学校场景，模拟不同的困难情况和解决方法。
学生可以将自己的困难在小组中分享，并将问题排列成一张思维导图，以便更好地进行分析和解决。
5.讲解通过视频或者幻灯片来向学生介绍如何请求帮助的方法和技巧。
老师可以举办问答活动，以帮助学生更深入地理解这些技巧，或通过提出一些疑问来检验学生是否掌握了这些技巧。
6.练习将学生分成小组，让他们通过角色扮演来练习如何跟别人寻求帮助，模拟在生活中遇到的困难情况。
小学二年级心理健康教育教案：帮助孩子应对挫折
小学二年级心理健康教育教案：帮助孩子应对挫折挫折是人生中难以避免的一部分。
对于小学二年级的孩子来说，应对挫折是新的挑战。
教育工作者应该关注他们的成长，并帮助他们掌握应对挫折的正确方法，这对于他们今后的成长将起到重要的作用。
一、引入A. 张三的故事有一天，张三参加了学校举办的跑步比赛。
他一直对自己非常自信，并认为自己能赢得比赛。
但是，比赛中张三突然跌倒了，他受了伤而不能继续比赛。
他感到失望和沮丧，并想放弃比赛。
他的教练和父母安慰他，并告诉他，失败并不是结束，而是新的起点。
张三决定继续比赛，并以积极的态度参加比赛。
最终他只获得了第四名，但他已经变得更坚强了。
B. 介绍主题今天的教育主题是如何帮助小学二年级的孩子应对挫折。
我们将讨论挫折的定义和影响，提供一些应对挫折的方法，使学生在面对挫折时能够保持自信和积极的态度。
二、知识点A. 什么是挫折？挫折指的是对个人目标的失败或受挫，并导致负面情感和失望的感受，这些错误可能已经造成了一些补救措施。
B. 挫折对小学二年级学生有哪些影响？1. 降低自我效能感——学生会认为自己做不到某些事情，会对自己的能力产生怀疑。
2. 减弱动机——学生会丧失对目标的信心，从而缺乏动力和努力。
3. 焦虑和压力——面对挫折的挑战，学生可能会感到紧张和焦虑，并有可能产生无法解决的问题。
C. 应对挫折策略1. 认识挫折是成长和学习的一部分孩子们应该明白，挫折是生活的一部分，并且每个人都会遇到。
挫折不是失败，而是一种机会，可用来教会我们查找问题和提高自己。
2. 鼓励孩子表达他们的感受孩子们需要明白他们的情感是正常的，并理解如何将它们转化成能量来变得更强大。
让他们感到舒适，鼓励其表达自己的感受，促进交流和理解。
3. 提供积极的支持和鼓励鼓励和肯定孩子们的努力，重点并不在于结果而在于学习的过程。
激发他们的动机，让他们明白向目标不折不扣的努力的价值。
4. 教孩子如何制定目标和计划帮助孩子们制定个人目标，并教导他们如何制定计划并追踪进度。
二年级上册心理健康教案-第八课集中注意力
二年级上册心理健康教案-第八课集中注意力二年级上册心理健康教案-第八课集中注意力一、教学目标1.了解注意力的概念和作用。
2.了解注意力的表现形式和变化规律。
3.了解集中注意力的方法和技巧。
4.提高学生集中注意力的能力和兴趣。
二、教学内容1.注意力的概念和作用。
2.注意力的表现形式和变化规律。
3.集中注意力的方法和技巧。
三、教学准备1.教案、黑板、彩笔、图片等。
2.配备一些能够吸引注意力的道具，如闹钟、贴画、沙漏等。
四、教学过程1.导入先声称"今天上课我们要学习如何提高集中注意力的能力。
大家都知道注意力是什么吗?"然后请学生陈述答案，并画出学生雷达图，叮嘱学生答题后需要再集中一下注意力。
然后，询问学生注意力是如何影响他们的学习和生活的。
2.正文2.1 注意力的概念和作用1、注意力是指人们在感知、思考、记忆等心理活动中，有意识地选取一些刺激并充分集中心理和生理资源去关注，而忽略另外一些刺激的心理能力。
2、注意力的基本作用是将人的生理和心理资源集中在一件事情上，提高工作的效率和质量。
2.2 注意力的表现形式和变化规律1、集中注意时，人会完全投入到某项活动或任务中，忽略周围其他的事情。
2、分散注意时，人的关注会在不同的刺激之间转化，出现头脑空白和不专心的状态。
