推荐-新人教版七年级语文下册第3课《丑小鸭》练习
七年级语文下册 第3课《丑小鸭》练习 (新版)新人教版
达标训练1．《丑小鸭》的作者是________（国）作家________，他的童话作品另外还有________、________、________等。
童话中，丑小鸭最突出的特点是________________。
2．给加粗字注音挨啄（）讪笑（）涨红（）沼泽（）骇人（）迸出（）木屐（）飕飕（）3．解释下列词语的意思（1）渴望——（2）嫉妒——（3）兴高采烈——能力提高只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。
他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。
——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。
花园里来了几个小孩子。
他们向水上抛来许多面包片和麦粒。
最小的那个孩子喊道：5．画出句中环境描写的句子，试分析其作用。
6．试用简短的话概括丑小鸭这一形象的现实意义。
开放探究春天，在刚从冬眠中醒来的大树下，一棵小草探出了鹅黄的头，他们从此成了邻居。
他们的日子很舒心，很________（qiè）意。
白天，他们听鸟儿________，看花儿________；晚上，他们与星星________，同露珠________。
后来，不幸降临了。
这一年遇上了前所未有的干旱，野草、鲜花、树木都大片大片的死去。
大树和小草也在痛苦中挣扎。
“大树，我……不行了。
”小草呻吟。
“不，我们要活下去。
”小草想了很多很多。
秋天，她走完了生命的旅程，化为一________（cuō）泥土，溶进了大地的血脉。
春风又起，大树周围，又泛起点点新绿。
1．本文的体裁是（）A．小说 B．寓言C．民间故事 D．童话2．文中有三处拼音，结合上下文写出汉字：________、________、________。
3．选出填入文中第2节的横线上最恰当的一组词（）A．欢歌争春谈话交往 B．欢笑争春交往谈心C．欢笑争艳交流谈心 D．欢歌争艳谈心交流4．试用简洁的语言概括故事中的大树和小草的形象。
（1）大树：________________________________________________（2）小草：________________________________________________________________________________________________参考答案达标训练1．丹麦安徒生《海的女儿》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》对美的热烈向往和不懈的追求2．ái shàn zhàng zhǎo hài bèng jǐ sōu3．（1）迫切地希望（2）忌妒，对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。
七年级语文下册3《丑小鸭》同步练习(基础能力)(含解析)新人教版
3 丑小鸭同步练习（基础+能力）练基础1.下列词语中加点字注音有误的一项是（ ）A.木屐（jī） 淹没（mò） 沼泽（zhāo）B.弥漫（mí）泥泞（nìnɡ）骇人（hài）C.芦苇（wěi）躲藏（cánɡ）宝藏（zànɡ）D.讪笑（shàn）沮丧（jǔ）挨啄（zhuó）【解析】选A。
“沼”应读zhǎo。
2.下列各组词语书写有误的一组是（ ）A.丑陋排挤抚摸翅膀B.拱背渴望糕饼授带C.讥笑火钳飕飕冰雹D.粗笨嫉妒旋转废物【解析】选B。
“授”应为“绶”。
3.填入下列句子空白处的词语恰当的一项是（ ）①可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，______敢接近他们。
②在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片______恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。
③______你没有刻苦钻研的精神，______坐着，也可能是小和尚念经，有口无心。
A.果然 焦躁 如果 即使B.果然燥热虽然但是C.居然燥热虽然但是D.居然焦躁如果即使【解析】选D。
“果然”表示事实与所说或所料相符；“居然”表示出乎意料。
结合语境看，句①应选“居然”。
“焦躁”指着急而烦躁；“燥热”指（天气）干燥炎热。
联系句②看，此处应选“焦躁”。
句③是表示假设关系的句子，应选“如果”“即使”。
4.下列句子中有语病的一项是（ ）A.正在这时候，一只骇人的大猎狗跑来紧紧地站在他的身边。
B.他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。
他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，虽然一颗好的心是永远不会骄傲的。
C.他看到了这只小鸭，就走过去用木屐把冰块踏破。
D.他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼睛，脸涨得通红。
