中学化学微格教学教案3
化学微格教学教案(优秀3篇)
化学微格教学教案（优秀3篇）高中化学教学设计模板篇一教学准备教学目标1、学会通过比较、归纳等对物质分类的方法2、知道氧化物的分类依据、化合物的分类依据，并认识分类是可以逐级进行的3、学会用观察、实验手段获取信息，并运用比较、归纳、概括、分类等方法对信息进行加工。
4、通过对物质的分类，体验分类在化学研究和学习中的重要意义。
5、发展学习科学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的喜悦，感受科学世界的奇妙与和谐。
教学重难点物质的分类方法教学过程新设计教学活动活动1【导入】创设情景、引入新课教师：同学们，当你进入书店时，你能一下子找到你所要的书，书店中除了指示的标志之外，书店的分类给予我们的信息非常重要的，现在你能把第一组的同学按照你的标准进行分类？学生讨论，以两人为一组，谈谈自己的一种分类方法及分类结果学生发表自己的见解，学生1：根据有没有戴眼镜的将学生分为戴眼镜学生和不戴眼镜学生学生2：根据性别将学生分为男同学和女同学……教师对学生的陈述进行小结，得出结论：1、分类必须有明确的标准2、分类的标准不同，分类的结果也不同学生3：根据学生是否戴眼镜对男、女生进行分类。
学生4：根据学生的身高进一步分类……教师对学生的陈述进行小结，得出另一种结论：3、分类是可以逐级进行的教师：生活中有哪些地方运用到分类？根据你的猜想，你认为分类的关键点是什么，它有哪些意义？生答，教师出示图，并进行说明意义活动2【讲授】新课教学教师：其实在我们的日常生活、学习中不自觉地运用分类法对我们身边的各种物质、用品进行分类。
它是我们在日常生活、工作学习和科学研究中常用的一种方法。
同样要研究不同物质性质，同样也要进行分类，这节课我们就来共同学习第二章第4节物质的分类。
目前，在自然界中，人们已知的物质有1000多万种，它们的性质各异，为了更好地研究和识别它们，我们也要对它们进行分门别类。
展示：氯化钠、硫酸、氧气、醋酸、氯气、氧化镁、高锰酸钾问题：物质分类的方法很多，如何对这些物质进行分类，请同学们利用自己的方法将这些物质分类，并将分类的标准及分类的结果写在单子上，进行展示。
初中化学板书技能微格教案
初中化学板书技能微格教案
课题：化学技能微格教学
主备教师：XXX
教学目标：
1.了解化学技能微格的概念和作用；
2.掌握常见的化学操作技能；
3.培养学生的实验观察与实验记录能力。
教学重点：
1.化学技能微格的概念；
2.常见的化学操作技能；
3.实验观察与记录能力的培养。
教学难点：
1.化学技能微格的运用；
2.实验观察与记录的技巧。
教学准备：
1.化学技能微格教学PPT；
2.化学实验器材和药品；
3.实验操作步骤和观察记录表。
教学过程：
一、导入新知（5分钟）
通过展示化学技能微格的概念和作用，引导学生对化学技能微格的重要性进行思考。
二、自主探究（15分钟）
1.请学生分组进行化学实验操作，练习常见的化学技能，如称量物质、滴加溶液等；
2.指导学生观察实验现象，记录实验结果。
三、梳理总结（10分钟）
1.让学生分享实验操作技能的体会和发现；
2.总结本节课学习的化学操作技能和实验观察要点。
四、课堂练习（10分钟）
布置课堂练习，巩固学生对化学技能微格的掌握。
五、课后作业（5分钟）
布置课后作业，要求学生利用化学技能微格记录日常生活中的化学实验操作。
教学反思：
通过本节课的教学，学生了解了化学技能微格的作用和重要性，掌握了常见的化学操作技能，并培养了实验观察与记录能力。
在今后的教学中，将继续引导学生运用化学技能微格，提高实验操作技能和实验观察记录能力。
初三化学微格教案大全(13篇)
初三化学微格教案大全（13篇）教案是教学的重要组成部分，能够指导教师和学生顺利完成教学任务。
小编特地为大家精选了一些初三教案范文，希望可以为大家的教学提供帮助。
初三化学教案1课时。
1.知道海洋是人类天然的聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2.了解海水及海底所蕴藏的主要物质。
3.通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。
4.认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2.学会用辨证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
[创设情景]我国的万里海疆，不仅美丽，而且富饶！它蕴藏着种类繁多、储量巨大的资源，被人们誉为“天然的鱼仓”、“蓝色的煤海”、“盐类的故乡”、“能量的源泉”。
海洋中蕴藏着丰富的资源，海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
[讲授新课]。
一、海水中的物质。
1、海水中都有哪些物质？[提问]我们知道海水的滋味是又苦又甜的，谁知道其中的原因吗？[回答]海水中溶解着大量的盐。
[复习]酸碱盐的组成特点。
[观察分析]仔细观察书中的图表，你能读出哪些信息？2、从海水中提取镁盐制取镁。
