《囚绿记》

作业：
请以“致 ”为题，说一段话。 温馨提示： 1、补充的对象可以为蓬勃的绿 色、不屈的常春藤、令人敬仰的作 者等。 2、写出自己的独特感受。
1、“绿”：指的是作者寓所窗口的常春藤。 2、“囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝 从窗子的破洞中牵进房间，让它垂在自己 的书桌上，以便时时欣赏。
3、“囚绿记”是指记述“囚绿”的过程。
品读悟情
作者为什么要囚住绿色?请以作者口 吻用一句话或一段话向“绿”表白。 （请选用文中的词语或句子）
爱
我囚禁你，因为 你。
瘫 痪 ， 顽 强 生 活 ，
因 积 劳 致 残 ， 下 肢
海伦· 凯勒是美 国一位残障教育 家。19个月大时， 因为一次高烧而 引致失明及失聪。 毕业于哈佛大 学．
从小失去听 力，曾是个 全聋全哑的 小女孩周婷 婷是我国第 一位少年聋 人大学毕业 生、中国的 “海伦· 凯 勒”。
当我们的生命之绿被囚住时, 我们不能失去生机,更不能枯萎 和凋落!要“固执”的向着阳光 生长!让青葱的生命在绿色的大 地上诗意的栖居！
用象征、托物言志的手法，颂扬了忠贞不
屈的民族气节，抒发了作者对光明与自由 的向往之情。
常春藤的“永不屈服于黑暗、 顽强抗争的精神” 给你什么 深刻的人生启示？请用凝练、 富有哲理的语言表达你的理解。 能撷取一个事例加以佐证将更 好。
浩瀚的大海正是因为有了 礁石，才激起了美丽的浪 花。
生活的磨难，是人生的一笔财富！
日本人曾提审陆蠡，问： 绿 “你爱国吗？” 一 样 “爱国。” 的 “赞成南京政府(汪伪）么？” 陆 “不赞成？” 蠡 “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后 被折磨吐血而死。
相关图片
陆 蠡 故 居
解题：
1、“绿”指什么？ 2、“囚绿”是怎么回事？ 3、本文题目“囚绿记”作何解释？
全文线索：
囚 绿 记
恋绿 1-7
囚绿 8-11
释绿 12-13
思绿 14
喜爱绿的原因？
绿色是生命、希望、慰安、快乐的象征。
绿陪伴我，消除我的孤独、困倦和不快。
绿叶和我对语，了解我的语言、心声。
常春藤
• 蓬勃 • 向阳 生命、希望
追求光明、自由 不屈的抗争精神
象征
• 固执
归纳主旨
《囚绿记》作者通过对窗前的一株不 屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，采
在苦难面前抬起你自信 的头颅！永不言败！
司马迁， 受宫刑，却能 忍受这世间最 大的耻辱，因 为他心中有未 完成的《史 记》。
张海迪，高位截瘫。 以顽强的毅力自学 了小学、中学、大 学及研究生的专业 课程。其间克服病 痛和困难进行创作， 至今已出版大量的 作品。
为 专 业 作 家 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
潜 心 文 学 创 作 ， 现
陆蠡
山水的绿色
沙漠里的生命
石缝间的生命
无边的绿意
• 绿的特点：
蓬勃 向阳
固执
囚 记
陆 蠡
正 音：
陆蠡( lǐ ) 瞥( piē)见 涸辙( hézhé) 婆娑( pósuō)
移徙( xǐ)
猗( yī )郁
蕈菌( xùnjùn)
揠( yà)苗助长
触摸绿之魂
作家其人
陆蠡（1908—1942），原名圣泉， 浙江天台人。现代散文作家、翻 译家。主要著作有散文诗集《海 星》、散文集《竹刀》《囚绿 记》， 1931年毕业于上海国立劳 动大学，后与友人创办泉州语文 学社。1933年至1934年在泉州中 学教书。太平洋战争爆发后，由 于在沦陷后的上海坚守文化工作 岗位，他于1942年4月13日被捕, 不久由捕房转到虹口日本宪兵拘 留所，刑审数月，惨遭杀害，时 年34岁。