【解析】选B。
关联词语运用不当，“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲”和“一颗好的心是永远不会骄傲的”之间是因果关系，“虽然”应改为“因为”。
5.下列说法不正确的一项是（ ）A.本文是一篇带有自传色彩的童话，丑小鸭的一生是作者自身生活的写照。
七级语文下册第一单元第课《丑小鸭》预习学案(无答案)(新版)新人教版-精
3 《丑小鸭》预习学案
一、作者、背景、体裁
1.安徒生(1805—1875）丹麦童话家，出生于一个贫苦鞋匠家庭，自幼酷爱文学，早年当过学徒工。
11岁父亲病逝，母亲改嫁，终生未成家室，1875年8月4日病逝于朋友家中。
2.代表作有《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》、《单身汉的睡帽》等。
3.安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。
语言流畅优美，格调朴素清新，充满浓郁的乡土气息。
4.童话是儿童文学的一种，通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，往往采用拟人的手法，赋予世间万物以生命，使它们人格化。
二、初读课文，完成下列目标。
1.根据拼音写出汉字或给加点字注音。
嫉．妒挨啄．讪．笑沼．泽
骇．人木jī简lòu jǔ丧
2.先改正词语中的错别字，再解释词语。
来势凶凶：
兴高彩烈：
骸人听闻：
3.思考：
（1）你知道贯穿全文的线索是什么吗？
（2）全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？
（3）联系课文，想一想丑小鸭遭到了那些歧视和打击？请简单归纳。
1。
七年级语文下册 第一单元 第3课《丑小鸭》同步练习(含解析)(新版)新人教版-(新版)新人教版初中七
第3课《丑小鸭》同步练习一、选择题1．下列加点词语拼音全部正确的一组是（）A．挨啄．（zhuó）讪．笑（shàn）沼泽．（zé）骇．人（hài）B．挨啄．（záo）讪．笑（shàn）沼泽．（zé）骇．人（hài）C．挨啄．（zhuó）讪．笑（shān）沼泽．（zé）骇．人（hài）D．挨啄．（zhuó）讪．笑（shàn）沼泽．（zé）骇．人（gài）答案：A解析：分析：B项“啄”应读zhuó；C项“讪”应读shàn；D项“骇”应读hài。
故选A。
点评：此题考查学生对常用字字音的掌握情况。
2．没有错别字的一组是( )A．害人听闻恭恭敬敬兴高彩烈来势凶凶B．明辩是非直接了当毛骨耸然委曲求全C．骇人听闻明辨是非兴高采烈委曲求全D．害人听闻恭恭敬敬直接了当毛骨耸然答案：C解析：分析：A项“害”应为“骇”，“彩”应为“采”，“凶”应为“汹”；B项“辩”应为“辨”，接应为“截”；D项“害”应为“骇”，“接”应为“截”。
故选C。
点评：此题考查学生对常用字字形的掌握情况。
3．选出丑小鸭遭到歧视和打击的选项( )A．出生后受到全体鸡鸭的嘲笑和啄打。
B．女佣人用脚踢他。
C．在沼泽地遭到猎狗追赶。
D．在老太婆家受到猫和母鸡的讽刺。
答案：ABCD解析：分析：以上四项均为丑小鸭的苦难遭遇。
故答案选ABCD。
点评：此题考查学生筛选提取信息的能力。
4．以下不属于丑小鸭身上的突出特点是( )A．善良、谦虚。
B．有坚定的信念。
C．对理想执着追求。
D．胆怯、自卑。
答案：D解析：分析：面对挫折坎坷丑小鸭没有屈服。
故选D。
点评：此题考查学生对主要人物形象的分析。
5．从丑小鸭身上我们的到的启示（）A．是金子总会发光的。
B．女大十八变，越变越好看。
C．环境造就人才。
初中语文教案：《丑小鸭》(新课标)
初中语文教案：《丑小鸭》(新课标)第3课《丑小鸭》教案教学目标1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。
有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
（见彩图）五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来－－（明结构）沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。
－－（知内容）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。
－（辨形象）启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。
（让学生自由发表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）－－结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
《丑小鸭》说课稿
《丑小鸭》说课稿今天我说课的内容是《丑小鸭》。
下面开始我的说课。
本节课我将从说教材，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，板书设计六个方面展开我的说课。
