《三相异步电动机的正反转控制线路》教学设计

专业资料

《三相异步电动机的正反转控制线路》

教学设计

课题：三相异步电动机的正反转控制线路

授课班级：电子中职高一年级下学期

授课时间：2014年4月11日星期五

授课教材：

中国劳动社会保障出版社《电力拖动控制线路与技能训练》

教材分析：

《三相异步电动机的正反转控制线路》这节内容选自第二单元课题三“三相异步电动机的正反转控制线路”第二部分。

正反转控制在现代化生产中属于绝对不可缺少的生产控制环节，如机床工作台的前进与后退、万能铣床主轴的正传与反转、起重机的上升与下降等。它在电动机的基本控制中，前面与电动机的正转控制紧密相连，后面与位置控制、顺序控制、多地控制、启动控制、制动控制等密切相关，对今后进一步进行电工技能实训及培养学生的实际动手操作能力起着举足轻重的作用。

教学目标：

知识与技能:

1）理解三相异步电动机三种正反转控制线路；

2）掌握三相异步电动机正反转的工作原理。

过程与方法：

1）通过分析三种控制电路的渐进过程，培养学生的识图能力以及比较分析和归纳总结的能力。

2）通过引导学生分析工作原理、培养和训练学生综合分析电路的能力。

情感态度与价值观：

培养学生严谨认真的职业工作态度。增强学生发现问题、认识问题、解决问题。

教学重点：

1）接触器联锁的正反转控制线路的组成与工作原理

2）对控制线路的每个元件都要明确其位置和作用。

教学难点：

1）如何改变三相电源相序。

2）引导学生思考如何实现双重联锁。

教法：

提问、启发引导法（重点）：先不给出线路图，在教师的步步启发下，学生积极思考，由师生共同画出接触器联锁的正反转控制线路图。这样，便于学生掌握线路的组成与工作原理。

学法：

学生根据老师提出的问题，参照之前学习的内容积极思考，共同分析，得出结论。

授课方法：

理论与实践一体化

教具准备

多媒体、PPT、粉笔、已接好线的电动机正转控制线路的实训板。

教学过程：

教学内容教法与学法一、新课导入

用一组关于生产生活中的图片引出学生对三相异步电动机正反转控制的思考，回顾实现电动机的正反转的方法，使学生大致了解三相异步电动机正反转控制线路的工作过程。

提问：我们日常生活当中有哪些常见的电动机正反转的实例

电动机又是如何实现正转和反转的呢？

让学生举例同时展示图片。

二、知识铺垫

电动机反转的条件：改变通入电动机定子绕组三相电源的相序。

换相的方法：改变电源任意两相的接线。

三、设计组合电路

设计任务：要求完成一台三相异步电动机的正反转控制，当按下正转按钮时，电动机起动并正转运行；当按下停止按钮时，电动机停止运行，再按下反转按钮时，电动机起动并反转运行。通过现实生活中我们熟悉的起重机，电梯等事物引出今天上课的主题

让学生清楚理解反转的含义，进而复习前面所学知识。

根据前面所学知识让学生回忆点动的控制线路。在复习旧知的同时加深学生的印象。

任务一：电动机正转线路设计

任务二：电动机反转线路设计

任务三：如何把上述的两个电路组合起来

1、主电路的组合：

教师提问：主电路应如何改变？

学生回答：改变三相电源相序；

教师总结：利用KM1控制原来的主电路（即正转）KM2控制主电路一、三相相序的改变。（即反转）通过课件显示如下图让学生自己设计出反转的控制线路，开拓他们的创新思维，也为后续的课程做好铺垫。让学生注意换相。

比较前面两个电路的异同，并判断哪些元器件是可共用的，再将可共用的元器件移除，不可共用的合并。

引导启发学生对于主电路的合并有着什么样的特点。让学生自己找出，并指出这样设计的合理之处。

循序渐进分步设计，让学生自己敦力设计控制线路培养学生自主学习和分析问题的能力。

2、控制电路的组合：

教师提问：控制电路如何组合？

学生回答：只要再画一个和前面正转一样的电路即可。

教师总结：即KM2的控制。（同时显示控制KM2的电路）这就是电动机正反转控制线路。

教师分析：SB1和SB2不能同时按下，即在按下SB1电动机正转时，按下反转启动按钮，或在电动机反转时，按下正转启动按钮，（操作错误）将引起主回路电源短路。

教师强调特别注意：KM1和KM2线圈不能同时通电。

生产实际中没有这样的正反转电路，那么如何解决这个电路的缺点呢？

如何在按下SB1时，KM1通电，KM2不能通电？可以将接触器KM1的辅助常闭触点串入KM2的线圈回路中。同理也可以将接触器KM2的辅助常闭触点串入KM1的线圈回路。（显示接触器联锁正反转控制线路）

通过课件演示组合过程

四、分析组合的新电路

通过我们大家的分析可以得到以下新的正反转电路（即接触器互锁正反转控制线路）通过多媒体课件动画，详细展示过程，进一步增强学生对正反转控制的理解。

让大家对设计好的电路进行分析。明白工作原理。在阐述原来的过程中，让学生进行讨论看一看这个电路有着什么样的缺陷。最后有老是进行点评。指出不足之处，从而也为下面的课程做好伏笔。

1.分析原理：

正转分析： KM1辅助常闭触点断开（互锁）

按下SB1→KM1线圈得电吸合 KM1主触点闭合---------→

KM1辅助常开触点闭合（自锁）

→电动机正转→按下SB3→电动机停止

反转分析： KM2辅助常闭触点断开（互锁）

按下SB2→KM2线圈得电吸合 KM2主触点闭合---------→

KM2辅助常开触点闭合（自锁）

→电动机反转→按下SB3→电动机停止

2.分析缺陷：

电动机从正转变为反转时，必须先按下停止按钮后，才能按反转启动按钮，否则由于接触器的联锁作用，不能直接实现反转控制。引导学生归纳总结电路优、缺点。

以上电路的缺点，我们做任何事都希望尽量完美，当然设计电路也不例外。启发引导学生根据前面两种电路设计一个没有缺点相对完善的电路来实现正反转。

可以把两种联锁合在一起就可以完全避免这两个电路的缺点。由此引出按钮接触器双重联锁正反转控制线路。

五、完善新电路让学生进一步巩固本课所讲述的难点，掌握其工作原理。

拓展学生的创新能力和

让学生进一步巩固本课所讲述的难点，掌握其工作原理。拓展学生的创新能力和解决实际问题的能力。