怎样画好手绘线条图像与简笔画-论文

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研究报告封面简笔画

1. 研究报告简介

本研究报告旨在对简笔画在封面设计中的应用进行探讨和研究。通过对现有文献的综述和实证研究的分析，我们将探索简笔画在封面设计中的优势和局限，以及在不同领域中的应用案例。通过这些研究结果，我们将提出一些有关简笔画封面设计的建议和指导原则，为设计师和研究者在实践中提供一些参考。

2. 简笔画的定义和特点

简笔画是一种简约而富有表现力的绘画形式，其特点在于以简洁和直观的线条勾勒出事物的外形轮廓，而不过多地关注细节和阴影。简笔画注重捕捉事物的主要特征和表达情感，通过简单的线条表达出形态和动态。

3. 简笔画在封面设计中的优势

简笔画在封面设计中具有以下几个优势：

3.1 简洁明了

简笔画通过简单的线条勾勒出事物的形态和特征，使人们能够快速理解封面表达的主题和内容。相比于繁复的细节和图案，简笔画的简洁和明了性能够更好地吸引读者的注意力。

3.2 强调主题和情感

通过简洁的线条表现和形象化的符号，简笔画能够突出和强调封面所要传达的主题和情感，使读者更容易理解和产生共鸣。

3.3 独特魅力

相比于其他形式的插图和图像，简笔画具有独特的魅力和个性，在封面设计中能够吸引读者的注意力，增添艺术性和亲近感。

4. 简笔画封面设计的案例分析

在本章节中，我们将通过对不同领域的简笔画封面设计案例进行分析，探讨简

笔画在不同情境下的应用效果和效果。

4.1 文学类书籍

在文学类书籍的封面设计中，简笔画常常被用来描绘主要角色、关键场景或象

征性符号。通过简洁的线条和形象化的表达，简笔画能够更好地呈现作者的创作意图和读者的想象空间。

简述绘图时图线的画法及注意事项

绘图是语言的另一种表达形式，它不仅可以表现出客观事物的相关信息，而且可以表达出主观意见和思想。绘图能够直观并且准确地表达出目的，可谓是一种有效的表达方式。绘图时，图线是最基本的要素，它是构成绘图的基本规则。因此，如何把握绘制图线的技巧和注意事项，就成为了绘制一幅优秀绘图的关键。

首先，绘制图线时，应该注意笔画的流畅性。这种流畅的笔画可以使绘图的表现形式更加优美，更清晰，而且能够将绘图的内容表达更加准确。因此，绘图时应该让笔画流畅，不能把图线画得太笨拙。其次，绘制图线时，应该注意笔画的宽度。这种笔画的宽度不仅能够使绘图更加细致，而且还能使绘图的内容更加易于理解。绘图的笔画宽度根据整体的绘图情况来定，不能随意改变，以免破坏绘图的美感。

此外，在绘制图线时，应该注意图线的连续性。这种连续性能够突出整个绘图的结构，更加准确地表达出绘图的目的。因此，在绘制图线时，应该保证图线的连续性，以免破坏绘图的结构。最后，在绘制图线时，应该注意细节处理。结构图表示一定事物之间的关系，而细节处理就是表达出这些关系的要素，如圆角的处理，箭头的处理，线条的弯曲，等等。如果这些要素处理不符合规定，或者过细太粗，都会对整个绘图带来负面影响。

以上就是绘图时关于图线的画法和注意事项。绘图时，图线是构成绘图的基础。因此，在绘制图线时，应该注意笔画的流畅性，笔画的宽度，图线的连续性，和细节处理，以免破坏绘图的美感和结构。

手绘线条图像——立体图像的表达

第一篇：手绘线条图像——立体图像的表达

手绘线条图像——立体图像的表达

教学目标：通过本课学习，使学生掌握丰富的线条表达方法，理解物象的基本特征和基本关系，提高学生的观察能力和形象思维能力，更重要的是提高表达能力和综合实践能力。

重点：物体形态与结构的关系（平面到立体的转化）、对立体图像的概念和表达方法的了解和认识。

难点：对立体图像的三种表达方法的掌握和运用，让学生消除对复杂结构和多维物象表达的恐惧感。

教学设计

一、导入

教师呈现两组物象

1、正方形和正方体

2、圆形和球体

让学生先观察这两组物象，然后试着将它们用手绘图像表现出来，请位同学到上面画。（然后对学生作品简要评述导入新课）课件呈现课题

手绘线条图像——立体图像的表达

二、讲授新课

1、刚才我们画的两组图像一个是二维的平面空间表达，一个是三维的立体空间表达，我们这节课将要学习的就是三维立体物象的表达即立体图像的表达，首先我们来了解什么是立体图像。