一．说教材首先，说教材。
《丑小鸭》是新课改人教版语文七年级下册第一单元第三课，本文是在以成长为主题的第一单元中的一篇自选课文。
《丑小鸭》主要讲述了一个受尽歧视和打压的丑小鸭，通过自己坚持不懈的努力和奋斗，终于成为一只美丽高贵的白天鹅的故事。
这里所强调的是一种在生活中坚持努力奋斗的勇气，而这些也正是当代青少年所需要的。
因此，《丑小鸭》虽然是一篇自读课文，但在这个以成长为主题的单元中，它具有不容忽视的教育与激励意义。
二．说教学目标在对教材的分析上，考虑到学生的认知和思维特征，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：积累生字、词语、美词佳句。
课文知识的学习是语文学习的基础，在此基础上才能对语文能力和语文素养有一个更好的掌握。
2. 过程与方法目标：了解丑小鸭命运的戏剧性变化，理解其社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
正确的理解和分析故事的是发展历程以及作者的写作手法，才能更好地理解文章背后的意义。
3. 情感态度与价值观目标：正确理解丑小鸭对自身经历的态度，引导学生正确面对挫折，懂得友善、懂得追求。
当代孩子对自己遇到的挫折往往没有一个正确的认识，他们往往认为挫折时一个巨大的打击，而非是前进的动力。
因此，我将通过这节课让学生知道挫折并不可怕，是可以通过努力战胜的。
三．说教学重难点在对教材和教学目标的分析的基础上，我将理解丑小鸭面对自身经历的态度和为此做出的努力作为本节课的重点。
而将理解丑小鸭所追求的那种美好境界和和理想作为本节课的难点。
四-1.学情分析另一方面，了解学生情况，对于更好地把握和分析教材有着很大作用。
对于七年级的学生，在知识方面，相对于小学对知识的积累和理解有了更高层次的要求，这就要求在教学中对学生知识的地掌握有很好的把控。
在思想方面，初一学生的思想中的自我意识增强，对待人和事有了自己的看法，但同时也伴有盲目性，所以在教学中要对学生的情感，价值观有一个正确的引导。
七年级语文下册 第一单元 第3课《丑小鸭》教材分析 新人教版
丑小鸭
《丑小鸭》是新课标人教版实验教材七年级下册第一单元的一篇自读课文。
由于本课是自读课文，所以安排一个课时的时间。
这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。
而课文《丑小鸭》记录了一只丑小鸭面对排挤、嘲笑和打击，但它矢志不渝地坚持自己对美的追求，最终成为一只美丽的白天鹅。
其中，丑小鸭的艰难曲折的人生经历和顽强执着的精神，值得我们学习。
教学的重点是通过合作探究，理清文章线索，了解丑小鸭的不幸遭遇及丑小鸭面对坎坷所采取的态度，领悟丑小鸭这一典型形象的意义。
教学的难点是揣摩关键语句，理解文章的丑小鸭变成白天鹅的深层内蕴。
理解丑小鸭形象对自己的启示。
1。
七年级语文下册 第一单元 第3课《丑小鸭》课堂实录 (新版)新人教版
——《丑小鸭》课堂实录（学生辨论部分略。
辩题为：丑小鸭本来就是一只天鹅，他不需要任何奋斗就自然会长成为天鹅。
这是由它的遗传决定的，而不是由它的自身努力决定的。
所以，安徒生《丑小鸭》的故事没有什么意义。
）正方（男同学）：同意这种观点反方（女同学）：反对这种观点师（缓缓地）：孩子们，听了你们的辨论，老师很感慨。
王老师人到中年，走了一些路，遇到了一些人，也读了一些书，经了一些事儿，有了一些人生感悟。
但还是决定要经常回来读安徒生，读《丑小鸭》。
因为，老师越来越感觉到，在《丑小鸭》中，有生命的密码。
刚才你们同学之间互相对话了，大家的辨论最后集中到两个问题：一是丑小鸭变成白天鹅到底经过了奋斗没有。
二是如果丑小鸭一直生活在天鹅群中，它就会顺理成章地成为白天鹅吗？下边老师将帮助你们深入文本。
我们用的方法是“关键词咀嚼法”——就是老师提炼出在文本中反复出现的几个关键词供大家锤炼敲打解读文本。
我们读诗文要知人论世。
那么读《丑小鸭》，我们则要“知鸭论世”。
我们先从第一个关键词“世界”开始。
“世界”这个词，在童话中反复出现，耐人寻味。
第一部分：世界【投影】“这个世界真够大！”这些年轻的小家伙说。
的确，比起他们在蛋壳里的时候，他们现在的天地真是大不相同了。
“你们以为这就是整个世界！”妈妈说。
“这地方伸展到花园的另一边，一直伸展到牧师的田里去，才远呢！连我自己都没有去过！我想你们都在这儿吧？“你们瞧，世界就是这个样子！”鸭妈妈说。
那只猫儿是这家的绅士，那只母鸡是这家的太太，所以他们一开口就说：“我们和这世界！”因为他们以为他们就是半个世界，而且还是最好的那一半呢。
（组织学生读，读出情趣）师：那么，在鸭妈妈嘴里和母鸡嘴里挺让他们自豪的“世界”到底是什么样子的呢？【投影】这样，他们就到养鸡场里来了。
场里响起了一阵可怕的喧闹声，因为有两个家族正在争夺一个鳝鱼头，而结果猫儿却把它抢走了。
“……你们如果看到那儿的一个老母鸭，你们就得把头低下来，因为她是这儿最有声望的人物。
七年级语文下册 第一单元 第3课《丑小鸭》导学案 (新版)新人教版
丑小鸭【学习目标】1、识记本课重点字词、了解童话的特点。