3、注意力的变化规律与任务和时间有关。
如初学某项技能时，需要精力集中和时间投入，随着练习的加强，注意力的投入会减少。
2.3 集中注意力的方法和技巧1、提高自己的兴趣：找到自己喜欢的事情并保持热情是提高注意力和专注度的重要因素之一。
2、练习冥想：通过这种方法，人可以学习如何过滤周围的干扰，并注重对某些刺激的投入。
3、使用计时器：可以使用一个定时器来帮助你在指定的时间内集中注意力，提高效率并培养专注力。
4、健康生活：良好的睡眠、饮食和锻炼有助于保持身体和心理健康，从而提高注意力水平。
5、重复练习：通过反复练习，可以加强注意力的专注和持久性。
二年级下册心理健康教案-第八课不做
二年级下册心理健康教案第八课不做小马虎一、教学目标1. 让学生了解小马虎的含义，认识到小马虎在日常生活中的不良影响。
2. 培养学生做事认真、细心的好习惯，提高学生的注意力。
3. 帮助学生掌握克服小马虎的方法，提高自我管理能力。
4. 培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学内容1. 小马虎的含义及表现2. 小马虎的危害3. 克服小马虎的方法4. 团结协作，互相帮助三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解小马虎的含义、危害及克服方法，培养认真、细心的好习惯。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学方法克服小马虎，提高注意力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：练习本、笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式，让学生了解小马虎的含义及表现，引发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解小马虎的危害，让学生认识到小马虎对生活、学习的影响。
3. 案例分析：分析一些典型的小马虎案例，让学生从中吸取教训。
4. 方法指导：教授克服小马虎的方法，如制定计划、认真检查、培养注意力等。
5. 实践操作：让学生进行一些实际操作，如剪纸、画画等，锻炼学生的细心和耐心。
6. 小组讨论：分组讨论如何在实际生活中运用所学方法克服小马虎。
六、板书设计1. 不做小马虎2. 内容提纲：小马虎的含义及表现小马虎的危害克服小马虎的方法团结协作，互相帮助七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，思考如何克服小马虎，并制定一个行动计划。
2. 家长参与：请家长协助监督孩子实施行动计划，共同克服小马虎。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，给予指导和帮助。
2. 教师要关注学生在实际生活中克服小马虎的情况，及时给予反馈和鼓励。
3. 教师要不断调整教学方法，提高教学质量，帮助学生更好地克服小马虎。
4. 教师要关注学生的心理健康，引导学生树立正确的人生观和价值观。
本节课通过讲解小马虎的含义、危害及克服方法，旨在培养学生认真、细心的好习惯，提高学生的注意力。
二年级上册心理健康教育教案-面对学习困难 全国通用
心理健康课《面对学习困难》教学设计辅导背景学习，是一项有计划、有目的的活动。
儿童在学习活动中，难免会遇到困难。
一般来说，面对困难时会有两种态度：要么主动克服困难，勇往直前；要么被困难吓倒，停步不前。
一些学生缺乏战胜困难的勇气和信心，面对困难会产生畏难情绪，选择放弃和退缩。
如何利用问卷调查、团队辅导、心理体验等活动，对学生在学习中遇到的困难进行分析，引导学生懂得遇到困难时不应退缩，要积极想办法克服困难，这是本次心理辅导体验活动的出发点。