[阅读了解]读书p2-3的有关内容。
[讲解]富集的方法是化学上常用的。
海水晒盐得到卤水，这个阶段已经经过了第一次富集。
加石灰乳生成氢氧化镁沉淀的作用兼有净化和富集的作用。
[提问]书p3的化学反应方程式分别属于什么类型？[练习]默写制取镁的化学方程式。
二、海底矿物。
[阅读]书p3-5。
[思考]当你了解了海底蕴藏着如此丰富的矿物之后，你有何感想？[认识]大海的宽容是有限的。
要用辨证的思维来分析问题，用发展的眼光看问题。
三、海水淡化。
[实验探究]。
教师演示书p6的实验。
[实验讨论]。
化学微格教学讲课教案
化学微格教学讲课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握微格教学的基本概念和方法，了解其在化学教学中的应用。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论和实践活动，培养学生运用微格教学进行化学教学设计的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学微格教学的兴趣，培养其创新意识和团队合作精神。
二、教学内容1. 微格教学的概念与起源2. 微格教学的方法与步骤3. 化学微格教学的设计与实践4. 化学微格教学案例分析5. 化学微格教学的评价与反思三、教学过程1. 导入：通过介绍微格教学的起源和发展，引发学生对微格教学的兴趣。
2. 讲解：详细讲解微格教学的概念、方法与步骤，结合化学教学实例进行说明。
3. 实践：分组进行化学微格教学设计实践，让学生在实际操作中掌握微格教学的应用。
4. 讨论：组织学生对化学微格教学案例进行分析，讨论其优点与不足，并提出改进意见。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解其对微格教学的兴趣。
2. 实践操作能力：评估学生在化学微格教学设计实践中的表现，检验其掌握程度。
3. 案例分析与讨论：评价学生在案例分析与讨论中的思维敏捷性和团队协作能力。
4. 教学反思：通过学生的教学反思，了解其在化学微格教学过程中的收获与不足。
五、教学资源1. 教材：化学微格教学相关教材或教辅资料。
2. 案例素材：选取一些典型的化学微格教学案例。
3. 视频资料：播放一些优秀的化学微格教学视频，供学生参考。
4. 网络资源：利用网络资源为学生提供更多的化学微格教学信息和实例。
六、教学活动1. 微格教学演示：教师进行一次微格教学演示，展示如何将微格教学应用于化学教学。
2. 小组合作：学生分组进行微格教学设计，每个小组选择一个化学知识点，设计一份微格教学方案。
3. 教学方案分享：每个小组将他们的微格教学方案分享给其他小组，并进行互相评价和讨论。
4. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟微格教学的过程，其他学生观察并进行评价。
初三化学微格教案
初三化学微格教案教案标题：初三化学微格教案教案目标：1. 理解微格教学的概念和优势；2. 掌握初三化学微格教学的基本方法和步骤；3. 运用微格教学法提高学生的学习效果。
教学准备：1. 教师准备：教学PPT、化学实验器材、课堂练习题；2. 学生准备：化学课本、笔记本。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入化学相关的实际问题或现象，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 教师简要介绍微格教学法的概念和优势，引导学生思考如何通过微格教学提高学习效果。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师使用PPT或板书，对本节课的核心知识点进行讲解，重点解释概念和原理。
2. 教师结合实例，让学生理解和掌握知识点的应用方法。
3. 教师提供相关的实验演示或视频，加深学生对知识的理解。
三、微格教学（25分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 教师将课堂练习题按难易程度分为不同级别，分发给每个小组。
3. 学生在小组内讨论解题思路，相互交流和学习。
4. 教师巡视各小组，指导学生解题过程，解答他们的疑问。
5. 学生在规定时间内完成练习题，并将答案写在白板上。
四、讲解与总结（10分钟）1. 教师将每个小组的答案进行讲解和评价，引导学生发现和纠正错误。
2. 教师总结本节课的重点和难点，强调学生在学习过程中需要注意的问题。
3. 教师鼓励学生提问和讨论，激发他们对化学学习的兴趣和思考能力。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的作业，要求学生巩固和拓展本节课的知识。
2. 教师提供学习资源，如参考书籍或网站链接，供学生进一步学习。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和课程要求，合理安排微格教学的时间和内容。