2、揣摩语言，理解关键语句的含义，体味童话的艺术魅力。
3、理清文章结构，分析文中丑小鸭的形象，把握文章主4、理解“丑小鸭”这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。
【重点聚焦】怎样理解丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果？丑小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段，由被迫流浪到主动追求。
在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不满足，它要“走到广大的世界里去”，要到“新鲜的空气和阳光”中去，这是它追求美好生活的开始。
在见到白天鹅后，它“感到一种说不出的兴奋”，从此“再也忘不了”它们，这是他信念的形成期。
经受了严冬的煎熬和考验，当他一见到久已渴望的天鹅，它的信念更加坚定了，“我要飞向他们”，就算“他们会把我弄死”，也“没有什么关系”，她不顾生死地飞向他们终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想。
【难点突破】丑小鸭留给我们什么样的启示呢？①能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
②能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。
③它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
【作者简介】安徒生(1805～1875)，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，父为鞋匠，母帮人洗衣。
因父早逝，十三岁即出外谋生。
当过商店学徒、剧院杂役。
1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大，共一百六十余篇。
《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等均为脍炙人口的名篇。
因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场，暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧，以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
【背景追溯】《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的。
3. 丑小鸭
个个都变成“美丽的白天鹅”。
阅读的最大理由是想摆脱平庸，早 一天就多一份人生的精彩；迟一天就多 一天平庸的困扰。 ——余秋雨
雄猫认为丑小鸭不会发 出咪咪的叫声和迸出火花， 母鸡认为丑小鸭不会生蛋， 最终丑小鸭离开了老太婆家。
一天傍晚，当美丽的太阳 正在落下去的时候，有一群 漂亮的大鸟从灌木林里飞出 来，小鸭看后，有一种说不 出的兴奋。
冬天变得很冷，水 面游动的范围也一天天 这时，三只美丽 种田人的妻子尖 缩小，丑小鸭最后终于 的白天鹅从树阴里一 支持不住，昏倒在湖面 声的叫起来，拿着火 直游到他面前。丑小 上，跟冰块结在一起。 鸭认出了这些美丽的 钳要打他。幸好大门 大清早，一个种田人经 动物，心里感到一种 是开着的，他又逃了 说不出的难过。 过这里，他看到这只可 出来。 怜的丑小鸭，把他拖回 家，他得救了。
在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相
信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即
使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的
理想一定能实现，幸福一定会来到身边。
2.揣摩下列句子的含义。
（1）“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟
儿！”（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）
丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为 他心中有着美丽的梦想：向往美好，不懈追求，自己
是要发光的”。
（3）他感到太幸福了，但他一点也不骄 傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。 （“一颗好的心”是指什么样的心？） “一颗好的心”指善良的、美好的、 有理想、有追求的心。有远大抱负的人， 是永远也不会停止前进的步伐的，是永远 也不会满足于一时的成功的。
只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没
合作探究