教学目标1.引导学生认识到学习困难也是学习的一部分，以积极的心态看到它。
2.树立面对困难的信心，积极寻求办法，解决困难。
教学重难点引导学生初步掌握克服困难，解决问题的方法和途径，培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。
授课对象二年级学生课前准备1.教师准备：ppt、微课；2.学生准备：开展以了解“面对学习困难的心态”的问卷调查。
教学过程喜欢看电视吗？你都看过哪些电视剧呢？喜欢那个人物？看来孩子们还想说，带着这份好奇，休息一会儿，咱们接着聊。
一、心理聚焦，初识困难1.孩子们刚才聊到了《西游记》，我也想给孩子们聊聊我眼中的《西游记》，想听吗？小耳朵竖起来，亮眼睛看仔细啦！播放故事《西游记》交流：你知道了什么？2.教师小结：师徒四人经过九九八十一难，终于取得真经，其实学习的道路也并不是一帆风顺的。
当你遇到学习困难时怎样面对呢？呵护心灵，拥抱健康，让我们一起《面对学习困难》。
（出示课题）3.几个小伙伴遇到了一些学习困难，我们一起去看看。
看完后，老师提问：他们遇到了什么困难？分别是怎么做的？4.孩子们，在你的学习生活中遇到过那些学习困难？闭上眼睛在脑海里搜索一下。
抽生说：你遇到了那些学习困难？分别是怎么想的？5. 其实，不仅仅是你们，《西游记》中的三个徒弟面对困难时也有不同的心态，你瞧：孙悟空面对重重困难却迎难而上，积极面对；猪八戒每次遇到困难就要分行李，回高老庄，他其实是一种害怕逃避的心理；沙僧每次遇到困难就只知道说：大师兄、二师兄，师父被妖怪抓走了，他遇到困难只知道坐等观望，而不解决困难。
【心理健康教案】二年级 第八课 遇到困难要求助
二年级第八课遇到困难要求助【主题说明】现在的独生子在家向来是养尊处优，什么都不用自己操心，所有的事情全由家长一手包办，包括遇到了困难，也只需要在那里等着，反正父母都会帮自己解决，根本用不着自己想办法、自己担心导致现在的孩子在离开父母后遇事什么都不会去做，只会哭，心理十分脆弱，经不起一点打击，这样对孩子的成长是十分不利的。
本课是专门针对这一点，让孩子知道如果自己遇到的困难是没关系的，只需要学会主动向身边的人求助就可以解决困难，培养孩子独立处事的能力，并获得自信心。
【教学目标】1.认知目标:认识到遇到困难并不可怕，每个人都会遇到各种困难，这是很正常的事情。
2.情感目标：通过活动体验使学生感受到遇到困难时得到他人帮助的快乐，学会主动求助，并在他人有困难时主动帮助他人。
3.行为目标：学会遇到困难时主动寻求帮助，请身边的人帮助自己解决困难。
【教学重点、难点】当遇到困难时学会向身边人进行求助。
【课前准备】1. 课堂展示PPT2．生活中学生遇到困难时无助的照片。
3．制作“乐于助人爱心贴”的小贴纸。
【教学设计】【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。
2.学生是否学会了向他人寻求帮助。
【练习题】遇到数学难题时，你会。
A．找父母帮忙 B. 找邻居家姐姐帮忙 C. 找老师 D. 抄同桌作业【教学参考素材】一、视频资源【视频】遇到心理困扰学生要学会“求助”/show/ounAjrCWqOwHNNrg.html【视频】电梯遇险学会自救/show/4XmikNT-FdHwdSyPDcHq8Q...html【视频】陌生人求助你会帮忙吗/us/87275464/53997111.shtml【视频】你会拨打110吗？/programs/view/czgRFzzMS-I/【视频】《新闻直播间》 70%受访者遇到问题不会求助邻居/p/news/v/2014-04-12/165763733455.html二、小故事曾经有记者问巴西总统卢拉：“你的第一任老师是谁？”卢拉深思了片刻，很简短地讲了这么一个故事：有一天，我放学回家，到了门口，钥匙却怎么也找不着了。
二年级心理健康教案-8遇到困难要求助