2. 教师在微格教学过程中要及时给予学生指导和帮助，引导他们主动思考和解决问题。
3. 教师应注重学生的合作和互动，鼓励他们积极参与讨论和分享。
4. 教师应及时总结和评价学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
微格教学教案初中化学
微格教学教案初中化学教学目标：1. 了解微格结构的概念及其在化学中的意义；2. 掌握微格结构的基本特征和描述方法；3. 能够运用微格结构理论解释化学现象。
教学重点和难点：重点：微格结构的概念及其在化学中的应用；难点：掌握微格结构的描述方法和应用技巧。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入微格结构的概念，让学生了解微格结构在化学中的重要性；2. 提出问题：为什么微格结构在化学中如此重要？带着这个问题，让学生思考。
二、讲解微格结构的概念（15分钟）1. 通过示意图和实例，介绍微格结构的概念和基本特征；2. 引导学生思考微格结构与化学反应之间的关系，强调微格结构在解释化学现象中的重要作用；3. 提出问题：微格结构如何影响化学反应的进行？三、讲解微格结构的描述方法（15分钟）1. 解释微格结构的描述方法及其意义；2. 介绍常见的描述方法，如晶体结构模型等；3. 展示实验操作，让学生观察微格结构的实际情况，从而加深理解。
四、应用案例分析（15分钟）1. 通过案例分析，让学生运用微格结构理论解释实际化学问题；2. 分组讨论，培养学生分析和解决问题的能力；3. 提出问题：如何利用微格结构理论指导实验设计？五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的重点知识点，帮助学生梳理思绪；2. 提出问题或思考方向，引导学生进一步思考微格结构的应用领域；3. 鼓励学生积极思考并提出问题。
六、课后作业（5分钟）1. 提供作业，让学生总结本节课所学知识点；2. 鼓励学生观察周围的化学现象，思考其中微格结构的影响；3. 鼓励学生积极思考并提出问题。
教学反思：本节课注重引导学生从实际问题出发，通过案例分析和实验操作，帮助学生深入理解微格结构的概念和应用。
通过实践操作和讨论，提高学生的化学思维能力和实际应用能力，促进学生在化学学习中的深度思考和探究精神。
化学微格教案初中
化学微格教案初中本节课主要内容是初中化学《分子和原子》单元中的“原子结构”一节。
通过微格教学，使学生了解原子的基本结构，掌握原子核和电子的组成及相互关系，并能够运用原子结构的知识解释一些简单的化学现象。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解原子的基本结构，包括原子核和电子；（2）掌握原子核和电子的组成及相互关系；（3）能够运用原子结构的知识解释一些简单的化学现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察模型、图片等，培养学生的观察能力；（2）通过小组讨论、思考题解答等，培养学生的思维能力和解决问题的能力；（3）通过实验现象的解释，培养学生的实验分析和推理能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的探究精神，使学生感受到化学知识的广泛应用和实际意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）原子的基本结构；（2）原子核和电子的组成及相互关系；（3）运用原子结构的知识解释一些简单的化学现象。
2. 教学难点：（1）原子核和电子的组成及相互关系；（2）运用原子结构的知识解释化学现象。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些日常生活中的化学现象，如磁铁吸附铁钉、电子设备的工作原理等，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出原子结构的重要性。
2. 自主学习让学生通过观察模型、图片等，了解原子的基本结构，并在小组内进行讨论，总结原子核和电子的组成及相互关系。
3. 课堂讲解针对学生自主学习中的疑问，进行课堂讲解，详细阐述原子核和电子的组成及相互关系，并通过示例讲解如何运用原子结构的知识解释一些简单的化学现象。
4. 课堂练习布置一些相关的思考题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识，并培养学生的解决问题的能力。
5. 实验环节安排一些实验，让学生观察实验现象，并用所学的原子结构知识进行解释，从而培养学生的实验分析和推理能力。
6. 课堂小结对本节课的主要内容进行总结，强调原子结构的重要性，并激发学生对化学学科的兴趣。
化学微格教案 初中
化学微格教案初中二、教学对象：初中一年级三、教学目标：1. 让学生了解水的组成，知道水是由氢元素和氧元素组成的。
2. 让学生掌握水的电解实验原理和方法，能够正确进行水的电解实验。
3. 培养学生观察实验现象、分析问题、解决问题的能力。