1.丑小鸭遭遇到哪些歧视和打击？在这些打击面 前，他抱什么态度，有什么追求？ 在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讥笑；大 家要赶他走，连自己的兄弟姐妹也不欢迎它。女佣人用 脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，
初中语文七年级下册《丑小鸭》学法指导含课时同步训练题附答案
第三课《丑小鸭》（建议安排2课时）[学法导引]《丑小鸭》是一篇带有自传色彩的童话故事。
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。
童话语言通俗生动，故事情节曲折离奇，它往往采用拟人的手法将花草树木、鸟兽虫鱼、家具、玩具等自然物都赋予生命，注入思想感情，使它们人格化，通过叙写它们的故事来表现作者的思想感情。
课文通过写一只又大又丑的“小鸭子”在受尽嘲弄歧视，历经挫折打击之后不断追求，不懈努力，终于变成了美丽的天鹅的故事，告诉人们只要坚定信念并努力奋斗，就一定能实现梦想。
文章的最后，作者写道：“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
”这句话启示我们：“是金子总是要发光的”，一个人无论地位如何，环境怎样，只要能心怀理想并不懈努力，总能实现梦想。
学习这篇课文首先要理清故事的情节，了解故事的主要内容；其次要透过文章生动细致的描写了解不同人物的特点，重点要学会分析丑小鸭的形象特点及塑造这一形象的意义；再次要从作者生平经历入手，了解作者的生活经历，了解作者成功的精神支柱，从中得到人生的启迪。
[典题例析]例题：联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。
1．只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
（这句话采用的表达方式是什么？试阐释这句话的含义）2．他感到非常难为情。
把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。
他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
（这段文字采用了什么描写方式来写丑小鸭？丑小鸭为什么感到难为情？“一颗好的心”是指什么样的心？）解析：第1题考查学生对文句表达方式的把握和对文章主旨的理解。
文章常用的表达方式有记叙、议论、抒情、描写、说明等五种。
记叙文中使用议论的表达方式常常起深化主题，点明中心的作用。
记叙类文章主题的揭示一般放在文末，作者往往采用议论、抒情的方式来表明自己对事物的看法和对生活的感悟。
第2题考查学生对写人方法的把握和对文中关键语句的理解。
人教版七年级语文下册第3课《丑小鸭》同步练习及答案
人教版七年级语文下册第3课《丑小鸭》同步练习及答案要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了。
当太阳又开始温暖地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。
百灵鸟唱起歌来--这是一个美丽的春天忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。
他不知不觉地飞进了一座大花园。
这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。
啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。
他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。
小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。
我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。
不过没有什么关系！比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。
这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。
请你们弄死我吧！这只可怜的小鸭说。
他把头低低地垂到水上，只等一死。
但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。
但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是--一只天鹅！只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。
过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。
他现在清楚地认识到，幸福和美丽正在向他招手。
--许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。
花园里来了几个小孩子。
他们向水上抛来许多面包片和麦粒。