二年级心理健康教案－8遇到困难要求助一、教学目标1. 知识目标（1）学习并掌握遇到困难要求助的重要性。
（2）理解求助的方式及其特征。
2. 能力目标（1）培养学生自我解决问题的能力。
（2）引导学生积极向他人寻求帮助和支持的能力。
3. 情感目标（1）培育学生勇于面对挑战和困难的心理品质。
（2）帮助学生发展互助、合作的精神，建立集体意识和组织意识。
二、教学重点1. 遇到困难要求助的重要性。
2. 求助的方式及其特征。
三、教学难点1. 如何引导学生学会自我解决问题。
2. 如何引导学生树立求助的意识和习惯。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1. “今天我们来学习的课题是遇到困难要求助，你们都遇到过什么困难吗？”要求学生谈谈自己遇到的困难。
第二步：呈现（10分钟）1. 向学生介绍如果遇到了困难，该如何求助，例如向老师、父母、同学求助等等。
2. 通过活动形式，让学生分组演练求助的方式。
第三步：讲解（10分钟）1. 讲解什么是求助以及求助的好处和特点。
2. 分享一下老师或同学通过求助解决过的问题。
第四步：实践（20分钟）1. 列出一些情境，让学生模拟求助的过程。
2. 学生分组，分别讨论并总结如何解决特定的困难情境。
第五步：反思（5分钟）1. 回顾整个课程的内容，并让学生分享自己的经验，让他们体验求助、互助的重要性。
2. 引导学生总结本节课的重点和难点。
五、教材准备1. PPT讲义。
2. 活动材料。
六、教学评价1. 学生的参与情况和积极性。
2. 学生的合作和表现。
3. 教学效果的评估。
七、教学反思在本堂课的教学中，我认为设计了较为具体和实用的活动和案例，使孩子们理解和接受了“遇到困难要求助”的重要性，掌握了求助的方式及其特征，培养了自我解决问题和向他人求助的能力，发展了互助、合作和组织意识。
在教学过程中，我也发现了一些可以提升的地方。
例如，更注重情境设计和学生参与性，引导学生自主思考和探究，让学生更深刻地理解和接受教学内容。
小学二年级心理健康教育《遇到困难怎么办》精品活动课教案
情境二：柯南在操场上跑步，一不小心跌伤了膝盖，他坐在地上哭了很久。
提问：A、他为什么哭?(害怕疼痛)
B、眼泪能让他血止住吗?笑声可以使他的伤口变好吗?
应该怎么办?(引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。)
情境三：在课堂上，该写作业时，柯南发现没有带笔来，急得哭了起来。(引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。)
四
活动设计
当代一部分中国孩子，由于一直是在大人们的精心呵护下生活的，家庭的溺爱使不少孩子自小养成了非常严重的依赖心理。日常生活中、学习中稍稍遇到一点困难，首先想到的不是依靠自己的办法克服困难，而是求助于别人。长此以往，降低了孩子的生活适应能力，弱化了孩子的心理素质，对孩子将来的生活、事业是极其不利的。
2、出示情境，老师讲解情境
情境一：柯南一天下午放学后自己回家，由于对路不熟，所以迷路了，并且越走越远，他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑了，就蹲在路边大哭起来。
(1)教师讲述：柯南想回家可是又不懂得走哪条路，他是不是遇上困难了?你们看他哭得多伤心啊。你们说说他当时的心理会是怎样的?(相机板书——反应：心慌、紧张、害怕)
2、教师小结：能自己解决困难是好的，但实在没有办法解决的时候，我们应该请别人来帮助自己。
六、教师总结