课件呈现立体图像的概念

首先我们来了解什么是立体图像。

课件呈现立体图像的概念

立体图像指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体形象。

2、我们的生活中到处充满了这样的三维立体形象，请同学们一起

来观赏

课件呈现图片

生活中的立体形象：长城、悉尼歌剧院、埃菲尔铁塔等等。

3、正是因为我们的周围充满着立体形象，所以，我们常常能在生活中的许多地方看到关于立体形象的描绘。这些立体图像比平面的图像更能够体现物体的空间感和体积感，而当你要把一个物体的形象向别人描述时，立体图像会省掉许多形容的语言——

简述图线画法的基本要求

图线画法是一种运用线条描绘形体的方法。其集简洁、精确、量化等特点于一体，在工程制图、绘画等多个领域有着重要的作用。但要正确使用此技术，就必须要求画图者具备一定的技术水平，以便更准确、更自然地表现出物体的形状。本文就图线画法的基本要求，以及如何练习此技术作一简要介绍。

一、基本要求

1、角度和尺寸控制：当画图时，应用精确的尺寸和角度来控制线条的形状和位置。物体的光滑表面和弧形线条，应用测量工具比如三角板等，来确保线条的精准度。

2、线条控制：线条之间的夹角大小，尺寸的精确，以及线条的粗细等都是要控制的重点。此外，线条之间的连接应该精细、流畅，表现出细腻的质感;线条的头尾连接也要保持周密，避免不必要的断口和折痕。

3、图形多样性：图线画法有着较大的多样性，能够用线条描绘出有三层、四层、五层或以上的形状。画图者应该熟悉描绘各类形状的方法，在多层形态的构图下，能够准确地表现出各部分之间的连接情况。

二、练习方法

1、尽量用少点：每次练习时，最好用最少的点来表现出物体的形状，以便更容易控制线条的精度。

2、先大后小：布局时，最好先定下大框架，确定物体的形状，

然后再一步步微调，以便更准确地表达物体的细节，最后完成形状的完整构图。

3、多加练习：不断地加强训练，多画画，多比较等，以提升画图技能。建议先把自然物体画出来，掌握描绘工程尺寸物体的细节，再画出结构型物体，最后再画出抽象成形的作品。

总而言之，图线画法不仅流程简单、耗时短，而且相对于其他技术，更容易控制精度。但要熟练掌握此技术，必须按照以上基本要求来完成练习，通过长期训练，并参照其他艺术家的作品来提升自身技能，从而更好地实现自画像。

解放儿童天性，创造线条之美——浅谈美术课如何用线条来造型

作者：胡玥绚

来源：《新课程·上旬》 2019年第12期

摘要：线条，是儿童知觉生活后表现造型最重要的美术学科要素。如何画出线条，如何画自己需要的某种线条，都是小孩子在小学期间需要学习的技能。有个性的作品不一定要十

分像，美术课上发现、探索、体验、感受、再表达的过程才是最可贵的。改变评价标准，学生

更能感受成功的快乐。如何用线条合情合理地来表现画面具有非常重要的意义。

关键词：儿童美术；线条；造型；体验；成功

从历史角度思考艺术。“艺”的发生来源于生产劳动，和手工分不开。这种“艺”一

般指的是经过手表现出某种物质特性的技能。美术是促使儿童成长与发展的非常好的手段。儿

童在其美术创作（主要是视觉美术创作）中，会无所顾忌地表现自己内心的真实想法。在这个

过程当中，如何用线条来合情合理地表现画面具有非常重要的意义。

一、像还是不像

我们的美术课，在评价作业时，学生评价的标准往往就是“画得像不像”，画得像的

就是最好的。美国学者艾尔·赫维茨和迈克尔·戴在《儿童与艺术》中指出：“无论多大的儿童，鼓励他们画画达到照相版的准确是没有多大好处的。”“迫使学生做到照相般的写实主义，这种专业技能在小学阶段是不可能达到的。即使有足够的时间，达到这样一个目标也是没有多