最小的那个孩子喊道：你们看那只新来的天鹅！别的孩子也兴高采烈地叫起来：是的，又来了一只新的天鹅！于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。
他们把更多的面包和饼糕向水里抛去，同时大家都说：这新来的一只最美丽！那么年轻。
那么好看！那些老天鹅不禁在他面前低下了头来。
他感到非常难为情。
他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。
他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
人教版初一语文下册知识点：第3课丑小鸭-初中语文基础知识归纳-初中.doc
人教版初一语文下册知识点：第3课丑小鸭|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-人教版初一语文下册知识点：第3课丑小鸭第3课丑小鸭一、重点字词1.给下列加点字注音。
讪shàn笑吐绶shòu鸡沼zhǎo泽木屐jī2.用恰当词语填空。
(1)那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑。
(2)水正在结冰，人们可以听到冰块的碎裂声。
小鸭只好用他的一双腿不停地游动，免得水完全被冰封住。
二、重点句子背记知识清单1.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
2他感到非常难为情。
他把头藏到翅膀里面。
不知道怎么办才好。
他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
三、文学(文体)常识背记知识清单《丑小鸭》选自《安徒生童话故事选》，作者是安徒生，本文是由叶君健翻译的。
返回查字典首页人教版初一语文下册知识点：第4课诗两首|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-人教版初一语文下册知识点：第4课诗两首第4课诗两首一、重点字词1.给下列加点字注音。
萋qī 怀恋liàn 幽寂jì2.用恰当词语填空。
(1)我在那路口久久伫立，/我向着一条路极目望去。
(2)但我却选了另外一条路，/它荒草姜萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽。
二、重点句子背记知识清单那天清晨落叶满地，/两条路都未经脚印污染。
/啊，留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返。
点拨：此句蕴含深刻哲理，耐人寻味，需记住。
三、段背记知识清单默写《假如生活欺骗了你》假女口生活欺骗了你，/不要悲伤，不要心急!/忧郁的日子里需要镇静：/相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来：/现在却常是忧郁。
/一切都是瞬息，/一切都将会过去;/而那过去了的，/就会成为亲切的怀恋。
四、文学(文体)常识背记知识清单1.《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，作者是俄国诗人普希金，著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。
丑小鸭同步练习题(含答案)
丑小鸭同步练习题(含答案)篇一：七年级语文丑小鸭同步练习1第3课《丑小鸭》导学练测【字词综合运用】(1)注音戏弄(shàn)丑恶(l?u)来势汹汹(xiōng)木屐(jī)嫉妒(jídù)骇人听闻(hài)啄食(zhu?)失望(jǔ)冰雹(báo)(2)形似字区别(3)多音字辨析(4)解词戏弄：嘲笑。
嫉妒：对品德、才能比自己强的人心怀怨恨。
迷失：陷于罪恶的、痛苦的境界。
来势汹汹：动作或事物到来的声势盛大的样子。
骇人听闻：并使人听到了非常惊讶。
骇，惊扰，愤慨。
兴高采烈：兴致高，情绪热烈。
【重点句子分析】(1)丑小鸭变成白天鹅是自己不懈追求的结果丑小鸭离家出走就是被迫的，因为不仅周围的人不讨厌他，就连他的兄弟姐妹也捉弄他。
他在野鸭群中受到冷落，又亲眼目睹了雁被猎人击毙的凄惨场面，最后死里逃生。
在农家小屋，他虽然也受到嘲讽，也被人瞧不起，但已经存有了一个可以存活的“温暖的屋子”，“存有了一些朋友”，他必须满足用户了。
但是他偏不，他不愿享用这种“安逸”，他必须至更社会各界的世界里回去。
于是他跑了，他可以按照自己讨厌的方式生活了，他看见那永远也不能忘掉的美丽的天鹅了。
后来，严冬至了，他虽然几乎被饿死，但当他敬重的天鹅飞回来时，他不顾一切地朝他们飞来。
于是，他辨认出，自己已经变为一只美丽的白天鹅了。
换言之，在已经存有了相对安逸的生活以后，他如果不思进取，不再崇尚，他怎么能够获得最终的幸福生活呢？(2)丑小鸭的一生是作者自身生活的写照作者在丑小鸭这一形象中带入了深刻的生活体验和体会，可以说道就是他本人生活经历的艺术真实写照。
安徒生一生境遇曲折。
他家境贫寒，没文化素质教育。
他最初想要搞一名芭蕾舞演员，后来又想要当一名歌剧演员，但都未能同时实现。