四、教学内容：1. 水的组成2. 水的电解实验3. 实验现象的分析与解释五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的物质组成知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授：介绍水的组成，解释水是由氢元素和氧元素组成的。
3. 演示实验：进行水的电解实验，让学生直观地观察到实验现象。
4. 学生分组实验：让学生分组进行水的电解实验，培养学生的实验操作能力。
5. 实验现象观察与分析：引导学生观察实验现象，分析产生实验现象的原因。
6. 知识拓展：介绍电解水的应用，如氢能源的开发等。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调水的组成和电解实验的重要性。
8. 作业布置：布置有关水的组成和电解实验的练习题，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究水的组成。
2. 利用实验教学，让学生直观地了解水的电解过程。
3. 运用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4. 注重知识拓展，激发学生的学习兴趣。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作技能和团队协作能力。
4. 知识巩固：通过课后访谈或测试，了解学生对水的组成和电解实验知识的长期记忆情况。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生在实验操作、问题解决等方面的表现，培养学生的综合素质。
初中化学微格教学教案设计
初中化学微格教学教案设计教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握下列内容：
1. 掌握化学微格概念的基本定义和相关知识；
2. 了解化学微格在化学反应中的应用；
3. 能够运用化学微格概念解决相关问题。
教学重难点：
1. 化学微格的概念和基本计算；
2. 化学微格在化学反应中的应用；
3. 能够运用化学微格解决问题的能力。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 讲解化学微格的定义和概念；
2. 引导学生思考化学微格在化学反应中的作用。
二、讲解（15分钟）
1. 介绍化学微格的计算方法和应用；
2. 引导学生进行化学微格的练习。
三、示范（10分钟）
1. 指导学生通过例题实践化学微格的计算方法；
2. 解答学生在练习中遇到的问题。
四、练习（15分钟）
1. 学生分组进行化学微格练习；
2. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
五、总结（5分钟）
1. 总结化学微格的重点知识和应用；
2. 鼓励学生在课后进行相关练习。
六、作业布置（5分钟）
1. 布置相关作业，巩固化学微格的知识；
2. 提醒学生复习化学微格的概念和应用。
教学反思：
本节课采用了化学微格教学方法，通过导入、讲解、示范、练习和总结等环节，帮助学生掌握了化学微格的基本概念和计算方法。
通过实践操作训练，学生能够更深入理解化学微格的应用，提高解决问题的能力。
在今后的教学实践中，应该更多地引导学生进行自主学习，以提高学习的效果和质量。
微格教学教案化学初中
微格教学教案化学初中【教学目标】1. 了解微观世界的化学是指研究原子、分子和离子之间的相互作用以及它们在化学反应中的转化；2. 能够描述原子、分子和离子之间的相互作用，理解化学反应的基本概念；3. 能够运用微观世界的化学知识解释日常生活中的现象。
【教学重点】1. 微观世界的化学概念；2. 原子、分子和离子之间的相互作用；3. 化学反应的机理。
【教学难点】1. 理解微观世界的化学概念；2. 掌握原子、分子和离子之间的相互作用；3. 运用化学知识解释现象。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用实验或图片展示原子、分子和离子的结构，引发学生对微观世界的兴趣。
二、讲解（15分钟）1. 介绍微观世界的化学是指研究原子、分子和离子之间的相互作用，以及它们在化学反应中的转化；2. 讲解原子、分子和离子的不同结构和性质，以及它们之间的相互作用；3. 解释化学反应发生的机理，包括原子、分子和离子之间的转化和碰撞。
三、实验操作（20分钟）1. 让学生进行简单的实验，观察原子、分子和离子之间的相互作用和化学反应的过程；2. 引导学生通过实验结果，加深对微观世界的化学的理解。
四、讨论交流（10分钟）1. 分组讨论学生在实验中观察到的现象和结论；2. 汇总不同组的讨论结果，引导学生总结微观世界的化学概念和原理。
五、练习巩固（10分钟）1. 配发练习题，让学生进行练习巩固所学知识；2. 检查学生的解答，指导并纠正错误。
【教学反思】通过本节课的教学，学生能够对微观世界的化学有更深入的理解，掌握原子、分子和离子之间的相互作用和化学反应的基本概念，能够应用所学知识解释日常生活中的化学现象。