大作用的。”所以，大多数学生的这种观念还要纠正。在美术课评价阶段，引导学生学习正确

的评价方法，树立健康的审美情趣，教师责无旁贷。

二、所谓合情合理

在儿童美术造型学习里，教师不能代替儿童决定他们要怎么样才能获得标准化、规范

简述绘图时图线的画法及注意事项

在绘制图形、图表等作图时，图线是一个非常重要的组成部分，而其画成的质量也会影响最终绘图的效果。因此，学会正确画图线非常重要。

首先，图线的笔触要轻、均匀，不应有波动，以便使绘制的图形光滑、美观。此外，在绘制直线时，要尽可能使用笔尖，尽量不要用笔芯。同时，在画折线时，要注意折线的角度变化要协调一致，形状要皆直，以让图线看起来舒服美观一些。

其次，图线的宽度都要保持一致，这样才能使整个图形看起来统一。绘图时，要配合合适的角度和笔压，以免涂抹过重造成线宽不一致。此外，图线之间的间距也要保持一致，这样可以避免图形出现太多小空隙，保证整体美观度。

另外，绘图时，要注意避免使用不同种类的笔，因为不同种类的笔会有不同的粗细度，可能会影响视觉效果，影响整体的美观度。

最后，绘图时要注意检查，要检查每条线是否连续、是否有涂抹，还要检查图形的整体美观度，以保证最终绘图的效果。

总之，绘图时图线的画法及注意事项，关键在于要把握图线的质量，图线要细致、均匀、轻柔，尽可能用笔尖绘制，不要用笔芯，图线的宽度、间距要保持一致，并且避免使用不同种类的笔，最后要仔细检查，确保最终绘图的效果美观。

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《手绘线条图像—会说话的图画》教案

《手绘线条图像——会说话的图画》教案

教材分析：

本课是新教材精神和理念改革的一种体现，有别于以往过于专业的美术基础知识传授为主的教学。通过对手绘线条图像知识的介绍，使学生了解手绘线条图像在叙事、说明、交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途，既重视了学科间的综合，又不失美术学科独有的特征。

学情分析：

七年级学生虽然从小就在用手绘线条作画，但是大多数对自己的绘画能力是怀疑的，甚至是否定的，如果很正式地布置手绘线条作业，学生可能会放不开，不敢大胆表达。而如果让他们在不知不觉中，自然而然地运用了手绘线条，就会使他们增强自信，放开去画，并体验到其中的乐趣。

教学目标：

1、显性目标：

通过本课的学习，能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地表达物象，并能抓住物象的基本特征。培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。

2、隐性目标：

培养学生的审美能力、发展终身学习能力、自主学习及独立思考能力、运用知识的能力，培养创新精神，发展个性，激发学生热爱美术、热爱生活的美好情感。

教学重难点：

教学重点：

对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图像表达的乐趣，培养、发展观察力、想象力、表现力。

教学难点：

能迅速把握物象的特征，大胆、果断、有个性地表达，并能运用丰富的想象和手法，对复杂的物象归纳、处理，抓住关键，创造性地表达。

教学准备：

教学用具：多媒体教学设备、课件、粉笔、秒表、竞猜卡片。

学习用具：图画纸、铅笔等绘画用具。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

（大屏幕显示）“请你帮帮忙”：一个旅行者在旅途中感到不舒服，想找点热水喝，但语言不通，怎么办呢？请大家帮他想个办法。

浅谈幼儿园简笔画教学

发布时间：2021-05-12T07:47:06.042Z 来源：《当代教育家》2020年34期作者：赵洁刘朝霞[导读] 简笔画教学在幼儿教育中具有重要的价值和意义。它对更好地传播知识，提高儿童的思维能力和想象力以及促进儿童的健康成长具有积极作用。早期教育者应该接受它，并且给予简笔画足够多的关注。简笔画是指使用最简单的线条和平面图形来形成图片。它简单易操作。它是学前教育的一部分。幼儿教师在各种幼儿教育课程中广泛使用它来激发儿童的兴趣。激发儿童的兴趣已成为促进儿童健康成长的