1、总结：刚才教师和大家一起为柯南小朋友解决了几个困难，大家真能干，我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要——(指着板书)心慌、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自己：“我可以解决这个困难。”然后积极开动脑筋找出办法。如果问题解决了，就告诉自己：“其实我也很能干。”实在解决不了的，就请别人帮助。
四、独立解决问题
1、谈话：同学们给柯南出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如果是你应该怎么办。
【通用版】小学生心理健康教育：二年级 第八课 遇到困难要求助 教案
二年级第八课遇到困难要求助【主题说明】现在的独生子在家向来是养尊处优，什么都不用自己操心，所有的事情全由家长一手包办，包括遇到了困难，也只需要在那里等着，反正父母都会帮自己解决，根本用不着自己想办法、自己担心导致现在的孩子在离开父母后遇事什么都不会去做，只会哭，心理十分脆弱，经不起一点打击，这样对孩子的成长是十分不利的。
本课是专门针对这一点，让孩子知道如果自己遇到的困难是没关系的，只需要学会主动向身边的人求助就可以解决困难，培养孩子独立处事的能力，并获得自信心。
【教学目标】1.认知目标:认识到遇到困难并不可怕，每个人都会遇到各种困难，这是很正常的事情。
2.情感目标：通过活动体验使学生感受到遇到困难时得到他人帮助的快乐，学会主动求助，并在他人有困难时主动帮助他人。
3.行为目标：学会遇到困难时主动寻求帮助，请身边的人帮助自己解决困难。
【教学重点、难点】当遇到困难时学会向身边人进行求助。
【课前准备】1. 课堂展示PPT2．生活中学生遇到困难时无助的照片。
3．制作“乐于助人爱心贴”的小贴纸。
【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
1.教师讲解教材中观察岛的图片（有条件可以多媒体呈现）。
图片中的年轻人遇到了什么困难?他该怎么办呢?鼓励学生举手发言。
3、归纳，引出课题。
4、教师小结：当我们遇到困难，自己无法解决时，不用担心，我们可以向身边的人寻求帮助。
只要我们说出我们的困难，只要我们大胆的求助，一切问题都会迎刃而解。
1.此处教师可酌情调整活动方式。
本环节可用于活跃气氛。
2.本环节用时不超过5分钟。
活动营（体验分享）体验在遇到困难时，别人的帮助对自己的用处很大。
活动一：游戏：贴鼻子1、教师组织学生开展“贴鼻子”游戏，开展两次游戏活动。
第一次学生独自贴。
“看一看，自己贴1、此处建议将活动一和活动二的用时分别对了鼻子的正确位置吗？有什么方法能让自己在蒙眼的情况下，正确贴对鼻子的位置呢？”第二次游戏：学生在上面找位置，其他同学在下面帮忙提示：往左、往上、对了、贴。
二年级心理健康教案求助与助人
二年级心理健康教案求助与助人在二年级的教育中，心理健康教育变得愈发重要。
孩子们正在经历自我认知和社交技能的发展阶段，因此他们的心理健康需要得到重视和关注。
教师和家长们可以通过帮助孩子们建立积极的情绪管理和应对压力的技能，培养他们的自尊心和自信心，以及教导他们如何在困难时向他人求助，从而促进二年级学生的心理健康成长。
一个全面的二年级心理健康教育计划需要包括许多方面，比如情绪认知、情绪管理、社交技能、自尊心和自信心的培养，以及如何向他人求助和助人。
这也正是我们要探讨的主题：二年级心理健康教案求助与助人。
让我们一起从简到繁、由浅入深地探讨这个主题。
我们来谈谈如何向他人求助。
在二年级心理健康教案中，向他人求助是一个非常重要的主题。
学生们应该意识到，当他们面临困难或者情绪困扰时，向老师、家长或者朋友求助是可以的，也是应该的。
他们需要学会敞开心扉，倾诉自己的困难，寻求他人的理解和帮助。
这不仅可以让他们得到及时的支持和帮助，还可以培养他们主动解决问题的能力，从而提高他们的心理健康水平。
助人也是二年级心理健康教案的重要内容之一。
教师和家长们应该教导学生们，当他们的同学或朋友需要帮助时，应该主动伸出援手。