在课堂教学中，注重实验操作和讨论交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
化学微格教案 初中
化学微格教案初中教案标题：化学微格教案（初中）教学目标：1. 理解和掌握化学微格的概念和基本原理。
2. 能够运用化学微格的知识解决相关问题。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
教学重点：1. 化学微格的概念和基本原理。
2. 化学微格在实际应用中的作用和意义。
教学难点：1. 运用化学微格的知识解决相关问题。
2. 培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
教学准备：1. 教学课件和投影仪。
2. 化学微格的实验设备和材料。
3. 学生实验操作指导书。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引入化学微格的概念，通过提问和简短讲解激发学生对化学微格的兴趣，并了解学生对该概念的初步理解。
Step 2：知识讲解（15分钟）通过课件和示意图，详细讲解化学微格的基本原理和结构组成，包括微格的作用和应用领域。
同时，给出一些实际应用案例，让学生理解化学微格在解决问题中的重要性。
Step 3：实验操作（30分钟）将学生分成小组，每组配备一套化学微格实验设备和材料。
根据实验操作指导书，引导学生进行实验操作，掌握化学微格的使用方法和实验技巧。
鼓励学生在实验过程中观察、记录和分析实验结果，并就实验现象进行讨论和思考。
Step 4：实验结果分析（10分钟）学生将实验结果进行整理和分析，归纳化学微格的特点和应用。
通过小组展示和讨论，促进学生之间的交流和合作，加深对化学微格的理解和认识。
Step 5：拓展应用（10分钟）通过提问和讨论，引导学生思考化学微格在其他领域的应用，如环境保护、医学等。
鼓励学生自主学习和探索，拓宽对化学微格的认识和应用。
Step 6：总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，回顾学生在本节课中的学习收获和体会。
同时，布置相关作业，巩固学生对化学微格的理解和应用。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的实验操作，拓展化学微格的应用领域。
2. 组织学生参观相关的实验室或科研机构，了解更多关于化学微格的研究和应用。
教学评估：1. 实验操作评估：根据学生的实验操作表现和实验结果，评估学生对化学微格的掌握程度。
初中化学的微格教学教案
初中化学的微格教学教案【教学目标】
1.了解微格教学的基本概念和特点；
2.掌握使用微格教学进行化学学习的方法；
3.提高学生的学习兴趣和学习效果。
【教学重点】
1.微格教学的基本概念和特点；
2.使用微格教学进行化学学习的方法。
【教学难点】
1.如何有效地运用微格教学进行化学学习；
2.如何激发学生的学习兴趣。
【教学准备】
1.准备PPT，介绍微格教学的基本概念和特点；
2.准备实验器材，进行实验操作；
3.准备化学题目，进行微格教学练习。
【教学过程】
Step 1：引入
1.介绍微格教学的基本概念和特点；
2.让学生了解微格教学的作用和意义。
Step 2：讲解
1.详细介绍微格教学的使用方法；
2.让学生了解如何利用微格教学进行化学学习。
Step 3：实践
1.进行化学实验，让学生动手操作实验器材；
2.引导学生通过微格教学方法进行实验观察和总结。
Step 4：练习
1.布置化学题目，要求学生使用微格教学方法进行解答；
2.检查学生的练习情况，并及时给予反馈。
Step 5：总结
1.总结本节课的学习内容和重点；
2.展示学生在微格教学中的学习情况和提问意见。
【教学反思】
本节课采用微格教学方法，学生参与度高，学习效果显著。
通过实践和练习，学生掌握了化学知识，并提高了学习兴趣。
下节课可以进一步进行微格教学的延伸应用，引导学生更好地掌握化学知识。
初中化学微格课教案
初中化学微格课教案【课时】1课时【教学目标】1. 了解微格课的概念和意义。
2. 掌握微格课的学习方法和技巧。
3. 提高对化学知识的理解和掌握能力。
【教学重点】1. 微格课的概念和意义。
2. 微格课的学习方法和技巧。
【教学难点】1. 如何根据个人情况合理安排微格课的学习时间。
2. 如何有效利用微格课提高对化学知识的理解和掌握能力。
【教学准备】1. 知识讲义2. 课堂练习题3. 课堂互动环节设置【教学过程】一、复习导入（5分钟）老师向学生介绍微格课的概念和意义，引导学生思考微格课对他们学习化学的帮助。
二、知识讲解（10分钟）1. 老师讲解微格课的学习方法和技巧，包括如何制定学习计划、如何进行自我评估、如何合理安排学习时间等。
2. 学生在听讲的同时可以记下重点内容，方便之后的复习和总结。
三、课堂练习（15分钟）老师设计一些与微格课相关的练习题，让学生在课堂上进行答题和讨论。
通过练习，检验学生对微格课的理解和掌握程度。
四、课堂互动（10分钟）老师和学生展开讨论，分享各自的微格课学习心得和方法。