重要手段。

赵洁刘朝霞

万荣县城镇幼儿园 044200

摘要：简笔画教学在幼儿教育中具有重要的价值和意义。它对更好地传播知识，提高儿童的思维能力和想象力以及促进儿童的健康成长具有积极作用。早期教育者应该接受它，并且给予简笔画足够多的关注。简笔画是指使用最简单的线条和平面图形来形成图片。它简单易操作。它是学前教育的一部分。幼儿教师在各种幼儿教育课程中广泛使用它来激发儿童的兴趣。激发儿童的兴趣已成为促进儿童健康成长的重要手段。关键词：幼儿园；简笔画；课堂教学

简笔画不仅可以促进儿童艺术能力的发展，而且在应用于科学教学中时还可以提高儿童的智力。在幼儿园教学中，简单笔的应用可以增强孩子的听和说能力。在简笔画中，可以表达事物的主要特征。在学前教育中，简单笔画的应用促进了各学科的发展，学前教师应加强这种教学，提高儿童的综合能力。简笔画是一种简要绘制图画的方法。在幼儿教育中，简笔画是以看图片的意义为基础，以向儿童传达知识，并为他们的未来发展打下坚实的基础。但是，在当今的儿童教学中，简笔画教学变得越来越公式化，大多是在看图片的方法下进行的，因此美术专业人士经常将其误认为“绘画和涂鸦”。即便如此，简笔画仍然受到孩子们的广泛喜爱。在儿童教学中，儿童可以通过简笔画自由表达自己的情感，并通过简笔画表达他们的眼睛中世界。实践研究表明，将简笔画与幼儿教育相结合的方式可以有效地发展学生的智力，提高他们的整体素质。因此，如何充分发挥简笔画的最大教学效果是幼儿教师需要研究的关键课题，简笔画在各个学科的教学中起着纽带作用。

简述绘图时图线的画法及注意事项

绘图是许多场合都需要使用的技术，可以说它是一种艺术形式，也可以说它是表达想法和表述结果的有效工具。画图时，图线就显得特别重要，因为它是一幅图片中最基本的组成部分。那么，应该怎样画好图线并且注意事项有哪些呢？

首先，在画图时要正确地设置图线的粗细。图线的粗细是决定图片整体风格的关键，一条粗线可以使图片看起来更生动，细线则赋予它更加精致的感觉。其次，要准确控制图线的长度和间距。图线连接的线段应尽可能短，避免过长的线段太过蛇形弯曲，另外，由于图线之间空隙太大或者太小都无法使图片看起来舒服，所以要适当控制图形间隔，以保证图片整体统一美观。

此外，画图时要注意图线的起始点和终止点。当你要把图线画到某个具体位置时，一定要注意把它们连接起来，不要有空隙或者断线，否则整幅图片会毫无美感可言。再次，图线的反复使用时也要注意，即使是再次使用的图线，也应该完全一致，而不能有丝毫的区别，这样才能使图片看起来美观。

最后，画图时要尽可能地减少图线的使用，像图线、点、三角形等元素，只要能够满足画图要求，尽量少画。过多的图线会使图片显得混乱，而且花费的时间也会比较多，结果明显也不好。

总而言之，画图时图线的画法及注意事项是：一是要正确地设置图线的粗细；二是要准确控制图线的长度和间距；三是要注意图线的起始点和终止点；四是要注意反复使用的图线的一致性；五是要尽可