当一个同学受伤了，另一个同学可以帮助他找老师或者送他去保健室；当一个同学情绪低落时，另一个同学可以陪他聊天或者安慰他。
通过助人行为，学生们可以感受到自己的价值和影响力，培养出同情心和爱心，同时也学会了解决问题的方法和技巧，从而促进了他们的心理健康成长。
在撰写这篇文章时，我深深地体会到了二年级心理健康教案求助与助人的重要性。
孩子们在成长过程中需要得到全面的关爱和教育，而心理健康教育的内容则是至关重要的。
通过学会向他人求助和助人，孩子们可以更好地理解自己的情绪和需求，培养出积极的心态和健康的人际关系，从而更好地适应成长中的各种挑战。
回顾本文，我们从向他人求助和助人这两个主题入手，探讨了二年级心理健康教案中的重要内容。
二年级全册心理健康教育教学设计-第八课 遇到困难要求助 鄂科版
二年级全册心理健康教育教学设计-第八课遇到困难要求助鄂科版一、教学目标1. 让学生认识到在生活中遇到困难时，寻求帮助是一种正常且必要的行为。
2. 培养学生主动寻求帮助、善于合作解决问题的能力。
3. 帮助学生建立良好的人际关系，提高沟通能力。
4. 引导学生学会感恩，珍惜他人的帮助。
二、教学内容1. 认识到遇到困难时，寻求帮助的重要性。
2. 学会主动寻求帮助，与他人合作解决问题。
3. 学会表达感谢，珍惜他人的帮助。
4. 了解不同情境下，如何寻求合适的帮助。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生主动寻求帮助、善于合作解决问题的能力。
2. 教学难点：引导学生学会表达感谢，珍惜他人的帮助。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教学卡片等。
2. 学具：练习册、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或实例，让学生认识到在生活中遇到困难时，寻求帮助的重要性。
2. 新课导入：讲解本节课的主要内容，让学生了解遇到困难时如何寻求帮助。
3. 情景模拟：设计一些情景，让学生分组进行角色扮演，学会主动寻求帮助、合作解决问题。
4. 小组讨论：让学生分享自己在生活中遇到困难时的经历，讨论如何寻求帮助。
5. 总结讲解：对学生的讨论进行总结，强调寻求帮助的重要性，引导学生学会表达感谢，珍惜他人的帮助。
6. 课堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
7. 课后作业布置：布置与课程内容相关的作业，让学生回家后与家长分享学习心得。
六、板书设计1. 遇到困难要求助2. 主动寻求帮助3. 学会合作解决问题4. 表达感谢，珍惜他人的帮助七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 回家后与家长分享学习心得，讨论遇到困难时如何寻求帮助。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能掌握寻求帮助的方法。
2. 在教学过程中，教师要注意引导学生学会表达感谢，珍惜他人的帮助。
3. 通过课后作业的布置，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。
二年级上册心理健康教案-第八课我是注意好娃娃
二年级上册心理健康教案-第八课我是注意好娃娃【教学对象】二年级学生。
【教学目标】1.理解注意力的概念，掌握注意的作用和注意力发展的规律。
2.热爱学习、积极思考，有效提高注意力水平。
【教学重点】理解注意力的概念，掌握注意的作用和注意力发展的规律。
【教学难点】如何有效提高注意力水平。
【教学手段】图片、多媒体。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师用图片或演示多媒体，简单介绍我们今天的课程主题：我是注意好娃娃。