学生可以互相交流经验，相互学习。
五、课堂总结（5分钟）老师总结本节课的重点内容，再次强调微格课的重要性和学习方法。
鼓励学生将所学知识应用到实际中，并提醒他们要持之以恒地学习。
【作业布置】布置一些与微格课相关的作业，让学生在家继续巩固和深化所学知识。
【教学反思】通过本节微格课的教学，我发现学生对微格课的理解程度有待提高，需要加强学生对微格课的学习方法和技巧的掌握。
下节课我将设计更多相关练习，以帮助学生更好地掌握微格课。
微格教案初三化学5篇
微格教案初三化学5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?根据教育考试规定，下面是小编为大家整理的5篇微格教案初三化学内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！微格教案初三化学1课题：离子反应、离子方程式课型：新授课教学目标1、了解离子反应的含义。
2、了解离子方程式的含义。
3、学会离子方程式的书写。
教学重点：离子方程式的书写教学难点：离子方程式的含义教学内容：离子反应、离子方程式(第一课时)[前置练习]书写电离方程式H2SO4 NaOH NaCl Ba(NO3)2[引入]既然某些化合物溶于水时能发生电离成为自由移动的离子，那么它们在溶液中参与化学反应时，与所形成的离子有没有关系呢?[板书]第五节、离子反应、离子方程式[展示目标][演示实验] 硝酸银溶液分别与盐酸、氯化钠、氯化钾溶液混合。
学生观察并回答现象。
[问题讨论] 实验中尽管反应物不同，为什么会产生同一种沉淀?[学生回答][总结] 化合物在溶液中所起的反应实质上是离子之间的反应。
[板书] 一、离子反应[问题讨论] 下列反应那些属于离子反应：⑴ 氧化铜和西硫酸溶液⑵ 锌投入到盐酸中⑶ 氯化钡溶液和硫酸钠溶液混合⑷ 氢气还原氧化铜[学生回答][板书]关键：① 在溶液中进行(或熔融)② 有离子参与[引入]溶液中离子之间是如何进行反应的呢?我们能否用一种式子表示离子间的反应呢?请大家阅读课文，讨论回答有关问题。
[阅读讨论][问题探索]1、硫酸钠溶液和氯化钡溶液的反应为什么可以表示成Ba2++SO42-=BaSO4↓?2、 Na2SO4+BaCl2=BaSO4+2NaClBa2++SO42-=BaSO4↓两个反应式表示的含义是否一样?3、表示哪一类物质间的反应?[学生回答][板书]二、离子方程式1、定义2、含义：表示一类反应[引入]如果给我们一个化学反应，怎样书写它的离子反应方程式呢? [阅读]P58，内容[板书]三、离子方程式的书写[学生回答][板书]步骤：1、写方程 2、改离子 3、去相同 4、查守恒[练习]书写下列离子方程式：1、氢氧化钡和硫酸铜溶液混合2、实验室中用硫化亚铁与稀硫酸反应制取硫化氢气体3、氯气通入水中4、硫化氢通入硝酸铅溶液中[小结]本节课我们学习了离子反应，离子方程式的含义，同学们应特别注意离子方程式表示的是一类反应。
化学微格实录教案初中版
化学微格实录教案初中版
一、教学目标：
1. 了解微格实录的定义和作用。
2. 掌握微格实录的书写方式和规范。
3. 进行化学实验时，能够准确记录实验数据。
4. 培养学生观察实验现象和总结实验规律的能力。
二、教学重点和难点：
重点：微格实录的书写方式和规范。
难点：准确记录实验数据并总结实验规律。
三、教学准备：
1. 实验仪器和试剂。
2. 实验手册和化学微格实录。
3. 讲台上预先准备好的微格实录范本。
四、教学过程：
1.引入：介绍微格实录的概念和作用，引导学生了解微格实录在化学实验中的重要性。
2.讲解：详细讲解微格实录的书写方式和规范，包括表头、项目、数据、单位等内容。
3.示范：在讲台上展示如何书写微格实录，重点呈现实验数据的记录方式。
4.实验操作：让学生进行一次简单的化学实验，并要求他们自行记录实验数据。
5.讨论：让学生交流、比较自己的微格实录，找出不足之处并提出改进意见。
6.总结：引导学生总结实验规律，写出实验报告，重点强调微格实录在实验中的作用。
五、课堂小结：
通过本节课的学习，学生初步掌握了化学微格实录的书写方式和规范，提高了他们记录实验数据和总结实验规律的能力。
六、作业布置：
完成化学微格实录练习，要求准确记录实验数据并按规范要求书写。
七、教学反思：
通过本节课的教学，可以发现学生在书写微格实录时存在一些基本错误和不规范的情况，需要加强练习和指导。
同时，需要及时对学生的实验能力和记录能力进行评价和提高。
初中化学微格教案
初中化学微格教案
教学内容：金属和非金属的特性及区分
教学目标：
1. 了解金属和非金属的基本特性
2. 掌握金属和非金属的区分方法
3. 能够通过实验和观察判断物质是金属还是非金属
教学重点：
1. 金属和非金属的基本特性
2. 区分金属和非金属的方法
教学难点：
1. 利用实验和观察判断物质是金属还是非金属
教学准备：
1. 实验用的一些金属和非金属样品
2. 实验器材：试管、酒精灯、镊子等
教学过程：
1. 导入新课，引导学生讨论金属和非金属的特性，并了解有关知识。
2. 展示几种金属和非金属样品，让学生用观察法进行分类。