能地减少图线的使用量。图线的画法是一门艺术，要掌握其中的技巧，需要经过大量实践和积累，不断完善、改善，才能够画出美观而又完美无缺的图线。

手绘线条图像构图原理教案

一、教学目标

1.了解手绘线条图像的构图原理；

2.掌握手绘线条图像的构图方式和技巧；

3.通过实践提高手绘线条图像的构图水平。

二、教学内容

1.手绘线条图像的构图原理；

2.手绘线条图像的构图方式和技巧；

3.手绘线条图像的构图实践。

三、教学重难点

1.手绘线条图像构图原理的理解；

2.手绘线条图像构图的实践运用。

四、教学方法

1.讲解授课；

2.示范讲解；

3.实践练习。

五、教学准备

1.教案和教材；

2.手绘工具：铅笔、橡皮擦、绘图纸、直尺、曲尺等。

六、教学过

1.手绘线条图像构图原理

构图是手绘线条图像制作中至关重要的一环，决定了整个作品的呈现效果。手绘图像构图原理包括以下几个方面：

（1）成分分配：构图时需要让整个图像的内容清晰明确，各个部分之间的比例协调。因此手绘线条图像的构图，需要把图像分为主体、背景、环境、配角等各部分。主体是整个图像的核心，需要在构图中占据重要地位；背景是主体的装饰和补充，环境则是主体的适应场景，配角则是整个图像的点缀和辅助。

（2）均衡分配：构图的布局要均匀分配各部分的重点和平衡各部分的面积，避免图像局部过于集聚或轻重失衡。

（3）形式美感：构图应追求形式上的美感和视觉上的视觉体验，用艺术手法表现出所要表达的意境和情感。

2.手绘线条图像的构图方式和技巧

（1）对空间的构图：通过灵活使用线条元素，合理布局来构图，营造出视觉上的延伸感、层次感、密度感、形态和谐感等，使用线条和面积来体现明暗、深浅、距离、尺寸等手绘元素。

（2）对视角的构图：视角角度对于手绘图像起着非常重要的作用。不同的视角可以呈现出不同的空间感受和情感体验，适合不同的表现方式和主题要求。视角可以分为三类：鸟瞰视角、平视视角、虚实混合视角，分别应用于场景感知、平面呈现和多角度表达。

初中《美术》七年级上册《手绘线条图像——会说话的图画》教学设计

《手绘线条图像——会说话的图画》教学设计

【教材内容】

七年级美术上册手绘线条图像——会说话的图画(2012人美版)

【教学目标】

（一）认识什么是手绘线条图像，了解手绘线条图像表达在社会生活各个领应用的意义和功能，初步了解手绘线条图像常用的表达方法，初步尝试用手绘线条进行交流，传达信息。

（二）搜集手绘线条图例，学会分析其功能意义与表达的特点。在动手实践的过程中，学习观察与表达的方法。

（三）通过欣赏社会生活实际中用手绘线条表达的图例，更好地体会美术与其他学科、与生活之间的联系，从而认识学习本课的意义，激发学生热爱生活和用美术知识为生活服务的愿望。逐步提高学生抓住事物的关键进行大胆表达的能力。【教学重点】

对手绘线条图像表达的意义和功能的理解。

【教学难点】

用手绘线条图像传达信息，进行交流。

【设计理念】

教师加强直观图例演示，通过创设情境、游戏竞赛等多样的练习形式，有助于学生迅速、果断、自在的表达，使学生充分体验用手绘线条图像表达的乐趣。【课前准备】

PPT 拍摄学生模拟短片

【教学方法】探究学习法

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入新课

1、师：同学们，你们还记得那个丁老头的童谣吗？让我们一起拿起笔跟着老师边说边画。

（教师口述童谣并在黑板上绘制，学生自行绘画）

2、师：这样的简单的线条画一直伴随着我们的成长，比如小时候画的简笔画，像简笔画那样用线条来描绘事物，就叫做手绘线条图像。这节课我们就来学习怎么样能让它会说话。导入课题《手绘线条图像—会说话的图画》

（教师通过童谣和简笔画让学生勾起童年的回忆并快速进入手绘的氛围中，启发学生带着问题进一步思考和学习）

手绘线条图像——物象立体的表达(教案)--人美版美术七年级下册

手绘线条图像——物象立体的表达

教学目标

【显性目标】

1、能够得心应手地用三维图像描绘立体形态。

2、有个性且极具想像力;大胆创新,富有生活情趣。

【隐性目标】

培养学生对事物的客观分析,表达自己的独到见解,发展个性,培养创新精神。

学情分析

学生在上学期学习了13册第2课《手绘线条图像的表达》和第3课《手绘线条图像的表达方法》,通过学习学生了解手绘线条图像的意义,认识了手绘线条图像的功能,发展了学生的基本能力,提高了学生对美术的兴趣。今天学习的《手绘线条图像---立体图像的表达》在教学内容、教学要求等方面,虽然相比已学过的课程有一些难度,但通过教师在教学过程中由浅入深、由深及透、由透激活的教学思路,能够使学生真正理解形态与结构的关系,掌握立体物象的呈现规律和表现手法,能够发挥他们学习的主动性、探索性和创造性,掌握表达立体物象的各种方法。

重点难点

【教学重点】

1、能够得心应手地用三维图像描绘立体形态。

2、围绕生活空间学习课业知识,调动学习兴趣。

【教学难点】

让学生消除对复杂结构和多维物象表达的恐惧感。

教学过程

一、创设情境、导入新课

师:先请同学们看老师正在做什么?