告诉同学们注意力对于我们的学习和成长有多么重要。
二、自我理解（10分钟）让同学们思考并回答以下问题：1.你觉得什么是注意力？2.我们平时有哪些时候需要注意力？3.为什么注意力对于我们学习和生活很重要？三、分组讨论（15分钟）将同学们分成小组，在教师的引导下讨论以下问题：1.年龄越大，注意力越容易集中吗？2.如何才能有效帮助自己提高注意力？3.为什么某些同学的注意力相对比较集中？四、知识讲解（20分钟）1.注意力的概念和作用。
2.注意力的发展规律。
3.如何提高注意力。
五、小练习（10分钟）请同学们跟随教师的指示做一些类似于接龙、猜谜等的游戏。
教师可以适当调整难度和玩法，旨在帮助同学们提高注意力与思维能力。
六、成果分享（10分钟）请同学们将自己小组讨论的结果分享给全班。
七、课后巩固（5分钟）教师布置课后作业：请同学们在家里运用刚刚学习到的知识，自我检验注意力水平，并记录自己有哪些好习惯和不足之处。
【教学总结】本课主要介绍了注意力的概念和作用，以及注意力发展的规律。
要想提高注意力，学生需要平时积极思考，注意力训练，掌握好自己的学习方法和习惯。
最后，教师号召同学们要从小开始培养良好的注意力习惯，成为一个注意好娃娃。
【教学反思】从小开始培养良好的注意力习惯，对于孩子的成长和未来发展具有非常重要的意义。
通过本节课的学习，同学们对于注意力、注意力的作用及其发展规律有了更加深入的了解。
同时，同学们也学会了一些有效的注意力锻炼方法，并在游戏中进行了实践。
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二年级第八课遇到困难要求助
【主题说明】
现在的独生子在家向来是养尊处优，什么都不用自己操心，所有的事情全由家长一手包办，包括遇到了困难，也只需要在那里等着，反正父母都会帮自己解决，根本用不着自己想办法、自己担心导致现在的孩子在离开父母后遇事什么都不会去做，只会哭，心理十分脆弱，经不起一点打击，这样对孩子的成长是十分不利的。
本课是专门针对这一点，让孩子知道如果自己遇到的困难是没关系的，只需要学会主动向身边的人求助就可以解决困难，培养孩子独立处事的能力，并获得自信心。
【教学目标】
1.认知目标:认识到遇到困难并不可怕，每个人都会遇到各种困难，这是很正常的事情。
2.情感目标：通过活动体验使学生感受到遇到困难时得到他人帮助的快乐，学会主动求助，并在他人有困难时主动帮助他人。
3.行为目标：学会遇到困难时主动寻求帮助，请身边的人帮助自己解决困难。
【教学重点、难点】
当遇到困难时学会向身边人进行求助。
【课前准备】
1. 课堂展示PPT
2．生活中学生遇到困难时无助的照片。
3．制作“乐于助人爱心贴”的小贴纸。
【教学设计】
【活动反馈】
1.学生对课堂活动是否感兴趣。
2.学生是否学会了向他人寻求帮助。
【练习题】
遇到数学难题时，你会。
A．找父母帮忙 B. 找邻居家姐姐帮忙 C. 找老师 D. 抄同桌作业
【教学参考素材】
一、视频资源
【视频】遇到心理困扰学生要学会“求助”
/show/ounAjrCWqOwHNNrg.html
【视频】电梯遇险学会自救
/show/4XmikNT-FdHwdSyPDcHq8Q...html
【视频】陌生人求助你会帮忙吗
/us/87275464/53997111.shtml
【视频】你会拨打110吗？
/programs/view/czgRFzzMS-I/
【视频】《新闻直播间》 70%受访者遇到问题不会求助邻居
/p/news/v/2014-04-12/165763733455.html
二、小故事
曾经有记者问巴西总统卢拉：“你的第一任老师是谁？”卢拉深思了片刻，很简短地讲了这么一个故事：
有一天，我放学回家，到了门口，钥匙却怎么也找不着了。
而当时我的爸爸妈妈都去了外地，要两三天才能回来。