3. 进行实验：用火焰试验法区分金属和非金属。
观察燃烧时的颜色和特点。
4. 让学生小组合作，用实验数据总结金属和非金属的区分方法，并汇报成果。
5. 给学生一些练习题，加深对金属和非金属的理解。
6. 进行小结，强调金属和非金属的特性及区分方法。
教学反馈：
1. 检查学生在课堂上的表现和讨论情况。
2. 帮助学生解决遇到的问题，巩固所学内容。
教学延伸：
1. 让学生自带一些日常生活中的金属和非金属样品，进行分类和观察。
2. 给学生布置一些相关实验，拓展金属和非金属的学习内容。
教学总结：
通过本节课的学习，学生应该理解金属和非金属的基本特性，并能够用观察法和实验方法进行区分。
同时，学生应该掌握金属和非金属的区分方法，为今后学习化学打下基础。
初中化学强化技能微格教案
初中化学强化技能微格教案
课程目标：通过微格教学方法，帮助学生巩固和提高化学方面的基础知识和技能，培养他们的实验操作能力和解决问题的能力。
教学内容：本节课将重点围绕物质的化学变化展开，包括化学反应的特征和类型、化学方程式的书写与平衡等内容。
教学准备：微格练习题、实验器材、化学实验介绍材料等。
教学过程：
1.导入：通过一个简单的化学实验引入本节课的主题，激发学生对化学变化的兴趣。
2.学习微格练习题：学生分组进行微格练习题的解答，巩固和提高对化学反应相关知识的理解和记忆。
3. 实验操作：学生进行一项化学实验，观察反应过程，学习掌握化学反应实验的操作方法和注意事项。
4.讨论与总结：带领学生回顾本节课学习内容，讨论化学反应的特征和类型，引导学生总结本节课的重点知识。
5.作业布置：布置相关习题作业，以巩固学生所学知识。
教学评价：通过学生微格练习题的解答和化学实验的操作情况进行评价，评估学生对化学反应相关知识的掌握程度和实验操作能力的水平。
教学反思：根据学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学方法和内容，确保学生的学习效果和兴趣。
初中化学导入技能微格教案
初中化学导入技能微格教案
主题：化学
学科：化学
年级：初中
课时：1
教学目标：
1. 学习如何使用微格来记录化学实验和观察结果。
2. 掌握微格的基本结构和使用方法。
教学内容：
1. 介绍微格的概念和作用。
2. 演示如何使用微格记录实验结果。
教学重点：
1. 理解微格的作用和重要性。
2. 熟练掌握微格的基本结构和使用方法。
教具准备：
1. 微格表格模板
2. 化学实验器材
3. 讲台
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
教师向学生介绍微格的概念和作用，引导学生思考为什么需要使用微格来记录化学实验和观察结果。
2. 演示（10分钟）
教师进行微格的演示，向学生展示如何填写微格，记录化学实验的数据和观察结果。
教师可以选择一个简单的化学实验进行演示。
3. 练习（15分钟）
学生分组进行练习，每组学生按照老师演示的方法，在微格表格上记录一个化学实验的数据和观察结果。
老师在旁边指导和帮助学生完成练习。
4. 总结（5分钟）
教师对学生的填写情况进行总结，并指出学生在使用微格上需要注意的问题和技巧。
教后反思：
通过本节课的教学，学生掌握了使用微格记录化学实验和观察结果的方法，提高了实验数据的准确性和记录的规范性。
学生在实践中学会了如何使用微格，并体会到微格在化学教学中的重要性，为今后的学习打下了良好的基础。
初中化学微格教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握本节课的核心化学概念和原理。
- 培养学生观察、分析、实验操作等基本化学技能。
2. 过程与方法目标：- 通过实验探究，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
- 通过合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对化学学科的兴趣和热爱。
- 增强学生的环保意识，树立科学的世界观。
二、教学内容1. 课题：[具体课题，如《金属的性质》]2. 学科：初中化学3. 课时：1课时4. 教学重点：- 金属与酸反应的规律。
- 金属活动性顺序。
5. 教学难点：- 金属与酸反应时产生的气体类型及检验方法。
- 金属活动性顺序在实际应用中的体现。
三、教学过程1. 导入新课- 复习上节课内容，引导学生回顾金属的性质。
- 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 实验探究- 学生分组进行实验，观察金属与酸反应的现象。
- 教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
3. 分析讨论- 学生分组讨论实验现象，总结金属与酸反应的规律。
- 教师引导学生归纳总结金属活动性顺序。
4. 案例分析- 通过实例分析，让学生了解金属活动性顺序在实际应用中的体现。
- 培养学生的应用能力。
5. 课堂小结- 教师对本节课的重点、难点进行总结。
- 学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