生:老师正在画画

师:回答的很对,老师是用手来描绘图像(板书课题) ,也就是手绘图像,那老师还得问同学们,我在描绘图像时用的是点、线、面中的那一种形式呢?

生:线条

师:回答的真好,看看老师刚才用手绘线条画的电冰箱,你们感觉画起来简单吗?像不像你们在小学一二年级时学过的简笔画呢?现在我在加上几笔,你们看看有什么变化?回答的太好了,今天我们就一起来学习手绘线条图像-----立体图像的表达,也就是用我们那灵活、聪明的双手,以线条的形式来描绘我们生活中各种物品的立体图像。那什么是立体图像呢?

手绘线条图像——立体图像的表达方法

表达主观理解的方法。
根据作者对物体结构的认识理解的一种表达方式。
立体图像的表达可以从三个方面进行
表达直观感受的方法表达结构分析的方法表达主观理解的方法
下面图像的表达是从哪个方面进行的？
作业
选择一种立体图像的表达方法画一件物品试着将立体图像的表达方法用于其他学科。
立体图像的表达方法：
表达直观感受的方法. 按照物体的视觉现象予以表达，一般要符合透视规律（生活中由于物体距离我们的远近不同，所产生的近大远小近高远低近宽远窄的现象）。透视可分为平行透视和成角透视两种。
平行透视
霍贝玛作品（荷兰画家）
表达结构分析的方法。
把一个物体看成是透明的，将被遮挡的部分画出来。这种方法能更清晰的表现物象三维关系的本质特征。
手绘线条图像——立体图像的表达
什么是立体图像？
立体图像是指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种度量效果的三维立体形象。
我wk.baidu.com的生活中充满了立体形象
正是因为我们生活中充满立体形象，所以我们常常能在生活中的许多地方看到关于立体形象的描绘。
这些立体图像比平面图形更能体现出物体的体积与量感。当你要把一个物体的形象向别人描述时，立体图像会省掉很多形容的语言。立体图像能最直观最形象的反映出它们的形状、结构与特征。

课堂中简笔画的运用现状及对策探析

作者：东丽军

来源：《新课程》2022年第19期

如今的信息社会，各种媒体传递着大量的信息，学校课堂的改革也跟着时代在发展，简笔画在课堂中的运用更是体现了灵活多变的教育教学风格，更能激发学生学习的兴趣。作为美术教师，简笔画更能体现其基本的美术素养，直观、简洁地表达课堂所讲授的知识，是现代美术教师的基本要求。简笔画也能展现学生的自我表现力，更恰当、更简洁地表达思想感情。

用寥寥数笔就可以画出一幅栩栩如生、打动人心的画作，这就是简笔画。而在教育教学中，学生绘画功底不扎实，简笔画就成为学生找到成就感的一种绘画方式。各学科教师在课堂上都可以发挥自身优势，挥洒自如，引导学生更快地进入课堂学习内容。简笔画具有简洁、线条流畅、寓意深刻等特征。简笔画还与其他绘画有所不同，它有写意的味道，也有写实的感觉，很让人回味无穷。

一、为什么课堂需要简笔画

简笔画之所以被称之为简笔画，其最大的特点就是简洁、明了。简笔画是通过观察、概括记录、手绘三个环节，概括事物形象最有代表性的特点，以绘画性、趣味性、简洁性的方式表现事物。我们的学校课堂，现在很多运用多媒体教学，课件中的动画演示其实很多就是用简笔画的形式呈现的，让学生在接受知识点的同时，也感染着绘画的艺术气息，为学生的德、智、体、美、劳发展推波助澜。