他已经开始专门从事创作，但因早年富贵而不断遭别人的取笑冷落。
但是他毫不灰心，不懈努力，终于沦为一名拥有世界声誉的童话大师。
【精品】人教版初一语文七年级下册全册同步练习题及答案
人教版七年级语文下册全册同步练习题及答案目录第1课《从百草园到三味书屋》同步练习第2课《爸爸的花儿落了》同步练习第3课《丑小鸭》同步练习第4课《诗两首》同步练习第5课《伤仲永》同步练习第6课《黄河颂》同步练习第7课《最后一课》同步练习第8课《艰难的国运与雄健的国民》同步练习第9课《土地的誓言》同步练习第10课《木兰诗》同步练习第11课《邓稼先》同步练习第12课《闻一多先生的说和做》同步练习第13课《音乐巨人贝多芬》同步练习第14课《福楼拜家的星期天》同步练习第15课《孙权劝学》同步练习第16课《社戏》同步练习第17课《安塞腰鼓》同步练习第18课《竹影》同步练习第19课《观舞记》同步练习第20课《口技》同步练习第21课《伟大的悲剧》同步练习第22课《在沙漠中心》同步练习第23课《登上地球之巅》同步练习第24课《真正的英雄》同步练习第25课《短文两篇》同步练习第26课《猫》同步练习第27课《斑羚飞渡》同步练习第28课《华南虎》同步练习第29课《马》同步练习第30课《狼》同步练习1.从百草园到三味书屋一、查字典有误的是组二、为下列加线多音多义字选择正确读音和字义的是宿儒 1、sù 2、xiǔ 3、xiùa．住，过夜 b．平素 c．年老的，长久从事某种工作的。
拗过去 1、ǎo 2、àoa．用力弯曲 b．不顺薄薄的雪1、bï 2、bî 3、báoa．迫近 b．厚薄 c．轻视攒成小球1、zǎn 2、cuána．聚集 b．积蓄A．1、c；1、a；3、b；2、aB．2、c；1、 b；3、b；2、aC．1、c；2、a；3、 c；2、aD．2、c；2、a；1、a；1、b三、没有错别字的一组是A．轻捷班蝥无妨机关B．鉴赏人迹罕至消释人声鼎沸C．绣象绅士盔甲戒尺D．质扑博学书塾陌生四、选词填空1、他很高兴，但竞给那走来夜谈的老和尚识破了。
（A．机密 B．机谋 C．机关）2、雪一下，可就两样了，拍雪人和塑雪罗汉需要人们，这里是荒园，人迹罕至，所以不相宜。
人教版七下语文教案---第三课丑小鸭
七年级下册第一单元第3课课题：《丑小鸭》【课标要求】《2011语文新课程标准》指出语文课程的建设应继承语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要。
要求学生“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
”语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
《2011语文新课标》“教学建议”中指出：培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应当做外在的附加任务。
应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。
《2011语文新课标》“具体建议”中指出：应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
有些诗文应要求学生诵读，以利于丰富积累，增强体验，培养语感。
【教材分析】《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。
它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。
这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天。
【学情分析】1.学生已经知道的：上学期学生已经接触了童话这一文学体裁，学习了《皇帝的新装》、《盲孩子和他的影子》两篇童话，今天来学习这篇《丑小鸭》对于学生并不难。
2.学生想知道的：培养学生的自主学习能力，概括文章主要内容，把握文章主旨。
(人教版)七年级下册：第3课《丑小鸭》精练精析(含答案)
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训练·达标检测一、双基积累1.下列加点字注音有误的一项是( )A.静寂．(jì) 讪．笑(shàn) 丑恶．(è) 挨啄．(zhuó)B.篱．笆(lí) 躲藏．(cánɡ) 废．物(fèi) 鲜．红(xiǎn)C.弥．漫(mí) 绅．士(shēn) 骇．人(hài) 沮．丧(jǔ)D.木屐．(jī) 淹没．(mò) 芦苇．(wěi) 沼．泽(zhǎo)2.下列句子中没有错别字的一项是( )A.他觉得非常悲衰,因为自己长得那么丑陋,而且成了全体鸡鸭的嘲笑对象。
B.过去他遭受过那么多的不幸和苦难,可是现在他感到非常高兴。
C.第二天早晨,他们马上注意到了这只来厉不明的小鸭。
D.他可以从逢隙钻进屋子里去,他便钻进去了。
3.指出下列句子运用的描写方法。
(1)“不过,在水里游泳是多么痛快呀!”小鸭说,“让水淹没你的头,往水底一钻,那是多么痛快呀!”( )(2)他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船,来势汹汹地向他走来,瞪着一双大眼睛,脸涨得通红。