6. 作业布置- 布置课后作业，巩固所学知识。
- 作业内容：完成课后练习题，预习下节课内容。
四、教学评价1. 学生评价：- 学生通过自评、互评，评价自己在实验探究、分析讨论等方面的表现。
2. 教师评价：- 教师根据学生在课堂上的表现，评价学生的知识掌握程度、实验操作技能等。
3. 教学反思：- 教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
五、教学资源1. 实验器材：试管、酒精灯、试管夹、铁钉、铜片、稀盐酸、稀硫酸等。
2. 多媒体课件：展示实验现象、金属活动性顺序等。
初三化学微格教案范文最新模板
初三化学微格教案范文最新模板认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
下面是小编为大家整理的5篇初三化学微格教案范文内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初三化学微格教案范文1知识目标1、常识性介绍有机化合物的初步概念及性质上的一些共同特点，能够判断生活中的有机物;了解甲烷的存在和物理性质及其可燃性。
2、了解酒精学名、化学式、物理性质、化学性质及重要应用;分辨甲醇及乙醇性质的异同，认识甲醇的毒性;常识性介绍醋酸。
3、常识性介绍煤和石油既是重要的能源，又是重要的化工原料。
能力目标1、学生探究甲烷的元素组成化学式的过程中，了解科学发明的过程和方法：发现问题—寻求解决方法—实施方案—结果分析—得出成果，培养学生的实验能力和思维能力。
2、提高学生配平化学方程式的技能。
3、培养学生的自学能力。
情感目标1、通过古代对天然气、沼气的利用，对学生进行爱国主义教育。
联系甲烷燃烧放热，说明甲烷可作重要能源以及对农村发展的重要意义。
2、通过介绍我国在酿酒造醋工艺方面的重大发明和悠久历史，对学生进行爱国主义教育。
3、树立环保意识、能源意识。
教学建议关于甲烷的教材分析：化学科学的发展，增进了人类对自然的认识，促进了社会的发展。
但某些化学现象可能影响人类的生活和社会的可持续发展，因而帮助学生正确认识化学与社会发展的关系是十分重要的。
甲烷是继一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等含碳化合物以后又一种含碳化合物，所不同的是，甲烷属于有机物。
有机物知识的增加，是九年义务教育化学教学大纲的一个重要特点。
甲烷作为一种简单的有机物广泛存在于日常生活中，但学生却未必注意到它的存在、它在生活中所起的重大作用，更难与化学联系在一起。
因此经过提示，极易激发学生的学习兴趣。
同时甲烷的广泛存在，使学生容易收集到相关资料，使自主学习成为可能。
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提问
激起兴趣，回答
大家可能认为的都不一样把，
***，你来回答；***，你再说；***，你觉得呢？
回忆，讨论
讲出教学需要的答案
教学需要图片（盐）的PPT
1min
你们知道食盐的主要成分是什么吗？大家讨论一下，等下我叫同学起来回答。
***，你来回答；***，你说；***，你怎么看？
提问，讲解
回忆，思考
钠保存的PPT
中学化学微格教学教案2
科目：化学训练目标：强化技能课题钠的性质及保存
角色扮演者：
教学目标
1、通过课前导入，激起学生的学习兴趣，引起学生对所讲课题“钠的性质及保存”的关注。
2、为整堂课内容的展开作引子和铺垫。
时间分配
教师的教学行为（提问、讲解等内容）
教师应用的教学技能
学生的学习行为
需准备的教学媒体
1min
化学性质：钠的化学性质非常活泼，能够和大量无机物，绝大部分非金属单质反应和大部分有机物反应
①与氧气反应：4Na+O2=2Na2O（常温下缓慢氧化）2Na+O2=Na2O2
②与其他非金属反应
2Na+S=Na2S（发生爆炸）
Na+Cl2=2NaCl（产生大量白烟）
③与水反应2Na+H2O=2NaOH+H2↑（浮于水面上，迅速熔化成一个闪亮的小球，并在水面上不停地游动）
提问
思考，讨论，回答
包含有讨论题目的PPT
确认，讲解
1min
钠在地壳中的含量仅为2.83%，钠在主要以钠盐的形式存在，如食盐（氯化钠）、智利硝石（硝酸钠）、纯碱（碳酸钠）等。导入说明Leabharlann 演示联想，思考5min
物理性质：钠是一种银白色、质软、可用小刀切割的金属，比水轻，熔点97.81℃，沸点882.9℃。钠单质还具有良好的延展性，硬度也低
④与盐反应：2Na+CuSO4+2H2O=Cu(OH)2+Na2SO4+H2↑（钠不能从溶液中置换出其他金属）
⑤与有机物反应
2Na +2C2H5OH =2C2H5ONa + H2↑（生成物为氢气和乙醇钠）
演示，讲解
联想，思考
化学反应图片的PPT
2min
学习了钠的性质，大家觉得单质钠应该怎么保存呢？
钠的化学性质很活泼，所以它在自然界里不能以游离态存在，极易与空气中的水和氧气反应，因此，在实验室中通常将钠保存在煤油或石蜡油里。(原因：钠的密度大于煤油且钠与煤油不发生化学反应）