简笔画能直观地表达一件事或一个事物的发展变化，特别是在理解难点的地方，教师运用简笔画教学，更能启发学生的智慧。如生物老师在讲到树的年轮的时候，可以运用简笔画，一圈一圈地画出树的截面，一圈表示一年，圈的稠密表示树木生长的速度;线条密的地方生长得慢，说明不向阳等特点。体育教师可以用简单的火柴小人表示运动的步骤动作以及动作要领，抓住体育课学生的动态，生动地呈现运动员的各种运动状态。数学教师可以运用思维导图的形式体现出知识的系统性，思维导图其实也是一幅简笔画。除了课堂运用简笔画以外，还有很多行业都在运用简笔画，如书本中的故事插图等。

手绘线条图像

生活中遇到哪些线条呢？
作业(任选一题）
1、描述、记录路线图表达在图中应明确表达出方向、位置、经过的关键路口、标志、地点、建筑、环境、以及建筑名称，如： “十字路口，插路口前进的方向，以及目的地的特点（标志）” 等。 2、途述或记录：侧重于对事物过程中关键环节的表达抓住大的，主要环节表现。如：“一天的生活” 早上起床做什么——上午——中午——下午——晚上等几个环节做什么，抓住表现，不必过细的表现。
手绘线条图像的主要功能、用途：
叙事、说明、交流、记录、抒情等多种功能。
表达不强求对象的完全写实，抓住基本特征，形象来画，关键在于表达得是否明确。能充分发挥想象，抓住事物的本质特征进行表达，并能充分表达展示个性。手绘线条图像不受时间、地点的限制，不受工具、技法的约束，具有极为广泛的实用性。
读图· 行动
请同学们观察课本第8、9页上面的图例，然后自己选择一个图例讲述自己在画面中了解到的信息，说明手绘线条表达在这个图例中起到的重要性。
来自百度文库
手绘线条图像的意义
手绘线条图像，具有简笔画的特点，但手绘图像具有故事性。手绘线条图像，是人们最为常见的绘画表达方式，是美术中的白话文，它对美术具有普遍意义，适应于广大空间，长久时间和众多方面应用价值，并成为从事各种职业都用得着的工具。手绘线条图像是伴随着人类的成长而发展的，在文字没有产生之前，人们便用手绘图像传达信息和交流（语言文字之后被称为第三语言）在现今手绘图像用来传达信息和从图像中获取信息，青少年应适应未来社会的生存和交流的能力。

高职院校学前教育专业简笔画教学新探

摘要：简笔画是高职院校学前教育专业学生必须掌握的专业技能之一，本文

以高职院校学前教育专业简笔画教学的重要性为基础，立足于岗位对接，对目前

高职院校学前教育专业简笔画教学展开研究，对高职院校学前教育专业简笔画教

学方法进行新探索，助力于高职院校学前教育专业简笔画教学的实践应用。

关键词：高职院校学前教育专业简笔画

一、简笔画概述

在马娜、范利娟、蒲鹏举主编的《美术基础》一书里，是这样定义简笔画的：简笔画是人们通过目识、心记、手写等活动，利用点、线、面来提取客观形象中

最典型、最突出的特征，并以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，在较短

的时间内快速的表现出来的既有概括性又有可识性和示意性的绘画形式。简笔画

在幼儿园教学中运用广泛，是一种重要的形象语言。[1]

简笔画在看似简单的背后却有着强大的表现力和丰富的内涵，简笔画

作为美术中的一个门类，是辅助幼儿教师教学的强有力手段，是学前教育专业的

学生必须掌握的一项基本功。

二、简笔画在高职院校学前教育专业教学中的重要性

1.简笔画是高职院校学前教育专业技能考核之一

目前，对于教师专业人才培养的模式越来越多样，师范教育不

仅重视学生的文化素养培养，更是越来越重视对于学生的技能培养。高职院校师

范类专业的学生必须通过各项技能考核才能予以毕业，简笔画就是其中的一项重

要技能，学前教育专业的学生必须通过这项技能考核。

2.学好简笔画为学前教育专业学生的从业生涯打下基础

简笔画是学前教育专业学生必须掌握的一项重要技能，大多学前教育专业的

学生毕业后都会走向幼儿教师岗位。简笔画是幼儿园教育教学中很好的教学辅助