( )(3)他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
( )4.下列说法不正确的一项是( )A.本文是一篇带有自传色彩的童话,丑小鸭的一生是作者自身生活的写照。
B.“丑小鸭”原是一个不知来历、被遗忘在一棵牛蒡底下的天鹅蛋,一只母鸡把它当作一只鸭蛋孵化出来。
C.童话往往通过想象、夸张、幻想等方法讲故事,还常常采用拟人的手法,给大自然的事物赋予生命,把它们人格化。
D.丑小鸭因为又大又丑又小气,所以人们谁也不喜欢他,他处处受到排挤,连他的母亲都让他走远。
5.综合性学习。
安徒生曾说:“我这一辈子是一个美好而曲折的童话故事,既幸运又坎坷。
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丑小鸭·自学评估
达标训练
1．《丑小鸭》的作者是________（国）作家________，他的童话作品另外还有________、________、________等。
童话中，丑小鸭最突出的特点是________________。
2．给加粗字注音
挨啄（）讪笑（）涨红（）沼泽（）
骇人（）迸出（）木屐（）飕飕（）
3．解释下列词语的意思
（1）渴望——
（2）嫉妒——
（3）兴高采烈——
4．请搜集有关作者生平、创作的资料，想一想：为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？
能力提高
只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。
他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。
——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。
花园里来了几个小孩子。
他们向水上抛来许多面包片和麦粒。
最小的那个孩子喊道：
“你们看那只新来的天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。
他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。
他感到非常难为情。
他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。
他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。
紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。
太阳照得很温暖，很愉快。
他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”
1．第2节说“过去遭受过那么多的不幸和苦难”，第5节写“他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过”，试回顾上文，丑小鸭曾遭受过哪些不幸和苦难？在这些不幸和苦难面前他抱什么态度，有什么追求？
2．“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有什么关系。
”这句话有什么含义？
3．在别的孩子和他们的爸爸妈妈大声赞美“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”时，按理说丑小鸭应感到激动、高兴，可他却为什么感到难为情？
4．“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
”你认为这句话中，“一颗好的心”是指什么样的心？
5．画出句中环境描写的句子，试分析其作用。
6．试用简短的话概括丑小鸭这一形象的现实意义。
开放探究
春天，在刚从冬眠中醒来的大树下，一棵小草探出了鹅黄的头，他们从此成了邻居。
他们的日子很舒心，很________（qiè）意。
白天，他们听鸟儿________，看花儿________；晚上，他们与星星________，同露珠________。
后来，不幸降临了。
这一年遇上了前所未有的干旱，野草、鲜花、树木都大片大片的死去。
大树和小草也在痛苦中挣扎。
“大树，我……不行了。
”小草呻吟。
“不，我们要活下去。
”
大树用半焦的身躯挡住了太阳毒辣辣的火舌，咬紧牙，忍受着她疯狂的shì（）咬。
太阳落山了，大树顾不得抚抚自己淌血的伤口，舒展开斑痕累累的四肢，把一丝微薄的湿气聚成滴滴露珠，小心地注入小草的躯体，把她拉出了死亡的边缘。
夏雨终于返回了他们的家园，危难过去了，小草无限感激地仰望着大树说：“您为什么要牺牲自己来帮助我呢？我这么渺小卑微，对您能有什么回报呢？”大树笑笑：“我也曾是一棵小草，我危难的时候，同样受到过别人慷慨的赠予，若说回报，我怎么回报蓝天、大地、雨露、春风他们呢？”
小草想了很多很多。
秋天，她走完了生命的旅程，化为一________（cuō）泥土，溶进了大地的血脉。
春风又起，大树周围，又泛起点点新绿。
1．本文的体裁是
（）。