怎么办呢？于是我转到房子的后面，想从窗户里爬进去，可是窗子是从里面关死的，只有砸坏玻璃才进得去，就在我举起一块石头准备砸的时候，邻居博尔巴先生看到了我。
“你想干什么，小伙子？”他吃惊地问。
“我的钥匙丢了，从门里进不去。
”我无奈地回答。
“你就不能再想点其他办法吗？”他似乎不满意，接着问。
“我已经想尽了所有的办法。
”“不会吧？”他说，“你根本没有想尽所有的办法，至少你没有请求我的帮助。
”说着，他从口袋里掏出钥匙，神奇地把门给轻易打开了。
当时，我一下子愣住了。
原来，我妈妈临走时留了一把我家的钥匙在他那儿备用。
答案不言而喻，大家都非常知晓，谁是卢拉总统的第一任老师。
世上没有做不成的事，只有不会做事的人。
一个会做事的人，可以在纷繁复杂的环境中轻松自如地驾驭人生局面，凡事逢凶化吉，把不可能的事变为可能，最后达到自己的目的。
【心理学背景知识】
心理上所说的挫折，是指人们为实现预定目标采取的行动受到阻碍而不能克服的，所产生的一种紧张心理和情绪反应，它是一种消极的心理状态。
挫折在人们的生活中不可避免。
增强挫折承受力是培养良好意志行为的重要方面。
增强挫折的承受能力涉及多方面因素，下面介绍集中重要因素。
第一，要正确对待挫折。
首先要认识到挫折是普遍存在的，从某种意义上讲，挫折是生活的一部分。
自然界、社会中的万事万物都是在曲折中前进、螺旋式上升，直线、顺利发展的事情基本上没有。
挫折是客观存在的，关键在于人们怎样认识和对待它，如果认识到挫折是生活中不可避免的
组成部分，就对挫折有了较充分的心理准备，能敢于向挫折挑战，能把挫折视为前进的阶梯、成功的起点。
应该认识到挫折具有两面性，并不都是坏事，它促使人为了改变境况而奋斗，能磨练性格和意志，增强创造能力和智慧，使人对生活、对人生认识的更加深刻、更加成熟。
同时，遭受挫折后认真总结经验教训也是十分必要的，应该尽量避免不必要的挫折。
第二，改善挫折情境。
挫折情境是产生挫折和挫折感的重要原因，如果挫折情境得到改善和消失，挫折感也就会随着消失。
对挫折情境的改善，首先要预防挫折的发生，即对一件事情的成功或失败做出正确的估价。
挫折发生后，认真分析引起挫折的原因，设法改变、消除或降低其作用的程度。
改变挫折情境的另外一种方法是暂时离开挫折情境，到一个新的环境中去或改变环境氛围。
第三，总结经验教训。
善于总结经验教训是增强挫折承受力的重要方面。
一方面从挫折中吸取经验教训，以积极态度冷静分析遭受挫折的主、客观原因，及时找出失败的症结所在，发现自己的弱点，力争改善。
另一方面，要发现自己的长处，振作精神，鼓起战胜挫折的勇气，树立信心，提高对挫折的承受力。
第四，调节抱负水平。
抱负水平是个体在从事自己所要达到的目标或成就的标准。
它是人们进行成就活动的动力，而能否成功则取决于抱负水平的高低是否适合个体的能力和条件。
抱负水平过低和过高都不利于增强个体的自尊心和自信心。
在过低的抱负水平下，即时成功了，人们也不能产生成就感；抱负水平过高，在达不到预定的目标时，就容易产生挫折感。
所以要使个体在活动中产生成就感又不至于受到挫折，就是提出适合个体能力水平的、具有挑战性的标准。
第五，建立和谐的人际关系。
建立和谐的人际关系对于增强挫折的承受力是有积极作用的。
当一个人遭受到挫折后，如果有几个在思想上、学习上、生活上志同道合的朋友，能向他们倾诉自己的心里话，便能使自己从挫折中解脱出来，内心的紧张感也会逐渐减弱。
同时还可以从朋友那里得到鼓励、信任、支持和宽慰，重新振作精神，战胜困难和挫折。
参考文献
[1]彭聃玲. 普通心理学[J]. 修订版)[H], 北京师范大学出版社 2001 年版,2004.
[2]刘丽琼,肖少北.受欺负小学生求助心理与行为分析[J].中国学校卫生,2011,32(6):736-737.
[3]钟锡平.学会求助，学会合作[J].教育艺术，2008：110-111.
[4]
[5]。